初中语文知识树 精品课件
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初中语文知识树
科技作 品——精 神、方法
议论文—区 分观点与材
语 法
文 学
、常
修识
辞
古代诗词积累，背 诵优秀诗文80篇
理解浅易文言文（工 具书、注释）
记叙文—具体 说明文—简单明白 议论文——有理有据
料，发现联 系、思考判
情感体验、 启示
500 作文修改
日常应用文，扩写、改 写、续写。
断
14
口语交际 综合性训练—能组织
谢谢观看 古代诗词积累，背诵优秀诗文80篇
日常应用文，扩写、改写、续写。 科技作品——精神、方法 日常应用文，扩写、改写、续写。 古代诗词积累，背诵优秀诗文80篇 科技作品——精神、方法 日常应用文，扩写、改写、续写。 理解浅易文言文（工具书、注释） 理解浅易文言文（工具书、注释） 理解浅易文言文（工具书、注释） 初中语文知识树 理解浅易文言文（工具书、注释） 理解浅易文言文（工具书、注释）
有心得 有 感 情
阅 略
读
读 、
浏 览 、
体味Leabharlann 1万 45分钟 500字写 作
书
活动（办刊、演出、 讨论），制定简单的
海
研究计划，方法能写 研究报告，关心学校 大事，关注热点问题， 掌握查找资料、引用 资料的基本方法。
写识 字字
与
徜 徉
认识常用汉字3500个，3000 个会写，学写规范字
议论文—区分观点与材料，发现联系、思考判断 科技作品——精神、方法 理解浅易文言文（工具书、注释）
科技作 品——精 神、方法
议论文—区 分观点与材
语 法
文 学
、常
修识
辞
古代诗词积累，背 诵优秀诗文80篇
理解浅易文言文（工 具书、注释）
记叙文—具体 说明文—简单明白 议论文——有理有据
料，发现联 系、思考判
情感体验、 启示
500 作文修改
日常应用文，扩写、改 写、续写。
断
14
口语交际 综合性训练—能组织
谢谢观看 古代诗词积累，背诵优秀诗文80篇
日常应用文，扩写、改写、续写。 科技作品——精神、方法 日常应用文，扩写、改写、续写。 古代诗词积累，背诵优秀诗文80篇 科技作品——精神、方法 日常应用文，扩写、改写、续写。 理解浅易文言文（工具书、注释） 理解浅易文言文（工具书、注释） 理解浅易文言文（工具书、注释） 初中语文知识树 理解浅易文言文（工具书、注释） 理解浅易文言文（工具书、注释）
有心得 有 感 情
阅 略
读
读 、
浏 览 、
体味Leabharlann 1万 45分钟 500字写 作
书
活动（办刊、演出、 讨论），制定简单的
海
研究计划，方法能写 研究报告，关心学校 大事，关注热点问题， 掌握查找资料、引用 资料的基本方法。
写识 字字
与
徜 徉
认识常用汉字3500个，3000 个会写，学写规范字
议论文—区分观点与材料，发现联系、思考判断 科技作品——精神、方法 理解浅易文言文（工具书、注释）
七年级人教版初中语文知识树 精品优选公开课件
，
学习的联系
二、说教材 2.教材内容结构与整合
内容结构
赏析文本中的形象描写； 感受文本中的语言魅力； 领悟文本中的思想哲理。
比较阅读 品味异同
选读 （8篇）
精读 （2篇）
选 文
4
领会作者的人生 观与价值观。
略读 （2篇）
《课标》要求：“培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的 自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法 。”
与
动
物
三 说建议
一·教学建议 二·评价建议 三·资源的开发与利用
《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动 意识和进取精神，倡导情自境设主置合作探究的学习方式。”
形式多样 活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
识学明字案确与导目写学标字，
大雁归来 喂----出来 春酒 吆喝
端午的鸭蛋 俗世奇人 云南的歌会
组
海燕
歌
关爱自
马说
送东阳马生 序
民风民俗
诗词曲五首
短文两篇
雷电颂
雪
再塑生命
然 心灵之声
古代 生活
与朱元思书
五柳先生 传 诗五首
语文八年 级下
列夫. 托尔斯泰
藤野先生
我的母亲
我的第一本书
山水游记
醉翁亭 记 满井 游记
岳阳楼记
小石 潭记
识用结合 良好习惯
课教 堂学 自主合模 式建 议作探究
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
课堂小结， 当堂达标 综合性学习
学习的联系
二、说教材 2.教材内容结构与整合
内容结构
赏析文本中的形象描写； 感受文本中的语言魅力； 领悟文本中的思想哲理。
比较阅读 品味异同
选读 （8篇）
精读 （2篇）
选 文
4
领会作者的人生 观与价值观。
略读 （2篇）
《课标》要求：“培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的 自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法 。”
与
动
物
三 说建议
一·教学建议 二·评价建议 三·资源的开发与利用
《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动 意识和进取精神，倡导情自境设主置合作探究的学习方式。”
形式多样 活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
初理读阅清课读文文脉，
赏析文本， 重口点语研交读际
识学明字案确与导目写学标字，
大雁归来 喂----出来 春酒 吆喝
端午的鸭蛋 俗世奇人 云南的歌会
组
海燕
歌
关爱自
马说
送东阳马生 序
民风民俗
诗词曲五首
短文两篇
雷电颂
雪
再塑生命
然 心灵之声
古代 生活
与朱元思书
五柳先生 传 诗五首
语文八年 级下
列夫. 托尔斯泰
藤野先生
我的母亲
我的第一本书
山水游记
醉翁亭 记 满井 游记
岳阳楼记
小石 潭记
识用结合 良好习惯
课教 堂学 自主合模 式建 议作探究
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
巩固练习， 拓习展作提高
课堂小结， 当堂达标 综合性学习
七年级语文上册知识树PPT课件
第3页/共21页
课标对本学期的要求
写
作
• 1、能依据自身经历,文从字顺表达真情实感。
• 2、写人记事中心突出，有详有略。
• 3、能写简单的说明文和议论文。
• 4、养成修改自己作文的习惯。
• 5、作文每学年不少于１４次，其他练笔不少于１万字。
第4页/共21页
课标对本学期的要求
口语交际
口语交际是综合性训练要求学生能组 织活动（办刊、演出、讨论），制定 简单的研究计划，方法能写研究报告， 关心学校大事，关注热点问题，掌握 查找资料、引用资料的基本方法。要 求学生能针对不同场合、人物说得体 的话。
第12页/共21页
教材的主要内容 ●专题设计
专题：《狼》
通过比较阅读，学会关注自然。
第13页/共21页
教材的主要内容 ●名 著 推 荐 和 ，熟悉精彩片段。 2）过程和方法 浏览与精读相结合，开展朗诵会，读书 报告，制读书卡片。 3）情感态度价值观 培养学生同情和爱心。
三、教材的体例
二、教材的基本理念
一、课程标准的 基本要求
四、教材的主要内 容
五、教材的特点及 在本学段的地位
六、教材的处理与整 合
七、心目中理想 的课堂
第1页/共21页
课标对本学期的要求
识字与写字
• 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种 检字方法。累计认识常用汉字600个，其中500 个左右会写。
第6页/共21页
教材的基本理念
教
从学生的角度看
材
的
基
本
理
念
从教师的角度看
全面提高语文素养；有效开展 自主、合作、探究的学习方式。
正确把握语文教学的特点 ； 积极营建开放而有活力的语文课堂。
课标对本学期的要求
写
作
• 1、能依据自身经历,文从字顺表达真情实感。
• 2、写人记事中心突出，有详有略。
• 3、能写简单的说明文和议论文。
• 4、养成修改自己作文的习惯。
• 5、作文每学年不少于１４次，其他练笔不少于１万字。
第4页/共21页
课标对本学期的要求
口语交际
口语交际是综合性训练要求学生能组 织活动（办刊、演出、讨论），制定 简单的研究计划，方法能写研究报告， 关心学校大事，关注热点问题，掌握 查找资料、引用资料的基本方法。要 求学生能针对不同场合、人物说得体 的话。
第12页/共21页
教材的主要内容 ●专题设计
专题：《狼》
通过比较阅读，学会关注自然。
第13页/共21页
教材的主要内容 ●名 著 推 荐 和 ，熟悉精彩片段。 2）过程和方法 浏览与精读相结合，开展朗诵会，读书 报告，制读书卡片。 3）情感态度价值观 培养学生同情和爱心。
三、教材的体例
二、教材的基本理念
一、课程标准的 基本要求
四、教材的主要内 容
五、教材的特点及 在本学段的地位
六、教材的处理与整 合
七、心目中理想 的课堂
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课标对本学期的要求
识字与写字
• 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种 检字方法。累计认识常用汉字600个，其中500 个左右会写。
第6页/共21页
教材的基本理念
教
从学生的角度看
材
的
基
本
理
念
从教师的角度看
全面提高语文素养；有效开展 自主、合作、探究的学习方式。
正确把握语文教学的特点 ； 积极营建开放而有活力的语文课堂。
人教版初中语文七年级上册第三单元知识树PPT课件 人教版 (共21张PPT)
课标与教材分析
生字生 词
春
读写结 合
自读课 三课 时 讲读课 夏感 秋天 古代诗 歌四首 一课 时 自读 课
一课 时
讲读 课 三课 时
三课时 济南的冬天
春
讲读课
单 元 课 型 课 时 安 排
感受自 然 二课 时
综合性 学习
济南的水
济南的山
指导朗读
景
情 人
自由朗读
总结济南 冬天的特点
整体感 知课文 熟读把握主 要内容
绘制知识树 把握新教材
人教版初中语文七年级 上册第三单元知识树
教材重难点
教学建议
单元目标
单元编写意图
教材分析
研 说 流 程
说课标
正确把握语 文教育的特点
全面提高学 生的语文素 养
积极倡导自主、 合作、探究的 学习方式 努力建设开放 而有活力的语文课程
语 本文 理课 念程 基
语文课程标准总要求
热爱祖国语言文字
课程标准
1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言
1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图
阅读
口语交际 写作 综合性学习
七学 年段 级目 上标
1.合作探究 2.搜集资料，自我展示
识字、写字
写作的过程 情感态度 内容的具体和情感 作文修改的过程 态度和方法 评价方式多样
和诵读评价
阅读
写作 口语交际
语言表达和参与的态度
正确拼写认读
识字写字 评
书写要正确、端正、整洁 有较强的独立识字的能力
综合性学习
成果展示交流
《语文知识树》课件
《语文知识树》PPT课件
探索语文知识树的魅力，深入了解语文学科的构成，从基础语言知识到修辞 手法，从文学常识到古代文化，帮助提升阅读和写作能力。
什么是语文知识树
语文知识树是一种学习方法，用于整合和组织语文学科的各个方面，帮助学 生掌握语言运用的技巧和文学素养。
语文知识树的构成
基础语言知识
词语、句子、段落
写作方法
探索各种写作技巧和方法，提 升作文水平。
写作技巧
学习使用各种修辞手法和修辞 技巧。
语文知识树的应用
语文作文
提高作文写作的技巧和表达能力。
阅读理解
加强阅读理解能力和解题技巧。
语文考试
应对语文考试，掌握考点和解题方法。
语文知识树的拓展
文化素养
提升文化修养和人文素质。
口语表达能力
培养良好的口头表达和演讲能力。
国学常识
了解中国传统文化和国学经典。
批判性思维能力
培养批判性思维和独立思考能力。
文学常识
文体、体裁、文学流派
修辞手法
比喻、拟人、夸张、对比
古代文化
诗经、论语、白话文
阅读技巧
读懂文章大意
抓住文章的核心思想， 理解作者的意图。
理解作者意图
分析作者章的组织结构 和层次关系。
归纳文章信息
总结和概括文章中的 重要信息。
写作技巧
写作步骤
从构思到修改，掌握写作的正 确步骤。
探索语文知识树的魅力，深入了解语文学科的构成，从基础语言知识到修辞 手法，从文学常识到古代文化，帮助提升阅读和写作能力。
什么是语文知识树
语文知识树是一种学习方法，用于整合和组织语文学科的各个方面，帮助学 生掌握语言运用的技巧和文学素养。
语文知识树的构成
基础语言知识
词语、句子、段落
写作方法
探索各种写作技巧和方法，提 升作文水平。
写作技巧
学习使用各种修辞手法和修辞 技巧。
语文知识树的应用
语文作文
提高作文写作的技巧和表达能力。
阅读理解
加强阅读理解能力和解题技巧。
语文考试
应对语文考试，掌握考点和解题方法。
语文知识树的拓展
文化素养
提升文化修养和人文素质。
口语表达能力
培养良好的口头表达和演讲能力。
国学常识
了解中国传统文化和国学经典。
批判性思维能力
培养批判性思维和独立思考能力。
文学常识
文体、体裁、文学流派
修辞手法
比喻、拟人、夸张、对比
古代文化
诗经、论语、白话文
阅读技巧
读懂文章大意
抓住文章的核心思想， 理解作者的意图。
理解作者意图
分析作者章的组织结构 和层次关系。
归纳文章信息
总结和概括文章中的 重要信息。
写作技巧
写作步骤
从构思到修改，掌握写作的正 确步骤。
部编人教版中学语文体系知识树整理(33页)ppt精品课件
对比 铺垫 象征 伏笔 烘托 照应 悬念 欲扬先抑
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力 使文章内容丰富多彩，情节起伏
简练、形象，感情真挚，寓意深刻 推动情节的发展，使文章结构严谨
渲染主体，使之形象鲜明 使文章结构更完整
增强读者阅读兴趣，吸引读者 形成起伏，造成鲜明对比
本
驳
引
论
结
论
论
论
立 论
方法
方式
现象—本质 原因—结果 个别—一般
主要—次要
列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
说明顺序
打比方
作诠释
画图表
摹状貌
分类别 作比较
下定义
引用
说明对象
说
说明语言
生 动
明
文
平实
曲 乐府
绝句 律诗
古体诗诗
近体
诗
古诗词
实词注 释 传记 、序 、 说 书…
古代散文
文 言 文
句式
实词
文 言 文
古今异义 通假现象 一词多义 词性活用
人教部编版中学语文体系知识树整理( 33页)p pt精品 课件
描写人物
抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动
人教部编版中学语文体系知识树整理( 33页)p pt精品 课件
人教部编版中学语文体系知识树整理( 33页)p pt精品 课件 人教部编版中学语文体系知识树整理( 33页)p pt精品 课件
文言文体裁
诗经
按体裁
楚辞
古诗词 (旧体诗)
文 言 文
古体诗
近体诗 记 、铭
乐府诗 词 曲 律诗
绝句
古代散文 说 、 序
表 、 疏 ……
《初中语文知识树》PPT课件
树
线索
一般记叙文的线索有以下几种: 1、以人或人物活动为线索 2、以物为线索 3、以中心事件为线索 4、以感情的发展变化为线索 5、以时间为线索 6、以空间变化为线索
《孔乙己》中的小伙计“我” 《羚羊木雕》中的“木雕” 《分马》中的“分马” 《荔枝蜜》《荷塘月色》 《荷塘月色》 《从百草园到三味书屋》
总分 分总 并列
语言
承接
准确 简明 周密 树
议 论 文
常见文体 要素 方式 方法 结构 语言
政论 评论 读后感 论讲点演稿 论悼证文 论据 立论 驳论
提出问题(引论) 分析问题(本论) 解决问题(结论)
准确 周密
树
古体诗
古诗词
(旧体诗)
诗
歌
近体诗
现代诗
诗经 楚辞 乐府 诗词 曲 律诗
绝句
(新诗)
结构
单句
复句
成分
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
句式
仿写
修改病句 树 能 力
口诀：标点 9 7
标号
标 点
点号
“ 引号” （括号） ——破折号
… … 省略号 •间隔号《书名号》
- __ . 连接号 着重号
专名号
句中点号: 、，；：
句末点号:
树
记叙
表 说明
达 方
议论
式 描写
抒情
树
举例论证（摆事实）
故事论证
结构（构成） 兰色
表示
_实__词_ + ___实_ 词
谓语
定语/状_语___+名/代/动 /形
动词+名词/代词 动词/形容词+____补语
名词/代词+动词/形容词
线索
一般记叙文的线索有以下几种: 1、以人或人物活动为线索 2、以物为线索 3、以中心事件为线索 4、以感情的发展变化为线索 5、以时间为线索 6、以空间变化为线索
《孔乙己》中的小伙计“我” 《羚羊木雕》中的“木雕” 《分马》中的“分马” 《荔枝蜜》《荷塘月色》 《荷塘月色》 《从百草园到三味书屋》
总分 分总 并列
语言
承接
准确 简明 周密 树
议 论 文
常见文体 要素 方式 方法 结构 语言
政论 评论 读后感 论讲点演稿 论悼证文 论据 立论 驳论
提出问题(引论) 分析问题(本论) 解决问题(结论)
准确 周密
树
古体诗
古诗词
(旧体诗)
诗
歌
近体诗
现代诗
诗经 楚辞 乐府 诗词 曲 律诗
绝句
(新诗)
结构
单句
复句
成分
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
句式
仿写
修改病句 树 能 力
口诀：标点 9 7
标号
标 点
点号
“ 引号” （括号） ——破折号
… … 省略号 •间隔号《书名号》
- __ . 连接号 着重号
专名号
句中点号: 、，；：
句末点号:
树
记叙
表 说明
达 方
议论
式 描写
抒情
树
举例论证（摆事实）
故事论证
结构（构成） 兰色
表示
_实__词_ + ___实_ 词
谓语
定语/状_语___+名/代/动 /形
动词+名词/代词 动词/形容词+____补语
名词/代词+动词/形容词
初中二年级 语文知识树 课件.ppt
2）特点：及时、准确、真实
3）五部分：标题、导语、主体（必不可少）、 背景、结语
4）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果）
ko
15
五、写作知识：
1、试题类型： 半命题作文 全命题作文
话题作文 看图作文 材料作文
2、试题主题内容：
个人成长
亲情友情
社会生活
吟咏畅想
ko
16
3、作文写作要求：
初中二年级 语文知识树
ko
1
A基础知识
. .
c
现
b
代
d
综 合 性 学
文
文
阅
言
读
文
阅
e 写 作
习
读
语 文 知 识 总 干
ko
2
一、 语 文 知 识
1、字词 2、句子 3、标点 4、文学常识
积
5、修辞
累6、名著阅读与来自7、探究综合类运 用
8、古诗文、现代诗文默写
9、名言格ko言积累
3
1、看图、表格、数据分析题（a.题型： 调查表、对照表、漫话、徽标等。b. 内容：看图说画面内容；谈体会、启 示、总结道理等。）
（1）交代故事发生的 时间、地点，为人物 活动提供具体的背景。 （2）渲染气氛 （3） 烘托人物心理或烘托 人物形象 （4）推动 故事情节的发展（为 下文作铺垫）
分类：长篇、中篇、短篇、微型小说
ko
11
（2）散文：
1）分类：抒情性散文、叙事性散文、 议论性散文
2）特点：形散而神不散 （选材自由，形式灵活
排序
4、赏析、品析句
子 （从思想内容、语言、修辞、意境等
方面分析）
ko
3）五部分：标题、导语、主体（必不可少）、 背景、结语
4）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果）
ko
15
五、写作知识：
1、试题类型： 半命题作文 全命题作文
话题作文 看图作文 材料作文
2、试题主题内容：
个人成长
亲情友情
社会生活
吟咏畅想
ko
16
3、作文写作要求：
初中二年级 语文知识树
ko
1
A基础知识
. .
c
现
b
代
d
综 合 性 学
文
文
阅
言
读
文
阅
e 写 作
习
读
语 文 知 识 总 干
ko
2
一、 语 文 知 识
1、字词 2、句子 3、标点 4、文学常识
积
5、修辞
累6、名著阅读与来自7、探究综合类运 用
8、古诗文、现代诗文默写
9、名言格ko言积累
3
1、看图、表格、数据分析题（a.题型： 调查表、对照表、漫话、徽标等。b. 内容：看图说画面内容；谈体会、启 示、总结道理等。）
（1）交代故事发生的 时间、地点，为人物 活动提供具体的背景。 （2）渲染气氛 （3） 烘托人物心理或烘托 人物形象 （4）推动 故事情节的发展（为 下文作铺垫）
分类：长篇、中篇、短篇、微型小说
ko
11
（2）散文：
1）分类：抒情性散文、叙事性散文、 议论性散文
2）特点：形散而神不散 （选材自由，形式灵活
排序
4、赏析、品析句
子 （从思想内容、语言、修辞、意境等
方面分析）
ko
《初中语文知识树》课件
知识树的结构和层次
讨论知识树的层次结构和组成要素，以及它们之间的关系。
1
基础知识
词汇、语法、修辞等基础构成初中语文知识树的核心。
2
文学经典
名著、诗词、散文等文学作品是拓展知识树枝叶的重要组成部分。
3
阅读技巧
阅读策略、文本分析等技巧有助于从知识树中获得更多的信息。
初中语文知识树的主要分支
介绍初中语文知识树的几个主要分支，每个分支都具有不同的特点和重要性。
掌握构建和应用知识树的
Presentation
基本原理
通过视觉和文本相结合的
方式提高学习兴趣
知识树的定义和作用
探讨知识树在学习中的意义和作用，并提供实例来加深理解。
深入扎根
知识树是学习的基石，扎根于我 们的思维和知识体系。
茁壮成长
知识树能够帮助我们扩展知识的 边界，实现全面的学习成长。
结出成果
通过知识树，我们能够将学习转 化为实际应用，获得更多的收获。
○ 古代文学名著的解读 ○ 诗词的背诵和鉴赏 ○ 文言文阅读和翻译
现代文学
○ 现代文学作品的鉴赏 ○ 文学技巧的分析和应用 ○ 小说写作和创作
写作技巧
○ 写作结构和逻辑 ○ 表达技巧和修辞手法 ○ 观点阐述和论证方法
知识树的应用方法和指导意义
分享如何有效利用知识树进行学习和提升，以及知识树在未来发展中的重要作用。
1
学习规划
根据知识树设计学习计划和目标，更好
知识链接
2
地规划时间和资源。
通过知识树的链接，进一步扩展学习领
域，建立知识体系。
3
自主学习
通过知识树的指导，培养自主学习能力 和终身学习的习惯。
初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)
意动用法
字母表
汉语
拼音
方案
拼 音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
音
象形 形
指事 汉字构造
会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
音序检字法
查字典
部首检字法 笔画检字法
四角号码检字法
词汇
词义 词性 （词类） 词的构成 词的色彩
用途（语气）
结构
单句
成分
复句
句
子
句式
仿写 修改病句
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
把抽象的道理说 得生动形象。
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较，或把 一个事物的正反 优劣情况进行对 照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性，使论 证严密，更具说
服力
答题套路：运用了XX论证方法+证明了观点+论证的作用。
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
句式
实词注释 虚词注释
省略句 判断句 倒装句 被动句
注释要求 信达雅
古今异义
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
实
通假现象
声旁代替形声字本身
词
形声字代替声旁字
声旁相同的字相互代替
注
一词多义
字形不同读音相同
释 名词形容词活用为动词
名词活用为状语
词性活用
动词形容词活用为名词 使动用法
名词活用为动词 名词活用为状语
虚词
作者
作品
口诀:名 时 地 评 作
原名
姓名 时代 地点
初中语文知识树 PPT课件 1
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
67、心中有理想 再累也快乐
•
68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
•
69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
•
70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
•
71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的，就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
•
74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
•
76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
•
77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
•
78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。
言
事件的 人物
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事件的
事件的
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象征 伏笔 烘托 照应 悬念 欲扬先抑
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力 使文章内容丰富多彩，情节起伏
简练、形象，感情真挚，寓意深刻 推动情节的发展，使文章结构严谨
渲染主体，使之形象鲜明
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戏 剧
戏 剧 冲 突 高 度 集 中 反 映 现 实 生 活
传 记
形 散 而 神 不 散
用 事 实 说 话 ， 及 时 准 确
幻 想 丰 富 ， 夸 张 强 烈
劝 寓 、 讽 刺
真 实 性 、 文 学 性
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原因—结果
主要—次要 列数字
逻辑顺序 空间顺序 时间顺序
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作诠释 分类别 作比较
摹状貌
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说明对象
说
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生 动
明
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文
平实
表现手法
写作对象 事物 事理
常见文体
诗经
按体裁
楚辞
古体诗
古诗词
乐府诗
词 曲 律诗 绝句
文 言 文
(旧体诗)
近体诗 记 、铭 古代散文
说 、序
表 、 疏 ……
图示
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结 论
方法 方式 结构
要素
论 点 论 证 论 据
语言
议 论 文
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准确 周密
论证方法
举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证
选择有代表性的 事例，来证明论 点正确性的一种 方法。用事实来 证明论点，论点 更具说服力
运用名言警句、 科学公理以及人 们皆知的常理来 证明论点的方法 可使论证更具有 权威性。
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“” 引号
（） 括号
—— 破折号
…… 省略号
· 间隔号
《》 书名号
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﹒ 着重号
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、 顿号
， 逗号
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对过归纳总结论据的共同点来推断论点
总结性的词体现中心论点的句子
通过论题推断论点
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论据
事实 论据 道理 论据
现实 事件
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统计 材料
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原理
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定义
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名言 警句
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句式 仿写 修改病句
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写作过程
观察生活 审题立意 提炼中心 选材剪裁
布局谋篇
确定文体
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安排结构 语言表达
重视拟题
构思写法
设置悬念 托物言志 欲扬先抑 开门见山 首尾呼应 以小见大 联想想象
结 果 人 物
事 物
事 件
感 情
时 间 空 间
起因 （开端）
经过（发 展、高潮）
理解 词句
描 写
修 辞
线索
要素
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结构 表达方式
结果 （结局）
分类
记 人
文体
记 叙 文
表现手法 顺序
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记叙文常见文体
散 文
小 说
人 物 、 情 节 、 环 境 ， 反 映 社 会 现 实
开头
中间 承上 启下
前半部分
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结尾
开篇点 题总领 全文
打下伏 笔做铺 垫
照应前 文前后 呼应
总结全 文点明 主旨
答题策略：文中的XX句，结构作用+内容作用
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表现手法/作用
答题套路：运用XX表现手法，烘托或突出 了……感染力很强（给读者的感受或效果）
对比 铺垫
对象特征
平实性 文艺性
说 明 文
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
顺序
方法
总分总 总----分 总分
结构
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准确 简明 周密
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分总
词 曲
绝句 律诗
近体诗 实词注 释 传记 、序 、 说 书…
乐府 诗 古体
诗
句式
古诗词
古代散文
文 言 文
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表达方式 记叙 描写 议论 抒情 说明
人物描写
环境描写
直接抒情
间接抒情
社会 环境
自然 环境
寄情 于人
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寄情 于物
外貌 描写 神态 描写 动作 描写
细节 描写 心理 描写 语言 描写
画龙点睛 解释并升华作品主题 1 推动情节发展； 2.渲染气氛；烘托人物心情； 3.交待地点，增加真实性； 4.为情节展开作铺垫。
代表作
出处
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诗经 古体诗 古诗词
楚辞
乐府诗
词
曲 近体诗 律诗
诗 歌
(旧体诗)
现代诗 (新诗)
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绝句
树
字母表 汉语 拼音
声母表
韵母表
拼 音
方案
声调符号
隔音符号
拼写规则
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朗读
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记 叙 说 文 明 文 注 释 诗 歌 文 学 常 识 文 基础知识
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议 论 文
记叙文 议论文 应用文 说明文 阅 读
句 式 阅读
写 作 现 代 标 点 句 子 拼 音
表达 修辞
诗 词
文 言
文
短 语 文 字
词 汇
经 过 起 因 人 物 地 点 时 间 状 物 写 景 叙 事
交代背景
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详略安排是为 文章中心服务
突出中心
有关中心
无关中心
详 写
略 写
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不 写
句子内容作用
写景语句：渲染气氛 烘托人物形象 （或人物情感）
抒情议论句：点明中心 （揭示主旨）
突出主题，画龙点睛 （或深化中心）
句子结构作用
修辞 作用 比喻 拟人 对偶 夸张 排比 设问 反问
生动具体 形象的表 现事物的 特性 增强语言 的生动和 形象性 节奏感强 有音乐美
突出事物 的本质特 征加强渲 染力
加强文章 气势加重 感情表达
设置悬念 引人注意 启发思考
加强语气 增强文章 表达效果
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理解词句
用具体生动的事物 来比喻，从而证明 一个比较抽象的道 理的论证方法。能 使论述深入浅出， 把抽象的道理说 得生动形象。
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较，或把 一个事物的正反 优劣情况进行对 照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性，使论 证严密，更具说 服力
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音
形 汉字构造
象形 指事 会意
六 书
转注
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渲染主体，使之形象鲜明
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