第3课 小学三年级作文课件

鬼脸秀
点评：这篇习作的谋篇布局比较好。开头先声夺人，渲染 出浓烈的喜乐气氛。接着重点刻画一个同学的表现，细致 入微。结尾那里对其他表演一笔带过，以下课铃声响起而 自然收尾。整篇安排详略得当，内容顺畅，衔接有致。
文章的出彩之处在于刻画扮鬼脸的那一幕。小作者 采用正面描述和侧面烘托的手法，既从正面描绘扮鬼脸的 情状，又从侧面描述观者的表现，描写比较精彩。
在同学们热烈的掌声中，他慢慢地走到讲台上，红着 小脸，低着头，迅速转过背去，准备扮鬼脸。“一、二、 三，变！”同学们大声喊道。就在那一瞬间，他又快速转 过头来，食指和大拇指一把揪住他那小小的脸蛋，连眼睛 也被拉下来许多，都快和嘴巴构成菱形了，下翻的眼皮红 得像鲜血一样。他再用两个无名指把鼻子向上一顶，顿时， 他变成了一个“大魔头”，把同学们都吓坏了。
描写场面的好词
描写气氛：热烈 活跃 欢声笑语 描写表情：开怀大笑 哭笑不得 目瞪口呆 描写四肢：站立不住 摇摇晃晃 手舞足蹈
描写场面的好句
描写动作： 只见他用食指把眼皮一拉，大拇指使劲地提着
嘴巴，血红的舌头伸出来，惹得我们哈哈大笑。 （“拉”“提”“伸”三个动作一气呵成，动词运用 非常准确。）
描写场面的好句
描写气氛： “功夫不负有心人”，他的努力终于赢得了全场
的喝彩声，陈老师也为他的表现竖起了大拇指。（全 场的喝彩声写的是声音，竖起大拇指写的是动作，这 样多方面描写，更好地表现了气氛。）
描写场面的好句
描写背景： “鬼脸秀一秀”马上就要开始了，二（1）班
顿时像炸开了锅似的。（巧用比喻，写出了那种热 闹非凡的环境氛围。）
像灯笼一样；嘴巴也张得大大的，像狮子的一样。
你要做什么样的鬼脸？说一说。
我觉得它好玩：好玩在把大家逗乐的一瞬间；好玩在想 出最特别的鬼脸；好玩在做得最像“鬼”；好玩在增进了与 同学之间的友情…… 你觉得做鬼脸为什么好玩？
注：这几条分别从鬼脸本身的逗趣、鬼脸的作用和意义等 方面来谈，角度比较全面。
我的特别想法：“鬼脸秀一秀”可考验创意了，就是要 做得和别人不一样才好玩；“鬼脸秀一秀”得由动作、表情 丰富的小朋友表演才好看……
你还有什么特别的想法呢？
写好游戏场面的妙招
场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多人物的共同 活动才能构成场面。具体要求如下：
1. 描写场面。今天我们主要进行场面描写，也就是说，要 具体描写玩“鬼脸秀一秀”这个游戏时的精彩场面。
提示：比如教室里的气氛是怎样的，大家的情绪是怎样的，具体到 每个 人，他（她）的表情、神态、动作、言语等又是怎样的。
游戏玩完了，你们开心吗？玩“鬼脸秀一秀”时，大家都踊跃 参加吗？参加的同学都做了什么新奇的鬼脸，有没有把大家逗乐呢？ 或者是，他把大家吓到了呢？回忆一下本次活动的过程，请你想一 想这个游戏的精彩之处，再把这个场面记录下来，写成一篇作文。
我的鬼脸模样： 1. 我把眼睛闭起来，并撅起嘴巴。2. 我把眼睛瞪得老大，
“加油，加油！”咦，这是从哪儿传来的声音呀？ 原来是二（3）班的同学在玩“鬼脸秀一秀” 这个游戏。 他们玩得好尽兴啊！（《鬼脸秀一秀》）
——先声夺人，把游戏的热闹场面刻画出来，营造 激动气氛。
在老师的带领下，我们班今天举行了“鬼脸秀一秀” 活动，大伙儿玩得可热闹了。（《班级活动》）
——交代活动的背景，自然入文。
第三课
鬼脸秀一秀
思考
鬼脸秀一秀
1 玩鬼脸秀一秀的游戏时，同学们有什么反应？ 教室里的气氛又是怎样的？
2 到讲台上扮鬼脸的同学动作是怎样的？
3 座位上的同学们又有什Hale Waihona Puke Baidu表现？
4 你的心里想了什么？
小结
游戏准备：可以准备一些道具，比如用画纸剪出的红色 的长舌头、黑黑的眼睛等。
游戏规则： 1. 同学们互相扭动五官或借用道具做鬼脸； 2. 由每组推荐一位效果明显的同学上台表演； 3. 评出优胜者。
小结
修改之后的片段，把他上讲台后准备做鬼脸的神态 做了细致的描写，同时，把他所做的鬼脸写得更详细了， 并把同学们观看时的反应也做了描写，令这个活动场面 很精彩。
今天，我们玩了一个有趣的游戏，名字叫“鬼脸秀 一秀”。想知道它是怎么玩的吗？跟我一起来吧！ （《有趣的游戏》）
——开门见山，并使用问句激发读者的阅读兴趣。
一节快乐的游戏课
点评：与上一篇《鬼脸秀》相比，这篇习作有以下不同与特 色：
一是开篇特色不同。《鬼脸秀》开篇先声夺人，渲染气 氛，这篇开篇直奔主题，交代游戏规则，也挺不错。
二是文章主体部分，两篇习作都只重点写了一个同学的 表现，而对其他同学的表现在结尾处一笔带过，这种安排是 合理的，详略得当。
三是结尾特色不同。《鬼脸秀》以下课而自然收尾，本 篇以宣布游戏优胜者而结束，在结尾方面可谓各擅胜场。
走到讲台上后，他背过脸去准备。“一、二、三，
变！”同学们大声喊道。于是，他慢慢地转过头来，双
手手指一把揪住两边的脸蛋，连眼睛也被拉下来许多，
两个无名指把鼻子向上一顶，顿时，他变成了一个“大
魔头”。
看起来，这个片段已经写得不错了。想想看，怎样把做鬼脸者的动作写得更具体 呢？
我们一起看看修改后的片段：
游戏结束了，但我心里留下了一丝遗憾。我想， 如果我上去，我一定能做出最好笑的鬼脸。（《玩鬼 脸秀》）
——表达遗憾，写出了自我感受。
这时，下课铃响了起来，我们只好依依不舍地结束 了今天的游戏。（《鬼脸秀一秀》）
——表达不舍，突出游戏的有趣、好玩。
今天的游戏真好玩！（《好玩的游戏》） ——坦陈出内心感受，情感真挚。
2.写清楚游戏规则。游戏规则是怎么样的，老师告诉过你了， 你也玩过了，很清楚了吧！
3. 注意刻画人物。一定要注意观察教室里的气氛和玩游戏 的同学们的动作和神态。
注：人物刻画是场面描写的重中之重，要当做主要内容来 写，要详写。尤其要捕捉那些比较有趣的画面，把逗趣的 情节描绘出来。
小朋友，请你来做小评委，评一评，下面的一段话是不是还可以写得 更好？请你拿拿主意吧！