更新教学理念 改进地理教学方法

更新教学理念改进地理教学方法摘要：为适应社会发展，地理教学要深入挖掘教材，加强竞争观念、国家与民族概念、劳动概念、效率观念和科学观念等的教育，努力使学生建立健全的现代化观念。

关键词：探究式学习；素质教育；学习能力；兴趣

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-222-01

日趋激烈的国际竞争，实质上是科学技术和人才的竞争。科学技术的发展水平与运用，是影响一个国家的经济与综合国力的重要因素。能否培养出高素质的人才，直接关系到我国是否能在21世纪的国际竞争中居于战略主动地位，为此，新课标提出的基本理念，要求学习对终身发展有用的地理，学习生活中有用的地理，改变地理学习的方式方法就很重要。

一、开展探究式学习，培养学生的创新能力

古往今来，课堂上老师讲，学生听，已是天经地义的事情，这种学生被动接受知识的局面严重束缚了学生的思维与能力的发展，新教材以新的形势与内容对传统的教法提出了挑战，它要求以学生为主体，让学生成为课堂的主人，要求地理教学改变过去的方式。强调探究发现式教学鼓励学生对地理事物、现象产生好奇心，培养学生勇于探索，勇于创新的精神。

二注重素质教育在地理教学中的延伸

素质教育中以学生为主体的教学方法和有效的教学手段，可以

曾强同学们的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。素质教育在教学中必须充分发挥教师的教学效果。素质教育在教学中必须充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用，通过教材中的“活动”阅读材料等栏目，启发学生省心特点的喜闻乐见的方式，让学生门学会动脑、动手，培养观察，阅读分析问题和解决问题的能力，发展学生的个性和创造性，充分利用教材中的各种图表，发展智能和进行审美教育，加强竞争意识教育，让素质教育真正在地理教学中得以延伸。

三重视学生地理学习能力和技能运用能力的培养

为了让学生能适应知识飞速发展的信息，社会的需要，必须重视学生地理学习能力和运用能力的培养，这也是素质教育强调教给学生学习方法比学习知识本身更重要的具体体现。能力培养方式多种多样，各种课外活动，填绘图表、自制地理教具、分析图表、演讲等等，都是能力培养的好途径，通过参观活动，可以加强学生的智能，心理素质和劳动素质教育。

四激发兴趣、渗透主题和创设情景

兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。例如，教师可根据教学内容和教学目的，先给学生提出问题，让学生独立思考后相互探讨，启迪思维，得出初步认识，再由学生归纳总结，说出正确答案，纠正错误，提高认识，加深印象。这种思考、讨论、求证、解答的教学方式可以让学生充分动脑、动口、动手，既使学生有效地获取了知识，又激发了学生的学习兴趣。再如，在教学中使

用“答记者问”的方式，让学生课前依据课本内容，设置相关疑难问题，上课时由学生充当各“报纸”或“杂志”的记者对老师进行“采访”，最后由教师总结新课并对学生进行评讲。此法突出了学生的主题作用，学生们为了能主动表现自己，一个个踊跃提问，使课堂不再是教师的“一言堂”，而成为师生共同参与的“群言堂”，这既活跃了课堂气氛，增强了学生的勇气和活力，发展了学生的思维，又培养了学生的自学能力和语言表达能力，最主要是增添了学习地理课的兴趣，创造了愉快、和谐、主动的教学氛围。

五转变旧的学习观，激发独立思考的热情

由于长期受应试教育思想的影响，相当一部分学生严重地受“以考试为中心”的学习观的支配。从素质教育的观点看，中小学教育的基本方向应当是培养学生的“生存能力”，使学生在今后急剧的社会变化和激烈的生存竞争中有较强的适应力，其含义：一是具备自己发现问题，自己学习，独立思考，做出判断和结论，高水平地解决问题的能力；二是具备与他人合作协调的能力，共同参与、寻求发展。在教学中教师应使学生明确学习目的，转变旧的学习观念，将学习活动变成一种积极主动的探索过程，主动地运用原有的知识结构去同化扩展和建立新的知识结构，充分认识独立思考在学习过程中的作用和价值。当学生具有了独立思考的积极性时，教师应针对具体的地理问题启发、指导、示范地理思维方法，为学生独立思维铺平道路、指出方向，以保持学生独立思考的热情，提高独立思考的效率。例如在课堂上开展地理想象作文演讲，让学生以新课程

内容为背景，适当补充资料，大胆想象、联想、紧扣教材写出知识性、科学性、趣味性相结合的地理想象作文，教师提前批阅，选出优秀作文的作者上台演讲。这不仅丰富了同学们的课余生活，也减轻了课堂教学压力，同时也调动了同学们学习地理的兴趣，转变了旧的学习观念，激发了学生们独立思考的热情，也极大地提高了学生的想象力、分析力、理解力和表达力等等，从而达到了预期的教学效果。

地理知识系统是一个开放的、发散的系统，既有许多已知的相对真理，更多的却是人类科技尚未了解、尚无法知晓和解决的灾害、环境、宇宙等问题。这种地理知识本身的发散性、未知性，正是地理课堂的独特韵味所在，它能帮助学生进入超越时空的思维空间，特别有利于学生探索与创新意识的培育。充分开发、利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，开展形式多样而有效的地理教学，增添地理教学的活力，具有重要意义。教师要结合学校的实际和学生的需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及师生可用于地理教学的经历和体验。组织学生走进大自然，参加社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动，邀请有关人员演讲、座谈，拓展学生的地理视野，激发学生探究地理问题的兴趣。