第十课有朋自远方来
第10课有朋自远方来

第十课有朋自远方来学习内容第一框文化习俗多姿多彩学习目标【情感、态度和价值观】感受、体会人类文明的多样性和丰富性;养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
【知识与能力】懂得什么是民俗,理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
学习重点差异在哪里。
学习难点差异在哪里。
教学方法案例教学法、情境导入法、阅读讨论法、辩论等学法指导案例教学法、情境表演法、阅读讨论法。
课前预习一、预习检测:(10分,分别为3分、3分、4分)1.民俗,民间的风俗习惯,它是历代相沿积而成的。
2.不同、的人们在日常生活中对许多事情的处理都。
3.人们的一言一行、一举一动都反映了、这种方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。
二、质疑问难:导学过程一、导入示标:(播放歌曲《北京欢迎你》)随着社会的快速发展,人与人之间的距离越来越近,整个地球就像一个村庄。
作为一个“地球村”的公民,我们应怎样处理好与其他民族和国家之间的和谐相处、友好交往呢?第10课《有朋自远方来》将为我们解答这一问题。
今天我们开始一起探究《文化习俗多姿多彩》。
二、探究交流:■探究交流:“民俗风情知多少”●阅读感悟:阅读文本P87相关内容,请你说一说:什么叫民俗?并结合自己知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗举例说明。
(可以是从网络、电视、报刊等媒体上获得的信息,也可以是从亲朋好友处听到的有趣珍闻。
)●归结导渡:世界各国、各个民族民俗风情各异,不同的民族有不同的文化习俗,涉及到人类生活的方方面面:衣食住行、婚丧嫁娶、节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等等,内容十分广泛,丰富多彩。
■体验交流:“差异在哪里”●走进情境:组织观看小品表演,体会中西文化差异:◆接受礼物:◆见面招呼:◆表示感谢:◆请客吃饭:●体验迁移:除了上述差异,你还知道哪些中外文化差异?◆◆◆●升华认识:通过刚才的体验交流,大家能感受到不同民族、不同国家的人们在日常生活中对许多事情的处理都不尽相同。
第十课有朋自远方来

第十课有朋自远方来第一篇:第十课有朋自远方来第十课有朋自远方来一、教学目标:知识目标——了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩,感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响。
能力目标——理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗;文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同,从而产生交往的障碍;培养在不同的文化背景下交往能力。
情感、态度、价值观目标——尊重各民族、各国的文化,适应文化差异,以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。
二、教学重点:(1)世界各民族、各个国家文化习俗内容广泛,丰富多彩。
(2)不同的民族有不同的文化与习俗。
(差异性)教学难点:文化的差异带来的交往障碍。
导入:同学们,课前精彩的画面让我们感受到什么越来越近了?2008年北京奥运。
奥运正在向我们走来,我们中国已经向世界发出了盛大邀请,有朋将自远方来,那么作为东道主,要接待好外国客人,成功的和他们打交道,就需要了解世界各国的文化习俗,下面就让我们一起进入世界文化之旅吧!新课学习:第一框文化习俗丰富多彩同学们,根据我们已有的交往经验,我们和客人初次见面,一般会怎样同他们打招呼呢?(出示礼仪大舞台)板块一:了解文化习俗礼仪大舞台:世界通用见面礼:握手(首先,我们可以采用世界通用礼,那就是——握手,让我们相互做做看)日本:深深一鞠躬。
(请两名男同学上台演一演,给予掌声鼓励)拉美人:男子见面时,除了握手,还有一个热情的——拥抱。
印度:双手合十,向人问好。
(如果碰到的是印度人,怎么跟他打招呼呢?请同学们猜一猜)新西兰毛利人:碰鼻礼。
(新西兰毛利人是怎么行见面礼的呢?如果不知道的话,看一看P86页的彩图,猜出来了吗?而且碰的时间越长,说明所受的礼遇越高,关系也越亲密!)阿拉伯人:将右手举在额前,左手贴在胸口,互相传达情谊。
(如果是阿拉伯人呢?给大家一点提示,将右手举在额前,左手贴在胸口,互相传达情谊,我们一起做一做,师生相互问好)——刚才我们感受到的是世界各国形形色色的见面礼,见面礼作为礼仪规范的一部分,是文化习俗的一个方面,此外文化习俗还包括很多其他方面的丰富内容,请同学们猜一猜下列图片分别展示了哪些文化习俗?民俗掠影:图片一:西班牙斗牛。
部编七年级上册语文《有朋自远方来》PPT课件

活教动学过程
目标后来,他们又一起去当兵。每次打仗,鲍叔牙都紧紧跟在管仲身 边。冲锋时,他跑到管仲的前头;后退时,他又走在管仲的后边。遇 到危险,鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。在一次战斗 中,鲍叔牙受了伤,管仲急忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口, 难过地说:“你是为了我才受了伤的呀!”鲍叔牙笑了笑,说:“没 关系!没关系!”
交教友学指导 目标
点拨:“交友需谨慎。”现代交友渠道很多,但能不能交到真 正的朋友,对自己有益处的朋友,这就要看我们是否有评判朋友的 眼光。首先,我们在择友前自己要真诚,不能怀着功利之心择友。 如果我们自己的择友动机不纯,也就不能怪别人对你的态度不够真 诚。在这样的心态下也不可能交到真正的朋友了。其次,我们自己 要有择友的标准。我们不能把什么样的人都作为朋友交往,也不能 别人给你一点甜头就认为别人是你的好朋友了,得看他(她)是不 是一个值得你交往的人。
活教动学过程 目标
管仲和鲍叔牙是春秋时期齐国人。他们从小就是好朋友,整天形 影不离。有一天,鲍叔牙对管仲说:“咱们都已经是大小伙了,不能 总靠家里养活。我们是不是去做买卖?”管仲想了想,有些为难,说: “从父亲去世以后,我和母亲吃了上顿没下顿,哪有钱去做生意?” 鲍叔牙说:“钱由我出,你就想想怎样做生意吧。”
活教动学过程 目标
(一)自我介绍交朋友
向朋友展示自我 ,可以是交友的第一步。“独学而无友,则孤 陋而寡闻。”建议大家以自我介绍或介绍他人的方式,与同学一起 组织一次寻找好朋友的活动,保证每位同学都有展示自己风采、表 达交友心愿的机会。活动的组织要周密计划、分工协作、全员参与, 还可邀请本班各门课程的任课老师参加本次活动,发言的同学要力 求做到态度大方,声音清晰,内容清楚,彼此尊重。通过这次活动, 同学了解了你,你对自己和同学也都有了更深入的认识。在此基础 上,可将活动中的自我介绍写成一篇文章,或为你的朋友写上一段 介绍性的文字,彼此加深了解。
七上第10课有朋自远方来教案

青少年喜欢追求新奇与时尚的东西,学了上述知识,我们该如何在对外交往中做到相互尊重, 体现礼仪?小组合作完成下列情境问题:
一个中国学者到北欧一个教授家中做客,一进屋,问候之后,看到教授的 5 岁的小女儿,小 姑娘金发碧眼,长得十分漂亮,中国学者不禁夸奖了一番。小女孩出去之后,教授严肃地说,因
重点:文化习俗 多姿多彩
重 难点:相互尊重 促进交往
难
点
教 学 资 课本资源 源 多媒体
自主学习单
预 习 1. 生活习俗和文化背景的差异会给我们带来哪些影响? 设 2. 我们在同世界各国人民的交往中,应该怎样正确对待世界文化多样性丰富性带来
的差异呢? 计
1
一、自主预习
学程预设
二、导入 教材 P.86 2008 北京奥运会
4.握手的方法和礼仪有哪些注意点? 教材 P.91
学生回答
5.观点(态度):我们要和不同民族、国家人民平等相 教师点拨 待,相互尊重,友好往来,让中国走向世界,让世界
了解中国。
6.观点:由于各国国情不同,文化背景有别,外来文化 教师点拨 也存在糟粕,所以对于外国的文化与习俗,我们不能
不加分析地简单模仿,全盘照搬。
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期
年
月日
教学内容
七上 第 10 课 有朋自远方来
共几课时 第几课时
1课 复习
1型
教学Biblioteka 情感态度价值观目标:感受、体会人类文明的多样性和丰富性。学会与世界各国人民友好交
往,互相尊重、互相学习。
目 能力目标:理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗;文化的差异造成了处理、解决问题时
第十课有朋自远方来教案

第十课有朋自远方来教案一、教学目标[知识与能力].懂得什么是民俗,理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
.学会尊重其他民族和文化,掌握基本的国际交往礼仪,促进同世界各国人民的友好交往。
[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化,了解基本的国际交往礼仪。
[情感、态度与价值观].感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
.养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
.以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教学重点难点“差异在哪里”既是本课的重点,又是本课的难点。
说它是重点,这是因为只有懂得了每一种文化习俗都有它存在的合理性与合法性,我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗,进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
说它是难点,这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。
我们既要承认它们的各不相同,又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性和合法性,这对七年级的学生来说应该是有一定的难度的。
“让世界手拉手”,这是本课的又一个重点,它直接解决本课的研究课题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”,体现本课的主题。
三、知识体系框文化习俗多姿多彩.世界各国、各民族的民俗风情各异,涉及到哪些方面?衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
.在日常生活中有许多事情,中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同,请举例说明。
在接受礼物时,中国人是先推辞再接受,接受后感谢但不当场打开。
而西方人则先感谢,接受后即当场打开,对礼物夸赞一番。
.世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异,造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。
我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯,并且在交往中引起重视。
第二框相互尊重促进交往.世界文化和文明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性,正是这种文化习俗的独特性,才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
人教版语文七年级上册有朋自远方来-课件

见面打招呼:
中国:“你去哪儿?” “吃饭了吗?” “你干什么去?” “最近在哪里发 财?”“改天请你吃个饭!”“你好!” 等······
一般不问个人私事,以谈论天气等为
西方说: 主。如How are you?或How do you
do?(你好!)What a nice day!(多 好的天气啊!)
有一天,一个老伯承诺他有办法治“年兽”。半夜时分, “年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同:村东头老婆婆家, 门贴大红纸,屋内灯火通明。“年”兽浑身一抖,怪叫了一声。 “年”朝婆婆家怒视片刻,随即狂叫着扑过去。将近门口时,院 内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声,“年”浑身战栗,再不敢往 前凑了。原来,“年”最怕红色、火光和炸响。
第10课 有朋自远方来
文化习俗 多姿多彩
了解文化习俗 礼仪大观: 初次见面……
礼仪大观: 初次见面……
作揖
握手
礼仪大观: 初次见面……
日本人:鞠 躬
毛利人:擦鼻礼
礼仪大观: 初次见面……
印度人:合十礼
拥抱Biblioteka 婚嫁•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。2021/10/302021/10/30October 30, 2021 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/302021/10/30
最新统编部编版语文七年级上册《有朋自远方来》精品教学课件

评价项目
评价指标
等级
内容上 1.内容充实 2.条理清晰 3.语言生动
A
点评:内容充实,每段话题集中,条理分明,语言生活活泼中不是亲切,期待
精彩的自我介绍哦!
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
活动小结
自我介绍
主要 姓名 家庭情况 特长 内容 兴趣爱好 理想追求……
• 自信、声音响亮。
技巧 • 目光正视前方,适时扫视全场。 要点 • 语言清晰、简介,语速适中。
• 态度自然、亲切、随和。 • 可以用巧妙的方法增加别人的印象(如对名
和姓的巧妙诠释等)。
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
有朋自 远方来
明交友 之道
博采众长明交友之道 与时俱进论网络交友
展自我 邀请老师彰显礼仪 风采 自我介绍展示风采
语言
方,长着一张能说会道的嘴巴。
生动活泼。
我生活在一个甜蜜的四口之家中,我的妈妈是一位老师,
在三中工作。我的爸爸同样也是一位老师,在乡中心校工作,
我的姐姐呢,是一个超级学霸,今年在中学读高中一年级。
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
1234风采大赛
条 理清晰, 我生性好动,是个开朗活泼的孩子。我酷爱体育户外运动,
1234风采大赛
任务二 风采之星大评比
过程安排
1.小组内分享自我介绍卡片,并互相进行自我介绍。 2.组内评分,选出一位自我介绍卡片制作优秀的同学和一位自 我介绍得优秀的同学。 3.各小组代表进行上台介绍代表卡片或作自我介绍。 4.嘉宾老师进行打分并讨论,各类型选出1—2位风采之星。 5.由班主任进行风采之星颁奖。
10苏教版七年级思品上册第10课《有朋自远方来》教案[1]
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苏教版七年级思品上册第10课《有朋自远方来》教案第10课有朋自远方来第1课时:文化习俗多姿多彩教学目标[知识与能力]懂得什么是民俗,理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗;文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同,从而产生交往的障碍。
[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化。
[情感、态度与价值观]感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
教学重点:差异在哪里教学难点:差异在哪里课前准备:因本课要学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗,所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。
进行本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、中国地理和英语学科等知识,使学生温故知新,融会贯通,这样课堂气氛更活跃。
教学方法:阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。
教学过程:(一)导入新课:今天,我们生活在一个国际化的社会,越来越多的中国人跨出了国门,越来越多的外国人进入了国门。
中国与世界各国的交流与合作日益加强,使我们的生活方式发生了改变,我们的生活到处都有国际化的影子。
同学们能不能举些例子:设计意图:让学生从身边的、平时可能不太关注的现象入手,感受到学会与其他民族和国家人民之间相互交往的迫切性。
可以提示学生从吃穿用住行等生活细节列举。
教师小结:吃——肯德基、麦当劳(美国)方便面(日本);穿——耐克运动装(美国)、皮装(意大利);用——三星手机(韩国)、松下电器(日本)、IBM笔记本电脑(美国);住——住房设计越来越欧化;行——丰田汽车(日本)、福特汽车(美国)、奥迪汽车(德国);娱乐——卡拉OK(日本)、美国大片、互联网……(二)学习新课:第1课时有朋自远方来一、文化习俗多姿多彩(一)民族风情知多少1.P86生活在线:你对“有朋自远方来”有什么新的感受?学生交流后小结。
2.不同国家民族和地方的风土人情和文化习俗(1)不同国家民族和地方的风土人情和文化习俗介绍学生介绍。
第十课 有朋自远方来

第十课有朋自远方来第十有朋自远方一、教学目标[知识与能力]1.懂得什么是民俗,理解世界每一种民俗化存在的合理性与合法性。
2.学会尊重其他民族和化,掌握基本的国际交往礼仪,促进同世界各国人民的友好交往。
[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族化,了解基本的国际交往礼仪。
[情感、态度与价值观]1.感受、体会人类明的多样性和丰富性。
2.养成平等、尊重地对待其他民族与化的态度。
3.以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教学重点难点“差异在哪里”既是本的重点,又是本的难点。
说它是重点,这是因为只有懂得了每一种化习俗都有它存在的合理性与合法性,我们才能真正做到尊重不同的化与习俗,进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
说它是难点,这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和化背景的差异。
我们既要承认它们的各不相同,又要从不同的化习俗与背景认识它们各自的合理性和合法性,这对七年级的学生说应该是有一定的难度的。
“让世界手拉手”,这是本的又一个重点,它直接解决本的研究题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”,体现本的主题。
三、知识体系第一框化习俗多姿多彩1.世界各国、各民族的民俗风情各异,涉及到哪些方面?衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
2.在日常生活中有许多事情,中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同,请举例说明。
在接受礼物时,中国人是先推辞再接受,接受后感谢但不当场打开。
而西方人则先感谢,接受后即当场打开,对礼物夸赞一番。
3.世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?(1)不同民族和国家由于生活习俗和化背景的差异,造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。
(2)我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯,并且在交往中引起重视。
第二框相互尊重促进交往1.世界化和明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的化习俗都具有独特性,正是这种化习俗的独特性,才构成了世界化和明的多样性和丰富性。
第十课有朋自远方来-文化习俗 多姿多彩课件

体味文化差异
打招呼 Receiving 表示感谢 gifts 请客吃饭 收礼物
体味文化差异
文化背景和风俗习惯 的不同,导致了不同的 行为、处世态度和方式。
中国人和西方人对“有 空到我家来玩玩”的理 解?
如果你的美国朋友到中国来玩玩,顺便 想带两件唐装给他的一对儿女,他不知 道该买那件好,你认为很漂亮的一套他 却没有选,通过后来的解释你才明白他为 什么没选,因为商店为了便于区分它们, 在衣服上面挂上了一些号码,你认为是下 面那套衣服他不会选?
了解文化习俗
中 国 传 统 婚 礼
百年好合 白头偕老
了解文化习俗
新 西 兰 毛 利 人 见 面 礼
民间的风俗习惯。
它是一个国家、一个民族、一 个地域历代相沿积久而成的。
了解文化习俗
衣食住行 婚丧嫁娶 节日庆典 礼仪规范 娱乐爱好 风土人情 宗教信仰 ……
内 容 广 泛 丰 富 多 彩
中国有什么传统节日(时间、 意义、活动)?
第10课 有朋自远方来
文化习俗 多姿多彩
了解文化习俗 1 2 4 3 4
5 6
6
7
8
了解文化习俗
西班牙斗牛
了解文化习俗
日 本 的 樱 花 与 和 服
了解文化习俗
快乐的圣诞节,起源于欧美国家
了解文化习俗
法 国 巴 黎 艾 菲 尔 铁 塔
-
了解文化习俗
荷兰郁金香和风车
了解文化习俗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
埃 及 金 字 塔
了解民族文化风俗习惯的重要性
民族文化风俗习惯会影响一个
人的言行,文化习惯方面的差异会对我 们的交往产生各种各样的影响。不了解 一个国家、民族的文化风俗习惯,会造 成交往的障碍和困难,甚至导致误解。 因此,我们必须了解其他国家、民族的 文化风俗习惯,保证交往的顺利进行。
2024年统编版语文七年级上册有朋自远方来教案与反思推荐3篇

统编版语文七年级上册有朋自远方来教案与反思推荐3篇〖统编版语文七年级上册有朋自远方来教案与反思第【2】篇〗有朋自远方来【教学目标】1.知识与技能目标:让学生主动与人交流、结为朋友。
2.过程与方法目标:通过合作学习法、自主学习法,培养学生勇于发言,积极参与讨论,与人沟通的能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生勇于展示自我,与人相处、合作共事的精神。
【教学重难点】学生勇于展示自我。
【教学过程】一、情景导入生成问题俗话说:“人生得一知己足矣,朋友是一个人生命中的加油站。
”结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。
今天我们就来探讨“友”这个话题。
二、自学互研生成新知步骤一交友之道展示交流1.学生展示搜集的交友的诗词。
(1)鹅毛赠千里,所重以其人;鸭脚虽百个,得之诚可珍。
(宋·欧阳修)(2)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(唐·李白)(3)落日见秋草,暮年逢故人。
(唐·李端)(4)海内存知己,天涯若比邻。
(唐·王勃)(5)人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。
(唐·李贺)2.学生展示搜集的关于交友的成语典故。
(1)桃园结义。
(2)莫逆之交。
(3)割席断交。
(4)伯牙绝弦。
3.学生展示搜集的有关真诚友谊的故事。
(1)季布“一诺千金”使他免遭祸殃。
秦末有个叫季布的人,一向说话算数,信誉非常高,许多人都同他建立起了浓厚的友情。
当时甚至流传着这样的谚语:“得黄金百,不如得季布一诺。
”(这就是成语“一诺千金”的由来)后来,他得罪了汉高祖刘邦,被悬赏捉拿。
结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑,而且冒着灭九族的危险来保护他,使他免遭祸殃。
一个人诚实有信,自然得道多助,能获得大家的尊重和友谊。
反过来,如果贪图一时的安逸或小便宜,而失信于朋友,表面上是得到了“实惠”。
但为了这点“实惠”反而毁了自己的声誉,而声誉相比于物质而言重要得多。
所以,失信于朋友,是得不偿失的。
(2)抗战老兵欧兴田,生为战友守墓,死与战友同眠。
中学七年级政治上册(第10课 有朋自远方来)教案1 苏教版 教案

《第10课有朋自远方来》教案1[教材分析]本课教学内容是《思想品德》七年级上册第二单元《善于交往》第十课《有朋自远方来》的第一框,教材内容主要是让学生通过丰富多彩的教学活动了解世界文化习俗的多样性和差异性,让学生学会尊重不同的世界文化,学会以平等的态度与不同民族和国家的人民友好交往。
在这一部分,教材的核心内容是要了解世界文化习俗的多样性和差异性,通过对世界文化习俗多样性的了解让学生感悟到我们生活的世界是那样的美好、多彩,通过对差异性的认同又让学生明白这些差异的存在有可能给我们的交往带来影响。
因此我们必须了解差异,尊重差异,学会与不同文化背景下的人们友好交往。
教师在用好教材的同时更要收集可利用的资料,教会学生收集、整理、筛选材料,丰富课堂内容,拓展知识、开阔眼界,最终更好地实现教学目标。
[学情分析]本框内容比较形象生动,学生对文化习俗的内容是很感兴趣的。
他们能够从自己的亲身经历中、所学到的历史、地理知识中、课外阅读材料中提取比较多的相关信息。
教师要在课前布置好预习作业,并检查学生对预习作业的完成情况,在备课内容中加入相应的课堂预设。
培养学生兴趣、发展学生思维、拓展学生能力。
[教学目标]知识与能力目标:通过教学使学生了解并体验不同国家和民族的文化与习俗,以及不同国家、民族的人们在日常生活中处理事情上存在的差异。
学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息。
在此基础上懂得应养成平等对待各民族习俗和尊重不同文化的态度,以开放、友好的胸襟与各国家和民族的人民友好交往。
过程与方法目标:通过布置表格预习题、了解世界文化习俗多样性、体验文化差异性和了解差异给我们沟通带来的影响这四个主要环节,来引导学生的思维,帮助他们全面的理解和分析世界文化习俗的多样性、差异性。
通过创设情景、看一看、连一连、记一记、说一说等教学环节,夯实、拓展、提升经过学生预习、收集、整理的感性认识,学会把了解的知识与解决自己生活和交往中的遇到的实际问题联系起来,解决生活中的现实问题。
第十课 有朋自远方来PPT课件

34
交往的障碍
竖起大拇指在很多国家 表示“干得好!”、“棒极 了!” 然而,在某些国家, 这个手势却代表完全不同的含 义。在英国代表搭便车;在尼 日利亚这个手势被认为非常粗 鲁;在墨西哥表示祈祷、幸运; 在孟加拉有十分讨厌的意思; 在日本表示“老爷子”;在希 腊意思是要对方“滚蛋”。
35
交往的障碍
请你结合上述情境,用汉语和英语分别
表演在中国和在西方人们见面时是如何打
招呼的。
29
差异在哪里? 小雪的班上转来一个美国女
孩Mary。她性格开朗,不拘小 节,乐于助人,可有时又“斤 斤计较”。有一次,她请小雪 吃饭,结账时却说一人一半。 小雪愣了半天…….
还有一次,Mary过生日, 邀请同学到她家。小雪带了漂 亮的礼物,没想到Mary把她迎 进门之后,迫不及待地拆开礼 物,然后兴奋地说:“太漂亮 了!谢谢你。”小雪想:“真是 没有礼貌…….”
舞蹈,著名的舞蹈 家杨丽萍表演的孔 雀舞享有盛誉。
A.白族 B.藏族 C.傣族 D.彝族
16
民俗风情知多少
下列哪项不是印度的礼仪民俗?
A.脱鞋示敬
B.合十问候
C
C.握手
D.合十点首
17
民俗风情知多少
新西兰的毛利人 接待客人的最高礼
C 节是 A.握手礼 B.亲吻礼 C.碰鼻礼 D.拥抱礼
18
民俗风情知多少
下列交通规则是靠左行驶,汽车
第十课有朋自远方来教案

第十有朋自远方来教案一、教学目标[知识与能力].懂得什么是民俗,理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
2.学会尊重其他民族和文化,掌握基本的国际交往礼仪,促进同世界各国人民的友好交往。
[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化,了解基本的国际交往礼仪。
[情感、态度与价值观].感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
2.养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
3.以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教学重点难点“差异在哪里”既是本的重点,又是本的难点。
说它是重点,这是因为只有懂得了每一种文化习俗都有它存在的合理性与合法性,我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗,进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
说它是难点,这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。
我们既要承认它们的各不相同,又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性和合法性,这对七年级的学生来说应该是有一定的难度的。
“让世界手拉手”,这是本的又一个重点,它直接解决本的研究题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”,体现本的主题。
三、知识体系第一框文化习俗多姿多彩.世界各国、各民族的民俗风情各异,涉及到哪些方面?衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
2.在日常生活中有许多事情,中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同,请举例说明。
在接受礼物时,中国人是先推辞再接受,接受后感谢但不当场打开。
而西方人则先感谢,接受后即当场打开,对礼物夸赞一番。
3.世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异,造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。
我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯,并且在交往中引起重视。
第二框相互尊重促进交往.世界文化和文明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性,正是这种文化习俗的独特性,才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
《有朋自远方来》(课件)2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024)

莫逆之交 原文:
子祀、子舆、子犁、子来四人相与语曰:“孰能以无为首,以生 为脊,以死为尻,孰知死生存亡之一体者,吾与之友矣。”四人相视 而笑,莫逆于心,遂相与为友。
交流收获,搜集有关交友的格言、故事等。
交友名句: (1)鹅毛赠千里,所重以其人。鸭脚虽百个,得之诚可珍。——欧阳修 (2)说尽向来无限事,相看摩捋白髭须。——唐·张籍 (3)落日见秋草,暮年逢故人。——唐·李端 (4)海内存知己,天涯若比邻。——唐·王勃
独学而无友,则孤陋而寡闻。——《礼记》 君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内皆兄弟也。——《论语》 近朱者赤,近墨者黑。——傅玄《太子少傅箴》 益者三友,损者三友。友直、友谅、友多闻,益矣。友便辟,友善 柔,友便佞,损矣。——《论语》
杵臼之交 原文:
时公沙穆来游太学,无资粮,乃变服客佣,为祐赁舂。祐与语大惊, 遂共定交于杵臼之间。 译文:
东汉时期,有一个穷苦好学的读书人,名叫公沙穆。他总认为自己 所学有限,想进入京城太学继续深造。公沙穆家中穷困,没有那么多钱 给他上太学。于是,公沙穆到一位叫吴祐的富户家做舂米工人。(吴祐 曾任齐相、长史等官职。 )吴祐见公沙穆举止斯文有礼,根本不像做粗 工的人,便和他攀谈起来。言谈中,吴祐发现公沙穆学识渊博,很有见 解。吴祐不顾彼此贫富悬殊,便和他在杵臼前成为朋友。“杵臼之交” 意思就是交友不计较贫富和身份。封建社会等级森严。吴祐能够屈尊降 贵与一个穷苦书生交朋友,是件难得之事,因此被传为一段佳话。
2024-2025学年七年级语文上册
中国自古以来便是一个诗歌的国度,古往今 来,有无数的文人墨客写下过关于友谊的不朽诗 篇。正如李白在与友人汪伦告别时望着波光粼粼 的桃花潭,写下了“桃花潭水深千尺,不及汪伦 赠我情”;正如高适在送别朋友董大时望着天上 连绵的云朵、翻飞的雁阵,写下了“莫愁前路无 知己,天下谁人不识君”。
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第十课有朋自远方来一、教学目标1.知识与能力(1)懂得什么是民俗,理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
(2)学会尊重其他民族和文化,掌握基本的国际交往礼仪,促进同世界各国人民的友好交往。
2.过程与方法学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化,了解基本的国际交往礼仪。
3.情感、态度与价值观(1)感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
(2)养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
(3)以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教学重点难点1.重点:(1)差异在哪里(2)让世界手拉手2.难点:差异在哪里三、知识体系第一框文化习俗多姿多彩1.世界各国、各民族的民俗风情各异,涉及到哪些方面?衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
2.在日常生活中有许多事情,中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同,请举例说明。
在接受礼物时,中国人是先推辞再接受,接受后感谢但不当场打开。
而西方人则先感谢,接受后即当场打开,对礼物夸赞一番。
3.世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?(1)不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异,造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。
(2)我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯,并且在交往中引起重视。
第二框相互尊重促进交往1.世界文化和文明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性,正是这种文化习俗的独特性,才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
2.我们应如何对待文化和文明的差异性?(1)要以开放和包容的心态平等相待。
即不要只认可本国本民族的文化,并把自己的文化习俗强加于人,也不能对别国别民族的文化一概排斥,一无所知。
(2)只要我们互相尊重,互相学习,就能和谐相处在同一片蓝天下。
3.我们与各国人民交往要掌握哪些交往礼仪?必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。
例如握手是最常见的礼节,我们要掌握这种礼节在方法和礼仪上应注意的事项。
4.我们怎样对待来自各国各民族的新奇与时尚的东西?我们不能不加分析的简单模仿全盘照搬。
对外来文化中的有毒有害的东西,我们应坚持原则,明辨是非,坚决抵制。
5.我们青少年怎样为促进中国与世界的友好交往作贡献?我们要懂得世界文化的多样性和丰富性,认识尊重不同民族和国家的文化习俗,以平等的态度,包容的心态和开放的胸襟,促进世界各国人民的友好交往,让世界手拉手,共同迎接美好的明天。
四、教学方法:案例教学法、情境表演法、阅读讨论法、辩论等。
五、课时安排:3课时六、教学过程课前准备1.因本课要学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗,并设计一个模拟旅游计划,所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。
2.“差异在哪里”要求学生分别用汉语和英语进行小品表演,可组织学生以小组为单位,发挥团队合作精神,大胆创新,并从中评选出最佳小品。
3.进行本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、中国地理和英语学科等知识,使学生温故知新,融会贯通,这样课堂气氛更活跃。
第1课时文化习俗多姿多彩导入新课今天,我们生活在一个国际化的社会,越来越多的中国人跨出了国门,越来越多的外国人进入了国门。
中国与世界各国的交流与合作日益加强,使我们的生活方式发生了改变,我们的生活到处都有国际化的影子。
同学们能不能举些例子:设计意图:让学生从身边的、平时可能不太关注的现象入手,感受到学会与其他民族和国家人民之间相互交往的迫切性。
可以提示学生从吃穿用住行等生活细节列举。
教师小结:吃——肯德基、麦当劳(美国)方便面(日本);穿——耐克运动装(美国)、皮装(意大利);用——三星手机(韩国)、松下电器(日本)、IBM笔记本电脑(美国);住——住房设计越来越欧化;行——丰田汽车(日本)、福特汽车(美国)、奥迪汽车(德国);娱乐——卡拉OK(日本)、美国大片、互联网……一、民族风情知多少(板书)过渡:世界各国、各民族的民俗风情各异,涉及到哪些方面?活动内容:感受异域风情1.教材P86生活在线,从相册中的照片,请你说说小李的爸爸到过哪些国家和地区?并说明理由。
提示:西班牙(斗牛)、日本(和服)、美国(圣诞老人)、澳大利亚(土著居民有碰鼻子礼节)、荷兰(郁金香)、非洲(黑人原始舞蹈)。
设计意图:使学生感受到不同的国家和民族都有独特的风情,涉及到衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
2.合作探究(1)教师课前布置任务(如下表),按地域分布在亚洲、南北美洲、欧洲、大洋洲各选一个具有代表性的国家和地区。
(2)学生根据任务,自由组合成合作小组,利用课余时间通过网络、电视、报刊等媒体或请教相关学科教师完成表格。
(3)在课堂上进行交流,教师对各小组的任务完成情况进行适当评价。
设计意图:通过探究学习,使学生在合作探究中学会运用多学科知识进行综合学习,学会在与人合作中进行学习,提高综合学习和合作学习的能力。
教师小结:世界各国、各民族的民俗风情各异,涉及到方方面面:衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
(板书)信息点击:教材P87了解民俗的形成和涵义二、差异在哪里导入:“文化差异小幽默”(见资料包,选其中一则)设计意图:通过“文化差异小幽默”,一方面活跃气氛,为下面的学生表演奠定基础;另一方面使学生感受到不同民族、国家的人们在日常生活中对事情的处理不尽相同。
过渡:不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理不尽相同,请同学们根据自己所了解的东西方文化的差异,设计情景对话,表演给大家看(先表演中国人习惯的方式,再表演西方人习惯的方式)。
活动内容:小品表演▲见面招呼在中国,热情握手,寒暄一番,如“吃了吗?”“上哪儿去?”“最近在哪里发财?”“改天请你吃个饭!”在西方,简单问候,一般不问个人私事,以谈论天气等为主。
如How are you?或How do you do?(你好!)What a nice day!(多好的天气啊!)▲表示感谢在中国,亲戚、熟人之间表示感谢一般不说“谢谢”。
在西方,即使是在最亲密的父母和子女、丈夫和妻子之间也会十分客气地用“Thanks a lot!”或者"That's very kind of you.”表示谢意。
(在中国,亲戚、熟人之间一般不说“谢谢”,如果说“谢谢”,对方会觉得被当作外人而缺少亲切感。
西方人则从早到晚“谢”不离口,这被看作是有礼貌、有教养的表现。
) ▲请客吃饭在中国,热情的主人一边在客人碗里不断添加菜肴,一边说:“多吃点,多吃点。
”在西方,主人不会过多地劝酒劝菜。
客人不想喝酒,想喝可乐就说:“Could I have a glass of Cola?”(西方人认为:一再问客人要不要添加食物或强塞食物给客人被认为是不礼貌的。
美国人遵循“诚实是上策”的原则。
而中国人却正好相反,热情的主人会在客人碗里不断添加菜肴,以示盛情。
另外在餐桌上“避而不说实情”在中国是有礼貌的表现,西方人对此感到难以理解。
) ▲拜访客人在中国,客人往往在没有事先打招呼的情况下拜访主人。
在西方,人们习惯先打电话预约:“I would like to visit you at 2:00 this afternoon.”然后才上门拜访。
(在中国,客人事先不打招呼拜访主人是想给对方一个惊喜,而主人也确实会对这不期而遇感到很高兴。
在西方,事先不打招呼拜访别人被看作是没有礼貌,不速之客往往是不受欢迎的。
) 要求:(1)请前四个小组抽签,每小组准备一个主题。
(2)小组合作成立创作室,分工创作。
编剧:编写情景对话;导演:负责指导;演员:负责表演;化装:负责演员外形设计。
(3)课堂进行表演。
问题讨论:(1)东西方人在日常生活中,还有哪些事情的处理上不尽相同?请列举出来。
(2)造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什么?设计意图:小品表演和问题讨论,以学生为主,鼓励学生通过创作室这样的平台自主创新,发挥团队精神,发现自己的潜能,提高交往能力;学生在相互交流和自己创设的情景中体验、领会“差异在哪里”的教学内容。
教师小结:不同民族和国家的人们在日常生活中处理、解决问题的态度和方法不同的原因,是由于生活习俗和文化背景的差异造成的。
(板书)过渡:这些差异会给我们的交往带来什么影响?请大家来看教材P89一则有趣的故事。
活动内容:阅读讨论“点头和摇头”教材P89讨论:(1)“摇头不算点头算”,这是中国和世界其他许多国家的风俗习惯;“点头不算摇头算”,这是阿尔巴尼亚人的习惯。
那么,在斯里兰卡点头和摇头又表示什么呢?(2)如果你和阿尔巴尼亚人、斯里兰卡人交往,会产生什么影响?教师小结:我们要了解和尊重不同国家、民族的文化风俗习惯,并在交往中引起重视,否则容易造成交往的障碍和困难,甚至导致误解。
(板书)活动内容:阅读讨论材料:外国人的习俗与忌讳(教材P94)读了这两则材料,对你有何启示?设计意图:使学生认识到,要尊重不同国家、民族的文化风俗习惯,不仅要了解他们喜欢做什么,也要了解他们不喜欢做什么;而且不能把本民族的文化风俗习惯强加于人,要使不同国家、民族的人们产生“认同感”。
活动内容:鸿雁传书(教材P94)2008北京奥运会,你的一个外国朋友要来中国观看奥运会比赛。
但他担心因为不了解中国的文化习俗而造成尴尬,想请你帮他介绍一些文化习俗。
(可以介绍奥运会期间中国的节日及习俗,也可介绍在中国人的习俗与忌讳)第2课时相互尊重促进交往导入:阅读“中国的世界文化和自然遗产”(见资料包)讨论:你是如何理解鲁迅先生所说的“越是民族的,越是世界的”这句话的?设计意图:通过讨论,认识到世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性,这才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
教师小结:世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性,正是这种独特性,才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。
过渡:世界文化和文明是多样的、丰富的,我们应怎样正确对待这些差异?(板书)一、入乡随俗活动内容:阅读讨论教材P90讨论:(1)周恩来生气的原因是什么?(2)跑到中国使馆吃饭的一些中国代表团成员的行为,实质是对他国文化习俗的什么态度?(3)我们应该怎样正确对待不同国家、民族文化习俗上的差异?设计意图:使学生认识到对待不同国家、民族文化习俗采取排斥的态度,就是一种不尊重的表现。
正确的态度一是要开放包容;二是要尊重、学习。
教师小结:我们应如何对待文化和文明的差异性?(板书)(1)要以开放和包容的心态平等相待。
即不要只认可本国本民族的文化,并把自己的文化习俗强加于人,也不能对别国别民族的文化一概排斥,一无所知。