教师专业发展手册
教师专业成长辅助手册 专题四 教师职业生涯设计的各阶段任务
专题四教师职业生涯设计的各阶段任务教师的职业生涯发展，是教师终生学习的过程，也是教师不断解决问题的过程，也是教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程，是一个可持续发展的过程根据教师职业生涯设计新的发展趋势，为了使教师顺利实现自己的职业生涯规划，在教师各个职业生涯阶段，学校需要做好以下工作，帮助教师实现可持续发展。
（一）职业生涯初期职业生涯的初级年龄大约在20-30岁之间。
在此阶段，教师的主要任务是学会工作，塑造自我，完成角色和技能的转换，力求胜任教学工作，获得职业领域的成功。
教师一旦进入学校，便进入了社会化阶段。
所谓社会化，即学校创造调节使新教师学会如何工作，如何与他人共事，充当好个人在组织中的角色，逐渐融入组织。
新教师关注的中心是自身的形象、工作方法、教学技能等，他们在获得教师身份的同时还尚未脱离原来的角色，思想认识、言行举止离教师的职业规范还有较大的差距，无论其学历高低，通常都对将要从事的工作感到陌生。
因此，学校应有针对性地对新教师进行上岗前和上岗初期的培养和训练，使其尽快熟悉本职工作，了解教师职业的各种职能和规范，体验教师与原有职业在身份、职位、职责上的区别。
因此，如何更快地提高自己的实践能力，应成为教师此阶段职业生涯的主要内容。
教学既是一门技术，又是一门艺术，纯粹的方法说教和技能讲解并不能转化为教师实际的操作能力，为此，教师需要在实践中运用发挥。
写反思日记是一种有效的方法，即在一天的教学工作结束后，及时写下自己的教学经验和感受，并与指导老师共同分析成败之处；与学生沟通，请学生对教师的言行进行评价等，找出问题所在，并着手解决；分析特级教师教师经典案例中教学技能的各种飞行、特点、效果，评价自我的教学实践录像，进行观摩学习；在教学经验交流中详细描述教学情景，让各位教师讨论分析，集思广益，切实提高自我教学技能。
应当注意的是，对新教师进行培训锻炼的时间不宜过长，否则将会挫伤新教师的积极性和自信心，甚至造成有潜力的优秀教师的流失。
教师专业发展规划手册
教师专业发展规划手册教师姓名任教学科前言教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力、专业精神等方面不断发展和完善的过程。
教师专业化发展体现终身教育的要求。
教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，不仅要有良好的道德修养、健康的心理素质、广阔的知识视野、还要有开拓的创新精神、精湛的教学艺术。
这就要求每一位教师不断规划自己的教育发展之路，不断完善自己的专业知识、专业能力，不断汲取本领域和相关领域的知识、研究最新的科研成果，提高自己的科研能力，使自己跟上时代发展的步伐，并在教育教学过程中，教会学生学会学习，学会认知。
终身学习、教学反思、同伴合作、行动研究、专家引领、课题实验、网络研修和教师成长记录袋等都是一些行之有效的方法。
教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和学校的共同愿景而制订职业发展规划，是教师专业发展的需要，是教师自我实现和人生幸福的需要。
规划成长路径、以反思性教学为起点促进自己的教育观、教学方法、策略、学生观的变化和发展。
乘学校实施发展规划的东风，学校编制了《教师专业发展规划手册》，旨在用制度保障促进全体教师的专业发展，引导教师脚踏实地地规划自己的专业发展之路，努力让每一个教师成为反思型、专家型、研究型教师。
校长寄语学校的发展需要优秀的教师，教师专业成长不仅是教师个人的发展，也是学校可持续发展的需要。
唯有教师的发展，学校教育才能培养一代又一代社会所需要的人才。
成长是一个过程，这个过程充满了创新的快乐，当然也有烦恼。
唯有自我激励与不断反思，在积累经验、总结提升中才能找到职业的幸福。
成长是一段历史。
每一次的挥汗如雨、每一步的脚踏实地都记录了历练的印记。
当我们构思专业成长的蓝图、写下对自己职业轨迹的设计，就是为未来美好的回忆打下基础，唯有如此，教学生活才更充实、生命才更多姿多彩。
教师的努力，是阳光、是责任；教师的成长，是使命、是情怀！让我们一起甘为沃土，书写平凡又精彩的专业成长故事！教师个人基本信息表教师个人专业发展规划表（年月～年月）5.我面临的困难和挑战6.我规划成长的路径7.我学习的榜样专业发展足迹获奖证书及成绩证明材料复印件粘贴处专业发展足迹获奖证书及成绩证明材料复印件粘贴处专业发展足迹获奖证书及成绩证明材料复印件粘贴处。
教师个人专业发展规划书【五篇】
【导语】教师是⼈类⽂化科学知识的继承者和传播者。
下⾯是⽆忧考为您整理的教师个⼈专业发展规划书【五篇】，仅供⼤家参考。
幼⼉园教师个⼈专业发展规划 我深深的懂得⼀个合格的幼⼉教师是要有爱⼼、勇于创新和思考的智能型教师，这样的⼈也是新时代对幼⼉教师的要求。
我在平时的⼯作中通过实践，不断总结经验，严格按照⼀名优秀幼⼉教师的标准来要求⾃已，⽤爱⼼去爱他们，⽤细⼼照料他们，⽤真⼼拥有他们，⽤诚⼼感动他们，让可爱的孩⼦们拥有更多美好的童年记忆！在新学期中，我会⽤⼼关注每⼀位幼⼉的⽣活、学习，积极开展我园特⾊的教育教学活动。
特制定个⼈发展计划如下： 个⼈发展⽬标: ⼀、做⼀名有思想、有创新意识的幼⼉教师。
⼆、做⼀名有⼀定理论功底、科研能⼒、专业技能的幼⼉教师。
三、做⼀名具有⼀定的开拓创新精神的幼⼉教师。
四、做⼀名让幼⼉喜爱、家长放⼼的幼⼉教师 个⼈发展措施： ⼀、思想⼯作 更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，⾃觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职⼯作，加强政治学习，提⾼⾃⼰思想政治素质，树⽴良好的形象和科学的⼉童观、教育观，使幼⼉的⾝⼼健康发展。
⾃觉遵守幼⼉园的各项规章制度，关⼼爱护每⼀位幼⼉，了解他们⽤⼼的呵护他们。
坦诚认真的⾯对每⼀位家长。
⼆、教育教学⼯作 希望能在各⽅⾯都有新的提⾼：教学⽅⾯，我将认真准备幼⼉活动所需材料；写好每⼀次教案；多学习，把先进的幼⼉教育经验运⽤到⾃⼰的教学中；多反思，结合⾃⼰班幼⼉情况实施收效好的教育⽅法；多到平⾏班级⾛⾛、看看、听听、取长补短，促进幼⼉发展；多和经验丰富的教师交流。
⽣活中，热情待⼈，友爱助⼈，谦虚为⼈，团结向上，与同事互帮互助。
针对班级⾥特殊幼⼉，制定特定个⼈的教育⽅法，正确引导，发现优秀并⿎励幼⼉更快更好的适应幼⼉园。
班务⼯作中，严格要求⾃⼰，以⾝作则地做好班主任⼯作。
积极认真研读幼⼉教育的相关书籍，认真准备、组织每⼀次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼⼉发展的环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进⾃⾝专业素质的提⾼与发展。
幼儿园教师成长手册 幼儿园教师成长
手册序章：引言在幼儿园，教师是孩子们成长道路上的引路人，他们的成长与发展不仅关系到自身的专业素养和教学技能，更重要的是关系到孩子们的未来。
为了更好地指导和帮助教师们提高自身素养及专业技能，我们编写了这本《幼儿园教师成长手册》。
第一部分：幼儿园教师的岗位职责1.1 教育引导：作为幼儿园教师，首要职责是进行儿童教育引导工作，包括启蒙教育、学前教育等内容。
1.2 管理服务：教师需要负责幼儿园日常管理服务工作，包括课程安排、卫生保健等。
1.3 家长沟通：与家长保持密切联系，及时沟通孩子的学习情况，为家长提供教育指导。
第二部分：教师专业素养的培养2.1 学历和岗位要求：幼儿园教师需要具备相关学历和专业素养，以保证教育质量。
2.2 继续教育：教师需要不断提升自身的专业技能，进行继续教育学习，跟上教育发展的脚步。
2.3 师德师风：教师需要具备良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。
第三部分：教学设计与实施3.1 教学目标：教师需要根据幼儿的特点与成长需求，制定合理的教学目标。
3.2 课程设计：设计丰富多彩的课程内容，包括语言、数学、科学、艺术等多个方面。
3.3 教学方法：选择适合幼儿认知发展水平的教学方法，注重教育引导和经验互动。
第四部分：课外活动与环境创设4.1 户外活动：安排幼儿进行适当的户外活动，增强体能、锻炼意志品质。
4.2 游戏活动：设计各类游戏活动，培养幼儿的团队协作与互动能力。
4.3 环境创设：打造丰富多彩的教育环境，包括教室装饰、游戏室设计等。
第五部分：教师个人成长与发展5.1 学科学习：不断学习和提高自身学科素养，了解最新教学理论与方法。
5.2 教育心理学：深入了解儿童成长心理特点，掌握对应的教育指导方法。
5.3 教学技能培训：参加各类教学技能培训，提高教学水平和专业能力。
结语本教师手册旨在帮助幼儿园教师更好地了解自身岗位职责、提升专业素养、优化教学设计与实施，为孩子们的健康成长和发展贡献自己的力量。
教师专业发展手册
********中学教育教学研究教师专业发展手册二○一二-----二○一三学年度教师姓名：校长的话春去秋来，********中学移交地方已经5个年头了，五年中，我们继往开来，期间，在上级领导的关怀，社会各界的理解支持和全体师生的共同努力下，我校的教育教学质量稳步提升，各项办学条件不断改善，人心向齐，形势蓬勃。
教师专业水平的进一步提升，是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。
在社会转型、教育观念方法不断更新的时代，教师越来越成为学生潜能发展和学校持续发展的关键。
教师成长的过程是：基本功+实践＋反思教师专业发展的途径有很多，但基本功的重要不言而喻，犹如泉之源、木之根。
掌握教师必备的基本功，懂得教育教学实践的基本规律、基本程序、基本模式，在成长过程中，骨干教师的传、帮、带、促，能使年轻教师大大缩短适应期，并使他们迅速成长、迅速提高，站稳讲台，成为一位教学能手。
教师的舞台是教室，教师的服务对象是学生，闭门造车是永远也不会成为一名杰出的教师的，纸上谈兵更是虚妄，只有大量一线的教学经验，执着于无怨无悔的教育事业，不断的积累、发酵，最后才能升华。
反思是教师教学专业知识和能力发展的最根本的机制。
反思是“我思”，通过自我认识、自我理解、自我激发，使教师不断回归自我，寻找自我，构建自我；是“后思”，是事后重新体验原初的经历，一个不同于原本的再造，以“换个角度，换个思路”寻找新的可能性；是否“思”，重在对自己观念和行为的检讨、批判与更新，从而重建自我，超越自我。
教师职业是崇高的，工作是辛苦的，生活又是相对单调清苦的。
教师的幸福感在哪里？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的尊重，源于家长和社会的信任，源于同事间相濡以沫的心灵沟通。
教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。
教师的幸福，是学生的幸福，是教育的幸福。
诚若是，我们的校园，必将是师生的幸福乐园。
*** ********中学教师行为规范1．热爱祖国，拥护党的领导，忠诚教育事业。
专业发展手册评语
专业发展手册评语1、该生性格活泼开朗，尊敬教师，团结同学，待人有礼，能虚心理解教师的教导，自觉遵守校规校纪。
平时能进取参加体育锻炼和有益的文娱活动。
思维灵活，理解本事较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。
2、在美国社会中流转着一句名言：如果连你自我都不相信你自已，谁还会信任你呢？教师想把这句话送给你，期望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自我有信心，大胆展示自我，不断地锻炼自我。
3、虽然你已经取得了可喜的成绩，可是，你还有很大的潜力。
只要你继续发挥自身潜力，向着更高更强的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂的明天！4、经过教师和父母的帮忙教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自我的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，期望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。
5、知道吗，最近，你的提高可真大啊！你的每一点提高，教师都为你感到高兴。
每次教师表扬时，总有你的名字。
你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让教师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会时最出色的！6、专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质；赋有进取心，有良好的人员管理和沟通协调能力。
7、对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。
8、我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。
在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。
能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
教师专业发展手册教师寄语
教师专业发展寄语
一、要做一个富有责任心的好教师。
“学高为师，身正为范”。
教书育人是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求，这就需要我们教师要对学生负责，要对事业负责。
因为每一个学生求知眼睛的背后是一个充满梦想的生命，每一个充满梦想的学生的后面是一个充满希望的家庭。
每一个家长把孩子送到我们手中，我们就有责任和义务帮助他们成长、成才和成功。
为此，我希望我们每一位教师在新的学期里都要大力弘扬献身教育的敬业精神，不甘落后的龙马精神，不计得失的奉献精神，努力提高自身的道德修养，真正成为学生的楷模。
二、要做一个善于学习的好老师。
“腹有诗书气自华”。
面对飞速发展的现代社会，面对日趋激烈的教育竞争，我们每一个教师应该有一种危机意识和忧患意识。
要不断学习先进的教育理念，不断用渊博的知识来完善自己、充实自己。
要牢固树立终身学习的思想，扩大自己的教育视野，从而不断提高自己的教育教学能力。
只有这样，才能真正充当起学生知识探索的引路人。
三、要做一个团结协作的好教师。
面对新形势，我们每一个教师都必须沉下身子，认真钻研，勤于探索，切实做好本职工作。
更必须多一点团队精神和协作意识，相互之间取长补短、通力合作。
我们现在有二十多名教师，是一个大团队，如果我们教师之间形不成合力，就很难搞好我们的工作。
所以，我希望全体教师要精诚团结，相互之间要多交流、多理解、多支持、多帮助，积极探索新的课堂教学模式，不断改进自己的教学方法和教学手段，努力实现课堂效益的最大化。
教师专业发展规划指导手册
教师专业发展规划指导手册导言在当今社会，教师担负着培养学生的重要使命，因此教师专业发展显得尤为重要。
本文旨在为广大教师提供一份全面的教师专业发展规划指导手册，帮助他们实现自身成长与发展，并为学生提供更好的教育。
第一部分：自我认知自我认知是一份个体对自己了解的宝贵礼物，也是教师专业发展的基础。
教师在进行专业发展规划之前，应通过自我分析、自我评价等方式，充分了解自己的兴趣、特长、潜力和发展需求。
第二部分：目标设定在明确自身优势以及发展需求的基础上，教师应合理设定自己的发展目标。
目标应具体、可衡量和可行，通过设定目标，教师可以提高学习和工作的动力，并为自己的专业生涯规划明确方向。
第三部分：学习与提升教师专业发展需要不断学习与提升。
教师可以通过参加各类专业培训和研修活动，提升自己的专业知识和技能水平。
同时，积极参与教育研究与实践，不断探索创新的教育方法，为学生提供更好的教育体验。
第四部分：师德修养教师是学生的楷模和引路人，良好的师德修养对教师的专业发展至关重要。
教师应努力树立正确的价值观和品德风范，保持敬业精神、责任心和正直的职业操守，以身作则，影响和激励学生的成长。
第五部分：教育研究教育研究是教师专业发展的重要途径。
教师可以通过深入研究教育理论和教学方法，不断提升自己的教育思想和教学能力。
同时，积极投稿学术论文和参与教育项目，提升自己的学术声誉和影响力。
第六部分：专业交流与合作教师专业发展需要与他人进行交流与合作。
教师可以通过参加教育研讨会、教学观摩等活动，与同行进行学术交流和经验分享。
同时，积极参与学科组织和教研活动，与同事共同探索教育问题，提高教学水平。
第七部分：职业规划教师也需要进行职业规划，明确自己在教育领域的发展方向。
教师可以根据自身兴趣和能力，选择不同的职业发展路径，如教研组长、年级组长、校内培训师等。
同时，教师应关注教育行业的发展趋势，不断调整和完善自己的规划。
第八部分：资源利用教师专业发展需要合理利用各种资源。
教师专业发展指导手册
教师专业发展指导手册教师的专业发展是教育事业的核心，也是提升教育质量的关键。
为了帮助教师更好地开展专业学习和成长，提升教学水平和综合能力，本文将以指导手册的形式，分为以下十二个部分，对教师专业发展进行全面介绍和指导。
第一部分：初入教师行业在这一部分，我们将介绍教师行业的基本概况和教师的基本职责。
包括教师的社会职责、培养学生综合素质的目标和方法，以及教师自身的学习与成长的必要性。
第二部分：教师专业知识教师专业知识是教师必备的基础素质。
我们将介绍教师专业知识的构成要素，包括学科知识、教育学理论和教学技能等，并提供一些学习方法和资源，帮助教师全面提升自己的专业知识水平。
第三部分：教师教学技巧教学技巧是教师实施教学活动的基本功。
我们将介绍一些常用的教学方法和技巧，包括课堂控制、教学设计、评价与反馈等，以及提供一些案例分析和实践指导，帮助教师提高自己的教学效果。
第四部分：教师教育科研教育科研是教师深化专业知识的重要途径。
我们将介绍教育科研的基本概念、重要性和途径，包括如何进行教育研究、如何撰写科研论文等，并提供一些科研资源和方法，鼓励教师积极参与科研活动。
第五部分：教师教育技术教育技术是现代教师必备的技能之一。
我们将介绍一些教育技术的应用和工具，包括多媒体教学、在线教学平台等，并提供一些教育技术培训和实践的指导，帮助教师在教学中更好地运用教育技术。
第六部分：教师教育管理教育管理是教师工作中不可或缺的一环。
我们将介绍一些教育管理的基本原则和方法，包括班级管理、学生管理和教师自我管理等，并提供一些管理工具和案例分析，帮助教师有效地进行教育管理。
第七部分：教师个人发展教师个人发展是教师专业发展的重要方向之一。
我们将介绍一些教师个人发展的途径和方法，包括进修学习、参与社会实践、职业生涯规划等，并提供一些个人发展资源和指导，帮助教师做好个人成长规划。
第八部分：教师师德师风教师师德师风是教师职业发展的基石。
我们将介绍一些教师师德师风的基本要求，包括道德修养、职业操守和教师形象等，并提供一些教师师德师风培训和评价的指导，强调教师应该以身作则，做好榜样。
小学教师个人专业发展三年规划书范文5篇
小学教师个人专业发展三年规划书范文5篇篇一：小学教师个人专业发展三年规划书时间匆匆流逝，转眼之间自己已经是有十一年教龄的一位教师了。
作为一名教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了三年发展规划。
一、指导思想教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的三年规划发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
二、基本情况我于20__年8月踏上教育教学岗位，至今已有11年的教学经验，自工作以来一直从事小学数学教学工作。
工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
在工作方面取得了一些进展，但更多的看到是自己的不足，在许多方面还需要好好学习。
三、自我分析1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和儿童身心发展的规律。
2、有6年的班主任教学经历，积累了一定的班主任管理经验。
3、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。
4、工作踏实，教学认真，具备了一定的数学教学能力。
四、预期三年发展目标第一年：1、制定个人年度工作计划。
2、阅读1本教育教学著作，并写读书笔记。
3、积极参加区级或市级教研活动，多听、多思、多议、多记、多研，并及时写心得体会，做好总结。
4、撰写一篇具有一定质量的教学论文，并积极参与论文评比。
5、完成工作室个人工作总结。
第二年：1、认真观摩名家课堂教学，提高课堂教学艺术；2、听课每学期不少于10节，取其之长，补己之短。
教师专业发展档案册副本
教师专业发展档案册副本
一、导言
教师专业发展档案册是一份记录教师职业生涯发展的重要工具。
通过
记录教师的教学经验、成长成就、专业发展计划等内容，可以全面了解教
师的教学理念、教学能力和教育思想，也可以为教师的晋升、评优、职称
评定等提供有效的证据。
本文是一份教师专业发展档案册副本，旨在全面展示教师的教育教学
背景、教学成果和专业发展计划，为教师的职业发展提供参考和指导。
二、教育背景
1.学历：XX年毕业于XXXX大学，获得XXXX学士学位；
2.学位：XX年毕业于XXXX大学，获得XXXX硕士学位；
3.职称：XX年获得XXXX职称评定，获得XXXX职称。
三、任教经历
1.XX学校（XX年-XX年）：负责教授XXXX课程，参与校本课程建设，获得学生和家长的一致好评；
2.XX学校（XX年-XX年）：主持XXXX项目研究，撰写项目成果报告
并发表在相关学术期刊上。
四、教学成果
1.教学案例：编写了多个教学案例，包括XXXX教学案例、XXXX教学
案例等；。
教师发展手册工作计划范文
教师发展手册工作计划范文
一、教学技能培训
1. 参加教育学培训课程，提高教学技能。
2. 参与学校组织的教学研讨会和讲座，提升教学能力。
3. 阅读教育学和心理学相关书籍，不断学习成长。
二、课程设计和准备
1. 分析和评估教学内容，优化课程设计。
2. 制定详细的教学计划，做好课前准备工作。
3. 利用多种教学方法和手段，增加课堂互动和学生参与度。
三、教学评估与反思
1. 定期进行学生学习情况的评估和记录，调整教学方法。
2. 参与学生评教，接受同行评议，积极反思教学实践。
3. 不断总结经验教训，不断改进和提高教学水平。
四、个人发展与成长
1. 参加相关资格考试，提升专业水平。
2. 参与学术会议和讨论，扩展学术视野。
3. 提升领导力和团队合作能力，推动学校教学工作的发展。
教师专业发展手册内容
教师专业发展手册内容以下是 6 条关于教师专业发展手册的内容：1. 嘿，你知道吗，就像园丁精心呵护花朵一样，教师也需要不断学习成长呀！咱得清楚自己的优势在哪，比如有的人善于和学生打成一片，那这就是你的闪光点呀！多棒！咱还得去学习新的教学方法，人家隔壁班的老师用那个小组合作教学法，学生们可积极啦！咱为啥不试试呢？教师就得时刻提升自己，才能更好地引导学生成长呀！2. 哎呀呀，教师专业发展可不是简单的事哟！你想想，医生要不断更新医疗知识，咱教师不也得紧跟教育趋势嘛！看那些优秀教师的公开课，哇塞，那叫一个厉害！咱也得朝着那个方向努力呀！去参加各种培训，跟同行们多交流，取取经，说不定你的教学就会有大突破呢！别总是原地踏步呀，咱得勇往直前！3. 喂喂喂，你说教师要是一直用老一套方法教学，那学生还不得烦死呀！所以呀，得不停地探索呀！就如同探险家在未知的领域寻找宝藏一样。
尝试新的教育理念，说不定就找到了打开学生心门的钥匙呢！你看那个李老师，用了新方法后，学生成绩蹭蹭往上涨，咱能不羡慕？赶紧行动起来吧！4. 哟呵，教师专业发展可不能光嘴上说呀！要付诸行动的呀！平时多观察学生们的反应，这就像侦探找线索一样。
发现问题及时解决，可别拖着呀！不然问题越积越多！还有啊，多参加教研活动，和其他老师一碰撞，说不定就有灵感火花啦！别偷懒哦，为了学生，咱得加油！5. 嘿呀，教师就得时刻保持好奇心呀！就像小孩子对世界充满好奇一样。
对教学的新事物要有敏感度呀！别人都在用新的教学工具了，咱不能还不知道吧！多去尝试呀，别怕失败！就像学骑自行车，摔几次就会啦！难道咱还不如个孩子有勇气？赶紧的，让自己变得更优秀吧！6. 哇塞，教师专业发展真的太重要啦！这关系到学生们的未来呀！想想自己当初为什么当老师呀，不就是为了让学生更好嘛！所以呀，好好提升自己呀！上课生动有趣点，作业布置合理点，和学生关系亲近点。
就像建房子，一砖一瓦都用心，最后才能建成坚固又漂亮的大厦呀！咱可不能含糊呀！我的观点就是：教师专业发展是教师成长的必由之路，只有不断进取，才能更好地教育学生，为他们的未来奠定坚实的基础。
幼儿园教师成长手册
幼儿园教师成长手册幼儿园教师成长手册1. 引言作为一名幼儿园教师，你将承担启蒙和培养未来一代的重要使命。
你的工作涉及到儿童的全面发展，包括他们的智力、情感和社交能力的培养。
然而，要成为一名出色的幼儿园教师，并非易事。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园教师的成长之路，并分享一些观点和理解。
2. 从师范专业到实践在成为一名幼儿园教师之前，你需要获得相关的教育背景和知识。
师范专业将为你提供理论基础和教育原则，但真正的成长来自于实践。
在幼儿园的实习经历中，你将亲身体验教学工作，并不断调整和改进自己的教学方法。
在这个阶段，广度和深度都很重要，你应该尽可能多地观察和参与不同芳龄段儿童的教学活动，以全面认识儿童的成长过程。
3. 从理论到实践虽然理论是教育工作者的基础，但要将理论应用到实践中并非易事。
在幼儿园教育中，你需要理解并应用不同的教学理论和方法。
其中一种常用的方法是“以儿童为中心”的教学。
该方法强调教师应根据儿童的兴趣和需求，提供个性化的学习体验。
你可以通过观察和分析儿童的兴趣爱好，安排相关的活动和课程，以激发他们的学习兴趣和主动性。
然而，要综合运用不同的教学理论，你需要不断学习和深入思考，以寻找适合自己的教学风格和方法。
4. 专业发展的重要性教育是一个不断发展和变化的领域，所以你的专业发展至关重要。
要成为一名出色的幼儿园教师，你需要持续学习和更新自己的知识。
参加教育相关的研讨会和培训课程是提高自己专业能力的有效途径。
与其他教育工作者的合作和交流也可以拓宽你的视野，并从中获得新的想法和方法。
在专业发展的过程中，你还应该不断反思和评估自己的教学实践，并寻求改进和创新的机会。
5. 个人特质和态度成为一名出色的幼儿园教师不仅仅依赖于知识和技能，还需要具备一定的个人特质和态度。
你需要对儿童充满热爱和耐心，能够与他们建立良好的关系。
你还应该具备灵活性和创新性，以适应不同儿童的需求和兴趣。
与此积极的沟通能力和团队合作精神也是成为一名出色的幼儿园教师的重要素质。
教师专业发展手册
凉州区XXXXXXX学校教师专业开展材料XXXXXX学校教师专业发展规划文本〔教师个人〕〔2021—2021学年度第一学期〕姓名：XXX学历专业：XXXXXXXX 任教学科：XXXXXXXX职称：任教时间：凉州区XXXXXXXXXX学校二〇一七年九月凉州区XXXXXXX学校教师专业开展材料〔一〕中学教师专业标准〔试行〕为促进中学教师专业开展，建立高素质中学教师队伍，根据?中华人民共和国教师法?和?中华人民共和国义务教育法?，特制定?中学教师专业标准〔试行〕?〔以下简称?专业标准?〕。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
?专业标准?是国家对合格中学教师的根本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的根本标准，是引领中学教师专业开展的根本准那么，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、根本理念〔一〕学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、安康快乐成长，全面而有个性的开展。
〔二〕师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准。
关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生安康成长的指导者和引路人。
〔三〕能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
〔四〕终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与开展的经历和做法；优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。
三、实施建议〔一〕各级教育行政部门要将?专业标准?作为中学教师队伍建立的根本依据。
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《教师专业发展手册》分个人发展规划、工作计划、教学进度表、选修课课程记录、导师工作记录表、课题研究进度表、期中期末工作小结、年度工作总结等部分，以教师个人年度发展规划为总目标，要求每位教师做到期初有计划、期中有改进、期末有总结，认真参加听课、说课、评课，积极参加集体备课。
在教学实践的同时，每学年坚持做到“六个一”：读一本教育教学理论著作、进行一个教学课题研究、上好一堂教学公开课、做好一个多媒体课件、出好一份模块考核试卷、撰写一篇教研论文，以一些“小而实”的教学工作为切入口，促进教师向研究型、专家型方向发展。
(周晓丽叶延武)加快学校教育事业发展，推动学校教育整体水平再上新台阶，促进每一位教师的专业成长，本学期，莲都区老竹民族学校教科室给每一位教师发了一本专业成长手册。
手册内容主要包括教师个人学习计划、专业阅读记录、校本培训记录、听课研讨随想、同伴结对登记、每月反思记录、开课活动记录、课题研究情况、个人获奖登记、学年个人总结等内容组成，学校希望每一位教师通过记录专业成长手册，及时总结反思教育行为，弥补自身不足，从而促进教师专业的成长。
开启品质教育的芳香之旅开启品质教育的芳香之旅——成都玉林中学附属小学探索品质教育模式的实践品质，在人们心中代表高尚、规范、优质和美好。
引申到教育上，就是要引导师生在良好的氛围中共同成长，拥有智慧的力量，享受创造的自由，追求办学的开放、合作、生态，促进师生和谐、可持续的发展，为学生未来的幸福奠基。
在成都，有一所将“品质”作为核心理念的学校——成都市玉林中学附属小学。
文风鼎盛的“天府之国”名校林立，隶属于成都高新区的玉林附小没有显赫的历史，也没有辉煌的过去，是名副其实的后起之秀。
然而，这所建校不到20年的年轻学校，一直倡导文化育人、科研强校，坚持生态教育、礼仪教育、国学教育和社团活动等办学特色，先后荣获“全国礼仪教育示范学校”、“全国现代学校联盟行动计划加盟学校”、“全国文化经典教育先进单位”、“四川省校园文化建设特色学校”、“四川省教师职业技能示范学校”、“成都市义务教育示范学校”、“成都市校风示范学校”等数十项荣誉。
这些业绩足以让玉林附小跻身省、市优质学校的行列，却无法突破从优质学校向品牌学校迈进的瓶颈。
在新世纪第二个10年，附小人决心“百尺竿头，更进一步”，他们借着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和新一轮基础教育课程改革的春风，提出“共建品质生态、奠基品质人生”的“品质教育”理念，以课堂改革为突破口，以品质课程、品质德育、品质管理、品质研修为途径，引领师生共建共享高品质的教育生活。
不再是雷打不动的老师讲、学生听，不再是枯燥乏味的听讲、记笔记，甚至不再是喧闹而拥挤的校园，玉林附小的孩子们走进了社区，体验着全新的学习方式——调查研究与访问、社会参与和服务、实验研究与观察、信息收集与处理。
在附小的品质课堂中，他们为未来的人生拼图涂抹上鲜艳而丰富的底色。
“品质教育就像一扇窗，让七彩阳光照了进来！”朱祥烈校长作过一个形象的比喻。
在灿烂阳光下，孩子们露出了纯真的笑脸，玉林附小的品牌发展之路也越发清晰。
品质课程——为品质教育寻找一个支点阿基米德说：给我一个支点，我将撬动整个地球。
对于玉林附小的师生而言，撬动品质教育模式探索的关键支点，无疑是——品质课程。
2011年9月，朱祥烈来到玉林附小，成为了这所学校的新任校长。
此时的玉林附小，在前几任校长和全校师生的努力下，办学业绩一流，办学亮点频现，生态教育、礼仪教育、国学教育蜚声市内外，民乐团远近闻名，数学教研组组人才辈出……然而，优点、亮点很多，却无法整合为办学优势；业绩一流，却无法创新出办学品牌。
附小的老师们早已经发现了这一问题，但苦于不知道怎么解决。
听课、访谈、专家会诊……经过一段时间的摸索，朱祥烈带领着老师找到了解决问题的关键支点——课程。
课程是一所学校提供给学生的“营养菜单”，也是学校特色与品牌最核心的要素。
有什么样的课程结构就有什么样的学生素质结构与教师发展方向。
“相当一部分教师‘重课堂而轻课程’，缺乏对现有课程的有效反思和重构。
从‘课堂’到‘课程’，虽然一字之差，带来的却是思维境界和实践水平的高下之判。
”朱祥烈说，“缺乏课程意识，教师课堂教学再好，也只能是教书匠；缺乏课程意识，学校也不可能有长足的发展，因为没有对现行课程的反思和重构，学校就无法准确定位自己的办学特色，更无法让这一特色真正成长为品牌。
”于是，附小人在朱祥烈的引领下，开始反思学校现行课程的不足：原有课程比较单一，不能满足学生个性化发展的需要；落实课程计划一板一眼，统得过多、管得较死，缺乏灵动与个性；附小以前虽然进行了不少探索，但是尚未完全形成课程文化，教师行动参差不齐。
基于上述反思，学校从“品质生态，品质人生”的理念出发，有针对性地提出了品质课程的重要概念。
品质课程，指向素质教育的深化，切合学校实际，符合教师意愿，能极大程度满足学生多样化成长需求，具有系统性、丰富多样性、整合性和创新性等特征。
接下来是如何重构的问题。
“我们在构建品质课程时，主要从两组关系的厘清出发：一是学校培养目标与课程的关系，目标决定课程，课程反作用于目标；二是课程与学生发展的关系，课程通过教学目标作用于学生，实现学生发展，学生发展反过来验证课程、完善课程。
”教导处主任谭林说。
根据教育改革和发展需要，玉林附小结合学校办学目标，将课程目标的核心价值聚焦为“民族情怀、现代素养、国际视野”。
根据学生的实际，以及国家、地方、校本三级课程的要求，他们将课程核心价值具体化为十大学生素养目标（简称十个一），即拥有一副好身体、一身好品行、一门最得意的文化课程,掌握一门外语基础口语、两项运动锻炼技能、一项艺术特长，习得一项劳动技能、一项科技爱好、一项自选特长。
前七项是每个学生必须具备的基础目标，后三项是个性化发展目标，学生可以选择，允许学生自我设定特殊发展目标。
为了使学生既能达成国家课程标准要求，又能在个性化发展需求上得到充分满足，附小人界定了课程核心框架,提出了“133”品质课程结构。
“1”指国家课程的校本化实施，着力拓宽学生学科视野，增强学科素养；第一个“3”指地方、校本课程分三类进行整合实施，着力丰富课程内涵，满足学生个性化发展；第二个“3”是指班本课程分三级阶梯有序实施，着力养成教育，培养学生人文情怀。
“133”型课程相互融合，共同达成学校“十个一”的培养目标。
玉林附小针对国家课程的特点，采取了“1+X”校本化实施策略。
其中的“1”是指每一门国家基础性课程，“X”指学科个性化拓展，内容上有单个学科拓展，也有多个学科整合拓展，方式上有校本拓展和班本拓展，落实学校整体关照和师生个性化探索，既遵循儿童认知规律，同时又体现学校特色。
以语文学科为例，“X”包括多种类型，校本拓展有国学诵读、书法课程等，班本拓展有演讲、主持、课外阅读、假期小课题研究等。
地方、校本课程主要分为文化类、艺体类、科创实践类整合实施，整合课时、内容，体现综合化，必修、选修结合，突出社团式选修；班本课程落实阶梯式序列化实施，低段开设生活实践课，中段开设生活礼仪课，高段开设国际理解课。
支持并奖励教师编写校本教材、建设教学资源库。
在课程评价方面，玉林附小注重实施个性化评价。
在课程成果展示中，落实师生、家长、社区、专家等多元评价，将评价结果作为实施奖励、完善课程的重要依据。
通过课程的优化，全校学生兴趣爱好更加广泛，学习自信增强，综合素质发展良好，学生纷纷登上全国和国际交流的舞台，艺术团先后参加中央电视台少儿春晚演出、参加维也纳金色大厅国际比赛获得金奖；绘画作品多次在全国、省市获大奖，有的作品还入选了教材；今年囊括高新区艺术节各项目一等奖；科技教育成果连年名列全市前茅……每学年获得各级各类比赛等级奖的学生就达到上千人次。
品质德育——进入社团“2.0”时代随着品质课程体系在实践中的日渐丰富，玉林附小的传统特色——社团活动也极大地被激活。
无论是从活动内容还是方式上，都有了重大突破。
玉林附小地处肖家河社区。
在上世纪90年代，这个社区作为成都市最早开发的商品房小区之一，吸引了大量的外来人口和流动人口。
附小从诞生之日起，就和肖家河社区有着良好的互动和共振，探索出了一整套社团活动的实践经验。
随着品质课程探索对学校发展瓶颈的突破，附小的社团活动也呈现出勃勃生机。
2012年6月，在省、市有关专家的指导下，学校《社区文化建设背景下小学生社团自主活动研究》立项为省级重点资助金项目课题并正式开题。
这标志着玉林附小社团活动的探索进入“2.0”时代——品质活动时代。
品质社团活动对传统社团活动的突破表现在多个方面，如在时空上更加开放，突破传统的“第二课堂”范畴；在内容上更加丰富，更加注重分层分类开展，打破“特长生活动”属性；在方式上更加民主和自主，打破原有教师或者家长主导的格局……我们不妨先来看以下案例——案例1：三（2）班班主任杨爱蓉是位英语老师，但她却在班上掀起了一股国学社团的热潮。
这个由全班46位同学组成的“国学经典社团”有着非常丰富的活动形式和内容：从早晨的《弟子规》、《美德礼仪》经典诵读开始，中午的国学视听时间，再到下午的国学读书会，甚至每周五晚上还有一次通过QQ群视频举行的教师、家长、学生共同参与的《弟子规》试听讨论会；还有不定期的国学礼仪小品表演。
让杨爱蓉有些意外的是，“国学经典社团”的效果出奇地好。
“三（2）班的班风变得朴实而典雅。
”有一次，班上两个孩子打架。
杨爱蓉没有直接批评他们，而是让他们背诵《弟子规》中的“兄道友，弟道亲，兄弟睦，孝在中……”说来也奇怪，两个孩子马上消了气，不但认识到自己的错误，还马上互相道起歉来。
更让杨爱蓉感到高兴的是，“两个孩子道歉的方式是互相深鞠躬，正好是《美德礼仪》读本中学到的东西。
”从上面案例中，我们可以一窥玉林附小品质社团活动的独特，这是玉林附小把班级德育活动社团化的生动体现，目前学校的每一个班级里都有一个或多个社团。
比如在班主任胡秀文的指导下，三（1）班成立了拇指剧团，下设舞蹈社团、爱乐之家、体育竞技、课本剧、百灵鸟等5个社团，学生可根据兴趣选择参加。
省教科所研究员周林指出，社团的“自主”是教师主导到学生主导的区间选择，是一种学生自由程度的标志。
请看案例2——案例2：能不能让学生自己组建社团呢？这个想法一出来，立刻引起了高年级学生的积极回应。
小干部们首先对学生社团进行了初评，遴选出校园好声音、相声剧社、快乐藏彝语等10个社团进行摆摊。
第3个星期周二的中午，操场上一片人声鼎沸，学生自主社团各自圈了一块地，开始摆摊招募了。
有的发传单，有的负责填表，有的甚至直接拉人了，好不热闹！“植物之家”社团也自主成立起来，“生意”不错。
如何给学生自主社团配备辅导老师呢？学生何佳懋找到老师，说他们在社区找了义工，每两周来一次辅导他们。