全面推进教育改革 发展教育事业
全面推进教育事业改革取得显著成效
全面推进教育事业改革取得显著成效近年来，我国教育事业取得了显著的成效。
全面推进教育事业改革已经成为国家发展的重中之重。
教育改革不仅仅是教育制度的改变，更是对培养未来人才的责任和使命的履行。
首先，我国教育事业改革在基础教育方面取得显著成效。
通过实施新的教育改革方案，我们全面推进了素质教育的发展，注重培养学生的综合能力和创新精神。
此外，教育资源的均衡分配也得到了进一步改善。
许多地区的农村学校得到了更多的投入，学生们的学习条件得到了有效改善。
其次，高等教育方面的改革也取得了显著成效。
我们积极推进高职教育的发展，注重培养具有实际工作能力的人才。
此外，高校间竞争的激烈也使得大学教育品质得到了提升。
许多高校加大了对科学研究的支持，吸引了一批优秀的教师和研究人员，提高了学校的学术水平。
再次，教育管理方面的改革也取得了一定的成效。
我们不断深化教育管理体制改革，建立了多层次、全方位的教育管理机制。
通过创新管理方式和手段，学校的管理水平得到了提高，教师的工作积极性和责任感也得到了激发。
教育改革中的一项重要举措是推行教育信息化，利用互联网技术改变教学方式，提高学生学习效果。
这也为学校与家长之间的沟通提供了便捷的途径。
此外，教育事业改革取得显著成效还体现在对师资队伍建设的重视上。
我们大力提升教师的职业地位和待遇，吸引了更多优秀的人才从事教育教学工作。
此外，教师的培训和进修也得到了加强，更好地提高了教师的教学水平和专业素养。
在全面推进教育事业改革过程中，我们也应该认识到还存在一些问题和挑战。
例如，教育资源的不均衡分配仍然存在，农村地区和贫困地区的教育发展仍然相对滞后。
此外，应试教育的问题依然存在，对学生的综合素质培养尚未得到充分重视。
同时，教育管理中的腐败问题也需要进一步解决，确保教育资源的公平分配。
综上所述，全面推进教育事业改革取得了显著成效，我们已经取得了很多可喜的进展。
然而，教育改革仍然是一个长期而艰巨的任务，我们需要继续加大力度，解决存在的问题和挑战，推动教育事业再上新台阶。
1993中国教育改革和发展纲要
1993中国教育改革和发展纲要1993年中国教育改革和发展纲要是我国教育事业的重要里程碑。
这一纲要的实施为中国教育的现代化发展奠定了基础，推动了中国教育的进一步改革和发展。
本文将以1993中国教育改革和发展纲要为主题，逐步回答各个方面的内容。
一、背景和意义1993年中国教育改革和发展纲要的出台，是在我国改革开放进入新阶段的背景下，为了适应社会经济发展和教育发展的需要而制定的。
这一纲要的出台标志着中国教育改革和发展进入了一个新的阶段，具有重要的现实意义和深远的历史影响。
二、总体目标和原则1993年中国教育改革和发展纲要的总体目标是：加快教育事业现代化进程，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了实现这一目标，纲要制定了一系列的教育发展原则，包括坚持社会主义办学方向，遵循以人为本的教育理念，加强师资队伍建设，推进素质教育等。
三、思想政治教育改革纲要提出加强思想政治教育改革，培养社会主义建设者和接班人的具体措施。
包括加强爱国主义教育，弘扬中国传统文化，培养中华民族团结意识等。
此外，纲要还强调加强的全面领导，加强学校组织建设，确保教育工作始终服务于和人民的思想政治工作。
四、发展职业教育纲要指出推进职业教育改革，培养适应现代社会需要的高素质技术技能人才的重要性。
为此，纲要提出了推进职业教育与普通教育协调发展，加强职业教育师资队伍建设，优化职业教育课程体系等具体措施。
五、加强科学研究和创新能力培养纲要强调加强科学研究和创新能力培养是中国教育改革和发展的重要任务。
为此，纲要提出加强科研组织体系建设，加强科研基础和研究条件建设，培养创新人才等措施。
六、强化教师队伍建设纲要指出，加强教师队伍建设是推进教育现代化的关键环节。
为此，纲要提出了加强教师培训和教育，提高教师的政治素质和教育教学水平，建立科学的评价激励机制等措施。
七、推进教育公平纲要强调教育公平的重要性，提出了推进教育公平的具体措施。
包括加大对贫困地区和农村地区的教育投入，加强农村中小学基础设施建设，完善城乡义务教育一体化发展等。
全面推进教育事业改革取得显著成效
全面推进教育事业改革取得显著成效时代在不断前进，教育事业也需要与时俱进。
作为一个国家的根本大计，教育改革一直以来都备受重视。
近年来，中国政府全面推进教育事业改革，在各个方面都取得了显著的成效。
首先，教育资源的优化配置使教育更加公平。
我国拥有众多的优秀教育资源，但分布不均衡一直是一个问题。
为了解决这一问题，政府大力加大对教育资源的投入，并通过改革措施，将教育资源更公平地配置给全国各个地区。
此举在农村地区和贫困地区尤为显著，使更多的孩子享受到了优质的教育资源。
其次，教育体制的改革推动了教育质量的提升。
过去，教育体制严重依赖于升学率，注重应试教育，忽视了学生的综合素质培养。
现在，教育改革注重培养学生的创新思维和实践能力，引入多元评价方式，摒弃了一刀切的应试教育模式。
这种改革措施大大提高了教育质量，让学生能够更好地发展自己的才华和潜力。
第三，教育教学方式的创新促进了教师专业发展。
教师是教育事业中的灵魂，他们的专业素养直接关系到学生的发展。
为了提高教师的教学能力，教育改革推出了一系列的培训和培养计划，鼓励教师进行终身学习和专业发展。
同时，也鼓励教师创新教学方式，运用现代技术手段提高教学效果。
这种创新促进了教师队伍的专业发展，提高了他们的教育教学水平。
第四，职业教育的改革推动了人才培养的多元化。
传统意义上，大家都认为高等教育是最好的出路。
但事实上，很多人并不适合或者不愿意接受高等教育。
为了解决这一问题，教育改革推动了职业教育的发展，给那些有特长或者对某个行业有兴趣的人提供更多的选择。
职业教育不仅提供了实用的知识和技能培训，也为学生们的就业提供了更多的机会。
综上所述，教育改革在全面推进的情况下取得了显著的成效。
我们可以看到，教育资源更加公平，教育质量得到提升，教师专业发展获得支持，职业教育得到重视。
然而，教育改革事业仍然需要跟进，我们应该继续努力，不断完善教育体制，提高教育质量，培养更多拥有创新精神和实践能力的人才，为国家的发展做出更大的贡献。
深化教育领域综合改革,推动教育事业科学发展
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 深化教育领域综合改革,推动教育事业科学发展深化教育领域综合改革, 推动教育事业科学发展深化教育领域综合改革, 推动教育事业科学发展一、全省教育事业改革发展面临新形势（一）党的十八届三中全会对教育改革提出新要求党的十八届三中全会对全面深化改革的重要领域和关键环节做出重大部署，明确了深化教育领域综合改革的攻坚方向和重点举措。
要求坚持立德树人。
加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
要求实施素质教育。
强化体育课和课外锻炼，重视心理健康，改进美育教学，促进青少年身心健康、体魄强健，提高学生审美和人文素养。
破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。
要求促进教育公平。
把受教育机会公平作为基本要求，以促进公共教育资源配置公平作为重点环节，更加重视规则公平。
关注弱势群体，健全帮扶体系，让每个孩子都能健康成长成才。
要求提高教育质量。
着力推进教育发展从外延扩张向内涵提升转变，确保教育改革1/ 17发展的各种要素都能有效服务教育质量提高。
加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作。
创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。
要求改革考试招生制度。
探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制。
要求推进管办评分离。
构建政府、学校、社会新型关系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与、职能边界清晰、多元主体共治的格局。
（二）经济社会发展对教育改革发展提出新挑战当前，我省正处于率先全面建成小康社会、奋力开启基本实现现代化新征程的关键时期。
如何推动教育事业的发展和学生的全面发展
如何推动教育事业的发展和学生的全面发展教育事业的发展是一个国家进步的重要标志，也是培养具备全面素质的学生的基础。
在当今社会，如何推动教育事业的发展和学生的全面发展成为亟待解决的问题。
本文将从教育政策、教师培养、课程改革和学生全面发展四个方面，探讨如何推动教育事业的发展和学生的全面发展。
一、教育政策的制定和落实教育政策的制定和落实是推动教育事业发展的重要途径。
政府应制定明确的教育发展目标，并制定相应的政策措施。
这些政策不仅要关注教育资源的均衡配置，还要注重教育质量的提高。
政府还应该落实教育投入的保障，提高教师薪酬待遇，改善学校硬件设施，为学生提供良好的学习环境。
二、教师培养的改革和提高教师是推动教育事业发展和学生全面发展的中坚力量。
因此，培养和提高教师的能力非常重要。
教师培养应从提高师范院校的培养质量入手，强化教师专业素养的培养，注重师范生的实践训练，提高他们的教学能力和创新能力。
此外，还应加强在职教师的培训和进修，提供更多的专业发展机会，帮助他们提升自己的专业水平。
三、课程改革和创新教学模式课程作为教育的核心环节，对于学生的全面发展至关重要。
因此，进行课程改革和创新教学模式是推动教育事业发展的关键。
课程改革应注重学生的实践能力培养，引入灵活多样的教学方法，提倡学生自主学习和主动参与。
此外，还应加强综合素质教育，培养学生的创新思维和团队合作能力，培养他们的终身学习能力。
四、关注学生的全面发展和个性发展学生的全面发展是教育事业发展的最终目标。
在教育过程中，应注重培养学生的个性和兴趣爱好，尊重他们的差异性和多样性。
学校应提供丰富多样的课外活动，开设兴趣小组，激发学生的创造力和创新能力。
此外，还应注重学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。
总结起来，推动教育事业的发展和学生的全面发展需要从教育政策、教师培养、课程改革和学生全面发展四个方面入手。
只有政府、学校、教师和家长共同努力，才能让教育事业蓬勃发展，培养出具备全面素质的学生，为国家的繁荣做出贡献。
中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定(官方版)
中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（1999年6月13日发布）当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。
我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。
新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。
但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。
全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。
一、全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
2．实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定
关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定为全面贯彻落实科学发展观，实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008－2020）》、《深圳市综合配套改革总体方案》，根据广东省教育工作会议和市第五次党代会的精神，现就加快建设国家教育综合改革示范区，率先实现深圳经济特区教育现代化，作出如下决定。
一、充分认识推进教育改革发展，率先实现教育现代化的重大意义1．推进教育改革发展，率先实现教育现代化，是落实国家发展战略的必然要求。
百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
中央高度重视发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用，确定了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育工作方针，提出到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，这为我国教育事业改革发展指明了方向。
广东省教育工作会议也对推动全省教育事业科学发展，建设人力资源强省提出了明确要求。
强国必先强教，强教重在改革。
深圳经济特区必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置，率先贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，继续发挥“窗口”和“试验田”作用，先行先试、敢闯敢干，全面推进教育事业科学发展，为全国、全省教育改革发展创造新经验、作出新贡献。
2．推进教育改革发展，率先实现教育现代化，是加快建设现代化国际化先进城市的必由之路。
市第五次党代会提出要当好科学发展排头兵、加快建设现代化国际化先进城市，并对今后五年的工作进行了全面部署。
实现这一宏伟目标，关键靠人才，基础在教育。
教育是加快经济发展方式转变，推进国家创新型城市建设的有力支撑；是加强城市环境建设，提升民生幸福水平的重要内容；是推进全方位改革开放，增强城市综合竞争力的根本保障。
教育决定深圳的未来。
我们必须以更大的决心、更多的投入、更实的举措，优先发展教育，大力提升教育现代化水平，充分发挥教育在推动科学发展、促进社会和谐中的基础作用，为加快建设现代化国际化先进城市提供强有力的人才保证和智力支持。
中国改革开放以来教育事业的发展
毕业分配制度，学校逐步实行校长负责制。 • 撤消教育部，成立国家教育委员会。 • 在教育经费上做出“两个增长”的决定，即
要求“中央和地方政府的教育拨款的增长要 高于财政经常性收入的增长，并使按在校学 生人数平均的教育费用逐步增长。”并决定 地方政府可征收教育费附加，为义务教育增 加了一项资金来源。
改革开放 以来
教育事业的发展
“教育是民族振兴的基石，教育 公平是社会公平的重要基础。”
以1977年结束“文化大革 命”灾难、重新恢复全国统一 高考制度为起点，中国当代教 育的发展、改革已经30年。积 30年来的发展和改革，我国教 育获得巨大的发展。教育正在 成为中国现代化事业强劲的动 力和资源。
30年中国教育的发展阶段， 与政治史同步，大致可以划分 为四个阶段
我10岁时文革开始，从此正经
的读书宣告结束，开始了颠沛流离
的生活。
1973年高毕业后，我在甘南夏河
县做了知青。那时我们没有什么书
读，父亲的藏书早已四分五散。
报名后，面临的难题是复习。当时在工作面前，我们不能也 不敢向组织提出复习的要求，毕竟这是个人的私事。因此，我们 白天上班，晚上偷着学，真有做贼心虚的感觉。再说了，张扬出 去，万一考不上，岂不丢人现眼！
讲述人 康娅红 甘肃省妇联副主席 改革开放后的首批高考 学生
考大学，是父女两代人的梦想
父
“这要从父亲说起。解放前，父亲(康达)是天水一中的高才 生，高中毕业那一年，他满怀信心，背着行李，怀揣干粮， 跋山涉水来到兰州考大学。
那时，交通不便，土匪出没，父亲风餐露宿走了二十多 天才到兰州。到兰州时，因一路风餐露宿经不起折腾，不幸 一病不起，他的大学梦眼睁睁地就这样成了泡影。
全面推进教育事业改革,取得显著成效
全面推进教育事业改革，取得显著成效取得显著成效2023年，是中国教育事业改革发展的关键节点。
经过多年的不懈努力，我国的教育体制逐渐变得更加完善和现代化，取得了令人瞩目的成果。
在这个令人振奋的时刻，让我们一起来回顾一下这些成果，和未来教育改革的发展方向。
一、改革办学模式，培养多元化的人才在过去的几年里，中国教育迎来了一个重要的转变，即从注重纯粹的知识传授转向培养学生的实践能力和创新思维。
这一转变体现在不断推进的改革办学模式上。
学校开始注重培养学生的创新能力和实践技能，引导学生走出教室，走进社会，去与实际问题接触和解决。
例如，学校与企业开展了深度合作，为学生提供实践机会和实习经验，让学生在实际中锻炼和展示自己的能力。
这种改革模式使得学生不仅掌握了更多的知识，还培养了具备创新思维和实践能力的多元化人才。
二、优化教育资源配置，扩大教育公平在教育改革的道路上，公平是一个重要的关键词。
为了解决教育公平的问题，政府加大了对教育资源的投入，并采取了一系列措施来优化教育资源的配置。
例如，政府推行了“城乡一体化”教育战略，精心规划学校布局，努力缩小城乡教育差距。
此外，政府还不断加大对贫困地区和农村地区的教育投入，提供更多的教育资源，保障每个孩子都能享受到良好的教育条件。
这些措施的实施使得教育公平得到了极大的改善，培养了更多的优秀人才，推动了社会的稳定与发展。
三、加强教师培训，提高教学质量教师是教育事业的中流砥柱，教师的素质和教学质量直接影响学生的学习效果。
因此，在教育改革中，加强教师培训，提高教师的专业素质和教学水平成为了一个重要的任务。
教师培训不仅仅是简单的知识传授，更注重教师的实践能力和思维方式的培养。
通过引进现代教育理念和先进教学方法，帮助教师更新教育观念，提高教学水平。
同时，通过实施激励机制，吸引和留住优秀的教师，形成良好的教学氛围和校园文化。
这些努力的结果是，教学质量得到了极大的提升，学生的学习效果和创新能力明显增强。
贵州教育改革实施方案
贵州教育改革实施方案贵州教育改革实施方案旨在全面提高贵州教育的质量和水平，促进教育公平，推动教育现代化。
本方案旨在从多个方面入手，全面推进教育改革，为贵州教育事业的发展注入新的活力和动力。
首先，我们将加大对教育基础设施建设的投入力度。
通过加大对学校硬件设施的改造和提升，为学生提供更加优质的学习环境。
同时，我们还将加强对农村地区学校的支持力度，缩小城乡教育差距，实现教育资源的均衡配置。
其次，我们将深化教育教学改革。
通过推动课程改革，优化教学内容和方式，提高教师教学水平，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们还将加强对教育科研的支持，鼓励教师积极参与科研活动，推动教育教学理念的不断创新和发展。
另外，我们将加强对学生的综合素质教育。
通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的艺术、体育、科技等方面的兴趣爱好，全面提高学生的综合素质和能力。
同时，我们还将加强对学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，我们还将加强对教师队伍建设的支持。
通过加强教师培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。
同时，我们还将加大对教师的待遇和奖励力度，激励教师更加积极地投入到教育教学工作中。
最后，我们将加强对学校管理体制的改革。
通过建立健全的学校管理体制，提高学校的办学质量和效益。
同时，我们还将加强对学校领导班子建设和教育督导工作，推动学校管理水平的不断提升。
总之，贵州教育改革实施方案将全面推动贵州教育事业的发展，为培养更多的优秀人才，推动经济社会的发展做出积极贡献。
希望全社会各界人士共同关注和支持贵州教育改革，共同努力，共同推动贵州教育事业的蓬勃发展。
中 国如何推动教育事业发展
中国如何推动教育事业发展《中国如何推动教育事业发展》教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
中国一直高度重视教育事业的发展，并采取了一系列措施来推动教育的改革与进步。
加大教育投入是推动教育事业发展的重要基础。
近年来，中国不断增加对教育领域的财政支出，用于改善学校的基础设施、教学设备，提高教师待遇等。
政府积极建设现代化的校园，为学生提供良好的学习环境。
宽敞明亮的教室、先进的实验室、丰富的图书馆资源，都为学生的学习创造了有利条件。
同时，提高教师的工资和福利，吸引更多优秀人才投身教育事业，稳定教师队伍，提升教育教学质量。
推进教育公平是中国教育事业发展的核心目标之一。
政府致力于缩小城乡、区域和校际之间的教育差距。
在农村和贫困地区，加大教育资源的倾斜力度，建设更多的学校，配备优秀的教师，让农村孩子也能享受到优质的教育。
通过实施“特岗计划”“支教行动”等，鼓励优秀教师到偏远地区任教，提升当地的教育水平。
此外，还通过互联网技术，开展远程教育，让优质教育资源能够覆盖到更多地区，打破地域限制，实现教育资源的共享。
深化教育改革是推动教育事业发展的关键。
在课程设置方面，不断更新和优化教学内容，注重培养学生的创新思维和实践能力。
减少死记硬背的内容，增加探究性、综合性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
在考试评价制度上，逐步改变单一的以考试成绩为标准的评价方式，更加注重学生的综合素质和能力的评价。
鼓励学生发展个性，培养特长，促进学生的全面发展。
加强教师队伍建设是教育事业发展的重要保障。
严格教师的准入制度，确保教师具备扎实的专业知识和良好的教育教学能力。
同时，为教师提供持续的培训和进修机会，使他们能够跟上时代的发展和教育改革的步伐。
建立教师激励机制，表彰优秀教师，激发教师的工作积极性和创造性。
鼓励教师开展教育教学研究，探索新的教学方法和模式，提高教育教学质量。
推动教育国际化也是中国教育事业发展的重要方向。
宪法对教育法的法律规定(3篇)
第1篇一、引言宪法作为国家的根本法，对国家的政治、经济、文化、社会等各个方面都有着重要的指导作用。
在教育领域，宪法对教育法的法律规定具有重要的指导意义。
本文将从宪法对教育法的法律规定出发，探讨我国宪法中关于教育的基本原则、教育权利和义务、教育体系与教育制度等方面的规定。
二、宪法对教育法的基本原则规定1. 公平原则宪法规定，国家尊重和保障人权。
在教育领域，公平原则主要体现在教育资源的分配、教育机会的均等以及教育成果的公平等方面。
宪法要求国家采取措施，确保公民享有平等的受教育权利。
2. 发展原则宪法规定，国家发展教育事业，提高全民素质。
这一原则要求国家在制定教育政策时，注重教育的全面发展，既要注重提高教育质量，又要关注教育的普及与公平。
3. 科学性原则宪法规定，国家发展科学技术，普及科学技术知识。
这一原则要求国家在教育过程中，注重科学精神的培养，推广科学教育，提高国民的科学素养。
4. 义务性原则宪法规定，公民有受教育的权利和义务。
这一原则要求国家在保障公民受教育权利的同时，要求公民履行受教育的义务，积极参与国家教育事业。
三、宪法对教育权利和义务的规定1. 教育权利（1）公民享有受教育的权利。
宪法规定，公民有受教育的权利，包括接受学前教育、基础教育、职业教育、高等教育等。
（2）公民享有选择教育的权利。
宪法规定，公民有权选择适合自己的教育方式、教育内容和教育机构。
（3）公民享有受教育机会均等的权利。
宪法规定，国家采取措施，保障公民享有平等的受教育机会。
2. 教育义务（1）公民有受教育的义务。
宪法规定，公民有受教育的义务，包括完成国家规定的义务教育阶段学习任务。
（2）公民有参与国家教育事业的义务。
宪法规定，公民有义务参与国家教育事业的规划、实施和监督。
四、宪法对教育体系与教育制度的规定1. 教育体系宪法规定，国家建立以学前教育、基础教育、职业教育、高等教育为主体的教育体系。
这一体系要求国家在各个教育阶段之间建立有机联系，形成完整的教育体系。
我国教育方针的基本内容
我国教育方针的基本内容我国教育方针的基本内容是贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，贯彻立德树人根本任务，全面推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量，推动教育改革和发展。
具体来说，我国教育方针包括以下几个基本内容：一、坚持立德树人的根本任务。
立德树人是教育的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的根本要求。
教育要以德育为首要任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养具有中国特色、世界眼光的社会主义建设者和接班人。
二、全面推进素质教育。
素质教育是以提高人的综合素质为核心，以促进学生全面发展为宗旨，以培养社会主义建设者和接班人为目标的教育。
素质教育要注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，注重学生的思想道德、科学文化、身心健康、审美情趣等方面的全面发展。
三、促进教育公平。
教育公平是社会主义教育的本质要求，是教育公平的根本要求。
教育公平要求教育资源的合理配置，教育机会的公平分配，教育质量的均衡提高，教育发展的全面协调，教育制度的完善和改革。
四、提高教育质量。
提高教育质量是教育改革和发展的根本目标，是教育改革和发展的根本要求。
提高教育质量要求教育教学的科学化、民主化、法制化，教育管理的现代化、信息化、国际化，教育评价的多元化、全面化、科学化。
五、推动教育改革和发展。
推动教育改革和发展是教育事业的根本任务，是教育改革和发展的根本要求。
推动教育改革和发展要求教育制度的改革和创新，教育体制的改革和完善，教育观念的改革和更新，教育方法的改革和创新，教育技术的改革和应用。
综上所述，我国教育方针的基本内容是贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，贯彻立德树人根本任务，全面推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量，推动教育改革和发展。
这些基本内容是我国教育事业发展的根本遵循，是我国教育事业发展的根本要求，是我国教育事业发展的根本保证。
只有不断贯彻落实这些基本内容，才能不断提高我国教育事业的整体水平，不断提高我国教育事业的整体质量，不断提高我国教育事业的整体效益，不断提高我国教育事业的整体竞争力。
国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的战略目标和战略主题
国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的战略目标和战略主题近年来，随着国家对教育改革和发展的高度重视，中长期教育改革和发展规划纲要成为制定教育发展政策的重要依据。
国家中长期教育改革和发展规划纲要提出了一系列战略目标和战略主题，旨在推动我国教育事业的全面发展。
本文将对这些重要的战略目标和战略主题进行详细介绍和分析。
一、全面提升教育质量和水平提高教育质量和水平是国家中长期教育改革和发展规划纲要的首要目标。
通过提升教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，增强国家的综合实力。
要实现这一目标，需要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，构建多层次、多元化的课程体系，推进教育改革和创新，提高学校管理水平等。
二、促进教育公平和社会公正教育公平是国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要主题。
通过改革教育体制和机制，消除教育资源的城乡差异、校际差异和校内差异，确保每个学生都能享有公平的受教育权利。
要实现教育公平，需要加大对农村地区和贫困地区教育的支持力度，提高教育资源配置的公平性，加强职业教育和技能培训，促进人才的多元发展。
三、构建现代化教育体系构建现代化教育体系是国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略主题之一。
现代化教育体系要求与时俱进，适应社会经济发展的需求和教育改革的前沿。
要实现这一目标，需要推进信息技术与教育的深度融合，建设数字化校园，开展在线教育和远程教育，提供更多元的学习方式和学习资源。
同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学的适应性和灵活性。
四、加强职业教育和人才培养加强职业教育和人才培养是国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要战略目标。
要适应经济社会发展对人才的需求，加强职业教育的地位和作用，培养适应现代产业和服务业发展的高素质人才。
要实现这一目标，需要改革职业教育的课程设置、教学内容与方法，加强学校与企业的合作，提高学生的实践能力和就业竞争力。
五、推进教育国际化和文化交流推进教育国际化和文化交流是国家中长期教育改革和发展规划纲要的另一个战略主题。
如何推动教育事业改革和发展、提高教育质量
如何推动教育事业改革和发展、提高教育质量教育是国家发展的基石，提高教育质量是推动教育事业改革和发展的核心任务之一。
为了实现这一目标，我们需要在多个方面进行改革和创新。
本文将从制定、师资培养、课程设计、教学方法和评估体系等多个角度来探讨如何推动教育事业改革和发展，提高教育质量。
一、制定领导在推动教育事业改革和发展方面起着重要的引导作用。
为了提高教育质量，我们需要制定更加科学合理的。
首先，要加大对教育事业的投入力度，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源。
其次，要建立健全激励机制，激励优秀人才从事教育工作，并提供更多培训机会来提升他们的专业能力。
二、师资培养优秀的师资队伍是保障高质量教学的基础。
为了推动教育事业改革和发展，我们需要加大对师资培养工作的投入力度，并建立起科学的师资培养体系。
首先，要提高师资培养的质量，加强对教师的职业道德和教育理念的培养。
其次，要加强对教师的专业知识和教学技能的培训，提高他们的教学水平。
此外，还要加强对优秀教师的激励和引导，鼓励他们积极参与科研和教研活动。
三、课程设计优质课程是提高教育质量的关键。
为了推动教育事业改革和发展，我们需要进行创新性课程设计。
首先，要注重培养学生创新思维和实践能力，在课程设计中注重理论与实践相结合。
其次，要注重跨学科知识体系的构建，在课程中引入多元化、综合性知识内容。
四、教学方法优秀的教学方法是提高教育质量不可或缺的因素。
为了推动教育事业改革和发展，我们需要不断创新和改进现有的教学方法。
首先，要注重因材施教，在不同学生之间进行个性化差异化教学。
其次，要注重学生参与，鼓励学生积极参与教学活动，培养他们的自主学习能力。
此外，还要注重教育技术的应用，在教学中充分利用现代技术手段来提高教育效果。
五、评估体系建立科学合理的评估体系是提高教育质量的重要手段。
为了推动教育事业改革和发展，我们需要建立起全面、多元化的评估体系。
首先，要注重对学生综合素质的评估，在评价中不仅仅关注他们的知识水平，还要关注他们的创新能力、实践能力和综合素质。
深化教育 改革 实施方案
深化教育改革实施方案深化教育改革实施方案。
随着社会的发展和进步，教育改革已成为当今时代的必然趋势。
为了适应新时代的需求，深化教育改革已成为当前教育领域的重要任务。
为了有效实施深化教育改革方案，我们需要从以下几个方面进行全面推进。
首先，我们需要加强教育体制改革，实现教育资源的均衡配置和优质教育资源的共享。
通过加大对基础教育、职业教育和高等教育的投入，推进教育公平，提高教育质量，让每一个学生都能享受到优质的教育资源。
此外，我们还要加强对教师队伍的建设，提高教师的专业水平和教学能力，为学生提供更好的教育服务。
其次，我们需要加强课程改革，推动素质教育的发展。
要注重培养学生的创新精神和实践能力，构建多元化的课程体系，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
同时，要加强对教育教学方法的改革，探索适合学生发展的教学模式，提高教学效果。
再次，我们需要加强教育评价改革，建立科学合理的评价体系。
要摒弃单一的考试评价制度，建立多元化的评价方式，注重对学生的全面评价，包括知识水平、实际能力、创新潜能等方面的评价，让学生在多方面得到展现和认可。
最后，我们需要加强对教育信息化的建设，推动教育现代化的发展。
要加大对教育信息化设施的投入，提高学校的信息化水平，推动教育资源的数字化、网络化、智能化，为学生提供更好的学习环境和学习资源。
总之，深化教育改革是当前教育领域的重要任务，需要全社会的共同努力。
只有通过全面深化教育改革，才能推动教育事业的发展，培养更多更优秀的人才，为国家的发展和进步做出更大的贡献。
希望各级政府和教育部门能够高度重视，采取有效措施，全面推进深化教育改革，为教育事业的发展注入新的活力和动力。
发改委部门工作总结推进教育事业发展
发改委部门工作总结推进教育事业发展受命推进教育事业发展的发改委部门工作总结本文对发改委部门在推进教育事业发展方面的工作进行总结，以便对过去的工作进行回顾、总结经验和教训，并提出改进措施和未来的发展方向。
通过本总结，我们希望能够更好地提高教育事业的质量和效益，推动全民教育水平的提高。
一、教育资源优化配置工作的推进发改委部门在过去一年里致力于推动教育资源的优化配置工作，主要取得了以下几方面的成果。
1.1 优化中小学教育资源的配置发改委部门通过改善教育经费拨款机制、加大对基础设施的投入和改建力度，成功提升了中小学教育资源的配置质量和能力。
我们坚持以学生为中心，注重公平，均衡分配教育资源，使每一个孩子都能够享有优质的教育资源。
1.2 促进高等教育资源的合理布局发改委部门加强了高等教育机构的规划和布局工作，提高了全国各地高等教育资源的合理配置程度。
我们着力发展具有特色和优势的高水平大学和学科，引导学生选择适合自身发展的高等教育机构，提升整体高等教育水平。
1.3 支持职业教育和继续教育的发展发改委部门加大了对职业教育和继续教育的支持力度，推动了职业教育和继续教育的发展。
我们积极推动社区教育、在线教育等新型教育模式的创新和发展，为更多人提供灵活多样的学习机会。
二、教育体制改革的推进除了优化教育资源配置以外，发改委部门还主动推进教育体制改革，以进一步提高教育管理效能和解决存在的问题。
2.1 推进教育改革试点发改委部门积极响应国家教育改革的号召，开展了一系列教育改革试点工作。
我们注重解决制约教育发展的体制机制障碍，推动教育管理机制的创新和改革，以适应经济社会发展的要求。
2.2 完善学校评估和考核机制发改委部门加大了对学校评估和考核的力度，建立了科学、公正、透明的评价机制，推动学校自主办学和内部管理的改进。
我们重视质量评估和绩效考核的数据支撑和监测，并将结果应用于教育质量的改进和教育资源的调配。
2.3 推动管理体制创新发改委部门积极探索推动教育管理体制机制创新的路径和方法，提高教育行政服务效能，营造良好的教育环境。
全面建设社会主义现代化国家教育
全面建设社会主义现代化国家教育全面建设社会主义现代化国家教育是指在社会主义现代化建设的大背景下，通过全面推进教育改革和发展，建设与国家现代化进程相适应的教育体系、教育制度和教育场所，为国家现代化建设提供坚实的人力资源保障。
全面建设社会主义现代化国家教育要求实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；要求建立健全公平公正的教育体制，消除教育资源的差距，实现教育的普惠性和公平性；要求优化教育结构，推进职业教育和继续教育的发展，不断提高教育质量和效益；要求加强教育创新，培养创新型人才，为经济社会发展提供支持和动力。
为了实现全面建设社会主义现代化国家教育的目标，需要加大对教育的投入，提高教育的地位和待遇，加强教育管理和监督，改革教育体制和机制，促进教育与经济社会发展的协调推进，提高教育质量和效益。
同时，还需要加强教育研究和人才培养，培养一支高素质的教育工作者队伍，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标提供坚实的教育支持。
全面建设社会主义现代化国家教育是指在社会主义建设的基础上，通过全面推进教育事业的发展，实现教育现代化，促进国家整体的现代化进程。
全面建设社会主义现代化国家教育的目标是提高全民的素质和能力水平，培养社会主义建设所需的各类人才，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标提供有力支撑。
实现全面建设社会主义现代化国家教育的关键是改革和创新。
在教育内容、教育方法、教育管理等方面开展系统性的改革，推动教育事业朝着更加科学、民主、多样化的方向发展。
同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，使他们具备适应社会主义现代化建设的能力。
全面建设社会主义现代化国家教育也需要加强教师队伍建设。
培养和选拔具有高水平专业知识和教育教学能力的教师，提高教师待遇和职业发展空间，激发教师的工作热情和创造力，使他们成为引领教育发展的中坚力量。
全面建设社会主义现代化国家教育还需要加强国际合作与交流。
发展教育事业 教师是立教之本、兴教之源
发展教育事业教师是立教之本、兴教之源在当今社会，教育被视为国家发展事业的重中之重。
作为教育事业的推动者和引领者，教师扮演着不可或缺的角色。
教师不仅是立教之本，更是兴教之源。
本文将从教师的专业素养、教育改革和师德建设三个方面来探讨如何发展教育事业。
一、教师的专业素养教师作为教育事业的领导者，必须具备扎实的专业素养。
首先，教师应该具备广博的知识储备，不仅要深入了解所教授学科的内容，还要关注社会热点和前沿知识。
其次，教师应该不断提升自身的教学方法和教育技能，以适应不同学生的需求。
最后，教师要注重教学研究和教育教学资源的积累，不断完善自己的教学方案和教材体系。
二、教育改革为了推动教育事业的发展，教育改革是必不可少的。
首先，我们需要改革教育管理体制，建立健全的教育评价和考核机制。
这样可以激发教师的创新和积极性，提高教育质量。
其次，我们需要加强教师培训和专业发展，鼓励教师参与教育研究和教学改进。
此外，还需要加大教育投入，提高教育资源的配置，并加强与其他领域的合作，共同推动教育事业的发展。
三、师德建设教师作为教育事业的引领者，必须具备良好的师德。
首先，教师要具备高度的教育情怀和责任感，以学生的发展为出发点，尽力做到公平公正的评价和激励。
其次，教师要注重师德修养，树立良好的师德形象，成为学生的榜样。
此外，教师还应该注重与家长的沟通，建立良好的家校合作，共同促进学生的全面发展。
总结起来，发展教育事业需要教师的积极参与和无私奉献。
教师作为立教之本、兴教之源，应该不断提升自身的专业素养，积极参与教育改革，注重师德建设。
只有这样，教育事业才能有更好的发展，为社会培养更多优秀的人才。
因此，我们要高度重视教师的角色，为教师提供良好的发展环境和相应的支持，共同推动教育事业的繁荣与进步。
1958年《关于教育工作的指示》的内容
1958年《关于教育工作的指示》的内容摘要：一、背景介绍二、1958年《关于教育工作的指示》的主要内容1.教育方针2.教育任务3.教育改革措施4.教育事业发展的重点三、指示在当时的影响和意义四、对现代教育的启示正文：一、背景介绍1958年，我国正处于大跃进时期，国家对教育工作高度重视，制定并发布了《关于教育工作的指示》。
这份指示旨在指导当时的教育事业发展，推动教育改革，为社会主义建设培养合格的人才。
二、1958年《关于教育工作的指示》的主要内容1.教育方针指示明确提出，我国教育事业的发展方针是：“全面发展、全体培养、重点提高”。
这一方针强调了教育的普及性和提高性，要求全体人民都能受到教育，同时注重培养高质量的人才。
2.教育任务指示明确了教育工作的五大任务：政治思想教育、文化科学教育、劳动技术教育、体育卫生教育和美育教育。
这五大任务旨在培养德、智、体、美全面发展的新一代。
3.教育改革措施指示提出了一系列教育改革措施，包括：改革教育体制、调整学科设置、改进教学方法、提高教学质量等。
这些改革措施为推动我国教育事业的发展奠定了基础。
4.教育事业发展的重点指示明确提出，发展教育事业要重点关注三个方面：一是加大对基础教育的投入，二是加强师资队伍建设，三是加快高等教育的发展。
这三个方面的工作是当时教育事业发展的重中之重。
三、指示在当时的影响和意义1958年《关于教育工作的指示》对于当时我国教育事业发展具有重要意义。
它为教育工作指明了方向，明确了任务，推动了教育改革的深入进行。
在此背景下，我国教育事业取得了显著成果，为社会主义建设培养了大批优秀人才。
四、对现代教育的启示虽然时隔已久，1958年的《关于教育工作的指示》仍对现代教育有着深刻的启示。
我们应当继续坚持全面发展、全体培养、重点提高的教育方针，关注德、智、体、美全面发展。
同时，我们还需要不断进行教育改革，调整学科设置，改进教学方法，提高教学质量，以适应新时代的发展需求。
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全面推进教育改革发展教育事业记者：彭局长，您好!2008年6月14日至16日，克拉玛依市召开了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中小学语文个性化教学实验研究”三北地区语文课改典型课例展示研讨会。
请问彭局长，它给克拉玛依市的教育带来了什么影响?彭局长：自2006年1月我市成立“小学生作文个性化发展研究克拉玛依项目组”以来，全市26所学校，257个教学班，10311名学生，416名学校主管语文教学的领导和教师参加了该项课题的实践研究。
通过课题研究与课改，提高了学生的习作兴趣和习作水平，更新了教师的教学理念，也提高了教师的教学水平。
三年来，学生习作共投稿8133篇，被《作文个性化平台》等全国性刊物刊发的有183篇；教师论文共516篇，被《作文个性化课题通讯》等全国性刊物刊发的有26篇；另有几十篇论文、课例、教学设计被总课题组分别评为一、二、三等奖。
课题评价组对我市课题研究取得的成果给予了充分肯定，我市的小学生作文个性化发展研究项目组被授予2007～2008年度“科研先进集体奖”，我个人也被授予“教育科研管理特别荣誉奖”。
克拉玛依市教育教学的基础条件很好。
在拥有高水平教育硬件装备的条件下，如何提高软件水平，提升教育教学质量，应该是下一阶段我市教育发展的重要目标。
这次克拉玛依市的小学生作文个性化发展研究与课改成果在全国同类地区名列前茅。
我希望子课题项目在第一阶段科研和课改成果的基础上，将下阶段的“中小学语文个性化教学实验研究”发展到全市的初中、高中，形成一条龙的科研体系和课程改革，在扎根中华民族语文教育沃土的基础上，认真学习、借鉴和吸收国外先进教育理论，认真转变我们的教育观、教师观、人才观、教学观和学生观，转变我们的教学理念，为探索和创造出适合中小学语文个性化教学的新范式而不懈努力!记者：克拉玛依市自1997年通过自治区“两基”验收以来，基础教育事业取得了显著的成就。
在巩固提高“两基”方面，克拉玛依市将进行怎样的安排和部署呢?彭局长：2009年下半年，国家教育督导团将对新疆维吾尔自治区的“两基”工作进行督导检查，这是对自治区“两基”工作的一次整体验收和全面评估，也是对全疆各地教育工作的一次考验，更是我们加大教育工作力度，关注民生，办好人民满意的教育的一个重大契机。
首先，明确“两基”巩固提高迎国检动员大会的目的。
这次会议的目的就是要深入贯彻自治区党委、自治区人民政府《关于进一步做好“两基”攻坚和巩固提高工作迎接国家“两基”督导检查的意见》精神，统一思想，提高认识，明确任务，落实责任，切实做好“两基”巩固提高迎国检的各项准备工作，增强积极推进工作的责任感和紧迫感，以优异的成绩迎接自治区和国家教育督导团对我市“两基”工作的检查、验收。
其次，在总结成功经验的基础上，认真分析我市“两基”巩固提高工作中存在的问题。
加强“两基”业务档案建设、经费统计的梳理等方面的工作。
要求各区、各成员单位及相关部门认真贯彻会议精神，加强协作，精心安排部署，明确职责、目标、任务和要求，切实做好各项工作。
记者：和谐家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您们启动了“克拉玛依市中小学和谐家庭教育工程”，能否请您简要介绍一下该工程的实施情况?彭局长：家庭是世界上最重要的教育机构，父母是孩子的第一任教师。
只有将家庭教育、学校教育、社会教育有机结合，才能取得事半功倍的效果。
这次“克拉玛依市中小学和谐家庭教育工程”主要提出了以下具体措施。
一方面，关注民生，提高认识。
市教育局特邀中国教育学会家庭教育专业委员会理事、上海市终身教育学术委员会委员、中华家庭教育网和中国家庭教育指导师网首席专家顾晓鸣为近千名教师、家长作了题为《教育孩子首先不要输在家庭教育上》的讲座。
引导大家要充分认识到做好新形势下家庭教育工作的重要性和紧迫性，把家庭教育现代化纳入教育现代化整体布局，以高度的政治责任感和饱满的热情，积极参与家庭教育，加快构建家庭教育体系，努力营造人人关心、支持家庭教育工作的浓厚氛围，为全面实现我市教育优质、均衡、高效发展提供有力保障。
另一方面，成立了家庭教育研究指导中心，全面推进区域家庭教育现代化的进程。
来自各区教育局的主管领导，各中小学的校长书记、德育主任(大队辅导员)、班主任、心理教师，各幼儿园园长，试点社区及学校首批家庭教育指导师共300余人分别接受了不同层次的家庭教育培训。
市家庭教育研究指导中心成立后，各区教育部门将成立家庭教育研究指导办公室，各幼儿园、中小学、社区将成立研究指导站，配备多名专业的家庭教育指导师、心理指导师。
通过讲座、家长理论知识培训、团体训练、个体辅导等多种形式，帮助家长掌握现代教育理念和科学的教育方法，提高家长改善家庭教育环境和处理家庭教育矛盾的能力，解决学生、家长在实际家庭教育中存在的疑难问题。
在各学校、社区的家庭教育研究指导站内，将成立“家长俱乐部”、“学生俱乐部”，并通过网络建立家长群、学生群等，方便家长、指导师、学生之间的信息传递与交流探讨。
我市学校、家庭、社会“三位一体”的科学教育体系正在形成。
记者：在贫富差距不断拉大的今天，弱势群体的教育问题不是很乐观，您觉得如何才能促进克拉玛依市教育的公平?彭局长：克拉玛依市教育局高度重视农村义务教育，并且积极组织带领各族教职工开展了大量工作。
第一，关注弱势群体，妥善解决农民工子女入学问题。
克拉玛依市委、市政府和各级教育部门多次召开专门会议进行研究，制定解决农民工子女入学的办法。
各级各类学校努力挖掘教育资源，最终将近1万名农民工子女全部安排入学，而且使农民工子女与克拉玛依市市民子女享受同等教育。
第二，把隶属克拉玛依市农牧区的学生安排到市区学校就读，努力促进教育公平。
为大力推进“双语”教学和加强少数民族儿童学前教育，市政府于2008年初出台了对贫困家庭的儿童实行入园费用全免或减半的优惠政策。
从2004年起，市委、市政府和教育部门共同作出决定：把该区的中学生全部安排到市区和白碱滩区有关学校寄宿就读。
2007年9月10日，又把距市区70公里的小拐乡的61名农牧民子女安排到市第二小学寄宿就读。
并划拨专款给予补贴。
第三，开办区内初中班。
2004年8月，克拉玛依市开办了区内初中班。
到2008年8月底，先后在和田、博州等边远农牧区招录了5批小学毕业生，并安排在市三中和十中就读。
为此，市政府先后投入了1亿多元。
预计到今年年底，区内初中班的学生将达到2250名。
第四，坚持实施扶贫助学工程，为贫困生铺平求学之路。
2008年，克拉玛依市首次对考入国家大中专院校的贫困学生进行学费全额救助。
各中小学校还经常组织教职工开展为贫困学生“献爱心，送温暖”的活动。
2005年12月至2006年1月，市教育局机关和直属单位的1470名教职工，两次捐款总额达13.31万元。
市慈善总会从2000年起就开展了“慈善助学”工作，仅2007年就发放助学金152万元，救助贫困生706人次。
第五。
加强国际化交流与合作。
2008年6月17日下午，新西兰Rotorura国际语言学校校长克里斯?莱克女士一行来我市交流、参观与考察。
双方就今后互派教师进行教育教学交流和学习以及组织克拉玛依市优秀中学生赴新西兰参加寒暑期夏令营活动等教育合作达成多个意向。
克拉玛依市的教育开始走向国际化。
记者：一流的教育需要一流的教师队伍，请问您们如何建设一支师德高尚、业务精良、勇于创新的教师队伍?又是从哪些方面来发展教师继续教育的?彭局长：2008年以来，市教育局将“加强教师队伍培训”列入“关注民生年”的一项重要内容，采取邀请内地专家、名师前来现场讲学、授课和外派教师进行培训、研修等方式，持续开展了各级各类教师培训工作。
同时，不断创新培训模式，拓宽培训渠道，拓展培训内容，强化培训管理，全方位提高教师队伍素质。
截至7月中旬，各级各类培训共计3695人次，包括中小学骨干班主任培训、骨干教师培训、中小学校长高级研修挂职培训、少数民族中小学各类“双语”教师培训、中学教师教育技术能力建设计划远程培训、英特尔未来教育项目培训、普通高中教师新课程远程培训、中小学教师心理健康教育专项培训等多项内容。
教师继续教育中心在前期做了大量深入细致的工作，使得培训井然有序，取得了很好的效果。
具体培训内容如下。
第一，骨干教师培训。
4～6月，组织38名中小学骨干教师去上海进行为期两个月的挂职培训；7月10～19日，聘请全国知名专家6人，在市教育局报告厅开展了近100人参加的为期10天的首期骨干教师高级研修班结业培训。
第二，骨干班主任培训。
1月21～25日，选派2名教师参加了自治区哈语言骨干班主任的培训；5月19～30日，组织我市中小学教师参加了自治区举办的2008年中小学骨干班主任培训；7月6～10日，外聘南京5名专家在我市第六中学报告厅完成了374人参加的为期5天的中小学德育干部及骨干班主任培训。
第三，第三期中小学校长高级研修挂职培训。
3～4月，组织第三期中小学校长高级研修班34人去南京挂职培训，其中中学校长15人，小学校长19人(其中少数民族8人)。
第四，少数民族中小学各类“双语”教师培训。
2月份，选派6名少数民族中小学教师参加了2008年自治区教育厅举办的春季新疆中小学少数民族“双语”教师培训班：3～6月，组织101名少数民族中学教师参加了“双语”教师教材教法培训，组织11名少数民族中学教师参加了第三期少数民族双语教师专业知能提高培训；7月10～14日，聘请自治区教科所三位专家，在我市第二中学举办了近100人参加的为期5天的少数民族中小学汉语教师、双语教师和学校领导参加的汉文化知识拓展培训。
第五，教育信息技术培训。
4～6月，组织举办了200人参加的为期2个月的首期中学教师教育技术能力建设计划远程培训，并完成了一期25人的英特尔未来教育项目培训。
第六，高中教师新课程远程培训。
6月24日～7月29日，组织全市普通高中民汉教师800余名进行了高中新课程远程培训。
同步参加了自治区举办的各学科为期3天的高中新课程远程集中培训f汉、维、哈三种语言同步授课1和教育部为期10天的汉语言网络互动式培训。
第七，新分教师培训。
7月7～11日，聘请南京5位专家在第六小学开展了近300人参加的为期5天的2007年、2008年新分教师岗前培训，内容包括思想道德教育、教师专业发展、班主任工作培训、教育教学常规、心理学教育、新课改培训等。
另外，还进行了军训、素质拓展训练、油城乡土教育、教师基本功比赛、学科实习培训等。
为新分教师尽快实现角色转换，适应教学岗位奠定了基础。
第八，心理健康教育培训。
7月8～13日，聘请南京晓庄学院心理研究所陶?恒所长及工作站的两位教师，完成了270人参加的为期6天的中小学教师心理健康教育专项培训。
另外，7月28日～8月1日，聘请上海华东师范大学心理学系主任、心理学研究资深教授吴庆麟为第一期“心理学研究生课程班”121名学员进行了“认知与学习心理学”课程培训。