做好就业与自主创业的准备教案
高一政治教案：《做好就业与自主创业的准备》教学设计
高一政治教案：《做好就业与自主创业的准备》教学设计高一政治教案：《做好就业与自主创业的准备》教学设计★新课标要求（一）知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用（二）能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观★ 教学重点1、信用工具2、外汇★教学难点1、外汇2、汇率★教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★ 教学过程（一）导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗?学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
（二）进行新课1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式?2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具?3、对使用信用工具有什么感受? 学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡?如何使用?学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：(1)两种结算方式：现金结算和转帐结算(2)信用卡信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计(安徽省市级优课)
过渡：刚才有一部分同学想自己创业，但是每个人都适合创业吗？
教师总结：介绍不具备自行创办企业素质的十种人。
探究活动二：我们现在现场检测一下看我们班哪些同学以后能成为大Boss，
打工就业的优点：无需启动资金；收入较稳定；工作更清闲；风险更小等。缺点：只能解决自己的工作；高收入的可能性较小；约束多，自由少等。
自主创业的优点：既可以为自己找出路，又可为他人解决就业；可能带来更高的收入，获得较大的成就感；工作时间可自由安排、可以充分发掘自己潜能,完善自我等。缺点：要承受较高的风险，也可能一败涂地；大多从每一件繁琐、艰难的小事做起；有要足够的启动资金等。
提问：你的职业理想是什么？实现你的理想容易吗？
师：如何才能找到理想的工作是每个人值得思考和探索的问题。今天，我们就围绕这个问题展开讨论，为今后走上社会找到适合自己的工作做一些准备。
学生思考并回答老师提出的问题
梳理知点，引发学生思考
进行新课
合作探究
每个人的理想都不同，但实现理想并不是很容易的。现在社会竞争压力大，就业形势严峻。
就业形势------严峻（通过图片进行展示）
图片一：招聘会现场火爆图片二：人才市场拥挤图片三：公务员竞争压力大
提问：就业形势如此严峻，如何解决就业难的问题？
（国家、个人）
国家：根本措施：大力发展经济
实施积极的就业政策
企业：制定合理的用人政策，积极承担社会责任，保护劳动者的合法权益
个人：提高自身素质
树立正确的就业择业观念
由第四组的学生准备招聘广告和现场模拟。
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析一、教学背景与重要性随着社会经济的快速发展和就业压力的不断增大，高中生面临着严峻的就业和自主创业形势。
而政治课作为高中教育中重要的一部分，也应当注重培养学生对就业与自主创业的认识和准备，使他们在日后的生活中能够更好地适应社会发展的需要。
教学内容《做好就业与自主创业的准备》在高中政治课中具有重要意义。
二、教学目标和要求1. 了解现代社会的就业形势与就业政策，明确当前就业形势的挑战和机遇；2. 掌握自主创业的基本知识和技能，了解创业的机会和风险；3. 能够运用相关的法律法规，了解劳动合同、劳动争议等相关知识；4. 培养学生的职业道德，树立正确的就业观和创业观；5. 培养学生的自主思考和判断能力，能够在面对就业与自主创业时做出合理的选择。
三、课堂教学具体过程1. 教师引入为了引起学生的兴趣和关注，教师可以通过新闻报道、真实案例等引入当前社会的就业形势，让学生对现实的就业压力有更直观的了解。
2. 讲解现代就业形势通过介绍近年来我国就业形势发展状况及政府出台的就业政策等，让学生对就业形势有所了解。
通过数据和图表等形式，让学生对现代就业形势有更深刻的认识。
3. 分析自主创业的机会与风险引导学生了解自主创业的基本概念，通过介绍一些创业成功与失败的案例，让学生对创业的机会和风险有更清晰的认识。
让学生了解创业需要的基本知识和技能，引导学生关注创业的不确定性和挑战。
4. 探讨劳动合同与劳动争议通过案例分析的方式，引导学生了解劳动合同的内容和签订程序，让学生明确自己的权利和义务。
通过法律案例分析，让学生了解劳动争议的处理程序和方式。
5. 引导学生进行就业观与创业观的讨论通过小组讨论和展示，引导学生探讨正确的就业观和创业观，激发学生自主思考和判断的能力。
通过相关案例引导学生树立正确的职业道德和价值观。
6. 布置作业针对上述教学内容，可以设计相关的调查报告、案例分析或主题演讲等形式的作业，让学生能够在实践中巩固所学知识。
做好就业与自主创业的准备教案
做好就业与自主创业的准备教案做好就业与自主创业的准备教案【综合探究设计的意图】本单元综合探究的目标是：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。
该综合探究的设计体现三个意图：第一、补充单元重要内容。
创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是标所要求的本单元的重要内容。
由于内容安排、字所限等原因，在本单元三中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。
第二、通过学生思维活动贯穿或拓展本单元重要知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
第三、培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。
即培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。
【探究活动开展建议】1、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息；在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，指导他们收集权威信息，如政府劳动部门的信息、领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体事例；在实施过程中要注意所收集事例的代表性、典型性。
3、组织学生讨论就业、创业应当具备的素质；4、确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备；例如，组织学生分组设计，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等。
、演示择业、创业模拟活动；在进行了充分的外准备后，在堂上实施模拟活动方案。
6、总结收获体会。
以板报或演讲的方式总结本次活动的成果。
(7)时安排:1时教学目的：知识目标: 通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业成功的要素，学以致用。
能力目标: 培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。
情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是伟大的创业实践，伟大的创业实践，需要伟大的创业精神支撑和鼓舞。
第二单元综合探究做好就业与自主创业的准备(shan教案)
第二单元综合探究做好就业与自主创业的准备（shan教案）一、教学目标：1.知识与技能：通过探究和思维活动，掌握就业形式、就业政策、就业观念、创办公司等知识，了解求职技巧、创业素质、创业能力等新知识。
2.过程与方法：通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析整合信息的能力；培养学生分析与综合相结合的思维方法；培养学生综合运用知识参与经济实践的能力；培养学生的判断力以及对生活的感悟力。
3.情感态度价值观：感悟创业的艰辛，认同创业的意义及可行性，初步具有创业意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。
二、教学重点与难点：培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
三、教学方法与手段：小组合作学习法、收集信息法、讨论法、案例分析法、现场操作法四、使用教材的构想：现代学生对于社会接触较少，存在盲目学习的普遍现象。
本单元的综合探究突出实践性、开放性，通过学生查阅资料、经历体验、讨论感悟这一过程，对就业、自主创业知识和创业观念的培养都有所掌握。
并且通过现场招聘会、典型案例的分析，让学生进行生动具体的思维体验。
五、教学流程：【课前准备】把全班按兴趣分成信息收集组、招聘求职组、自主创业组，并且选出小组长。
1. 信息收集组:负责收集有关我国就业形势和就业政策等方面的信息。
【设计意图】培养学生收集、分析、概括知识的能力，并且从中能够体会出我国为鼓励就业所作出的最大努力，感受社会主义制度的优越性。
2. 招聘求职组：去当地的人才市场或其他的招聘场所去体验求职，从中总结用人单位对求职者的素质要求，以及求职知识和技巧。
并在班上组织一场招聘求职模拟演练。
【设计意图】通过亲身体验求职过程，让学生切身感受到就业形势的严峻性，并且体会用人单位对求职者的素质要求，以及求职者应具备哪些知识和技巧。
3. 自主创业组：上网收集自主创业成功的案例，到森呼吸公司实地考察与李竟铭经理交流。
【设计意图】通过收集案例和实地考察交流，让学生了解创业成功必须具备一些基本的素质。
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析1. 引言1.1 研究背景现代社会中，随着经济全球化和科技发展的加速，人才竞争日趋激烈，就业压力和挑战也日益增加。
高中政治课作为培养学生综合素质的重要课程之一，应该充分发挥其教育引导和启蒙的作用，帮助学生做好就业与自主创业的准备。
当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，创新创业已经成为推动经济发展的重要动力。
高中政治课教学应该与时俱进，引导学生树立正确的就业观念和创业意识，培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的就业和创业提供坚实的基础。
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析，可以帮助学生更好地理解和应用课程内容，提高他们对就业与创业问题的认识和思考能力。
通过案例分析，可以引导学生从实际问题出发，探讨解决问题的方法和策略，培养学生的分析和判断能力，提升其综合素质和竞争力。
对于高中政治课教学来说，开展《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析具有重要意义和价值。
1.2 研究目的本文旨在通过对高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例进行深入分析，探讨如何更好地帮助学生适应现代社会就业与创业的需求。
具体目的包括：1. 分析教学案例的设计理念和实施情况，探讨案例中的教学内容和方法是否符合学生的特点和需要，以及是否能够有效引导学生积极主动地进行就业与创业准备。
2. 总结教学案例的教学效果，分析学生在课程学习过程中对就业与创业的认知和态度的变化，评估案例对学生综合素质和能力的提升是否具有积极作用。
3. 提出针对教学案例的改进建议，探讨如何进一步完善课程内容和教学方法，使其更好地服务于学生的发展需求，促进学生就业与自主创业意识的培养和提高。
1.3 研究意义高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析具有重要的研究意义。
首先，就业与创业是当前社会关注的焦点话题，是每个学生都必须面对的现实问题。
通过对这一教学案例的分析，可以帮助学生全面了解就业与自主创业的准备工作，提升他们的就业竞争力和创业能力。
做好就业与自主创业的准备(教案)
《做好就业与自主创业的准备》教学设计江川二中谭春燕《做好就业与自主创业的准备》教学设计江川二中谭春燕【教材分析】《做好就业与自主创业的准备》是人民教育出版社20XX年出版的高一《经济生活》第二单元综合探究课。
第二单元的主题内容是《生产、劳动与经营》，包含三方面内容：一是解析生产与经济制度；二是识别公司的不同类型和新时代的劳动者，树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观；三是了解各种不同的投资方式；从上述内容来看，第二单元在最后设置《做好就业与自主创业的准备》对创业者的素质与能力进行综合性探究显得十分合理，不仅联系了本单元相关知识，更是加深了对知识的理解，成为学习高一《经济生活》中的关键环节，对于学生——未来的从业人员的发展也具有十分重要意义。
【学生分析】新课程的内容大都与学生的生活有着密切的联系，但有些联系直接，有些联系就比较间接。
本课的学科知识是做好就业与自主创业的准备，与高一学生的实际生活距离远了一些，但又是学生未来必须要面对的问题。
因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的就十分重要。
本节课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，从社会生活的实际出发，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【教学目标】1、知识与技能目标：初步了解我国就业背景；了解就业与自主创业所需的基本素质。
2、过程与方法目标：通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力、合作学习能力和综合实践能力；就相关案例展开探究，提高学生面向未来的就业和自主创业的实践能力。
3、情感、态度、价值观：通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间，使学生认识到提高个人素质，诚实劳动、积极创业、在现代社会生活中的价值。
【教学重点】引导激发学生思考自主创业所需的素质【教学难点】学生对自主创业的探索和实践【设计思路】政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析一、教学背景政治课是高中阶段学生必修的一门学科，其作用不仅在于培养学生的政治素养和国家意识，更重要的是为学生的未来发展提供了一定的指导和帮助。
《做好就业与自主创业的准备》是政治课的一部分，其目的在于引导学生正确地认识就业与自主创业的重要性，以及为他们未来的发展做好准备。
本文将从教学案例的角度展开对这一课题的分析，为政治课的教学提供一些参考。
二、教学目标1. 知识目标：学生理解就业与自主创业对于个人发展的重要性，了解相关的政策法规和就业形势。
2. 能力目标：学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够合理安排自己的职业发展规划。
3. 情感目标：引导学生正确看待就业与自主创业，培养乐观向上的人生态度，树立正确的职业观念。
三、教学内容《做好就业与自主创业的准备》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 了解就业形势和政策法规：介绍当前的就业形势，包括就业率、失业率等相关数据，同时介绍就业政策和法规，让学生了解到国家对就业的关注和支持。
2. 职业规划和个人发展：让学生明确自己的兴趣和能力，了解各种职业的特点和要求，帮助他们进行自我评估，制定合理的职业规划。
3. 自主创业的意义和挑战：介绍自主创业的意义和挑战，引导学生正确理解自主创业的风险和机遇，鼓励他们勇于挑战自我。
四、教学方法1. 案例分析法：引导学生通过案例分析的方式了解不同就业方式和自主创业的案例，让他们通过真实的故事了解到就业与自主创业的挑战与机遇。
2. 角色扮演法：通过分组进行角色扮演，让学生扮演求职者、用人单位和自主创业者等不同的角色，从不同的角度来理解就业与自主创业的重要性。
3. 实地调研法：组织学生到就业市场和创业基地进行实地调研，让他们亲身感受到就业和自主创业的挑战和机遇，增强对就业和自主创业的认识。
五、教学案例分析案例一：小明是一名应届毕业生，他在大学期间就立下了自己要创业的志向，他对互联网行业有着浓厚的兴趣和自己的创新想法。
做好就业与自主创业的准备教案
做好就业与自主创业的准备教案一、教学目标通过本教案的引导和实践，学生应能够： - 了解就业与自主创业的意义和区别；- 掌握如何制定职业规划和创业计划； - 熟悉就业市场和创业环境的基本情况； -掌握就业与创业需要具备的基本素质和能力； - 培养解决问题和创新思维的能力。
二、教学内容1. 就业与自主创业的意义和区别•了解就业与自主创业对个人和社会的重要意义；•理解就业和自主创业的区别和联系。
2. 制定职业规划和创业计划•讲解职业规划和创业计划的概念和重要性；•引导学生了解个人兴趣、价值观和优势，制定个人职业规划和创业计划。
3. 就业市场和创业环境•分析当前就业市场的情况和趋势；•探讨创业环境的特点和机遇。
4. 就业与创业的基本素质和能力•介绍就业和创业所需的基本素质和能力；•引导学生培养解决问题和创新思维的能力。
三、教学方法•案例分析：通过实际案例分析就业与创业的问题和解决方法，激发学生思考；•小组讨论：组织学生分组进行讨论和交流，促进学生的互动和合作；•角色扮演：组织学生进行就业和创业相关的角色扮演，提高学生解决问题和表达能力；•个人规划：引导学生进行个人职业规划和创业计划的制定，培养学生的自主思考和决策能力。
四、教学过程第一课时：就业与自主创业的意义和区别1.导入新课：通过提问和讨论，引导学生思考就业与自主创业的意义和区别。
2.授课内容：–就业的意义和社会价值；–自主创业的优势和风险。
3.案例分析：–以成功企业家为案例，分析他们为什么选择自主创业，取得了怎样的成就。
4.小结复习：–归纳总结就业与自主创业的意义和区别。
第二课时：制定职业规划和创业计划1.导入新课：–分析制定职业规划和创业计划的重要性。
2.授课内容：–职业规划的概念和意义；–创业计划的要素和制定步骤。
3.小组讨论：–将学生分组，要求他们选择一个行业，制定相应的职业规划和创业计划。
4.展示与点评：–每个小组进行展示，并进行互相点评和改进。
《做好就业与自主创业的准备》教学设计2
《做好就业与自主创业的准备》教学设计2第一篇：《做好就业与自主创业的准备》教学设计2综合探究《做好就业和自主创业的准备》教学设计一、探究内容的分析本单元综合探究的目标是：了解就业前景，掌握就业常识，了解就业、自主创业所需的基本素质，做好就业与自主创业的准备。
设计这一综合探究主要有三个意图。
第一，落实课程标准的要求。
就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。
由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。
第二，通过学生的探究和思维活动，拓展本单元的知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、职业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
第三，培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。
培养学生综合运用本单元的知识提高就业、自主创业的实践能力，是本单元探究活动的重要目的。
二、教学目标分析知识目标1、认清就业形式，了解我国的基本就业政策。
2、初步掌握一定的就业常识和求职技巧。
3、了解就业和自主创业所需的基本素质。
能力目标1、通过探究活动，提高学生就业和自主创业的实践能力。
2、培养学生分析就业形势的能力，引导学生理性看待就业问题。
3、培养学生的创业品质，树立创业观念，激发创业热情，了解创业知识。
情感、态度、价值观目标1、培养学生的国家观念，使学生认识到树立正确的择业、就业观，有利于人民的安居乐业和国家的长治久安。
/ 52、通过探究活动使学生认识到诚信经营、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、树立劳动光荣、知识崇高、人才宝贵的观点。
三、探究活动开展建议活动一：就业形势之我见1、收集我国就业形势、就业政策等方面的信息。
信息渠道：报纸、杂志、网络。
信息要求：有权威性。
如政府劳动部门的信息、国家领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析1. 引言1.1 引言高中政治课《做好就业与自主创业的准备》是一门旨在帮助学生更好地了解并应对就业与创业挑战的课程。
随着经济的发展和就业形势的变化，越来越多的高中生面临着就业和创业的问题。
教育部门制定了这门课程，旨在提高学生的就业能力和创业意识，为他们未来的发展铺平道路。
在当今社会，越来越多的学生认识到，“就业不易，创业更难”。
学校教育的目标也逐渐转变为培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够适应未来社会的变化和挑战。
《做好就业与自主创业的准备》这门课程的设立，正是为了响应这一需求，帮助学生更好地规划自己的未来，掌握就业和创业的重要技能和知识。
通过本文对这门课程的分析和案例研究，我们将深入探讨教学内容、教学方法以及教学效果等方面，为读者提供一个全面的了解和评估。
希望通过本文的介绍，能够引起更多教育工作者的关注和思考，共同探讨如何更好地帮助学生做好就业与自主创业的准备。
2. 正文2.1 案例背景本案例分析的教学内容为高中政治课《做好就业与自主创业的准备》，这门课程旨在帮助学生了解就业与自主创业的重要性，掌握相关知识和技能，为未来的就业和创业做好准备。
随着社会经济的发展和变化，就业形势越来越严峻，许多学生对未来的就业和创业充满焦虑和困惑。
通过开设这门课程，可以引导学生正确面对就业压力，提升他们解决就业问题的能力，培养他们的创业精神和能力。
2.2 教学目标教学目标是指在特定的教学环境下，通过教学活动达到的预期效果和要求，是本课程的重要组成部分。
在本节课中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1. 帮助学生了解就业与自主创业的重要性：通过本课程的学习，让学生意识到就业与自主创业对于个人发展的重要性，引导他们对未来职业规划有清晰的认识和思考。
2. 培养学生的就业与自主创业能力：通过案例分析和实际操作，培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等就业与创业所需的核心素养，提升他们的竞争力。
做好就业与自主创业的准备教案
做好就业与自主创业的准备教案【综合探究设计的意图】本单元综合探究的目标是：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。
该综合探究的设计体现三个意图：第一、补充单元严重内容。
创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的本单元的严重内容。
由于内容安排、文字所限等原因，在本单元三课中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。
第二、通过学生思维活动贯穿或拓展本单元严重知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的严重内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
第三、培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。
即培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。
【探究活动开展建议】、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息；在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，指导他们收集权威信息，如政府劳动部门的信息、领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
2、收集岗位成才、创业胜利人士的详尽事例；在实施过程中要注意所收集事例的代表性、典型性。
3、组织学生讨论就业、创业应当具备的素质；4、确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备；例如，组织学生分组设计，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等。
5、演示择业、创业模拟活动；在进行了充分的课外准备后，在课堂上实施模拟活动方案。
6、总结收获体会。
以板报或演讲的方式总结本次活动的成果。
课时安排:1课时教学目的：知识目标:通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业胜利的要素，学以致用。
能力目标:培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。
情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、厚道劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是宏伟的创业实践，宏伟的创业实践，需要宏伟的创业精神来支撑和鼓舞。
《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计(安徽省省级优课)
综合探究：做好就业和自主创业的准备(教学设计)一、教材分析1.本探究活动的地位《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。
就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。
由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。
2.教学目标（1）知识目标：了解当前我国的就业形势、就业政策；了解就业创业应具备的基本素质。
（2）能力目标：通过搜集、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力；通过辩论活动，培养逻辑思维能力、表达能力和论辩能力；通过模拟应聘活动，提高沟通表达能力和应变能力；通过探究活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度价值观目标：引导学生端正就业态度，树立正确的就业观念，认识到诚实劳动和合法经营在现代经济生活中的价值，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。
3.教学重难点培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
二、学情分析初中毕业生升入高一后，进入了一个崭新的、更高层次的学习阶段，由于中高考要求的差异，以及青少年思维发展的不同年龄段的差异，他们的分析问题、理解问题、解决问题的能力有待提高。
另外，本课的就业知识与高一学生的实际生活相距较远。
这些是学生学好本课的小障碍。
但是，学生通过第二单元的学习，已经初步了解了我国的基本经济制度，党和政府制定的就业政策以及劳动者应该树立的就业观念等知识，因此，在上课过程中我选择充分相信学生，尊重学生的主体地位，通过课前组织学生搜集材料，课中让学生自主合作探究，调动学生关注现实生活的热情，更好地实现教学目标。
三、教学方法收集信息法：吸引兴趣案例分析法：重在感悟集体讨论法：思维风暴课堂辩论法：突破重点四、教学过程：课前准备将学生分成小组。
第一组：搜集有关我国当前就业形势的信息。
第二组：搜集有关我国的就业政策的信息。
综合探究学案做好就业与自主创业的准备
建立人脉关系
参加社交活动
积极参加各种社交活动，如行业 交流会、招聘会等，结交志同道 合的人士，拓展自己的人脉圈。
建立联系
主动与他人建立联系，通过社交媒 体、电子邮件等方式保持联系，及 时了解彼此的工作动态和职业发展 情况。
THANKS
感谢观看
小马与几个朋友共同创立了一家文化创意公司，通过提供优质的内容和 服务，公司逐渐在市场上树立了良好的口碑，并获得了多项行业大奖。
05
未来职业规划
个人职业发展规划
确定职业目标
根据个人兴趣、能力和市场需 求，明确职业发展方向和目标
。
提升职业技能
通过学习和实践，提高自己在 相关领域的专业技能和知识水 平。
制定创业计划
商业模式设计
明确企业的盈利模式，包括产品 或服务的定位、定价策略、销售
渠道等。
市场推广计划
制定有效的市场推广策略，包括 品牌宣传、营销活动、公关关系
等。
团队组织与管理
构建高效的企业团队，明确岗位 职责和人员招聘计划。
筹集创业资金
自有资金
评估自身的财务状况，合理规划个人储蓄和家庭 支持。
招聘信息
关注各大招聘网站和社交 媒体平台，及时获取最新 的招聘信息，了解企业的 人才需求和招聘标准。
提升个人能力
专业技能
通过学习和实践不断提升 自己的专业技能，提高自 己在就业市场上的竞争力 。
沟通能力
良好的沟通能力是职场必 备的素质之一，可以通过 参加讲座、培训等方式提 高自己的沟通技巧。
团队协作
自主创业的优势与劣势
自主权与决策权
自主创业可以拥有更多的自主权和决 策权，能够根据自己的意愿和想法开 展业务。
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析一、教学背景分析随着社会的不断发展和进步，就业和自主创业已成为高中学生必须面对的重要问题。
如何让学生在高中阶段就开始着手做好就业与自主创业的准备，是当前高中政治教学亟待解决的问题之一。
本文以高中政治课《做好就业与自主创业的准备》为例，对如何进行教学案例分析进行探讨。
二、教学目标确定通过本节课的教学，要求学生能够：1. 了解当前就业和自主创业的形势及重要意义；2. 掌握相关知识和技能，为将来的就业和自主创业做好准备；3. 培养学生的创新意识和创业能力，提高他们的竞争力；4. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，为将来的就业和创业打下基础。
三、教学内容分析1. 做好就业与自主创业的准备的重要意义；2. 就业市场情况及就业政策；3. 创业经验和创业环境；4. 就业与创业的思考与规划。
四、教学方法选择1. 导入法通过引入一些最新的就业和创业案例，引导学生关注就业与自主创业的重要性，激发学生学习的积极性。
2. 归纳法通过总结归纳一些相关的就业和创业知识，让学生对今后的就业和自主创业做好充分准备。
3. 实践法通过实际的案例分析和角色扮演，使学生在活动中加深对就业和自主创业的了解，提高学生的实践能力。
4. 讨论法让学生在小组或者全班的情况下进行讨论和交流，使学生能够主动思考问题，提高学生的思维能力和判断能力。
五、教学过程设计2. 学习通过讲解和讨论的方式，使学生了解当前的就业市场情况、政策及创业经验，让学生充分了解到做好就业和自主创业的准备是多么的重要。
3. 案例分析老师可以找一些典型的就业和创业案例，带领学生进行分析和讨论，让学生学会从案例中总结经验，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 角色扮演老师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在活动中扮演不同的角色，分析和解决一些就业和创业中可能出现的问题，提高学生的实践能力。
5. 团队讨论老师可以把全班分成几个小组，让学生在小组中进行讨论和交流，让学生懂得团队协作的重要性，提高学生的沟通和交流能力。
高一经济生活教案 《做好就业与自主创业的准备》
高一经济生活教案《做好就业与自主创业的准备》
《做好就业与自主创业的准备》教学设计
【教学依据】
依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识、能力、情感态度价值观）。
根据学生在实际生活中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。
通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。
【教学设计】
[教学目标]：
高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。
设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，掌握就业常识，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。
1知识目标：通过教学使学生理解就业和自主创业所必须的素质，设计一个择业应聘模拟活动方案。
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析一、教学背景分析随着中国经济的不断发展和社会的不断进步，就业和自主创业成为了许多高中生关注的焦点。
《做好就业与自主创业的准备》成为了高中政治课程中一个重要的内容。
对于这一内容，学生们常常存在着许多疑问和困惑，比如如何选择职业、如何培养自主创业的能力等。
教师在开展相关教学时需要精心设计教学案例，引导学生深入了解并掌握相关知识和技能。
二、教学目标设定1. 知识目标了解我国就业形势和政策，掌握未来就业的发展趋势；了解自主创业的意义，学习相关的创业知识和技能；了解职业规划的重要性，学会制定个人职业规划。
2. 能力目标提高学生对就业与自主创业问题的分析和解决问题的能力；培养学生的职业素养和自主创业能力；培养学生的信息获取和分析的能力。
3. 情感目标培养学生的自信心和自主选择的精神；培养学生的团队合作和创新精神；培养学生的责任感和奉献精神。
三、教学内容分析本次教学内容主要包括以下几个方面：1. 就业形势和政策：包括分析我国当前的就业形势和政策，了解就业的发展趋势和政策面临的挑战。
2. 自主创业的意义和条件：学习自主创业的意义，了解创业的条件和基本知识。
3. 职业规划：学习制定职业规划的方法和步骤，分析职业规划对个人的重要性。
四、教学策略1. 启发式教学法：通过启发式教学法引导学生深入了解就业与自主创业的相关知识，激发学生的兴趣和潜能。
2. 问题导向教学法：通过提出一些实际问题，引导学生进行讨论和研究，培养学生的解决问题的能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力，共同解决问题。
五、教学案例设计1. 课前导学引导学生思考，提出问题：“你认为当前我国的就业形势如何？你有什么想法和困惑？”学生进行自由讨论并做笔记，教师引导学生将讨论结果进行总结，引出今天的教学内容。
2. 知识讲解通过PPT讲解我国的就业形势和政策，介绍自主创业的意义和条件，让学生对相关知识有一个整体的了解。
高一政治教案做好就业与自主创业的准备
做好就业与自主创业的准备综合探究：【学习目标】通过自主探究，认清就业前景通过自主探究，掌握就业常识通过自主探究，了解就业和自主创业所需的基本素质【学习重点】自主创业的条件和意义【知识梳理】创业，除指创办国家大业、社会主义事业外，还多用于指劳动者自己进行个体经营或创办企业。
1．创业成功的条件创业之梦虽然美好，但并不是每一个想创业的人都能成功。
一般而言，创业成功需要一些条件。
主观方面：创业者要具有综合全面的素质或有专项技术特长；必须用于创新和冒险，用于将梦想付诸行动；愿意承担创业的风险，有足够的耐心面对创业期的坎坷而不放弃目标；不怕失败，失败后再来，对事业充满信心和希望；客观方面（有足够的资源）：足够的资本，行业经验，客户资源，技术创新，经营能力，人力资源。
创业成功的基础：诚实劳动、合法经营。
2．自主创业的意义自主创业，不仅解决了劳动者自己的就业问题，而且还能给别人提供就业机会和岗位。
对于当代劳动者来说，自主创业是一条利国利民的光明之路、希望之路。
（1）创业本身就是一种就业。
在我国人口众多、就业形势比较严峻的形势下，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力（2）创业是实现自我价值的重要途径。
对于一些自我意识很强的劳动者，通过自主创业就可以证明自己的能力（3）与其他就业形式相比，自主创业更具有某些优势。
例如，自主创业可以带来更高的收入、工作时间可以自由安排等等。
（4）有利于社会财富的创造（5）自主创业有利于创业精神的发扬光大。
创业精神是奋发向上的精神，是开拓进取、自强不息的精神。
3．自主创业的主要形式自主创业可分为个人独立创业和一群志同道合者共同创业。
前者的优点是自主性强，经营灵活；后者则体现人多力量大的优势按起点分：白手起家式创业和收购式创业；按组织形式分：个体经营和创办人人独资企业、合伙企业、公司制企业等；按是否参加连锁经营分：独立创业和加盟连锁商店。
做好就业与自主创业的准备教学设计
做好就业与自主创业的准备一、教材地位和作用本框题是经济生活模块第二单元的综合探究课，在学习了正确就业观念的基础上，通过本课的探究性学习，能够使学生了解相关求职技巧、帮助学生了解和培养就业创业所需的基本素质以使其更好的应对严峻就业形势，所以本框题在经济常识中具有不容忽视的重要地位。
二、学情分析虽然学习了正确的就业观，但高一学生生活经历比较单一、缺乏相关社会生活体验，所以关于就业创业所需的素质学生并不清楚。
据此我设计了本课的探究活动。
三、探究目标根据教材内容及高一学生的认知结构和心理特征，我设定了以下探究目标：1、知识与技能认清就业与自主创业前景；掌握就业与自主创业常识；了解就业和自主创业所需的基本素质。
2、过程与方法培养学生搜集、整理材料的能力和运用辩证思维方法分析问题的能力，锻炼学生沟通能力、应变能力、语言表达能力以及社会实践能力。
3、情感、态度与价值观使学生树立自主择业和创业的意识，并培养其竞争意识、进取意识等。
四、探究重、难点依据新课程标准及学情状况，我确定了以下重难点：重点：引导、帮助学生培养就业与创业所需的能力和素质。
难点：使学生了解并初步具备创业者所需的素质。
五、探究方法根据活动型学科课程的性质以及本框题特点，我使用了以下教学方法：1、课前，指导学生运用自主探究法、分析归纳法、合作展示法等进行活动准备；2、课上，通过一系列情境问题的创设，引导学生通过活动探究法和情境模拟法等进行体验式活动。
六、活动准备1、学生收集、分析我国当前就业创业形势和相关政策等方面的信息；2、了解应聘的相关常识并编排应聘情景剧；3、制定本组创业方案。
初三学生数学学情分析初三学生处于学习和成长的关键阶段，因此在学习和生活中应该受到关注，这样才对孩子学习生活以及成长有帮助，下面就本届初三学生数学学情进行分析。
我班学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析
高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析一、教学内容和教学目标本节课的教学内容是关于如何做好就业与自主创业的准备。
通过本课的学习，我们的教学目标是让学生：1. 了解当前就业形势和就业政策，掌握就业的基本知识；2. 掌握自主创业的基本概念和流程，认识自主创业的意义和难点；3. 学会制定职业规划和创业规划，了解个人发展的重要性；4. 提高学生的综合素质和职业能力，为将来的就业和创业做好准备。
二、教学方法和教学手段本节课的教学方法主要是以讲授为主，结合案例分析和小组讨论相结合的方式，引导学生思考和讨论，并运用多媒体教学手段辅助教学，提高教学效果和学生的学习积极性。
三、教学过程和教学重点1. 引入问题：（5分钟）通过提问和引用相关的数据和案例，引起学生对当前就业形势和自主创业的兴趣。
2. 讲解就业政策和就业形势：（10分钟）教师讲授当前的就业政策和就业形势，分析就业的现状和趋势，介绍就业的政策和措施，引导学生认识到就业的重要性和难点。
3. 分析自主创业的意义和难点：（15分钟）教师讲解自主创业的概念和意义，分析自主创业的难点和挑战，引导学生了解自主创业的风险和机遇，培养学生的创业意识和创新精神。
4. 案例分析：（20分钟）教师结合实际的案例分析，引导学生思考和讨论，分析成功和失败的原因，培养学生的综合素质和判断能力，提高学生的学习兴趣。
5. 制定职业规划和创业规划：（15分钟）教师讲解如何制定职业规划和创业规划，引导学生了解个人发展的重要性，培养学生的自我认知和职业意识，帮助学生规划自己的未来。
6. 总结和小结：（5分钟）教师对本节课的内容进行总结和小结，强调学习的重点和要点，鼓励学生勇于迎接挑战，做好就业与自主创业的准备。
四、教学反思和课堂效果通过本节课的教学，能够帮助学生了解就业的基本知识和自主创业的重要性，提高学生的判断能力和综合素质，增强学生的自信心和职业能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
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做好就业与自主创业的准备教案
【综合探究设计的意图】
本单元综合探究的目标是：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。
该综合探究的设计体现三个意图：
第一、
补充单元重要内容。
创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是标所要求的本单元的重要内容。
由于内容安排、文字所限等原因，在本单元三中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。
第二、
通过学生思维活动贯穿或拓展本单元重要知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
第三、
培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。
即培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。
【探究活动开展建议】
、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息；
在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，指导他们收集权威信息，如政府劳动部门的信息、领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体事例；
在实施过程中要注意所收集事例的代表性、典型性。
3、组织学生讨论就业、创业应当具备的素质；
4、确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备；
例如，组织学生分组设计，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等。
、演示择业、创业模拟活动；
在进行了充分的外准备后，在堂上实施模拟活动方案。
6、总结收获体会。
以板报或演讲的方式总结本次活动的成果。
时安排:1时
教学目的：
知识目标:通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业成功的要素，学以致用。
能力目标:培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。
情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是伟大的创业实践，伟大的创业实践，需要伟大的创业精神来支撑和鼓舞。
注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习。
教学内容分析：本内容是立足于学生现实的生活经验，了解当前的就业形势，着眼于学生的发展需求，培养学生的创业意识和创业精神，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，选取正反例子作分析，增强学生的辩证思维能力。
学生分析：高一学生对经济生活的内容甚感兴趣，上网收集资料的习惯慢慢养成，动手能力在不断提高，关心社会现状，有利于教学活动的开展，但学生构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。
教学重点:引导激发学生思考创业所需的素质
教学难点:学生对创业的探索和实践
教学方法：学生自主、合作、探究的学习方式与教师的教学模式有机整合，案例分析法，讨论法,综合活动法。
教学准备：1、指导学生收集我国当前就业形势、就业政策等方面的信息。
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体、典型事例。
3、学生设计调查问卷、制定创业的详细方案。
4、将全班6人分成12个小组，以小组为单位开展堂活
动。
教学过程：
一、导入新：
教师：播放劳动光荣flash动画，让学生感知作为一名劳动者是光荣的。
问题：虽然作为一名劳动者光荣，可是有人却没活干，有活没人干，这是什么缘故？
学生：回答教师的提问。
就业压力的，有的人没有树立正确的消费观
（学生表演小品，就业难1人旁白，叙述我国当前严峻的就业形势，创设就业情景，4人演绎创业案例）
我国当前严峻的就业形势：XX年，劳动部门公布的数字显示，高校毕业生在去年212万人的基础上多增加了68万人，总数达到了280万。
应届毕业生总量持续上升，全国的就业形势依然严峻。
参加调查的人中，6061%学历为本科，结果显示，16%的被访者认为硕士研究生找工作最占优势，认为博士生最有优势的仅为2969%，本科生为1094%。
不少人认为硕士生吃香是因为他们在知识和能力上相对更优。
博士更适合去做研究，本科生知识储备又嫌不够。
教师：如果你真的找不到工作了，你想不想自己做老板？你向做一个怎样的老板
【教学新】
教师：讲述《一个馒头引发的财富传奇》
问题；通过彭继万的创业历程，你是如何看待创业的？
学生：分组讨论，探究
教师：
•
你知道现实生活中有那些职业
•
你的职业理想是什么？
•
你认为自己能够实现自己的理想吗
学生：分组探究、讨论，发表自己的见解
【堂模拟】找工作
学生分组表演，找工作面试的情景
教师：问题，通过自己的堂模拟，你认为自己应该怎样去找一份工作，为什么有的人他始终找不到工作？
学生：分组讨论，表述
分析当中主人公创业失败的原因：
、好高骛远
2、怕苦怕累
3、偷工减料
4、意见不一
【故事讲述】
教师讲述清华博士修车，大学生卖肉的故事，引发学生讨论
他们这样做值不值？
学生讨论：探究知识
教师：如果找不到工作你想过自己创业吗？你觉得你能够创业吗
学生：分别表述
【创业者的素质】
【自我对比】
教师出示不易创业的几种人，让学生结合自身，以及表述对比，自己适合还是不适合创业。
教师：问题：1、你觉得作为一个创业者应该具备怎样的素质？其中那些素质最重要？
•
2、我们应该如何提高自身的素质
学生：分组探究、讨论
【结论展示】
教师在听取学生的表述后，展示创业者应该具备的素质探讨创业应具备的素质：
、脚踏实地，具备专业知识，了解当前实际。
2、发扬吃苦耐劳，积极进取的精神。
3、诚实守信。
4、发挥团队合作的精神。
（教师归纳）就业难，创业更难。
青年人创业存在的通病，在创业过程中应注意克服;同时认识到创业应具备的重要因素。
【学生交流收集的成功创业事例。
】
（电脑显示）成功人士创业的策略、经验。
（与上述小品形成对比）
【学生创业设想方案】（避免上述小品的弊病，汲取成功经验，付诸行动）
三个小组的学生代表分别上台介绍本组的方案
（学生用PERPINT制作，1、设计调查问卷，了解江门当前就业形势，看看哪一行业具有发展潜力；2、创业的详细方案）
学生以小组为单位讨论，投票选出最佳创业设想方案，并说明推选此方案、否决彼方案的理由。
创业探索：
（教师小结）通过这次探究活动,引导同学们思考创业所需的素质,激发了同学们的创业热情和探索精神。
为了将来的创业之路更加好走，我们仍需继续探索、拓展。
学生想深入了解有关创业的知识，可浏览以下网页：
【结论】
•
、在既定的岗位上创业，成才，发挥自己的主观能动性，发扬伟大的创业精神
•
2、创业是艰苦的，必须正确的认识自己，认识社会，认识创业的艰难。
提高自身的素质
•
3、专业制胜、经营管理知识、综合性知识是实现创业梦想必不可少的因素
•
4、创业能力是创业意识，创业品质、创业制胜的综合体现，是创业成功的必要条。
切实在实践中加强自身创业能力的培养和锻炼。