小学数学三年级上册认识轴对称图形

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小学数学三年级上册《轴对称图形》教案

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学数学三年级上册《轴对称图形》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案篇1教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学准备教师：多媒体教学等。

学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。

教学过程一、“玩”对称，谈话激趣课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。

（今天有这么多老师来听课，我有点担心。

同学们你们知道老师担心什么吗？其实老师是担心我们六（1）班的同学不会“玩”。

你们会不会玩？老师这有一张白纸，说一说你会玩什么？想知道我会怎么玩这张纸呢？先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。

虽然任意，但撕得还是挺认真的。

你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。

）二、“识”对称，体悟特征（谁愿意把自己的作品给大家展示一下？）如果我们把这些看做一个个图形的话，这些图形的大小？形状？但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方？板书：轴对称图形刚才同学们给这些图形一个名称，关于他们的特点我们还有待于深入的研究。

这些图形除了左右两边一样外，试想一下，如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢？我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点？请同学们自己试着折一折。

既然这样的图形对折以后左右两边都重合，那么这样的图形用“轴对称图形”这个名称合适不合适？为什么合适？说说你的理由。

小学数学沪教版三年级上册第五单元第4课轴对称图形全套教案模板范文

【活动】二、主动参与，探索新知
1、创作轴对称图形
师:你们想剪吗?老师为大家准备了彩纸和剪刀,请你来创作属于自己的作品,时间是两分钟,好开始。
2、交流展示
师:同学们都剪的很漂亮,谁想上来和大家分享一下?
你剪的是什么,是怎么减出来的呢?
生:对折剪出图形再打开/对折画出图形的一半然后再剪……(把学生的作品贴在黑板上)
重点难点
重点:通过观察操作等活动,认识并理解轴对称图形的特点,能准确的判断出哪些图形是轴对称图形。难点:会找轴对称图形和它的对称轴条数。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】小游戏
师:上课前我们来玩一个蒙眼贴羊角的游戏?谁愿意来玩?
请你们依次站到羊的前面。
(分羊角、面具,请生转一圈,蒙住自己的眼睛贴羊的另一只羊角)
师:别急!接下去我们要进行同桌合作。
请小朋友为大家读一下合作要求:
1.仔细阅读合作单,按要求完成合作单;
2.可以利用信封中的图形验证你的结果;
师:开始活动!
师:我说停谁来交流?
1号是轴对称图形,它有4条对称轴。你知道1号是什么图形吗?哦!正方形是轴对称图形,所以我们可以说正方形是轴对称图形,它有4条对称轴。我们再大声的读一遍。)
师:大家怎么都笑了?
生:贴歪了,不好看,不舒服……
师:怎么贴才好呢?谁来纠正一下?
师:这下看起来怎么样了?(美了,舒服了)
师:今天我们就来学习这方面的知识,上课!
【讲授】一、创设情境，初步感知
师:老师最近迷上了一样中国古老的民间艺术,它可是有一千五百年的历史呢,你们猜是什么?(剪纸)真聪明!
老师来给大家展示一下我的成果。(剪出2个图形。)
3、观察归纳
师:通过我们的努力得到了5副美丽的剪纸,请同学们仔细观察一下,它们有什么小秘密呢?

三年级上册数学教案第三单元第三课时轴对称_冀教版

三年级上册数学教案第三单元第三课时轴对称_冀教版教学内容：冀教版小学数学三年级上册第40、41页轴对称。

教学提示：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形专门多。

学生已认识了一些差不多图形特点。

学生学习这些知识，一方面能够加深对一些已学过的图形特点的认识，另一方面，能够认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的差不多性质打下基础。

教学目标：1、知识与技能：初步认识轴对称图形，明白得轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法制造出轴对称图形。

2、过程与方法：通过观看、摸索和动手操作，培养学生探究与实践能力，进展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观：引导学生领会自然世界的精妙与对称世界的奇异，激发学生的数学审美乐趣。

重点、难点教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判定生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：找轴对称图形的对称轴。

教具预备：多媒体教学课件等。

学具预备：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。

教学过程一、创设情境，导入新课。

拿出一张彩纸，对折后描出“爱心”图的一半。

谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原先是一个“爱心”图。

我期望同学们每人都有一颗爱心。

(把“爱心”图贴在黑板上)请你们认真观看一下，那个图形的左右两边是如何样的？生：（1）左右两边是一样的；（2）左右两边是对称的……小结：像如此的图形，两边是对称的。

有味吗？今天我们就来学习像如此的图形。

（板书：轴对称图形）【设计意图：同学在日常的学习生活中差不多接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。

在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引同学的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。

】二师生互动、探究新知。

1、教学轴对称图形。

师：现在请同学们认真观看这些图形，看看有什么发觉？（出示教材第40页的图片课件）生：我发觉蝴蝶的左右两边是一样的。

苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）

三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发对数学学习的积极情感。

教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备：多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。

设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。

二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）师：（小结）是的，这些物体都是对称的。

2.轴对称图形-苏教版三年级数学上册教案

2. 轴对称图形-苏教版三年级数学上册教案
1. 教学目标
1.了解轴对称的概念和特点；
2.学会在对称中找出轴线，找到轴对称图形的特征；
3.通过练习巩固轴对称图形的知识；
4.培养学生观察、分析和判断的能力。

2. 教学准备
1.教师准备：教案、课件、板书工具等；
2.学生准备：文具、练习册。

3. 教学内容及步骤
（1）导入
1.教师出示两张图片，一张为轴对称图形，一张为非轴对称图形，让学生比较两张图片的不同之处；
2.引导学生回忆前一节课内容，对称线的概念。

（2）观察、分析轴对称图形
1.教师出示一张轴对称图形，询问学生图形哪里对称，引导学生找到对称线；
2.教师解释轴对称的概念，让学生理解对称线的作用；
3.让学生自己观察一幅图形，看看图形是否具有轴对称性质，找到图形的对称线；
4.引导学生思考，怎样证明一个图形具有轴对称性质。

（3）判断轴对称图形
1.教师出示数个图形，请学生判断哪些具有轴对称性质；
2.学生进行小组讨论并汇报。

（4）练习
1.教师让学生通过书本练习册完成轴对称图形的练习，并及时订正、讲解错解；
2.学生问答，学生互测功课。

4. 总结
1.教师对本节课所学的轴对称图形的概念和特点进行概括归纳；
2.强化学生的记忆，使学生能够熟练地掌握轴对称图形的知识点；
3.帮助学生树立信心，鼓励他们下一步学习。

5. 作业
1.完成课时练习册中“轴对称图形”部分的作业；
2.借助周围的事物，寻找具有轴对称性质的图形；
3.巩固本节课的知识，掌握轴对称性质的应用场景。

小学三年级数学教案：教你认识轴对称图形

小学三年级数学教案：教你认识轴对称图形
轴对称，即以一条直线为轴将图形分成两个对称的部分。

轴对称是我们日常生活中常见的一种纹样，比如说玫瑰花。

玫瑰花就是一种轴对称的图形，通过花心构成的轴线，可以将玫瑰花分成左右两部分。

接下来，我们来讲解一下小学三年级数学教案：教你认识轴对称图形。

第一步，引入轴对称的概念，给孩子们呈现一些常见的轴对称图形，比如说烛台、太阳花等等。

通过呈现这些轴对称图形，可以让孩子们对轴对称有一定的了解。

第二步，带领孩子们明确如何寻找轴对称。

轴对称是通过一条轴线将图形分成两个对称的部分，因此，我们需要帮助孩子们找到轴线。

比如说，对于一个矩形，它的轴对称线大约是在它的中心线上。

第三步，通过一些简单的轴对称练习来帮助孩子们更好地理解轴对称。

比如说，可以给孩子们提供一个简单的图形，他们需要找到图形的轴对称线，并且在纸张的另一侧画出轴对称的图形。

第四步，引导孩子们摆弄图形，让他们自己体验轴对称的乐趣。

比如说，可以让孩子们将一个书签图形对折，看看他们得到的两部分是否对称。

第五步，通过创造性的活动，让孩子们继续加深对轴对称的理解。

比如说，可以将一些图形拼在一起，创造出具有轴对称性质的新图形。

以上就是小学三年级数学教案：教你认识轴对称图形的内容介绍。

通过这些教学步骤，可以让孩子们对轴对称图形有更深入的理解，也能够更好地激发孩子的学习兴趣。

三年级上册数学教案《轴对称图形》

三年级上册数学教案《轴对称图形》.doc教学内容：九年义务教育课本（试用本）三年级第一学期P54—55教学目标：1、初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。

2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。

3、在观察、思考、和动手折的过程中，认识和找出对称轴，发展空间想象能力。

4、领略自然界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣，领会数学美。

5、通过小组协作和交流活动，提高协作学习的意识和研究探索的兴趣。

教学重点：通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。

教学难点：按对称轴将轴对称图形画完整教学准备：多媒体课件，剪刀，彩纸教学过程：一、生活经验，引入新知：1、出示图片2、问：这些图形美吗？它们有什么共同点？反馈：它们都是对称图形。

追问：什么叫做对称？预设：1）左右相等。

2）左右图形大小相等、形状相同。

……3、判断：上面的图形是不是从下面剪出的，为什么？反馈：第一组是，第二组不是，因为第二组图形左右不对称。

总：生活中也有不少对称现象。

4、想一想：我们学过哪些图形也是对称的？生：反馈。

找一找：打开袋子，找一找对称图形。

学生反馈。

预设1：1、3、5、6、7、8预设2：1、3、5、7、82）问：你有办法证明你的猜想吗？反馈：对折。

小组合作：验证猜想。

总：像这样对折后，左右两边图形能完全重合的叫做轴对称图形。

出示课题：轴对称图形。

二、巩固新知，认识对称轴：1、拼一拼：用两个平行四边形平成一个轴对称图形。

反馈：2、下面的图形是轴对称图形？（用方格纸判断）反馈：小火车并不是轴对称图形。

松树和五角星是轴对称图形。

问：你是如何用方格纸判断图形是否对称的？生：对准图形的顶点判断。

然后数方格。

总结：图形对折以后，两边的部分能完全重合。

它的这条折痕所在的直线，我们叫它对称轴（板书）【策略说明：通过“观察、分类、验证（折）、”等一系列活动，让学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义。

培养学生探索与实践能力，发展学生的空间概念。

苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计

苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《轴对称图形》是小学数学中一个重要的概念。

本节课的内容主要包括轴对称图形的定义、性质和判定方法。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形有了一定的认识。

但是，对于轴对称图形的定义和判定方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握轴对称图形的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，能找出常见的轴对称图形。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的定义和判定方法。

2.难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解轴对称图形的性质。

3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主探索。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片和实例，如蝴蝶、飞机、树叶等。

2.准备一些非轴对称图形的图片，如房子、汽车等。

3.准备一些判断轴对称图形的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么共同之处？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍轴对称图形的定义和性质。

同时，教师可以通过提问和讨论，引导学生理解和掌握轴对称图形的概念。

3.操练（10分钟）教师让学生通过实际操作，找出一些轴对称图形。

学生可以自己动手剪剪、折折，尝试找出生活中的轴对称图形。

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇小学数学三年级上册《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

… …二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

生1：桌子生2：裤子生3：黑板……师：你们真是细心观察的孩子，老师这里也有一些图形，考考大家你们敢挑战吗？生：敢。

（课件出示图形并判断，其中字母E是上下对称的，告诉同学生活中的物体不仅有左右对称的，还有上下对称的。

苏教版三年级数上册《轴对称图形》教学设计

苏教版三年级数上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数上册《轴对称图形》是小学数学课程中重要的一部分。

本节课的主要内容是让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在前期的学习中已经接触过一些图形的知识，如平面图形、立体图形等。

但是，对于轴对称图形的概念和特征，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握轴对称图形的概念和特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养自己的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。

2.难点：学生能够找出常见图形的对称轴，以及能够理解和掌握轴对称图形的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际的操作，加深对轴对称图形的理解和掌握。

3.小组合作学习法：学生通过小组合作交流，共同完成任务，培养自己的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些对称的图形，如剪刀、纸张等，用于展示和操作。

3.教学资源：收集一些关于轴对称图形的图片和实例，用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图形等，引导学生对对称图形产生兴趣，从而引出本节课的主题——轴对称图形。

苏教版三年级数上册《轴对称图形》教案

苏教版三年级数上册《轴对称图形》教案一. 教材分析苏教版三年级数上册《轴对称图形》是小学数学课程中重要的一部分。

本节课主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特征，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。

这一内容不仅有助于培养学生的空间想象力，而且为后续学习几何图形的其他性质和应用打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们对图形有了一定的认识。

但是，对于轴对称图形的概念和特征，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过大量的生活实例和操作活动，让学生感知和理解轴对称图形的概念，培养他们的空间想象力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否为轴对称图形，能找出常见图形的对称轴。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们善于动脑、动手、交流的好习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念及特征，学会判断一个图形是否为轴对称图形。

2.难点：寻找常见图形的对称轴，理解轴对称图形在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感知和理解轴对称图形。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，增强对轴对称图形的直观认识。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：准备一些轴对称图形的实物模型，如剪纸、图片等。

2.学具：为学生准备一些纸张、剪刀、彩笔等，让他们在课堂上动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实物模型，如剪纸、图片等，让学生观察并提问：“你们知道这些图形有什么特点吗？”引导学生发现这些图形都具有对称性，进而引入本节课的主题——轴对称图形。

2.呈现（10分钟）讲解轴对称图形的概念和特征，让学生理解轴对称图形的定义，并能找出对称轴。

苏教版数学三年级上册6.2《轴对称图形》教学设计

苏教版数学三年级上册6.2《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册6.2《轴对称图形》是小学数学中的重要内容，主要让学生理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。

这一节内容既是对之前图形的认识的一个拓展，也是之后学习复杂图形的基础。

教材通过丰富的实例，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名一些简单的平面图形。

但是，他们对轴对称图形的认识可能仅停留在日常生活中的一些直观感受，缺乏系统的理论支持。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实例中发现规律，上升到理论层面。

三. 教学目标1.让学生理解轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否为轴对称图形。

2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的空间想象力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴。

2.难点：判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何寻找对称轴。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体展示，让学生直观地感受轴对称图形。

2.采用引导发现法，引导学生从实例中发现轴对称图形的特征，上升到理论层面。

3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等。

2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。

3.准备练习题，以便在课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，让学生直观地感受轴对称图形。

同时，引导学生思考：这些图形有什么共同的特点？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示更多的轴对称图形，如字母、数字等，让学生找出它们的共同特点。

在学生观察的基础上，教师引导学生总结出轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

苏教版数学三年级上册轴对称图形(课件)(共16张PPT)

猜字游戏
苏教版小学数学三年级上册第六单元
轴对称图形
一、新课导入
像蜻蜓这样，两边一样的物体，我们就说它们是对称的。
二、探究新知
这些物体有什么共同的特征？
物体两边的形状、大小完全一样，我们就说它是一一对称的。
对称轴
你知道怎样Байду номын сангаас出一个对称图形吗？
使用说明
猜一猜下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的。
通过对折再剪出来的图形就是轴对称图形。折痕就是轴对称图形的对称轴。
下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？连一连。
三、巩固练习
1．下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
√
√
2．下面的图案，哪些是轴对称的？
3．下面的哪些图形是轴对称图形？
√
√
√
√
猜猜我是什么字
日非苗品木
四、课堂小结
对折后完全重合的图形，是轴对称图形，折痕所在的直线是图形的对称轴。

《轴对称图形》图形的运动PPT教学课件

2 判断。(对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”)
（1）5900＝6000 （2）985和1032的近似数都可以写成1000。（3）8 49≈8000，方框中最大能填9。（4）4815的近似数只有4800。
( ×) ( √) ( ×) ( ×)
3 选择题。
（1）爸爸每月的工资大约是3000元，实际月工资可能是( C )元。
720
791
758
3 填空。
一台冰箱的价钱是2193 元，约是 2200 元。
一头大象重4840千克，约重 4800 千克。
4 写出下面各数的近似数。
985 ≈ 990 523 ≈ 520
448 ≈ 450 1025 ≈1030 282 ≈ 280 3902 ≈3900
1、一个与准确数相接近(比准确数略大或略小)的数，叫做这个准确数的近似数。 2、一个数的近似数，可以取相邻的整十数，也可以取相邻的整百、整千、整万……的数；因此，一个数的近似数大多不是唯一的。
A．2400 B．3840 C．3208
（2）买一辆自行车大约需300元，这辆自行车的实际价格可能是
( A )元。
A．305
B．398
C．207
（3）长白山天池湖面的海拔约是2200米，实际海拔可能是( B )米。
A．2599 B．2189 C．2003
4 用合适的近似数描述下面的事物。
一个大型养鸡场某一天产鸡蛋3638个。
4 在是轴对称图形的后面横线上画“T”，不是的画“F”。
（1）
T
（2）
T
（3）
T
把一个图形沿一条直线对折，对折后直线两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形，折痕所在的直线就是图形的对称轴。

三年级轴对称图形教案（通用10篇）

三年级轴对称图形教案三年级轴对称图形教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的三年级轴对称图形教案，希望能够帮助到大家。

三年级轴对称图形教案篇1教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。

他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。

所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。

在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。

同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。

教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发对数学学习的积极情感。

教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教学难点：引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。

教学过程：一、创设情境，引入新课情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。

看！它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。

小学数学认识《轴对称图形》教案一等奖3篇

4、《轴对称图形的对称轴》的教案一等奖设计教学目标：1. 认识轴对称图形的对称轴。

2. 让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

3. 让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。

教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。

教学难点：画平面图形的对称轴。

教学目标：一、复习导入、揭示课题1. 出示几幅图观察2. 分类交流（轴对称、不是轴对称）3.折纸交流互相指对称轴4.练习点划线二、目标驱动、自主学习1.自主探究长方形的`对称轴折痕就是对称轴，用点划线）讨论并交流注意点操作验证（只有两条）互相交流（黑板上的长方形不能对折）小组讨论、交流（组内充分发言）优化方法并练习各自在书上画对称轴并交流只能画出两条对称轴2.自主探索正方形的对称轴对折画对称轴交流尝试不同折法、小组交流在书中独立画对称轴（2条、4条）第二个是正确的，它的两条对角线也是对称轴画的不完全的用纸再折另两条验证，然后添画完全（有四条对称轴）三、分层练习、内化提升1.先折再判断最后画对称轴各自按题目要求操作交流练习情况：等腰三角形、等腰梯形和菱形是轴对称图形；等腰三角形、等腰梯形各有1条对称轴，菱形有2条对称轴2.再读题分析观察判断交流第4个不是轴对称图形独立完成同桌交流(从左往右三个图的对称轴分别有3条、4条、5条) 订正3.思考交流（先在对称轴的另一边确定几个关键点的对应点，再连图）独立完成互相检查订正交流方法、过程4.观察交流（教师提示特殊性：正多边形）独立操作小组交流：分别是3、4、5、6条。

（正几边形就有几条对称轴）（根据规律判断：8条对称轴）5.独立完成小组内互评最佳作品作品展览交流质疑5、小学数学认识《轴对称图形》教案一等奖教学目标：教学目标：1、会画已知点关于已知直线的对称点，会画已知线段的对称线段，会画已知三角形的对称三角形。