学前心理学 第四章 幼儿的感知觉

第一节 幼儿感知觉概述
（二）知觉的概念
知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的 整体属性的反映。其实质是说明作用于感官的事物“是什么” 这个问题。知觉是对感觉信息的组织过程，知觉也是人对感 觉信息的解释过程。
第一节 幼儿感知觉概述
据 说 能 看 见 9 张 脸 的 智 商 有 一 百 八 十
第一节 幼儿感知觉概述
2、知觉的种类 根据知觉过程中起主导作用的感官的特性，可以把 知觉分为：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。 根据知觉对象不同，可以分为物体知觉和社会知觉 物体知觉：包括空间知觉、时间知觉、运动知觉 社会知觉：包括对他人的知觉、人际关系的知觉和 自我知觉 此外，还有一种特殊的知觉现象即错觉。 错觉：对客观事物歪曲的不正确的知觉。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
幼儿辨别颜色能力的发展，主要在掌握颜色的名称 ， 主要依靠生活经验和教育。 色盲是颜色视觉的异常现象。人体可分为全色盲、 全色弱、红绿色盲、红绿色弱四种。 色盲一般是先天性遗传的。男性占5%—8％，女性 较少。 【案例讨论】春天来了，要组织幼儿观察花的颜色， 教师应如何让根据幼儿颜色视觉的发展特点分别给 小、中、大班的幼儿提出不同的任务？
巴宾斯基反射 (babinski reflex) 轻轻地抓或刺激 儿童的脚心时， 就引起脚趾向上 张开的动作。以 后（约在8、9个 月时）这个反射 就逐渐消失了。
摩罗反射(moro reflex)又叫惊跳反 射 当新生儿突然失去 支持或受到大声刺 激时常常表现为惊 恐状态，如双臂伸 开，又迅速收回胸 前，紧握拳头等， 这个反射约在出生 后四个月消失。
2、新生儿的听觉能力 正常健康婴儿一生下来就有听觉（至少可以肯定是 在生后24小时之内），听觉可以说是与生俱来的。 新生儿不仅能听见声音，还能区分声音的高低、强 弱、品质和持续时间。 以人声和物体的声响比较，新生儿爱听人的声音， 最爱听母亲的声音。此外，新生儿也喜欢听柔和的、 高音调的声音。
第二节 幼儿感觉的发展——听觉
第二节 幼儿感觉的发展——皮肤觉
2、手的触觉 手的触觉是通过触觉认识外界的主要渠道。 大约5个月左右，出现真正意义上的手的触觉 探索，以抓住东西为标志。出现眼手协调动 作，是出生后头半年婴儿认知发展的重要里 程碑。 7个月左右，儿童积极主动地探索活动。
第二节 幼儿感觉的发展——皮肤觉
（二）温度觉 新生儿的温度觉比较敏锐，且对冷的刺激更 敏感。 由于婴幼儿缺乏对温度的认知，成人要对其 加以保护。
正常
甜味
酸味
苦味
五、嗅觉的发展
新生儿已能区分好几种气味。 新生儿对气味的空间定位也相当敏感，他们回避令
人不愉快的气味的次数要多于朝向这种气味的次数。
灵敏的嗅觉有其重要的生物学意义，它可以保护婴
儿免受有害物质的伤害，同时早期发达的嗅觉还可 以指导儿童了解周围的人和东西。
嗅觉的发展相当稳定，一个人在6岁-94岁之间嗅觉
第二节 幼儿感觉的发展——皮肤觉
（三）痛觉 新生儿的痛觉感受性是很低的。 儿童的痛觉是随着年龄增长而发展的，表现 在痛觉感受性越来越高。 紧张、恐惧、伤心、焦虑、烦躁等都可以构 成痛的情绪成分，它影响对痛感觉的耐受性。 皮肤饥饿理论
四、味觉的发生发展 味觉感受器在胚胎 3个月时开始发育，从4 个月开始已能受到足够的味觉刺激，出生 时味觉已发育的相当完好了，并在其防御 机制中占有相当重要的地位。
第一节 幼儿感知觉概述
二、感知觉在幼儿心理发展中的作用
（一）感知觉是人生最早出现的认识过程，是 其他心理现象产生的基础。 1、婴儿早期的无条件反射 2、感觉剥夺实验
第一节 幼儿感知觉概述
（二）感知觉是2岁以前儿童认识世界的基本 手段。 在语言、思维出现之前，儿童主要依赖于 感知觉获得各种信息，形成对客观世界的认 识。 （三）感知觉在幼儿（2岁以后）的认识活动 中仍占主导地位。 幼儿思维受感知觉制约
触觉是幼儿认识世界的重要手段；
婴儿依靠触觉实现与母亲身体的接触，建立良好的 依恋关系。
第二节 幼儿感觉的发展——皮肤觉
1、口腔触觉 婴儿早期已经有了口腔触觉的探索活动， 口腔触觉有了辨别力。而且能够通过口腔触 觉认识物体。对物体的触觉探索最早是通过 口腔的活动进行的。口腔触觉作为探索手段 早于手的触觉探索。
在出生后的前6个月是视敏度迅速发展的关键 期。 英多维茨卡娅的报告（1955年），通过幼儿 在不同距离看缺口的圆，来判断幼儿的视力。 结果是幼儿的视敏度随年龄的增长而不断发 展。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
弱视的特征及其治疗 要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点，来 为他们创造合适的学习条件。 例如：在制作教具和图片时对于年龄小的幼 儿，文字图片要大些。
保持了相送高的一致性，很少有嗅觉下降的证据。
是鹰头还是骑马的 印第安人
感觉剥夺实验
感觉剥夺实验
贝克斯顿(Bexton)、赫伦(Heron)、斯科特
（Scott） （1954） 即使被试每天有20美元的报酬，也很难让他 们坚持这种实验2天-3天以上。 实验说明，来自外界的刺激对维持人的正常 生存是十分重要的。如果缺失了感知觉，人 的心理就不能正常发展。
第二节 幼儿感觉的发展——听觉
保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机 构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。
第二节 幼儿感觉的发展——皮肤觉
三、皮肤觉的发展
皮肤觉包括触觉、温度觉和痛觉，对于维持儿 童的生命具有直接的生物学意义。 （一）儿童触觉的发展 儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件 反射，也都有触觉参加，如吸吮反射等；
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新生儿最初的无条件反射
吸吮反射（sucking
reflex） 接触儿童的嘴唇， 就引起吸吮动作。 吸吮反射是最强的 反射之一，当新生 儿开始吸吮时，其 他活动都会被抑制。
抓握反射(grasping
reflex）又叫达尔文 反射 物体接触手掌时 就握住不放，甚至 可以悬挂起来。大 约到第二个月时， 这个反射就消失了。
游泳反射 (swimming
reflex)
托住新生儿的腹部， 他就会做出像游泳 样的动作。这种反 射可能也是种系发 生过程中遗传下来 的，与个体在母体 内的液态环境有关。 这种反射约在生后 6个月以后消失。
强直性颈反射(tonic neck reflex)
（二）听觉的发展 1、纯音听觉 出生后的新生儿能够感受外部世界的声音。 婴幼儿的听觉敏度处于不断的发展中，其水 平要在正常成人之下。 在第八个月时，儿童出现对音高差异的感受 能力，并随着年龄的增长而不断提高。 儿童听觉定位的发展成U型路线。
第二节 幼儿感觉的发展——听觉
2、语音听觉 在最初的几个月里已经能辨别言语和非言语。 三岁以上幼儿的语音辨别能力在性别、年龄 方面存在差异。 语音听觉的偏好 新生儿最愿意听母亲的声音；新生儿爱听柔 和的声音，爱听高音调的声音。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
视敏度的发展 新生儿的晶状体不能变形，难以对视觉对 象进行有效聚焦； 2个月后，儿童开始能够对晶状体进行调节， 到4个月，婴儿晶状体的协调合成功能已经趋 于成熟。
2岁儿童的视敏度已基本接近成人水平。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
4—5岁以后，视力趋于稳定。
第四章 幼儿的感知觉
讨论
什么是感知觉？
新生儿有感知觉吗？
第一节 幼儿感知觉概述
一、感知觉的概念
（一）感觉的概念 感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官 的客观事物的个别属性的反映。 感觉除了反映客观事物的个别属性，也反 映我们机体各部分的运动情况及机体内部的 非常状态。如感觉到身体的姿势，四肢的运 动，以及身体的舒适与否等等。
5岁基本能区别各种色调的明度和饱和度。
1-6岁儿童的颜色视觉 丁祖荫等对幼儿的颜色辨别能力进行了研究。 配对——指认——精确命名
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
幼儿对颜色的辨别往往与颜色的名称结合起 来。 丁祖荫等的研究证实，幼儿正确辨认颜色的 百分率随年龄增长而增长，掌握颜色顺序是： 配对 指认 笼统命名 精确命名 儿童的颜色视觉存在性别差异，女孩优于男 孩。
看 着 黑 点 身 体 前 后 移 动
第一节 幼儿感知觉概述
（三）感觉与知觉的关系 联系：都是人脑对当前直接作用于感觉器官的 客观事物的反映 ，知觉的产生以头脑中的感 觉信息为前提，并且与感觉同时进行，知觉 属于高于感觉的感性认识阶段。在生活中， 当我们一经感觉某一事物的个别属性时，马 上就知觉到该事物的整体及内在联系。因此， 我们常把感觉和知觉称为感知觉。
第一节 幼儿感知觉概述
三、幼儿感知觉发展的趋势
（一）从无意性向有意性发展 外部刺激-自主选择 （二）从冲动性向思考性发展 图形配对测验 （三）从笼统的未分化的向精细的方向发展 （四）从整体与部分的分离向两者统一的方向发展
第二节 幼儿感觉的发展
在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发 展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知 活动中一直占主导地位。 感知觉属于心理活动中较低级的形式， 它出现早，发展快。许多感知觉在婴幼儿期 已达到成人水平。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
3、颜色视觉 颜色视觉指视觉区别颜色细微差异的能力，也称辨 色力。 颜色视觉的发展 3个月时已能分辨出彩色和非彩色，并表现出对某 种颜色的偏爱。（颜色偏爱法） 4个月儿童开始对颜色有分化反应，暖色更能引发 儿童兴奋。
第二节 幼儿感觉的发：幼儿视觉的发展
眼睛的游戏
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
一、视觉的发生与发展
（一）视觉的发生 1、胎儿中晚期,4、5个月已有视觉反应能力； 2、新生儿已具备一定的视觉能力，能用眼 睛追视刺激，具备原始的颜色视觉。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
（二）视觉的发展 1、视觉集中 视觉集中是指儿童将视觉集中在一定对象上 的现象。 大约三周的新生儿开始具有了视觉集中现象； 第2个月，比较容易集中于明亮或鲜艳的事物；