人音版六年级下册音乐课件《但愿人长久》 课件
合集下载
人音版 音乐六年级下册但愿人长久(课件)
歌词表达了作者对人生离别的无奈和感 慨，同时也表达了对亲人朋友的深深思
念。
通过对月亮的描绘，歌词传达出一种超 越时空的情感共鸣，使得听众能够感受
到作者内心的情感波动。
歌词中的情感表达深沉而真挚，既有对 人生的感慨也有对美好情感的向往和追
求。
文化内涵及价值
歌词体现了中国传统文化的韵味和魅力，展现了中国文化中重视家庭、亲情、友情的价值观 念。
难点节奏掌握
歌曲中存在一些难点节奏，如切分音 、附点音符等，需要演唱者加强练习 和熟练掌握。
演唱技巧指导
气息控制
歌曲演唱中需要注意气息的控制和 运用，保持气息的平稳和连贯，避
免出现气不足或憋气的情况。
情感投入
在演唱过程中要投入真情实感 ，理解歌词的意境和情感，使 歌声更加动人。
咬字清晰
歌曲的咬字要清晰准确，注意 归韵和收声，使听众能够听清 楚每一个歌词的内容。
在密州期间，苏轼对人生和社会有了更深刻的认识和体验，他的创作也进入了高峰 期。《水调歌头》就是在这种背景下诞生的。
《水调歌头》以中秋明月为背景，通过对明月的描绘和赞美，表达了作者对人生的 思考和美好祝愿。
歌曲《但愿人长久》由来
《但愿人长久》是根据苏轼的 《水调歌头》改编而成的歌曲 ，由著名作曲家梁弘志作曲， 邓丽君演唱。
准确把握歌曲的节奏特点，使音乐具 有鲜明的律动感。
情感表达
通过细腻的演奏技巧，准确传达歌曲 的情感内涵。
05
歌曲欣赏与课堂互动
不同版本欣赏比较
原唱版本
01
聆听原唱者的演唱，感受歌曲的原汁原味，注意歌曲的旋律、
节奏和情感的表达。
翻唱版本
02
对比不同歌手的翻唱版本，分析他们在演唱风格、技巧处理等
《但愿人长久》ppt课件
表现力
语言优美、意境深远，通过细腻的描 绘和刻画，使读者感受到作者的情感 和心境。
《但愿人长久》的文学价值和社会意义
文学价值
作为中国古典诗词的代表作之一，具有极高的文学艺术价值，被广泛传颂和传承 。
社会意义
通过对人生哲理的探讨，启示人们在生活中保持积极向上的心态，珍惜亲情、友 情和生命，对于社会和谐与进步具有积极的影响。
CATALOGUE
《但愿人长久》的创作背景和意义
《但愿人长久》的创作背景
01
苏轼与弟弟苏辙的深厚感情
苏轼创作《但愿人长久》时，与弟弟苏辙已经六年未见，对弟弟的思念
之情让他写下了这首词。
02 03
北宋的诗词环境
北宋时期，词作为一种文学形式，已经相当成熟。苏轼作为北宋著名的 文学家和书法家，深受诗词文化的影响，他的作品代表了当时文学的高 峰。
《但愿人长久》在苏轼作品中的地位
代表作品之一
在苏轼的作品中，《但愿人长 久》被视为代表作品之一，与 《赤壁怀古》、《水调歌头》 等名篇并列。
对苏轼个人创作历 程的影响
这首词在苏轼的创作历程中具 有重要的地位，标志着他的文 学造诣达到了一个新的高度。
对中国文学史的影 响
《但愿人长久》在中国文学史 上占据了重要的地位，对后世 的文学创作产生了深远的影响 。这首词以其独特的艺术魅力 和深邃的思想内涵，成为了中 国文学史上的经典之作。
《但愿人长久》的主 题思想
此词通过描写词人因思念弟弟苏辙而 心绪不宁，又因吟诵“明月几时有” 而触景生情，表达了词人对亲人的思 念之情以及对人生境遇的感慨。
对未来研究和传承的建议和展望
深入研究苏轼及其作品
创新传承方式
建议学者们继续深入研究苏轼的其他 作品，挖掘其文学价值，进一步了解 苏轼的思想和创作特点。
语言优美、意境深远，通过细腻的描 绘和刻画，使读者感受到作者的情感 和心境。
《但愿人长久》的文学价值和社会意义
文学价值
作为中国古典诗词的代表作之一，具有极高的文学艺术价值，被广泛传颂和传承 。
社会意义
通过对人生哲理的探讨，启示人们在生活中保持积极向上的心态，珍惜亲情、友 情和生命，对于社会和谐与进步具有积极的影响。
CATALOGUE
《但愿人长久》的创作背景和意义
《但愿人长久》的创作背景
01
苏轼与弟弟苏辙的深厚感情
苏轼创作《但愿人长久》时，与弟弟苏辙已经六年未见，对弟弟的思念
之情让他写下了这首词。
02 03
北宋的诗词环境
北宋时期，词作为一种文学形式，已经相当成熟。苏轼作为北宋著名的 文学家和书法家，深受诗词文化的影响，他的作品代表了当时文学的高 峰。
《但愿人长久》在苏轼作品中的地位
代表作品之一
在苏轼的作品中，《但愿人长 久》被视为代表作品之一，与 《赤壁怀古》、《水调歌头》 等名篇并列。
对苏轼个人创作历 程的影响
这首词在苏轼的创作历程中具 有重要的地位，标志着他的文 学造诣达到了一个新的高度。
对中国文学史的影 响
《但愿人长久》在中国文学史 上占据了重要的地位，对后世 的文学创作产生了深远的影响 。这首词以其独特的艺术魅力 和深邃的思想内涵，成为了中 国文学史上的经典之作。
《但愿人长久》的主 题思想
此词通过描写词人因思念弟弟苏辙而 心绪不宁，又因吟诵“明月几时有” 而触景生情，表达了词人对亲人的思 念之情以及对人生境遇的感慨。
对未来研究和传承的建议和展望
深入研究苏轼及其作品
创新传承方式
建议学者们继续深入研究苏轼的其他 作品，挖掘其文学价值，进一步了解 苏轼的思想和创作特点。
但愿人长久音乐课件
但愿人长久音乐课件教学目标：1、学会本课的10个生字，辨析形近字“赏、尝”，“稳、隐”，“官、管”，掌握多音字“埋”。
结合课文、生活实际等说出“心绪不宁、手足情深、屈指算来、形影不离”等词语的意思。
2、诗文结合，抓住苏轼情感变化的词语，采用联系写作背景、图文结合、角色转换、省略号处想象说话等阅读策略反复品读语言文字，体会诗人思念兄弟的情怀以及豁达乐观的心态，理解词的内容，能说出“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。
在此基础上读出诗人的情感变化，并背诵第四、五、六自然段。
3、比较第二、三自然段的表达方式，初步感受反衬及对比手法的表达效果。
教学过程：第一课时前置性作业：1、读准字音，理解词语，读通课文。
2、课文主要讲了一件什么事？一、音乐渲染，激情导入1、背景音乐播放《明月几时有》，屏显：花好月圆皓月当空明月高悬欢聚一堂团团圆圆合家欢乐请一位同学来读一读这些词语。
一看这些词你就能想到哪个节日？（中秋节）２、中秋是月圆的日子，是亲人团圆的日子，多美呀！让我们试着读好每一个词，行吗？（练读）谁读得美,谁先来?３、读得多美呀！一个词儿就是一幅画，一篇文章就是一段情。
这就是我们汉语言的魅力。
过渡：千年以前，就在这一轮明月下，文学家苏轼被贬职，派往密州做官,长年漂泊他乡，不能与亲人团聚，望着这一轮皎洁的明月，他大笔一挥，作下了这首脍炙人口的词：揭词、读词。
课件在原来的图+音乐上打出：词（１）自己轻声读读、谁愿意读？谁还想读？（２）苏轼是在怎样的情况下写出这首词的？（介绍苏轼）在课文中他的心情前后经过了几次变化？今天我们就来学习《但愿人长久》，在课文中区寻找答案，从而了解诗人。
二、初读课文，理清层次1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。
2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：奔、蝉、辙、延。
3、指名领读齐读生字词。
4、指名分节朗读课文，把句子读通顺。
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？5、围绕这件事情，课文先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？尝试给课文分段。
《但愿人长久》但愿人长久课件
诗词解析
主题
这首词以中秋月夜为背景，抒发了苏东坡对弟弟苏辙的思念之情。词中描绘了中秋明月的 美景，表达了作者对亲人 的深深思念和对美好时光的向往。
结构
上阕描写了中秋月夜的美景，下阕则表达了作者对弟弟的思念之情。整首词结构严谨，上 下呼应，情感真挚动人。
表现手法
苏东坡运用了丰富的表现手法，如比喻、拟人、借景抒情等，将情感与景物融为一体，使 读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者内心的情感。
总结与反思
学习收获
深入理解了苏轼的《水调歌头·明月几时有》的背景、 主题和情感
体验了古代诗词的韵律和美感，提高了审美能力
掌握了通过文本细读和意象分析来解读诗歌的方法
了解了苏轼的人生观和价值观，对传统文化有了更深 刻的理解
不足之处
对于一些难懂的意象和词汇，未能进行深入的探 讨和理解
对于诗词的情感和主题，缺乏自己的思考和解读 ，过于依赖老师的讲解
诗人作品
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦 》
《定风波·莫听穿林打叶声》
《水调歌头·明月几时有》
《念奴娇·赤壁怀古》
《浣溪沙·游蕲水清泉寺》等
诗人思想
1
苏轼的思想以儒家思想为主，但也吸收了佛道 思想，具有自己独特的思想体系。
2
他主张自由议论朝政，强调文人的独立性和自 我表现，反对因循守旧，主张变革创新。
知足常乐
作品还传达了知足常乐的哲学观念，强调满足于已有的幸福和快乐 ，不追求过多的欲望和贪婪。
社会现实
家庭观念
作品强调家庭的重要性，呼吁人们珍惜家庭、亲情和友情，追求家庭幸福和 人生价值。
社会和谐
作品也强调社会和谐的重要性，呼吁人们尊重他人、宽容差异、追求共同发 展，构建和谐稳定的社会环境。
人音版六年级下册《但愿人长久》课件(共11张)
但愿人长久，
千里共婵娟！
世上本来就是有悲也有 欢、有离也有合的，就像天上 的月儿有隐也有现、有圆也有 缺一样，哪里会十全十美呢！
但愿美好的感情常留人们心间， 虽然远隔千里，也能共同拥有 这一轮！
《但愿人长久》
• 几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似 在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
译文：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨 ，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。从什 么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道 在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上 ，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷 。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
• 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
但愿人长久
但愿人长久 《水调歌头》
zhé
弟弟 苏辙
苏轼
但愿人长久 听音乐，感受音 乐节拍与情绪
苏轼
但愿人长久
节拍：4/4拍
情绪：优美抒情、 淡雅清幽
苏轼
作词：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟
苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。
作曲：台湾作曲人梁弘志
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上， 照着没有睡意的自己。不该对人们有什么怨恨吧，为 什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁， 月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希 望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相
千里共婵娟！
世上本来就是有悲也有 欢、有离也有合的，就像天上 的月儿有隐也有现、有圆也有 缺一样，哪里会十全十美呢！
但愿美好的感情常留人们心间， 虽然远隔千里，也能共同拥有 这一轮！
《但愿人长久》
• 几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似 在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
译文：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨 ，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。从什 么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道 在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上 ，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷 。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
• 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
但愿人长久
但愿人长久 《水调歌头》
zhé
弟弟 苏辙
苏轼
但愿人长久 听音乐，感受音 乐节拍与情绪
苏轼
但愿人长久
节拍：4/4拍
情绪：优美抒情、 淡雅清幽
苏轼
作词：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟
苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。
作曲：台湾作曲人梁弘志
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上， 照着没有睡意的自己。不该对人们有什么怨恨吧，为 什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁， 月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希 望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相
人音版六年级音乐下册《但愿人长久》
2 但愿人长久
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，四川眉 山人。是北宋杰出 的文学家和书画家。 与父亲苏洵、弟弟 苏辙并称为“三 苏”。是“唐宋八 大家”之一。
写此词之时，他 宦途失意贬官，心情 抑郁。这时他的弟弟 苏辙正在济南任职， 兄弟俩已有七年多没 见面了。这年中秋赏 月，作者思念弟弟， 在醉意朦胧之中写下旦，大 醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟。
思考:
苏轼为什么会思念弟 弟苏辙？
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里 不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么 偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么 亮？
他望着月亮，心里埋怨起来：月亮 啊，你为什么在别人分离的时候变得这 么圆，这么亮？
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，四川眉 山人。是北宋杰出 的文学家和书画家。 与父亲苏洵、弟弟 苏辙并称为“三 苏”。是“唐宋八 大家”之一。
写此词之时，他 宦途失意贬官，心情 抑郁。这时他的弟弟 苏辙正在济南任职， 兄弟俩已有七年多没 见面了。这年中秋赏 月，作者思念弟弟， 在醉意朦胧之中写下旦，大 醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟。
思考:
苏轼为什么会思念弟 弟苏辙？
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里 不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么 偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么 亮？
他望着月亮，心里埋怨起来：月亮 啊，你为什么在别人分离的时候变得这 么圆，这么亮？
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
但愿人长久PPT课件
宽 慰
…… 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！
……
世上本来就是有悲也
人有悲欢离合， 有欢、有离也有合的，就
月有阴晴圆缺，
像天上的月儿有隐也有现、 有圆也有缺一样，哪里会
此事古难全。 十全十美呢！
但愿人长久， 千里共婵娟！
但愿美好的感情常 留人们心间，虽然远隔 千里，也能共同拥有这 一轮明月！
…… 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！
心 绪 不 宁
. . . . 苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
小时侯，他们俩一起读书，一
. . . . 起玩耍，整天形影不离。长大
以后，他们就各奔东西，很少
再有见面的机会。如今屈指算
. . 来，分别又有七个年头了！
埋 怨
无情的月亮啊，你为 什么偏偏在别人分离的时 候变得这么圆、这么亮 呢？……
世上本来就是有悲也有欢、 有离也有合的，就像天上的月 儿有隐也有现、有圆也有缺一 样，哪里会十全十美呢！但愿 美好的感情常留人们心间，虽 然远隔千里，也能共同拥有这 一轮明月！
人音版 音乐六年级下册但愿人长久(课件)
朗读歌词
明月几时有？把酒问青天 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟
梁弘志（1957年9月2日-2004年10月30 日），出生于台湾省高雄市左营区，二十 世纪70年代末期校园民歌发展的代表人 物，一生创作了500多首歌曲。 他的作品曲调优美，文词婉约，充满意境 和韵味，有人甚至称其为叙述情感的音乐 大师。梁弘志，一个不能被忘怀的台湾音 乐人。在他的一生中曾经创作了许多优秀 的歌曲，至今还在被我们传唱。
欢迎来到音乐课
游子吟
对诗
人有悲欢离合
但愿人长久
月有阴晴圆缺 千里共婵娟。
《坡得词最家一号苏
东七了、高、，东轼
坡
集 》
很 高
散 文
成 就
画 家
北 宋
坡 居
， 字
乐、的、的。著士子
府《成书代苏名。瞻
》东就、表轼文唐，
等坡。画，是学宋又
传
易 传
。 有
等 方
并 在
宋 代
家 、
八 大
字 和
世》《面诗文书家仲
乐风格依然别具一格。
这节课我们又一次体会 到了“古诗新韵”，以我 国古诗词为创作素材的
优秀音乐作品有很多， 其中既有“古风”又有“新 韵”，同学们课下可以去 找找，带到学校来分享！
千但 里愿 共人 婵长 娟久 。，
再见
。、东取、学法之，
作
者
苏 轼
简 介
水调歌头，是词牌名。当时苏轼任密州太守， 政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
歌曲带给你怎样的感受？ 你最喜欢哪几句？
再见
人民音乐出版社
乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历 来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以 诗从乐”, 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样 的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久 不衰……
水调歌头 ▪ 但愿人长久
（宋）苏轼 词 明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。