有趣的实验Party让学生自己设计作业
DIY教案：让孩子们亲手制作膨胀实验器材,培养动手能力和创造力
DIY教案：让孩子们亲手制作膨胀实验器材，培养动手能力和创造力。
膨胀实验是物理实验中的一种，能够让孩子们在操作中感受到物质的特性。
针对膨胀实验，我们可以准备一些简单的材料，例如小饼干、氢氧化钠、气球等，来帮助孩子们制作实验器材。
我们需要准备一些小饼干，将小饼干装入一个塑料袋中，然后孩子们可以借助一些简单的器材，比如擀面杖，将小饼干压碎成粉末状。
这个过程可以让孩子们感受到力的作用，比如用力压、拉、挤等。
接下来，我们需要将氢氧化钠和水混合在一起，并观察气体的溢出。
这个过程可以让孩子们感受到以及观察到化学反应的过程，并了解到化学反应产生的气体。
我们可以使用气球将产生的气体收集起来，并将其封存起来备用。
将气体通入小饼干粉中，孩子们就可以看到小饼干粉发生膨胀的过程了。
这个过程可以让孩子们感受到物质的特性，学习到膨胀和收缩的特性，以及学习到如何将理论知识应用到实际生活中。
在DIY过程中，孩子们不仅可以感受到力的作用、化学反应产生的气体，还能学习到物质的特性。
通过这种方式，孩子们的动手能力和创造力得到了发挥，并且提高了他们的理解能力和操作技巧。
除了以上的DIY教案之外，我们还可以通过其他的方式来培养孩子们的动手能力和创造力，比如通过拼图、积木等游戏，让孩子们学习到如何完成一个任务并解决问题的方法。
同时，还可以通过DIY制作工具、手工艺品等来锻炼孩子们的创造力，让他们有机会把自己的想法变成现实。
动手能力和创造力是需要在实践中锻炼的，在教育孩子的过程中，我们应该注重培养他们的这两种能力。
通过DIY教案，我们可以让孩子们体验到物质特性、学习到理论知识并将其应用到实际生活中，并且锻炼孩子们的想象力和操作技能。
我相信，通过这样的教学方式，我们可以帮助孩子们更好地成长。
化学社团趣味实验计划
化学趣味实验计划1、玻璃棒点燃酒精灯你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？实验步骤：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。
2、建造一座“水中花园”实验原理：将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40％的水玻璃，轻轻将盐的晶粒，如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐，钴、铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷的“花” 就慢慢地生长起来了。
3、喷雾作画实验原理：FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色,遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色,遇苯酚显紫色。
FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。
实验用品：白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。
FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。
实验步骤：（1）. 用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。
（2）把纸晾干, 钉在木架上。
（3）用装有FeCl3溶液的喷雾器在绘有图画的白纸上喷上FeCl3溶液。
4、木器或竹器上刻花（字）法实验原理：稀硫酸在加热时成为浓硫酸，具有强烈的脱水性，使纤维素(C6H10O5)n失水而碳化，故呈现黑色或褐色。
洗去多余的硫酸，在木（竹）器上就得到黑色或褐色的花或字。
实验步骤：用毛笔蘸取质量分数为5％的稀硫酸在木器（或竹器）上画花或写字。
晾干后把木（竹）器放在小火上烘烤一段时间，用水洗净，在木（竹）器上就得到黑色或褐色的花样或字迹。
5、蛋白留痕实验步骤：取一只鸡蛋，洗去表面的油污，擦干。
用毛笔蘸取醋酸，在蛋壳上写字。
等醋酸蒸发后，把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟，待蛋冷却后剥去蛋壳，鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰字迹，而外壳却不留任何痕迹。
实验原理：这是因为醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白。
幼儿科学实验活动的趣味设计
幼儿科学实验活动的趣味设计大家好，今天我们要讨论的是幼儿科学实验活动的趣味设计。
在孩子们的成长过程中，科学实验不仅可以帮助他们探索世界，培养观察力和动手能力，还可以激发他们对科学的兴趣。
因此，设计有趣的科学实验活动对于幼儿的学习与发展至关重要。
1.烟囱模型：探索气体的运动让我们首先来设计一个有趣的实验：烟囱模型。
我们可以利用一小瓶矿泉水、食用橡皮泥和一张笔记纸来制作一个简易的烟囱模型。
用橡皮泥将矿泉水瓶固定在纸上，然后让孩子通过吹气或用吹风机向瓶口吹气，观察气体是如何在“烟囱”内流动的。
通过这个实验，孩子们不仅可以学习气体的运动规律，还能培养他们的观察和实验能力。
2.彩虹演示：探索光的折射接下来，我们可以进行另一个有趣的实验：彩虹演示。
为孩子们准备一个透明玻璃杯、水和一束白光，让他们将玻璃杯中的水倒满，然后将白光照射到水面上，就能看到美丽的彩虹在杯中浮现。
这个实验可以帮助孩子们了解光的折射原理，同时也能让他们在探索中感受科学的乐趣。
3.风筝探索：认识风的力量让我们来体验一项更具趣味性的实验：风筝探索。
孩子们可以制作简易的风筝模型，然后前往开阔的空地放飞，感受风的力量带来的刺激和乐趣。
在这个过程中，他们不仅可以了解风的形成原理，还能培养团队合作和动手能力，让科学实验与自然环境融为一体。
通过以上的实验活动，我们可以看到幼儿在探索科学的过程中，不仅能获得知识，还能培养实践能力和创造力。
因此，设计有趣的科学实验活动对于幼儿的全面发展至关重要。
幼儿科学实验活动的趣味设计不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以促进他们的认知发展和实践能力。
希望家长和教师们能够多花时间和精力，为幼儿营造更多有趣的科学实验体验，让他们在探索中快乐成长！。
《2.6 我们来做“热气球”》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《我们来做“热气球”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解热气球升空原理，掌握简单的材料制作方法。
2. 通过动手实践，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 激发对科学实验的兴趣，提高动手能力和团队协作能力。
二、作业内容1. 实验材料准备：学生需要提前准备好以下材料：塑料袋、水杯、蜡烛、胶带等。
2. 制作热气球实验：学生以小组为单位，根据指导手册或视频，尝试制作一个简易的热气球。
要求塑料袋平整展开，蜡烛置于塑料袋中央，胶带固定。
3. 实验操作与观察：学生点燃蜡烛，观察塑料袋的变化，记录实验现象，分析热气球升空的原因。
4. 问题讨论：学生根据实验过程和结果，讨论可能出现的疑问，如蜡烛燃烧时间、塑料袋大小对实验结果的影响等。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成实验操作和记录，不得抄袭。
2. 小组合作：学生以小组为单位进行实验，共同讨论、分工合作，培养团队协作能力。
3. 实验报告：学生需提交一份实验报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果和结论等。
4. 安全提示：注意实验过程中的安全，避免烫伤等意外发生。
四、作业评价1. 报告质量：评价报告的书写是否规范，内容是否完整。
2. 实验效果：观察实验过程中塑料袋的变化，记录是否准确，分析是否到位。
3. 团队协作：评价小组内成员的协作情况，是否共同讨论、分工明确。
4. 创新精神：观察学生是否提出新颖的疑问或改进方案，评估其创新精神。
五、作业反馈1. 学生自评：在提交实验报告的同时，学生需进行自我评价，了解自己的优点和不足。
2. 师生评价：教师对每个小组和每位学生的实验表现进行评价，反馈给学生，以便他们在今后的科学实验中不断提高。
3. 家长反馈：请家长对孩子的科学实验表现给予评价和建议，以便教师更好地了解学生在家庭中的科学实践情况。
4. 分享交流：鼓励学生之间互相交流学习，分享实验心得和体会，提高全班的科学实验水平。
通过本次作业，学生将有机会了解热气球升空的原理，并通过动手实践，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
设计有趣的小学生科学实验活动
设计有趣的小学生科学实验活动科学实验是培养小学生科学素养和探索精神的重要途径之一。
通过参与实验活动，学生能够亲身体验科学知识，培养观察、思考和解决问题的能力。
然而，有些科学实验活动可能过于枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣。
因此，设计有趣的小学生科学实验活动是至关重要的。
一、飘浮的气球这个实验活动旨在让学生了解气体的特性和浮力的原理。
首先，准备一些气球和一瓶醋。
然后，让学生将醋倒入气球中，再用小漏斗将小苏打粉末倒入气球中。
当醋和小苏打粉末混合时，会产生二氧化碳气体，使气球膨胀。
学生可以观察到气球的变化，并思考为什么气球会浮起来。
二、水上漂浮的物体这个实验活动旨在让学生了解物体的密度和浮力的原理。
准备一个大水桶和一些不同密度的物体，如木块、橡皮泥球、铁块等。
让学生将这些物体一个个放入水桶中，观察它们在水中的表现。
学生会发现，密度较小的物体会浮在水面上，而密度较大的物体则会沉入水中。
通过这个实验，学生可以更好地理解浮力和密度的概念。
三、制作简易电池这个实验活动旨在让学生了解电池的工作原理。
准备一些铜币、锌片、电线和LED灯。
首先，让学生将铜币和锌片分别与电线连接起来，然后将电线的另一端连接到LED灯上。
当铜币和锌片接触时，会产生化学反应，产生电流，使LED灯亮起来。
学生可以通过这个实验活动亲身体验到电池的工作原理，了解电流的产生和传输。
四、探索声音的传播这个实验活动旨在让学生了解声音的传播和振动的原理。
准备一些铁制的勺子和一些杯子。
首先，让学生用勺子敲击杯子的边缘，观察到杯子发出的声音。
然后，让学生用手指轻轻触摸杯子的边缘，再用勺子敲击，观察到声音的变化。
学生会发现，当杯子与手指接触时，声音会变得更柔和。
通过这个实验活动，学生可以了解声音是如何通过振动传播的。
五、制作简易火箭这个实验活动旨在让学生了解空气压力和推力的原理。
准备一些塑料瓶、纸张和胶带。
首先，让学生将纸张卷成圆筒状，固定好，并将其固定在塑料瓶的底部。
幼儿园趣味科学大冒险：DIY发明创造实验方案
文章标题：幼儿园趣味科学大冒险：DIY发明创造实验方案幼儿园是孩子们最快乐、最好奇的时光，他们对世界充满了好奇和热情。
在这个阶段，通过趣味科学实验可以激发他们的好奇心，培养他们的观察和思考能力，更好地理解这个世界。
在本文中，我们将为您介绍几个适合幼儿园孩子的DIY发明创造实验方案，让他们在玩中学习，不断探索科学的奥秘。
1. 彩虹牛奶实验材料：一碗牛奶、几滴不同颜色的食用色素、洗碗皂步骤：a. 倒入牛奶到一碗中b. 在牛奶表面滴上几滴不同颜色的食用色素c. 在牛奶表面加入一两滴洗碗皂观察：随着洗碗皂的滴加，不同颜色的食用色素会像彩虹一样在牛奶表面扩散开来，形成美丽的彩虹图案。
这个实验可以帮助幼儿园孩子们直观地感受颜色在液体中的扩散和变化，激发他们对色彩和化学反应的兴趣。
2. 气球火箭实验材料：一个小塑料瓶、一根塑料风管、一个气球、一些餐饮用吸管步骤：a. 将小塑料瓶的底部剪掉，使其成为一个短管b. 将气球套在小塑料瓶的开口上c. 将塑料风管插入瓶口d. 用吸管将瓶子内壁和气球的外壁连接起来操作：吹气进入气球，然后松开气球，观察火箭的飞行轨迹这个实验可以让孩子们在动手的过程中学习气球的原理，以及气体的压力和释放。
在实验过程中，他们还可以探讨火箭的飞行轨迹，激发对物理和空间的好奇心。
3. 气泡绘画实验材料：一些吹泡水的管子、一些小瓶子、不同颜色的食用色素、纸张步骤：a. 在小瓶子中加入水和食用色素，摇匀b. 用吹泡水的管子在小瓶子中吹出泡泡c. 将纸张轻轻放在泡泡上观察：泡泡的颜色会印在纸张上，形成美丽的气泡绘画这个实验不仅可以让孩子们感受泡泡的轻盈和绘画的乐趣，还可以引导他们探讨颜色和形状的变化规律，培养他们对自然和色彩的敏感度。
通过这些DIY发明创造实验方案，幼儿园的孩子们可以在玩中学，培养对科学的兴趣和探索精神。
希望孩子们通过这些趣味实验，不断发现科学的神奇和美妙。
虽然是幼儿园的孩子，但他们对世界充满了好奇和热情。
动手实践自制简易科学实验游戏
动手实践自制简易科学实验游戏科学实验游戏是一种有趣且具有教育意义的活动，它可以激发孩子们对科学的兴趣，并帮助他们学习和理解科学原理。
自制简易科学实验游戏可以让孩子们更加主动地参与其中，从而提高他们的动手实践能力和创造力。
在本文中，我将介绍一些简单的自制科学实验游戏，并提供一些方法和技巧，帮助您在家庭或学校环境中组织这些活动。
一、稀释反应游戏稀释反应是一种常见的化学反应，通过稀释酸液和碱液来观察中和反应。
您可以准备两种不同浓度的酸液和碱液，并让孩子们通过不同的配比来观察反应的变化。
可以使用酸度试纸或指示剂来帮助孩子们判断酸碱度的变化。
方法：1. 准备两种酸液（例如稀盐酸）和两种碱液（例如氢氧化钠溶液），分别标记为A1、A2、B1、B2。
2. 让孩子们按照不同的配比将酸液和碱液混合。
比如A1+B1、A1+B2、A2+B1、A2+B2。
3. 让孩子们通过观察变色或气体释放来判断反应的酸碱度。
技巧：1. 在实验过程中，提醒孩子们佩戴安全眼镜和手套，避免化学品溅到皮肤和眼睛。
2. 可以组织小组竞赛，根据观察的准确性和判断的正确性来评选获胜者。
3. 鼓励孩子们根据自己的实验结果，总结出一些规律或结论，培养他们归纳和总结的能力。
二、气球火箭游戏气球火箭游戏是一种能够展示牛顿第三定律的实验游戏。
通过将气球充气并放松，气球内的气体会推动火箭向前飞行。
这个游戏非常适合在室外进行，可以让孩子们亲自制作和控制火箭的飞行。
方法：1. 准备一些不同大小的塑料瓶和气球。
2. 将气球牢固地固定在瓶口上，并确保气球完全充气。
3. 在空旷的地方，将气球充气，然后放松，观察火箭的飞行情况。
技巧：1. 提醒孩子们在操作过程中保持安全，并确保瓶子周围没有障碍物。
2. 鼓励孩子们探索不同大小和形状的火箭，观察它们的飞行轨迹和高度的变化。
3. 可以让孩子们团队合作，比拼谁的火箭飞得更高或更远。
三、浮力实验游戏浮力是物体在液体中受到的向上推力，是一个基本的物理概念。
化学小创意发挥创造力设计属于自己的化学实验
化学小创意发挥创造力设计属于自己的化学实验化学实验是学习化学知识和探索科学世界的一种重要方式。
在学习和实践中，我们可以发挥创造力，设计属于自己的化学实验。
本文将介绍一些小创意，帮助你开拓思路，激发灵感，创造出独特的实验。
一、低温火焰在化学实验中，我们通常使用火焰进行加热，但是你有没有想过制造低温火焰呢？这里有一个简单的创意实验可以帮助你实现这个目标。
所需材料：1. 高锰酸钾（KMnO4）2. 白糖实验步骤：1. 取适量的高锰酸钾，放入一个玻璃容器中。
2. 加入一小撮白糖。
3. 用火机或火柴点燃白糖。
4. 观察火焰的颜色和温度变化。
实验原理：高锰酸钾和白糖反应产生的火焰温度较低，呈现出独特的紫色火焰。
这是因为高锰酸钾的还原剂性质使得白糖燃烧时温度降低。
二、魔法变色有时候，我们可以通过改变物质的颜色给人们带来神奇的感觉。
下面这个实验可以让你设计出具有变色效果的化学实验。
所需材料：1. 红色、蓝色食用色素2. 十氧化三磷（P4O10）3. 水、酒精实验步骤：1. 分别将红色和蓝色食用色素溶解在两个不同的容器中。
2. 将红色食用色素与水混合均匀，蓝色食用色素与酒精混合均匀。
3. 用滴管向混合液中滴加少量十氧化三磷。
4. 观察混合液的颜色变化和变色效果。
实验原理：十氧化三磷在酒精中溶解时呈现出红色，而在水中溶解时呈现出蓝色。
通过滴加十氧化三磷，可以引起混合液颜色的变化。
三、漂浮冰块在科学实验中，我们经常看到物体下沉或浮起的现象。
下面这个实验可以让你设计出漂浮的冰块，给人们带来小小的惊喜。
所需材料：1. 食盐2. 冰块3. 玻璃杯实验步骤：1. 在玻璃杯中加入适量的水，放入冰块。
2. 向水中逐渐加入食盐，观察冰块的浮力变化。
实验原理：食盐的添加会降低水的冰点，使冰块部分融化，并在水中形成高密度的溶液。
这个溶液的密度比冰块小，所以冰块会浮起。
总结：通过以上实验，我们可以发现，在平凡的化学实验中，加入一些小创意可以让实验更有趣味和创造性。
幼儿园趣味科技实验：动手制作DIY实验方案
幼儿园趣味科技实验：动手制作DIY实验方案幼儿园趣味科技实验：动手制作DIY实验方案在幼儿园，孩子们的好奇心和求知欲是非常强烈的。
通过趣味科技实验，可以激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
下面，我将为您介绍一些适合幼儿园的DIY实验方案，帮助孩子们在玩乐中学习，启发他们的科学探索精神。
一、彩色火焰实验材料：酒精、盐、火柴、不锈钢勺子步骤：1. 在户外或通风的地方进行实验，将一勺酒精倒入不锈钢勺中。
2. 在勺子中放入一小撮盐，然后点燃酒精。
3. 孩子们可以观察到不同盐类燃烧后的颜色，从而了解不同元素的特性。
这个实验可以让孩子们亲自动手，观察到火焰的奇妙变化，激发他们对元素和化学反应的兴趣。
二、自制小风车实验材料：纸杯、吸管、牛皮纸、剪刀、彩色笔步骤：1. 将纸杯用剪刀剪成花瓣状。
2. 在吸管上固定彩色牛皮纸制成的叶片。
3. 孩子们可以用彩色笔在纸杯上画图案，增加趣味性。
4. 将吸管固定在纸杯底部，即可制成小风车。
通过这个实验，孩子们可以了解风力转动物体的原理，同时培养他们的动手能力和创造力。
三、水上承载实验材料：牙签、洗碗液、水、容器步骤：1. 在容器中倒入清水。
2. 孩子们可以在水中试验牙签，观察其沉浮状态。
3. 在牙签上蘸上洗碗液，再放在水中观察其变化。
这个实验可以让孩子们亲自动手，观察到牙签的承载情况，让他们探索水的表面张力，发现科学的奇妙之处。
总结通过上述的DIY实验方案，孩子们不仅可以在玩乐中学习，而且还能培养他们的观察力、动手能力和创造力。
这些实验不仅简单易行，而且能够引起孩子们对科学的兴趣，为他们将来的学习打下良好的基础。
我的观点和理解在幼儿园阶段，科学实验应该以趣味性为主，让孩子们通过自己动手参与实验，从而激发他们对科学的好奇心和探索精神。
DIY实验方案应该简单易行，又富有趣味性，让孩子们在玩乐中学习，培养他们的科学兴趣和动手能力。
希望这些DIY实验方案对您有所帮助，让您能在幼儿园教学中更好地引导孩子们对科学的发现和探索。
幼儿园趣味科学探索：动手制作实验活动设计
幼儿园趣味科学探索：动手制作实验活动设计幼儿园是孩子们初次接触科学的重要阶段，同时也是他们对科学产生兴趣和好奇心的关键时期。
设计一些趣味的科学实验活动对于激发幼儿对科学的兴趣和培养他们的科学素养非常重要。
接下来，我将共享一些动手制作实验活动的设计，帮助幼儿园教师或家长们为孩子们提供有趣的科学探索体验。
1. 水果电池材料：柠檬、铜片、锌片、电线、LED灯步骤： 1) 将柠檬切成两半，分别放置在盘子中。
2) 在柠檬的两端分别插入铜片和锌片。
3) 用电线将铜片和锌片连接到LED灯上。
观察：当柠檬连接到LED灯时，LED灯会亮起来。
解释：柠檬中的酸性液体和金属之间的化学反应产生了电流，使得LED灯发光。
2. 太阳能烤面包材料：铝箔、面包片、太阳能烤箱步骤： 1) 将面包片放在铝箔上。
2) 将铝箔与面包放置在太阳能烤箱中，让太阳光直射在上面。
观察：经过一段时间后，面包会变得热脆，就像是用烤箱烤制的一样。
解释：太阳能烤箱利用了太阳光的热能，将其转化为热量，从而烤制面包。
3. 彩虹漩涡材料：盘子、牛奶、食用色素、洗洁精步骤： 1) 在盘子中倒入牛奶，使其覆盖整个盘子底部。
2) 在牛奶表面滴上几滴不同颜色的食用色素。
3) 在每滴食用色素上滴上一滴洗洁精。
观察：不同颜色的食用色素会在牛奶表面形成漩涡状，最终呈现出美丽的彩虹色。
解释：洗洁精的表面活性剂会破坏牛奶表面的张力，从而引起颜色分子的移动和扩散，形成彩虹漩涡。
通过这些实验活动，孩子们可以通过亲自动手的方式来探索科学，培养了解世界的好奇心和兴趣。
这些活动也可以帮助他们理解科学原理和概念。
家长和老师们可以根据孩子们的芳龄和兴趣，设计适合他们的实验活动，开启他们自己的科学探索之旅。
希望通过这些有趣的实验活动，孩子们对科学有更深入的理解和兴趣，为未来的学习打下良好的基础。
以上是我为你准备的有关幼儿园趣味科学探索的动手制作实验活动设计的文章，希望对你有所帮助。
幼儿园趣味科技乐园：科学实验与DIY制作教案
幼儿园趣味科技乐园：科学实验与DIY制作教案标题：探索幼儿园趣味科技乐园：科学实验与DIY制作教案在现代社会，科技已经成为了人们生活的重要组成部分。
而幼儿园，作为孩子们教育的起点，也需要将科技元素融入到学习中。
幼儿园趣味科技乐园的建立，可以让孩子们在学习中不断探索、创造，让他们在玩耍中快乐地学习科学知识和DIY制作技能。
在这里，我们将探讨如何设计科学实验和DIY制作教案，让幼儿在趣味科技乐园中获取全面的知识和技能。
一、科学实验教案设计1. 导入：引发兴趣幼儿园科技乐园中的科学实验，应该从孩子们熟悉的事物引发兴趣。
利用彩色水和油的混合实验，让孩子们探索不同颜色的水是如何相互作用的。
通过这样的实验，可以引起孩子们对科学的好奇心，激发他们对实验的兴趣。
2. 实施：培养观察力和动手能力在科学实验中，观察和动手是非常重要的能力。
在进行水果坏掉的实验中，可以让孩子们观察水果在不同环境下的变化，培养他们的观察力和动手能力。
3. 结果：共享发现在科学实验结束后，可以让孩子们共享他们的发现。
通过共享，孩子们不仅可以加深对实验结果的理解，还可以锻炼他们的表达能力和思维能力。
二、DIY制作教案设计1. 主题选择：根据孩子兴趣在DIY制作教案中，选择合适的主题非常重要。
可以根据孩子们的兴趣选择主题，比如制作简单的手工、玩具等，让孩子们在制作中享受乐趣。
2. 材料准备：安全环保在DIY制作教案中，材料的选择非常重要。
应该选择安全、环保的材料，避免对孩子们造成伤害。
比如利用纸板和彩色纸制作简单的卡片，可以锻炼孩子的动手能力，又能保证安全。
3. 制作过程：引导指导在DIY制作过程中，老师应该给予孩子们适当的指导，引导他们按照步骤进行制作，培养他们的耐心和细致。
4. 创意共享：激发创造力在制作结束后，可以让孩子们共享自己的作品。
通过共享，不仅可以锻炼他们的表达能力，还可以激发他们的创造力。
总结与回顾通过以上的教案设计，幼儿园趣味科技乐园中的科学实验和DIY制作教案可以使幼儿在玩耍中学习，获得科学知识和技能。
幼儿园科学实验活动案例：有趣亲子DIY
一、引言在幼儿园阶段，科学实验活动是孩子们认识世界、培养动手能力和观察能力的重要活动之一。
通过亲子DIY的形式进行科学实验活动，不仅可以增进亲子间的情感交流，还可以促进孩子对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍一些有趣的亲子DIY科学实验活动案例，帮助家长和幼儿园老师更好地引导孩子开展科学实验。
二、案例一：彩色火焰 1. 实验材料：一些小玻璃杯、酒精、颜色药片（蓝色、红色、黄色等）。
2. 实验步骤： 1）将小玻璃杯摆放在一起。
2）在每个小玻璃杯里倒入一点酒精。
3）将彩色药片放入酒精中，观察颜色消散的过程。
3. 实验效果：在点燃酒精后，观察不同颜色的火焰效果。
三、案例二：发酵气球 1. 实验材料：一个透明的塑料瓶、面粉、砂糖、水、干酵母、气球。
2. 实验步骤： 1）在塑料瓶中加入一勺面粉、一勺砂糖和一点干酵母。
2）倒入适量水，摇匀混合物。
3）将气球套在瓶口上。
4）观察气球的变化。
3. 实验效果：气球会逐渐膨胀，实验说明了发酵的原理。
四、案例三：水上飞机1. 实验材料：牛奶袋、塑料杯、水、吸管。
2. 实验步骤： 1）在一个塑料杯中倒入一些水。
2）将牛奶袋放在水面上，放入吸管，并吹气。
3）观察牛奶袋的运动。
3. 实验效果：水上飞机蕴含了有关压力和浮力的相关原理。
五、总结通过以上亲子DIY科学实验案例，我们可以看到，这些实验不仅可以让孩子们在玩乐中感受科学的乐趣，还可以激发他们对科学知识的兴趣和探索欲望。
与家长一起参与亲子DIY科学实验活动，也可以增进亲子间的情感交流和亲子关系。
希望家长和幼儿园老师可以根据孩子的芳龄和兴趣特点，设计更多有趣的科学实验活动，为孩子的成长添加更多色彩和乐趣。
在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和求知欲是非常旺盛的。
他们对世界充满了好奇，对一切事物都保持着强烈的探索欲望。
科学实验活动对于幼儿园阶段的孩子来说，是一种非常好的认识世界、培养动手能力和观察力的方式。
而通过亲子DIY的形式进行科学实验活动，更是将教育和家庭生活紧密结合在一起。
幼儿园趣味实验室：科学探究与动手DIY活动方案
幼儿园趣味实验室：科学探究与动手DIY活动方案幼儿园趣味实验室：科学探究与动手DIY活动方案一、引言幼儿园是孩子们认识世界、探索科学的重要阶段。
在幼儿园里，开设趣味实验室是一种非常有益的做法，可以帮助孩子们培养科学探究的兴趣。
而科学探究与DIY活动则是实验室中的重要组成部分。
本文将讨论幼儿园趣味实验室中的科学探究与动手DIY活动方案。
二、科学探究与动手DIY活动的重要性1. 科学探究的意义科学探究是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过科学探究，孩子们可以培养好奇心、观察力和思维能力，帮助他们更好地理解世界。
2. 动手DIY活动的意义动手DIY活动可以帮助孩子们培养动手能力和创造力，通过亲自动手制作，让他们更深入地理解科学原理以及实践探究。
三、幼儿园趣味实验室中的科学探究与动手DIY活动方案1. 水：神奇的流体在幼儿园趣味实验室中，可以进行有关水的实验，比如水的吸附性实验、水的表面张力实验等，让孩子们亲自动手操作，观察现象，帮助他们更好地理解水的神奇之处。
2. 植物生长：从种子到植物通过在幼儿园趣味实验室中进行种子发芽的观察实验，让孩子们亲自种植并观察种子的发芽过程，让他们亲身体验自然界的魅力。
3. 简单机械：小小发明家可以在幼儿园趣味实验室中设置简单的机械制作活动，让孩子们通过自己动手制作简单的机械装置，如滑轮、杠杆等，让他们体验到科学的乐趣。
四、个人观点和理解科学探究与动手DIY活动对幼儿园教育的重要性不言而喻。
通过这些活动，不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，更重要的是让他们对科学充满好奇心，并且在实践中体验到科学的乐趣。
这对于孩子们的成长和发展都是非常有益的。
五、总结和回顾在幼儿园趣味实验室中，科学探究与动手DIY活动方案是非常重要的一部分。
通过这些活动，可以帮助孩子们更好地理解科学知识并培养他们的动手能力和创造力。
在幼儿园教育中，应该更加重视这些活动的开展，给孩子们一个更好的成长环境。
六、结语幼儿园趣味实验室中的科学探究与动手DIY活动方案是非常重要的。
中班科学教案自创作业
中班科学教案自创作业本篇文章将为中班科学教案自创作业提供一些建议和示例，旨在帮助教师们设计适合幼儿学习的有趣和富有启发性的科学活动。
作为教师，我们应该充分利用幼儿好奇、探索的天性，通过实际操作和观察来引导他们的学习。
以下是五个主题的科学活动，可以根据幼儿的兴趣和发展水平进行适当调整。
1. 声音与音乐：为了帮助幼儿理解声音和音乐的基本原理，我们可以进行以下活动：组织幼儿们一起制作简易乐器，比如鼓、铃铛等。
教师可以向幼儿们解释制作材料和原理，并鼓励他们用手或工具试验不同方式击打或摇晃乐器，观察并描述产生的声音。
2. 五感探索：通过五感探索活动，幼儿们可以更好地理解周围的世界。
例如，让幼儿们尝试品尝不同的水果、蔬菜和食物，提供一些常见的味道词汇，引导幼儿们描述不同味道的差异。
另外，组织触摸实验，让幼儿感受不同材质的触感，如柔软、粗糙和光滑等。
3. 自然观察：利用户外环境，让幼儿们观察和研究自然界的现象。
带幼儿们一起进行昆虫观察，引导他们观察昆虫的外部特征、生活习性和行动方式。
同时，引导幼儿们提出问题，如“为什么昆虫有六只腿？”等，鼓励他们动手去探索答案。
4. 测量与比较：通过活动让幼儿们学习测量和比较的概念，并启发他们思考事物的大小、重量和容量等属性。
例如，可以让幼儿们用不同的容器倒入同一种物质，观察并比较它们的容量大小。
在活动中，教师可以提醒幼儿注意用标准单位（如勺子、杯子）进行测量。
通过这种亲身参与的方式，幼儿们将更好地理解测量和比较的概念。
5. 水的奇妙世界：利用幼儿们喜欢的主题 - 水，开展一系列实验和观察活动，帮助他们了解水的三态变化和浮沉原理。
例如，可以组织冰块融化实验，让幼儿们观察和描述冰块融化的过程；或者进行漂浮与沉没实验，让幼儿通过实际操作来发现物体是否会浮在水面上。
通过以上主题的科学活动，幼儿们将获得一些基础的科学知识，并培养自己的科学思维和观察力。
在设计教案时，教师可以注意以下几点：1. 目标明确：确保每个科学活动都有明确的学习目标，例如通过观察和实验来培养幼儿的观察能力，或者通过比较和测量来帮助幼儿理解属性的概念。
幼儿园科学探索乐园：动手制作实验活动教案
一、引言幼儿园科学探索乐园是一个充满趣味和创造性的环境，让孩子们通过动手制作实验活动来探索科学知识。
在这个乐园中，幼儿可以通过亲身实践和观察，深入了解物质的性质和科学的奥秘，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
本文将就幼儿园科学探索乐园的动手制作实验活动进行探讨，为您带来一场科学知识的盛宴。
二、动手制作实验活动教案1. 活动主题：水的流动活动目标：通过观察和实践，让幼儿了解水的流动规律，培养他们的观察力和动手能力。
活动内容：a. 准备材料：一个透明的玻璃瓶、水、调色盘、食用油。
b. 活动过程：- 将水倒入玻璃瓶中，加入几滴食用油。
- 将调色盘放在玻璃瓶口上，颠倒玻璃瓶，观察水和油的流动情况。
- 让幼儿用手指点在调色盘上，观察水和油的变化。
- 引导幼儿总结水和油的流动规律。
2. 活动主题：发酵活动目标：通过实验，让幼儿了解发酵的原理和过程，培养他们的观察力和实验操作能力。
活动内容：a. 准备材料：面粉、糖、酵母、水、玻璃瓶。
b. 活动过程：- 将一些面粉和糖混合在一起，放入玻璃瓶中。
- 在另一个玻璃瓶中放入酵母和温水，混合后倒入第一个玻璃瓶中。
- 盖上玻璃瓶盖，观察并记录发酵的变化。
- 引导幼儿总结发酵的原理和过程。
三、我的观点和理解幼儿园科学探索乐园的动手制作实验活动是非常有益的。
通过这些活动，幼儿不仅可以亲身实践，深入了解科学知识，还可以培养他们的观察力、想象力和动手能力。
在教案设计上，要注重活动目标的明确和活动过程的创意，让幼儿在实践中更好地掌握知识。
教师在引导幼儿进行实验时，需要耐心细致地引导他们观察和思考，帮助他们总结和归纳实验结果，从而达到更好的教学效果。
四、总结和回顾幼儿园科学探索乐园的动手制作实验活动是一个非常有意义的教学方式，它通过亲身实践和观察，让幼儿深入了解科学知识，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
在教案设计和实验教学过程中，需要注重活动目标的明确和活动内容的多样性，让幼儿在玩中学，在学中玩。
幼儿园动手实践：科学小实验家庭DIY教案
Title: 幼儿园动手实践：科学小实验家庭DIY教案1.引言在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和求知欲处于高度活跃状态。
为了满足他们对世界的探索欲望，科学小实验成为了一种受欢迎的学习方式。
今天，我们将探讨如何在家中动手实践，成为孩子的科学小实验家。
2.对幼儿园动手实践的思考在幼儿园教育中，动手实践是一种重要的学习方式。
动手实践可以帮助孩子们更直观地理解一些抽象的概念，激发他们的学习兴趣和创造力。
通过科学小实验，孩子们可以在玩耍中学习，形成对科学的初步认识。
家庭DIY教案在提供有趣的学习体验的也能培养孩子的动手能力和观察力。
3.家庭DIY教案：从简到繁在家中进行幼儿园动手实践，我们可以从简到繁地设置教案，以逐步引导孩子们参与科学小实验。
可以从简单的水平面和垂直面的实验开始，引导孩子们观察现象并提出问题。
随着孩子们的兴趣逐渐增加，可以逐步引入更复杂的实验，如光线的折射和反射实验等。
通过由浅入深的方式，让孩子们在实践中逐步掌握科学知识和方法。
4.家庭DIY教案中的主题文字在进行科学小实验的过程中，我们可以多次提及主题文字，如“观察”、“实验”、“探索”等，以帮助孩子们加深对主题的理解。
观察能够培养孩子们的细心和耐心，实验能够让他们在实践中学以致用，探索则是引导他们主动去思考和提出问题。
这些都是科学小实验的核心要素，也是孩子们在动手实践过程中不断培养的能力。
5.总结与展望通过幼儿园动手实践，孩子们可以在家庭DIY教案中成为科学小实验家。
这不仅能够拓展孩子们的学习领域，还可以培养他们的动手能力和科学素养。
在未来，我们期待看到孩子们对科学充满好奇，勇于探索未知领域，成为具有创造力和创新精神的小科学家。
6.个人观点与理解作为幼儿园动手实践的文章写手，我深信家庭DIY教案可以为孩子们带来丰富的学习体验。
在家庭中，父母可以成为孩子们的启蒙教师，陪伴他们一起参与科学小实验，共享他们的好奇心和探索欲望。
通过这样的亲子互动，不仅可以促进家庭的交流，还可以让孩子们在实践中建立自信心和独立思考的能力。
幼儿园好玩实验室：动手制作科学实验教学案例
知识文章格式标题：幼儿园好玩实验室：动手制作科学实验教学案例在幼儿园教学中，科学实验是一种非常好的教学方法，可以让孩子们在动手实践中学到知识，培养他们的观察和实验能力。
在幼儿园好玩实验室中，我们设计了一些适合幼儿园孩子们的科学实验教学案例，让孩子们在玩中学到知识，激发他们对科学的兴趣。
1. 沙漏的制作与实验- 通过简单的材料，如塑料瓶和沙子，孩子们可以动手制作沙漏，并在制作完成后观察沙子的流动和时间的流逝，从而引导他们学习时间的概念。
2. 颜料与水的实验- 孩子们可以在水中加入不同颜色的颜料，观察颜色的变化。
这个实验可以让他们了解颜色与水的溶解过程，培养他们的观察和实验能力。
3. 风筝的制作与实验- 孩子们可以动手制作风筝，并在风吹的时候放飞，观察风对风筝的作用。
这个实验可以让他们了解风的力量，学习风的基本知识。
4. 植物浇水的实验- 孩子们可以在幼儿园的花园中种植一些植物，每天给植物浇水，并观察植物的生长变化。
这个实验可以让他们了解植物的生长过程，培养他们的耐心和细心。
5. 彩虹的制作与实验- 通过简单的材料，如玻璃、水和光，孩子们可以动手制作彩虹，并在实验完成后观察彩虹的形成原理和颜色变化。
这个实验可以让他们了解光的折射和彩虹的形成。
通过这些实验教学案例，孩子们可以在动手实践中学到科学知识，培养他们的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣。
在幼儿园好玩实验室中，我们致力于设计更多有趣的科学实验教学案例，帮助孩子们在玩中学，让科学变得更加有趣和生动。
在这些实验教学案例中，我们强调了动手实践和观察，让孩子们从实验中学到知识。
我们相信，通过这样的科学实验教学，孩子们可以更好地理解科学知识，培养他们的实验能力和科学思维，为他们未来的学习打下坚实的基础。
以上是对幼儿园好玩实验室的科学实验教学案例的深入探讨和总结。
希望这些有趣的实验可以给孩子们带来更多的快乐和知识，让他们在幼儿园生活中充满乐趣和惊喜。
幼儿园好玩实验室的科学实验教学案例深受孩子们和家长们的喜爱，他们在实验中学到了很多有趣的科学知识，并且在玩中更加深刻地理解了这些知识。
有趣的实验Party让学生自己设计作业
有趣的实验Party——让学生自己设计作业胡建芬案例：六月下旬的一个下午，一（12）班的同学们个个忙得不亦乐乎。
大家正在为马上举行的实验Party做最后一次准备。
有的倒水，有的准备药品，有的提水，有的拿瓶子……胡老师来了！她把印有我们自己讨论、确定的评分内容、标准的评分表发到了每一个同学手中，因为今天我们不仅仅是导演、演员、观众，而且还是评委。
终于，我们的实验表演Party开始了。
首先表演的是王诗豪、王黎杰、李鑫东三位同学。
他们带着几个烧杯和几瓶溶液信心十足地走上台，一看就知道准备得很充分。
“我们表演的是《蓝色振荡》。
”“蓝色振荡？”同学们立即对这一题目产生了兴趣。
只见王诗豪拿起一只空的锥形烧杯，用滴管向内滴入一些蓝色溶液，然后又用滴管滴入几滴无色溶液，此时烧杯中的溶液由蓝色变为无色；他再滴入少许另外一种无色溶液，烧杯中的溶液竟然又变回了蓝色。
“咦，这是怎么回事？”同学们感到很奇怪，纷纷议论起来。
他又滴入几滴粉红色的溶液，此时烧杯中仍为蓝色。
“大家请看！”他举起烧杯，左右用力振荡，几秒后，烧杯中的溶液竟然变红了；等他把烧杯静止下来，烧杯中的溶液又变回了蓝色。
“呀，真神了！”我们无不惊讶，“烧杯中的溶液在振荡时为什么会变红呢？”李鑫东告诉了我们答案：“刚才我们依次滴入的是亚钾基蓝、氢氧化钠、葡萄糖和酚酞。
亚钾基蓝是一种呈蓝色的有机化合物，在滴入氢氧化钠后，两种物质氧化生成一种透明无色的液体。
滴入葡萄糖后，又还原为蓝色。
滴入酚酞后振荡，氢氧化钠遇酚酞变粉红色；静止后，葡萄糖与空气结合，又还原呈蓝色。
”“哦！”我们恍然大悟，报以热烈的掌声。
有位同学站起来问：“为什么酚酞遇到氢氧化钠会变成红色呢？”这时，董舟菡走上台说：“这个问题，大家看完我的实验表演《铁树开花》就知道了。
”她取出一棵精心制作的“铁树”：铁丝是树枝树干，棉花做含苞欲放的花蕾，在棉花上面滴上粉红色液体。
她用一个罩子紧紧罩住“铁树”，放在玻璃板上，再用滴管吸取一些液体滴在罩子周围。
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有趣的实验Party——让学生自己设计作业胡建芬案例：六月下旬的一个下午，一（12）班的同学们个个忙得不亦乐乎。
大家正在为马上举行的实验Party做最后一次准备。
有的倒水，有的准备药品，有的提水，有的拿瓶子……胡老师来了！她把印有我们自己讨论、确定的评分内容、标准的评分表发到了每一个同学手中，因为今天我们不仅仅是导演、演员、观众，而且还是评委。
终于，我们的实验表演Party开始了。
首先表演的是王诗豪、王黎杰、李鑫东三位同学。
他们带着几个烧杯和几瓶溶液信心十足地走上台，一看就知道准备得很充分。
“我们表演的是《蓝色振荡》。
”“蓝色振荡？”同学们立即对这一题目产生了兴趣。
只见王诗豪拿起一只空的锥形烧杯，用滴管向内滴入一些蓝色溶液，然后又用滴管滴入几滴无色溶液，此时烧杯中的溶液由蓝色变为无色；他再滴入少许另外一种无色溶液，烧杯中的溶液竟然又变回了蓝色。
“咦，这是怎么回事？”同学们感到很奇怪，纷纷议论起来。
他又滴入几滴粉红色的溶液，此时烧杯中仍为蓝色。
“大家请看！”他举起烧杯，左右用力振荡，几秒后，烧杯中的溶液竟然变红了；等他把烧杯静止下来，烧杯中的溶液又变回了蓝色。
“呀，真神了！”我们无不惊讶，“烧杯中的溶液在振荡时为什么会变红呢？”李鑫东告诉了我们答案：“刚才我们依次滴入的是亚钾基蓝、氢氧化钠、葡萄糖和酚酞。
亚钾基蓝是一种呈蓝色的有机化合物，在滴入氢氧化钠后，两种物质氧化生成一种透明无色的液体。
滴入葡萄糖后，又还原为蓝色。
滴入酚酞后振荡，氢氧化钠遇酚酞变粉红色；静止后，葡萄糖与空气结合，又还原呈蓝色。
”“哦！”我们恍然大悟，报以热烈的掌声。
有位同学站起来问：“为什么酚酞遇到氢氧化钠会变成红色呢？”这时，董舟菡走上台说：“这个问题，大家看完我的实验表演《铁树开花》就知道了。
”她取出一棵精心制作的“铁树”：铁丝是树枝树干，棉花做含苞欲放的花蕾，在棉花上面滴上粉红色液体。
她用一个罩子紧紧罩住“铁树”，放在玻璃板上，再用滴管吸取一些液体滴在罩子周围。
几分钟过去了，终于有一朵白花变成了红花，紧接着一朵、两朵……“铁树”真的开花了！“可这是为什么？”她不紧不慢地说：“刚才我滴在棉花上的是酚酞。
酚酞是一种可以检验物质酸碱性的试剂。
当酚酞遇到碱性物质时会变成粉红色；遇到酸性物质时则变成蓝色。
刚才滴在罩子周围的是氨水，氨水是碱性物质，所以遇到酚酞变成了粉红色，铁树也就开花了。
刚才王诗豪等人的实验中，氢氧化钠也是碱性物质，遇酚酞后也变成了粉红色。
”董舟菡的一番讲解赢得了我们的赞许和阵阵掌声。
这时，张明走上台说：“下面由我来为大家表演一个小实验。
”他拿出一盒火柴，先点燃一根，在吹灭火柴的一刹那迅速点燃了另一根火柴，向熄灭的火柴靠近，“嚓——”火柴不点自燃了。
面对我们一张张疑惑的脸，张明从容地解释道：“大家都知道，火柴是由磷元素组成的。
任何物质在达到着火点后就会燃烧，磷也是如此。
当第一根火柴熄灭时，原来燃烧时的温度还有所保留；当另一根火柴点燃并靠近这根火柴时，磷接受到燃烧的火柴传来的热量，达到了着火点，就燃起来了。
”“张明的火柴不点自燃了，可我们的蜡烛却怎么也点不起来了。
这是怎么回事？”刘晨燕和刘凤两位同学走上台来。
刘晨燕拿出一个大烧杯，把一根高度不超过烧杯的蜡烛，插在一块橡皮泥上，固定在烧杯中央。
她在蜡烛的周围撒上小苏打粉，再在小苏打粉上倒上米醋。
过了一会儿，他们再试着去点燃蜡烛，却怎么也点不着了。
“奇怪，蜡烛的着火点已经达到了，为什么还是点不着呢？”台下的同学们都很奇怪。
一旁的刘凤帮我们解开了谜团：原来，物质燃烧除了要达到着火点外还有一个条件——必须要有充足的氧气。
小苏打粉是碳酸氢钠，米醋是醋酸，这两种物质结合后生成了碳酸和醋酸钠，碳酸又分解为二氧化碳和水。
二氧化碳渐渐浮上杯口，围绕在蜡烛周围。
由于缺乏氧气，所以蜡烛无法燃烧。
接下来，轮到刘晨燕和刘凤了。
“我们表演的题目为‘点不燃的蜡烛’。
”刚一说完，大家七嘴八舌地交头接耳：“什么蜡烛点不燃？可能吗？张明的火柴不点自燃，而她们的点不燃有点意思……”刘凤拿出一个大烧杯，把一根高度不超过烧杯的蜡烛，插在一块橡皮泥上，固定在烧杯中央。
她在蜡烛的周围撒上小苏打粉，再在小苏打粉上倒上米醋。
这个实验的原理十分简单，物质燃烧除了要达到着火点外还有一个条件——必须要有充足的氧气。
小苏打粉是碳酸氢钠，米醋是醋酸，这两种物质结合后生成了碳酸和醋酸钠，碳酸又分解为二氧化碳和水。
二氧化碳渐渐浮上杯口，围绕在蜡烛周围。
由于缺乏氧气，所以蜡烛无法燃烧。
刘凤去划火柴，偏偏在关键时候杀出个“程咬金”来，火柴像着了魔一样，怎么划也划不着，眼看桌上的火柴杆越来越多，时间也一分一秒地过去，怎么办？终于过了一分左右，火柴点着了，刘凤用火柴去点蜡烛，哆哆嗦嗦的，刘晨燕心里默念道：上天保佑，浪费了那么长的时间，二氧化碳早跑光了，实验要是失败了，奇迹快出现！”“哧”一瞬间，一片光明，下面一阵叹息，没戏了，怎么收场？刘晨燕集中生智把她刚才默念的搬出来，和刘凤互相补充，将失败的原因分析的头头是道，下面鸦雀无声，一会儿便爆发出雷鸣般的掌声，她们虽败犹胜，成功了，两人对视一下，会心一笑。
这时，蔡辰霄、潘梦和刘静娴每人手持一只蜡烛、一包粉末走上台来。
她们为我们带来的是《星光灿烂》。
首先将蜡烛点燃，再用小匙取出少许粉末，小心翼翼地撒在蜡烛的火焰上。
奇迹出现了，火焰上竟新冒出五颜六色的火焰，就像点点星光在闪耀，美丽极了。
刘静娴向我们解释道：“我们使用的这三包粉末，分别是铜粉、镁粉和锌粉。
这三种粉末和氧气在燃烧的条件下分别生成了氧化铜、氧化镁和氧化锌，这些氧化物又在燃烧下呈现出各种颜色。
”台下的同学们再也坐不住了，纷纷走上台去亲身体验。
教室里的气氛顿时活跃起来，台上里三层外三层，同学们仍热情不减。
接下来的实验表演一个比一个精彩。
汪雯的《巧化糖块》告诉我们：在水里化糖块放在上面比放在水底化得快得多；唐超煜的《瓶口吞鸡蛋》，利用压强的原理，让鸡蛋自由地从比它小的瓶口进进出出。
还有金倩、洪烂华的《失而复得的白色》，胡晓娇等人的《如何成功的登月》，吴天明等人的《人工造雪》等等。
精彩的实验表演让我们在欢乐中懂得了一个又一个知识和道理。
最精彩的时刻来到了，蔡辰霄从容地走上台。
“我为大家带来的是《水底珊瑚》。
”她将水和水玻璃按1：1的比例倒入烧杯中，搅拌均匀后再放入一粒硫酸铜颗粒。
过了一会儿，烧杯中的硫酸铜竟然像珊瑚一样生长起来：“珊瑚”尽情地向四周扩散开来，生长出“触角”。
每一个同学都睁大了眼睛，惊讶万分。
到底是为什么呢？我们不仅认真的演、听、看，而且还不停的提出各种问题，对每一个实验表演打上了自己满意的分数。
最后，蔡辰霄同学的《水底珊瑚》当之无愧地被评为“王牌实验”。
在一片掌声中，我们的实验Party落下了帷幕。
同学们完美出色的表演、精彩的发言和公正的评分，让这一次实验Party格外成功热闹。
同学们兴奋地期待着下一次的实验Party早日来临，我们一定能做得更好，给家长、老师们一个惊喜。
评析：这是一堂胡老师让学生自己设计的实验作业展示课。
学生个人或小组合作设计和操作作业，并进一步去寻求解答，个中的体验对学生具有强大的诱惑力。
胡老师的“自设作业”实施以来，得到了学生的普遍欢迎。
也给我们提出了反思的课题，作业形式的改革已势在必行。
作业既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分，还与教育活动的其他各个方面有着密切的联系。
布置作业对教师来说是一项重要的技能，也是教师教育理念的外化。
胡老师倡导的“自设作业”追求的就是师生之间平等、民主的氛围；相信学生，解放学生；让学生跳一跳，去摘自己设定的“果子”，这就是教育的真谛。
正如建构主义理论所倡导的，只要教学与学生已有的知识、生活经验相结合，那怕教得“少”也就是“多”一样，教学的目的在于学生的主动建构、意义建构。
当今学生负担过重的一个重要原因，在于教师给学生布置的作业数量多、难度大，并且在作业本身的质量和要求上存在着许多违反教育教学规律和学生身心发展规律的现象。
倡导减负，并不是说不要作业，而是要提倡作业形式的多样化。
西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。
如英国中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业，即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术伤口及各种动手能力的测试；（2）书面作业，即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；（3）口头、听力作业；（4）表演作业。
为此，我们也致力于学生作业的研究。
除了“自设作业”外，还有一些新的作业形式的尝试：（1）分层作业。
分层作业有利于因材施教，它把过去同样内容、同样标准、同样模样、同样分量的作业改为A、B、C三种难度的作业。
学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业。
分层作业也有特例，就是教师对学生布置同样内容的作业，但是对学生有不同的要求。
如应用题中困难学生一题一解，优秀生一题多解，一题多变。
（2）弹性作业。
教师给学生布置作业时，先向全班学生提出一种共同的最低层次的作业要求。
学生在完成这个基本作业要求的前提下，无论在作业数量、难度，还是在完成时间等方面都允许他们有一定的弹性。
实质上是一种自主性和开放性的作业体系。
如对优等生可进一步充实作业，而对中下生只要求完成最基本的作业要求即可。
（3）范例性作业。
教师通过给学生精心设计一些具有“范例性”特点的作业，着重突出作业的代表性、典型性、精要性、概括性，从而使之具有更大的可迁移性。
学生通过做这些作业，达到举一反三、触类旁通的目的。
（4）实践性作业。
在社会、思想品德、自然科学等学科中多给学生设计一些实践性（或操作性）的作业，让学生动手、动口、动脑，通过亲自操作或参与社会实践活动的方式去完成这些作业，并从中受教育，获得发展。
（5）主题性作业（或长期性作业）。
研究性学习属此类。
它把学生作业活动与研究、解决实际问题结合在一起，并强调在一定情境中完成，旨在促进学生动手能力的提高和创新精神的培养。
除此之外，我们还提倡课堂作业、口头作业、体验性作业等作业形式。
我们认为，减轻学生过重的课业负担，首先就要求减去他们过重的、不科学、不合理的作业负担。
从这个意义上讲，科学地研究并设计学生的作业是当前减负的一个关键。