二年级下册部编语文过渡语
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》 教学设计
《寓言二则》教学设计
一、教学内容
部编版二年级下册语文课文单元第12课《寓言二则》(教材第57～59页)
课时安排：2课时
二、教材分析
本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
这两则寓言都是家喻户晓的寓言故事，语言简洁明快,内容生动有趣。
分别勾勒出了古代两个不同的人物形象。
一个做错了事能及时改正;一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
学情分析
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生喜闻乐见的一种文学体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图，通过理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，分析因果，揭示寓意，让学生从中受到教育和启示。
三、学习目标
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
4.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
学习重难点
教学重点：
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。
3.能根据课文内容，用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，联系生活体会寓意。
教学难点：
通过朗读，比较句子的不同，体会句子加上“赶紧”后的好处。
学习准备
师：PPT、字卡生：预习、朗读课文四、学习过程。
部编版二年级语文下册 第四单元 课文(三)11 我是一只小虫子 教案
11我是一只小虫子●教学目标1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2．能发现“月”作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
●教学重点1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2．能发现“月”作偏旁时的表义特点。
●教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
第一课时●教学目标1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2．能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3．能够流利地朗读课文。
教学过程设计一、创设情境，导入新课出示一只伤心小虫子的图片，询问小虫子不开心原因，导入新课。
二、初读课文，认识生字1．学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2．交流识字方法(比如课外书，火车票上)3．出示图片，随文识字。
(屁股，一泡尿，毛茸茸)并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
(被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟)4．多音字“泡”。
(下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿)5．学生自己找四六自然段的生词。
(醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶)6．出示顺口溜：屁股疼，小心跳，一泡尿，淹昏脑，最怕毛茸茸小鸟，免费列车到处跑早上醒，草叶儿晃，螳螂贪，屎壳郎撞，大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
7．和我一起做游戏：游戏捉虫子。
(识字练习)8．我指你猜：出示人体图，老师指人体部位，学生猜身体名称。
三、再读课文，整体感知听老师朗读，想一想为什么小虫子不开心？(小伙伴认为当一只小虫子一点也不好，我认为当一只小虫子还真不错。
)四、品读课文，感受不好1．学生默读读第二自然段，找一找，小伙伴为什么觉得当一只小虫子一点也不好？2．逐句进行朗读指导，让学生重点读出“屁股刺痛，昏头昏脑，不喜欢小鸟的感情。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：识字加油站+字词句运用》研讨课教案_16
归类识字教学目标：1、整合第六单元的生字。
2、通过对第六单元生字的归类学习，提高独立识字的能力。
3、通过整合，培养学生对事物归类、整合。
重点难点：掌握识字的方法。
教学方法：合作探究讨论交流练习法们高兴吗？高兴就大声喊出你们的班级口号（评价声音真洪亮表扬一下自己嗨嗨嗨我真棒！）我们来做个小游戏好不好？游戏开始：师：你们喜欢小动物吗？那么喜欢小猫的同学站起来，喜欢小兔的同学站起来，喜欢小猴子的同学站起来……穿红色衣服的请站起来穿蓝色衣服的站起来女生扎小辫的举手女生没有扎小辫的举手师：游戏做完了，同学们知道这个游戏是什么游戏吗？这个游戏叫归类游戏。
那么游戏可以归类，生字也可以归类呀。
今天啊我们就来学习归类识字。
（板书）复习导入：在我们共同学习的两年中，已经学习了很多生字，也学习了多种识字的方法，有哪位小朋友能够把你知道的识字方法告诉我呀？（学生边说边板书）熟字加偏旁熟字减偏旁熟字换偏旁……过渡语：小朋友们说的真好说的真多，我这里还有几种方法，大家赶快看看吧。
仔细看看还有哪一种方法不小心给漏掉了。
（出示课件对照）请大家读一读这些方法吧！这一节我们将要学习第六单元的生字，请同学们看一下学习目标。
学习目标: 通过对第六单元生字的归类学习，提高独立识字的能力。
我知道第六单元有4篇课文，那么有多少个生字呢？请你们帮忙找一找，可以吗？一、自主尝试我能行找一找第六单元有多少生字？（33个）这么多呀!你们有信心学习完这么多生字吗？（有）（课件出示33个生字带拼音读一读不带拼音读一读小组比赛读一读评价）过渡：这么多生字我们用什么方法快速地记住他们呢？请各小组拿出你们的学习单，先填空再互相交换填写好的学习单，看看别人填写的和你的一样吗？完整吗？如果他填写不完整你可以接着后面的空位填写。
最后组长带领选出一位最优秀的学生，上台展示。
二、合作分享我参与填写学习单，交流并上台展示你用什么方法来记住这些生字？（先自己填写再互相交换看组长带领选出优秀者展示）三、归纳提炼我提升通过刚才的学习，我们掌握了多种识记方法。
部编版 二年级语文下册 第14课 教学设计(含教学反思)14 小马过河
备课素材【教材分析】这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
【作者介绍】《小马过河》是一篇语言优美，含有深刻哲理的童话，一直深受少年儿童的喜爱。
《小马过河》发表于1955年，30多年来，多次被选入教材，并被译成英、法等十几种文字。
1980年全国少年儿童文艺创作讲评奖时被评为一等奖。
但《小马过河》的作者在哪里？评奖单位大费周折，反复寻找才在浙江瑞安农村找到他，当时他正在一所农村中学当代课老师，彭文席在中学时代就喜爱文学，高中毕业后到一所小学任教。
他写过十多篇童话，《小马过河》是他在29岁时发表的。
《小马过河》说明了实践的重要性。
早在宋代诗人陆游就写下了一首诗《冬夜读书示子聿》说明了实践的重要性。
古人学问无移力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
课后作业yuàn yìmài zi yīng gāi lìkè二、给加点的字选择正确的读音。
mómò1.他正琢磨．（）着去磨．（）坊的路怎么走，就看见一位老人走来，于是，他赶紧走上前去问路。
jíjì2.你既．（）然不想留在这里，那就请你立即．（）走吧。
小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
部编版人教版二年级语文下册《传统节日》教学设计教案
部编版人教版语文二年级下册《传统节日》教学设计教案教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：一、谈话进入，解释课题师：孩子们，你们都喜欢过节吗？你喜欢什么节日？为什么？生1:喜欢春节，有压岁钱生2:圣诞节，热闹师：老师也有很多喜欢的节日，而今天我们也要学习一篇与节日有关的诗歌，请举起右手和老师一起来写写节日两个字。
（板书）刚才大家说了好多节日，其实在我们国家五千年的历史积淀中，也形成了许多自己独特的传统节日，再来写写“传统”两个字，注意书写的正确。
2、解释课题师：课题中的“传统”是什么意思？就请大家利用手头的字典查查它的准确含义，我们来找找谁是查字典小能手。
生：查字典（师小结：遇到难懂的词时，通过查找工具书能帮我们更好解释词语，这是种解词的好方法。
）3、解释“传统节日”师：传统是世代相传，从古代沿传下来的意思，那么传统节日是？生：从古代沿传下来的日子。
二、初读课文，学习字词1、出示提示，自读课文。
师：请同学们将书翻到31页，自由大声读课文，遇到不好读的耐心多读几遍。
2、检查预习，学习生字、词语师：请以为同学当小老师来领读生字，先读拼音再读词语。
3、开火车“挂红灯”巩固师：每到过年大街上张灯结彩，热闹非凡，咱们也来挂挂红灯，以开火车的方式看到哪个词，大声读出来。
生：开火车读词4、再读课文、标出几句话师：生字、生词都掌握了，再读一定有很大进步。
请同学们再次打开书大声读读课文，并用序号标出。
生：汇报、全文共8句话。
5、8人读文、标出节日师：8位同学读课文，其他同学边听边用～～画出提到哪些传统节日。
2024部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案
2024部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案2024部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案1教学目标：知识目标：认识8个字。
能力目标：能够讲述《羿射九日》这个神话故事。
情感目标：体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
与同学交流自己知道的神话故事。
教学重点：1.了解课文内容。
2.能够讲述《羿射九日》教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
同学们，我们知道古代人们为我们创设了许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？《女娲补天》谁来讲一讲《女娲补天》的故事？二、今天我们再来学习一篇神话故事。
1．自己读课文，看课后认读字和给生字注音。
读准字音。
2．读读下列词语：帝俊、羲和、扶桑、轮流、违反、烤焦、苦不堪言尧、羿、疾飞、爆裂、箭囊、红光、四溅、安居乐业（困）3．读课文，把句子读流利，了解课文内容。
三、感悟课文结构，练习讲故事。
1．读读课题，说说“羿射九日”的意思。
2．哪些自然段讲的`是“羿射九日”的原因？自己读一读，想想原因是什么。
借助下列词语讲一讲：帝俊、羲和、汤和、轮流、违反、苦不堪言3．哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过？自己读一读，想想羿是怎样射掉九个太阳的。
借助下列词语讲一讲：尧、神弓、神箭、爆裂、凉爽、派人、罢手4．哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果？自己读一读，想想羿射九日以后怎么样。
借助下列词语讲一讲：只留安居乐业拥立5．讲一讲《羿射九日》的故事。
四、你还知道哪些中国古代神话故事？讲一个给同学们。
2024部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教案2学习目标：知识与能力：1.认读13个字；2.能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。
过程与方法：联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。
态度情感价值观：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
教学重点：了解课文内容。
教学难点：能够讲述《羿射九日》的神话故事。
查阅资料：查找关于《羿射九日》的故事。
部编版小学语文二年级下册 11-我是一只小虫子 省级优质课 教学设计 (1)
《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重难点】重点：认识16个汉字，会写8个字，正确读写有关词语；能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学课时】第一课时【教学用具】多媒体、PPT【教学过程】一、视频导入新课。
1、播放视频。
过渡：同学们，你们喜欢刚才视频里的两只小虫子吗？你们觉得当一只小虫子怎么样？有的同学说好有的同学说不好。
让我们一起来听听小虫子是怎么说的，今天就请同学们和老师一起学习第十一课《我是一只小虫子》。
2、板书课题，学生书空。
3、齐读课题两遍。
第一遍学生齐读，第二遍教师指导齐读。
二、初读课文，识字学词。
过渡：当我是一只小虫子，我的生活到底是什么样的呢？在同学们朗读课文之前，我们请一位同学来为我们读要求，请同学们竖起小耳朵认真听。
1、引导学生自由读课文，标出自然段。
2、出示词语，指名认读，纠正读音。
3、指名学生读生词。
4、出示生字，同桌互读正音。
过渡：现在这些词语中戴着拼音帽子的红色的字，就是本节课我们需要认会的生字，现在请同学们同桌为一组，相互读一读这些生字，如果有人的同桌读错了，就请你教教他。
5、小老师带读。
6、教师强调个别生字的读音。
前鼻音昏、婶；“尿”声母不能读成l；撞的声母不能读成ch。
7、组织开展“识字交流会”。
8、引导学生学习偏旁归类识字法。
过渡：你们的办法真好，老师都记住了，那老师也有新的识字方法想和你们交流，请看大屏幕。
（1）学生自己读词语，重点观察加点生字。
屁股．脾．气腹．部胳膊．．肩．手臂．胃．肾．（2）教师引导孩子用手摸自己的胳膊、腹部、屁股……（3）鼓励学生大胆发言，说说自己的发现。
（4）教师总结：带有“月”部的字，大多数与身体有关。
9、引导学生学习区分形近字识字法。
部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思【第1篇】《19大象的耳朵》（第二课时）一、教材分析本单元人文主题是“改变”，语文要素是“借助提示讲故事”。
《大象的耳朵》是一篇童话故事，全文围绕着大象的“耳朵”展开，告诉我们对别人的说法，要正确对待，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
二、课时目标1. 借助大象的话，理解大象的想法的转变过程。
2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
3.借助提示讲故事。
4.会写“扇”和“痛”两个左上包围结构的字。
三、课时重点、难点1.理解大象的想法的转变过程。
2.理解“人家是人家，我是我”的意思。
四、教学准备多媒体课件、小动物头饰、课本、笔。
（一）情境导入1.播放歌曲《少年》【导入】孩子们，你们知道吗老师跟你们一样，曾经也是那个追风的少年。
只是岁月的变迁，让老师从一个跟你们一样的童真孩子，变成了现在你面前这个历经沧桑的大人。
岁月改变的是容颜，却不曾改变我们的内心，因为每一次的改变，都是成长，都将是来自内心的声音。
这节课，我们继续学习第19课《大象的耳朵》，一起来见证大象的成长与改变。
2.齐读课题《19大象的耳朵》。
（二）研学活动课堂活动一：大象的改变环节一：画出大象的话【师】请同学们把语文书翻开，翻到第87页，带着自己所理解的感情自由读课文，边读边画出大象的话【汇报交流】——1.【师】孩子们，你画出大象的话了吗？画出了哪些句子？谁愿意分享给大家？【生1】【4我生来就是这样啊。
】【8他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
】【13我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
】【师】你们同意吗？我们一起来读一下大象的话。
环节二：大象想法的改变【师】从大象的话里，你发现了什么？请与你的同桌一起到课文里找一找，看看大象的想法是怎么改变的？【汇报交流】——1.【师】此时的大象，丝毫没有怀疑自己，还是特别的“自信”。
2020年人教部编版二年级语文下册口语交际：长大以后做什么精彩片段-推荐
《口语交际长大以后做什么》精彩片段导入新课。
1.导语：这节课，老师想跟你们做个小游戏，游戏名字叫“猜猜我的工作”。
2.依次出示下面的图画。
边玩游戏边让学生说说那些工作主要做些什么。
图画一：农民——采棉花，种菜，种粮食。
图画二：工人——修好机器，别的工人才能生产人们需要的产品。
图画三：解放军——他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。
——他们守护着我们的安危。
（结合汶川地震）图画四：医生——依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们去除疾病，重新获得健康的身体。
3. 引：说到医生，我们自然会想起护士,一直以都是具有“白衣天使”美称的护士——她们的按照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体。
（结合抗“非典”的故事讲）——她们呵护着我们的健康。
教师——教给我们丰富的知识和做人的道理。
——他们启迪着我们长大。
工程师——建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他为工业工程师；研究更好的养花种花、美化环境，我们称他为园艺工程师。
科学家——揭开大自然的奥秘，造福人类。
引：比如书上我们学过的一篇课文，就是讲了一个人揭开了小岛上的昆虫翅膀特别大，要么没有翅膀的奥秘，这个人就是达尔文，我们称他为——科学家。
发明家——依靠自己的智慧，勤劳，坚强的意志，创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们带了方便，快乐的生活。
引：比如我们上学期学的鲁班发明了锯、橹板、刨子、铲子，爱迪生发明了电灯，他们被称为——发明家。
过渡语：正是有了在不同工作岗这样许许多多默默奉献的人，我们的生活才如此幸福！。
新人教部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计
21 《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编本小学语文教材二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，课文内容浅显，语言活泼优美，它讲述了青蛙认为自己住的是烂泥塘，于是想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，青蛙认真听取每一位来买泥塘的动物的意见，把泥塘建设得非常漂亮，最后舍不得再卖掉泥塘的故事。
通过这个小故事，让学生感悟到美好的环境是靠自己勤劳的双手创造的。
教学目标1.认识“卖、烂、牌”等15个字，会写“蛙、搬”等8个字。
2.了解课文内容，分角色表演故事。
3.弄清青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后青蛙不再卖泥塘的原因。
教学重点了解课文内容，分角色表演故事。
教学难点能结合课文内容，进行仿说练习，说一说青蛙听了小鸟、蝴蝶……的建议后做了哪些事。
课时安排2课时教学资源准备电脑、投影仪、贴图第一课时教学内容认识15个字，读准多音字“喝”，会写“卖、蛙、籽、破”4个字。
正确、流利朗读课文，能分角色朗读故事。
了解文章大意，弄清“烂泥塘、吆喝、绿茵茵”等重点词语意思。
教学过程一、创设情境激趣导入1.播放青蛙叫声。
（1）同学们，你们听这是谁的叫声？（青蛙）（2）出示题目，齐读。
2.课题中学习“卖”（出示拼音，留田字格）（1）出图，古人在卖东西的时候，将编织好的稻草插在卖的物品上，稻草的样子就像个“十”字，古人在造字时就在“卖”字的上面用十字表示了。
（2）教师教学“卖”字书写，学生书空。
3.再读课题。
设计意图：上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。
课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。
二、初读课文随文识字1.青蛙都向谁卖泥塘呢？自读课文，边读边标出自然段，依据书后的生字表圈出要认读的生字。
2.本文共有12个自然段。
3.识字（1）核对是否圈全，拼读生字。
（2）同桌互相读一读p95的认读字。
（3）出示带拼音生字，开火车读。
（4）去掉拼音再读。
（5）出示一组形声字，学习利用形声字的方法来识记这些生字。
人教部编版二年级语文下册全册导学案
1.《古诗两首》第一课时学校: 设计：执教：审核：学习目标：1.会认、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.朗诵古诗,想象画面,培养学生的想象力,感受春天的美好。
学习重难点：1.正确认读、书写本课的生字,背诵课文。
2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
学习课时：两课时学习过程：一激趣导入,积累词语在二、三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居)1.学生朗读课文题目。
2.课件出示作者简介。
高鼎,清代后期诗人。
字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。
高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。
著有《拙吾诗稿》。
二自读古诗1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。
(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)2.课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。
节奏划分:草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早, 忙趁东风/放纸鸢。
朗读的时候语速要稍慢,读出对春天的赞美之情,要带着活泼、开心的语气。
3.主问题1：想一想用什么方法记住字形。
自学出示自学要求，让学生利用工具书或从书旁的解释来理解。
互学出示互学要求，教师行间指导。
展学出示展学要求，展学组学生上台汇报。
学生汇报交流。
例:诗=讠+寺 (寺庙旁有人在说话) 村=木+寸童=立+里3.教师针对会写字进行书写指导。
诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。
村:按照左窄右宽的结构书写,木字旁最后一笔捺变为点。
童:按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局。
4.交流快速背诗的方法。
三品悟古诗1. 出示主问题2：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？出示自学要求，学生在学习单写下自己的体会与想象。
部编人教版语文二年级下册第14课《小马过河》教案
部编人教版语文二年级下册第14课《小马过河》教案教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.有感情地分角色朗读课文3.理解课文内容；懂得遇事不能光听别人说；要动脑筋想一想；试一试；这样才能把事情做好。
重点难点1.会读、会写本课的。
2.在朗读中体会“光听别人说；自己不动脑筋；不去试试；是不行的”的含义。
3.领悟“河水既不像老牛说的那样浅；也不想松鼠说的那样深”的含意教学课时两课时。
14小马过河作者:彭文席􀀋马棚里住着一匹老马和一匹小马。
段导读:概括介绍故事的主人公。
􀀌有一天；老马对小马说:“你已经长大了；1 / 9能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳①地说:“怎么不能?我很愿意②帮您做事。
”老马高兴地说:“那好啊；你把这半口袋③麦子驮(tuó)到磨(mó)坊(fānɡ)④去吧。
”[句导读:这句话写了小马过河的原因——老马让小马把麦子驮到磨坊去。
]段导读:写故事的起因；讲小马第一次帮妈妈干活儿——把麦子驮到磨坊去。
第一部分(第1、2自然段):小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
􀀍小马驮起口袋；飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着；一条小河挡(dǎnɡ)住⑤了去路；河水哗(huá)哗⑥地流着。
小马为难⑦了；心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边；问问她该怎么办；那多好啊![句导读:这句话写了小马的心理活动；说明他不动脑筋；遇到事就依靠别人；自己不去尝试。
]可他已经离家很远了。
段导读:写小马遇到了困难。
􀀎小马向四周望望；看见一头老牛在河边吃草。
小马嗒(dā)嗒嗒⑧跑过去；问道:“牛伯(bó)伯；请您告诉我；这条河；我能蹚过去吗?”[句导读:这句话用了“……请您……好吗”的句式；体现了小马是个懂礼貌的好2 / 9孩子。
]老牛说:“水很浅(qiǎn)⑨；刚没⑩小腿；能蹚过去。
”段导读:写老牛告诉小马河水很浅；能过河。
部编版小学语文二年级下册《沙滩上的童话》优质教案(2课时)
10 沙滩上的童话【核心素养目标】文化自信：感受纯真的童心、快乐的生活。
语言运用：根据提示用提供的词语编故事。
思维能力：能展开想象编故事。
审美创造：感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【课前解析】《沙滩上的童话》是按从概括到具体的方式来布局谋篇的，因此可以从中心句（第1自然段）切入，以关键词“快乐为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。
让学生在反复朗读中，想象画面，感受儿童生活的快乐。
文中描写小伙伴们在沙滩上玩耍时，用了很多短语，教师可指导学生体会这些动作用词的准确，学习积累语言、规范用词，并有意识地引导学生迁移运用，进行动词运用的训练。
【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【教学难点】1.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题。
1.老师提问：小朋友，你最喜欢的游戏是什么？（出示课件3）预设：跳绳、踢毽子……2.教师引导：说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？（出示课件4）3.过渡语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
今天，就让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》。
板书课题：沙滩上的童话（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。
部编版小学语文二年级下册第一单元教案
部编版小学语文二年级下册第一单元教案
部编版小学语文二年级下册第一单元教案
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部编版小学语文二年级下册第一单元教案
部编版小学语文二年级下册第一单元教案。
2024年部编版语文二年级下册11我是一只小虫子教学设(精推3篇)
部编版语文二年级下册１１我是一只小虫子教学设（精推３篇）〖部编版语文二年级下册11我是一只小虫子教学设第【1】篇〗一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
二年级过渡句的例子大全
二年级过渡句的例子大全过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。
过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。
举两个例子：1、这座桥不但坚固，而且美观。
2、不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，他仍然如饥似渴地坚持学习，夜以继日地忘我工作。
作用总体上过渡句的作用是——总结上文,引出下文,承上启下。
一、由一件事转到另一件事情时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
1、用小标题过渡。
2、用一个句子过渡，承上启下。
3、用承上启下的过渡段落。
4、用关联词过渡。
（通常是表示转折的关联词为多）5、用提示句过渡。
6、用表示时间或空间的词语过渡。
7、过渡词，增强文章逻辑性。
为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所写短文的质量。
常见的过渡词有：（1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；（2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；（3）表示并列的过渡词：是…也是；（4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；（5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；（6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；（7）表示因果的过渡词：因为；作为；之所以；（8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经。
1.她曾经是一个丑小鸭，现在，她已成为美丽的天鹅。
2.这尊浮雕曾被她贬斥到一文不值，她大概也不会想到，现在的她却把它视作珍宝吧。
3.别看他现在这个健康的样子，以前，他可是个瘾君子呢。
4.北风起了，天气凉了，秋天来了。
5.当你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解；当你精神穷困时，你希望给你热烈的掌声。
6.小明不但学习好体育也很好。
7.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是中国宝贵的历史遗产。
8.在成为美丽天鹅前，她也只是个默默无名的丑小鸭。
最新部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》教案(教学设计、导学案)
的儿童舒臂(bì)牵线、喜放风筝的情景，表达了诗人对春天来临 的喜悦和对美丽的自然景物的赞美。
《咏柳》一诗，诗人通过对初春二月柳树的描写，歌颂春天， 赞美大自然呈现出的勃勃生机。 学有所得
这两首诗生动地描写了春天时的大自然，写出了春日特有的 明媚、迷人的景色，将早春二月的勃勃生机展露无遗。早春二月， 小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，长长的柳条垂落下来， 轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，儿童在醉人 的春光中兴致勃勃地放着风筝。看到此情此景，我们感受到了那 种万物复苏、欣欣向荣“○”画出来。 草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。
2.《村居》中表明时间的词语是什么？请用“ ”画出来。 这 首诗描写的是什么季节的景物呢？
二月。描写的是春天的景物。
3．《咏柳》中作者把柳树和柳条分别比喻成什么？ 作者把柳树比喻成碧玉，把柳条比喻成丝绦。
4．《咏柳》中这细细的柳叶是谁裁剪出来的？ 这细细的柳叶是“二月春风”裁剪出来的。
识字方法（部件识字法） 利用已经学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”
字的偏旁进行识字的一种方法。如“寸”，加上木字旁，就是“村 居”的“村”；“寺”加上言字旁，就是“诗歌”的“诗”。
语境识字 堤边拂晓景色丽，春风裁剪柳丝碧。村景妆饰如诗画，绿色丝绦 牧童系。 横坐牛背咏诗句，黄莺也唱醉人曲。 词语拓展 出自古诗的成语：草长莺飞 柳暗花明 万紫千红 粉身碎骨 寸草春晖 人面桃花 春风得意 心有灵犀
风吹又生”的顽强精神做好铺垫。 2. 要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物仿佛也具有 作 者的思想和感情，做到情景交融。比如杜甫通过“感时花溅泪， 恨别鸟惊心”抒发亡国的感伤，在这里，花、鸟都具有了人的感 情。
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1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。
19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。
对于“小数性质”你还想知道什么？20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。
22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。
现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。
那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。
25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少，数学家把这些知识都定为不同的名称，你们想知道吗？26、同学们，你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？27、同学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形的特点，但是，你们的猜想对吗？你能不能想一个办法验证一下，试试看。
28、同学们真聪明，想出了几种不同的折法。
老师请你们想一想，尽管折法不同，折出的形状不一样，但每份为什么都能用四分之一表示呢？29、刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积的办法，现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？30、把6个梨平均放在3个盘子里，我们已经会分了，如果再添上1个梨你会分吗？31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法，在研究中，比比看谁的方法多、方法好。
32、同学们，通过刚才分小棒，我们知道了“42÷2”的计算过程，并且会笔算出结果，那么“52÷2”又该怎样笔算呢？这就是我们要学习的例2。
33、刚才同学们已经知道几分米不够1米，几角不够1元，可以用小数零点几米，零点几元来表示。
在日常生活中，我们常常会遇到这样的情况（出示例题），用小数又该怎样表示呢？34、大家知道，要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。
我们在学习过程推导几何图形面积的公式时，总是把新的图形经过分割、拼合等办法，将它们转化成我们熟悉的图形。
今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢？那么像这样的图形怎样割补？割补以后又怎样推导呢？下面我们就来研究这两个问题，先研究割补的办法。
35、通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12个月，7个大月。
4个小月，1个特殊的2月。
那怎样记住一年中的大、小月呢？课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看教材的一段话，师巡视指导看课本。
36、同学们，现在老师不看全年天数，也不看二月份天数，同样能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？不信你考考老师。
“考不倒的！大家想掌握这一诀窍吗？下面我们一起来研究。
37、大家从图上看到了11-9=2，如果没有这幅图，你怎样算出11-9的得数呢？（然后师教算法）好，同学们把你准备的学具拿出来，听老师说，你们摆，看谁摆得快。
38、同学们闭上眼睛回忆，在求圆的面积时是用什么方法？怎样推导出圆的面积公式的？现在，同学们看这个圆柱，它的底面也是一个圆，你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗？请同学们仔细观察，动脑、动手，讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系？怎样推导出圆柱的体积公式？39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识，真了不起，那么在储蓄中，利息应怎样计算呢？接下来我们一块来研究这个问题？40、同学们，在过去的许多数学课中，我们都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这节课，老师希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。
41、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识，你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。
小组讨论一下，把编的题写在纸上。
42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？43、方格的大小不同也就是标准不统一，要正确的测量面积就要有一个统一的标准，这就是面积单位。
44、大家知道盖一幢大楼，架一座大桥前，设计师都要先设计平面图，今天我们学习了比例尺，也来当一次小小的设计师，设计一个操场的平面图，大家愿意吗？45、由一个例题过渡到另一个例题：同学们对刚才的知识掌握的很好。
接下来，我将这道例题稍微改造一下，使它再有一点难度，看谁能攻破它。
46、由操作过渡到总结算理：将52根小棒平均分成2份，你是按什么顺序分的？为什么不先分2根？所以我们进行被除数是多位数的除法计算时，要先从什么位算起？47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问：他回答的真好！接下来的问题，谁能回答得更出色？48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢？我想只要同学们通过操作，小组密切配合，你便会有一个惊奇的发现！49、圆有多少条高？请同学们观察手中的圆柱体，然后将你的结论说给同学们听。
50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一堆积木，请你当建筑师，设计出美丽的高楼大厦。
51、你见过美丽的蝴蝶吗？它的身材有什么特征？今天，我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题。
52、现在我们已经会……，接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。
53、这个问题如果让我们来做，该怎样解决，现在请各小组讨论讨论。
54、利用以上方法，还能解决哪些问题呢？55、请同学们继续观察，看能不能找到解决下一个问题的方法。
56、刚才我们认识的这些长方体，如果把它们画下来该是什么样的呢？下面我们就来研究如何画图表示长方体。
57、你能指出这个圆锥的高吗？为什么……58、看来闰年年份与四的关系非常密切，它到底是什么关系呢？59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识，下面我们来归纳一下。
60、请同学们接着观察，用手摸一摸长方体，三条棱相交的地方有什么？61、为什么这些物体的形状都是圆锥体，它们有什么共同点呢？62、刚才同学们动手剪得很好，谁愿意上讲台给大家演示一下呀？63、你们根据已学过的知识开动脑筋，想想办法，我相信你们一定能行！试试看。
64、还有这么多同学想说明啊，可是老师的黑板只有这么大，写得下吗？谁能用一句概括的话说一说。
65、刚才的问题，同学们合作探讨的非常好，那么接下来的这个问题，肯定会更好？66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题，那么让我们接着听录音，在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题？67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、……，能不能用直线上的点来表示分数？边说边画。
68、刚才同学们讨论的很好，下面请同桌讨论一下，看能不能找到一种新的方法解决这个问题。
69、大家都认识长方体了，如果把它的面画下来，会造什么图形呢？现在我们就来认识它。
70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。
那么，怎样计算圆的面积呢？联系以前学习的图形的面积公式的推导方法，咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。
71、怎样使4个杯子的水面高度相等？如果不用倒水，你们有没有办法得到这个平均高度呢？72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么？现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗？73、如果给你一张地图，让你算一算北京到你家乡有多远，你会吗？当你学会比例尺，你就能办到了。
74、你能用歌谣形式记一下大小月吗？75、通过刚才大家用眼看，用手比和用脑想，谁知道了1米等于多少厘米？76、请同学们把今天学到的知识，变为丰硕的果实贴在这棵大树上，你们愿意吗？77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2，那么34+2应该怎样计算呢？78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的，怎么能直接算出来呢？79、刚才我们先摆图，然后看图列式，最后根据乘法算式的意义编出口诀，现在你能独立编口诀吗？80、请同学们观察两个算式，你能发现什么？81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗？试试看。
82、通过上面两组题的计算，你又有哪些发现？83、这个算式中藏着一个小秘密。
谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明，算9加几就会更快。
84、刚才大家讨论了这么多计算方法，在这些方法中哪种方法最间便。
85、请同学们想一想：按照整数乘法的法则算出积后，如何很快点出积里的小数点？从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗？。