《尿的形成和排出》教学设计

《尿的形成和排出》教学设计

【教材分析】

尿液的形成和排出的学习，建立在掌握肾脏的位置和结构的知识的基础上。本节教材首先说明了排泄的定义，然后通过“演示实验”观察肾的结构，再进

行“观察与思考”完成对肾单位的学习，在此基础上再学习尿液的形成和排出。排尿是最主要的一条排泄途径。要能很好地理解排尿这条途径，必须先弄清楚

泌尿系统的结构，而肾脏是形成尿的场所，所以尤其要弄清楚肾脏的结构。因此，肾脏的结构是本节的一个重点。

肾脏的结构比较复杂，出现的名词较多，学生不易掌握。所以，将这部分

知识这样处理：学生分组操作实验（观察肾的结构），使学生对肾脏的结构有

个感性认识，熟悉各结构的名称。然后用自制的CAI课件，将肾脏的结构按从

宏观到微观的顺序、形象直观地展示出来，便于学生弄清楚各结构之间的关系，也为后面学习尿的形成打下结构方面的知识基础。学习肾单位的微观结构时，

要引导学生充分观察课件显示的图片，讲明肾小球、出球小动脉、入球小动脉、肾小囊、肾小囊腔和肾小管的关系，并强调它们的壁是由一层细胞构成，为讲

解尿的形成打下基础，说明结构与功能相适应，为突破尿的形成这一难点打下

基础。

“尿的形成”这部分知识既是本节的另一个重点，也是本节的难点。尿的

形成是一个复杂的生理过程，比较抽象，学生很难理解。相比之下，肾小球的

滤过作用比肾小管的重吸收作用，对学生较难理解。因此，此处教学首先要让

学生明白尿是通过过滤血液形成的，代谢废物是由血浆运送来的，再通过血浆、原尿和尿液主要成分比较表，让学生在整体上把握尿的形成过程。然后，通过

简单的模拟实验和动画课件中尿的形成模拟动画，让学生观察、体会血液流经

肾小球时，滤出了些什么物质；流过肾小管时，重吸收了些什么物质。这样，

学生通过观察、猜想和形象思维，按照由浅入深、由简到繁的顺序对尿的形成

这一生理过程，能有清晰的认识。

“尿液的排出”这部分知识比较简单，教材用简明又准确的语言和插图进

行了描述，可指导学生展开自主学习就能掌握。有了泌尿器官的结构和功能的

基础知识，尿的排出和排泄的意义就不难理解了，故稍作讲解即可。

本章教材有一定的深度和难度，教学上要注意直观性，充分调动学生的形

象思维。教学中要突出学习生物学的一种方法：分析一个器官的结构时，总是

从宏观到微观来进行的；强化一个生物学的基本观点：生物体的结构与功能是

相适应的。同时，本节内容与肾脏内毛细血管的分布特点以及有关血管、血浆

等知识联系非常紧密。教师不能孤立地讲解本节内容，必要时要通过引导学生

回忆旧知识来一步一步导入新知识，充分利用已有的前概念构建新的知识。

【教学目

标】

1、知识目标。

（1）能够说出人体内的废物排出的方式。

（2）能够描述泌尿系统的组成。

（3）能够概述尿的形成和排出过程。

2、能力目标。

（1）通过观察肾脏，描述泌尿系统的组成，培养学生观察和思考的能力。

（2）通过观察自制肾单位教具，描述血液循环路径和尿的形成过程。

（3）结合生活实际进行分析学习，培养应用所学知识解释日常问题的能力。

3、情感态度与价值观目标。

（1）通过肾单位结构和功能的学习，进一步形成人体结构和功能相适应的观点。

（2）通过本节课学习，感悟人体结构的精巧和人间的真情。

【实验内容设计】

对于人体肾脏，学生在生活中了解的一些常识非常肤浅，。教师利用学生

想知道又不能解决的问题创设情景，激发学习兴趣。通过课件展示和实物观察，让学生整体认知肾脏以及相关知识，帮助学生变抽象为形象。实验内容包括学

生自主探究观察实验和演示实验两个设计。

【实验方法设计】

1、学生探究实验：以小组为单位，按要求观察肾脏，依照问题提示思考、讨论、释疑。

2、演示实验：演示实验不是教材安排的，而是我自行设计的实验，也是本课的创新点。首先我自制可操作的肾单位模型，用水代替血液，向肾单位注水，通过演示，让学生观察并思考血液循环和尿液形成的关系以及路径。

3、课件演示使学生理解肾小球、肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用，从而突破本节课的难点。主要采用观察思考归纳、讨论推测探究，分析

比较、综合运用等方法，让学生学会从资料、图像和动画演示过程中捕捉信息，充分利用自身的观察能力和思维能力，运用已有知识来获取新知识。

【教学重点】

1、肾单位的结构特点。

2、尿的形成过程。

【教学难点】

肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

【课前准备】

课件新鲜的猪肾脏若干只学生划分好学习小组自制肾单位模型

【教学过程】

一、观看视频，激情导入

先请同学们看一段视频；短片中田家儿子捐肾救母的感人事迹深深打动了

我们。谁能说说片中的母亲得了什么病？那么关于尿毒症，你知道些什么？尿

毒症这种病与人体的哪个器官关系最密切？毒指的又是什么？那么人体内的废

物都有哪些呢？

图片出示废物：二氧化碳和尿素、多余的水分和无机盐

这些废物积累在体内不能及时排出，就会变成毒素，危害身体健康。谁能联系生活经验，说说这些废物排出的途径有哪些？讲解排泄和排遗的概念及区别。

在排泄的三条途径中，排尿是排泄的主要途径，这节课我们一起来探究第

五章《人体内废物的排出》第一节《尿的形成和排出》

二、合作交流，自主探究

探究活动一泌尿系统的组成及作用

1、泌尿系统的结构和功能

导入：人体产生的废物主要是通过泌尿系统排出的。那么尿是如何形成和

排出的呢？我们首先要了解泌尿系统的结构和功能。请同学们对照课本85页泌尿系统的组成示意图，阅读第一段，思考：泌尿系统由哪些器官组成？其作用

是什么？学生回答，师板书

课件出示肾脏图，让学生填图：说出各部分结构名称和功能。

导入：肾脏位于腹腔后壁，脊柱两侧，左右各一个。请同学们再仔细观察，在肾脏的凹陷处有三条不同的管道，分别是什么？分别是肾动脉、肾静脉和输

尿管，给你提供一个新鲜的肾脏，你能找出他们吗？下面请同学们按要求观察

肾脏。

2、观察猪的肾脏，思考并讨论以下几个问题：

指导学生观察猪的肾脏（要求观其状，察其色，闻其味，触其质）

设疑：

（1）观察肾脏的外部形态和颜色以及所连的管道，推测肾脏里血管的分布

是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？

（2）肾脏特有的味道推测其功能什么？你认为尿的形成与血液循环有没有

关系？说说推测理由。

探究活动二肾单位的结构特点

1、肾单位的组成及结构特点