记叙文复习表现手法之象征对比衬托演示文稿
记叙文阅读——表现手法PPT课件
6、抑扬结合（两种形式—形成反差，通过对比突出内容） 7、动静结合（化静为动 以声写静—增加表达上的生动性）
8、叙议结合（三种情况——揭示文章主旨 ）
9、象征（借助某具体形象，以表现某种抽象的概念、思
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想和情感。化抽象为形象，从而给读者留下深刻的印象））
试题回放
一、前后照应— 2008中考《诊》 2010中考《龙潭》
4、P186——第三题
在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应
的方法，请从文中找出前后照应的一组句子，并结合内
容说说表达作用
.
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跟踪练习： 1、P176——第三题 文章第五小节写路人的表现用了哪些描写方法？ 有什么作用？
动作、神态描写，既写出了路人的不安和慌乱， 也与父亲所表现出来的热情友善形成鲜明的对比 更能突出父亲的行动给别人带来的温暖。
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7
解题方法：
1、牢记概念术语，了解一些基本的写作手法及其 作用。
2、仔细审题，抓题干中的关键词语，明确考点， 变“问”为“答”。
3、针对题干中的关键词分条陈述。
4、避免答题时概念化、格式化的倾向。要有全局 观念，结合文章内容，紧扣文章主旨。
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解题步骤及方法顺口溜：
现代阅读莫畏惧，（心态） 文中处处有自己。（读活） 整体感知如钥匙，（前提） 把握主旨得真谛。（圆心） 抓住题眼关键词， （审题） 分条作答没问题。（分值） 基本概念要牢记， （术语） 纵横捭阖呈一趣。（灵活）
现代文阅读
—— 表现手法阅读训练
.
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表现手法 ——语文阅读知识点
常见的记叙文阅读知识（必须背过）
1、修辞手法：（赏析—— 功能词—结合语境——联主旨
初中记叙文写作手法讲解：象征(附例讲解)
初中记叙文写作手法讲解：象征1、概念：象征，是文艺创作中的一种表现手法。
它根据事物之间的某种联系，借助特定的具体形象（象征体），表现与之相似的抽象的概念、思想和情感。
象征，可以说是比喻（特指暗喻）的延伸和扩大，是形象与观念的复合，是“托义于物”。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。
另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可表达一种特定的意蕴。
如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。
2、特征：因为象征往往通过某一具体形象（象征体）来暗示或暗喻某一抽象的概念、思想或情感（本体），却把被象征的本体隐去。
所以暗示性和朦胧性，是象征的基本特征。
象征的近义词有：代表、符号、标记、标志、表示、意味。
3、作用：A、它可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来使文章立意高远，含蓄深刻。
B、可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象。
4、注意：象征既然是暗示，就不能非常直白地把意思直接地说出来；说出来也可以，但不能叫做象征。
我们以前犯的错误在于把本是揭示某一事物象征意义的话误当作是象征本身。
请看下面的句子：例①、如果用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌！（杨朔《茶花赋》）例②、我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
（茅盾《白杨礼赞》）这两例中，都是直接点明了事物所蕴含的意义而非暗示，不能称之为“象征”。
5.讲解礁石艾青一个浪，一个浪天无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……读了这首小诗，我们第一时间想到的是“礁石”。
中考语文一轮复习：现代文阅读—表现手法讲解 课件(21张PPT)
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5、渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、 语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的 一种表现手法。例如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠 柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万 里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色 新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以 传达出愉快的情感 一言以蔽之，渲染即对事物进行正 面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。
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8、抑扬，人物描写的技巧
抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬 是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其 缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相 反来做。欲扬先抑（先贬低外在，后赞扬内在）欲抑先扬（先赞 扬外在，后贬低内在）。用“抑扬”这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“欲扬先抑”法如《从百 草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园 是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就 先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。抑扬的手法可以 使文章避免平铺直叙，在变化的反差中，突出事物，两相对照， 形成起伏之势，突出喜欢、赞扬或批评、讽刺的感情，突出事物 的特点，使形象更加鲜明。
记叙文表现手法及作用 PPT
③一天,听完学校组织得一年一度得假日音 乐会后,我开车接她回家,在路上,我侧过脸,瞧 到她两肩耷拉着,又就是满面愁容得样子。我 们得车要经过一家门前挂着“占星家”招牌 得小店,我不知从这里路过多少次了,可就是从 来没在这里停过车,但现在我来了个急刹车。 “您想算算命吗？”我问查理。
1、第①段在文中得作用就是什么？
________________ 2、读第④段,发挥您得想象,说说这5分钟内发生
了什么。
________________ 3、第6段画线句中“也就是”一词表意丰富,试
加以品析。
________________ ❖ 4、读第③段与第⑤段得划线句子,请您从表现
手法得角度赏析。
再如《爱莲说》用牡丹与菊来侧面衬托莲得独特得美。 《口技》中写宾客得反应,可以侧面衬托口技人技艺精
湛; B:用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如
《故乡》开头描绘了荒凉萧索得村景,十分贴切地衬 托了“我”得悲凉心情。
3、对比:把两种相反得事物或一种事物相对立得两个
方面作比较。 作用:鲜明得突出了主要事物或事物得主要方面
再如高尔基得散文诗《海燕》,用海燕象征 无产阶级革命先驱者。
2、衬托:以她体从正面、反面两个角度陪衬本体。 人们常说得“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就就
是衬托。 作用:突出本体得××特点。 A:用其她人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”得无理挑衅来 反衬藤野先生得正直热忱、毫无民族偏见;
作用分别如下:
记叙文复习4：表现手法之象征-对比-衬托20页PPT
END
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
记叙文复习4：表现手法之象 征-对比-衬托
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
中考记叙文的表现手法之象征,衬托,渲染课件[24张]
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作品感受
学习中应做到：
写读书笔记 佳作点评或抄写名家点评
内容简介
人物简评
•
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力 往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额 头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上 “鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之,晚上补习 归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。 父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的， 你应该时时想到你是男子汉。 • 一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面 几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了， 心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把， 结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的 速度也加快了
作用：
使抽象的思想，概念形象化。 b. 使思想感性含蓄，耐人寻味。
a.
如：《故乡》“世上本没有路，走的人多 了也变成了路。” 《海燕》八年级（下）第二单元 海燕———— 勇敢坚强，乐观自信，富有献身精神气质刚 正无产阶级先驱形象。 大海————革命高潮时人民群众的排山倒海之势。 乌云，闪电 雷声，狂风————反革命的黑恶势力。 海鸭，海鸥 企鹅 ———— 假革命，怕革命者。
小结：
中考记叙文阅读均取于课外，选 材的标准：文质兼美，意蕴深刻，体 现人文内涵，素质教育导向。 考查：整体把握，理解文章的能力， 并融会贯通，对文中信息筛选，整理， 分析的综合能力。
五突破：
词句理解 文意把握
四要:
要有语感 要用理解
要点概括
内容探究
要用领悟
要用创造
特点 ：
“想整体” “本体” 两者有内在的联系，容易引起读者 的联想。 如：提到火炬，人们会联想到它在 黑暗中带来光明。
注：想整体和本体之间并无固定的联系，
记叙文阅读之表现手法+++++2023年中考语文一轮复习
2023年中考语文复习考点记叙文阅读之表现手法一、【出题形式】①文章或xx段用了哪种表现手法？其作用是什么？②文章在表现情感时，运用了多种写作手法，请结合原文，选择其中的一种作具体分析。
③文章主要运河用了什么手法，试做分析。
二、【相关知识】(1)各种表现手法的内涵及作用【常用表现手法】常见的表现手法有象征、烘托、对比、联想、想象、伏笔、照应、铺垫、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、正侧结合、虚实结合、动静结合、五觉(听、视、嗅、味、触觉)结合等。
①想象：通过对……的想象，突出反映了人物……的心理(情感或愿望)。
②对比：通过……与……的鲜明对比，突出了……，给读者留下了深刻的印象。
③衬托：以(次要形象)衬托(主要形象)，突出了(主要形象)……的特点(品质)。
④象征：使所要表达的意思更为形象、含蓄和深刻，给读者留下深刻的印象。
⑤伏笔：对后文将要出现的……这一事件作暗示，为情节发展作铺垫。
⑥照应：使文章结构严谨缜密，令主题更加鲜明。
⑦铺垫：增强了故事的完整性，使情节发展合理化。
⑧借景抒情：寓情于景，情景交融，使文章富有诗情画意。
⑨托物言志：间接、含蓄地表达作者的感情，增强表达的形象性和文章的感染力。
⑩欲扬先抑：使文章情节曲折，激发读者阅读兴趣；形成对比，使人物形象更丰满。
(2)联系上下文，通过文章前后内容的关联，探究表现手法。
比如对比、铺垫、衬托等。
(3)从主题、情感和写作意图分析手法。
如讽刺、以小见大、欲扬先抑、借景抒情等(4)从结构安排分析手法。
如设悬念、照应三、【答题模板】运用了……手法，作者通过……（具体分析手法的运用），写出了……（内容），使文章……（手法的作用）（1）阅读下面语句，回答问题没有人会看不起你①10年前，我第一次坐飞机。
②那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。
我很怕别人看出来我是第一次坐飞机。
③可刚上飞机我就遇上了难题：安全带死死地扣在座位上，我根本解不开。
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象征的分类
一、 从象征的内容：
1.事物象征； 2.哲理象征。
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1.事物象征
例如： 周敦颐的《爱莲说》 “莲”象征不慕荣利、洁身自好的情操； “牡丹”象征繁华富贵。 “菊”象征遗世独立的孤高品格。
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2.哲理象征
例如：鲁迅《故乡》中的：我想：希望是本无 所谓有,无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本 没有路,走的人多了,也便成了路。
它告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践, 希望必然落空,等于没有。虽然实现“希望”困难重重, 但只要去探索实践,就有实现的可能。
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象征的构成
象征手法包括象征体和本体两个方面，象征 体和本体之间必须要有内在联系，这种联系依靠 联想建立，就是从一事物想到与之有一定联系的 别的事物。
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象征的分类
二、 从象征的量上：
1.全文象征； 2.局部象征。
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1.全文象征
例如： 契诃夫的《变色龙》 用象征手法构思全文，用
变色龙象征媚上欺下、见风使 舵的沙皇军警，使作品意义更 深远。
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中考文学类阅读复习指导系列之品析表现手法——衬托、对比PPT优秀课件
3.《口技》开头和结尾都交代了道具，说说有什么作用？ 用道具的简单衬托出口技表演者的技艺高超。
4.如何理解 “自非亭午夜分,不见曦月”的含义？
侧面描写衬托（烘托）山的高峻。
选段属于什么描写，有什么作用？
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄 的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
作用分析：衬托了人物失望、沮丧的心情。
B、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处。 作用分析：衬托了人物喜悦、愉快的心情。 作用：衬托(烘托)了人物失望、沮丧的心情。 与刚上船时的心情形成鲜明的对比。
什么是衬托？
为了突出主要事物，用类似的事物或相反、
A B
有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表
我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅《故乡》） 环境描写。 衬托了“我”悲凉的心情。 烘托了故乡萧索，凄凉的氛围。
答案示例：
1、用菊作正衬，用牡丹反衬，突出莲的高洁。 2、环境描写。衬托了“我”悲凉的心情。 3、侧面描写衬托口技表演者的高超技艺。 4、侧面描写衬托山的高峻。
答题思路：
用B衬托A（通过环境/侧面描写），突出/衬托（烘托)
课 《故乡》 《社戏》
文
衬
托
回故乡时路上所见景色描写
去看社戏时两岸景色描写
游鱼、细石、影子的形态
《小石潭记》
《口技》
宾客的反应
我与父亲 莲花与菊花、牡丹
《背影》
《爱莲说》
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
记叙文的表现手法之欧阳道创编
记叙文的表现手法一、二、常见和较常见的手法：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张、侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合二、区分比较写作手法是一种统称，包括：“表达方式” 、“修辞手法” 、“结构手法”、“表现手法”等。
表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞手法包括：比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问等。
结构手法包括：开门见山卒章显志承上启下首尾呼应伏笔照应铺垫悬念顺叙倒叙插叙表现手法包括：直抒胸臆想象联想寓情于景反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等记叙文的写作手法还可以笼统写成首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等三几种常见表现手法解释1 对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。
如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。
2 象征：此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。
注意：象征体和被象征体之间要有共性。
如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。
而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。
冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
3.欲扬先抑【先抑后扬】：这是一种人物描写技巧。
“扬”褒扬、抬高；“抑”按下、贬低。
作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。
记叙文的表现手法之欧阳学创编
记叙文的表现手法一、二、常见和较常见的手法：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张、侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合二、区分比较写作手法是一种统称，包括：“表达方式” 、“修辞手法” 、“结构手法”、“表现手法”等。
表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞手法包括：比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问等。
结构手法包括：开门见山卒章显志承上启下首尾呼应伏笔照应铺垫悬念顺叙倒叙插叙表现手法包括：直抒胸臆想象联想寓情于景反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等记叙文的写作手法还可以笼统写成首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等三几种常见表现手法解释1 对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。
如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。
2 象征：此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。
注意：象征体和被象征体之间要有共性。
如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。
而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。
冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
3.欲扬先抑【先抑后扬】：这是一种人物描写技巧。
“扬”褒扬、抬高；“抑”按下、贬低。
作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。
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反 面 衬 托：
藤野先生
• 日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托 出藤野先生的可敬可爱。
衬托在文中的表现形式：
• 用某一些人物形象来衬托主要人物 如：《我的叔叔于勒》 若瑟夫对叔叔深切同情，一下子给了他十
个铜子的小费——反衬父母的势利，自私， 冷酷，无情的性格。 • 环境描写来烘托人物性格或事件的意义。
手
借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的 情怀。
法
托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”
以物喻人：用物来比喻人。
欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波
澜”，使文章有起有伏。
范文举例：
悬念 ——《智取生辰岗》 欲扬先抑——《藤野先生》 白描 ——《湖心亭看雪》 托物言志 ——《马说》《爱莲说》《陋室铭》 借景抒情 ——《答谢中书书》《春》 借物喻人——《爸爸的花儿落了》 夸张 ——《皇帝的新装》 象征——《海燕》 对比——《故乡》《我的叔叔于勒》 衬托——《爱莲说》《海燕》
记叙文复习表现手法之象征对 比衬托
明确：
记叙文的表达方式：
叙述、描写、议论、抒情、说明
记叙文的表现手法：
记叙文的写作特色：
象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。
对比：文章前后形成显明的照。
烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突
表 出分明。
卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一
现 两句揭示文章主旨。
如：《藤野先生》5段 • 以虚幻情景来衬托现实生活。
如：《桃花源记》中，桃花源社会的面貌： ————反衬现实社会的黑暗。
常见的二种的表现手法：
• 对比 • 衬托
对比：
• 把具有明显差异，矛盾和对立的双方， 安排在一起进行对照，比较的表现方 法。
纵向对比：
• 如《故乡》鲁迅
“我”记忆中的少年闰土：
和“我”面前的中年闰土：
横向对比：
• 如《海燕》
• 海鸥 侧面描写对比 • 海鸭 • 企鹅
海燕的英勇无畏
如《故乡》
杨二嫂 对比 （言行） 闰土
尖酸，刻薄
愚昧，麻木
势利，自私
大人民生活上极度贫困，而且精神上
也遭受了巨大的摧残。
衬托：
类型： 映衬：即正面衬托 反衬：即反面衬托
正 面 衬 托：
陌上桑《汉乐府诗集》
• 日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自 名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝 为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明 月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗 敷，下担捋髭须。少年间罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨， 但坐观罗敷。