认识长方体 正方体(大班).
幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一幼儿园大班数学教案：认识球体与圆柱体二幼儿园大班数学教案：认识钟表三幼儿园大班数学教案：谁的位置动了四幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一活动目标:1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。
2、能运用观察、比较的方法认识形体。
3、在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备:各种正方体、长方体积木及玩具。
(积木四散放在幼儿座位后面。
请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。
(一)认识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
(三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。
(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
幼儿园大班数学教案：认识长方体、正方体
幼儿园大班数学教案：认识长方体、正方体教学目标：1. 让幼儿能够识别和区分长方体和正方体。
2. 培养幼儿的空间观念和形状认知能力。
3. 通过实践活动，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
教学内容：认识长方体和正方体的基本特征，包括形状、面的数量、边的数量和长度等。
教学准备：1. 各种大小、颜色的长方体和正方体实物模型。
2. 长方体和正方体的图片或卡片。
3. 白板和标记笔。
4. 计数工具（如小木棒或者石头）。
教学过程：1. 引入：教师展示一些长方体和正方体的实物模型，引导幼儿观察并提出问题：“这些物体有什么相同和不同之处？”2. 探索：让幼儿亲手触摸和观察模型，引导他们发现长方体和正方体的特点，例如，都有六个面，每个面都是四边形，长方体的各个面大小不一定相同，而正方体的各个面大小都相同。
3. 实践：分组活动，每组发放长方体和正方体的模型，让幼儿用计数工具测量每个面的边长，进一步理解两者的区别。
4. 总结：教师在白板上画出长方体和正方体的图形，与幼儿一起回顾和总结他们的特点。
教学延伸：1. 设计一个“找形状”的游戏，让幼儿在教室或户外环境中寻找长方体和正方体的实物。
2. 创作艺术作品：使用各种颜色和大小的长方体和正方体拼贴成一幅画。
教学总结：今天我们一起学习了长方体和正方体，了解了它们的形状和特点。
我们通过观察、触摸和测量，发现了长方体和正方体的不同之处。
希望大家能在日常生活中找到更多的长方体和正方体。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和注意力集中情况。
2. 通过提问和小组讨论，检查幼儿是否能正确识别和描述长方体和正方体的特点。
3. 在“找形状”游戏中，观察幼儿能否准确找出长方体和正方体的实物。
4. 通过艺术创作，评估幼儿对长方体和正方体的理解和应用能力。
2024年幼儿园大班教案《认识长方体、正方体》
2024年幼儿园大班教案《认识长方体、正方体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为认识长方体和正方体两种几何图形，通过直观的教具展示，引导幼儿观察、感知和认识长方体和正方体的特征。
二、教学目标1. 了解长方体和正方体的基本特征，能区分两种图形。
2. 培养幼儿的空间想象力和观察力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长方体和正方体的区分。
教学重点：掌握长方体和正方体的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体模型，卡片，磁性黑板。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示一个魔术盒，魔术盒中放置各种长方体和正方体物品，引导幼儿观察、讨论。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示长方体和正方体模型，让幼儿观察，说出它们的特点。
（2）通过对比，让幼儿了解长方体和正方体的相同点和不同点。
（3）讲解长方体和正方体的定义，引导幼儿理解。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的长方体和正方体。
（2）组织幼儿进行“找不同”游戏，区分长方体和正方体。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论如何在生活中找到长方体和正方体，分享自己的发现。
六、板书设计1. 长方体：长、宽、高不同，六个面都是长方形。
2. 正方体：长、宽、高相同，六个面都是正方形。
七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长方体和正方体，记录在画纸上，并描述它们的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识长方体和正方体方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索更多立体图形，如圆柱、圆锥等，培养他们的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：长方体和正方体的区分。
2. 教学重点：掌握长方体和正方体的特征。
3. 实践情景引入环节的教具准备和引导方式。
大班数学《认识正方体与长方体》教案反思
-难点在于引导幼儿观察周围环境，发现生活中的正方体与长方体。
-组织实地观察活动，让幼儿在校园或家庭环境中寻找相关物品。
（4）创新意识与动手操作能力的培养。
-难点在于引导幼儿在制作展开图过程中发挥创意，提升动手操作能力。
-教师可提供不同颜色、材质的纸张，鼓励幼儿尝试制作独特的展开图。
-长方体有6个面，其中相对的两个面是长方形，其余四个面是正方形，12条棱分为互相平行的3组，每组4条棱的长度相等。
（2）正方体与长方体在生活中的应用识别。
-举例说明正方体如魔方、骰子等；长方体如书本、电视、冰箱等。
（3）正方体与长方体的展开图认识。
-通过实际操作，让幼儿了解正方体和长方体展开后的平面图形。
此外，课后我对孩子们的作业进行了批改，发现他们在绘制正方体与长方体的展开图方面存在一些问题。这说明在课堂上，我还需要加强对展开图绘制方法的讲解和示范，让孩子们能够掌握正确的绘制技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了正方体与长方体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对正方体与长方体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《认识正方体与长方体》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现通过引入日常生活中的物品，如玩具盒、书本等，孩子们对正方体和长方体的兴趣被成功激发。他们积极参与，课堂氛围活跃，这让我深感欣慰。
然而，我也注意到在讲解正方体与长方体的特征时，部分孩子对于棱、面、角的概念理解不够透彻。我意识到，在今后的教学中，需要更具体、形象地展示这些元素，比如通过实物模型或动画演示，让孩子们能够更直观地感受和理解。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》教学目标1.认识长方体、正方体的外形特征2.掌握长方体、正方体的数学名词3.能够对长方体、正方体进行简单的测量教学内容1.谈论型导入：老师放上长方体、正方体的图片，和孩子们一起谈论它们的长相和用途。
2.感知型教学：老师提供长方体、正方体木块让孩子们触摸、摆弄，通过感知来认识它们的特征。
3.认知型教学：老师提供长方体、正方体的图片，并向孩子们介绍它们的外形特征和数学名词。
比如：长方体有长、宽、高，而正方体有边长。
4.操作型教学：老师放上长方体、正方体的测量图片，引导孩子们使用尺子对它们进行测量，并记录下结果。
教学方法1.情境引导法：通过场景模拟、角色演示等方式使孩子们能够更好地理解概念。
2.感性认识法：给孩子们提供实物和图片来启发他们对概念的感性认识。
3.演示法：让孩子们亲手操作，通过实际操作来巩固知识。
导入环节让孩子们坐在自己的座位上，老师提供长方体、正方体的图片，和孩子们一起谈论它们的长相和用途，引发孩子们的兴趣。
感知环节老师提供长方体、正方体木块让孩子们触摸、摆弄，通过感知来认识它们的特征。
让孩子们回答下面的问题： - 长方体和正方体有什么不同？ - 长方体有几面是平的？ - 正方体的边长相等吗？认知环节老师提供长方体、正方体的图片，并向孩子们介绍它们的外形特征和数学名词。
比如：长方体有长、宽、高，而正方体有边长。
让孩子们通过图片来回答下面的问题： - 长方体有几面是平的？ - 决定长方体大小的因素有哪些？操作环节老师放上长方体、正方体的测量图片，引导孩子们使用尺子对它们进行测量，并记录下结果。
让孩子们回答下面的问题： - 长方体的长、宽、高各是多少？ - 正方体的边长是多少？总结环节老师引导孩子们再次通过图片回顾长方体、正方体的数学名词，巩固孩子们对知识点的掌握程度。
教学评估老师观察孩子们在操作环节的测量是否准确，以及孩子们在总结环节是否能够正确回答出问题，从而评估孩子们对本节课程的掌握情况。
大班数学认识长方体正方体教案
大班数学认识长方体正方体教案大班数学认识长方体正方体教案（通用14篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班数学认识长方体正方体教案，希望能够帮助到大家。
大班数学认识长方体正方体教案 1活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
活动反思：在上两个星期我上了《长方体和正方体的'认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。
通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。
1、教学时我注重培养学生动手实践的能力，让学生在看一看、摸一摸等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握长方体的特征，不断积累空间观念。
如让学生小组合作，发现并概括出长方体的特征；选用合适的小棒做成一个长方体框架，使学生清楚地看到12条棱的关系，从而引出长方体的长、宽、高的概念；得出总棱长的计算公式。
大班数学：认识长方体、正方体教案及反思
活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
大班数学：认识长方体、正方体的教学反思在本次大班数学“认识长方体、正方体”的教学活动中，我通过引导孩子们观察、比较和操作，帮助他们认识了长方体和正方体的基本特征。
经过这次教学，我获得了一些深刻的反思。
首先，我意识到实物展示对于孩子们认识几何体的重要性。
在教学过程中，我展示了多个长方体和正方体的实物，让孩子们通过触摸、观察、比较，直观地感受了这两个几何体的形态和特征。
这使得孩子们更加容易理解长方体和正方体的区别和联系。
其次，我注意到孩子们在认识长方体和正方体的过程中，需要引导他们从多个角度进行观察。
由于长方体和正方体的形态相对复杂，孩子们在初次接触时可能难以全面理解。
因此，我鼓励孩子们从不同的角度观察这两个几何体，并引导他们发现长方体和正方体在不同角度下的形态变化。
这样，孩子们能够更全面地认识这两个几何体。
此外，我还发现孩子们在操作过程中存在一些问题。
部分孩子在搭建或绘制长方体和正方体时，无法准确表现其特征。
这可能是因为我在讲解时未能充分强调关键特征，或者孩子们在操作过程中缺乏足够的指导和练习。
大班数学活动教案《认识长方体、正方体》含反思
大班数学活动教案《认识长方体、正方体》含反思教学目标1.能够认识长方体、正方体的形状和特征；2.能够正确把长方体和正方体的概念分类；3.能够通过实物模型的方式感知立体与平面的区别。
教学内容1.长方体和正方体的形状和特征；2.长方体和正方体的异同；3.长方体和正方体的分类；4.立体与平面的区别。
教学准备1.长方体和正方体的实物模型；2.用于分类的卡牌或图片。
教学过程第一步：导入老师在黑板上画出一个正方体、一个长方体，让学生看看，猜猜这是什么，如果学生不知道，让老师给予提示，引导学生认识细节。
第二步：身边的正方体和长方体让学生四处走动找找身边的正方体和长方体，然后回到教室中分享发现。
老师可以提供一些参考，如盒子、砖块等。
第三步：认识正方体和长方体老师给学生展示正方体和长方体的实物模型，让学生先观察，然后分别用手拿起一个正方体和长方体，感受它们的不同，最后老师给出结论：正方体长、宽、高相等，长方体长、宽、高不同。
第四步：长方体和正方体的异同老师将长方体和正方体的实物模型进行对比，引导学生观察长方体和正方体的不同之处：正方体长、宽、高相等，每个面形状和大小一样；长方体长、宽、高不同，每个面形状和大小不一样。
第五步：分类老师在黑板上绘制两列，一列写着“长方体”，一列写着“正方体”，并让学生根据两种形状的异同，将实物模型分到正确的列中。
第六步：立体与平面的区别老师用一个盒子展示“立体”和“平面”的差异，让学生观察，并感受一下立体和平面在手中的不同。
然后老师可以简单地引导学生把手放在盒子上，观察手和盒子的不同，通过感官体验认识立体和平面的不同。
反思教学反思：这次数学活动对学生的认知能力进行了一定的考验，同时通过实物模型带领学生感知立体和平面的不同。
除此之外，活动进程中老师还适时地给予了提示和引导，使得学生更好地理解了长方体和正方体的概念以及立体和平面的区别，达到了预期目标。
学生反思：学生反映，通过观察实物模型、介绍、分类等方法，自己清晰地认识了长方体和正方体的异同和立体和平面的区别，同时，因为教师的讲解也很生动有趣，因此他们时常笑声连连，而不是枯燥乏味。
幼儿园大班数学：认识长方体、正方体
幼儿园大班数学：认识长方体、正方体教学目标：1. 让幼儿能识别和命名长方体和正方体。
2. 帮助幼儿理解长方体和正方体的基本特征，如边、角和面的数量。
3. 提高幼儿的空间观念和形状辨别能力。
4. 通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
教学内容：1. 长方体和正方体的定义和基本特征。
2. 长方体和正方体在日常生活中的应用实例。
3. 比较长方体和正方体的异同。
教学准备：1. 各种大小和材质的长方体和正方体实物模型。
2. 图片或卡片展示长方体和正方体的各种角度和形态。
3. 彩色纸、剪刀和胶水，用于制作简单的长方体和正方体。
教学过程：1. 引入：通过故事或者实物展示，引发幼儿对长方体和正方体的兴趣。
2. 讲解：教师逐一介绍长方体和正方体的定义和基本特征，引导幼儿观察并数出边、角和面的数量。
3. 实践：分组活动，让幼儿亲手触摸和操作长方体和正方体的模型，进一步理解和记忆其特征。
4. 创作：指导幼儿用彩色纸制作自己的长方体和正方体，增强其空间想象和动手能力。
5. 比较：组织幼儿讨论和比较长方体和正方体的异同，提升其逻辑思维和表达能力。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找和指出长方体和正方体的实例，加深幼儿对这两种立体图形的认识和理解。
2. 设计一些简单的游戏或者挑战，比如拼图、堆积等，让幼儿在玩中学习和运用长方体和正方体的知识。
教学总结：回顾本节课的主要内容，强调长方体和正方体的基本特征以及它们在生活中的应用。
鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，不断提高自己的空间观念和形状辨别能力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对长方体和正方体的理解程度。
2. 通过问答、小测试或者作品评价等方式，评估幼儿的学习效果和进步情况。
3. 根据评估结果，调整和优化教学方法和内容，以满足幼儿的学习需求和兴趣。
大班科学《认识长方体和正方体》教案
大班科学《认识长方体和正方体》教案教学目标1.了解长方体和正方体的形状特征；2.利用长方体和正方体进行分类；3.培养学生的观察能力和分类思维。
教学内容1. 课堂导入在课堂开始前，老师可以向学生提出一个问题：“我们经常会看到长方形和正方形的形状，你们知道在我们日常生活中还有哪些物体是长方体和正方体吗？”让学生想一想日常生活中的长方体和正方体，为下一步的学习做铺垫。
2. 形状特征介绍让学生集中观察课桌、书架、草坪等物体，引导学生找出这些物体中的长方体和正方体，让学生用手摸摸这些物体的形状特征。
老师也可以用立体模型等教具，现场展示长方体和正方体的立体形状，让学生更直观地感受到它们的形状特征。
3. 长方体和正方体的分类通过前期的观察和介绍，让学生初步认识到长方体和正方体的形状特征。
进一步，可以让学生自己动手进行分类练习。
老师可以准备一些常见的长方体和正方体的图片，并画出分类表格，让学生根据图像将物体进行分类，并归纳出长方体和正方体的共同点和不同点。
4. 拓展练习在学生较为熟练掌握长方体和正方体的分类后，可以通过拓展练习进一步提高学生的观察能力和分类思维。
老师可以准备一些形状比较特殊的物品图片，让学生思考如何进行分类，进一步挑战学生的分类思维。
教学方法在教学过程中，采用了以下教学方法：1.案例讲解法：通过举例子的方式直观地展示长方体和正方体的形状特征；2.形象化教学法：采用立体模型等教具进行教学，使学生更直观地感受到长方体和正方体的形状特征；3.互动式教学法：让学生参与到课堂中来，让他们亲自动手进行物品分类，借助互动来促进学生的学习。
教学评估针对该课程的教学目标，老师可以采用以下方法进行评估：1.口头问答：利用课堂互动的形式，向学生提问，检测学生是否掌握了长方体和正方体的形状特征和分类方法；2.班级小测验：设计选择题、判断题等形式，对学生进行课后测试评估；3.课后作业：布置练习题，对学生进行课后巩固和拓展。
幼儿园大班数学活动教案《认识长方体、正方体》
幼儿园大班数学活动教案《认识长方体、正方体》一、教学目标1.能够认识长方体、正方体的基本特征和形状。
2.能够识别长方体、正方体的表面和内部。
3.能够利用长方体、正方体进行简单的数学计算。
二、教学过程1.导入（5分钟）老师向孩子们展示不同的立体图形，然后向孩子们提出问题，问孩子们都知道哪些图形。
通过图片展示，让孩子们对立体图形有一个初步的印象。
2.正文（30分钟）（一）认识长方体1.长方体的介绍将长方体，和一些砖块，瓦片等形状摆在孩子们的面前，让孩子们感知长方体的形状特征。
2.辨认长方体让孩子提供一些物品的名字，如书、盒子等，然后引导孩子们观察物品外形，辨认其中的长方体。
老师展示一些实物，让孩子们来判断其中哪些是长方体，哪些不是长方体。
3.感知长方体让孩子们观察长方体表面，了解它的特征。
通过让孩子们{观察长方体表面，仿照图形做一些手工制品，如用瓶盖，纸皮等制作容器，小孔等。
这样可以让孩子们加深对长方体的感知并能够对形状作出描述和表达。
（二）认识正方体1.正方体的介绍展示正方体，和一些骰子等形状摆在孩子们的面前，让孩子们感知正方体的形状特征。
2.辨认正方体让孩子提供一些物品的名字，如骰子、笔筒等，然后引导孩子们观察物品外形，辨认其中的正方体。
老师展示一些实物，让孩子们来判断其中哪些是正方体，哪些不是正方体。
3.感知正方体让孩子们观察正方体表面，了解它的特征。
通过让孩子们{观察正方体表面，仿照图形做一些手工制品，如用瓶盖，纸皮等制作容器，小孔等。
这样可以让孩子们加深对正方体的感知并能够对形状作出描述和表达。
3.总结（5分钟）老师让孩子们交流自己在这节课中所学到的内容，巩固新知识。
并为孩子们进行总结和归纳，关注孩子们的学习效果，促进学习的有效性。
三、教学亮点1.丰富多彩的教学手段。
教师通过展示实物、图片、手工制品等多种形式，让孩子们对长方体、正方体进行感知和辨认，更好地理解这两个概念。
2.注重发散性思维。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思
教学目标
1.学生了解长方体和正方体的外观特征，能够辨别二者的区别。
2.学生能自主制作长方体、正方体，并了解定制模型的流程。
教学重难点
1.教学重点：让学生了解长方体和正方体的外貌特征，能够
辨别区别。
2.教学难点：制作长方体、正方体的中间环节。
教学准备
•互动白板
•长方体和正方体模型
•纸张、剪刀和胶水
课程内容及流程
1.导入（5分钟）
通过图像和视频展示各种各样的长方体和正方体，并让学生回答哪些是长方体，哪些是正方体，了解它们的共性和区别。
2.讲解（15分钟）
通过幼儿园大班的手脑协调能力较高，结合互动白板的介绍，让学生认识长方体和正方体的外观特征和区别，重点讲解立方体的特点和
重要性。
3.创作（30分钟）
1.学生制作长方体、正方体的过程有手把手的教学。
分步骤
完成，先制作模板，剪切，然后拼合，并贴上序号标记。
2.课堂中教授模板使用技巧与制作技法。
4.反思（5分钟）
教师反思
•教学内容是否和学生的生活实际密切相关？
•是否给学生创造了机会运用所学知识？
•是否针对学生自身的认知能力和创造思维能力，给予了适当的帮助和鼓励？
学生反思
•我们是否善于观察和发现身边事物与我们学习的知识的联系？
•我们在制作模型时的思考和解决问题的能力是否得到了提升？
总结
通过长方体、正方体的认知教学，让大班学生更好的理解空间形体，发现生活中常见的立体物体，从中体验到又获得了一种基础数学技能
的认识，为学生的未来数学成长打下坚实的基础。
幼儿园大班数学活动教案《认识长方体、正方体》
幼儿园大班数学活动教案《认识长方体、正方体》本课程计划适用于幼儿园的大班学生，通过利用幼儿园学生已知的图形和形状，引导他们认识长方体和正方体，并激发他们对空间概念的探索和兴趣。
本课程充分利用幼儿园学生的好奇心和探究欲，通过各种互动活动和游戏，促使幼儿们学习到形状和空间的基础概念，以及如何将这些概念应用于解决实际问题。
以下是本课程的教案：教学目标•认知和区别长方体和正方体等几何图形。
•培养空间想象力，提高空间观察能力。
•学习物品的大小、长、宽、高等测量术语。
•运用数学概念，解决实际生活问题。
教学内容•长方体和正方体的定义和特点•物品的大小、长、宽、高等测量术语•长方体和正方体的应用场景•多元化的数学游戏教学重点•如何区分和识别长方体和正方体•培养空间想象力，提高空间观察能力教学难点•数学概念的抽象化和具体化转换•如何将数学概念应用于实际生活和解决实际问题教学方法本课程采用启发式教学法、教学游戏法、生活情境法等多种教学方法，其中包括问答游戏、数学绕口令、拼图游戏、测量物品等。
教学过程第一步：引入通过数学游戏等生活情境，引导幼儿展开探究长方体和正方体的本性和特点。
例如，教师可以问幼儿：“你们家里有什么正方体或长方体的宝贝吗？你们有没有见过正方体或长方体的建筑呢？”第二步：探究在现实生活情境下，通过学习身边事物，形象地讲解长方体和正方体的定义及特点，并与幼儿一起认知和区分这两种立体图形。
第三步：测量教师带领幼儿用各种测量工具进行测量玩具、书本等物品的大小、长、宽、高等术语，鼓励幼儿说出测量的数据并通过测量数据计算物品的体积。
第四步：游戏通过各种形式的游戏巩固所学内容，如拼图游戏、穿越小隧道等游戏。
第五步：应用通过现实情境、逐渐引申理解开长方体和正方体的应用场景。
教师建议本课程需要教师与幼儿互动，教师应该建立积极向上的教学氛围，手把手地引导幼儿学习概念，应充分承认和鼓励幼儿们在互动活动中间自主探究，同时在过程中要适当地保证班级秩序。
幼儿园大班数学说课精品教案认识正方体与长方体
幼儿园大班数学说课精品教案认识正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣立体图形》，主要详细内容为认识正方体与长方体。
通过学习，让幼儿能够辨别正方体和长方体特征，理解它们在实际生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方体和长方体，并描述它们特征。
2. 培养幼儿空间观念，提高观察、比较和判断能力。
3. 激发幼儿对数学学习兴趣，培养合作、探究学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体区分。
教学重点：正方体和长方体特征及在实际生活中应用。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、实物等。
学具：正方体和长方体纸盒、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个神秘礼物盒（正方体形状），引发幼儿好奇心，引导幼儿观察和描述礼物盒形状。
2. 例题讲解（1）展示正方体和长方体模型，让幼儿观察并说出它们名称。
（3）讲解正方体和长方体在实际生活中应用，如：魔方、纸箱等。
3. 随堂练习（1）发放正方体和长方体纸盒，让幼儿分组进行观察、比较，并说出它们特征。
（2）让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一个正方体和一个长方体。
（2）评价幼儿在课堂上表现，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 正方体和长方体名称及特征。
2. 正方体和长方体在实际生活中应用。
七、作业设计1. 作业题目：找出家中正方体和长方体物品，并描述它们特征。
答案：略。
2. 作业题目：用纸盒制作一个正方体和一个长方体，第二天带来幼儿园分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对幼儿学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：开展家庭作业分享活动，让幼儿在课堂上展示自己作品，提高他们自信心和表达能力。
同时，鼓励幼儿在生活中继续寻找正方体和长方体，加深对这两种立体图形认识。
重点和难点解析1. 实践情景引入3. 随堂练习组织与指导4. 作业设计实施与反馈5. 课后反思与拓展延伸实践情景引入是吸引幼儿注意力和兴趣关键环节。
大班数学活动《认识长方体和正方体》教案反思
今天我们在课堂上一起学习了《认识长方体和正方体》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们对长方体和正方体的概念有了更深入的理解，但同时也暴露出一些问题。
在导入新课环节，我通过提问学生们日常生活中的例子，成功引起了他们对长方体和正方体的兴趣。大多数学生能够积极参与，举例说明他们在生活中见过的长方体和正方体物品。这一点让我很欣慰，说明学生们能够将所学知识与实际生活联系起来。
1.理论介绍：首先，我们要了解长方体和正方体的基本概念。长方体是一种有六个面、十二条边、八个顶点的立体图形，其中相对的面完全相同；正方体则是特殊的长方体，其六个面都是正方形，十二条边长度相等。它们是生活中常见的几何体，了解它们的特征和计算方法对我们解决实际问题有很大帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以一个长方体和一个正方体的实物为例，分析它们的特征和在实际中的应用，如体积和表面积的计算。
大班数学活动《认识长方体和正方体》教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自大班数学教材《认识长方体和正方体》章节。内容包括：1.长方体和正方体的定义及特征；2.长方体和正方体的表面积和体积的计算方法；3.长方体和正方体在实际生活中的应用。通过本节课的学习，使学生能够掌握长方体和正方体的基本概念，了解其特征，学会计算表面积和体积，并能运用所学知识解决实际问题。教学过程中，注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得相当积极，每个小组都能够完成讨论任务并展示成果。但同时我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这可能影响了整个小组的学习效果。针对这个问题，我打算在下次课堂活动中，鼓励学生们更多地进行互动交流，确保每个学生都能充分参与到讨论中来。
大班数学公开课教案《认识长方体正方体》
大班数学公开课教案《认识长方体正方体》教学目标1.学习长方体和正方体的形状及特征；2.掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法；3.培养学生的数学思维能力和空间想象能力。
教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的形状和特征。
2.教学难点：长方体和正方体表面积和体积的计算方法。
教学步骤1. 导入新知识（5分钟）通过展示和解释长方体和正方体模型，引入本节课的主要内容。
2. 认识长方体和正方体（10分钟）带领学生观察长方体和正方体，让学生发现它们的相似处和不同之处，引导学生说出长方体和正方体的共同特点：都是由六个面组成，每个面都是一个矩形。
3. 学习长方体和正方体表面积的计算方法（15分钟）解释长方体和正方体表面积的计算方法，即将所有面的面积相加。
通过解题练习和实物案例，锻炼学生的计算能力和操作能力。
示例题：一块木板的长是24cm，宽是16cm，用这块木板做一个长方体的箱子，则最大体积是多少？最小表面积是多少？4. 学习长方体和正方体体积的计算方法（15分钟）解释长方体和正方体体积的计算方法，即将长度、宽度、高度相乘即为体积。
通过解题练习和实物案例，巩固学生的计算方法和应用能力。
示例题：一辆汽车的长是4.5m，宽是2.8m，高是1.6m，则这辆汽车的体积是多少？5. 拓展练习（10分钟）组织学生进行拓展练习，让他们运用所学知识，解决问题，提高计算能力。
样例练习：1.一块长方体蛋糕的长是25cm，宽是15cm，高是6cm，它的表面积是多少？体积是多少？2.一个正方体水罐的棱长是8cm，它的表面积是多少？体积是多少？6. 总结课堂内容（5分钟）对本节课讲解的主要内容进行总结，并强调本节课学习的重点和难点。
教学反思本节课通过展示和解释长方体和正方体模型，让学生发现它们的相似处和不同之处，引导学生说出长方体和正方体的共同特点：都是由六个面组成，每个面都是一个矩形。
通过解释长方体和正方体表面积和体积的计算方法，培养学生的数学思维能力和空间想象能力，提高他们的计算能力和操作能力。
幼儿园大班数学课件认识长方体和正方体
幼儿园大班数学课件认识长方体和正方体一、概览亲爱的小朋友们，你们准备好进入神奇的几何世界了吗？今天我们要一起认识两种特别的几何体——长方体和正方体。
在我们的生活中，这两种形状无处不在，从家里的电视机、书本，到玩具积木，都可以找到它们的身影。
首先让我们来了解一下长方体，想象一下一个长长的、扁扁的盒子，它的每个面都是矩形，六个面一起构成了一个三维的形状，这就是长方体。
你们可以把家里的鞋子盒、课本等都当作长方体的例子来观察。
接下来是正方体，正方体是一个特殊的立方体，它的每一个面都是正方形，六个面大小完全一样。
想象一下你们玩的魔方，每一个小方块都是正方体的一个面。
正方体在生活中也很常见，比如小糖盒、骰子等。
这两种形状虽然有所不同，但它们都是我们的好朋友，会帮助我们认识周围的世界。
接下来我们将一起探索它们的特性，学习如何识别它们，并了解它们在我们的生活中的运用。
让我们一起走进这个奇妙的世界吧！1. 介绍课件设计的背景与目的，为何要在幼儿园大班引入长方体和正方体的概念亲爱的小朋友们，你们知道吗？在幼儿园大班，我们要开始认识一些新的立体形状朋友啦！这次我们的新朋友是长方体和正方体，为什么要在幼儿园大班引入这两个概念呢？别着急让我来给你们慢慢解释。
我们每天都在生活中接触到各种各样的物品，这些物品很多都是由长方体和正方体组成的。
比如你们玩的积木，家里的电视、冰箱等等。
为了让你们更好地理解这个世界，更好地运用数学知识解决生活中的问题，我们设计了这套课件。
这套课件的主要目的就是帮助你们认识并理解长方体和正方体的基本特征。
通过有趣的游戏和活动，让你们知道它们与我们生活的紧密联系。
不仅如此学习长方体和正方体还能锻炼你们的观察力、想象力和空间思维能力，为将来的学习打下坚实的基础。
所以让我们一起开始这个有趣的学习旅程吧！2. 简述课件对于幼儿学习数学的重要性及其作用孩子们学习数学的过程中，我们一直在寻找新颖、有趣且能够吸引他们注意力的小助手。