第一讲 增权理论与优势视角
增权理论与优势视角
在教育领域的应用
学生个性化发展
增权理论鼓励学生自主选择和决策，优势视 角关注学生独特的才能和兴趣，支持其个性 化发展。
教师专业成长
增权理论提升教师的自我效能感，优势视角帮助教 师发现自身优势和发展潜力，促进其专业成长。
教育评价改革
增权理论与优势视角倡导以发展性评价替代 传统的终结性评价，关注学生的成长过程和 自我实现。
THANKS
感谢观看
促进自我效能和改变
优势视角鼓励个体和社区发挥自身优势，提高自我效能感，从而推动积极的改 变。这种观点与增权理论的目标相一致，共同促进个人和社会的成长和发展。
增权理论与优势视角的结合实践
跨学科合作与交流
增权理论与优势视角的结合需要跨学科的合作与交流，包括社会工作、心理学、社区发展等多个领域。通过跨学 科的合作，可以更全面地了解个体和群体的需求，并提供更有效的支持和帮助。
05
结论与展望
对增权理论与优势视角的总结
增权理论的核心观点
增权理论强调个人或群体的自我效能感，认为通过增强个 体或群体的能力、资源和支持网络，可以促进其自我发展 和社会参与。
优势视角的核心理念
优势视角关注个体或群体的内在潜力和优势，认为通过发 现和发挥这些优势，可以帮助个体或群体克服困难和挑战， 实现自我成长和改变。
在心理健康领域的应用
心理辅导与治疗
增权理论增强心理健康辅导对象的自我效能和应对能力，优势视角关注个体内在的力量 和资源，提供相应的心理支持和治疗方法。
精神疾病康复
增权理论应用于精神疾病康复过程中，提高患者自我管理和应对能力，优势视角关注患 者内在的潜力和优势，促进其社会融入。
心理健康预防
增权理论与优势视角在心理健康预防领域的应用，旨在提高个体心理素质和应对能力， 减少心理问题的发生。
增权理论
赋权中易发生歧义 之处
• 社工不可以为他人赋权，社工所做是的帮
助人们实现自己赋权。而且权力不是社工 占有并可以随意分配的东西，权力存在于 案主之中，所以赋权不是社工“赋予”案 主权力，而是挖掘或激发案主的潜能，使 他们自己赋权，从而解决问题； • 帮助他们充分认识自身的技巧、理解与能 力的存在，而非只是看到加注在案主身上
赋权取向的 社会工作模型
社工和案主相互指引
五 要 素
THANK YOU
他人能力的具体技术的发展；
• （政治）环境层次：指能够改变那些不利 于实现自助的制度和规则。
社工帮助案主增强权 能（所罗门）
• 协助服务对象确认自己是改变自己的媒介；
• 协助服务对象了解专业人员的知识和技巧
是可以分享和运用的；
• 协助服务对象认识专业人员只是帮助他们 解决问题的伙伴，他们则是解决问题的主 体； • 协助服务对象明确无力感是可以改变的；
的负面标签。
增权的模式选择
• 个体主动模式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旨在提高个体增权的
主体性和主动性；
• 外力推动模式：旨在通过外力推动和
保障以实现、激活弱势群体，通过客
体与主体互动的不断循环和构建以达
到持续增权的目的。
增权的三个层次
• 个人层次：指个人感觉有能力去影响或解
决问题，聚焦于个人发展个人权力感和自 我效能感的方式； • 人际层次：指个人与他人合作促成问题解 决的经验，强调使个人可以有更多的影响
社会建构传统（社会发展视角、叙事治疗、寻解治疗； 特征：历史性和情境、开放性、包容性）
社会工作理论的 类型学划分
赋权理论与优势视 角比较
• 增权理论与优势视角有一定的交叉和重叠。
社会工作理论何雪松著第十六章优势视角
汇报人：xxxx
日期：20XX
-
目录 Content
01
优势视角的概念与核心理念
02
优势视角的理论基础
03
优势视角的实践原则
04
优势视角的应用领域
05
优势视角的实践方法与技巧
PART.1
优势视角的概念与核心理念
优势视角的概念与核心理念
优势视角是社会工作理论中的一种视角：它关 注个体和社区的内在能力和优势，而非问题和
抗逆力研究关注个体和社区在面对逆境时的适 应和抗挫能力
叙事研究则关注个体的生活故事和经验：以及 这些故事如何影响个体的行为和观念
PART.3
优势视角的实践原则
优势视角的实践原则
建立合作关系：社会工
作者应与案主建立合作
关系，共同确定目标和
2
方法，增强案主的参与
感和自我决定权
聚焦于案主的优点：关
注案主的问题解决能力
1
和资源利用能力，而非 仅仅关注问题和病理
寻求交流与沟通：建立
良好的沟通关系，倾听
案主的主观经验和解释， 尊重案主的观点和决策
4
关注生活变迁：关注案 主生活中的变迁和挑战， 协助案主适应和应对生
活中的变化
倡导自我肯定：帮助案
主认识自己的优点和价
值，增强自信心和自我 决定能力
5
3
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病理
核心理念包括：聚焦于解决问题和增强个体能 力，强调个体和社区的资源而非缺陷，以及重
视个体的主观经验和解释
PART.2
优势视角的理论基础
优势视角的理论基础
优势视角的理论基础主要源于社会建构主义、 增权理论、抗逆力研究和叙事研究等
优势视角和增权取向的高校心理辅导实践与反思
优势视角和增权取向的高校心理辅导实践与反思作者：景晶刘永攀来源：《科教导刊》2017年第14期摘要心理健康教育和辅导是高校学生工作中的重要内容，本文以案例分析形式介绍了运用社会工作优势视角和增权取向视角介入心理问题学生的策略，并探讨了其对学校心理健康教育工作的启示。
传统的学校心理健康教育往往从“问题视角”出发，将学生的心理问题视为是障碍或者疾病，这种视角往往掩盖了个体获得改变的希望和可能性，而优势视角和增权取向则关注的是个体的潜能、优势、长处和解决问题的能力等，这启示我们要深入地同理学生，运用正常化的视角去看待个体行为背后的原因，并通过挖掘优势和潜能去激发个体去改变。
关键词优势视角增权正常化增能抗逆力随着社会环境的不断变化，大学生所面临的心理问题也层出不穷，因而心理健康教育在高校学生工作中越来越重要，越来越需要重视。
在传统的精神及心理医生看来，处理学生心理案例时，往往侧重病态、缺陷和缺失的角度。
这种病态的、问题的视角容易造成“心理教师与学生关系的医患化”，并不利于学生心理问题的解决。
而“优势视角的实践要求我们从一个完全不同的角度来看待案主、他们的处境，不再是孤立地或专注地集中于问题，而是把目光投向可能性。
在创伤、痛苦和困难的荆棘之中看到希望和转变的种子。
”本案例就是一个从社会工作优势视角和增权取向作为处理学生心理问题的一个说明。
1案例情况呈现阿方，女，19岁，2015年入学，入学时身体状况较差，入学前进行了一些治疗。
家长反映其上学后一直成绩优异，但高中时压力太大，成绩下滑较多，导致身体各方面出现不适症状。
该同学外貌甜美，文静，穿着打扮漂亮，父母关系甚好，对其生活和学习非常关心。
进入大学后，由于身体原因，长期吃营养类药物，据多方了解，其也会服用治疗失眠、焦虑的药物，但很排斥用药，不想让同学们看到自己需要经常用药；对自己学习等各方面要求很高，由于身体原因需要经常用药及复查，常常请假，耽误功课后会有自责心理，但学业成绩都还不错；经常一个人独自上课吃饭活动，与班级同学和舍友相处时，较为内向，但又特别渴望和同学接触；喜欢跟老师沟通、聊天，常常谈及自己的未来时感到很迷茫，不知道将来能做什么，自己表示有时候晚上经常失眠，觉得自己处于一种不安的状态之中。
社会工作实践常用理论
社会工作实践常用理论1. 赋权理论。
该理论也被称为“增权理论”“充权理论”。
其主要观点有：(1)个人的无力感 (没有权能)是由压迫造成的：(2)社会环境中存在着直接或间接的障碍，使个人无法实现他们的权能，但是这种障碍是可以改变的；(3)每个人都不缺少权能，但是，在现实生活中，许多人却表现为缺乏权能；(4)受助人是有能力、有价值的。
赋权理论强调社会工作者要帮助处于弱势地位的个人和群体消除环境的障碍，帮助他们确立自信，增强他们的权能。
2.社会支持理论。
社会支持网络指的是一组个人之间的接触、通过这些接触，个人得以维持社会身份并且获得情绪支持、物质援助和服务、信息与新的社会接触。
依据社会支持理论的观点，人们在生活中遇到的许多问题往往都是由于缺乏必要的社会支持而产生的。
一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地应对各种来自环境的挑战。
以社会支持理论为取向的社会工作，强调通过干预个人的社会网络来改变其在个人生活中的作用。
特别是对那些社会网络资源不足或者利用社会网络的能力不足的个体，社会工作者致力于给他们以必要的帮助，帮助他们增加社会网络资源，提高其利用社会网络的能力。
3.优势视角。
优势视角认为每个人、群体、组织和社区都有其内在的能力，包括天赋、知识、社会支持和资源，只要存在适当的条件，就可以建设性地发挥自身功能。
该理论相信人是可以改变的，每个人都有尊严和价值，都应该得到尊重；每个人都有自己解决问题的力量与资源，并具有在困难环境中生存下来的抗逆力。
优势视角强调社会工作者在助人实践过程中关注的焦点应是服务对象个人及其在所在的环境中的优势和资源，而非问题和症状，改变的重要资源来自服务对象自身的优势，个人的经验是一种优势资源。
4.马斯洛需求层次理论。
马斯洛的需求层次理论认为，人的需求由生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求五个等级构成。
马斯洛认为，人在低层次需求被满足后，会转而追求满足更高层次的需求。
增强全能理论 优势视角理论
增强全能理论优势视角理论一、增强全能理论1.增强权能理论的历史增强权能的思想在19世纪就已经存在了。
在某种意义上来说.社会工作专业的价值取向与增强权能的观点一直相吻合。
一般认为，美国学者巴巴拉·索罗门在1976年出版的《黑人的增强权能：被压迫社区里的社会工作》中首先提出了增强权能的概念，并使增强权能的观点被社会工作界广为接受。
社会工作真正进入“增强权能时代”是在1980年前后。
在这个时期，增强权能的观点无论是在理论上还是在社会工作实务中都有快速发展。
2.增强权能取向社会工作的基本假设(1)个人的无力感(没有权能)是由于环境的压迫而产生的。
根源包括受压迫团体的自我负向评价、受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验、宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动。
(2)社会环境中存在着直接或间接的障碍，使个人无法实现他们的权能，但是这种障碍是可以改变的。
(3)每个人都不缺少权能，但是，在现实生活中，许多人却表现为缺乏权能。
(4)受助人是有能力、有价值的。
社会工作者的作用在于通过共同的活动帮助服务对象消除环境的压制和他们的无力感，使他们获得权能，并能正常发挥他们的社会功能。
(5)社会工作者与服务对象的关系是一种合作性的伙伴关系。
3.增强权能社会工作的取向(1)伦理价值增强权能社会工作在伦理价值上强调推动社会正义、尊重受助人自决与自我实现.并让受助人充分参与服务计划的制订。
(2)干预认可干预认可指来自各个方面的对干？划可能的允许范围。
社会工作者要尽可能在各方面允许的范围内为服务对象争取更多的资源。
社会工作者要协调各方面的限制，使之能够在最大限度上达到一致。
(3)概念框架增强权能观点认为。
权能不是稀缺资源，经过人们的有效互动.权能是可以不断被衍生出来的。
(4)助人过程增强权能取向的社会工作注重独特的助人过程，包括以下五个方面：一是服务对象与工作人员要建构起协同的伙伴关系;二是重视服务对象的能力而非缺陷;三是注重人与环境这两个工作焦点：四是确认服务对象是积极的主体，告知其应有的权利、责任、需求及申诉渠道;五是以专业伦理为依据，有意识地选择长期处于“缺权”状态中的人成为服务对象。
增权理论
Empowerment Theory 增权理论一、理论概述（一）理论的起源与发展1、世界（以美国为代表）：社会工作中的增权取向实践始于上个世纪70年代。
1976年，Solomon出版了《黑人增权：受压迫社区中的社会工作》一书，标志着增权取向实践在社会工作专业中的正式诞生。
但是，社会工作中的这种增权取向实践并不是突然产生的，而是经过了历代社会工作的倡导者与哲学思想家们的智慧的积累，其源流可以追溯到19世纪后期(Gutiérrez & Lewis, 1999; Simon, 1994)。
Simon(1994)在《美国社会工作中的增权传统：历史》一书中，追溯增权取向实践在美国的历史发展：第一阶段，1893年至1917年。
在此期间，美国社会受工业化、移民潮、劳工运动等的影响，大量劳工进入城市及工厂，期待获得经济安全及政治自由。
但事与愿违，由个人不同的地位所造成的贫富差距日益加剧，因而形成阶级、性别、种族等社会分化议题。
这个时期，增权取向实践的特点是：（1）提供具体及社会性的支持。
（社区发展及研究工作、心理评估及危机介入的个案工作）。
（2）传授技巧。
比如，个案工作者着重传授有关母职、家管等技巧，社区工作者则教授所需要的参与能力，这被认为是最早的增权取向实践。
（3）重视案主的参与。
（要求尽量少用怜悯、同情的语言，鼓励案主参与等等）（4）公开分享机构的信息（机构拥有的研究发现、机构信息、移民规定等等），这也是当时具有增权取向实践的行动之一。
第二阶段，1917年至1945年。
这段时期：爆发了两次世界大战；美国受到经济大萧条的冲击，失业率很高。
因此，罗斯福总统展开“新政”计划。
在一片公共福利大幅扩张建制与社会充满积极改革气氛的环境中，社会工作专业中的干涉主义与增权取向这两个迥异的传统取向都同时找到了发展的空间。
增权取向的社会工作融入了佛洛伊德有关个人潜意识冲突的释放的学说、黑人意识觉醒的国家主义思考、存在主义思潮中倡导个人自由权和社会主义提倡的社会改革行动等主张，并以下列方式协助缺少权力的案主：一是倡导建立社会安全制度（一系列永久性及全面性的福利制度）。
增权视角——精选推荐
增权视角读书笔记一、增权（一）概念框架权力一种影响他人的能力；获得所需要的东西的能力；影响他人能思考、感受和行动的能力；影响资源在家庭、社区等社会系统中分配的能力等。
Gutiérrez 和Lewis（1999)将权力分为积极和消极两种。
积极的权力指赋予人们影响其生活过程的能力、以及与他人共同影响公共生活、加入公共决策的能力。
消极的权力指排斥、控制、给其他群体打上刻板印象的能力。
在个案社会工作实务的大多数时候，权力可以简要理解为个人的适应能力和才能。
适应是指人类实现和环境的良好匹配，以便可以生存、发展和实现再生产的持续积极的努力。
作为适应功能，人们对环境拥有权力的表达，以便控制、组织、整合自我和环境，以利于生存、安全和平衡。
权力与自我概念、自尊、尊严、以及生活质量联系在一起。
当一个人对其他人和环境施加影响时，作为回报他或她会获得一种从认可、身份和地位的角度来看的“重要感”，反过来这种感觉会促进他或她积极的自我形象、身份和权力。
权力障碍间接权力障碍来自被压迫者的内部负向评估，这是和重要他人接触而合并到个人的发展经验中的。
间接的权力障碍包括缺乏资源和支持不平等结构的那些社会价值，通过内化过程，它们会干扰人们获得充分的人际、技术和社会技巧，造成关于地位、机会和抵抗力等的不准确信念，并且鼓励人们接受社会现状而不是采取行动改善自己的生活。
直接权力障碍直接由社会主要机构的代理人应用，通过主导社会价值取向，给弱势人群打上烙印等方式，来贬低他们的尊严和价值等。
直接的权力障碍会限制人们获得物质资源的机会，以比较具体的方式影响个人。
无权前述能力和资源的缺乏和不足。
不仅包括有形的资源，例如金钱、住所和衣服，而且包括无形的资源，例如积极的自我概念、认知技巧、健康、身体能力、支持性社会网络等。
从个案实务角度看，无权主要指缺乏管理情绪、技巧、知识和物质资源的能力，以致于无法有效扮演社会角色来达到个人的满足。
无权是一个内化过程。
增权理论——精选推荐
社会工作所面对的群体常常是社会中权能（power）最弱的人群，他们所拥有的资源与调动资源的能力也是最低的。
但是，这种状态并非他们自身的缺陷，他们权能的缺乏是由于社会中最强势力量的压迫使他们形成了无力感、无助感、疏离感和失去自控感。
增权理论强调的是社会工作者要帮助处于弱势地位的个人和群体增强他们的权能。
一般认为，增权（empowerment）概念最早就是由美国学者巴巴拉·索罗门（Barbara Soloman）1976年出版《黑人的增权：被压迫社区里的社会工作》一书中提出的，并使增权的观点被社会工作界广为接受。
索罗门的著作描述了黑人群体在美国社会中受到“制度性种族主义”的压迫和疏离。
社会工作则应增加黑人在这种社会状况下的权能，促进社会改革。
因此，在某种意义上来说，社会工作专业的价值取向与增权的观点一直相吻合。
社会工作真正进入“增权时代”是在1980年左右。
在这个时期，增权的观点无论在理论上还是在社会工作实务中都有快速发展。
这个时期社会工作强调尊重受助者，帮助其增强权能，让他们对自己的问题和需要进行自主判断，并鼓励有相同处境的受助者建立互助团体，在团体中促进个体意识的觉醒，摆脱无力感，建立自尊心，共同推动社会公平与正义。
1、增权取向社会工作的基本假设增权是指增强人的权利和能力。
增权取向的社会工作认为，个人需求不足和问题的出现是由于环境对个人的压迫造成的，社会工作作为受助人提供帮助应该着重于增强受助者的权能，以对抗外在环境和优势群体的压迫。
增权理论的基本假设有以下几点：（1）个人的无力感是由于环境的压迫而产生的。
社会工作者面对的服务对象主要是社会中的弱势群体。
从增权观点来看，他们之所以会处于弱势地位，并非他们自身有缺陷，而是由于他们长期生活在经济不安全，又缺乏参与政治机会的环境之中。
因此，不利的环境使他们感受到比其他人群更强烈的压力，形成强烈的无力感。
根据索罗门的总结，造成无力感的根源有三个：一是受压迫团体的自我负面评价；二是受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验；三是宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动。
老年社会工作案例分析
六、案例总结与反思
3、要贯彻案主知情同意的原则，适时抽身，杜绝“救世主” 情怀。社工是一种专业的助人者，而非万能的助人者。当 面对服务对象时，社工应在秉持“保护生命”的至上原则 下充分保障他们的知情权和自决权。
摘自李丹 多子女家庭老人赡养问题的社工介入初探
第二组帮助方案
——老年社会工作
一、案例回顾
• 老牛是一位60多岁的退休老人，性格乐观，他有两处房产价 值200多万，还有一些存款，有两儿一女，大儿子是水管工， 小儿子在研究生毕业，女儿在农村，老牛一直觉得生活很幸 福。但最近他老伴去世了，大儿子骗光了老人所有存款并擅 自修改了房屋所有权人，二儿子用卖老宅的钱购买了自己的 结婚住房。两个儿子都不愿赡养老牛，由于小女儿自小送人， 老牛不愿去女儿家养老，无奈之下选择去了养老院。原来积 极乐观的老牛变得郁郁寡欢，一下子苍老了许多岁，身体情 况也每况愈下，觉得生无乐趣，只好干熬。
四、制定服务计划
4.通过社会上的一些事情，让案主意识到靠女儿养老并不是 一 件丢人的事，改变案主的过时思想，并让案主与女儿进行沟 通，缓解案主的思想压力 5.工作者可以通过家庭工作，团体工作等方法，帮助家庭成了 解案主在老年期的各种生理和心理特征，帮助家庭成员更好 的为案主提供精神照顾，并且要强调案主入住后家庭成员继 续定期探望和支持案主的重要性，并且鼓励家庭成员一起参 与案主个人照顾计划的制定让案主意识到家人并不是不关心 自己。 6.工作者与案主进行沟通，使案主能够根据现实社会生活状 况， 在心中对子女制定一个“孝”的标准，并且使这个标准宜低 不宜高，使大多数青年人都能做到，使案主得到心理满足。
8.因为案主在敬老院还算是比较年轻，可以和院方联系， 在 敬老院给老人找到一个合适的岗位，以便案主发挥自己 的 潜力，发挥其残存的能力，得以缓和案主内在和工作的进行，老牛的问题也一一得到解决，这 时候我们需要进行评估，评估分为过程评估、结果评估 以及第三方评估。 过程评估 主要评估在我们为老牛服务过程中，各项工作是否完成， 有哪些不足需要改进。， 结果评估 评估服务效果，老牛的问题是否得到解决，效果如何。 是否需要转案或继续服务。
增权理论 ppt课件
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14
增权模式的应用
增权要从个体、人际关系与社会参与三个方面着手 ：
个体意识能力的提升、行动能力的提升，以 及社会资本、群体话语权的增强。
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15
1、农民工问题，就农民工群体的增权来说，对 农民工工伤赔偿问题的介入，社工就可以从个 体层面上启发农民工的维权意识，对权利和权 力观念进行积极引导；在社会交际、社会互动 层面，则可以组织农民工群体形成一致的观念 和看法，力图形成统一的礼仪共同体；最后从 社会资源、外力推动的模式，帮助农民工寻找 可利用的相关部门，征询相关专业人员的意见 ，形成一致的劳动力。
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1
意识
关键概念：
增权：增权可以看作是一种理论和实践、一个目标或心理状态、
一个发展过程、一种介入方式。但值得注意的是，增权并不是“赋 予”案主权力，而是挖掘或激发案主的潜能。
权力：权力就是指人们所拥有的能力。但值得注意的是，这种能
力不但表现为一种客观的存在，而且表现为人们的一种主观感受， 亦即权力感。正是这种权力感可以促进人们的自我概念、自尊、尊 严感、福祉感及重要感。
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8
第二层面：介入的目的是提供必要的知识和技 巧，以便控制被辨认出来的问题
第二个层面，介入的目的是提供必要的知识和技巧，以便控制被辨认出来的问题，
譬如，生活转变、发展问题、或更具体的状况。这个层面可以使用的方法，包括
会议、工作坊、课程、小团体、报纸、电话和录像。持续进行的小团体可以形成
支持网络，在这种网络中，个别人可以发现其共同利益的长处，并通过讨论训练
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11
增权理论原则：
增权理论----概念框
增权三个相关维度
1.更具积极意义和潜能的自我感的发展 2.建构知识和能力以更批判性的理解个人环境的 社会和政治之网 3形成资源和策略以实现个人和集体的目标
拉帕波特（Rappaport)认为，增权是一个过程， 是一个人们、组织和社区对其事务获得控制的机 制。 宏观层面上的学者通常界定增权成增加集体政 治权力的过程； 相反，微观层面上的学者经常把增权描绘成个 人增加权力或控制感，而没有结构安排上的实际 变化； 第三类学者则试图把这两种取向调和起来：个 人增权如何为群体增权作出贡献，群体权力的增 加如何提升个别成员的功能。
赋权概念的假设前提在于： 个人或群体拥有的权力是变化和发展的，无权或 弱权的地位状况通过努力是可以改变的，弱势群 体可以在适当的协助之下，提升自己的权力和能 力。 赋权的价值基础是充分实现人类需要、促进社会 公平、正义，关注社会环境保护、消除各种歧视、 强调案主自决和自我实现。 正是赋权概念这种特有的价值功能，使得它在社 会发展的进程中成为发达国家和地区整个社会福 利、社会政策和社会服务的重要目标和介入过程。
三、增权
无权可以看作是社会工作介入的对象，获得 权力是社会工作介入的目标，而增权则是社会工 作的途径. 在现实生活中，由于社会利益的分化和制度 安排等原因，处于社会底层或社会边缘的弱势群 体总是缺乏维权和实现自我利益主张的权力和能 力。如要改变这种状况，就必须对权力进行再分 配，走赋权的途径。 增权是做好弱势群体工作的 基本原则之一。（做好弱势群体工作的基本原则 是 1、关心 2、支持 3、自助 4、增权）
赋权理论----概念框架
黄丽
“增权”是和“权力”及“无权” 密切相关的， 要想了解增权的概念，首先必须了解权力和无权碍受压迫社区中 的个人、家庭和组织获得他们所需要的社会物品。 这种不平等伴以造成无权感并使其长期存在的更 大的社会制度，反过来会使社区或家庭系统不能 很好地发挥功能。这些受到伤害的系统不能保护 个人免予压迫情境的负面影响。这个圆圈只有通 过改变权力的分配才能够得到扭转。也就是说， 要想改变这种状况只能对权力重新再分配，而要 达到这一目的只能通过增权的途径。
优势视角理论
优势视角理论优势视角的涵义（一）优势视角就其本质来讲是一种道德和责任。
它与其他医治模式的不同的地方在于，它强调要把注意力聚焦在案主如何生活和从他们的经验里找出意义。
优势视角的进展史：优势视角是起源于20世纪80年代美国社会工作领域中的一种思维模式和实践方式，其概念框架是基于对缺点模式的反思而构建起来的，它的核心是对案主优势和资源的洞察。
1989年，美国堪斯萨大学社会工作学院的Weick, Rapp, Sullivan和Kisthard发表《社会工作实践的视角》一文，宣告优势视角的诞生。
1992年，美国堪斯萨大学社会福利学院教授Dennis Saleebey编辑出版了《优势视角：社会工作实践的新模式》一书，成为优势视角的主要版本。
优势视角是对传统社会工作实践的激烈转向，思想来源于：1.对病态模式的反思和批评2.抗逆力的研究3.寻解医治二．优势视角的组成成份在社区建设概念中所包括的优势视角的组成成份有赋权，成员制和本土抗逆力。
下面我就解释下这几个名词的含义。
（一）赋权;赋权意味着帮忙个人，小组，家庭，和社区在其内部或周围探求和扩展其资源与手腕的用意和进程。
（二）成员制中的成员资格：优势取向从承认咱们服务的所有人犹如咱们自己一样是一种类的成员，并享受有与成员身份随之而来的自尊，尊重和责任。
（三）抗逆力：抗逆力是一种面对磨难而抗争的能力。
它是一个进程————源于迎接自己世界的需要和挑战的关于能力知识，洞察力和美德的持续成长和阐明，虽然这是矫正性的。
三．优势视角的原则（一）每一个个体，集体家庭和社区都有优势。
优势视角就是要甄别但尊重这些有可能用于扭转不幸，对抗疾病，消除痛苦，达到目标的力量和资源。
对案主身份和现实的揭露并非仅来自对问题，麻烦和障碍的冗长叙述。
而在案主到来之时，你要假设他们从经验这种获益良多，他们有渴求，有兴趣，他们能够和专门好地处置一些情形。
四．优势视角在社会工作中的运用（一）评估案主的优势：对个人，家庭和社区的赋权优势视角将案主的赋权视为社会工作的关键所在，而案主的优势是赋权的燃料和能源。
增权社会工作理论与实践的新视角
增权社会工作理论与实践的新视角一、概述随着社会的快速发展和变迁，社会工作面临着越来越多的挑战和机遇。
在这个背景下，增权理论逐渐成为了社会工作领域的一个重要理论框架。
增权社会工作不仅关注个体的需求和问题，更强调通过增强个体的权力和能力，促进他们的自我发展和社会参与。
本文将从新视角出发，探讨增权社会工作的理论与实践，以期为社会工作领域的发展提供新的思路和方法。
增权社会工作理论认为，个体在社会中往往因为各种原因而失去或部分失去权力，导致他们无法充分发挥自己的潜能和参与社会生活。
增权社会工作的核心目标是通过一系列干预措施，帮助个体恢复和增强他们的权力，提升他们的自我认知和自我效能感，从而让他们能够更好地应对生活中的挑战和问题。
在实践层面，增权社会工作注重与个体的合作和互动，通过参与式、赋权式的工作方法，激发个体的内在动力和潜能。
这种实践模式不仅关注解决当前的问题，更注重培养个体的长远发展能力和社会参与意识。
同时，增权社会工作也强调在干预过程中关注个体的文化背景和社会环境，以确保干预措施的有效性和适应性。
1. 增权社会工作概念的提出及其背景随着社会的进步和发展，社会工作作为一种旨在帮助个体、家庭和社区解决各种社会问题的专业实践，逐渐受到了广泛的关注和认可。
在这一背景下，增权社会工作（Empowerment Social Work）的概念应运而生，为社会工作领域带来了新的视角和思路。
增权社会工作的提出，主要基于对传统社会工作实践的反思和批判。
传统社会工作往往侧重于解决个体的困难和问题，忽视了个体自身的潜能和能力。
增权社会工作则强调，个体不仅是问题的承受者，更是解决问题的主体。
它关注个体的内在力量，致力于激发和挖掘个体的潜能，使其能够自主地面对和解决社会问题。
增权社会工作的提出还与社会变迁和人们需求的变化密切相关。
随着社会的快速发展，人们的生活方式和价值观念发生了巨大的变化。
人们不再满足于简单的物质帮助，更渴望获得自尊、自信和自我实现的机会。
增权理论与优势视角
问题分析与工作目标
工作目标 改造社会结构中的不平等因素 重建平等公正的社会秩序 参与意识和参与能力增强
（二）实施策略
（二）实施策略
（三）实施策略
第三节 优势视角分析
从问题视角到优势视角
优势视角的分析方法
优势视角的实现方式
从问题视角到优势视角
问题视角的分析逻辑 转向优势视角 优势视角的基本假设
（三）增权
增权涉及到个人、组织和社区等三个层面。 在个人层面上, 增权包括参与行为、施加控制的动机、效能和控制感; 组织层面上的增权包括共同领导、发展技巧的机会、扩展有效的社区影响; 社区层面的增权由受到增权的组织构成, 包括公民参与社区决策的机会、容许在冲突期间公正地考虑等。
二、增权理论模式
（一）权力
权力的微观界定反映了社会工作理论的心理学地位，在案主适应环境的能力层次上讨论权力问题。
权力的宏观界定回到了韦伯的经典学说：权力是一个人不顾他人意愿而实施自己意愿的可能性。
而这种可能性显然是社会结构赋予的，无论是有形结构（如科层制）还是无形结构（如非正式制度、习俗）。
（二）无权（去权）
无权的界定
3、无权的内化
帕森斯( Parsons)、乔根森( Jorgensen) 和赫南德斯(Hern ndez) ( 1994) 指出, 当个人对侵害他们的社会系统感到无权时, 他们会把这种感觉内化并逐渐认为自己是无助的。 勒纳( Lerner, 1986) 认为, 在这个过程中, 人们会由于承认自己的情感、智力和精神思想的形式妨碍他们实现实际上存在的可能性而造成他们真正的无权。
二、社会工作理论的类型学
激进
宏观
温和
微观
人本倾向社会工作
发展倾向社会工作
优势视角（Strengths?perspective）
优势视角（Strengths perspective）·Strengths perspective–A approach to assessing peopleby focusing on strengths and capacities rather than identifyingonly deficits, disabilities, and/or problems.核心理念：相信人们天生具有一种能力，即通过利用他们自身的自然资源来改变自身的能力。
优势视角是社会工作中的一种全新工作理念。
优势视角着重于挖掘案主自身的优点，帮助案主认识其优势，从而达到解决案主外在或潜在的问题。
一、优势视角的定义“优势视角”(StrengthPerspective)是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。
意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点，而非关注其问题和病理。
优势视角基于这样一种信念即个人所具备的能力及其内部资源允许他们能够有效地应对生活中的挑战。
二、优势视角的基本假设1、优势视角相信人可以改变，每个人都有尊严和价值，都应该得到尊重。
2、优势视角认为每个人都有自己解决问题的力量与资源，并目具有在困难环境中生存下来的抗逆力。
即便是处在困境中倍受压迫和折磨的个体，也具有他们自己从来都不曾知道的与生俱来的潜在优势。
3、优势视角认为在社会工作助人实践过程中关注的焦点应该是案主个人及其所在的环境中的优势和资源，而非问题和症状，改变的重要资源来自于案主自身的优势，个人的经验是一种优势资源。
4、优势视角超越了传统的问题视角的理论范式，关注点在于案主的优势和潜能。
它强调要把注意力聚焦于案主如何生活、如何看待他们的世界以及从他们的经验里找出意义。
5、运用社会工作优势视角的观点思考案主问题时，并不是要刻意忽略其痛苦或是不足之处，而是期待以另一种角度出发，协助案主以另一种态度去思考自己的问题与改变的机会，使得问题对于案主或其他人较不具威胁性，当危险性降低时，案主与他人愿意解决问题的动机便会提高。
社会工作理论---增权理论
社会工作理论---增权理论增权理论【概述】1976年索罗门在《黑人的增强权能：被压迫社区里的社会工作》中提出增权理论，增强权能是指增强人的权力和能力。
增强权能取向的社会工作认为，个人需要不足和问题的出现是由于环境对个人的排挤和压迫造成的，社会工作者为服务对象提供的帮助并不是“赋予”服务对象权利，而是挖掘和激发他们的潜能，以对抗外在环境的压力。
【基本假设】1. 个人的无力感（没有权能）是由于环境的压迫而产生的。
根据索罗门的总结，造成无力感的根源有3个：（1）受压迫团体的自我负向评价；（2）受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验；（3）宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动。
2. 社会环境中存在着直接或间接的障碍，使个人无法实现他们的权能，但是这种障碍是可以改变的；3. 每个人都不缺少权能，但是，在现实中生活中，许多人却表现为缺乏权能。
社会工作者给予服务对象的帮助不是像向服务对象输入权能，而是通过鼓励他们与社会环境积极互动以促进其内在潜能的发挥；4. 受助人是有能力的，有价值的；社会工作者与服务对象的关系是一种合作型的伙伴关系。
【服务目标】1.帮助服务对象确认自己是改变自己的媒介2.协助服务对象了解社会工作人员的知识和技巧是可以分享和运用的；3.协助服务对象认识到工作者只是帮助其解决问题的伙伴，服务对象自己才是解决问题的主体；4.协助服务对象明确无力感是可以改变的。
【服务原则】1.所有压迫对于人们的生活都是破坏性的，社会工作者和服务对象应该挑战环境的压迫；2.社会工作者应该对压迫的环境采用整体视角；3.人们自己要增强自己的权能，社会工作者只是协作者；4.推动具有共同基础的人们相互增加权能；5.社会工作者与服务对象之间应建立互惠关系；6.社会工作者鼓励服务对象以自己的语言表达；7.社会工作者应坚信人是胜利者而非受害者；8.社会工作者应聚焦于社会持续不断的变迁；9.在社会工作服务实践中，社会工作者与服务对象是一种双向合作关系；10.增强权能取向的社会工作干预可以分为三个层面：（1）个人层次（合作关系，意识觉醒，寻找和申请资源）（2）人际层次（评估权能动态机制，人际互动状况）（3）环境层次（参与倡导或进行社会行动）“增能”一词是社会福利界的用语，从Empowerment翻译过来的，又可译作"充权"或"赋权"，意思是让人有更大、更多的责任感，有能力去做自己应该做的事。
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二、社会工作理论的类型学
激进
矫正倾向社会工作
增权倾向社会工作
微观 人本倾向社会工作 发展倾向社会工作
宏观
温和
二、社会工作理论的类型学
（一）矫正倾向的社会工作 1、行为主义治疗模式 2、理性情绪治疗模式 3、精神分析治疗模式 ……
二、社会工作理论的类型学
（二）人本倾向社会工作 1、人本主义治疗模式 2、功能学派 3、人格自我心理模式 4、优势视角 ……
第一讲 增权理论与优 势视角
第一讲 增权理论与优势视角
第一节 社会工作理论的分析框架 第二节 增权理论概述 第三节 优势视角分析 第四节 两种视角的比较
第一节 社会工作理论的分析框架
一、类型学的研究方法
“类型学”是社会科学研究中一个非常重 要的方法。所谓“类型学”就是依据某个 或某几个维度，将社会现象进行分类，通 过类型内部及类型之间的比较，获得对社 会现象的本质认识。 “类型学”最关键也最难处理的问题，就 是选择合适的分类维度。
二、增权理论模式
（四）增权实务的三原则 1、背景脉络化 2、增权的过程性 3、增权的集体性
三、增权模式的实践策略
（一）问题分析与工作目标 （二）增权倾向的实施策略
（一）问题分析与工作目标
1、案主问题的来源分析 （1）案主问题来源于社会结构的不平等 （2）制度中资源流动方式是社会结构不平 等的根源 （3）但是，并不绝对排斥个人层面的分析 （女性主义和增权模式）
增权的主旨在于通过减少社会和个人障碍 对于行使现有权力的影响，增强运用权力 的能力和自信，以及从某些群体和个人身 上转移权力，帮助案主获得对自己生活的 决定权和行动权。
增权往往与倡导联系在一起。倡导的目标 在于代表无权案主的利益去面对强权者和 社会结构。
二、增权理论模式
（一）增权理论的思想来源 1、增权模式与激进理论和批判理论之间存 在思想渊源关系 2、但是它更现实地认识到激进模式在现有 社会形态中的实施困难 3、某种意义上，增权理论与社会民主主义 有着更直接的亲和关系
（三）增权
所罗门( Solomon, 1976) 认为, 增权是一个过 程, 由此, 社会工作者和案主一道参与一套活 动 , , 目的在于减少由于作为被耻辱烙印化 之群体的成员而由负面评价造成的无权 拉帕波特(Rappaport, 1981、1984、1987)认为, 增权是一个过程, 是一个人们、组织和社区 对其事务获得控制的机制。
（二）无权（去权）
1、无权的界定 2、无权的原因 3、无权的内化
1、无权的界定
无权是指行动者对自己的生活空间和公共 空间缺乏控制的现象。 海勒雅玛和塞廷戈克(1986)认为, 倘若没有充 分的个人资源, 一个人就不可以对环境施加 影响。
2、无权的原因
既然权力来自社会结构，那么无权也一定 是社会结构安排的结果。 （1）资源配置中的不平等地位 （2）社会身份赋予中的边缘地位 （3）社会政策的区隔与排斥
二、增权ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论模式
（二）倡导的不同形式 1、保护脆弱人群 2、创造可以增强功能的支持 3、保护并提出主张或诉求 4、培育认同与控制
二、增权理论模式
（三）增权与参与的方式 1、增权，包含对压迫的挑战，并使人们可 以控制那些影响他们的事件。 2、控制，表现在人们可以界定自身的需要， 以及在决策和计划中拥有发言权 3、资源，为人们提供个人资源，以获取权 力 4、引导机构更加开放，方便人们参与
（二）抗逆力分析的方法
技巧性
无聊象限
流动象限 （高抗逆力） 挑战性
冷漠象限
焦虑象限
（三）抗逆力的发挥
提供机会促进发展 增加亲社会连结
建立和沟通高期望
建立清晰边界
提供关怀与支持
教授生活技能
第四节 两种视角的比较
1、增权理论与优势视角有一定的交叉和重 叠。 2、增权理论主要是一种宏观视角，优势视 角主要是一种微观视角。 3、增权理论是一种典型的激进理论，优势 视角是一种温和理论。 4、增权理论的对话对象是社会工作的维护 立场；优势视角的对话对象是社会工作中 的问题视角。
（一）权力
权力的微观界定反映了社会工作理论的心 理学地位，在案主适应环境的能力层次上 讨论权力问题。 权力的宏观界定回到了韦伯的经典学说： 权力是一个人不顾他人意愿而实施自己意 愿的可能性。 而这种可能性显然是社会结构赋予的，无 论是有形结构（如科层制）还是无形结构 （如非正式制度、习俗）。
二、社会工作理论的类型学
（三）赋权倾向社会工作 1、增权社会工作 2、社区行动模式 3、建构主义社会工作 4、女性主义社会工作 5、激进福利学派 ……
二、社会工作理论的类型学
（四）发展倾向社会工作 1、社会发展理论 2、发展型社会政策 3、社会策划模式 4、系统视角 ……
（一）问题分析与工作目标
2、工作目标 （1）改造社会结构中的不平等因素 （2）重建平等公正的社会秩序 （3）参与意识和参与能力增强
（二）实施策略
探查案主的世界
向压迫挑战 征求案主的故事 表明社工的责任 相互的角色定位 引导个人问题走向社会结构分析
整体性视角
共享关于社区资源/问题的知识
个体本身不构成问题，每一个个人都是完 整的、具有潜能的人。
（三）优势视角的基本假设
1、个人、团体、家庭和社区都有优势 2、创伤或困境具有伤害性，但它们也可能 是挑战和机遇 3、与案主合作才能更好地服务于案主 4、所有的环境都充满着资源 5、案主优势发挥和环境资源改善更促进案 主正常化和资本化
3、无权的内化
帕森斯( Parsons)、乔根森( Jorgensen) 和赫南 德斯(Hern ndez) ( 1994) 指出, 当个人对侵害 他们的社会系统感到无权时, 他们会把这种 感觉内化并逐渐认为自己是无助的。 勒纳( Lerner, 1986) 认为, 在这个过程中, 人们 会由于承认自己的情感、智力和精神思想 的形式妨碍他们实现实际上存在的可能性 而造成他们真正的无权。
第二节 增权理论概述
一、增权的概念 二、增权理论模式 三、增权模式的实践策略
一、增权的概念
（一）权力 （二）无权（去权） （三）增权
（一）权力
1、权力的微观界定： （1）班德拉：权力是获得所需要的东西的 能力 （2）梅(May, 1972)：权力是影响、感化和 改变其他人的能力 （3）平德休斯(Pinderhughes, 1983)：权力是 为了自己的利益对影响自己生活空间的力 量施加影响的能力。
（三）增权
增权涉及到个人、组织和社区等三个层面。 在个人层面上, 增权包括参与行为、施加控 制的动机、效能和控制感; 组织层面上的增权包括共同领导、发展技 巧的机会、扩展有效的社区影响; 社区层面的增权由受到增权的组织构成, 包 括公民参与社区决策的机会、容许在冲突 期间公正地考虑等。
二、增权理论模式
问题视角认为，求助者生活中出现困境并 向专业机构求助，这种状态就意味着案主 出现了“问题”。但是关于“问题”一词 的本身，以及“问题”如何被概念化的， 并没有加以反思。
（二）转向优势视角
优势视角将提问往前更推一步，进一步设 问：一种状态或行为是如何被界定为“问 题”的？ 借用建构主义理论，优势视角认为，“问 题”本身不是问题，状态和行为也不构成 问题，“问题”存在于语言和他人的视野 中。
一、从问题视角到优势视角 二、优势视角的分析方法 三、优势视角的实现方式
一、从问题视角到优势视角
（一）问题视角的分析逻辑 （二）转向优势视角 （三）优势视角的基本假设
（一）问题视角的分析逻辑
陈述症状
专业诊断
关注病态
实施治疗
恢复健康
（二）转向优势视角
优势视角对问题视角的批判是从对“问题” 界定的反思开始的。
（一）权力
2、从微观界定走向宏观界定： 古铁雷斯和刘易斯(Lewis)(1999)：
权力赋予人们影响其生活过程的能力、和 其他人共同控制公共生活的能力, 以及加入 公共决策机制的能力; 另一方面权力也可以 被用来阻碍被打上耻辱烙印( stigmatized) 群 体的机会、把其他人及他们的关注排斥出 决策, 以及控制其他人。
测评家庭和自我
案主的意识觉醒
（二）实施策略
案主的基本情况
自我增权 生活过渡期 人际关系模式
压迫、权力与无权、优势
社工通过同感进行协助 集体行动 社会问题的集体反思
一般化信念的产生
社会动员与集体行动
（三）实施策略
应对关于结局的看法 重视/巩固成就 社会变革
与社区的重新统一 明确权力收获
第三节 优势视角分析
二、优势视角的分析方法
1、个人的优势 2、个人的缺失 3、环境的优势 4、环境的缺失
三、优势视角的实现方式
（一）优势发挥的突破点：抗逆力 （二）抗逆力分析的方法 （三）抗逆力的发挥
（一）优势发挥的突破点：抗逆力
1、抗逆力是个人的自我纠正取向，是弯曲 而不折断或弯曲之后可以反弹的能力。 2、人类生活不断遭遇各种困难或挫折，但 是始终能够应对挑战并化解冲突。这就是 抗逆力的普遍存在。 3、抗逆力的存在证明了优势视角的基本假 设。 4、抗逆力不仅体现在个人身上，也展现在 家庭和社区之间。