2016植物生长素的发现ppt
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人教版《植物生长素的发现》课件ppt3〔完美版〕
生长素发现过程的总结
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端
传 递
• 作用部位：尖端下部
• 外因：单侧光 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端下部 • 内因：生长素在尖端分布不均匀
每个人的心灵深处都有着只有他自己 理解的 东西。 对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的 人来说 ，痛苦 与烦恼 是他必 备的气 质。 在一切创造物中间没有比人的心灵更 美、更 好的东 西了。 唯有心灵能使人高贵。所有那些自命 高贵而 没有高 贵的心 灵的人 ，都像 块污泥 。 一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无 恨，他 的青春 时期， 定可因 此而延 长。 能充实心灵的东西，乃是闪烁着星星 的苍穹 ，以及 我内心 的道德 律。 你的心灵常常是战场。在这个战场上 ，你的 理性与 判断和 你的热 情与嗜 欲开战 。 无所事事并非宁静，心灵的空洞就是 心灵的 痛苦。
不生长不弯曲 弯向光源生长
不生长不弯曲
这个可以使伸长区弯曲生长的“影响”究竟 是物质还是结构？
三、1914年拜尔的实验
向右弯曲生长
向左弯曲生长
得出结论：物质在下部分布不均匀， 单侧光引起尖端物质分布不均匀
四、1928年温特的实验
这种影响为一种化学物质
向右弯曲生长 不生长不弯曲
补充实验
1、2组比较得出结论：有_光__无__光__不__影__响__物__质__的__产；生 3、4组比较得单出侧结光论使：生_长__素__在__尖__端__发__生__横__向__运_。输
向 光 性
第三章 植物的激素调节
第一节 植物生长素的发现
达尔文
实验材料： 胚芽鞘
尖端
尖端下部
（伸长区）
ห้องสมุดไป่ตู้
植物生长素的发现-ppt精品课件
学习延伸 20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作 实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长 时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而 向光侧的生长抑制物却多于背光侧。
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
二、生长素的产生、运输和分布
合成部位
究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种 化学物质？
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
（四）温特的实验(1928年)
温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单 一变量是什么？ 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只 有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是 胚芽鞘产生了促进生长的化学物质，并把这种物质命 名为生长素。
活学活用 3.1植物生长素的发现(27张PPT）
1．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖 端确实产生了“生长素”的是 ( D )
3.1植物生长素的发现(27张PPT）
3.1植物生长素的发现(27张PPT）
2．如图所示，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入云母 片(生长素不能透过)，从右边用光照射，燕麦胚芽 鞘的生长情况将是( B ) A．直立向上生长 B．向右弯曲生长 C．向左弯曲生长 D．不生长
导入新课
动物的生命活动调节有哪些方式？
神经-体液-免疫调节
动物激素产生的部位在哪里？如何到达作 用部位？调节具有什么特点？
由内分泌细胞或器官产生 通过体液传送 微量、高效，通过体液传送，作用于靶细 胞或靶器官
导入新课
引起植物向光生长的外界因素是单侧光的 照射，外因是通过内因而起作用的，那么 植物向光生长的内因是什么呢？
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
二、生长素的产生、运输和分布
合成部位
究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种 化学物质？
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
（四）温特的实验(1928年)
温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单 一变量是什么？ 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只 有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是 胚芽鞘产生了促进生长的化学物质，并把这种物质命 名为生长素。
活学活用 3.1植物生长素的发现(27张PPT）
1．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖 端确实产生了“生长素”的是 ( D )
3.1植物生长素的发现(27张PPT）
3.1植物生长素的发现(27张PPT）
2．如图所示，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入云母 片(生长素不能透过)，从右边用光照射，燕麦胚芽 鞘的生长情况将是( B ) A．直立向上生长 B．向右弯曲生长 C．向左弯曲生长 D．不生长
导入新课
动物的生命活动调节有哪些方式？
神经-体液-免疫调节
动物激素产生的部位在哪里？如何到达作 用部位？调节具有什么特点？
由内分泌细胞或器官产生 通过体液传送 微量、高效，通过体液传送，作用于靶细 胞或靶器官
导入新课
引起植物向光生长的外界因素是单侧光的 照射，外因是通过内因而起作用的，那么 植物向光生长的内因是什么呢？
3.1 植物生长素的发现 课件(共97张PPT)
旁栏思考题 1．提示：分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面的一段，是采用 排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应， 从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是 顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明，是胚芽鞘 顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下 面一段弯曲生长。
2．提示：因为该刺激(生长素)在向光一侧和背光一侧的 分布(浓度)存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。 3．提示：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础 上作出这个推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依 据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。
(2)进行实验 ①取材：金丝雀虉草的________。 ②条件：________照射。 ③操作及现象
(3)得出结论：__________使胚芽鞘的尖端产生某种 ________，当这种刺激传递到下部________时，会造成背光 侧比向光侧________，因而出现向光性弯曲。
2．詹森和拜尔的实验
技能训练 1．提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情 况。 2．提示：结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形 态学下端运输到形态学上端。 3．提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验， 以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
基础梳理探究
自 主 预 习
一、生长素的发现过程 1．达尔文实验 (1)发现问题：植物的向光性，即在________的照射下， 植物朝向________方向生长的现象。
实验过程及现象 ①切去胚芽鞘尖端 ＋单侧光 詹 森 →_______ ②胚芽鞘尖端和下 面部分之间插入琼 脂片＋单侧光 →______
图示
结论及分析
胚芽鞘尖端 产生的刺激 _______琼 脂片传递给 下部
3.1植物生长素的发现PPT课件
第1节 植物生长素
的发现
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
科学家就是在研究植物向光性的 过程中,最早发现了一种植物激素 ----生长素。
生长素是什么？科学 家是怎样发现生长素 的？
胚芽鞘
胚芽鞘
实验一
问题思考？
实验二
向光弯曲生长
问题思考？
不弯曲
实验三、四
暗箱一侧开一小窗，固
定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水
平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生 长状况为（ ）B
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
有对照；单一变量原则。
3、结论？
证明化学物质是存在的。“生长素”
4、哪里产生？哪里作用？
尖端；下面一段（伸长区）。
1931年，荷兰科学家郭葛等首先从人尿中 分离出具有生长素效应的化学物质---吲哚乙 酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
“影响”可能是某种物质。
向右弯曲 向左弯曲
问题思考？
1、现象？信息？
胚芽鞘向放置尖端相对的一侧弯曲。
2、黑暗？
排除单侧光对实验的干扰。
3、结论？
单侧光使“影响”不均； “影响”很可能是某种物质。
4、对达尔文呢？
单侧光改变“影响”的分布
问题思考？
1、巧妙之处？
的发现
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
科学家就是在研究植物向光性的 过程中,最早发现了一种植物激素 ----生长素。
生长素是什么？科学 家是怎样发现生长素 的？
胚芽鞘
胚芽鞘
实验一
问题思考？
实验二
向光弯曲生长
问题思考？
不弯曲
实验三、四
暗箱一侧开一小窗，固
定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水
平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生 长状况为（ ）B
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
有对照；单一变量原则。
3、结论？
证明化学物质是存在的。“生长素”
4、哪里产生？哪里作用？
尖端；下面一段（伸长区）。
1931年，荷兰科学家郭葛等首先从人尿中 分离出具有生长素效应的化学物质---吲哚乙 酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
“影响”可能是某种物质。
向右弯曲 向左弯曲
问题思考？
1、现象？信息？
胚芽鞘向放置尖端相对的一侧弯曲。
2、黑暗？
排除单侧光对实验的干扰。
3、结论？
单侧光使“影响”不均； “影响”很可能是某种物质。
4、对达尔文呢？
单侧光改变“影响”的分布
问题思考？
1、巧妙之处？
生物必修三《植物生长素的发现》PPT课件(原文)
达尔文的实验(1880年)
实验一
实验二
1.单一变量：有无尖端
2.结论： 胚芽鞘的向光性弯曲与 尖端 有关
实验三
弯 曲 的 部 位：
根据实验结果判断,下列叙述正确的是( )
初 步 证 明： ①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c
1.单一变量是：
如果胚芽鞘尖端产生某化学物质,就会被吸附性强的物质收集到,这种吸附性强的物质就会有尖端的某些特性即：使胚芽鞘弯曲生长。
考查内容上，生长素发现过程、生长素作用的两重性是近几年常考内容，命题形式有图表、曲线等，有时还借助于实验的内容进行考
的感光部位是尖端 查。
实验四 ）科学家通过研究植物向光性发现的激素是（ ）
向光源生长。
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。
第1节 植物生长素的发现
初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 刺激可能是一种化学物质。
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽 鞘的弯曲。
两个实验都深了一个层次，并且均 两，个所有实以巧验没均有妙直排之接除处使“，用尖但“端也尖”有端这不”种足做结实构之验本处材身料对
实验结果的干扰。
提出问题：
1.假如尖端能产生某种化学物质，我们能否 用某种基质收集到这种物质？
类别
图解条件
相关结果
移旋类类植转 ①③，①向，直b直④小根>立立中孔离c 生I生生心A长长长生A的② ② ④长含向向茎量左光向a侧生心＝生长生b＋长长③c （如实 C第考查生长詹胚教式假胚2①第胚琼1如胚向胚（胚第根弯考查 考查2琼2）第 弯收根胚．00．．三果验三查。长素森芽材常定芽向1芽脂何芽光芽三芽1据查。查。脂科三集据芽11节 节 曲 曲验64细判） 胚 ：章 内 素 的 和 鞘 中 以 在 鞘 右 鞘 块 利 鞘 源 鞘 ） 鞘 实 内 内 块 学 章作 实 鞘年年证胞断1芽探 容的运拜的有实单：侧：d用b生：1：验容容d家用验b植植的的江北9植'侧9生'植 侧分从从下鞘究 上运输尔向关验侧单生单含长单单结上上通完结物 物11苏京物的长物 的44裂aa列部部尖植 ，输的的光“分光子长子有。子子果，，过成果生生卷理年年''中中的素的II素胚AA端物 生也相实性其析照叶②叶该叶叶判生生研后判长长综2获获AA激的激8位位芽产生 长是关验弯他和射植直植化植植断长长究的断素素含含第题得得素横素拜拜：：鞘生长 素常实初曲植探下物立物学物物素素植该,,的的D量量2下下考的的调向调尔尔9的．某调 发考验步与物究生，生，物，，发发物物发发与 与列列题查II节 运 节的的AA生I化节现内的证激题长特长特质特特现现向质现现Abb叙叙考了AA输实实''A长侧侧学剂 过容理明素的素别别的别别过过光使量量述述查生发③验验或的的物对 程，解了及形的是是基是是程程性切小小正正赤长生向弯相相质扦 、并。尖应式不禾禾质禾禾、、发去于于确确霉素有在光曲等等插 生多端用考均本本进本本生生现尖,aa的的就素和关尖生''方的的枝 长以产”查匀科科行科科长长的端是是会与脱端长向输输条 素实生的其分植植实植植素素激的被((生落出出生 作验的内他布物物验物物作作素胚④吸长酸量量根 用设刺容植只胚胚研胚胚用用是芽向附素对))的 的计激虽物与芽芽究芽芽的的（鞘光性的海作 两分可然激运外外？外外两两弯生强关带用 重析能较素输的的的的重重曲长的系的）性的是少及有锥锥锥锥性性生物和生是形一，应关形形形形是是长质影长近式种但用，套套套套近近；收响的几出化考。下状状状状几几集的影年现学纲列物物物物年年到实响常，物要收，，，，常常,验的这考如质求集可可可可考考设实种内。与生保保保保内内2计验吸0容“长护护护护容容1。设附6，生素胚胚胚胚，，年计性命长的芽芽芽芽命命新；强题素方中中中中题题课的形的法更更更更形形标物式生（幼幼幼幼式式丙质有理如小小小小有有卷就图作图的的的的图图的会表用示叶叶叶叶表表第有、”）和和和和、、4尖题曲相中生生生生曲曲端和线同，长长长长线线的2等 ， 正 锥 锥 锥 锥 等 等0某1，近确。。。。，，4些有两的有有年特时年是时时大性还命还还纲( 即借题借借卷：助频助助全使)于率于于国胚实有实实理芽验所验验综鞘的增的的第弯内加内内5题曲容，容容考生进命进进查长行题行行对。考形考考生
植物生长素ppt课件
1913年，鲍森詹森 实验：证明胚芽鞘 尖端产生的这种 “影响”，能通过 琼脂片传递到下面。
1918年，拜尔实验：胚 芽鞘弯曲生长，是由于 尖端产生的刺激在下部 分布不均匀。
1946年：科学 家从植物中提 取IAA。
1934年：科学家 分离出生长素 （吲哚乙酸）。
1926年，温特实验：胚芽鞘尖端产生的 某种物质，能以琼脂块为载体进行传递。 命名：生长素。
动物激素
分泌器官 有特定内分泌腺或细胞
化学本质 蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等
作用部位 随血液循环作用于特定的靶器官、靶细胞
运输方式
随体液运输
植物激素 无特定分泌器官 一般是小分子物质
无特定靶器官 多样、复杂
相同点
① 由自身产生； ③ 起调节作用；
② 从产生部位运到作用部位； ④ 微量、高效。
三、生长素的合成、分布及运输
单侧光、重力)的影响,生长素也可以横向运输。
分
低
低
布
分 布
高
高
少 生 长 慢
向 光 侧
背光侧多生长快
3.运输：
极性运输
部位： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 方向： 从形态学上端运输到形态学下端 方式： 主动运输
非极性运输： 在成熟组织中，通过韧皮部进行 部位：根尖、茎尖等生长素产生的部位
横向运输 原因：单侧光、重力、离心力等单一方向刺激
胚芽鞘模式图
一、生长素的发现过程 1、达尔文的实验
(2)实验过程
实验①
单侧光
向光弯曲生长
实验②
去掉尖端
不生长不弯曲
实验③
锡箔罩在尖端
直立生长
实验④
锡箔罩在尖端下部
向光弯曲生长
《植物生长素发现》课件
1928年，荷兰科学家温特发现了第 一种具有促进植物生长作用的化学物 质，并命名为“生长素”。
植物生长素的作用机制逐渐被揭示， 为农业生产、园艺和植物生理学等领 域的研究提供了重要依据。
植物生长素的作用
促进植物生长
生长素能够促进细胞分 裂和伸长，进而促进植
物的生长。
调节开花结果
生长素能够调节植物的 花期和果实成熟期，影 响植物的繁殖和生产。
新型植物生长调节剂研发
基于植物生长素的作用机制，研发具 有更高活性和选择性的新型植物生长 调节剂。
基因编辑与合成生物学应用
利用基因编辑和合成生物学技术，定 向改良植物品种，提高抗逆性和产量 。
跨学科合作与交流
加强与其他学科领域的合作与交流， 推动植物生长素研究的理论和应用创 新。
THANKS
感谢观看
阐述植物生长素如何通过调节细胞伸长和分裂， 促进植物生长和发育，以及在植物适应环境过程 中的作用。
植物生长素与其他激素的关系
介绍植物生长素与赤霉素、细胞分裂素等其他植 物激素的相互作用和关系。
植物生长素研究的意义与价值
理论意义
植物生长素发现和研究为植物生理学和生物化学的发展做出了重 要贡献，推动了学科交叉和理论创新。
胚芽鞘的尖端产生一种促进生长 的物质，即植物生长素。
结论三
植物生长素的分布不均匀会导致 植物弯曲生长。
04
总结与展望
植物生长素发现的总结
1 2 3
植物生长素的发现历程
从达尔文提出向光性理论，到温特和郭葛分别独 立发现吲哚乙酸具有促进植物生长的作用，再到 最终确认其为植物生长素。
植物生长素的作用机制
防止落花落果
在农业生产中，适当使 用生长素可以防止落花
植物生长素的发现ppt
形态学下端
产生部位 作用部位
生提 ①长醒单素：侧的光产只生影部响位生：长色主_素_要氨_的_在酸_分_幼可布嫩转的;不化芽影成叶响生发生长育长素的素种的子合 生成长; 琼素脂的块分无布感：大光多作集用中在生长旺盛的部位 ②单侧光刺激时如;胚生芽长鞘素分在生尖组端织既形进成行层横发向育运的输种子; 又进行极性运输和果实
除生长素外;还发现了赤霉素 细胞分 裂素 脱落酸和乙烯等
二 生长素的产生 运输和分布
形态学的上端和下端
地上部分：
A 层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上;
B 以树干中轴为基准;同一枝条距中轴越远则是形态学
的上;
形态学上端
地下部分：
A 以地面为基准;距地面越深的根为形态学的上; B 以主根中轴为基准;同一侧根距中轴越远则是形态 学的上;
单侧光照射使胚芽鞘的尖 端产生某种刺激;当这种刺 激传递到下部的伸长区时; 会造成背光面生长快;因而 出现向光性弯曲;
这种刺激是什么 会不会是一种物质 2 詹森的实验
结论：刺激可以透过琼脂块传递给下部
3拜尔的实验 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
根据达尔文 詹森 拜尔等一系列实验结 果;能得出什么结论
生长素发现过程的总结与应用
四个部位：生长素的产生部位 作用部位 感光 部位 生长和弯曲部位;
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
3 植物激素的概念
由植物体内产生;能从__产__生_部__位运送 到_作__用__部__位_;对植物生长发育有显著影 响的微量__有__机_物__;
横向运输
运输特点： 极性运输
第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共15张PPT)(最新版推荐下载)
向光弯曲生长
提醒：
单侧光只影响生长素的 分布 ，不影响生长素的 合成 。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
《植物生长素的发现及其作用》课件1(15张PPT)(中图版必修3)
端下面部分的单侧光照的实验 • 实验结论 • 说明胚芽鞘的尖端对光敏感，背光一侧 • 接受光刺激后，引起下面部分弯曲
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• 实验3：詹森 • 实验设置: • 设计切去尖端与胚芽鞘切面和尖端之间放
一明胶薄片的对照实验 • 实验结论: • 说明胚芽鞘尖端产生一种“影响物”，这
种物质在光照时从背光的一侧向下流动， 引起背光一侧更快生长
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• 实验4：拜耳 • 实验设置: • 设计切下尖端，放回胚芽鞘一侧，在无单
侧光照时也能弯曲生长， • 实验结论: • 说明尖端产生一种物质，引起下部弯曲生 长
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• 实验5：温特 • 实验设置: • 设计切下胚芽鞘尖端放到琼脂块上，再将
琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽 鞘向放琼脂块的对侧弯曲 • 实验结论: • 说明胚芽鞘尖端确实存在一种刺激生长的 化学物质
对生长素的敏感度：
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生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、 器官与细胞的年龄不同而有差异。
浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死 器官：营养器官比生殖器官敏感
根 ＞芽 ＞茎 细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
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第一节 植物生长素的发现及其
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教学目标
• 1.概述植物生长素的发现过程。 • 2.体验发现生长素的过程和方法。 • 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严
密性。
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重点、难点
• 重点 • 生长素的发现过程。 • 难点（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析。
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向性运动
• 概念： • 植物体受到单一方向的外界刺激而引起的
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• 实验3：詹森 • 实验设置: • 设计切去尖端与胚芽鞘切面和尖端之间放
一明胶薄片的对照实验 • 实验结论: • 说明胚芽鞘尖端产生一种“影响物”，这
种物质在光照时从背光的一侧向下流动， 引起背光一侧更快生长
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• 实验4：拜耳 • 实验设置: • 设计切下尖端，放回胚芽鞘一侧，在无单
侧光照时也能弯曲生长， • 实验结论: • 说明尖端产生一种物质，引起下部弯曲生 长
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• 实验5：温特 • 实验设置: • 设计切下胚芽鞘尖端放到琼脂块上，再将
琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽 鞘向放琼脂块的对侧弯曲 • 实验结论: • 说明胚芽鞘尖端确实存在一种刺激生长的 化学物质
对生长素的敏感度：
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生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、 器官与细胞的年龄不同而有差异。
浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死 器官：营养器官比生殖器官敏感
根 ＞芽 ＞茎 细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
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第一节 植物生长素的发现及其
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教学目标
• 1.概述植物生长素的发现过程。 • 2.体验发现生长素的过程和方法。 • 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严
密性。
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重点、难点
• 重点 • 生长素的发现过程。 • 难点（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析。
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向性运动
• 概念： • 植物体受到单一方向的外界刺激而引起的
3.1 植物生长素的发现(共25张PPT)[优秀课件资料]
![3.1 植物生长素的发现(共25张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/9fc18dce767f5acfa0c7cd5d.png)
琼脂片 詹森的实验示意图
这种影响传递到尖端以下，为什么能引起胚芽 鞘的弯曲生长的呢？
3.拜尔的实验——1914年
结论：胚芽鞘顶 尖产生的影响在 其下部分布不均 匀造成的。
思考： 1.为什么拜尔在黑暗条件下进行实验？ 2.尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？ 3. 胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？
胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，就向下面的伸 长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比 向光面长得快，因而出现向光性弯曲。
背光侧生长快
向光侧生长慢
达尔文认为：胚芽 鞘的尖端产生某种 “影响”可以向下运 输，使胚芽鞘出现向 光性弯曲，同学们想 想可以如何验证达尔 文的猜想。
2.詹森的实验（1910）
结论：胚芽鞘尖端产 生的影响可以透过琼 脂片传递给下部。
极性运输（主动运输）
在幼嫩的组织中生长素以主动运输方式从植物形态 学上端向形态学下端运输，而不能倒转过来。
a 上端 b
c 下端
c 下端
在形态学上，分 生迅速，向上或 者向下延伸的是 上端； 分生缓慢， 不延伸或者延伸 很少的是下端。
a 上端
探究：如何证明生长素的运输是极性运输
a
a
b
b
b a
向右弯曲生长
7.植物激素：
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部 位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物， 称作植物激素。（赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、 乙烯等）
二、生长素的产生、运输和分布
具分生能力的组织，主要是的幼嫩 芽、叶和发育中的种子。
生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根 尖分生组织、形成层、发育中的种子 和果实等。
情境导入：
游园不值
叶绍翁（宋）
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尖端？
尖端以下部分？
探究活动二：胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是 与尖端以下部位？
（提供材料：生长状况相同的胚芽鞘、不透光的锡箔纸）
实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
单一变量(自变量)： 锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部 现象：实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长
结论： 胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位.
19世纪末，达尔文
生长素
分布
向光性的外因 向光性的内因
1910年，詹森 1914年，拜尔 1928年，温特 1931年，郭葛
化学本质
探究练习： 为什么生长素不均匀呢？
有人认为是因为向光侧的生长素在光的 影响下被分解了，还有人认为是向光侧的生 长素向背光侧转移了。
实验步骤：将燕麦胚芽鞘尖端经过不同处理，经过 一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量。
1928年温特的实验
1931年，荷兰科学家郭葛等 人首先从人的尿液中分离出了 这种物质，经过鉴定，知道它 叫吲哚乙酸（ IAA ）。 1946年，人们才从高等植物 中分离出了生长素,并确认它就 是IAA。
朝对侧弯曲生长
不生长也 不弯曲
植物向光性的解释
背 光 一 侧
多 快
向 少 慢 光 一 侧
向光性
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂 片传递给下部
1914年拜尔的实验
结论：胚芽鞘的弯 曲生长,是因为胚芽 鞘尖端产生的影响 在其下部分布不均 匀造成的
詹森和拜尔的实验初步证明尖端产生的影响可能是一种化 学物质造成的，这种化学物质分布不均匀造成了胚芽鞘的 弯曲生长
温特的实验（1928年） 什
琼脂块
1 2 3 4 5 6 7 8 9
尖 端
部 分 尖 端 下 部
9
胚芽鞘长度（ cm ） 24h 48h 48h 后的净增长度 1 0.2 0.2 0 2 0.2 0.2 0 3 0.3 0.3 0.1 结论：胚芽鞘的生 长弯曲部位 4 0.4 0.4 0.2 是尖端下部 5 0.8 1.0 0.8 6 0.5 0.8 0.5 7 0.4 0.6 0.4 8 0.4 0.5 0.3 9 0.4 0.5 0.3
真叶
胚芽 鞘
尖端
尖端以下部分
向光性和胚芽鞘的那个部位有关呢？
尖端？
尖端以下部分？
探究活动一： 胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?
实验一
实验二
生长,向光弯曲
不生长,不弯曲
单一变量（自变量）： 有无胚芽鞘尖端
现象： 实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长
结论：胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关
究竟哪里是感受单侧光刺激的部位呢？ 单侧光
科学研究的一般方法
观察现象 发现问题 19世纪末，达尔文 提出假说 1910年，詹森 1914年，拜尔 1928年，温特 1931年，郭葛 设计实验 验证假说 分析结果 得出结论 （解释） (向光性）
对照原则 单一变量原则
(向光性 原因）
二、 生长素的产生、运输和分布
自学教材P48页最后三段内容，完成以下问题: 1、生长素的主要合成部位在哪？
胚芽鞘生长并弯曲的部位是哪里？
尖端？
尖端以下部分？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
活动三：尝试设计实验，寻找胚芽鞘生长并弯 曲的部位。
选取长度为 2.0cm 胚芽鞘若干， 用红色或黑色碳素笔至上而下， 每间隔 0.2cm 划一条细线，并 以此编号。然后，将实验材料 置于黑暗条件下处理。每隔 24 小时测量一次胚芽鞘的长度， 先后测 2 次并计算求均值，由 上而下各区段的长度如下表。
（3）横向运输：
形态学下端 B D 形态学下端 C 形态学上端
运输方式：主动运输
生长方向为：形态学的上端
（3）横向运输：
植物受单侧光刺激时， 在胚芽鞘尖端出现横向 运输。
产生部位运送 由植物体内产生，能从_______ 到________ 作用部位 ，对植物生长发育有显著影 响的微量_______ 有机物 。 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
编号
1880年达尔文的实验
不透光的锡箔纸
生长
弯曲
不生长
不弯曲
生长
不弯曲
生长
弯曲
达尔文的推测： 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面 的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生 长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 是向下传递 的么？ “影响”是 什么？ 怎样使其弯 曲？
1910年詹森的实验
1、这样设计是不 是很完美，能证明 “影响”是化学物 质吗？为什么？ 2、如何补充实验?
不生长也 不弯曲
朝对侧弯曲生长
胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的, 结论：
温特把它命名为生长素。
生长素发现过程的总结
四个“部位”：
• • • • 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 作用部位：尖端以下的部位 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 弯曲生长的部位： 尖端以下的部位
B.发黄的叶片 D.发育的种子
4、根据下图所示，分析a、b、c、d四个琼 脂块中的生长素含量，正确的是( Ｃ ) A ．a ＞b ＞c ； C ．c ＞b ＞d ； B ．b ＞a ＞c ； D ．a ＝b ＝c
5、如下图所示胚芽鞘给予右侧单侧光照射， 分析各胚芽鞘的生长 情况（图中插入的是云母 片可阻止所有物质透过）
外因： 单侧光照 内因： 生长素在尖端下部分布不均
结论：胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的——生长素
1928年温特的实验
生长素产 胚芽鞘尖端 生的部位： 生长素作 胚芽鞘尖端以下 用的部位： 生长素的 从胚芽鞘尖 运输方向： 端向下部伸 长区运输
朝对侧弯曲生长
胚芽鞘生长并弯曲的部位在哪里？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
生长素和生长激素的不同点
生长素 生长激素
存在
化学本质
植物 吲哚乙酸
动物 蛋白质 垂体
促进骨的生长和蛋白 质的合成、生长发育
主要在幼嫩的芽、 合成部位 叶、发育的种子 作用 促进植物细胞的 生长
小结
主动 运输
极性 运输
非极性 运输
横向 运输
方式 嫩叶 嫩芽 发育中 的种子 合成 运输
方向
（生长旺盛 主要部位 （吲哚乙酸） 主要部位 的部位） 发现
云母 片
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
（箭头表示光源方向，云母片不透水）
弯 （1）思考顺序： 长 不长 不弯
向左弯 向右弯
（2）判断依据
哪边少向哪弯
有无生长素
生长素分布是否均匀
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿 中分离出了具有生长素效应的物质，它叫 吲哚乙酸（ IAA ）
生长素 究竟是什么？
1946年，从高等植物中分 离出了生长素,并确认它 就是IAA． 具有生长素效应的物质还 有苯乙酸（PAA）、吲哚 丁酸(IBA)等
主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子
2、生长素主要分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部分，如胚 芽鞘、芽、和根的顶端分生组织、形成层、发育中 的种子和果实等处。
3、生长素的运输有何特点？
3、生长素的运输特点
（1）极性运输：
形态学上端 A
运 形态学下端 输 形态学上端 方 向 （2）非极性运输：成熟组织中
2、植物向光性的形成,是由于单侧光使（B ）
A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高
B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 发生改变
3、在下列各组织器官中，产生生长 素最活跃的部位是( D)
A.成熟的果实 C.成熟的种子
转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图
位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是
注:②中暗盒不旋转,其内的胚芽鞘匀速旋转 A．←↑→↑ C．→→↑→ B．←↑↑→ D．→↑←↑
目标检测：
1、植物向光性实验中，生长素产生的部位、 感光部位、向光弯曲的部位分别是（ C ） A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面 B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面一段 C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一 段 D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段
植 物 向 光 性 的 解 释
向光性的原因
植物向光性原因的小结
单侧光照尖端 （外因） 背光侧 多 向光侧 少 尖端下生长素分布不均 （内因） 长得快 向光弯曲生长 长得慢
提醒：
单侧光只影响生长素的 分布 ，不影响生长素的 合成 。 琼脂块无感光作用
你会做吗？
含生长素 锡箔 空白琼脂块 的琼脂块 云母 片
结论：弯曲生长的部位是尖端以下部分。
一、生长素的发现过程
实验材料:胚芽鞘。 真叶 胚芽 鞘
总结：
探究活动 1.胚芽鞘的向光生长 是否与尖端有关？ 2.究竟哪里是感受单 侧光刺激的部位呢？ 结论 向光性与胚芽鞘 的尖端有关。 尖端是感受单侧 光刺激的部位。 弯曲生长的部位 是尖端以下部分。
3.胚芽鞘生长并弯曲 的部位在哪里？
第3章植物的激素调节
唤醒沉睡的种子 调控幼苗的生长 引来繁花缀满枝 瓜熟蒂落也有时 靠的是雨露阳光 离不开信息分子
单侧光
1、图中植株的生长方 向有什么共同特点？
3. 造成这种现象的刺激是 2 、这种生长对植株有 什么？ 何意义？
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物(玉米、小麦等)种子萌发时， 包在胚芽外面成锥形的套状叶。选择胚芽鞘作为 实验材料，主要是因为其生
（1）图A和B说明什么？ 光并未导致生长素的分解。 （2）图C和D说明什么？ 单侧光照射促使生长素向背光侧转移。 （3）通过上述实验可得出什么结论？ 单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不 是向光侧的生长素被分解。
尖端以下部分？
探究活动二：胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是 与尖端以下部位？
（提供材料：生长状况相同的胚芽鞘、不透光的锡箔纸）
实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
单一变量(自变量)： 锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部 现象：实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长
结论： 胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位.
19世纪末，达尔文
生长素
分布
向光性的外因 向光性的内因
1910年，詹森 1914年，拜尔 1928年，温特 1931年，郭葛
化学本质
探究练习： 为什么生长素不均匀呢？
有人认为是因为向光侧的生长素在光的 影响下被分解了，还有人认为是向光侧的生 长素向背光侧转移了。
实验步骤：将燕麦胚芽鞘尖端经过不同处理，经过 一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量。
1928年温特的实验
1931年，荷兰科学家郭葛等 人首先从人的尿液中分离出了 这种物质，经过鉴定，知道它 叫吲哚乙酸（ IAA ）。 1946年，人们才从高等植物 中分离出了生长素,并确认它就 是IAA。
朝对侧弯曲生长
不生长也 不弯曲
植物向光性的解释
背 光 一 侧
多 快
向 少 慢 光 一 侧
向光性
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂 片传递给下部
1914年拜尔的实验
结论：胚芽鞘的弯 曲生长,是因为胚芽 鞘尖端产生的影响 在其下部分布不均 匀造成的
詹森和拜尔的实验初步证明尖端产生的影响可能是一种化 学物质造成的，这种化学物质分布不均匀造成了胚芽鞘的 弯曲生长
温特的实验（1928年） 什
琼脂块
1 2 3 4 5 6 7 8 9
尖 端
部 分 尖 端 下 部
9
胚芽鞘长度（ cm ） 24h 48h 48h 后的净增长度 1 0.2 0.2 0 2 0.2 0.2 0 3 0.3 0.3 0.1 结论：胚芽鞘的生 长弯曲部位 4 0.4 0.4 0.2 是尖端下部 5 0.8 1.0 0.8 6 0.5 0.8 0.5 7 0.4 0.6 0.4 8 0.4 0.5 0.3 9 0.4 0.5 0.3
真叶
胚芽 鞘
尖端
尖端以下部分
向光性和胚芽鞘的那个部位有关呢？
尖端？
尖端以下部分？
探究活动一： 胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?
实验一
实验二
生长,向光弯曲
不生长,不弯曲
单一变量（自变量）： 有无胚芽鞘尖端
现象： 实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长
结论：胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关
究竟哪里是感受单侧光刺激的部位呢？ 单侧光
科学研究的一般方法
观察现象 发现问题 19世纪末，达尔文 提出假说 1910年，詹森 1914年，拜尔 1928年，温特 1931年，郭葛 设计实验 验证假说 分析结果 得出结论 （解释） (向光性）
对照原则 单一变量原则
(向光性 原因）
二、 生长素的产生、运输和分布
自学教材P48页最后三段内容，完成以下问题: 1、生长素的主要合成部位在哪？
胚芽鞘生长并弯曲的部位是哪里？
尖端？
尖端以下部分？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
活动三：尝试设计实验，寻找胚芽鞘生长并弯 曲的部位。
选取长度为 2.0cm 胚芽鞘若干， 用红色或黑色碳素笔至上而下， 每间隔 0.2cm 划一条细线，并 以此编号。然后，将实验材料 置于黑暗条件下处理。每隔 24 小时测量一次胚芽鞘的长度， 先后测 2 次并计算求均值，由 上而下各区段的长度如下表。
（3）横向运输：
形态学下端 B D 形态学下端 C 形态学上端
运输方式：主动运输
生长方向为：形态学的上端
（3）横向运输：
植物受单侧光刺激时， 在胚芽鞘尖端出现横向 运输。
产生部位运送 由植物体内产生，能从_______ 到________ 作用部位 ，对植物生长发育有显著影 响的微量_______ 有机物 。 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
编号
1880年达尔文的实验
不透光的锡箔纸
生长
弯曲
不生长
不弯曲
生长
不弯曲
生长
弯曲
达尔文的推测： 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面 的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生 长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 是向下传递 的么？ “影响”是 什么？ 怎样使其弯 曲？
1910年詹森的实验
1、这样设计是不 是很完美，能证明 “影响”是化学物 质吗？为什么？ 2、如何补充实验?
不生长也 不弯曲
朝对侧弯曲生长
胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的, 结论：
温特把它命名为生长素。
生长素发现过程的总结
四个“部位”：
• • • • 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 作用部位：尖端以下的部位 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 弯曲生长的部位： 尖端以下的部位
B.发黄的叶片 D.发育的种子
4、根据下图所示，分析a、b、c、d四个琼 脂块中的生长素含量，正确的是( Ｃ ) A ．a ＞b ＞c ； C ．c ＞b ＞d ； B ．b ＞a ＞c ； D ．a ＝b ＝c
5、如下图所示胚芽鞘给予右侧单侧光照射， 分析各胚芽鞘的生长 情况（图中插入的是云母 片可阻止所有物质透过）
外因： 单侧光照 内因： 生长素在尖端下部分布不均
结论：胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的——生长素
1928年温特的实验
生长素产 胚芽鞘尖端 生的部位： 生长素作 胚芽鞘尖端以下 用的部位： 生长素的 从胚芽鞘尖 运输方向： 端向下部伸 长区运输
朝对侧弯曲生长
胚芽鞘生长并弯曲的部位在哪里？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
生长素和生长激素的不同点
生长素 生长激素
存在
化学本质
植物 吲哚乙酸
动物 蛋白质 垂体
促进骨的生长和蛋白 质的合成、生长发育
主要在幼嫩的芽、 合成部位 叶、发育的种子 作用 促进植物细胞的 生长
小结
主动 运输
极性 运输
非极性 运输
横向 运输
方式 嫩叶 嫩芽 发育中 的种子 合成 运输
方向
（生长旺盛 主要部位 （吲哚乙酸） 主要部位 的部位） 发现
云母 片
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
（箭头表示光源方向，云母片不透水）
弯 （1）思考顺序： 长 不长 不弯
向左弯 向右弯
（2）判断依据
哪边少向哪弯
有无生长素
生长素分布是否均匀
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿 中分离出了具有生长素效应的物质，它叫 吲哚乙酸（ IAA ）
生长素 究竟是什么？
1946年，从高等植物中分 离出了生长素,并确认它 就是IAA． 具有生长素效应的物质还 有苯乙酸（PAA）、吲哚 丁酸(IBA)等
主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子
2、生长素主要分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部分，如胚 芽鞘、芽、和根的顶端分生组织、形成层、发育中 的种子和果实等处。
3、生长素的运输有何特点？
3、生长素的运输特点
（1）极性运输：
形态学上端 A
运 形态学下端 输 形态学上端 方 向 （2）非极性运输：成熟组织中
2、植物向光性的形成,是由于单侧光使（B ）
A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高
B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 发生改变
3、在下列各组织器官中，产生生长 素最活跃的部位是( D)
A.成熟的果实 C.成熟的种子
转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图
位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是
注:②中暗盒不旋转,其内的胚芽鞘匀速旋转 A．←↑→↑ C．→→↑→ B．←↑↑→ D．→↑←↑
目标检测：
1、植物向光性实验中，生长素产生的部位、 感光部位、向光弯曲的部位分别是（ C ） A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面 B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面一段 C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一 段 D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段
植 物 向 光 性 的 解 释
向光性的原因
植物向光性原因的小结
单侧光照尖端 （外因） 背光侧 多 向光侧 少 尖端下生长素分布不均 （内因） 长得快 向光弯曲生长 长得慢
提醒：
单侧光只影响生长素的 分布 ，不影响生长素的 合成 。 琼脂块无感光作用
你会做吗？
含生长素 锡箔 空白琼脂块 的琼脂块 云母 片
结论：弯曲生长的部位是尖端以下部分。
一、生长素的发现过程
实验材料:胚芽鞘。 真叶 胚芽 鞘
总结：
探究活动 1.胚芽鞘的向光生长 是否与尖端有关？ 2.究竟哪里是感受单 侧光刺激的部位呢？ 结论 向光性与胚芽鞘 的尖端有关。 尖端是感受单侧 光刺激的部位。 弯曲生长的部位 是尖端以下部分。
3.胚芽鞘生长并弯曲 的部位在哪里？
第3章植物的激素调节
唤醒沉睡的种子 调控幼苗的生长 引来繁花缀满枝 瓜熟蒂落也有时 靠的是雨露阳光 离不开信息分子
单侧光
1、图中植株的生长方 向有什么共同特点？
3. 造成这种现象的刺激是 2 、这种生长对植株有 什么？ 何意义？
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物(玉米、小麦等)种子萌发时， 包在胚芽外面成锥形的套状叶。选择胚芽鞘作为 实验材料，主要是因为其生
（1）图A和B说明什么？ 光并未导致生长素的分解。 （2）图C和D说明什么？ 单侧光照射促使生长素向背光侧转移。 （3）通过上述实验可得出什么结论？ 单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不 是向光侧的生长素被分解。