部编版道德与法治六年级上册第5课、国家机构有哪些教案(表格式)

2.是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？把学生熟悉的身边事物与本课所要了解的国家机构联系起来，让学生对于不太熟悉的知识点初步建立亲近感。

3.你知道，保障国家正常运转的部门叫什

么呢？

4.我们的生活离不开国家机构的保障。今

天就让我们要一起走进第五课“国家机构有

哪些”，来认识一下身边的国家机构吧。

（出示课题PPT）

知道“国家机构”这个名词

二、认识身边的国家机构

1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的

时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个

非常充实的一天，让我们来了解一下。

1.了解了黄海洋一天所经历的事，学

生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“√×”来表示。）

各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

2.小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。

对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。

初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。

2.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观

点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律中已给出明确的说明。

出示《中华人民共和国宪法》一书

3.同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2018年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。老师手里的这一本《宪法》就是最新版。

《宪法》第三章“国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。1.学生朗读知识窗中的介绍：

国家机构包括中央国家机关和地方国

家机关。前者在全国范围内行使职

权，后者代表国家在所在区域内行使

职权。

2.学生翻看手中的宪法，简单了解其

中的第三章“国家机构”。

3.小组再次交流，重新确定黄海洋同

学，一天去过哪些国家机构，评价自

己之前的判断，作出最新调整。

各小组学习讨论时，进行自我评价和

生生互评。

4.交流。

派出所、民政局、监察委员会是国家

机构。

对于学生的交流，教师及时进行评

价。

提供给学生《宪

法》中的明确规

定，通过研读，对

国家机构的介绍有

明确认识，再反观

自己刚才的判断，

就更容易帮助学生

认识哪些属于国家

机构。真理越辩越

明，道理才能越讲

越清。

三、寻找身边的国家机构

1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？学生与同桌交流后，集体交流。

同桌学习讨论时，进行自我评价和生

生互评。

检验学生所学知识

点是否掌握。

2.出示学生交流到的相关地方的图片

（可以利用各自所在地方实景图）引导学生观察图片，发现图片上，国

家机关都会悬挂国徽等代表国家的标

志。

进一步加深学生对

国家机构的认识。

四、结束语：

1.今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。关于这方面的知识还有很多，我们下一节课继续

学习。

2.布置拓展实践任务：1.2小题，选择一项完成，3小题必须完成。

（完成“我的课外收获卡”）

（1）回家询问父母或长辈，查阅资料，去了解一下每个不同的国家机关的职权是什么，我们下一节课一起交流。

（2）从家到学校途中，你遇到了哪些国家机构，请一一寻找出来，并了解一下他们的职权有哪些。

（3）阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其它们的职权。学生回家进行资料的收集，了解国家

机关的职权，并完成“我的课外收获

卡”，下一节课进行交流。

学生完成课外收获卡时，进行自我评

价，并邀请家长对其进行评价。

布置相关学习任

务，提升学生通过

多种途径获得知识

的能力，也为学生

下一节的学习做铺

垫。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）

八、板书设计（本节课的主板书）

我的课外收获卡