经典条件反射模型
经典性条件反射和操作性条件反射的定义
经典性条件反射和操作性条件反射的定义一、经典性条件反射的定义经典性条件反射是由俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫在19世纪末提出的一种学习现象，它描述了一个特定刺激与一个无条件反射之间的关联。
这个学习过程基于对刺激与反应之间的临时联系的形成，这种联系是通过激发无条件刺激来建立的。
在经典性条件反射中，一种条件刺激（CS）被与一种无条件刺激（US）同时或相继呈现，而这种无条件刺激会引发一种无条件反应（UR）。
经过多次的重复，条件刺激和无条件刺激之间形成了条件性刺激（CR）和条件性反应（CR）之间的联系。
最终，条件刺激可以单独引发条件性反应，即条件反射。
经典性条件反射的一个经典例子是巴甫洛夫的狗实验。
在这个实验中，巴甫洛夫观察到狗在进食时分泌唾液是一种无条件反应。
通过重复将食物和铃声同时呈现给狗，他发现狗开始在只听到铃声时分泌唾液。
这表明铃声作为条件刺激和食物作为无条件刺激之间建立了联系，并导致了条件性反应的产生。
二、操作性条件反射的定义操作性条件反射是另一种由美国心理学家爱德华·索尔·斯基纳在20世纪初提出的学习现象。
它强调了刺激与行为之间的关联，并认为个体的行为是根据刺激的结果进行调节的。
在操作性条件反射中，行为被认为是引发刺激结果的操作，也被称为响应。
这种学习过程基于个体对于刺激结果的预测，它会增强或削弱相应的行为。
当一个行为导致了一个积极的结果时，它会加强并倾向于被重复。
相反，当一个行为导致了一个消极的结果时，它会削弱并倾向于被避免。
操作性条件反射的一个经典例子是斯金纳的箱子实验。
在这个实验中，动物（如老鼠或鸽子）被放置在一个特定的箱子内，他们必须通过按下一个特定的按钮来获取食物。
最初，动物会随机按下按钮，然而，当他们意识到按下按钮后会获得食物时，他们会逐渐学会重复这个行为。
这表明通过刺激结果的预测，动物可以学会特定的操作行为。
三、经典性条件反射和操作性条件反射的区别经典性条件反射和操作性条件反射在学习过程和表现上有一些重要的区别。
行为主义经典条件反射..演示教学
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2、泛化与分化
泛化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应
以后其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。相似性。
分化：指的是通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺
激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的一种条件作用过程。差 异性。
例：对于多个图形如三角形、四边形、圆等，儿童只认得它们
“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的 世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练 成为我所选定的任何类型的人物 – 医生、律师、 艺术家、商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天 赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。我承认这超 出了事实，但是持Y相ea反r 主张0的0 人已01经夸0张2 了数03千 04 年。”
伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫 （1849、9、26——1936、2、27）
经典条件反射 基本原理
巴甫洛夫实验图示
巴甫洛夫的经典条件反射实验
经典条件反射 ，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件
刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无 条件反应的条Y件ea反r 应。00 01 02 03 04 05 06 07
Year
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“刺激—反应”学说
华生所谓的行为，指的是有机体所说的或所做的，
是能直接观察到的。他认为组成行为的基本单元是刺激— 反应。
所谓刺激，他指的是外界环境中的任何东西以及各
组织所起的种种变化。
所谓反应，他指的是有机体（动物和人）所 做的任
经典条件反射 形成
（一）刺激：1、非条件刺激 2、条件刺激
（二）反应：1、非条件反应 2、条件反应
经典条件反射
约翰·华生的小阿尔伯特
约翰·华生认为人类的情绪（如恐惧）也是能够被条件的。并相信行为的产生，能够透过由非条件刺激伴随 原来无法产生任何反应的中性刺激，在自然而然地产生非条件反应之后，使中性刺激成为能够单独产生条件反应 的条件刺激。
在他的实验中，华生制造了一个恐惧反应，对象是医院中一位孤儿阿尔伯特。在实验开始之前，华生经过测 试之后发现这位男孩不害怕包括老鼠、兔子、猴子、狗、棉絮、和没有头发的面具之类的东西。并发现阿尔伯对 铁锤敲打的巨大声响产生恐惧。
条件反射的情境涉及四个事项，两个属于刺激，两个属于机体的反应。一个是中性刺激：它引起预期的、需 要学习的反应，在条件反射形成之前，即条件刺激（CS）——在巴甫洛夫的实验中就是铃响。第二个刺激是无条 件刺激（UCS）：它在条件反射形成之前就能引起预期反应（本能）——条件反射形成之前，出现了肉，即UCS， 就引起唾液分泌。对于无条件刺激的唾液分泌反应叫作无条件反应（UCR），这是在形成任何程度的条件反射之 前就会发生的反应；由于条件反射的结果（被刺激）而开始发生的反应（流口水）叫作条件反应（CR），即没有 肉，只有铃响的唾液分泌反应。当两个刺激紧接着（在空间和时间上相近），反复地出现，就形成条件反射。通 常，无条件刺激紧跟着条件刺激出现，条件刺激寄生于无条件刺激。条件刺激和无条件刺激相随出现数次后，条 件刺激就逐渐引起唾液分泌，这时，动物就有了条件反应。一个中性的条件刺激（铃响）单独出现即可引起条件 反应（唾液分泌）。
以下实验俱可简化为三部分：
非条件前提：非条件刺激 →非条件反应
非条件插入：非条件刺激 +中性刺激 →非条件反应
条件效果：条件刺激（=中性刺激） →条件反应（=非条件反应）
巴甫洛夫的经典实验
巴甫洛夫的经典实验
经典条件反射理论与操作型条件反射理论加多宝案例
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• 操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他 关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即 著名的斯金纳箱中进行的。此理论的核心是：如果一个人做出组织所 希望的行为，那么组织就与此相联系提供强化这种行为的因素；如果
操作性条件反射原理 做出组织所不希望的行为，组织就应该给予惩罚，据此，就让组织成
非条件刺激 食物
唾液分泌
条件刺激 铃声
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1.经典性条件反射主要发生在低介入的情境下
2.在低介入情境下，消费者学到的并不是刺激物的信息，而是关于刺激
物的情感反应
应用范围
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• 中国好声音（无条件刺激）能引发许多人的正面情感（无条件反应）。 如果这种中国好声音与加多宝的标志（条件刺激）同时出现，这种品
员学习组织所希望的行为并促使组织成员矫正不符合组织要求的行为。
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执 行 方 案
在步行街或大型商超等地点开展大量的品尝与小游戏。通过相关方 案，消费者可以体验加多宝的口感与精神。通过这双重感觉，充分满 足消费者身体上与心理上的需求，使消费者获得了强化刺激从而充分 运用了操作性条件反射。
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谢谢
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广告宣传 牌本身也变得能引发正面情感（条件反应）了。所以在中国好声音比
赛中通过插入或植入加多宝广告的方式来宣传。
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效 果 分 析
• 经典性条件反射在加多宝产品上的印象，使消费者对加多宝产品的印 象了然于心。
消费者在看中国好声音的时候，会引发喜欢感情。经常插入或者植 入加多宝的产品广告，造成这些产品与比赛同时出现。导致消费者对 加多宝产品产生喜爱感情。从而消费者选购凉茶产品的时候会首先想 到他喜爱的加多宝系列产品。
经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射后者称为条件反响非条件刺激条件刺激唾液分泌经典性条件反射在加多宝产品上的印象使消费者对加多宝产品的印象了然于心
巴普洛夫的经典条件性反射实验ppt课件
条件反射建立后，为了避免有 机体对所形成的条件反射发生泛化， 需要通过辨别学习，使有机体对某 些刺激作出反应，而对其他刺激不 做反应，这一过程就是分化。
例如：在学校里，教师引导学 生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
巴普洛夫认为：条件反射的消退是一 种主动抑制的过程，自发恢复则是抑 制的解除过程。
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试验性消退 资料来源：查普林与克拉威克，1983年
在实际教育中，许多学生的态度就是通过经典 性条件作用而学到的。例如，许多学生可能不喜 欢外语，因为他们将外语与要求在课堂上大声翻 译句子这样不愉快的经验联系了起来。在课堂上 被提问难题引起了焦虑，学生形成了对外语恐惧 的条件作用，可能泛化到他们对其他课程或学校 机构的恐惧，以致在其他学校经验中发生类似的 学习过程。
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图7 自然恢复 资料来源：查普林与克拉咸克，1983年
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巴甫洛夫条件反射理论
2. 基本观点
• 学习的实质：所有学习得来的行为，只不过“是一长串的 条件反射”，
• 条件形成法则 - 时序：给予刺激的顺序是至关重要的。只有在中性刺激早
于非条件反射的时候，它才会成为条件反射，才能够激发反 射。
- 消退（extinction）：这一现象发生在条件刺激多次重复 出现而不伴随无条件刺激时，原已形成的条件反射就逐渐减 弱直至消失，即条件刺激不再引起条件反应。
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郑板桥揖驴
郑板桥早年曾在扬州官学求学。学校里有一势 利学官，每见官宦子弟，必溜须拍马，阿谀奉 承；见贫寒士子，则另换一幅面孔，必令其对 他作揖行礼，甚是傲慢。学子们都对其敢怒不 敢言。郑板桥决心教训一下这个狗官，为贫寒 学子们出口恶气。
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他发现这个学官总是骑着一头驴来上班，这头驴 就拴在学校门前的树上。于是，有一天，郑板桥拿 了一根木棍走到驴跟前，先是朝它作了一个揖，接 着照准驴屁股狠狠地打了一棍。驴疼得大叫一声， 一蹦三丈高。连续数天，郑板桥都是如此，先给驴 作个揖，然后照驴屁股狠狠地打一棍。这样一来， 这头驴只要看到郑板桥给它作揖，还没等打它，就 必定恐慌地撩蹶子蹦跳起来。
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学习的规律
巴甫洛夫： 消退 泛化与辨 别律
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对数学学习的影响： 他的研究成果对行为主义学派有 很大的影响，如华生、 在数学学习的初级阶段，“熟能生 巧”的道理其实就可以归结为巴甫 洛夫的经典性条件反射理论。
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泛化（generalization） ：指某一条件反射一旦形成后，与 条件刺激类似的其他刺激会独自引发条件反应。 辨别（discrimination）：对有关的但又不完全一样刺激给 与不同反应
泛化趋同，辨别趋异，两者构成准确精密的学习
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【宠物驯导与表演课件】经典条件反射
动物的主要学习方式之一，帮助动物趋利避害。如风吹草动，可以预知潜在危险；主人拿起牵引绳，犬 预知可以出去玩耍；食品袋的声音，犬预知食物即将出现等。
➢ 对训练而言
为动物行为植入信号，实现行为的信号控制。通过口令或手势等信号与诱导物进行关联，使动 物在信号出现时做出相应行为； 降低犬对某些刺激敏感度，调犬整异常行为。如在护理美容中将犬敏感、害怕的刺激与犬喜爱 的无条件刺激关联，改变犬对敏感、害怕刺激的认知与接受度，调整美容护理中的攻击行为。
多次关联 时间间隔
中性刺激
无条件刺激
谢谢 大家
THANK YOU
经典条件反射 经典条件反射特征
➢ 获得
将中性刺激与无条件刺激多次结合呈现，使中性刺激变为条件刺激，建立条件反射。
➢ 消退
对条件刺激反应不再重复呈现无条件刺激，反复多次后，已习惯的反应就会逐渐消失。如学会对铃声 产生唾液分泌的犬，在一段时间听到铃声而不喂食之后，可能对铃声不再产生唾液分泌反应。
经典条件反射
宠物训练基本原理 ——经典条件反射
经典条件反射 经典条件反射实验过程
伊万·彼德罗维奇·巴甫洛夫 1849-1936
实验装置
实验过程
经典条件反射 经典条件反射定义
经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射)：是指一个中性刺激(铃声) 和另一个无条件刺激（食物）多次联结，可使个体学会在单独呈 现该一刺激（铃声）时，也能引发类似无条件反应（见食物流口 水）的条件反应（听到铃声流口水）。
经典条件反射
经典条件反射运用规则
经典条件作用是对刺激的关联性进行学习的过程，在运用时应遵从如下一些规则： 1.中性刺激（口令、手势等信号）发生在无条件刺激（诱导物）之前； 2.中性刺激和无条件刺激的间隔时间要短，比如几秒钟的时间，甚至更短； 3.刺激（食物、铃声）的关联在短期内重复、多次进行，关联的次数影响学习的成效；
巴普洛夫经典性条件反射实验.ppt
出口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事
业是
()
A．电报业
B．大众报业
C．铁路交通业 D．轮船航运业
[解析] 材料主要反映了信息交流的快捷，故选A。
[答案] A
[题组冲关]
3．假如某爱国实业家在20世纪初需要了解全国各地商业信
息，可采用的最快捷的方式是
()
A．乘坐飞机赴各地了解 B．通过无线电报输送讯息
[合作探究·提认知] 电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家， 从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山 一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。
依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发 展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展； 政府及各阶层人士的提倡与推动。
2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽
有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写
()
A．电话
B．汽车
C．电报
D．火车
解析：从“万钧柁”“动如绕指柔”可推断为火车。
答案：D
[典题例析]
[例1] 上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种
交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江
居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是
2．特点 (1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和 航空都获得了一定程度的发展。 (2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。 3．影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式， 一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的 联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。
心理学经典条件反射
心理学经典条件反射经典条件反射经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗唾液条件反射。
经典条件反射）的典型范例，包含了可重复的中性刺激和非条件刺激。
非条件刺激能够引起非条件反应，且不需要经过学习，非条件刺激和非条件反应的关系，称做非条件反射。
条件刺激则是能够引起条件反应的初始中性刺激，这是需要学习的。
且条件刺激与心理学上立即性和长期性的期待、满足与恐惧有关，条件刺激和条件反应的关系，称做条件反射。
当非条件刺激重复性地或是猛烈地伴随着某个中性刺激，这个中性刺激会成为一个条件刺激，并产生条件反射以下实验俱可简化为三部分：非条件前提：非条件刺激→非条件反应非条件填入：非条件刺激+中性提振→非条件反应条件效果：条件刺激(=中性刺激)→条件反应(=非条件反应)条件反射的情境牵涉四个事项，两个属提振，两个属机体的反应。
一个就是中性提振，它在条件反射构成之前，并不引发预期的、须要自学的反应。
这就是条件刺激（cs），在巴甫洛夫的实验中就是铃响。
第二个提振就是无条件提振（ucs）。
它在条件反射构成之前就能够引发预期的反应：条件反射构成之前，发生了肉，即ucs，就引发唾液排泄。
对于无条件提振的唾液排泄反应叫做无条件反应（ucr）。
这就是在构成任何程度的条件反射之前就可以出现的反应。
由于条件反射的结果而已经开始出现的反应叫做条件反应（cr），即为没肉，只有铃响的唾液排泄反应。
当两个提振紧接着（在空间和时间上相似），反反复复地发生，就构成条件反射。
通常，无条件提振紧跟着条件刺激发生。
条件刺激和无条件提振相伴发生数次后，条件刺激就逐渐引发唾液排泄。
这时，动物就存有了条件反应。
一度中性的条件刺激（铃响）现在单独发生即可引发唾液排泄。
中性刺激与无条件刺激在时间上的结合称为强化，强化的次数越多，条件反射就越巩固。
巴甫洛夫条件反射又称为经典条件反射classicalconditioning
条件反射活动的基本规律 1. 建立经典条件反射所需的基本条件 无关刺激 + 非条件刺激 （多次结合） 2. 经典条件反射的消退 只给条件刺激，不结合非条件刺激 条件反射 消退（条件刺激转化为引起中枢抑制的刺激，不 是条件反射丧失）
3. 人类的条件反射 ➢ 儿童接受语言信号的能力还未健全，研究动物条件
第一信号的信号，即语言。语词是现实的概括和抽象化。 第二信号系统是人类区别于动物的主要特征。
（二）记忆 记忆过程：
1. 记忆的获得（acquisition）：学习阶段 2. 记忆的巩固（consolidation） 3. 记忆的再现（retrival）
记忆的分类
1. 根据记忆贮存及回忆方式分类： （1）陈述性记忆（declarative memory)：是对自身经
Hippocampus impregnated by the Golgi stain (from an original preparation from Golgi's laboratory kept in the Institute of Pathology of the University of Pavia).
放弃特殊学习记忆脑区的观点
自20世纪40年代提出脑的高级功能局部定位学说以 来，人们一直认为记忆可在脑的某一部位单独存在，试 图探查出单独存在的记忆结构和他们的所在位置，从50 年代起，神经科学家日益认识到，记忆是由大脑的多个 部位共同完成的，这些部位之间有着密切的神经网络连 接和功能联系。
对海马和额叶的认识：总结长期通过临床观察和脑组 织实验切除所积累的资料，认为颞叶中的一些结构，特 别是海马（hipocampus)似乎是长期记忆的暂时贮存场 所，对新习得的信息进行为期数周到数月的加工，然后 将这种信息传输到大脑皮层的有关部位作更长时间的贮 存，贮存在大脑皮层不同部位的记忆信息再由额叶 （frontal lobes)皮层的记忆活动表现出来。此外，记忆 有多种类型，其贮存部位及提取路径并不相同。
条件反射的例子及其详细机理
条件反射的例子及其详细机理条件反射是一种经典的心理学现象，指的是在特定的条件下，某种刺激会引发特定的反应或者联想，即刺激与反应之间建立了一种条件化的联系。
下面是一个经典的条件反射的例子以及其详细机理解释：例子：贝尔试验（Pavlov's dogs）尤克拉夫·弗拉基米罗维奇·贝尔（Ivan Pavlov）在狗身上做的实验是著名的条件反射实验。
在实验中，贝尔教育中心的研究者发现，当食物摆在狗前时，狗会分泌唾液作为一种消化反应。
研究者随后开始敲击铃铛并将食物给予狗。
经过几次重复，狗在听到铃铛敲击声时就会开始分泌唾液，即使没有食物出现。
机理解释：在开始的阶段，食物本身是一个无条件刺激（Unconditioned Stimulus，US），会引发无条件反应（Unconditioned Response，UR）即唾液分泌。
而铃铛则是一个中性刺激（Neutral Stimulus，NS），在没有经过条件反射前不会引起唾液分泌。
然而，当食物与铃铛在时间上紧密地出现在一起时，狗逐渐将铃铛与食物形成了联系。
在条件反射的过程中，铃铛逐渐成为一个条件刺激（Conditioned Stimulus，CS），而唾液分泌则成为了条件反应（Conditioned Response，CR）。
经过多次的试验，狗在听到铃铛的声音时会自动分泌唾液，即使没有食物的出现。
这种条件反射的机理涉及到大脑的学习和记忆过程。
当食物和铃铛同时出现时，大脑中的神经元会同时对两个刺激做出反应，将两者联系在一起。
随着多次的重复，大脑中的神经元之间的联系加强，最终导致了铃铛与唾液分泌之间的条件化联系的形成。
这种条件反射的机理被广泛应用于行为、情绪和心理治疗等领域。
例如，在行为矫正中，通过刺激与回应的训练，可以帮助人们养成积极的行为习惯。
在情绪调节中，可以通过特定刺激来缓解焦虑或恐惧等负面情绪。
条件反射是一种由特定刺激引起特定行为或反应的学习过程。