《泊船瓜洲》教学设计新部编版

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教师学科教案

[20 - 20学年度第—学期]

任教学科: _______________

任教年级: _______________

任教老师: _______________

xx市实验学校

《泊船瓜洲》教学设计

元谋能禹完小文学灿

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵、默写。

2、理解诗歌大意,抓住要害词“又” 、“绿”、“还”等,让学生在读中感悟,感受诗人思念家乡的真挚感情,学习借景抒情的方法。

3、推想“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的意思,体会诗句表达的思想感情,感受诗人感慨万千的思乡情感。

二、教学重点

1、了解诗句意思。

2、理解诗歌所表达的情感。

3、体会诗人用词的精妙。

三、教学过程

1、导入新课在上课之前,老师要考考大家,还记得我们学习过的描写春天的古诗吗?(学生举手发言) 今天这节课,我们再学两首很有名的古诗,先学习宋朝的大诗人王安石写的《泊船瓜洲》。

2、揭题

王安石,听说过吗?王安石( 1021-1086),王安石是我国唐宋八大家之一。北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。抚州临川(今属江西)人。嘉佑三年(1058)上万言书,提出变法主张,

要求改变“积贫积弱”的局面,抑制官僚地主的兼并,推行富国强兵的政策,强化统治力量。神宗熙宁二年(1069)任参知政事。次年任宰相,

依靠神宗实行变法。因官僚地主,保守派反对,新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相;九年再辞,还居江宁(今江苏南京),封舒国公,改封荆,世称荆公。卒谥文。这首诗,是他坐着船沿着长江行驶旅途中写的。那么,是在旅途的哪儿写的呢?瓜洲在长江的边上,如果这是长江(画长江),瓜洲呢?就在长江的北岸(画“ ”标出瓜洲的位置),那“泊船瓜洲”是什么意思?谁来说说“泊”的意思?刚才,我们了解了诗人是一个怎样的人,弄懂了诗题的意思,这“知诗人,解诗题”(示卡片),是学习古诗。

3、解诗

(1)、范读课文,正音,读准下面的多音字。(出示幻灯片)。京口瓜

洲一水间(ji cn),

钟山只隔数(sh U )重《hmg)山。

春风又绿江南岸,

明月何时照我还(hudn)。

(2)、学生自由读诗,读通,读顺。

齐读:{由快——慢} ,初步了解诗歌大意。打节奏读,注意节奏和押韵{ 由快——慢}

(3)、对照注释,小组合作解诗意。

对照注释,小组交流,讨论疑难问题,全班汇报,说说你是怎样理解这首诗的,并提出不理解的问题。学生由老师引导相互解答疑问,最后进行归纳。

(4)、学生交流后汇报,并提出不理解的问题。

(5)、说说你是怎样理解这首诗的?

四、体会诗词的精妙之处

1、刚才,我们扮演诗人想得非常好,想到了诗人脑海中浮现的许许多多的美景。这么多的美景,诗人是用哪句话来概括的?

2、“春风又绿江南岸”七个字就概括了这春天的美景,那么,这句诗中哪个字用得特别好?

(1)据说王安石在选用这个“绿”字之前,曾经换了十多个字。有“到”、“过”、“入”、“满”等等,最后选定了这个“绿”字。这个“绿”字好在哪里呢?我想诗人在吟这个“绿”字的时候,一定翻来覆去吟诵,比较。让我们也来用“到”呀,“过”呀,, 吟诵吟诵,比较比较,好不好?

(2)那“绿”字好在哪里呢?

3、齐读后两句。

这里还有个“又”字。说明了时间过得——?“何时”呢?表达了诗人的什么心情?学到这儿,我们想到了另一首写诗人在明月之夜思念家乡的诗,是哪一首?4、小结学法

“想意境,悟到了诗情”。(示幻灯)

5、下面我们来听这首诗的朗读,大家再体会体会,看哪些同学想到了意境,悟到了诗情,我就看你们的表情。(放配乐朗读)

6、指导背诵

这么好的诗,我们应该能够背下来。会背吗?(同桌互背)

五、课文总结

今天我们一起学习了古诗《泊船瓜洲》,感受了江南地区春天的美丽,体会了诗人王安石的忠君爱国,以及思乡之情。课后请同学们,把古诗《泊船瓜洲》背诵下来。

六、课堂作业

1、以“春风又绿江南岸”为题,按一定顺序具体介绍春天来临时江南的景色。

2、如果他来到你的身边,根据你掌握的通信和交通方面的知识,你会怎样劝尉他?排解他的乡愁?

3、继续收集有关描写思乡的诗歌。

七、板书设计

泊船瓜洲

长江水思念

景钟山情愉快希望触景生情

江南岸忧虑无奈情景交融

明月迷茫

八、教学总结这节课根据新课程标准引导学生参与读、讲、背、写的语文实践,体现了三点。

1、学生主体地位落到实处。学生的主体地位是教学过程本质所决定的,学是内因,教是外因,教只有通过学才能起作用。只有尊重学生的主体地位,把学习的主动权交给学生,让学生自觉地投身于学习中,才能保证落实主体地位。这节课从三方面做了努力。一是时间上给予保证,力避逐字逐句的梳理分析,节约时间让学生多读多写;二是引导学生在学习实践中体验成功的乐趣,掌握学习方法;三是教者平等地对待学生。课始与学生商定学习方法,课中放手让学生学习、注重良好习惯的培养,课后留给学生广阔的学习与探索空间。

2、面向全体,着眼发展。教者尊重每个学生,让全班学生都有展现的机会,让学生选择适合自己的学习内容与方法,学生在课内点击课件资料自学,回家通过软盘自学,沟通了课内课外,拓展了学习空间,为学生的全面发展提供了良好的平台。

3、落实了思想教育内容。这节课力求通过学生的语文实践中感悟内容,在拓展延伸中初步感知祖国文化遗产的丰富,进而培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的感情。

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