古诗两首(一)_精品
部编版二年级《古诗两首》(夜宿山寺、敕勒歌)ppt
修辞手法？
用夸张的手法烘托出山寺的楼高入云霄，
夸张。
将人们的视角引入到灿烂的夜空，以星 夜的美丽引起人们对山寺高楼的向往。
新教课学讲目解
谁能把这两句诗的意思串起来说 一说呢？
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百 尺的样子，人在楼上好像一伸手就可 以摘下天上的星星。
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新课讲解
写作背景：诗人夜晚住在 深山里面的一个寺庙里， 发现寺院后面有一座很高 的藏经楼，于是他登了上 去。凭栏远眺，星光闪烁， 李白诗性大发，写下了这 一首写景的短诗。
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新教课学讲目解
接下来我们一起读一读诗的前两句。
危楼高百尺，手可摘星辰。
危楼：高楼，这
里指山顶的寺庙。 百尺：虚指，不是实
导入新课
敕 勒 歌
初读教学感目知
我
来
认 生
yīn sì yě cāng máng
字
阴似 野苍 茫
初教读学感目知
我来认偏旁
“阴”的偏旁是
“似”的偏旁是
“野”的偏旁是
阝
亻
“苍”的偏旁是 里
艹
初教读学感目知
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初教读学感目知
我会组词
阴 （阴天） （阴暗） 似 （似乎） （相似） 野 （田野） （原野） 苍 （苍白） （苍生） 茫 （迷茫） （茫然）
敕勒川：敕勒族居住的地方，在现在的山西、 内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一 带称为敕勒川。川：平川、平原。
新教课学讲目解
阴山：指阴山山脉，在今内蒙古自治区北部。起于 河套西北，横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。
穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。 笼盖：笼罩。 四野，草原的四面八方。
人教版一年级上册语文第4课《古诗两首》PPT优质课
古
chù
诗
wén
首
cūn
眠
jū
处
zuì
闻
yān
村
tónɡ
居
sàn
醉
烟
童
散
cūn jū
村居
村居：住在农村。
草长莺飞二月天 农历二月，村子前后青草渐渐发 芽生长，黄莺飞来飞去。
拂堤杨柳醉春烟
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像 在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸 发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为 这浓丽的景色所迷醉了。
春眠不觉晓
春天的夜晚睡得特 別香甜，连天亮也察觉 不到。
处处闻啼鸟
到处都听见鸟儿的叫声。
夜来风雨声 花落知多少
昨天夜里听见了刮风下 雨的声音，不知道有多少 花朵凋零了
诗歌欣赏：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《春晓》给我们展现的是一幅雨后清 晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。 构思巧妙，写春景不写所见，却只写所闻 所想，表现了诗人悠闲的生活情趣，抒发 了诗人热爱春天、珍惜春光的思想感情。
近义词：
反义词：
多--- 少 来--- 去
听 啼 --- 叫 处处--- 到处
闻---
作业：
背诵并默写这首古诗
学习目标
1、学会本课生字。 2、背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
ɡǔ
shī
shǒu
mián
人教版一年级上册语文PPT精品优质课件
第4课、古诗两首
《春晓》
孟浩然
jué 觉
mián
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《古诗两首》资料教材分析 (1)(精品)
教材分析
这两首诗都是唐诗中的极品。
它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。
也许，孩子们会对“乡音无改鬓毛衰”觉得难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑；也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”
感到难以置信。
《回乡偶书》里那个老人家，面对故乡的小顽童，在感叹时移世易之余，涌现在心头的或许是那鞍马困顿的人生旅途，是那故乡的清风明月，是那童年时听到的儿歌、吹起的牧笛，是“少小离家老大回”时急切的足音……贺知章一生仕途顺利，年逾八十告老还乡时，玄宗皇帝亲自作诗送别，还将镜湖赐给他，太子和百官为他饯别，可以说是“衣锦荣归”。
但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻划一个久客回乡的普通人的真情实感。
这一点与史籍记载贺知章一生临达豪迈、不慕荣利是一致的。
《赠汪伦》里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画；桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。
这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别!
孩子们在读这两首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与贺
知章、李白一路同行……
1。
最新冀教版小学语文五年级上册《古诗二首》优秀学案第一课时(精品)
《古诗两首》学案
第1课时
一、学习目标
1.学会本课“渭、浥、君、曛”四个生字。
2.有感情地朗读并背诵这两首古诗，并体会它们表达了怎样的感情。
3.借助教材，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
4.通过“联想、配乐朗读”等教学策略反复咀嚼、体悟重点诗句的情味。
5.通过送别诗的学习，激发学生学习古诗的兴趣，品味经典，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
2、学习过程
1．了解作者。
王维（701-761），字，蒲州（今山）人。
通
，工。
著名诗人及他的诗作成就。
2.回忆学习古诗的方法：
3. “劝君更尽一杯酒”
（1）从这句诗中，你看见了什么？
（2）感受到什么？
4. 从诗中，你看见了什么？
渭城的柳色——？
渭城的空气——？
渭城的客舍——？
渭城的朋友——？
5．尝试翻译全文。
6.从整首诗中，感受到什么？
三、学习活动
1.借助网络或相关的参考书了解作者王维的相关资料及本诗的写作背景。
借助工具书理解古诗的字面意思，在旁边做批注，写下解释或感受。
2.回忆以前学过的送别诗。
3.
借助网络或相关的参考书了解作者王维的相关资料及本诗的写作背景。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
二年级-第一单元-古诗两首(1)
精品课件
咏柳
唐●贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
凉州词
唐●王之焕
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
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恩。不错，不但诗写得美而且同 学们背得也很美。听着同学们背诵的古 诗，一幅幅美丽的画面在大脑中浮现， 那么今天我们要学习的两首古诗描写的 又会是什么样的美丽画面呢？你们看
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这两首诗写得好吗？你知道是哪位诗人 写的吗？（白居易 杨万里）。你对他们 了解多少?课前哪位同学查阅了资料，说来 来让大家听听。
精品课件
16
候西山 才渭居
南士白 岁人，居 。。唐易
他代， 写大字 《诗乐 草人天 》，， 的今号 时陕香
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大省斋
诗吉。
人水江杨
。县西万
黄吉里
桥 镇 ） 。 南 宋
州 人 （ 今 江 西
字 廷 秀 ， 号 诚
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这么好的诗，我们赶快读 读吧。借助拼音注意读准字音， 读通诗句，动手圈出本课生字词。
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草
宿新市徐公店
杨万里 白居易
离离原上草， 篱落疏疏一径深，
一岁一枯荣。 树头花落未成阴，
野火烧不尽， 儿童急走追黄蝶， 春风吹又生。
飞入菜花无处寻。
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清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
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草
白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。 野火烧不尽，
生sù
xú
lí
shū
宿徐篱疏未
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篱笆
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语文一年级下册《古诗两首(锄禾悯农)》精品课件
序言
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锄禾
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
hé
锄禾
wǔ
lì
当午 粒粒
xīn kǔ
pán
jiē
辛苦 盘
皆
锄禾
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
锄禾日当午， 汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
锄禾
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》精品课件
课文讲解
“白日依山尽”其中“依”有三个意思：靠、依靠； 按照；顺从。
“白日依山尽“中的”依“是什么意思？“尽”的意
思是？这句话描写的是什么样的画面呢？
依：靠、依靠。 尽：完。 傍晚的太阳靠着连绵不断的青山落下去。
课文讲解
思考：诗人站在鹳雀楼上还看到什么？
诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着 流向大海。
lú
zǐ
遥看/瀑布/挂前川。
chǐ 飞流/直下/三千尺，
yí
疑是/银河/落九天。
知诗人
李白（701－762），字 太白，号青莲居士，唐代伟 大诗人。他的诗歌具有丰富 的想象力，运用大胆的夸张 和深入浅出的语言，形成豪 迈爽朗的风格。在我国古代 诗歌发展史上，李白达到了 浪漫主义艺术的顶峰。被人 们称为“诗仙”。
凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
课堂小练
找出下列诗句中的错别字，并在括号内改正
（1）白日衣山尽。（依）
（2）黄河入海留。（流）
（3）欲究千里目，（穷） （4）更上一曾楼。（层）
课后作业
把下面的音序和相应的字母用线连起来。 入 穷 登 楼 层 依 尽
挂花 一挂
山川 河川
课堂练习
尽 挂 层
楼 照
依 发
炉
烟 瀑
川
人教版小学语文二年级
8.古诗二首
登鹳雀楼
手
引入新课
鹳雀，一种鸟儿，形状像鹤。 鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳
雀留在上面休息，人们就给这座
楼取了这个名字。楼高三层，是 唐代游览胜地。北宋时还存在， 后来被黄河水冲没。
引入新课
王之涣（ 688-742 ），唐代诗人。字 季凌，祖籍晋阳（今山西太原），其高祖 迁至绛（今山西绛县）。讲究义气，豪放
《古诗两首：望天门山、饮湖上初晴后雨》精品
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《绝句》 唐杜甫 • 两只黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船.
• •
《早发白帝城》 唐 李白 朝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
《登鹳雀楼》 王之涣 白日依山尽, 黄河入海流. 欲穷千里目, 更上一层楼.
山色空蒙雨亦奇。
雨天时，西湖周围的群山（ ），山上 的雷峰塔（ ）。荷叶在雨中（ ）。 人们（ ）。这样的景色也（ ）！
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
淡妆
浓抹
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
• •
《凉州词》 唐 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
望天门山
唐代 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
苏 轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
水光潋滟晴方好，
晴天时，西湖的水（ ），在阳光下 （ ）。湖面上（ ）。人们有的（ ）， 有的（ ）。这景色（ ）！
望天门山
李 白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
碧
阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
回旋； 回转， 天门中断楚江开，改变方 向； 碧水东流至此回。返回
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
部编版二年级语文下册《古诗二首》教案含反思(必备精品)
17古诗两首教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。
今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。
出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。
荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。