大班数学活动-认识大于号和小于号
幼儿园大班数学：大于号与小于号(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学：大于号与小于号(四篇)目录：幼儿园大班数学：大于号与小于号一幼儿园大班数学：好朋友二幼儿园大班数学：学习条形统计图三幼儿园大班数学：学习自然测量四幼儿园大班数学：大于号与小于号一活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。
音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。
体育器材若干。
活动重点：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
活动难点：大于号、小于号的实际应用活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。
幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。
2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。
5、学习认识大于号与小于号。
例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。
引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。
大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。
说出“8大于6”。
用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。
幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。
大班数学活动认识大于号和小于号课件
大班数学活动认识大于号和小于号课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《比较大小》，主要详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），理解两个数之间的大小关系，并能够运用大于号和小于号进行比较。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握大于号和小于号的用法，理解两个数的大小关系，并能够进行简单的数的大小比较。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握大于号和小于号的用法，进行数的大小比较。
难点：理解两个数之间的大小关系，并能熟练运用大于号和小于号进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、大于号和小于号卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们举行运动会的故事情节，引导学生观察并说出哪个小动物跑得快，哪个小动物跑得慢。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解大于号和小于号的用法，通过例题让学生理解两个数之间的大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行数的大小比较，给予即时反馈，纠正错误，强化正确。
4. 互动环节（10分钟）让学生互相出题，进行数的大小比较，并分享答案。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调大于号和小于号的用法。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于号（>）小于号（<）数的大小比较例题七、作业设计1. 作业题目：请自行设计一个数的大小比较题目，并与同学分享。
2. 答案：5>3，7<9，10>6。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了大于号和小于号的用法，以及进行数的大小比较。
课后，教师应关注学生的作业反馈，及时发现问题并给予指导。
拓展延伸方面，可以让学生尝试比较三个或更多数的大小，提高学生的比较能力。
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
《大于号小于号》大班教案
《大于号小于号》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，了解它们的意义和用法。
2. 技能目标：培养幼儿比较物体的大小，能够正确使用大于号和小于号进行表示。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会正确使用它们表示物体的大小。
2. 教学难点：让幼儿理解大于号和小于号的含义，能够灵活运用它们进行比较。
三、教学准备1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个故事引入主题，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。
2. 基本部分：a. 介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。
b. 通过实物图片和PPT，展示大于号和小于号的应用场景，让幼儿观察并理解它们的含义。
c. 组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿学会使用大于号和小于号表示物体的大小。
3. 巩固部分：通过游戏和练习题，让幼儿在实际操作中运用大于号和小于号，巩固所学知识。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找找生活中的大于号和小于号，并用它们表示物体的大小，拍照记录并分享到班级群。
2. 课堂作业：完成练习题，巩固对大于号和小于号的理解和运用。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在生活中的实际应用，评价幼儿对大于号和小于号的认识和运用能力。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物和图片，让幼儿直观地了解大于号和小于号的意义。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握大于号和小于号的用法。
3. 实践操作：组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿亲身体验并运用大于号和小于号。
七、教学步骤1. 导入：通过一个故事，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。
2. 讲解：介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。
幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案大于和小于二幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“<>”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
活动延伸这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思一、教案简介本教案针对幼儿园大班（4-5岁）所设计，主要引导孩子们认识数学符号“大于号”和“小于号”，以便他们能初步了解数字的大小，更好地为日后的数学学习打下基础。
二、教学目标1.让孩子们认识“大于号”和“小于号”；2.让孩子们初步了解数字的大小；3.让孩子们能够运用“大于号”和“小于号”来进行数值比较。
三、教学准备1.认识“大于号”和“小于号”的卡片或图片；2.数字数量少于10的卡片或图片。
四、教学流程1. 导入环节（5分钟）教师出示装有数字的卡片或图片，并让孩子们分辨其数值大小。
2. 认识“大于号”和“小于号”（10分钟）教师拿出卡片或图片上的大于号和小于号，并向孩子们解释其含义：当一个数字比另一个数字大时，我们会用大于号“>”表示；而当一个数字比另一个数字小时，我们则会用小于号“<”表示。
接着，教师再拿出一些数字，让孩子们对这些数字进行比较，使用卡片或图片上的符号表达出这些数字的大小关系。
3. 端午节主题活动（10分钟）为了让孩子们更好地理解和掌握“大于号”和“小于号”，我们引入一个端午节主题的活动：让孩子们模仿蒲公英和红花粽子的形状，并根据数字大小比较来进行分组。
例如，比数字1大的孩子分在蒲公英组，比数字1小的孩子分在红花粽子组。
4. 回顾大于号和小于号（5分钟）教师再次提起大于号和小于号，与孩子们讨论数值的大小关系，让孩子们巩固相关概念，并做出一些示例展示。
5. 练习（25分钟）教师设置练习，让孩子们使用刚刚学过的大于号和小于号符号进行数值比较，比较完后，教师让孩子们自己检查答案，并进行讲解和纠错。
6. 结束语（5分钟）教师与孩子们共同回顾今天的学习内容，概括今天学到的“大于号”和“小于号”的知识，鼓励孩子们在今后的学习中继续努力。
五、教学反思通过本次数学课的教学，我发现幼儿园大班的孩子们理解能力和接受能力都很强。
他们非常热情地参与到这个数学游戏中来，乐于发现数字之间的差别，并且很快地掌握了大于号和小于号的使用方法。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。
2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。
三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。
四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。
（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。
3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。
4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。
（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。
（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。
（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。
2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。
六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。
在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。
在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。
需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
大班数学活动认识大于号和小于号课件
大班数学活动认识大于号和小于号课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，主要详细内容为认识大于号（＞）和小于号（＜），通过直观的图片和实例，让学生理解两个数之间的大小关系，并学会使用大于号和小于号进行比较。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握大于号和小于号的含义，能够正确使用它们进行比较。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流，积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握大于号和小于号的含义，能够正确使用它们进行比较。
重点：通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受大于号和小于号的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大于号和小于号的卡片、数字卡片、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生用的大于号和小于号卡片、数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，让学生观察并说出图中各种动物的数量。
引导学生通过比较数量，发现有些动物多，有些动物少。
2. 新知识学习（10分钟）（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）通过比较实物（如水果、玩具等）的数量，让学生理解大于号和小于号的含义。
（3）学生分组讨论，举例说明大于号和小于号在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并分析。
（2）教师示范解题过程，强调使用大于号和小于号进行比较的方法。
（3）学生跟随教师一起解答例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固大于号和小于号的使用。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 板书内容：大于号（＞）和小于号（＜）的含义大于号和小于号的应用实例例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：3和5、7和4、9和10、2和6（2）请举例说明大于号和小于号在生活中的应用。
大班数学活动认识大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学活动认识大于号小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标•认识大于号和小于号的符号；•理解大于和小于的概念；•能够运用大于小于进行简单的比较。
2.能力目标•培养学生自学和合作学习的能力；•提高学生观察、分析问题和解决问题的能力；•锻炼学生的语言表达和写作能力。
3.情感目标•培养学生积极参与和创新意识；•提高学生的自信心和团队协作能力；•培养学生健康的竞争意识。
二、课前准备1.教师准备•了解学生的学情、生活情况和兴趣爱好；•熟悉活动预案、教案和相关课件；•准备用于比较的各种对象（球、笔、纸片、牛奶盒等）。
2.学生准备•提醒学生提前做好活动准备；•了解大于小于的相关知识。
三、教学过程1.导入（1）活动1：激发学生学习兴趣通过贴图等方式了解学生对于数学和大于小于的理解、认知程度。
（2）活动2：大比拼展示各种对象，分成两组，双方比拼大小，学生根据大小比较判断谁的队伍赢。
2.探究（1）活动3：大于小于的涵义学生根据比较中“大于”“小于”的实际意义去归纳总结，进而尝试发现符号的规律。
（2）活动4：符号的用法通过表格的形式让学生总结符号的用法，分别填写“大于”“小于”的符号名称、图形和意义。
3.展示（1）活动5：小组展示小组内部展示一张展板，介绍自己对“大于”“小于”的学习过程和所获得的成果。
（2）活动6：语言表述比较以问题为导向，轮流由学生进行语言表达、讨论，将比较的结果供大众观看。
4.实践（1）活动7：小组活动同学们以教师给出的题目为基础，以自己兴趣爱好为理由，小组内部成员展开小型的比较活动，然后汇报成果。
（2）活动8：教师引导教师组织学生讨论、分析问题，并引导学生自己总结和解决问题，同时指导学生遵循数学规律，正确运用大于小于符号。
5. 活动总结（1）活动9：操作练习以现实生活中常见事物为例，教师组织学生进行操作练习，再次巩固大于小于符号的使用。
（2）活动10：教学反思教师简单总结活动过程，提出存在的问题，评价教学效果，同时鼓励学生表现突出的同学分享感想和经验。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。
2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。
3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。
4.培育幼儿比拟和推断的力量。
5.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。
活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。
1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。
小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。
师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。
2024年认识大于号和小于号大班数学教案
2024年认识大于号和小于号大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《比较大小的符号》，详细内容包括认识大于号（＞）和小于号（＜），理解它们在数学中的意义，学会运用大于号和小于号比较两组数的大小。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握大于号和小于号的形状、意义，能够熟练运用它们进行比较大小。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：认识大于号和小于号，学会运用它们进行比较大小。
难点：理解大于号和小于号的含义，熟练进行大小比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、数字模型。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中需要比较大小的场景，如水果大小、身高比较等，引导学生关注大小比较的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解大于号和小于号的形状、意义，通过例题让学生理解如何运用大于号和小于号进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论比较大小的技巧，分享学习心得。
6. 互动游戏（10分钟）设计一个比较大小的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 板书内容：大于号（＞）：表示左边的数大于右边的数。
小于号（＜）：表示左边的数小于右边的数。
例题：3＞2、5＜6练习题：让学生在黑板上完成。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：4＞3、6＜7、6＝6。
①错误；②正确；③正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，了解他们对大于号和小于号的掌握程度，针对学生的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找生活中的大小比较实例，并用大于号和小于号表示，激发学生的学习兴趣。
大班数学活动认识大于号和小于号精品课件
大班数学活动认识大于号和小于号精品课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节，主要内容是认识大于号（＞）和小于号（＜）。
通过本节课的学习，学生将掌握大于号和小于号的用法，并能够运用它们进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用大于号和小于号。
2. 能力目标：培养学生运用大于号和小于号进行比较的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学符号的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握大于号和小于号的用法。
2. 教学重点：能够运用大于号和小于号进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、大于号和小于号卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们进行拔河比赛的图片，引导学生观察，发现比赛双方力量的差异。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片5和3，引导学生比较两个数字的大小。
（2）介绍大于号（＞）和小于号（＜），讲解其用法。
（3）举例说明，如5＞3，表示5大于3；3＜5，表示3小于5。
3. 随堂练习（10分钟）出示一系列数字组合，让学生用大于号和小于号进行比较，并在练习本上完成。
4. 互动环节（5分钟）学生分组，每组派一名代表上台，用大于号和小于号卡片进行数字比较游戏。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行口头提问，检查学生对大于号和小于号的掌握情况。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 板书内容：（1）大于号（＞）和小于号（＜）的用法（2）例题：5＞3，3＜5（3）练习题目七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明大于号和小于号在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）8＞4，9＞6，2＜7（2）答案不唯一，如：妈妈买了5个苹果，我吃了2个，还剩3个，可以表示为5＞2＞3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作，提高他们对大于号和小于号的理解和运用能力。
大班数学认识大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学认识大于号小于号教案【含教学反思】教学目标1.让学生能够理解大于号和小于号的意义和运用；2.培养学生观察物理大小的能力；3.拓展学生的数学思维，培养学生的数学兴趣。
教学重点和难点1.重点：大于号和小于号的概念和运用；2.难点：如何通过具体的例子，引导学生理解和掌握比较大小符号的使用方法。
教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过提出一些感性的问题来引导学生进入这个话题，例如：•你们班有哪些同学身高比你高？•你们在比赛中谁的成绩最好？通过这样的问题，可以引导学生关注事物的大小，并将注意力引向大于号和小于号的符号。
2. 讲解大于号和小于号的概念教师可以通过实际物品进行比较，比如两把尺子，两个不同大小的球等等，让学生通过观察和比较，能够掌握大于号和小于号的概念。
然后，教师可以对大于号和小于号的使用方法进行较为详细的讲解，例如：•大于号：表示一个数值比另一个数值更大，如：4 > 2；•小于号：表示一个数值比另一个数值更小，如：2 < 6；3. 练习巩固大于号、小于号的认识1.教师可以出示几组数字，让学生运用大于号和小于号来比较它们的大小，例如：5 __ 7，3 __ 2。
2.教师可以设计多种游戏和活动来帮助学生。
例如，组成两个小组，每个小组抽到一张纸条，上面写有不同的数字，谁的数字大就给谁的组拿到一分。
这样的活动可以不仅让学生更好地理解大小关系符号的使用，还可以增强学生对数字排列的感性认识和抽象思维能力。
4. 教学反思1.辅助工具使用过多。
在这节课的教学过程中，教师使用了多种辅助工具来让学生更好地理解和认识大于号和小于号。
例如，教师使用了实际物品来进行比较，设计了游戏来让学生感性认识大于号和小于号等等。
不过，在这里，我们必须要注意一个问题：辅助工具的使用不能过多。
如果太依赖辅助工具，会让学生在学习中对于真正的知识点逐渐模糊，进而无法掌握知识。
2.学生参与度不够高。
在这个教学过程中，教师通过多种方式对学生进行讲解和演示，让学生更好地理解了大于号和小于号的概念和运用。
大班数学优秀教案及教学反思《认识大于号小于号》
《大班数学优秀教案及教学反思《认识大于号小于号》》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，了解大于号（>）和小于号（<）的形状及含义。
2.培养学生运用大于号和小于号进行比较数的大小能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握大于号和小于号的形状及含义。
2.教学难点：让学生能够灵活运用大于号和小于号进行比较数的大小。
三、教学准备1.教学课件2.实物卡片（含有数字和大于号、小于号）3.练习题四、教学过程1.导入师：同学们，你们知道我们生活中有很多比较吗？比如，谁跑得快，谁跳得高。
今天，我们来学习一个特殊的符号，它可以帮助我们比较数的大小。
你们猜猜它是什么？2.教学大于号（>）师：这个符号叫大于号，它的形状像一个开口朝右的“鸟”。
大于号表示前面的数比后面的数大。
比如，5>3，表示5比3大。
（1）展示实物卡片，让学生观察并判断大小。
（2）引导学生用大于号表示数的大小。
3.教学小于号（<）师：这个符号叫小于号，它的形状像一个开口朝左的“鸟”。
小于号表示前面的数比后面的数小。
比如，2<4，表示2比4小。
（1）展示实物卡片，让学生观察并判断大小。
（2）引导学生用小于号表示数的大小。
4.练习巩固师：同学们，我们已经学习了大于号和小于号，现在我们来练习一下。
（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并讲解答案。
5.拓展活动师：同学们，你们已经掌握了大于号和小于号，现在我们来玩一个游戏。
（1）将学生分成若干小组，每组发一张卡片。
（2）教师出示一个数，学生用大于号或小于号与教师出示的数进行比较。
（3）比较正确的小组得分，评选出获胜小组。
五、教学反思1.本节课通过实物卡片、练习题和游戏等多种形式，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，注重引导学生观察、操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.在练习环节，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生掌握大于号和小于号的用法。
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思一、教学目标1.让幼儿了解数学中的大于号和小于号，认识数值大小的比较关系。
2.能正确使用大于号和小于号进行数值大小的比较。
3.提高幼儿观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔。
2.小于号和大于号的卡片。
3.数字卡片（1~10）。
三、教学过程1. 热身1.老师和幼儿用手指、脚趾等进行趣味数值大小比较，并引导幼儿讲述比较结果。
2. 认识小于号和大于号1.老师将小于号和大于号的卡片分别拿出来，让幼儿观察并介绍。
2.然后老师用白板或黑板列出几个数字，并让幼儿用对应的卡片比较数值大小。
3.接着，老师让幼儿用手指、脚趾等进行比较，并用小于号和大于号卡片表示出来。
3. 活动环节1.环节一：数数比大小。
–老师向幼儿出示数字卡片，要求幼儿数出该数字卡片的数量，并用小于号和大于号卡片进行比较。
2.环节二：观察比大小。
–老师出示一些物品，并让幼儿进行观察和比较大小，同时使用小于号和大于号卡片表示出来。
3.环节三：小组比拼。
–将幼儿分成两个小组，每组选择一个代表。
然后老师向代表出示两个数字卡片，要求代表用小于号和大于号卡片进行比较，看哪个组的代表先比出大小，比较正确。
4. 总结1.老师统一总结大于号和小于号的用法。
2.让幼儿再次回顾所学内容，并进行反馈。
3.教师评价。
四、教学反思通过本次大班数学活动，幼儿们充分认识到了大于号和小于号的概念及用法，提高了他们的观察能力和思维逻辑能力。
在活动过程中，我发现幼儿们更喜欢在活动中学习，热情和参与度明显提高。
同时，幼儿们在小组比拼环节中表现出良好的合作精神和比较能力。
当然，在活动实施过程中或多或少还是存在着一些问题，比如有些幼儿操作不够规范，观察能力和比较能力还有待提高。
为此，在今后的教学中，我将针对不同幼儿的个性特点和差异，不断进行探索和创新，更好地促进幼儿的全面发展。
大班数学活动教案《认识“＞”和“＜”》
大班数学活动教案《认识“＞”和“＜”》一、活动目标：1. 帮助学生了解并正确使用数学符号“＞”和“＜”；2. 培养学生对数值大小的比较能力；3. 提升学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生团队合作和交流能力。
二、活动准备:1. 课前准备：· 准备活动所需的素材，如数值卡片、比较符号卡片等；· 复习巩固学生对数值大小的理解。
2. 活动所需材料及设备：· 数值卡片；· 比较符号卡片；· 板书工具。
三、活动过程:1. 热身活动：通过一个小游戏引出大班数学活动的主题：“认识‘＞’和‘＜’”。
例如，游戏规则如下：· 将学生分成若干小组；· 每组选择一名代表；· 将一连串的数值显示在投影屏幕或黑板上，代表将依次接受数值的挑战；· 在规定时间限制内，代表需要快速判断当前数值与前一个数值的大小关系，并用手指形成相应的大、小手势；· 判断正确的组获得相应的奖励。
2. 引入活动：引导学生总结并回顾热身活动中的游戏规则及过程，强调数值大小的比较。
3. 学习活动：步骤一：复习数值的大小关系· 利用数值卡片分发给学生，要求学生按照指令进行升序或降序排列；· 通过让学生将卡片从小到大或从大到小排列来复习和强化数值的大小关系。
步骤二：认识“＞”和“＜”· 准备比较符号卡片，并展示给学生；· 引导学生观察比较符号，帮助他们理解其含义：大于“＞”表示“比……大”，小于“＜”表示“比……小”；· 示范使用比较符号，例如：将3和5分别用符号“＜”和“＞”连接起来，理解为3＜5和5＞3；· 继续示范几个例子，让学生进一步理解和熟悉比较符号的使用。
步骤三：练习活动· 将学生分成若干小组，并准备一定数量的数值卡片和比较符号卡片；· 每组选择一张数值卡片，并与其他组进行比较；· 学生根据所得的数值，使用比较符号卡片将数值进行比较，并解释自己的判断；· 引导学生对不同的数值进行比较，逐步提高难度。
大班数学活动教案及教学反思《认识大于号和小于号》
大班数学活动教案及教学反思《认识大于号和小于号》一、教学目标1.能够认识大于号（>）和小于号（<）；2.能够用大于号和小于号表示大小关系；3.提高学生的观察能力和判断能力；4.提高学生的操作能力和交流表达能力。
二、教学重难点1.成功地让学生认识大于号和小于号；2.让学生成功地理解和运用大小关系。
三、教学策略1.采用游戏的方式，提高学生的参与积极性；2.平等地让每个学生参与到游戏中，让所有学生都有表现的机会；3.鼓励学生尝试，提高对学生的支持度；4.通过互动，提高学生的表达和交流能力。
四、教学内容及步骤1. 导入环节用口胡的方式，引导学生认识大于号和小于号，并简单讲解符号的含义。
2. 活动1：大小比较将一些水果或者蔬菜放在桌子上，然后组织学生进行大小比较。
运用大于号和小于号，让学生比较大小。
老师可以示范一下，让学生跟着做。
3. 活动2：数字比大小老师出一些数字，然后让学生用纸写下数字，并比较大小。
学生写出了比较结果后，老师可以点头表示“是”的意思，或者摇头表示“不是”的意思。
老师还可以用白板或者黑板记录学生写的数字。
4. 活动3：数学小游戏为了让学生对于大于号和小于号有更加深入的认识，老师可以组织一些小游戏，例如让学生做数学狼人杀、数学预言家、数学寻宝等等。
通过点评、评分、证明等方式，提高学生的数学思维和参与度。
5. 总结反思通过学生的实际操作和互相分享，总结活动中存在的问题和不足。
老师也可以发散式地引导学生，让学生自己提出解决方案，并给出肯定性的评价，提高学生的动手能力和思考能力。
五、教学反思这次大班数学活动教学中，我采用了游戏化的方式，让学生感觉很有趣。
尤其是在活动1和活动2中，我要求每个学生都必须参与到游戏中，并鼓励他们尝试，克服恐惧，提高对学生的支持度。
游戏的方式切实地促进了学生的积极参与，同时也增强了学生的综合能力。
在活动3中，学生们玩得很高兴。
他们利用自己掌握的知识，发挥实在。
2024年认识大于号和小于号大班数学教案
2024年认识大于号和小于号大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《比较大小》，详细内容主要包括大于号（>）和小于号（<）的认识，以及运用这两个符号进行比较大小。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义，能够正确书写和运用这两个符号。
2. 培养学生通过观察、分析、比较，找出数与数之间的大小关系，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流，积极参与学习活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的含义及书写，比较大小的方法。
难点：如何引导学生观察、分析、比较，找出数与数之间的大小关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大于号和小于号卡片、PPT。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的物品，如水果、玩具等，引导学生观察、比较它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生比较两个数字的大小，如3和5。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并示范如何书写这两个符号。
（3）学生跟随教师一起练习书写大于号和小于号。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成比较数字大小的练习，如2<4、5>3等。
（2）学生互相交换检查，共同讨论，确保答案正确。
4. 小组活动（5分钟）（1）学生分成小组，每组发一套数字卡片和大于号、小于号卡片。
（2）小组成员合作，用卡片完成比较数字大小的任务。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）教师出示一些具有挑战性的比较题目，如6<8、4>2等，激发学生的思维。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的比较大小。
2. 在下方分别列出大于号和小于号的含义、书写方法。
3. 在另一侧列出几组数字，用大于号和小于号表示它们的大小关系。
七、作业设计9和7、1和5、3和3、8和102. 答案：9>7、1<5、3=3、8<10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在比较大小方面的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。
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大班数学活动－认识大于号和小于号
大班数学活动：认识大于号和小于号一：教学目标：认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
学习把不等式转变为等式。
二：教学准备加减符号等于号大于号小于号，数字卡片，运算卡片，幼儿每人两份操作材料，一幅画。
三：教学过程（一）巩固加减等于号，引出大于和小于说一说教师：你们知道这三个□里面写的是什么？想看看吗？教师一一出示减号加号等于号，并读一读。
再看看这里面是什么？出示一幅画：画上有哪些小动物？现在，我们用加号减号等于号来说说这幅画上的小动物的数量关系，老师说一个，你们说一个，我先说：树上有只猴子，树下有只猴子，树上的猴子和树下的猴子一样多，，我就用等于号来表示，=（大家念一遍）你们说啦，谁来试一试：请个别幼儿说：水里有条大鱼，和条小鱼，大鱼和小鱼是一样多，=（大家跟念一遍）刚才用了=号，现在，我们用+-=号来说一道算式题，我先来：树上本来有只小鸟，飞走了只，还剩几只？-=请个别幼儿：草地上原来有只小兔，又来了一只小兔，现在一共有几只小兔，+=（大家跟念一遍）做一做：刚才，我们说了说，现在我们来做一做，老师给你们每人准备了三道题目，你们在□里填上合适的符号（暗藏三张不等式，上面有三道算式题如果幼儿发现有问题就拿到黑板上），我知道你们挺聪明的，今天看看谁做得全对，好，
开始吧！幼儿操作做练习题，教师巡视。
幼儿相互检查，并纠正错误的答题。
（二）认识大于号和认识小于号：认识大于号：开口朝着大数笑；好！我们一起来看看，这三位小朋友发现的问题；哎呀，这三道确实不好用等于号呀，你们知道吗？其实，这些题目除了用等号表示外，我们还可以用其它符号来表示的，今天老师给你们介绍两位新朋友，出示>号：它像什么？谁来用身体的动作来表示它的样子，那它叫什么？（大于号）（大家跟念一遍）出示数卡□，哪边数大？哪边数小？和中间不能用=号，对吧，那我就写大于号，说明前边的数比后边的数大。
念>（大家跟念一遍），大于号像张着大嘴巴，朝着大数笑。
出示另一数卡□，（前面的难题）请一幼儿填写并念一遍，说明哪个数大哪个数小？下面，我们来做个游戏：请个别幼儿用身体表示大于号，两个幼儿分别拿数字站在大于号的两边，大家念：几>几。
认识小于号：屁股撅给小数瞧。
还有一位朋友我们也把它请出来吧，看看它长得什么样子？出示号有什么不同？请一幼儿用身体学学它的样子，那么这个符号叫什么呢？（小于号）（大家念一遍）出示一道题：□（小于号它尖尖的屁股对着小数）请幼儿写上小于号，为什么？写好后大家念。
我们来看看这道题目，出示另一种形式：+□，（前面的难题）这道题又怎么做呢？是写大于号还是小于号呢？（大家念一遍）再次出示数卡+□，□，请两个小朋友来做。
今天，我们认识了大于号和小于号，告诉你们有一个口诀可以帮助我们尽快记住它，听好啦！大于号：开口朝着大数笑；小于号：屁股撅给小数瞧。
（集体念口诀）。
好！现在，我们一起来练习一下，看看哪位小朋友做得又对又快！教师讲要求：每一张纸上有两条题目：------------幼儿操作：做好后相互检查，纠正，请个别幼儿展示念读。
（三）学习把不等式变成等式现在，我们用大于号小于号解决了这两道难题，还有最后一道难题还没有解决，用什么符号？□，请个别幼儿：念>。
可是，老师想把这道题变成=号，怎么办？开动脑筋呀？还有其它方法吗？请个别幼儿说并演示。
（如果幼儿想不出来就让孩子请客人老师帮忙。
）小结：要想把大于号或小于号变成=号，那=号两边的数就要变成一样大，第一种方法：把左边数变成和右边的数一样多，第二种方法：就是把右边的数变成和左边的数一样多。
你们懂了吗？结束：好，我们休息一会儿，再把刚才的那张纸上的两条不等式变成等式。
好吗？。