【K12学习】一年级数学认识时间教案及练习题

【K12学习】一年级数学认识时间教案及练习题

一年级数学认识时间教案及练习题

7.1认识时间

课型新授课学校使用教师

时间

教学内容：

认识时间

教材第81页例1及练习十五的第1、2题。

教学目标：

引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。

直观理解1时=60分的含义。

重点、难点：

．引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。

．直观理解1时=60分的含义。

教学准备：

实物投影仪、钟表模型、等。

教学过程

一、生活质疑，导入新

同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？

看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面

小组交流后，汇报是几分。也就是说分针走一圈是多少分？你能很快记住每个数表示几分吗？

钟表模型演示分针走到5、8各是几分？

．认识1时＝60分。

师：下面请小朋友们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化

生：分针走一圈，时针走了一个大格。.

师：分针走一圈是多少分？时针走一大格是几时？

这说明1时和60分是什么关系？

学生回答后，教师板书1时＝60分。

．教师小结：刚才小朋友们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。

．学习读写时间。

师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？你是怎样观察的？

生说。

师：谁能到黑板上把这个时间记下来？

指名板演，其他学生在练习本上书写。

用两种方法表示，3时5分，10时28分。

再出示：认识3个时间并说说认的方法。

．拨时间练习。

师：小朋友们想不想知道老师的一些作息时间？

生：想。

师：你能在表上拨出这些时间吗？请小朋友们拿出表准备好。

我上午8时10分上节课，11∶40下班。下午2∶30上班，5时55分下班。

师说，生拨。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。

同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

三、巩固应用，内化提高。

．练习十三的第1题。

先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么，再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，用两种方法记录下时间。

幅图：图上的小朋友正在刷牙。钟面上，时针所指的位置在7时多一点儿，分针指向刻度1，刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7：05。

第二幅图：图上的小朋友正在教室里上课。钟面上，时针所指的位置在9和10之间，确定是9时多，分针指向刻度6，刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分，用电子表示法表示为9：30。

第三幅图：图上的小朋友正在家里看电视。钟面上，时针指在6和7之间，确定是6时多。分针指向刻度8，刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示

法表示为6：40。

第四幅图：图上的小朋友已经睡觉了。钟面上，时针指在8和9之间，确定是8时多，的是35分。钟面上的时间是8时35分。用电子表示法表示为8：35。

最后，可以让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分。

．连线。

做练习十五的第2题。

让学生做一做，连一连，再同桌交流，看自己做对了没有。

四、老师小结，邀请“时光老人”来做客。

．“我是时光老人，小朋友们天天都和我打交道，我喜欢一个劲儿地向前走，从不肯停止，更不愿回头，会利用时间的小朋友抓紧每一分，学习就会有进步，不珍惜时间的小朋友，我就会从他身边悄悄溜走。今天，小朋友们学得都很好，我送给你们一首儿歌，请你们记住它。”

小朋友，请记住，钟面数字有十二。两数之间五小格，一周共有六十个。时针转一个数字是一时，分针转一个小格是一分，一时是六十分，六十分是一时。时针刚过数字几，对应就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。

．师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？

板书设计：

认识时间

时5分3：05

0时28分10：28

时＝60分

作业设计：

基础：

．填空

钟面上共有个大格，有个小格；分针走10小格的时间是；

时针走1大格的时间是，分针正好走小格。

分针走一圈是小时，时针走一圈是小时。

．判断下面各题。正确的打“√”；错误的，请划出来，再改正。

一般情况下，钟面上的分针比时针长。

时半的时候，时针和分针正好都指向“6”

时5分的时候，分针刚好指向“5”。

分针走一大格是5分钟，时针走一大格是60分钟。

综合：

．读出下面钟面所表示的时刻，用两种方式表示。

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连一连。

拓展练习：

按照给出的时刻在钟面上画出时针和分针。教学反思：