上海部编教材语文六年级第一学期答案

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参考答案第一单元

１ 草 原

１．舒庆春 骆驼祥子(或四世同堂等) 茶馆(或龙须沟等)

２．那里的天比别处的更 可爱,空气.是 那 么 清鲜,天,空是那 (么 明朗).,使我总 想高

歌一曲,表示我满心的愉快 由衷的赞叹 欢快 愉快

３．从几十里迢迢外赶来欢聚 亲切联欢

４．(１)初入草原

(２)隐隐有鞭子的轻响

(３)(像被一阵风吹来似的,)远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来. 时间 视

５．用“是”“也是”两词强调“绿”,可见极目所望,草原到处都是绿色的, 突出草原绿的范

围之广. 用比喻的修辞手法,将草原比作绿毯,羊群比作白色的大花,生动地再现草原景象,且富有趣味.

６．原句反复地叙述干部群众敬酒,我们回敬,将宾主双方把酒言欢,热闹欢快的场景具

体、细致地展现在读者面前.改句虽然简洁,但意味淡薄了不少,读者感受不到场面的热闹、欢快.

７．示例:虽然只有第１段和第２段的部分内容写到了草原景色,但其他内容生动地再

现了草原人民的热情,一方水土养一方人,正是这样壮美的草原养育了这样淳朴的草原儿女,让作者一行与草原人民结下了深厚的友谊.以«草原»为题目涵盖了作者对草原及其哺育的民族的赞美.

２ 丁香结

１．(１)嚣 (２)簇 (３)拙２．(１)

幽雅 (２)妩媚 (３)恍然

３．“雪白”意为像雪一样洁白.“莹白”指白得光亮透明.“雪白”侧重于写白的程度,“莹白”

侧重于体现白的亮度. ４．句子运用了拟人的修辞手法,用“探”“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态,使丁香花显得俏皮活泼,生机勃勃.

２

５．用逗号加长停顿,突出了“这是丁香”;在“分辨出”后面加逗号,刻意停顿,让读者想象

作者似乎正在嗅着校园中淡雅的甜香,然后确认“这是丁香”,增强了语言的画面感. ６．三次写丁香,地点、特点、感受都不相同.第１段在城里街旁,重点写丁香的颜色、

姿态美;第２段在校园,突出丁香的颜色美,味道幽香. 这两次作者是从旁观者的角度欣赏丁香.第３段写斗室外的丁香,除了颜色美,更重要的是突出了丁香在“我”生活、写作中对“我”的陪伴与激励,突出丁香于“我”意义非凡.三段各有侧重,综合起来则体现了作者对丁香的认识和表达情感的深入.

７．示例１:删去好.课文最后一段已经将作者要表达的中心———人生的问题就像丁

香结一样是解不完的,我们需要坦然面对———明确地体现出来了,没有必要再加上意思差不多的一段了.

示例２:删去不好.从前文可以看出作者认为人生理应有顺境和逆境, 对于生活中的愁结应坦然接受.末句更体现出作者这种豁达的人生观———既然是“结”也许能解也许不能解,用平淡心面对即可.原文最后一段是对中心的升华,不该删去.

３ 花之歌

１．(１)qiónɡ (２)suō (３)yǐnǐ (４)fù

２．黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛/对我察看/ 白昼的那只硕大无朋的独眼/向我

凝视/

３．(１)孕育 (２)赠予 (３)摇曳

４．从字面上讲,该句是写花的习性———总是追逐光明,一心向上生长,但诗句又含有

深意———揭示了一种积极向上的生活态度,表达了一种高洁致远的志向.

５．(几乎每一句诗都体现了花的特点,言之有理即可.) 示例:我在原野上摇曳,使原野风

光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁. 用拟人的手法写出花朵在微风中摇曳生姿,散发幽香的特点. ６．示例１:“花唱的歌”更贴切.诗中多次用“我是”“我在”等句子强调 “我”的身份———花,写出了自己的特点,结尾用自己的生活态度启示人类,因此显然是花唱给人类的歌更贴切.

示例２:“为花唱歌”更贴切.这首诗是纪伯伦借花的口吻说出了他对于生活哲理的思考,他敏锐地捕捉到了花的特点,有感而发写下了这首富有哲理的诗,期望人类能够向花学习,因此这首诗是为花唱的赞歌.

７．可模仿«花之歌»的句式,使用各种修辞手法写出花草的特点.

４古代诗歌三首

１．示例:孟浩然唐春晓

２．«宿建德江»———绝句

«六月二十七日望湖楼醉书(其一)»———绝句 «西江月 夜行黄沙道中»———词

３．(１)A(２)B

４．忧愁日暮(傍晚)建德江上(船上)

５．(１)暴(骤等)黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船

(２)旧时茅店社林边路转溪桥忽见

６．作者将船停泊在水中间的小块陆地的边上,四野一片空旷,天幕低垂, 天际线似乎比树还低,清澈江水中的明月似乎就陪伴在旁.描写这样的景观能更好地体现上文的“客愁新”.

７．示例:认同第二种观点.作者捕捉明月、喜鹊、蝉等景物,看似热闹, 实则运用了以声衬静的手法.正因夜深人静才格外感受到鹊惊、蝉鸣, 这些声音衬托出乡村恬静祥和的氛围.

写作———热爱生活,热爱写作

略

１．

２．示例:初春的校园已充满了春的气息与无限的生机.花坛中已冒出了新绿,开满了各色绚丽的花朵.你看那榆叶梅,灿烂多姿,清香宜人,在晨露里含羞绽放,在春风里摇摆着娇媚的身姿.粉红的花瓣,金黄的花蕊,一朵朵,一串串,簇簇拥抱.有些花苞已绽放,犹如学长们,用积聚长久的能量迎接新的“旅程”;还有一些才探出新叶,期盼着开放的时刻,如同我们这些六年级的学生盼望着真正地长大成人.春日的校园美丽至极,有花草树木,还有我们.

略

３．

综合性学习———有朋自远方来

１．要点:积累材料并能对材料进行归类整理.

２．要点:将小组成员对交友的看法和认识简要记录,并进行分类汇总.

３

３．自我介绍应注意:力求简洁,突出特点;力求真实,展现真诚;力求生动,打动听众.

第二单元

５七律 长征

千山

１．BC ２．(１)

(２)金沙江畔惊涛拍岸

(３)五岭逶迤

(４)乌蒙磅礴

(５)只等闲

３．B

４．“磅礴”的字典义是“(气势)盛大”.“丸”的字典义是“球形的小东西”.不矛盾.“磅礴”是对高大巍峨的乌蒙山的客观描摹,“泥丸”则是用比喻和夸张的修辞手法来形容红军的主观感受———在红军眼中乌蒙山不过是在脚下滚动的小泥球而已.诗人通过两者的反差来表现红军不畏艰难险阻的豪迈气概.

５．“横”,横跨,写出了泸定桥横跨于大渡河上的场景,一个“横”字,尽显泸定桥的气势,以及我军攻取之不易.飞夺泸定桥.

６．从内容上,“更喜”包含着对长征一路奋战的回顾和胜利在望的激动.从 “千里雪”可见岷山之高峻,远征之难,对红军成功翻越岷山,当然会充满胜利的喜悦,进一步展现了红军的英雄形象与乐观精神.从结构上, 因岷山是长征途中最后一个天险,故诗人以此来收束全诗与首联相呼应.

６狼牙山五壮士

１．(１)A(２)A(３)B(４)B(５)A

２．(１)A(２)B(３)A

３．(１)痛击敌人

(２)选择绝路

(３)英勇跳崖舍生取义(大意对即可)

４．“沉着”的意思是“镇静,不慌不忙”.马宝玉在指挥掩护作战时,并不急于开火,总是等敌人走近了才下令;战斗到几乎弹尽粮绝时,他夺下胡福才手中唯一一枚手榴弹,带领战士们用石头砸敌人,将手榴弹保留到最后一刻,发挥了它最大的作用;跳崖前,他

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