说课ppt_病毒和细菌的主要特征及与人类生活的关系..
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六年级科学上册细菌和病毒ppt课件
6、猩红热
• 猩红热为主要由Ａ组链球菌引起的急 性呼吸道传染病。早期咽部充血、扁桃 体红肿，表现为发热、咽痛、头痛、恶 心、呕吐等症状。一般发热２４小时内 出现皮疹，开始于耳后，颈部，上胸部 ，一日内蔓延至全身。皮疹呈鲜红色， 针头大小，有些象“鸡皮疙瘩”，若用 手指按压时，可使红晕暂时消退，受压 处皮肤苍白，经十余秒钟后，皮肤又恢 复呈猩红色，面部充血潮红，但无皮疹 ，口唇周围及鼻尖则显得苍白，舌乳头 红肿。猩红热的传染源为病人和带菌者 ，主要通过呼吸道飞沫传播，偶可经接
六年级上册科学
细菌和病毒
活动一 细菌的特点
• 能从不同的角度描述细菌的特点 • 能说出细菌与动植物有什么不同点 • 能用多种方式记录细菌的特点
一、电子显微镜下细菌的几种形态
金黄葡萄球菌
肺炎链球菌 葡萄球菌
大肠杆菌
炭疽杆菌 乳酸杆菌
螺旋菌
霍乱弧菌
链球菌
螺旋 菌
显 微 镜 下 的 杆 菌
显微镜下的螺旋菌
5、风疹
• 风疹是一种由风疹病毒引起的急性呼 吸道传染病，春季是风疹的高发季节。 开始一般仅有低热及很轻的感冒症状。 多在发病后１到２天出现皮疹，疹的形 状及分布与麻疹相似，出疹迅速由面部 开始发展到全身只需要１天的时间，发 热即出疹，热退疹也退，这些是风疹的 特点。枕后、耳后、颈部淋巴结肿大， 也是本病常见的体征。风疹患者、带有 风疹病毒却没发病的人和先天性风疹患 者是此病的传染源。儿童及成人都可能 得此病，发病前5天至7天和发病后3天 至5天都有传染性，起病当天和前一天传 染性最强。感染后基本上能获得永久保
SARS病毒
番茄病毒
病毒引起的疾病：
• 麻疹是由病毒感染引起的；流行性感 冒是由于感染了流行性感冒病毒；百 日咳是由百日咳杆菌引起的儿童呼吸 道传染病；肝炎病毒会使人患肝炎； 口蹄疫病毒会侵害动物，人使用后会 中毒发病；非典病毒等。
微生物(病毒、细菌、真菌)课件
有氧：葡萄糖—二氧化碳+水+能量（多）
无氧：葡萄糖—二氧化碳+酒精+能量(少)
制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的 二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒 头或面包膨大和松软。
3.生殖方式
（1）出芽生殖: 成熟的酵母菌细胞,向外生出的突
起叫芽体,芽体逐渐长大,最后与 母体脱离,成为一个新的酵母菌.
青霉的结构
黑根霉的结构
观察与思考
青霉：青绿色
颜色上的不同点：
黑根霉： 黑色
形 相同点：都 能是 产多 生细 孢胞 子， 。菌体由菌丝构成， 态 不同点：青霉孢子囊的菌丝呈扫帚状；
黑根霉孢子囊的菌丝呈球状。
营养方式 腐生生活
青霉,黑根霉都没有叶绿体,不进行光合作 用;靠营养菌丝从营养物质中吸收有机物维 持生活.
必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命
活动。
病毒的种类
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类： 动物病毒(狂犬病病毒，腺病毒) 植物病毒（烟草花叶病毒）
细菌病毒（又叫噬菌体） 病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄 生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则 完全无害，如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。
四、繁殖方式—自我复制。
营养方式：异养 寄生生活：如痢疾杆菌
细菌分布范围 广泛的原因
个体微小，容易传播 分裂生殖，繁殖速度快 细胞壁增后形成芽孢（休眠体），抵抗不良环境
真菌
一. 酵母菌
1.酵母菌的细胞结构
1 细胞壁 5 细胞核
2 细胞膜 3 细胞质 4 液泡
2.营养方式
异养: 腐生生活的方式 (体内不还有叶绿体,不能进行光合作用)
特殊结构
细胞膜 细胞质 未成形的细胞核
无氧：葡萄糖—二氧化碳+酒精+能量(少)
制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的 二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒 头或面包膨大和松软。
3.生殖方式
（1）出芽生殖: 成熟的酵母菌细胞,向外生出的突
起叫芽体,芽体逐渐长大,最后与 母体脱离,成为一个新的酵母菌.
青霉的结构
黑根霉的结构
观察与思考
青霉：青绿色
颜色上的不同点：
黑根霉： 黑色
形 相同点：都 能是 产多 生细 孢胞 子， 。菌体由菌丝构成， 态 不同点：青霉孢子囊的菌丝呈扫帚状；
黑根霉孢子囊的菌丝呈球状。
营养方式 腐生生活
青霉,黑根霉都没有叶绿体,不进行光合作 用;靠营养菌丝从营养物质中吸收有机物维 持生活.
必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命
活动。
病毒的种类
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类： 动物病毒(狂犬病病毒，腺病毒) 植物病毒（烟草花叶病毒）
细菌病毒（又叫噬菌体） 病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄 生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则 完全无害，如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。
四、繁殖方式—自我复制。
营养方式：异养 寄生生活：如痢疾杆菌
细菌分布范围 广泛的原因
个体微小，容易传播 分裂生殖，繁殖速度快 细胞壁增后形成芽孢（休眠体），抵抗不良环境
真菌
一. 酵母菌
1.酵母菌的细胞结构
1 细胞壁 5 细胞核
2 细胞膜 3 细胞质 4 液泡
2.营养方式
异养: 腐生生活的方式 (体内不还有叶绿体,不能进行光合作用)
特殊结构
细胞膜 细胞质 未成形的细胞核
第4节 细菌 真菌 病毒PPT课件
4.下列关于真菌的叙述错误的是( D) A.真菌的细胞内都具有真正的细胞核 B.真菌主要营寄生或腐生生活 C.真菌主要进行孢子生殖 D.真菌都是多细胞的个体 5.与洋葱细胞相比,细菌细胞缺少( D )细胞 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核 6.下列真菌中,可以当药材的是( C ) A.香菇 B.草菇 C.灵芝 D.红托鹅膏
（一）形态结构：多细胞真菌，由菌丝组成 （二）营养方式：腐生，寄生 （三）生殖方式：孢子生殖
青霉
曲霉
（四）与人类的关系：
1、寄生在人体皮肤：脚癣，臂癣 2、制取抗生素类药物： 青霉素等
蘑菇
（一）形态结构：多细胞真菌，由菌丝组成。
（二）营养方式：腐生
（三）生殖方式：孢子生殖
（四）与人类的关系： 可食用 可做药材 有些有剧毒 在生物圈中作为分解者
细菌的结构模式图
细胞质
无成形的细胞核
有些还有鞭毛、荚膜
比较植物细胞与细菌细胞的异同点
植物细胞有成形的细胞核和叶绿体，细菌没有
三、营养方式： 少数自养 多数异养：寄生、腐生 四、生殖方式：分裂生殖
微生物的生长繁殖速度 极快。例如，在适宜条 件下培养大肠杆菌，每 20~30min就繁殖一次， 大约24h就可以繁殖72 代，约产生4.7×1018个 后代。
第4节
细菌
真菌
病毒
学习目标
能说出细菌\真菌的形态结构\营养和生殖方式,以 及它们与人类的关系. 通过对细菌真菌与人类关系的认识,树立一分为 二的辩证观点和生命科学的价值观,养成预防 疾病的良好卫生习惯.
细菌
一、分布：分布范围广
二、形态结构：具有细胞结构的单细胞生物来自身体微小球形杆形
螺旋形
《细菌与病毒》教学课件(共14张PPT)
活动过程
认识病毒
交流搜集的资料
病毒个体非常微小， 绝大多数要在高倍的电子 显微镜下才能看到，大约3 万个病毒才相当于一个细 菌那么大。
电子显微镜
电子显微镜下的病毒
活动过程
认识病毒
乙肝病毒模型
番茄花叶病毒模型
病毒也是一类微生物。
冠状病毒模型
活动过程
资料卡：
病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，由核酸和蛋白质 组成。病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内， 一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。
根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为三类：专 门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如乙肝病毒；专门寄 生在植物细胞里的植物病毒，如番茄花叶病毒；专门寄生在 细菌细胞里的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
活动过程
细菌的繁殖
小游戏： 在1号杯中放1粒大米， 在2号杯中放2粒大米， 在3号杯中放4粒大米， 依次倍增....
六年级上册 第五单元
《微生物》－ 细菌与病毒
青岛版《科学》
材料准备
显微镜
思考:细菌和病毒与人类健康有什么关系?
导入新课
细菌与病毒广泛存在
空气中
水中
手上
头发上
思考：细菌和病毒与人类健康有什么关系？
活动过程
交流搜集的资料
认识细菌
细菌个体十分微小， 只有用显微镜才能观察到 ，大约10亿个细菌才相当 于一颗小米粒那么大。
算一算：假设一个细菌每隔20分钟分裂 一次，1个小时后会有多少细菌？
活动过程
讨论交流：细菌和病毒与人类的关系是怎样的？
食品发酵 生产沼气
增加土壤肥力
细菌
使人生病
你
还
《病毒与人类关系》课件
病毒在不断进化，适应环境和宿主，可能会产 生新的变种和新的威胁。
研究
对病毒的研究有助于我们更好地了解人类的健 康和免疫系统。
病毒对人类的历史影响
1 传染病死病和西班牙流感， 导致大规模人员伤亡。
研究病毒促进了医学和科学的发展，帮助我 们治愈和预防疾病。
3 社会恐慌
疫情的爆发会引起恐慌和社会动荡，对人类 社会造成巨大影响。
4 卫生改革
病毒爆发推动了卫生改革，加强对病毒的监 测和防控措施。
病毒在生物进化中的作用
1
基因传递
病毒可能通过基因传递对物种的遗传基
遗传多样性
2
因进行改变和调整。
病毒的变异和演化增加了物种的遗传多
样性，对生物进化起到了重要作用。
3
生态平衡
病毒在生态系统中与其他生物相互作用， 维持了生态平衡。
非生命
病毒没有细胞结构和新陈代谢的能力，被认为 是非生命的存在。
感染机制
病毒通过侵入宿主细胞，利用其细胞内的生物 机制进行复制和传播。
病毒对人体的危害
感染疾病
病毒感染可以导致各种疾病，从 普通感冒到严重的肺炎和多种器 官损害。
免疫系统攻击
病毒可以抑制或攻击我们的免疫 系统，削弱我们的防御机制。
基因突变
《病毒与人类关系》PPT 课件
在这个PPT课件中，我们将探讨病毒与人类之间的关系，并深入了解病毒对 我们的影响以及相关的研究和发展。让我们一起来揭开病毒的神秘面纱吧！
什么是病毒？
微生物
病毒是一种微小的生物体，只能依赖寄生在宿 主细胞内进行繁殖。
遗传物质
病毒由DNA或RNA分子组成，携带着它们的遗 传信息。
力。
3
传播模式
研究
对病毒的研究有助于我们更好地了解人类的健 康和免疫系统。
病毒对人类的历史影响
1 传染病死病和西班牙流感， 导致大规模人员伤亡。
研究病毒促进了医学和科学的发展，帮助我 们治愈和预防疾病。
3 社会恐慌
疫情的爆发会引起恐慌和社会动荡，对人类 社会造成巨大影响。
4 卫生改革
病毒爆发推动了卫生改革，加强对病毒的监 测和防控措施。
病毒在生物进化中的作用
1
基因传递
病毒可能通过基因传递对物种的遗传基
遗传多样性
2
因进行改变和调整。
病毒的变异和演化增加了物种的遗传多
样性，对生物进化起到了重要作用。
3
生态平衡
病毒在生态系统中与其他生物相互作用， 维持了生态平衡。
非生命
病毒没有细胞结构和新陈代谢的能力，被认为 是非生命的存在。
感染机制
病毒通过侵入宿主细胞，利用其细胞内的生物 机制进行复制和传播。
病毒对人体的危害
感染疾病
病毒感染可以导致各种疾病，从 普通感冒到严重的肺炎和多种器 官损害。
免疫系统攻击
病毒可以抑制或攻击我们的免疫 系统，削弱我们的防御机制。
基因突变
《病毒与人类关系》PPT 课件
在这个PPT课件中，我们将探讨病毒与人类之间的关系，并深入了解病毒对 我们的影响以及相关的研究和发展。让我们一起来揭开病毒的神秘面纱吧！
什么是病毒？
微生物
病毒是一种微小的生物体，只能依赖寄生在宿 主细胞内进行繁殖。
遗传物质
病毒由DNA或RNA分子组成，携带着它们的遗 传信息。
力。
3
传播模式
细菌和病毒ppt教案课件.ppt
怎样制作酸奶？说说操作步骤
1、鲜牛奶是怎样变成味道甜美的酸奶的？ 2、制作酸奶成功的关键是什么？ 3、什么样的环境条件更适合于酸奶的生成？怎样设计实验 证明自己的观点？
还知道哪些消毒方法、技术和设备？
细菌的害与利：
人体全部细胞中，细菌占90%,自身细胞仅占10%。说明细菌对人体无 害反而有益。
保持菌群之间相互制约而维持人体微生态平衡 有些正常菌群与致病菌及外籍菌有共同抗原，可提高宿主对后两者的 免疫水平 正常微生物中的部分菌能在肠内合成一些维生素、抗生素。
有细菌引起的疾病：痢疾
百日咳 伤寒 霍乱 白喉 破伤风
病毒的特点
是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒有 高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获 取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，它就会停 止活动，遇到宿主细胞它会通过吸附、进入、复制、装配 、释放子代病毒而显示典型的生命体特征。
病毒的害与利：
所有的疾病都来自病毒。（书 P21）
益处：转基因；疫苗；预防病虫害
有病毒引起的疾病：甲型H1N1流感
手足口病 肝炎 麻疹 口蹄疫
什么是口蹄疫？
什么是手足口病？
口蹄疫病毒会侵害动物，人 吃了感染了口蹄疫的动物会 中毒发病，甚至死亡。2001 年，英国口蹄疫的爆发导致 600万头奶牛、猪和绵羊被 屠杀，造成英国农业、工业 损失达48亿美元。
肝炎 痢疾
主要原因 病毒感染 感染了流行性感冒病毒 百日咳杆菌
肝炎病毒 痢疾杆菌
病毒比细菌小得多，病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
说说细菌和病毒对人类和动植物都有哪些不好的影响？
细菌或病毒同样会侵害一些动物和植物，烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟等瘟疫都是 由病毒引起的，这些病害会使植物枯萎腐烂、动物死亡，给农业生产带来巨大 损失。
1、鲜牛奶是怎样变成味道甜美的酸奶的？ 2、制作酸奶成功的关键是什么？ 3、什么样的环境条件更适合于酸奶的生成？怎样设计实验 证明自己的观点？
还知道哪些消毒方法、技术和设备？
细菌的害与利：
人体全部细胞中，细菌占90%,自身细胞仅占10%。说明细菌对人体无 害反而有益。
保持菌群之间相互制约而维持人体微生态平衡 有些正常菌群与致病菌及外籍菌有共同抗原，可提高宿主对后两者的 免疫水平 正常微生物中的部分菌能在肠内合成一些维生素、抗生素。
有细菌引起的疾病：痢疾
百日咳 伤寒 霍乱 白喉 破伤风
病毒的特点
是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒有 高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获 取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，它就会停 止活动，遇到宿主细胞它会通过吸附、进入、复制、装配 、释放子代病毒而显示典型的生命体特征。
病毒的害与利：
所有的疾病都来自病毒。（书 P21）
益处：转基因；疫苗；预防病虫害
有病毒引起的疾病：甲型H1N1流感
手足口病 肝炎 麻疹 口蹄疫
什么是口蹄疫？
什么是手足口病？
口蹄疫病毒会侵害动物，人 吃了感染了口蹄疫的动物会 中毒发病，甚至死亡。2001 年，英国口蹄疫的爆发导致 600万头奶牛、猪和绵羊被 屠杀，造成英国农业、工业 损失达48亿美元。
肝炎 痢疾
主要原因 病毒感染 感染了流行性感冒病毒 百日咳杆菌
肝炎病毒 痢疾杆菌
病毒比细菌小得多，病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
说说细菌和病毒对人类和动植物都有哪些不好的影响？
细菌或病毒同样会侵害一些动物和植物，烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟等瘟疫都是 由病毒引起的，这些病害会使植物枯萎腐烂、动物死亡，给农业生产带来巨大 损失。
5细菌和病毒.ppt
细菌
灵芝的作用：
灵芝有多种营养物质,除了含有多糖、 多肽、三萜类,氨基酸、蛋白质、生 物碱等,还含有钾、锗、铜、镁、铁、 锌、钻、锰等微量元素、钙磷等常
量元素。
银耳的作用：
银耳能提高肝脏解毒能力，保护肝脏功能，它不 但能增强机体抗肿瘤的免疫能力，还能增强肿瘤 患者对放疗、化疗的耐受力。它也是一味滋补良 药，特点是滋润而不腻滞，具有补脾开胃、益气 清肠、安眠健胃、补脑、养阴清热、润燥之功， 对阴虚火旺不受参茸等温热滋补的病人是一种良 好的补品。银耳富有天然特性胶质，加上它的滋 阴作用，长期服用可以润肤，并有祛除脸部黄褐 斑、雀斑的功效。银耳是和种含膳食纤维的减肥 食品，它的膳食纤维可助胃肠蠕动，减少脂肪吸
5细菌和病毒.ppt
活动一 细菌的特点
❖ 能从不同的角度描述细菌的特点 ❖ 能说出细菌与动植物有什么不同点 ❖ 能用多种方式记录细菌的特点
链球菌
螺旋 菌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 显 微 镜 下 的 杆 菌
显微镜下的螺旋菌
幽门螺杆菌
细菌的特点：
细菌体积小，基本形态有球状、杆 状、螺旋状三种，许多细菌可以成 对、成链、成簇等形式生长。多数 细菌繁殖迅速，表面具有弹性的细 胞壁。
病毒引起的疾病：
麻疹是由病毒感染引起的；流行性感冒 是由于感染了流行性感冒病毒；百日咳 是由百日咳杆菌引起的儿童呼吸道传染 病；肝炎病毒会使人患肝炎；口蹄疫病 毒会侵害动物，人使用后会中毒发病； 非典病毒等。
细菌或病毒对人类有益的方面：
乳酸菌对人类健康的功效有:增强 免疫能力、抗癌与减少病原细菌生 长.发酵现象及发酵食品制作离不 开细菌.利用大肠杆菌合成胰岛素。 利用废水中的有机物作为细菌的食 物，在无氧条件下，通过发酵将有 机物分解，产生甲烷用于照明、取 暖和发电，使废水净化。
小学科学细菌和病毒PPT课件
5
真菌图片
6
灵芝的作用：
灵芝有多种营养物质,除了含有多糖、 多肽、三萜类,氨基酸、蛋白质、生 物碱等,还含有钾、锗、铜、镁、铁、 锌、钻、锰等微量元素、钙磷等常 量元素。
7
银耳的作用：
银耳能提高肝脏解毒能力，保护肝脏功能，它 不但能增强机体抗肿瘤的免疫能力，还能增强 肿瘤患者对放疗、化疗的耐受力。它也是一味 滋补良药，特点是滋润而不腻滞，具有补脾开 胃、益气清肠、安眠健胃、补脑、养阴清热、 润燥之功，对阴虚火旺不受参茸等温热滋补的 病人是一种良好的补品。银耳富有天然特性胶 质，加上它的滋阴作用，长期服用可以润肤，
3
病毒引起的疾病：
麻疹是由病毒感染引起的；流行性 感冒是由于感染了流行性感冒病毒； 百日咳是由百日咳杆菌引起的儿童 呼吸道传染病；肝炎病毒会使人患 肝炎；口蹄疫病毒会侵害动物，人 使用后会中毒发病；非典病毒等。
4
细菌或病毒对人类有益的方面：
乳酸菌对人类健康的功效有:增强 免疫能力、抗癌与减少病原细菌生 长.发酵现象及发酵食品制作离不 开细菌.利用大肠杆菌合成胰岛素。 利用废水中的有机物作为细菌的食 物，在无氧条件下，通过发酵将有 机物分解，产生甲烷用于照明、取 暖和发电，使废水净化。
细菌
1
细菌的特点：
细菌体积小，基本形态有球状、杆 状、螺旋状三种，许多细菌可以成 对、成链、成簇等形式生长。多数 细菌繁殖迅速，表面具有弹性的细 胞壁。
2
细菌可以引起的疾病：
大肠杆菌可以引起以下病症：腹膜 炎、胆囊炎、败血症、新生儿脑膜 炎、腹痛和便血等；肺炎双球菌引 起的肺炎；细菌引起的化脓性中耳 炎；痢疾杆菌会使人患细菌性痢疾 等。
10Leabharlann 8黑木耳的作用：黑木耳的最大优势在于可以帮助排 出纤维素物质，使这些有害纤维在 体内难以 立足。这一类的食物可以 帮助我们把体内的有害物质排出体 外，不给辐射物质留下丝毫立足空 间。
《细菌、真菌、病毒》PPT课件
繁殖：以噬菌体侵染细菌为例
噬菌体进入大肠杆菌的细胞后，通 过一系列的步骤进行增殖。
精品医学
14
结果：大肠杆菌死亡并破裂，释放
出里面的病毒，新一代病毒开始新的
生命旅程.
精品医学
15
病毒与人类的关系
1.部分病毒能使人动植物患病，如最常 见的感冒病毒、乙肝病毒、禽流感病毒、 烟草花叶病毒等。 2.一些细菌病毒会破坏人类使用微生物 进行生产的产业如味精业。
精品医学
12
病毒的种类
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类：
动物病毒(狂犬病病毒，腺病毒) 植物病毒（烟草花叶病毒）
细菌病毒（又叫噬菌体） 病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄 生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则 完全无害，如烟草花精叶品医病学 毒仅仅危害烟草。 13
繁殖方式—自我复制。
5 遗传物质 6 细胞质
精品医学
3
细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系
细菌
形态 ：球状、杆状、螺旋状
细胞壁、细胞膜、细胞
形态与结构
都具有的：质、DNA集中区域（未 成形的细胞核）
结构 不具有的：叶绿体
特殊结构：荚膜、鞭毛
生殖：分裂生殖
休眠体： 芽孢
腐生生活：如枯草杆菌
营养方式：异养 寄生生活：如痢疾杆菌
脊椎动物，他们也在进行着分解作用。 从分解者的角度来讲，细菌只是构成分解作用过程的其中一种生物
。 从细为菌分的解角者度的来异讲养，生也物要，分也为有许一精品多些医具细学 体菌情可况以。利大用多化数能细合菌成是作只用能自5作己
二、真菌
酵母菌的细胞结构
1 细胞壁 5 细胞核
2 细胞膜 3 细胞质 4 液泡
第十五讲 细菌、真菌、病毒 （中考经典P44页）
噬菌体进入大肠杆菌的细胞后，通 过一系列的步骤进行增殖。
精品医学
14
结果：大肠杆菌死亡并破裂，释放
出里面的病毒，新一代病毒开始新的
生命旅程.
精品医学
15
病毒与人类的关系
1.部分病毒能使人动植物患病，如最常 见的感冒病毒、乙肝病毒、禽流感病毒、 烟草花叶病毒等。 2.一些细菌病毒会破坏人类使用微生物 进行生产的产业如味精业。
精品医学
12
病毒的种类
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类：
动物病毒(狂犬病病毒，腺病毒) 植物病毒（烟草花叶病毒）
细菌病毒（又叫噬菌体） 病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄 生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则 完全无害，如烟草花精叶品医病学 毒仅仅危害烟草。 13
繁殖方式—自我复制。
5 遗传物质 6 细胞质
精品医学
3
细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系
细菌
形态 ：球状、杆状、螺旋状
细胞壁、细胞膜、细胞
形态与结构
都具有的：质、DNA集中区域（未 成形的细胞核）
结构 不具有的：叶绿体
特殊结构：荚膜、鞭毛
生殖：分裂生殖
休眠体： 芽孢
腐生生活：如枯草杆菌
营养方式：异养 寄生生活：如痢疾杆菌
脊椎动物，他们也在进行着分解作用。 从分解者的角度来讲，细菌只是构成分解作用过程的其中一种生物
。 从细为菌分的解角者度的来异讲养，生也物要，分也为有许一精品多些医具细学 体菌情可况以。利大用多化数能细合菌成是作只用能自5作己
二、真菌
酵母菌的细胞结构
1 细胞壁 5 细胞核
2 细胞膜 3 细胞质 4 液泡
第十五讲 细菌、真菌、病毒 （中考经典P44页）
细菌与病毒.最全优质PPT
主细胞时，便脱去蛋白质外
套，它的核酸（基因）侵入
宿主细胞内，借助后者的复
制系统，按照病毒基因的指
令复制新的病毒。今天，许
多生物学家认为病毒是处于
生命与非生命物体的交叉区
• 有些病毒是没有很好的治疗方法，那也是很危险， 如艾滋（HIV）有些细菌发病率不高，但是病死 率高，而且也容易引起暴发流行，如流脑有些细
端螺旋体病 端螺旋体病 钩端螺旋体病是一种由钩端螺旋体属细菌引起的疾病，可感染人类和动物。这种 细菌在全世界广泛存在，尤其是在降雨量多的热带国家。它可在淡水、潮湿的土 壤、植物和淤泥存活很久。大雨后的洪水有助将细菌在周围环境传播。
了解螺旋体
再见
细菌与病毒
• 792病毒（生物与非生物之间 的存在物）编辑 [bìng dú] 病 毒（virus)由一个核酸分子 （DNA或RNA）与蛋白质 （Protein）构成或仅由蛋白 质构成（如朊病毒）。病毒
个体微小，结构简单。由于
没有实现新陈代谢所必需的
基本系统，细菌的营养方式有自养及异养，其中异养的腐生细菌是生态系统中重要的分解者， 使碳循环能顺利进行。部分细菌会进行固氮作用，使氮元素得以转换为生物能利 用的形式。细菌也对人类活动有很大的影响。一方面，细菌是许多疾病的病原体， 包括肺结核、淋病、炭疽病、梅毒、鼠疫、砂眼等疾病都是由细菌所引发。然而， 人类也时常利用细菌，例如乳酪及酸奶和酒酿的制作、部分抗生素的制造、废水 的处理等，都与细菌有关。在生物科技领域中，细菌有也著广泛的运用。
细细细菌菌菌的 的个个广体体非非泛常常分小小，，布目目前前于已已土知知最最壤小小的的和细细水菌菌只只中有有00，.. 或著与其他生物共生。人体身上也带有相当多的细 基细一 菌也于菌方有。这 的 面些营，部据特养细征方菌估分，式是计种细有许菌自多，类属养疾于及病人分原异的体布核养病生，原内在物其体（中，及极异包P表r端养括ok的肺a皮的ry腐结ot生核上环a）细、的境。菌淋是病细中生、态炭菌，系疽细例统病中、胞如重梅要毒总温的、数泉分鼠解疫约，者、，砂是甚使眼人至碳等循疾体是环病能都细放顺是胞射利 由进细总性行菌。所数废引的弃发。十物倍中[[34]]。，此它外们， 这如被种果归细 是菌硬类在币全，为世一嗜界般广不极泛要存紧生在，物，因尤为，其细是菌其在病中降毒雨在最量金多属著的上名热难带以的国存家活种。；类之一是海栖热袍菌（Thermotoga 由要m于是a没 纸ri有币ti实的m现话a新，）陈确代实，谢有科所细必菌学需和的病家基毒是本大系量在统存，在意所，大以所病以利毒在自摸的身过一不纸能币座复后制要海。洗底手。火山中发现这种细菌的[5]。然而，细 2菌微米的长种[2]，类因是此大如多只此能之在显多微镜，下科看到学它们家。研究过并命名的种类只占其中的小部份。细菌域下 今所天有，许门多生中物，学家只认为有病约毒是一处于半生能命与在非生实命验物体室的交培叉养区域的的存种在类物 [6]。
套，它的核酸（基因）侵入
宿主细胞内，借助后者的复
制系统，按照病毒基因的指
令复制新的病毒。今天，许
多生物学家认为病毒是处于
生命与非生命物体的交叉区
• 有些病毒是没有很好的治疗方法，那也是很危险， 如艾滋（HIV）有些细菌发病率不高，但是病死 率高，而且也容易引起暴发流行，如流脑有些细
端螺旋体病 端螺旋体病 钩端螺旋体病是一种由钩端螺旋体属细菌引起的疾病，可感染人类和动物。这种 细菌在全世界广泛存在，尤其是在降雨量多的热带国家。它可在淡水、潮湿的土 壤、植物和淤泥存活很久。大雨后的洪水有助将细菌在周围环境传播。
了解螺旋体
再见
细菌与病毒
• 792病毒（生物与非生物之间 的存在物）编辑 [bìng dú] 病 毒（virus)由一个核酸分子 （DNA或RNA）与蛋白质 （Protein）构成或仅由蛋白 质构成（如朊病毒）。病毒
个体微小，结构简单。由于
没有实现新陈代谢所必需的
基本系统，细菌的营养方式有自养及异养，其中异养的腐生细菌是生态系统中重要的分解者， 使碳循环能顺利进行。部分细菌会进行固氮作用，使氮元素得以转换为生物能利 用的形式。细菌也对人类活动有很大的影响。一方面，细菌是许多疾病的病原体， 包括肺结核、淋病、炭疽病、梅毒、鼠疫、砂眼等疾病都是由细菌所引发。然而， 人类也时常利用细菌，例如乳酪及酸奶和酒酿的制作、部分抗生素的制造、废水 的处理等，都与细菌有关。在生物科技领域中，细菌有也著广泛的运用。
细细细菌菌菌的 的个个广体体非非泛常常分小小，，布目目前前于已已土知知最最壤小小的的和细细水菌菌只只中有有00，.. 或著与其他生物共生。人体身上也带有相当多的细 基细一 菌也于菌方有。这 的 面些营，部据特养细征方菌估分，式是计种细有许菌自多，类属养疾于及病人分原异的体布核养病生，原内在物其体（中，及极异包P表r端养括ok的肺a皮的ry腐结ot生核上环a）细、的境。菌淋是病细中生、态炭菌，系疽细例统病中、胞如重梅要毒总温的、数泉分鼠解疫约，者、，砂是甚使眼人至碳等循疾体是环病能都细放顺是胞射利 由进细总性行菌。所数废引的弃发。十物倍中[[34]]。，此它外们， 这如被种果归细 是菌硬类在币全，为世一嗜界般广不极泛要存紧生在，物，因尤为，其细是菌其在病中降毒雨在最量金多属著的上名热难带以的国存家活种。；类之一是海栖热袍菌（Thermotoga 由要m于是a没 纸ri有币ti实的m现话a新，）陈确代实，谢有科所细必菌学需和的病家基毒是本大系量在统存，在意所，大以所病以利毒在自摸的身过一不纸能币座复后制要海。洗底手。火山中发现这种细菌的[5]。然而，细 2菌微米的长种[2]，类因是此大如多只此能之在显多微镜，下科看到学它们家。研究过并命名的种类只占其中的小部份。细菌域下 今所天有，许门多生中物，学家只认为有病约毒是一处于半生能命与在非生实命验物体室的交培叉养区域的的存种在类物 [6]。
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八年级生物 《病毒和细菌的主要特征 及与人类生活的关系》
说 课
瓮江学区西江中学：贺娴静
2
一 教材分析 二 学情分析 三 教法和学法
五 教学过程 六 板书设计 七 教学反思
一、【教 材 分 析 】
（一） 教材的地位和作用
3
本课题是人教版八年级第四章第二节 和第五节以及第五章的综合性内容。本课 题安排在学习了动物、植物细胞的基础上 来进行，通过与动物植物细胞的比较来学 习细菌的结构，再进一步通过比较来学习 病毒的结构及与人类生活的关系。本节内 容与学生的生活息息相关。因此，在教材 中占据重要的地位。
14
DNA(遗传物质) 鞭毛
荚膜 细胞质 细胞膜 细胞壁
15
（三）
• 分组讨论，合作探究
合
学
1、观察：“植物细胞、动物细胞及细菌结构图”并注意比较它们结构异同 。
基本结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 特有结构 植物细胞 动物细胞 细菌细胞 病毒结构
2、学生看课件并阅读教材，进行辩论：病毒对人的关系（从正反两个方面） • 有益的方面：________________________________________ • 有害的方面：________________________________________
16
DNA(遗传物质) 鞭毛
荚膜 细胞质 细胞膜 细胞壁
17
（四） 优
学
• 巩固提升、知识整合 结构 形态 • 细菌 生殖 与人类的关系 结构 组成 生命活动 与人类的关系
病毒
18
（五）检
• 检测反馈
• • • • • • • • • • • • • • • • •
学
一、 选择题 1. 以下关于病毒的叙述中，错误的是( )。 A. 病毒不具有细胞结构 B. 病毒不具有严整的结 C. 病毒不能在一般的培养基上生存 D. 一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞 2. 艾滋病病毒类型属于( )。 A. 植物病毒 B. 动物病毒 C. 细菌病毒 D. 噬菌体 3、与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没有（ ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核 15.根据细菌结构示意图回答问题： （1）细菌都是 细胞个体。 （2）与植物细胞相同的结构有 [ ] 、[ ] 、[ ] 。 （3）可以帮助细菌运动的结构是[ ] 。 （4）起到保护作用的结构是[ ] 。 （5）细菌在生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚， 形成的休眠体是 ，对不良环境有较强的抵抗能力。
19
（六）
拓
学
• 创新应用 • 、禽流感是禽流行性感冒的简称，它是由禽流感病毒引起的传染病。 科学家研究发现，目前在世界各国发生的禽流感致病病毒多为H5N1 型甲型流感病毒。该病毒具有高致病性，会造成大批禽类死亡，而且 已经出现了人被感染而死亡的现象。 • （1）H5N1属于 病毒。它与噬菌体在结构上的共同特点是： 都没有 结构，只有 和 。 • （2）H5N1的寄主是 。 • （3）有人认为，在禽流感患者（人）居住过的环境中，存在大量的 禽流感病毒，即使经过消毒后，病毒还是会大量繁殖。你如何看待这 种说法？ • （4）小明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕如何处 理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。奶奶说：“将死鸡洗干净后 ，留着吃。”爸爸说：“将死鸡腌制了吃。”妈妈说：“将死鸡切碎 后，作饲料用。”小明则坚持要将死鸡用土深埋或用火烧毁。你赞同 谁的意见？说明你的理由。
情感目标 ： 引导学生热爱科学， 建立科学的价值观。
一、【教 材 分 析 】
（三）教学重难点
5
教学重点 ： 病毒和细菌的主要特征。
教学难点 ： 病毒和细菌与人类生活的关系。
二、【学 情 分 析 】
6
这节的教学对象为八年级学生。通过七年 级的学习，学生已经掌握了生物体的基本结 构，动、植物的形态、结构、生命活动等知 识;已学会初步的观察、分析、比较等研究生 物学的方法。具备了独立学习本节部分内容 的知识和能力基础。她们对本节课涉及的有 关病毒和细菌与人类关系，在生活中已有一 定的的结构由________、________、_________、___________、 __________和__________构成； 3、动物细胞则由_________、__________、___________构成。
4、植物的细胞有叶绿体能进行光合作用，自己制造有机物，故营养方式是 __________。 5、动植物的细胞中遗传物质是__________，它存在于细胞核中。
4
一、【教 材 分 析 】
（二） 教学目标
知识目标 ： 1.让学生掌握细菌的
主要特征； 2.通过学习使学生知 道病毒的形态结构特 点和生命活动特点。 3.举例说出细菌人类 的关系。知道病毒对 植物、动物和人体的 危害以及病毒在生物 防治上的作用。
能力目标 ： 1.通过组织学生自学， 培养学生的自学习、 自我探究能力； 2.通过归纳总结，培 养学生的比较、分析、 判断等思维能力； 3.通过多媒体的辅助， 训练学生细致观察的 能力。
8
学习方式的改变
教学思路 教学方式的改变
9
• 促进学生自主学习
• 任务驱动 • 精心设计问题和活动
• 培养学生探究精神
• 要求先预习再探究
• 促进学生合作学习
10
• 教师角色的转变
组织者 参与者 合作者 引导者
11
复 学 导 学 合 学 优 学 检 学 拓 学
教学过程
12
（一）
1、生物的主要特征是什么？
三、【教 法 和 学 法】
7
一.导课：情景设置 法—激发感情，引起兴 趣。 二.突破重点与难点： 1.启发式----逐步引导， 逐渐深入。 2.直观式—多媒体演示。 3.探究式—发现问题， 寻求规律 。
1.分组探究法。 2.归纳总结法。 3.动眼观察、动 脑思考、动口表 达。 4.积极参与课堂 活动。
（二） 导
学
13
一、情境导入：视频：日本人用抓来的中国人来做细菌和病毒试验，使
无数的中国军民惨遭毒害；从来引起学生对本节课的兴趣。
二、自主学习：
• 1、认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。 • 2、观察课本“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，思考细菌的结构有 什么特点及细菌的营养方式。 • 3、病毒的结构 ，一般由_______和内部的_________组成。 • 没有 结构。 • 4、病毒只能_______在_____里，病毒一旦离开 通常会变成 。 • 病毒靠自己的遗传物质中的 ，利用 ，制造出 这就是 它的 。 • 5、利用我们身边的例子来说明细菌和真菌与人类的关系有哪些？ 6、举例说出病毒对人类有益的方面和有害的方面。
说 课
瓮江学区西江中学：贺娴静
2
一 教材分析 二 学情分析 三 教法和学法
五 教学过程 六 板书设计 七 教学反思
一、【教 材 分 析 】
（一） 教材的地位和作用
3
本课题是人教版八年级第四章第二节 和第五节以及第五章的综合性内容。本课 题安排在学习了动物、植物细胞的基础上 来进行，通过与动物植物细胞的比较来学 习细菌的结构，再进一步通过比较来学习 病毒的结构及与人类生活的关系。本节内 容与学生的生活息息相关。因此，在教材 中占据重要的地位。
14
DNA(遗传物质) 鞭毛
荚膜 细胞质 细胞膜 细胞壁
15
（三）
• 分组讨论，合作探究
合
学
1、观察：“植物细胞、动物细胞及细菌结构图”并注意比较它们结构异同 。
基本结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 特有结构 植物细胞 动物细胞 细菌细胞 病毒结构
2、学生看课件并阅读教材，进行辩论：病毒对人的关系（从正反两个方面） • 有益的方面：________________________________________ • 有害的方面：________________________________________
16
DNA(遗传物质) 鞭毛
荚膜 细胞质 细胞膜 细胞壁
17
（四） 优
学
• 巩固提升、知识整合 结构 形态 • 细菌 生殖 与人类的关系 结构 组成 生命活动 与人类的关系
病毒
18
（五）检
• 检测反馈
• • • • • • • • • • • • • • • • •
学
一、 选择题 1. 以下关于病毒的叙述中，错误的是( )。 A. 病毒不具有细胞结构 B. 病毒不具有严整的结 C. 病毒不能在一般的培养基上生存 D. 一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞 2. 艾滋病病毒类型属于( )。 A. 植物病毒 B. 动物病毒 C. 细菌病毒 D. 噬菌体 3、与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没有（ ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核 15.根据细菌结构示意图回答问题： （1）细菌都是 细胞个体。 （2）与植物细胞相同的结构有 [ ] 、[ ] 、[ ] 。 （3）可以帮助细菌运动的结构是[ ] 。 （4）起到保护作用的结构是[ ] 。 （5）细菌在生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚， 形成的休眠体是 ，对不良环境有较强的抵抗能力。
19
（六）
拓
学
• 创新应用 • 、禽流感是禽流行性感冒的简称，它是由禽流感病毒引起的传染病。 科学家研究发现，目前在世界各国发生的禽流感致病病毒多为H5N1 型甲型流感病毒。该病毒具有高致病性，会造成大批禽类死亡，而且 已经出现了人被感染而死亡的现象。 • （1）H5N1属于 病毒。它与噬菌体在结构上的共同特点是： 都没有 结构，只有 和 。 • （2）H5N1的寄主是 。 • （3）有人认为，在禽流感患者（人）居住过的环境中，存在大量的 禽流感病毒，即使经过消毒后，病毒还是会大量繁殖。你如何看待这 种说法？ • （4）小明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕如何处 理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。奶奶说：“将死鸡洗干净后 ，留着吃。”爸爸说：“将死鸡腌制了吃。”妈妈说：“将死鸡切碎 后，作饲料用。”小明则坚持要将死鸡用土深埋或用火烧毁。你赞同 谁的意见？说明你的理由。
情感目标 ： 引导学生热爱科学， 建立科学的价值观。
一、【教 材 分 析 】
（三）教学重难点
5
教学重点 ： 病毒和细菌的主要特征。
教学难点 ： 病毒和细菌与人类生活的关系。
二、【学 情 分 析 】
6
这节的教学对象为八年级学生。通过七年 级的学习，学生已经掌握了生物体的基本结 构，动、植物的形态、结构、生命活动等知 识;已学会初步的观察、分析、比较等研究生 物学的方法。具备了独立学习本节部分内容 的知识和能力基础。她们对本节课涉及的有 关病毒和细菌与人类关系，在生活中已有一 定的的结构由________、________、_________、___________、 __________和__________构成； 3、动物细胞则由_________、__________、___________构成。
4、植物的细胞有叶绿体能进行光合作用，自己制造有机物，故营养方式是 __________。 5、动植物的细胞中遗传物质是__________，它存在于细胞核中。
4
一、【教 材 分 析 】
（二） 教学目标
知识目标 ： 1.让学生掌握细菌的
主要特征； 2.通过学习使学生知 道病毒的形态结构特 点和生命活动特点。 3.举例说出细菌人类 的关系。知道病毒对 植物、动物和人体的 危害以及病毒在生物 防治上的作用。
能力目标 ： 1.通过组织学生自学， 培养学生的自学习、 自我探究能力； 2.通过归纳总结，培 养学生的比较、分析、 判断等思维能力； 3.通过多媒体的辅助， 训练学生细致观察的 能力。
8
学习方式的改变
教学思路 教学方式的改变
9
• 促进学生自主学习
• 任务驱动 • 精心设计问题和活动
• 培养学生探究精神
• 要求先预习再探究
• 促进学生合作学习
10
• 教师角色的转变
组织者 参与者 合作者 引导者
11
复 学 导 学 合 学 优 学 检 学 拓 学
教学过程
12
（一）
1、生物的主要特征是什么？
三、【教 法 和 学 法】
7
一.导课：情景设置 法—激发感情，引起兴 趣。 二.突破重点与难点： 1.启发式----逐步引导， 逐渐深入。 2.直观式—多媒体演示。 3.探究式—发现问题， 寻求规律 。
1.分组探究法。 2.归纳总结法。 3.动眼观察、动 脑思考、动口表 达。 4.积极参与课堂 活动。
（二） 导
学
13
一、情境导入：视频：日本人用抓来的中国人来做细菌和病毒试验，使
无数的中国军民惨遭毒害；从来引起学生对本节课的兴趣。
二、自主学习：
• 1、认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。 • 2、观察课本“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，思考细菌的结构有 什么特点及细菌的营养方式。 • 3、病毒的结构 ，一般由_______和内部的_________组成。 • 没有 结构。 • 4、病毒只能_______在_____里，病毒一旦离开 通常会变成 。 • 病毒靠自己的遗传物质中的 ，利用 ，制造出 这就是 它的 。 • 5、利用我们身边的例子来说明细菌和真菌与人类的关系有哪些？ 6、举例说出病毒对人类有益的方面和有害的方面。