15、我国古代建筑艺术

合集下载

六年级下册美术教案-《第15课 我国古代建筑艺术》人教版

六年级下册美术教案-《第15课 我国古代建筑艺术》人教版

六年级下册美术教案 - 《第15课我国古代建筑艺术》人教版一、教学背景《第15课我国古代建筑艺术》是六年级下册美术教材中的一节课,主要介绍了我国古代建筑的发展历程和特点,以及其对后世建筑的影响。

通过本课的学习,学生们能够更好地了解中国传统建筑文化,增强对文化遗产的认知和尊重,提高审美水平和艺术鉴赏能力。

二、教学目标1.了解中国古代建筑的发展历程和特点;2.能够辨认中国传统建筑的基本组成部分及其特点;3.能够描述古代建筑的美学特征;4.能够联系生活实际,理解古代建筑对现代建筑的影响。

三、教学重点1.了解中国古代建筑的历史发展;2.了解中国古代建筑的基本组成部分;3.了解古代建筑的美学特征。

四、教学内容1. 中国古代建筑的历史发展我国古代建筑有着悠久的历史,可以追溯到公元前21世纪的夏朝。

在中国古代建筑发展的各个阶段,都留下了许多具有代表性的建筑物,包括宫殿、寺庙、园林等。

这些建筑物不仅仅是物质的文化产物,更代表着中国的文化、历史和艺术价值。

2. 中国古代建筑的基本组成部分中国的古代建筑有着自己独特的组成结构,包括:1. 木构架在古代的中国建筑中,木构架被广泛使用。

这种结构可以使建筑物更加坚固,同时也便于后期的维修和改造。

2. 红墙青瓦红墙青瓦是中国古代建筑的常见材料。

红色的墙面,配合青色的瓦片,形成了古代建筑特有的美感。

3. 屋檐、飞檐与雕花中国古代建筑常见的特色之一是屋檐、飞檐与雕花。

屋檐可以起到遮阳避雨的作用,同时还可以增加建筑物的美感。

飞檐是指悬挑在檐口外部的构件。

雕花则指用石雕、木雕等工艺在建筑上雕刻出各种造型和图案。

3. 古代建筑的美学特征中国古代建筑有着丰富的美学特征,包括:1. 构成艺术中国古代建筑在构成上十分注重均衡、对称和谐。

这些特点反映在建筑的形式、结构、材料、装饰等方面。

2. 装饰艺术中国古代建筑在装饰上多以自然为题材,如山水、花卉、鸟兽等。

装饰元素多以线条简单、造型清秀为主。

人教小学美术六下《第15课我国古代建筑艺术》教学设计

人教小学美术六下《第15课我国古代建筑艺术》教学设计

我国古代建筑艺术课时 2课时学习领域欣赏*评述教学目标 1. 知识:通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2. 技能:对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3. 情感:培养孩子对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

教学重点了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力,能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教具准备课件、课本、电脑、实物投影仪学具准备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸课件内容 1. 现代建筑2. 古代建筑一处3. 古代建筑外观4. 建筑结构5. 群体布局建筑6. 群体布局建筑7. 匾额8. 楹联9. 棂格10. 4幅建筑教学评价 1.孩子自我评价2.老师评价3.孩子相互评价教学过程:第( 1 )课时活动一:观察建筑,点出建筑(设计意图:了解建筑的基本特点)1. 同学们,咱们坐在什么地方?(教室)2. 让咱们来观察一下,它都有哪些部分组成?(墙壁、天花板、地面、门窗)3. 还有什么地方有这些特点?(电影院、家……)4. [课件1:现代建筑]这些都叫做“建筑”。

(板书)活动二:点出本课欣赏重点(设计意图:了解本课欣赏重点)1.[课件2:古代建筑]同学们看这做建筑和咱们现代的建筑有什么不同?(是古代的、外观不同)2.[点题]板书:(完整课题“我国古代艺术”)活动三:课本欣赏(设计意图:总体了解本课欣赏内容)1.请同学们打开书,自由的欣赏一下课本各种古代建筑。

2.小组交流一下自己对古代建筑的感受。

3.同学们说一说自己交流的感受。

(造型美丽、色彩缤纷)活动四:欣赏外观造型(设计意图:了解建筑的外观造型)1.[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”(板书)都是由哪些部分组成?2.从课本中找出答案来读一读。

板书:“屋顶屋身台基”3.[课件3:古代建筑外观]说一说,各个部分的造型特点。

六年级下册美术教案《第15课,我国古代建筑艺术》人教版,2021

六年级下册美术教案《第15课,我国古代建筑艺术》人教版,2021

六年级下册美术教案《第15课,我国古代建筑艺术》人教版,XX《我国古代建筑艺术》教学设计课题《我国古代建筑艺术》学习领域欣赏.评述课时 1 课时教材分析本课属于“欣赏.评述”学习领域的课程,我国古代建筑具有悠久的历史和辉煌的成就。

我国古代建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。

本课旨在引导学生 ___我国的悠久历史,初步了解我国古代建筑艺术的风格。

我国地大物博,是一个多元化的国家。

从古至今,随着社会的发展和时代的变迁,我国遗存了许多不同地域、不同民族、不同风格的古代建筑。

教材从大气磅礴的故宫 ___,引导学生观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑。

并把我国古代建筑划分为宫殿、庙宇、园林、民居等类型。

教师应有目的的引导学生去重点欣赏、分析中国古代建筑典型作品,让学生初步掌握外观造型、结构、布局、色彩等欣赏要领。

学情分析六年级学生是《全日制义务教育美术课程标准(xx年版)》规定的第三个学段的第二年。

此阶段的学生自我表现的意识基本形成,主观意识比较前两个阶段有明显的加强。

根据此班级的学生善于表达,动手动脑能力比较强,遵循班级的性格特点,并按照课标要求的遵循视觉性,实践性、人文性、愉悦性四个原则设计此课。

教学目标 1、初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、及各自不同风格特点、品味古代建筑的美,从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑建筑进行赏析、评述。

2、运用收集、资料的方法,采用讨论、比较等方式参与探究性学习、更新美术观念。

3、通过欣赏、了解我国古代建筑等艺术风格,品味古代建筑的美,提高艺术欣赏水平,增强民族自豪感。

教学重点欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。

教学难点认识和评述我国古代建筑的艺术风格。

教学准备师:收集资料包括文字和照片,PPT,学案一、二生:收集资料包括文字和照片,PPT,橡皮,铅笔教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入环节在中国五千年的悠久历史中,我们的祖先创造了很多辉煌的成就,建筑就是其中的一项。

简述中国古代建筑的艺术设计特点

简述中国古代建筑的艺术设计特点

我国古代建筑历经千年,积淀了丰富的艺术设计特点。

这些特点不仅体现在建筑的外观,还包括建筑的结构、装饰和布局等方面。

下面我们就来简述一下我国古代建筑的艺术设计特点。

一、均衡和谐我国古代建筑的艺术设计追求均衡和谐,建筑的整体结构和各个部分之间都要保持一种和谐的关系。

建筑的屋顶呈斜面,屋檐下垂,檐角向上翘等设计都是为了体现均衡和谐的美感。

另外,在建筑的布局上,也讲究均衡和谐,建筑的主体和辅助部分要协调搭配,形成一个完整的整体。

二、融合天地人我国古代建筑把天地人三者融合在一起,体现出一种人与自然的和谐理念。

建筑的屋顶设计上常常采用斗拱结构,同时在檐口处加入飞檐和翘角等装饰,这些设计既可以加固屋顶结构,又能使建筑更加美观,同时也代表了对自然的崇拜和对天地的融合。

三、注重装饰我国古代建筑的装饰十分讲究,不仅在建筑的外观上有精美的雕刻和彩绘,就连墙壁、门窗以及地面都有精美的装饰。

这些装饰以花鸟、人物和传统纹样为主题,栩栩如生,富有浓厚的文化内涵。

另外,在建筑的结构部分,也常常加入一些装饰性的构件,比如斗拱的雕刻和建筑梁柱的彩绘等,使建筑更加华丽和美观。

四、注重空间的利用我国古代建筑对空间的利用非常注重,建筑的布局和结构都是经过精心设计的。

建筑内外的景观和布局都能体现空间的层次感和深远感,形成了一种开阔、宁静的空间氛围。

建筑内部的装饰和摆设也是考究的,通过巧妙的空间利用,使人在建筑中游走时能感受到空间的美感和变化。

五、注重传统文化的体现我国古代建筑在艺术设计中充分体现了传统文化的内涵,比如通过建筑的构件、装饰和图案等来传达我国传统的价值观念和审美观念。

建筑上常常可以看到关于孔子、孟子、老子等儒家思想和道家思想的图案和雕刻,同时也会运用传统的典故和神话故事来进行装饰,使建筑更具有历史和文化的价值。

我国古代建筑的艺术设计特点体现在均衡和谐、天地人融合、装饰注重、空间利用和传统文化体现等方面。

这些特点不仅丰富了建筑的艺术内涵,也反映了古代我国人民对自然和社会的认识和追求,具有深远的历史和文化价值。

第15课我国古代建筑艺术(教案)人教版美术六年级下册

第15课我国古代建筑艺术(教案)人教版美术六年级下册
-在关键知识点旁适当添加标注,强调重点和难点。
4.学习古代建筑中的绘画、雕刻、装饰艺术,如雕梁画栋、砖雕、石雕等;
5.了解古代建筑所承载的历史、文化、民俗等内涵;
6.培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力和传承意识。
本节课旨在让学生了解我国古代建筑艺术,培养他们的审美情趣,提高对传统文化的认识和保护意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开:
举例:以长城为例,讲解其历史背景、建筑特点以及在我国历史中的重要地位。
(3)古代建筑艺术中的审美观念:分析古代建筑中的对称、和谐、天人合一等审美观念,培养学生审美情趣。
举例:以苏州园林为例,讲解园林建筑如何体现天人合一的审美观念。
2.教学难点
(1)古代建筑中的绘画、雕刻、装饰艺术:这部分内容较为复杂,学生可能难以理解。
目标:引起学生对我国古代建筑艺术的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道古代建筑艺术是什么吗?它在我们生活中有什么作用?”
展示一些关于古代建筑艺术的图片或视频片段,让学生初步感受其魅力。
简短介绍古代建筑艺术的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.古代建筑基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解古代建筑的基本概念、组成部分和原理。
(2)视频:播放与古代建筑相关的纪录片,让学生更深入地了解古代建筑的历史背景、建筑工艺等。
(3)在线工具:利用网络资源,如搜索引擎、在线地图等,帮助学生查找古代建筑的相关资料,提高信息获取能力。
(4)实物模型:展示古代建筑的实物模型,让学生近距离观察和感受古代建筑的结构和装饰艺术。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
难点突破:通过实物图片、视频资料等方式,让学生直观地感受古代建筑中的绘画、雕刻、装饰艺术,并结合实际案例分析。

六年级下册美术导学案-第15课《我国古代建筑艺术》人教新课标

六年级下册美术导学案-第15课《我国古代建筑艺术》人教新课标

六年级下册美术导学案-第15课《我国古代建筑艺术》人教新课标一、课程内容本节课程将带领学生了解我国古代建筑艺术的基本概念、主要建筑形式及特点、古代建筑与现代建筑的关系等内容。

同时,通过绘制古代建筑的构图、色彩表现和草图,让学生加深对古代建筑艺术的理解和实践。

二、课程目标1.了解我国古代建筑艺术的基本概念和特点;2.了解古代建筑的主要形式和结构;3.学习古代建筑色彩的基本表现方式,并通过实践掌握;4.学习古代建筑的构图规律和绘制方法,并进行实际绘制。

三、课程安排1. 导入环节通过图片等展示古代建筑的形态,引导学生了解古代建筑的主要特点和形式。

同时,引导学生思考古代建筑在现代社会中的应用。

2. 知识讲解•了解我国古代建筑艺术的基本概念和特点。

•了解古代建筑的主要形式和结构。

•学习古代建筑色彩的基本表现方式,并通过实践掌握。

•学习古代建筑的构图规律和绘制方法,并进行实际绘制。

3. 实践环节1.绘制古代建筑的构图和草图,掌握古代建筑的基本形态和结构。

2.进行古代建筑的色彩表现,学习古代建筑色彩的基本表现方式,并进行实践掌握。

4. 总结环节回顾本节课程的主要内容和学习成果,并对学习中出现的问题进行总结。

四、课程重点1.我国古代建筑艺术的基本概念和特点;2.古代建筑的主要形式和结构;3.古代建筑色彩的基本表现方式;4.古代建筑的构图规律和绘制方法。

五、课程难点1.古代建筑色彩的基本表现方式;2.古代建筑的构图规律和绘制方法。

六、课后练习1.回家后可以在亲友的帮助下,到周边的古建物进行技能体验和调研,提高自己的审美与技能。

2.家中或周边的公园里有一些仿古建筑或具有古建风情的公共设施,可以进行实地调查和勾勒好的草图。

七、思考题1.古代建筑的主要特点有哪些?为什么古代建筑的形式和结构在现代建筑中依然有相应的体现?2.学习建筑色彩和构图规律能对于美术设计专业的学习和未来的职业发展有何帮助?结束语通过本课程,希望学生们能够深入了解我国古代建筑艺术的基本概念、主要建筑形式及特点,掌握古代建筑色彩表现和构图规律,并且能够进行实践,学以致用。

《我国古代建筑艺术》PPT课件2

《我国古代建筑艺术》PPT课件2

(一)殿堂 (二)楼阁 (三)亭 (四)廊 (五)台榭 (六)庙 (七)坛 (八)塔 (九)影壁 (十)坊表
(一)殿堂 中国古代建筑群中的主体
建筑,包括殿和堂两类建筑形式,其中殿为宫 室、礼制和宗教建筑所专用。
殿堂图片
(二)楼阁 中国古代建筑中的多层建筑物。 楼与阁在早期是有区别的。楼是指重屋,阁是
之 蹬 龙 ( 朝 天 吼 ) 对 天 咆 哮 , 被 视 为 上 传
在 远 古 时 代 是 各 个 氏 族 部 落 的 图 腾 , 华 表
牌坊
在封建社会牌坊是崇高荣誉的象征。树牌坊是彰德行, 沐皇恩,流芳百世之举,是人们一生的最高追求。牌坊从建 造的目的看,大致可分为:表彰宦绩政声,旌表孝子义士, 旌表节妇烈女,作为里、院、墓道的门房等。在安徽省南部 有着悠久的修建牌坊的历史,许多牌坊至今保存完好。牌坊 是当地古代建筑的“三绝”之一,与古祠堂、古民居鼎足齐名。
阙的类型可分为两种。一种是 独立的双阙,双阙之间不设门, 上覆屋顶。这种独立的双阙到唐 宋时仅用于陵墓,以后就不再用 了;另一种是门、阙合一的阙, 既在双阙之间连以单层乃至三层檐的门楼。阙经宋元的演变, 到明清时成为北京紫禁城午门的形制。
柱天柱华
。意顶表
, 下 达 民 情 , 形 象 表 示 华 表 就 是 通 天 的 神
从历史的角度来看, 人类的精神文化大都 起源与巫术。中国文 化也不例外。
谢谢观赏
敞厅,供眺望、宴饮、行射之用。
图片
(六)庙 中国古代的祭祀建筑。形制要求严肃整齐, 大致可分为三类: 1、祭祀祖先的庙。 2、奉祀圣贤的庙。
3、祭祀山川、神灵的庙。
图片
பைடு நூலகம்
(七)坛 中国古代主要用于祭祀天、地、社 稷等活动的台型建筑。北京城内外的天坛、地

《我国古代建筑艺术》教学设计5篇

《我国古代建筑艺术》教学设计5篇

《我国古代建筑艺术》教学设计5篇《我国古代建筑艺术》教学设计1教学目标 :通过本课教学,使学生对,特别是西方古典建筑的特点,有所了解.培养感受.体验.鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣.教学重点:古代希腊罗马的建筑艺术.教学难点 :如何让学生对古代希腊罗马的建筑艺术有感性认识.教学准备:配套教学光盘教学过程 :提问:欣赏完了中国古代建筑,成就比较大的有哪些?学生回答:古埃及建筑.古希腊建筑.古罗马建筑.东罗马帝国建筑.中世纪教堂建筑及古代佛教和伊斯兰教建筑等.师生一起作一张表格:展示图片,小结的形式.国家地区建筑特点建筑类型建筑风格代表建筑中国木结构;庭院式组群布局;创造丰富的艺术形象宫殿.园林东方建筑故宫.承德避暑山庄.江苏无锡.苏州园林等古埃及石柱结构陵墓.神庙埃及建筑卡纳克神庙古希腊石制的梁柱结构,形成多利安.爱奥尼亚.科林斯柱式等.神庙希腊建筑雅典卫城古罗马火山灰.砂石和石灰构成的混泥土结构;券拱结构.神庙罗马建筑万神庙东罗马帝国(现土耳其伊斯坦布尔)创造了把穹顶支撑在四个独立支柱上的结构;内部空间宏伟而有变化. 教堂拜占庭建筑圣索菲亚教堂法国高耸峻拔.轻盈灵巧;内部大面积彩色玻璃窗画;柱式与拱券结合.教堂哥特式建筑夏特尔教堂印度尼西亚塔佛教建筑婆罗浮屠印度陵墓伊斯兰建筑泰姬陵注解:一.古希腊的建筑风格古希腊的文化,是欧洲文化的源泉与宝库,古希腊的建筑艺术,则是欧洲建筑艺术的源泉与宝库.因此,谈西方建筑及其风格,就不能不首先谈古希腊的建筑风格.古希腊建筑风格的特点主要是和谐.完美.崇高.而古希腊的神庙建筑则是这些风格特点的集中体现者,也是古希腊,乃至整个欧洲最伟大.最辉煌.影响最深远的建筑.这些风格特点,在古希腊神庙的各个方面都有鲜明的表现.首先是柱式.古希腊的〝柱式〞,不仅仅是一种建筑部件的形式,而且更准确地说,它是一种建筑规范的风格,这种规范和风格的特点是,追求建筑的檐部(包括额枋.檐壁.檐口)及柱子(柱础.柱身.柱头)的严格和谐的比例和以人为尺度的造型格式.古希腊最典型.最辉煌,也是意味最深长的柱式主要有三种,即陶立克.爱奥尼克和科林斯柱式.这些柱式,不仅外在形体直观地显示出和谐.完美.崇高的风格,而且其比例规范也无不显出和谐与完美的风格.从外在形体看,三种柱式各有特点,陶立克的柱头是简单而刚挺的倒立圆锥台,柱身凹槽相交成锋利的棱角,没有柱础,雄和卷杀十分明显,力透着男性体态的刚劲雄健之美.爱奥尼克,其外在形体修长.端丽,柱头则带婀娜潇洒的两个涡卷,尽展女性体态的清秀柔和之美.科林斯的柱身与爱奥尼克相似,而柱头则更为华丽,形如倒钟,四周饰以锯齿状叶片,宛如满盛卷草的花篮.从比例与规范来看,陶立克一般是柱高为底径的4--6倍,檐部高度约为整个柱子的1/4,而柱子之间的距离,一般为柱子直径的1.2--1.5倍,十分协调.规整而完美.爱奥尼克,柱高一般为的1/5,柱子之间的距离约为柱子直径的两倍,十分有序而和美.科林斯,在比例.规范上与爱奥尼克相似.这些比例与规范,与这些柱式的外在形体的风格完全一致,都以人为尺度,以人体美为其风格的根本依据,它们的造型可以说是人的风度.形态.容颜.举止美的艺术显现,而它们的比例与规范,则可以说是人体比例.结构规律的形象体现.所以,这些柱式都具有一种生气盎然的崇高美,因为,它们表现了人作为万物之灵的自豪与高贵.而以这三种柱式为构图原则的单体神庙建筑或其它建筑,往往就成为了古希腊艺术乃至人类建筑艺术的典范,如以陶立克柱式为构图原则的帕提农神庙.阿菲亚神庙;以爱奥尼克柱式为构图原则的伊端克先神庙和帕加蒙的宙斯神坛;以科林斯柱式为构图原则的典型作品列雪格拉德纪念亭等.正因为这三种柱式如此美妙绝伦而意义重大,所以,有人十分肯定地指出:〝古代希腊建筑的美学原则和艺术特征可以归结为三种古典柱式,即陶立克.爱奥尼克和科林斯柱式〞.仅从艺术风格的角度来看,这种论断也是十分精确中肯的.在古希腊的建筑中,不仅柱式以及以柱式为构图原则的单体神庙建筑生动.鲜明地表现了古希腊建筑和谐.完美.崇高的风格,而且,以神庙为主体的建筑群体,也常常以更为宏伟的构图,表现了古希腊建筑和谐.完美而又崇高的风格特点.这里最有代表性的建筑群体,恐怕非雅典卫城莫属了.卫城是古希腊人进行祭神活动的地方,位于雅典城西南的一个高岗上,由一系列神庙构成.卫城入口是一座巨大的山门,山门向外突出两翼,犹如伸开双臂迎接四面八方前来朝拜〝神〞的人们.左翼城堡之上座落着胜利神庙,在构图上均衡了山门两侧不对称的构图,山门因地制宜,内外划分为两段,外段为多立克式,内段为爱奥尼克式,其体量和造型处理都恰到好处,既雄伟壮观又避免了体量过大而影响卫城内主体建筑的效果.在卫城内部,沿着祭神流线,布置了守护神雅典娜像.主体建筑帕提农神庙和以女像柱廊闻名的伊瑞克先神庙.卫城的整体布局考虑了祭典序列和人们对建筑空间及型体的艺术感受特点,建筑因山就势,主次分明,高低错落,无论是身处其间或是从城下仰望,都可看到较为完整的艺术形象.建筑本身则考虑到了单体相互之间在柱式.大小.体量等方面的对比和变化,加上巧妙地利用了不规则不对称的地形,使得每一景物都各有其一定角度的透视效果,当人身处其中,从四度空间的角度(即运动的角度)来审视整个建筑群时,一种和谐.完美的观感就会油然而生,此时,崇高,就不仅仅是这座建筑群本身固有的艺术意境了,而是成为了接受者.审美主体的一种鲜明.强烈的艺术感受.这座建筑群永恒的魅力,也就通过一代又一代审美者的艺术感受流传下来,成为了一种审美的范本,一种于和谐中见完美,于完美中显崇高,于崇高中见永恒的〝高不可及的范本〞.这正是古希腊艺术最杰出的品格和最伟大的价值之所在.二.古罗马的建筑风格古罗马的建筑艺术是古希腊建筑艺术的继承和发展.这种〝继承〞不仅是从时间先后来说的,而且是从建筑艺术的根本风格来说的.这种根本风格的内容就是人的意识与人的尺度.不过,这种人的意识与人的尺度,在古罗马建筑中又有了新的含义,正是这种新的含义,推动了古罗马建筑艺术在古希腊建筑艺术的基础上的大踏步地前进.如果说,古希腊人崇拜人是通过崇拜〝神〞来体现的话,那么,古罗马人对人的崇拜,则更倾向于对世俗的.现实的人的崇拜的直接表现,所表现的人的意识,也已从群体转向个体,〝偏重于对个人的颂扬和物质生活上的享受〞.正是在这样一种意识的左右下,古罗马的建筑不仅借助更为先进的技术手段,发展了古希腊艺术的辉煌成就,而且也将古希腊建筑艺术风格的和谐.完美.崇高的特点,在新的社会.文化背景下,从〝神殿〞转入世俗,赋予这种风格以崭新的美学趣味和相应的形式特点.古罗马的建筑理论家维特鲁威,在其《建筑十书》中曾经指出,建筑的基本原则应当是〝须讲求规例.配置.匀称.均衡.合宜以及经济〞.这可以说是对古罗马建筑特点及其艺术风格的一种理论总结.在这些特点中,显然仍有着古希腊建筑的和谐.完美.崇高的风格内容,但是〝合宜以及经济〞的杠杆,又显然将古希腊建筑风格的〝神〞意,转变为了世俗的人意.这一点,可以直接地从建筑类型.建筑外观的设计方面看出古希腊最杰出的建筑艺术都与神有关,而神庙的辉煌更集中反映了这一特点.古罗马的建筑最辉煌.最有艺术价值的则是为经济服务或为人的生活(物质.精神)服务的建筑,如广场.道路.桥梁.高架输水道.隧道.剧场.竞技场.浴场.住宅和别墅等等.这些建筑几乎全是直接为人的物质生活或精神享受服务的.在艺术风格方面,它们也追求和谐,追求完美,追求崇高,但已不是一种〝神圣〞的和谐.完美.崇高了,而是现实人生的一种〝合宜〞,是经济繁荣,和平安定,和追求现实刺激的〝崇高〞,有的〝崇高〞还直接与某种〝悲剧〞情绪相联系,如的古罗马斗兽场,它那完美.和谐.崇高的造型,因与其功能性的悲剧意味相联系着,是沐浴着奴隶血泪的一种崇高,所以,使这种崇高.完美,更具有了世俗性,它能让人赞叹.使人振奋,但难以产生像希腊神庙的那种〝神圣〞感.这可以说是古罗马建筑风格中的和谐.完美.崇高与古希腊建筑风格的区别.至于另一些世俗的建筑,如卡拉卡拉浴场,它那和谐.完美而又雄伟的风格,也主要来自于世俗的情感,而不是来自理想主义的神圣意识.在具体建筑的造型风格方面,古罗马的建筑也是既继承了古希腊建筑的造型风格,又革新.发展了它.如古罗马大斗兽场的外部立面,特别是高4层的外部立面,就是古希腊柱式构图的复写,它的底层是多立克柱式,第二层是爱奥尼克柱式,第三层则是科林斯柱式,在顶层则围绕着壁柱.但是,古希腊的这种柱式,在古罗马的这座杰作中已不再像在古希腊建筑中那样起结构作用了,它已蜕变成了一种单纯的装饰,真正起结构作用的部件是隐藏于墙壁之中的结构体.同时,在屋顶造型方面,古罗马人更是极大地革新了古希腊建筑的造型方式,将古希腊习用的梁柱结构,代之以一种更为有效的拱券支撑方法,从而在屋顶造型方面,出现了在古希腊建筑中很难见到的〝穹拱〞屋顶.正是这种〝穹拱〞屋顶,成为了古罗马建筑,特别是房屋类建筑与古希腊房屋类建筑最明显的区别.这种拱券结构因经济.实用,且审美效果也很好,故不仅应用于神庙.宫殿等特殊建筑,而且扩展到日常生活的一切领域,如道路.桥梁.输水道.港口.剧场.住宅.仓库和下水道等.从而使许多雄伟建筑在表现和谐.完美.崇高的同时,具有了一种明显的〝圆〞味.但同时,古罗马的建筑又在造型方面有意识地借鉴和继承了古希腊建筑造型的一般特点,特别是柱廊的使用,常常鲜明地表现出古罗马建筑与古希腊建筑的承继关系.例如古罗马的潘泰翁神庙(又称万神庙),它的主体部分是一个带穹顶的巨大的混凝土圆桶,这种以〝圆〞为主的风格,是典型的古罗马建筑的特点,而在它的大门入口处,又靠着一个典型的古希腊的柱廊,柱廊由八根科林斯柱式组成,它的上面则是一处三角形的山尖.整个建筑活脱脱地显示着古罗马建筑继承与创新的形象.三.拜占庭建筑的风格〝拜占庭〞原是古希腊的一个城堡,公元395年,显赫一时的罗马帝国分裂为东西2个国家,西罗马的首都仍在当时的罗马,而东罗马则将首都迁至拜占庭,其国家也就顺其迁移被称为拜占庭帝国.拜占庭建筑,就是诞生于这一时期的拜占庭帝国的一种建筑文化.从历史发展的角度来看,拜占庭建筑是在继承古罗马建筑文化的基础上发展起来的,同时,由于地理关系,它又汲取了波斯.两河流域.叙利亚等东方文化,形成了自己的建筑风格,并对后来的俄罗斯的教堂建筑.伊斯兰教的清真寺建筑都产生了积极的影响.拜占庭建筑的特点,主要有四个方面:第一个方面是屋顶造型,普遍使用〝穹窿顶〞.第二个特征是整体造型中心突出.在一般的拜占庭建筑中,建筑构图的中心,往往十分突出,那体量既高又大的圆穹顶,往往成为整座建筑的构图中心,围绕这一中心部件,周围又常常有序地设置一些与之协调的小部件.第三个特点是它创造了把穹顶支承在独立方柱上的结构方法和与之相应的集中式建筑形制.其典型作法是在方形平面的四边发券,在四个券之间砌筑以对角线为直径的穹顶,仿佛一个完整的穹顶在四边被发券切割而成,它的重量完全由四个券承担,从而使内部空间获得了极大的自由.第四个特点是在色彩的使用上,既注意变化,又注意统一,使建筑内部空间与外部立面显得灿烂夺目.圣索菲亚大教堂这座教堂的整个平面是个巨大的长方形.从外部造型看,它是一个典型的以穹顶大厅为中心的集中式建筑.从结构来看,它有既复杂,又条理分明的结构受力系统.从内部空间看,这座教堂不仅通过排列于大圆穹顶下部的一圈40个小窗洞,将天然光线引入教堂,使整个空间变得飘忽.轻盈而又神奇,增加宗教气氛,而且也借助建筑的色彩语言,进一步地构造艺术氛围.大厅的门窗玻璃是彩色的,柱墩和内墙面用白.绿.黑.红等彩色大理石拼成,柱子用绿色,柱头用白色,某些地方镶金,圆穹顶内都贴着蓝色和金色相间的玻璃马赛克.这些缤纷的色彩交相辉映,既丰富多彩,富于变化,又和谐相处,统一于一个总体的意境:神圣.高贵.富有.从而,有力地显示了拜占庭建筑充分利用建筑的色彩语言构造艺术意境的魅力.这座建筑也就当然地成为了中世纪,乃至人类建筑璀璨夺目,光耀千秋的杰作.四.哥特式建筑的风格公元5世纪,随着西罗马帝国的灭亡,欧洲进入了被史学家们称为〝中世纪〞的时期.此时的欧洲,意识文化与文学艺术一蹶不振,古希腊与古罗马文化的灿烂景观,已成为了一个悠远的梦,消失于漫漫的长夜中,唯有宗教文化,特别是基-督-教文化一枝独秀,不仅成为中世纪精神的象征,也成为了中世纪权力的象征.可是就在这块文化的沙漠里,却奇迹般地诞生了一种崭新的建筑文化——哥特式建筑文化,它那奇异.独特的形象,有如冲破天罗地网的雄鹰,不仅展示了中世纪物质文化的成就,而且生机焕发地表露了中世纪精神文化的特征,将欧洲的建筑艺术水平提到了一个崭新的高度.如果说整个中世纪的文学艺术,基本处于停滞状态的话,那么,唯有建筑这只雄鹰直搏云天,高傲地飞翔,将艺术的辉煌撒播于欧洲的四面八方.从一定意义上讲,哥特式建筑不仅是中世纪最伟大的艺术,而且也是中世纪具有永恒生命力的艺术.然而,这一伟大的艺术,却不仅诞生于并不伟大的时代,而且也得到了一个并不伟大的称号:哥特建筑.哥特,原为参加覆灭古罗马帝国的一个日耳曼民族,其称谓含有粗俗.野蛮的意思.它是文艺复兴时期的欧洲人,因厌恶中世纪的黑暗而〝赠〞给中世纪建筑的.哥特式建筑的总体风格特点是:空灵.纤瘦.高耸.尖峭.它们直接反映了中世纪新的结构技术和浓厚的宗教意识.尖峭的形式,是尖券.尖拱技术的结晶;高耸的墙体,则包含着斜撑技术.扶壁技术的功绩.而那空灵的意境和垂直向上的形态,则是基-督-教精神内涵的最确切的表述.高而直.空灵.虚幻的形象,似乎直指上苍,启示人们脱离这个苦难.充满罪恶的世界,而奔赴〝天国乐土〞.这种风格所表述的这些宗教意识以及所显示的技术成就,我们可以从两个方面具体地感受到.首先是外部造型.哥特式建筑特别是教堂,外观的基本特征是高而直,其典型构图是一对高耸的尖塔,中间夹着中厅的山墙,在山墙檐头的栏杆.大门洞上设置了一列布有雕像的凹龛,把整个立面横联系起来,在中央的栏杆和凹龛之间是象征天堂的圆形玫瑰窗.西立面作为教堂的入口,有三座门洞,门洞内都有几层线脚,线脚上刻着成串的圣像.所有墙体上均由垂直线条统贯,一切造型部位和装饰细部都以尖拱.尖券.尖顶为合成要素,所有的拱券都是尖尖的,所有门洞上的山花.凹龛上的华盖.扶壁上的脊边都是尖耸的,所有的塔.扶壁和墙垣上端都冠以直刺苍穹的小尖顶.与此同时,建筑的立面越往上划分越为细巧,形体和装饰越见玲珑.这一切,都使整个教堂充满了一种超俗脱凡,腾跃迁升的动感与气势.这种气势将基-督-教的〝天国理想〞表现得生动.具体,也显示出中世纪高超的建筑技术.其次,从内部空间的特点,我们也可窥见其宗教情怀与技术手段.在哥特式教堂中,尖券与小拱的大量使用,赋予了空间与结构以极大的灵活性,同时也为教堂的艺术风格带来了新奇的格局.哥特式教堂的平面一般仍为拉丁十字形,但中厅窄而长,瘦而高,教堂内部导向天堂和祭坛的动势都很强,教堂内部的结构全部裸露,近于框架式,垂直线条统帅着所有部分,使空间显得极为高耸,象征着对天国的憧憬.束状的柱子涌向天顶,像是一束束喷泉从地面喷向天空;有时像是森林中一棵棵挺拔的树干,叶饰交织,光线就从枝叶的缝隙中透进来,启示人们以迷途中的光明,每当阳光从布满窗棂间的彩色玻璃照射进来时,整个教堂的空间便弥漫着迷离与幽幻,教堂仿佛就是天堂.此种气氛已尽显了基-督-教的精神,而这种气氛的形成,又无疑得益于尖券.尖拱及空间结构等技术.在哥特式教堂建筑中,享有崇高声誉的教堂比比皆是.其中法国的巴黎圣母院,意大利的米兰大教堂,德国的科隆大教堂都是代表.它们的外部造型,细部装饰及内部空间的结构,都既充分地反映了哥特式建筑的一般风格特点,又个性鲜明.所以,人们谈起哥特式建筑,往往都要以它们为例.《我国古代建筑艺术》教学设计2摘要:中国建筑,具有悠久的历史传统和光辉的成就.从陕西半坡遗址发掘的方形或圆形浅穴式房屋发展到现在,已有六.七千年的历史.修建在崇山峻岭之上.蜿蜒万里的长城,是人类建筑的奇迹;建于隋代的河北赵县的安济桥,在科学技术同艺术的完美结合上,早已走在世界桥梁科学的前列;现存的高达67.1米的山西应县佛宫寺木塔,是世界现存的木结构建筑;北京明.清两代的故宫,则是世界上现存规模.建筑精美.保存完整的大规模建筑群.关键词: 古建筑建筑艺术传统一.围院的平面空间众所周知,外国建筑是院在外,即院子包围房子,中国建筑则相反,院在内而房在外,即房屋包围院子.房屋.墙垣等围合成院落,以院为中心;或是以主单元(即正殿.正厅)为中心,次单元(即两厢)围绕主单元,一正两厢,并以抄手廊连接,组成一座建筑.如在各地民居中的四合院空间.其特点就在于把〝院子〞作为建筑平面的组成部分,室内外空间融为一体,以房廊作为过度空间,富有生活气息.院周围建筑互不独立,相互联系.但合院建筑不是群体,而只是〝一座〞建筑.从四合院住宅到万里长城虽然空间层次不同,但都属于一样的空间形态——即内向的外封闭的空间形态,共同体现或服务于一个社会系统.国,古为城的广称,即政治机构.军事实力及绝大部分的民众生息,都在一城之中.城外是自然广川,可以村居结庐,造别业,但它不是独立的.从东周起,一城一国或数城一国模式,一直到秦统一中国,仍以城池为〝国〞,数〝国〞合为大统一的国家.国中有家,故称国家.但家的空间模式与国相同,只是范围缩小了,可以这样说家是国的单元或细胞,或者说家是国的缩微,国是家的扩大.长城原为御敌戌疆而设,但从某种意义上说,长城就好比〝国〞这个大空间的围墙.无论是历朝都城,宫廷.园林和寺.庙.祠.观,还是各地的民居及市肆都以这种围院空间布局为特点.这种内向层次型的建筑空间模式,尤以传统园林为最.它不但是形式的,而且更是意境的.园林之中,四周有廊.亭.轩.厅等建筑或粉墙,院在内,以树木.假山.池水.墙垣或建筑分割空间.〝庭院深深深几许〞,令人心旷神怡.二.轴线的空间艺术中外建筑单体都讲究对称,但中国建筑.空间布局尤以轴线对称见长.这主要体现在受中国〝周礼〞思想影响较大的建筑体系当中.古代都城规划中,都以主宫殿位于中轴线上,以宫室为主体,次要建筑位于两侧,左右对称布局,〝前朝后市〞.〝左祖右社〞等,如唐大都与明清北京城的规划布局.再如中国古代寺庙中,强调轴线空间布局的实例也是很多.一般均将主殿大雄宝殿放在轴线的重要位置上,配殿居前后左右.〝左阁右藏〞.〝左钟右鼓〞等.空间层层递进,庭院森森.典型的如河北正定隆兴寺的布局.此寺始建于隋,改建于宋,保存至今.当然,中国传统建筑这种空间的形成,有其主客观原因.客观上如自然的.地理的.生态的原因等,主观上如中国长期保持的生产方式.经济形态和人文形态等原因.这里不再赘述.三.诚实的结构中国传统建筑,论其结构,不论是皇家的宫苑,还是散见于各地的各类型的建筑,包括民居,其结构特点在世界古代建筑史中都是独一无二的.具有代表性的结构形式主要有两种:1,抬梁式,就是在屋基上立柱,柱上架梁,梁上放短柱,其上再放梁,梁的两端并承檩;这样层叠而上,在最上层的梁中央放脊瓜柱以承脊檩.这种结构的建筑,室内少柱或无柱,空间较大,在我国应用很广,特别是北方用得更多.2,穿斗式,这种结构的特点是由柱径较细柱距较密的落地柱与短柱直接承檩,柱间无梁而用若干穿枋联系,并以挑枋承托出檐.这种结构用料小,但室内柱密,空间不够开阔,在我国南方使用很普遍.由于是以木构架为主,柱承重,墙不承重,所以门窗可自由布置,体现了形式与结构的统一.在皇家建筑和重要的坛.庙建筑中,还以斗拱支撑在柱头.屋檐间,使得建筑出檐深远,保护木结构的屋身.在这里,斗拱一方面是结构构件,另一方面也成为建筑上的装饰物,即以结构构件为装饰物,形式反映了功能,结构真实,功能合理,也是一种真善美的统一.但不论是何种建筑,结构上的基.柱.梁.檩.椽.斜撑等部分大都外露,形状上也加工成装饰构件,结构.构件间用榫卯结合,不施钉子.外观上和其它国家的许多建筑一样,分台基.屋身和屋顶三部分,但中国传统建筑的屋顶尤其大,有时几乎和屋身同高,且每个部分都有一定的比例及标准做法.四.〝天人合一〞的建筑环境崇尚自然,喜爱自然自古亘有.先民们早就注意到〝天时.地利.人和〞的协调统一.《周易.乾卦》:〝夫大人者,与天地合共德,与日月合共明,与四时合共序,与鬼神合共吉凶.先天而天弗违,后天而奉天时〞.儒家崇尚〝天人合一〞,道家推崇〝自然无为〞.天也,自然也.不论是儒家的〝上下与天地同流〞(《孟子.尽心》),还是道家的〝天地与我并生,而万物与我为一〞(《庄子.齐物论》),都把人和天地万物紧密地联系在一起,视为不可分割的共同体,从而形成一种主观力量,促使人们去探求自然.亲近自然.开发自然;另一方面,山河壮丽,景象万千,祖国各地的美好景色又启发着人们热爱自然.讴歌自然的无限激情.〝天人合一〞的思想与对自然美的鉴赏融揉成为传统美学的核心,相应地产生了绚丽的山水文化.山水。

中国古代建筑艺术阅读答案

中国古代建筑艺术阅读答案

中国古代建筑艺术阅读答案建筑不仅仅是技术科学,而且是一种艺术。

中国古代建筑经过长时期的努力,同时吸收了中国其他传统艺术,特别是绘画、雕刻、工艺美术等造型艺术的特点,创造了丰富多采的艺术形象,并在这方面形成了不少特点。

其中比较突出的,有以下三个方面。

1、富有装饰性的屋顶中国古代的匠师很早就发现了利用屋顶以取得艺术效果的可能性。

《诗经》里就有“作庙翼翼”之句,说明三千年前的诗人就已经在诗中歌颂祖庙舒展如翼的屋顶。

到了汉朝,后世的五种基本屋顶式样就已经具备了。

我国古代匠师充分运用木结构的特点,创造了屋顶举折和屋面起翘、出翘,形成如鸟翼伸展的檐角和屋顶各部分柔和优美的曲线。

同时,屋脊的脊端都加上适当的雕饰,檐口的瓦也加以装饰性的处理。

宋代以后,又大量采用琉璃瓦,为屋顶加上颜色和光泽,再加上后来又陆续出现其它许多屋顶式样,以及由这些屋顶组合而成的各种具有艺术效果的复杂形体,使中国古代建筑在运用屋顶形式创造建筑的艺术形象方面取得了丰富的经验,成为中国古代建筑重要的特征之一。

2、衬托性建筑的应用衬托性建筑的应用,是中国古代宫殿、寺庙等高级建筑常用的艺术处理手法。

它的作用是衬托主体建筑。

最早应用的并且很有艺术特色的衬托性建筑便是从春秋时代就已开始的建于宫殿正门前的“阙”。

到了汉代,除宫殿与陵墓外,祠庙和大中型坟墓也都使用。

现存的四川雅安高颐墓阙,形制和雕刻十分精美,是汉代墓阙的典型作品。

汉代以后的雕刻、壁画中常可以看到各种形式的阙,到了明清两代,阙就演变成现在故宫的午门。

其它常见的富有艺术性的衬托性建筑还有宫殿正门前的华表、牌坊、照壁、石狮等。

3、色彩的运用中国古代的匠师在建筑装饰中最敢于使用色彩也最善于使用色彩。

这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。

因为木料不能经久,所以,中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法,以保护木质和加固木构件用榫卯结合的关接,同时增加美观,达到实用、坚固与美观相结合。

以后又用丹红装饰柱子、梁架或在斗拱梁、枋等处绘制彩画。

人教版六年级下册美术 《15.我国古代建筑艺术》 (共27张)教案

人教版六年级下册美术 《15.我国古代建筑艺术》 (共27张)教案

第15课我国古代建筑艺术学习领域:欣赏评述课时:1课时教学目标:1.知识与技能:初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩等,能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑进行赏析、评述。

2.过程与方法:运用收集、整理资料的方法参与探究性学习。

3.情感态度与价值观:通过欣赏、了解我国古代建筑的艺术风格,品味古代建筑的美,提高艺术水平,增强民族自豪感。

教学重点:初步了解我国古代建筑的类别、外观、造型结构、群体布局、装饰色彩。

教学难点:对我国古代建筑的欣赏感受能力,能够从外观、结构、布局、装饰来欣赏、分析我国古代建筑艺术。

教学准备:教具准备:课件、图片学具:相关资料、课本教学过程:一、导入新课展示光岳楼图片,学生欣赏。

同学们知道这是什么地方吗?生:光岳楼。

光岳楼位于聊城市东昌府区,始建于明洪武七年,与黄鹤楼、岳阳楼等组成中国十大名楼。

为中国古老雄伟的木构楼阁,在中国古代建筑史上有重要的地位。

板书课题《我国古代建筑艺术》二、讲授新课初步感受中国古代建筑1.同学们浏览一下课本各种古代建筑。

2.小组内初步交流一下自己对古建筑的感受。

3.学生代表从造型,色彩,布局等方面说一说自己的感受。

下面我们从外观造型、建筑结构、群体布局和装饰色彩等方面来了解我国古代建筑艺术。

(一)欣赏古代建筑的外观造型请同学们观察我国古代建筑的外观造型是由哪些部分组成?学生讨论。

屋顶,屋身台基。

屋顶的形式:庑殿顶、攒尖顶、歇山顶等。

台基:一、承托二、防潮防腐三、高大雄伟。

(二)了解古代建筑结构我国古代建筑主要采用木结构,它的基本做法是以立柱、横梁组成构架。

斗拱是我国古代建筑所特有的部件。

它一方面承受建筑重力,另一方面起装饰作用。

(三)研究古建筑群体布局我国古代建筑如宫殿,庙宇等,都是单个建筑物组成的群体,一般以院子为中心,四面布置建筑物,规模较大的建筑则由若干个院子组成。

在中轴线上布置主要的建筑物两侧次要建筑物多做对称的布局。

以故宫建筑群为例,详细分析古建筑群分布规律,找出主要建筑,次要建筑。

六年级下册美术教案-《我国古代建筑艺术》人教版

六年级下册美术教案-《我国古代建筑艺术》人教版
举例:组织学生观察古代建筑的平面布局、立面造型等,引)文化传承与民族自豪感:难点在于如何让学生深刻理解古代建筑艺术在文化传承和民族自豪感方面的意义。
举例:通过讲解古代建筑背后的历史故事和民间传说,使学生感受到古代建筑艺术的深厚文化底蕴,激发民族自豪感。
在总结回顾环节,我强调了关注和保护古代建筑的重要性,希望学生们能够将所学知识运用到日常生活中。但同时,我也意识到,如何在短时间内让学生充分消化吸收所学内容,仍是一个挑战。
然而,我也发现了一些不足之处。在学生小组讨论环节,部分学生表现得不够积极,可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者对我的引导方式不够适应。因此,我需要反思如何在今后的教学中更好地调动学生的积极性,鼓励他们大胆表达自己的观点。
此外,对于教学难点部分,如古代建筑与现代建筑理念的融合,我感觉自己的讲解可能还不够透彻。在今后的教学中,我需要寻找更多实例和比较方法,帮助学生更好地理解这一难点。
其次,在新课讲授环节,我注重理论联系实际,通过故宫等具体案例的分析,帮助学生更好地理解古代建筑艺术的内涵。同时,我特别强调了古代建筑的分类及特点、著名实例和装饰元素等教学重点,让学生对这些知识点有更深刻的印象。
在实践活动环节,分组讨论和模型制作活动使学生能够将理论知识运用到实际操作中,提高他们的动手能力和团队协作能力。同时,我也注意到,在活动过程中,部分学生对古代建筑艺术在现代生活中的应用产生了浓厚的兴趣,这为他们今后的学习和生活积累了丰富的素材。
(1)古代建筑艺术与现代建筑理念的融合:难点在于如何引导学生将古代建筑艺术与现代建筑理念相结合,激发学生的创新意识。
举例:通过比较古代建筑与现代建筑在材料、结构、功能等方面的差异,启发学生思考如何将古代建筑艺术融入现代建筑设计。
(2)空间思维能力:培养学生从不同角度观察和分析古代建筑,提高他们的空间思维能力。

(经典教案)美术《我国古代建筑艺术》人教版小学

(经典教案)美术《我国古代建筑艺术》人教版小学

教学内容第15 课我国古代建筑艺术课时 2教学目标1、欣赏我国古代建筑艺术,了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

对我国古代建筑的欣赏感受能力。

2、通过欣赏视频、图片,学生结合材料观察、讨论、分析,教师讲授,完成教学任务。

3、培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

教学重点初步了解我国古代建筑的类别、外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力,能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏、分析祖国古代的建筑艺术。

教学准备教具准备:课件、图片学具准备:和中国古建筑相关的资料、水彩笔、图画纸主备复备一、引入:展示故宫图片,学生欣赏。

同学们知道这是什么地方吗?教有哪位同学曾经去过故宫游览?能不能来描述一下故宫给自己留下的的印象?故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫,位于北京旧城的中央位置,是我国现存最大最完整的古建筑群。

它是最能体现中国古代建学筑风格的作品。

这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑艺术。

板书课题《中国古代建筑艺术》过二、新课内容初步感受中国古代建筑1、同学们浏览一下课本各种古代建筑。

2、小组内初步交流一下自己对古代建筑的感受。

程3、学生代表从造型、色彩、布局、结构等方面说一说自己的感受。

下面我们从外观造型、建筑结构、群体布局和装饰色彩等方面来了解中国古代建筑艺术。

(一)欣赏古建外观造型1、同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成?结合资料回答问题。

和我们现在自家盖房差不多,都由基础,墙体,屋顶几个部分构成。

“屋顶、屋身、台基”(1)屋顶的形式:庑殿顶、歇山顶、攒尖顶、悬山顶、硬山顶、卷棚顶。

(2)开间:开间与进深(3)台基:普通台基、须弥座。

结合图例了解台基种类、等级。

(二)了解古代建筑结构我国古代建筑主要采用木结构,它的基本做法是以立柱和横梁组成构架。

斗拱是我国古代建筑所特有的构件,它一方面承受建筑重力,另一方面起装饰作用。

人教版六年级美术下册《第15课我国古代建筑艺术》教案

人教版六年级美术下册《第15课我国古代建筑艺术》教案
总的来说,本次教学达到了预期的目标,但也暴露出一些问题。在今后的教学中,我将不断调整和改进教学方法,努力提高学生的学习兴趣和综合素质,使他们在掌握知识的同时,更加关注和热爱我国的古代建筑艺术。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了我国古代建筑艺术的基本特点、分类和艺术表现手法。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代建筑艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中关注和传承古代建筑艺术。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我国古代建筑艺术》的教学过程中,我注意到学生们对我国古代建筑的了解程度不尽相同。有的学生对古建筑表现出浓厚的兴趣,而有的学生则显得较为陌生。这让我意识到,在今后的教学中,需要针对不同学生的认知水平进行差异化教学。
在导入新课环节,通过提问引导学生关注日常生活中的古建筑,这一方式取得了较好的效果,学生们积极参与,课堂氛围活跃。但在新课讲授过程中,我发现部分学生在理解古代建筑的特点和分类时存在一定难度。为此,我及时调整教学策略,增加了案例分析和实物图片展示,帮助学生更好地理解抽象的概念。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解古代建筑艺术的基本特点。古代建筑艺术是我国传统文化的重要组成部分,它包括屋顶、斗拱、彩画等独特元素。这些元素展现了古人的智慧与审美。
2.案例分析:艺术在实际中的应用,以及它如何体现出皇权至上的理念。
5.体验古代建筑艺术魅力,尝试创作一幅以古代建筑为主题的美术作品。
二、核心素养目标
1.知识与技能:通过学习,让学生掌握我国古代建筑的基本特点、分类及艺术表现手法,提高学生对古代建筑艺术的鉴赏能力;

人教版小学美术六年级下册《第15课:我国古代建筑艺术》

人教版小学美术六年级下册《第15课:我国古代建筑艺术》

第15课:我国古代建筑艺术课时安排:2课时。

学习领域:本课程属于欣赏与评述领域。

教学目标:1.知识目标:通过欣赏我国古代建筑艺术,使学生了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩以及类别等基础知识。

2.技能目标:培养学生的欣赏感受能力,使其能够对我国古代建筑进行深入的欣赏和解读。

3.情感目标:通过本课程的学习,激发学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱之情,并培养他们的民族自豪感。

教学重点:了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩等核心要素。

教学难点:培养学生对我国古代建筑的欣赏感受能力,使其能够从外观、结构、布局、装饰、类别等多个方面来全面欣赏和理解祖国古代的建筑艺术。

教具准备:为确保教学质量,教师需要准备课件、课本、电脑以及实物投影仪等教具。

学具准备:学生需准备课本、自己收集的相关资料、水彩笔以及图画纸等学习工具。

课件内容概览:1.现代建筑概览:为学生展示现代建筑的风格与特点,为后— 1 —续的古代建筑欣赏做铺垫。

2.古代建筑一处精选:展示一处具有代表性的古代建筑,以供学生深入欣赏与学习。

3.古代建筑外观细赏:聚焦古代建筑的外观特征,使学生更加直观地了解其独特魅力。

4.建筑结构解析:深入剖析古代建筑的结构特点,帮助学生理解其稳固与美观并存的建筑原理。

5.群体布局建筑概览:展示多个古代建筑构成的群体布局,展现其空间美感与历史文化底蕴。

6.群体布局建筑精选:挑选一处具有典型意义的群体布局建筑进行详细讲解。

7.匾额文化解读:阐释匾额在古代建筑中的作用及其文化内涵。

8.楹联艺术欣赏:引导学生欣赏古代建筑中的楹联艺术,感受其文字之美与意境之深远。

9.棂格装饰细赏:聚焦古代建筑中的棂格装饰,分析其造型之美与工艺之精湛。

10.4幅建筑对比:展示四幅不同的古代建筑图片,供学生进行对比欣赏,以拓宽其视野。

教学评价方式:1.学生自我评价:鼓励学生对自己的学习成果进行自我评价,促进自我反思与进步。

《我国古代建筑艺术》教学设计

《我国古代建筑艺术》教学设计

小学美术备课专用【课时设计】而刚刚同学们向大家描述了中国古代建筑和现代建筑有很多不同之处,那么今天我们就从美术的角度,用艺术的眼光去感受、分析、了解我国古代建筑的艺术魅力吧!----出示课题《我国古代建筑艺术》学习活动二:了解了解中国古代建筑的种类、历史和特点。

(PPT展示古代建筑图片)师:中国古代建筑多以木结构为主体原料,从自然之中获取建材并采用中华建筑方式的精髓----隼牟结构建造,结实抗震、简洁大方。

大家请看这里(展示建筑图片)1.建筑的材料:多以木质、砖石为原料,取之自然。

2.建筑的种类:请同学们观察这些建筑的特色,思考一下他们的用途呢?学生可以相互讨论、举手提出自己的困对问题的思考。

教师对于学生的回答和想法给于一个客观并伴随着现实的认可。

欣赏图片,拓展知识视野,探索课程内容的趣味和奥秘以及古人的聪明智慧。

积极讨论,并直接表达自己的疑惑或想法,在对于学生的评价上,教师积极中肯,并对学生的想法做好分析和亮点的提示。

帮助学生解惑,机遇积极的口头表扬或评价。

号召其他同学积极思考。

对于知识掌握的不完全,这里评价的标准将以学生是否能够大胆的表达自己的所见所闻和所想,自己是否能够积极参与到活动和讨论中来。

惑和见解。

学生:略教师小结:不同的建筑在古代承担着不同的功能和作用。

宫殿坛庙塔寺庙园林(ppt展示多种建筑的不同用途,并做好总结↓)不同地区的居民也会因风土人情、地理原因形成各自的不同风格:如河南巩县的窑洞居民、湖南凤凰的吊脚楼、福建永定的圆形土楼、贵州江西的千户苗寨、云南丽江的纳西族民居等。

建筑相应的也都会有着历史刻下来的时光和故事。

3.建筑的造型:刚才我们对比了现代建筑和古代建筑的诸多不同,而最直接的就是外观了,在外观造型上有什么不同学生同桌间根据教师的讲解(教师的答案是评价标准),在师生交流过程中,说一说古代建筑的特点有哪些?对于不同地域的建筑,他们的功能作用,教师积极鼓励学生大胆发言,展现自己,做好讲解或课下收集过的资料。

人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》说课稿1

人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》说课稿1

人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》说课稿1一. 教材分析《第15课我国古代建筑艺术》这一课的主要内容是让学生了解中国古代建筑的特点和魅力,通过学习,使学生对中国古代建筑艺术有更深刻的认识和理解。

教材中通过丰富的图片和文字,介绍了中国古代建筑的代表作品,如故宫、天坛、颐和园等,以及它们的建筑特点和艺术价值。

同时,教材还提供了大量的练习和活动,让学生在实践中掌握中国古代建筑的知识。

二. 学情分析学生在学习这一课时,已经对一些中国古代建筑有所了解,比如故宫、天坛等,但他们对这些建筑的艺术特点和价值认识不够深入。

此外,学生对其他国家的建筑艺术也有所接触,这有助于他们更好地理解和欣赏中国古代建筑艺术。

学生在学习过程中,需要通过图片、文字和实践活动,来加深对中国古代建筑的理解和认识。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能说出中国古代建筑的特点和魅力,认识中国古代建筑的代表作品,了解它们的建筑特点和艺术价值。

2.过程与方法:学生通过观察、分析和实践,掌握中国古代建筑的基本知识,提高欣赏和评价中国古代建筑的能力。

3.情感态度与价值观:学生对中国古代建筑有更深刻的认识和理解,增强民族自豪感,培养对美术的热爱。

四. 说教学重难点1.重点:学生对中国古代建筑的特点和魅力的理解。

2.难点:学生对中国古代建筑艺术价值的认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等,引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、模型等,直观展示中国古代建筑的特点和魅力。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些中国古代建筑的图片,引导学生思考:什么是中国古代建筑?它们有什么特点?2.新课导入:介绍中国古代建筑的定义和特点,引导学生了解中国古代建筑的魅力。

3.案例分析:分析中国古代建筑的代表作品,如故宫、天坛、颐和园等,让学生了解它们的建筑特点和艺术价值。

4.实践活动:学生分组讨论,选取一个中国古代建筑,分析其特点和价值,并制作PPT进行展示。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

大港区大港油田海滨二校专用教案
备课日期:月日
大港区大港油田海滨二校专用教案
一、引入:
展示故宫图片,学生欣赏。

同学们知道这是什么地方吗?
有哪位同学曾经去过故宫游览?能不能来描述一下故宫给自己留下的的印象?
故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫,位于北京旧城的中央位置,是我国现存最大最完整的古建筑群。

它是最能体现中国古代建筑风格的作品。

这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑艺术。

板书课题《中国古代建筑艺术》
二、新课内容
初步感受中国古代建筑
1、同学们浏览一下课本各种古代建筑。

2、小组内初步交流一下自己对古代建筑的感受。

3、学生代表从造型、色彩、布局、结构等方面说一说自己的感受。

下面我们从外观造型、建筑结构、群体布局和装饰色彩等方面来了解中国古代建筑艺术。

(一)欣赏古建外观造型
1、同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成?
结合资料回答问题。

和我们现在自家盖房差不多,都由基础,墙体,屋顶几个部分构成。

“屋顶、屋身、台基”
(1)屋顶的形式:庑殿顶、歇山顶、攒尖顶、悬山顶、硬山顶、卷棚顶。

(2)开间:开间与进深
(3)台基:普通台基、须弥座。

结合图例了解台基种类、等级。

(二)了解古代建筑结构
我国古代建筑主要采用木结构,它的基本做法是以立柱和横梁组成构架。

斗拱是我国古代建筑所特有的构件,它一方面承受建筑重力,另一方面起装饰作用。

(三)感受古代建筑装饰色彩
我国古代建筑还融入了我国工艺美术及绘画、雕刻、书法等方面的卓越成就,表现在如额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格等处。

宫殿庙宇建筑在用色上,往往采用黄色琉璃瓦、朱红色屋身,檐下以蓝绿色中略施金粉的彩画,衬以洁白的石雕台基。

民居建筑用色,则采用青灰瓦面、白墙、黑门窗,显得朴素而淡雅。

结合课件图片进行赏析。

(四)研究古建筑群体布局
我国古代建筑如宫殿、庙宇、住宅等,都是单个建筑物组成的群体。

一般都以院子为中心,四面布置建筑物。

规模较大的建筑则由若干个院子组成,在中轴线上布置主要建筑物,两侧次要建筑物多作对称的布局。

以故宫建筑群为例详细分析古建筑群体分布规律。

找出哪些是主要建筑,哪些是主体建筑,哪些是次要建筑。

规律:
1、讲究“中轴线”
2、“正殿高大而重隐深藏”
凡是贯穿于中轴线上的建筑都是重要建筑,且其中必定有一个主体建筑,中轴线两侧的建筑都是次要建筑。

这样的布局方法显示了尊者至高无上的权威和唯我独尊的等级观念。

特点院子为中心、中轴线、对称、等级分明
三、学生练习:
了解了古建筑群体分布规律,你能说说怎样游览像故宫这样的大型古建筑群才最合理吗?
学生分小组,讨论研究,制定旅游路线图。

1、沿中轴线由外向内逐个游览
2、用较多的时间来观赏主体建筑
3、有选择的观赏有特色的非主体建筑
第2课时
教学过程:
一:学生展示资料
请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。

运用到上节课讲到的知识尝试做简单的讲解。

教师引导从外观、结构、布局、装饰来谈。

二:我国古代建筑的类别
1、各种建筑分类。

宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居等。

(1)宫殿:我国古代帝王听政、坐朝、寝居、宴乐的建筑。

(2)坛庙:我国古代祭祀祖先和神灵的宗教礼制建筑。

(3)塔:佛教寺庙配套建筑,用于供奉佛经、佛像。

(4)寺庙:为宗教徒所居住或活动的建筑。

(5)园林:供游人休息或观赏的建筑。

(6)民居:我国各地民居由于受到社会因素和自然因素的影响,形成了各自不同的风格与特点。

此外,我国尚有一些城池建筑、陵墓建筑、楼阁、古桥等古建筑,大家结合图片做简单了解。

三:说说家乡的古建筑
各小组代表说说你们搜集到哪些咱们家乡的古建筑?
(1)东坡黄楼
(2)兴化禅师、大士岩
(3)黄楼、燕子楼
(4)招鹤亭、放鹤亭
(5)户部山古建筑群、权氏祠堂
(6)奎山塔、钟鼓楼
……
说说你最喜欢家乡的那个古建筑,
四:学生练习
围绕一件家乡的古建筑,写一篇导游小文章,从建筑的年代、所属类别、外观造型、建筑结构,群体布局、装饰色彩等多方面作详实介绍,要求使听者如临其境。

相关文档
最新文档