关于乒乓球的校本课程案例

银球飞舞

——常州实验初级中学乒乓球校本课程开发案例

常州市实验初级中学体育教研组袁建东（213003）

一、学校与课程开发背景

常州实验初级中学是一所有近八十年悠久办学历史的两所老校合并组建而成的新校。学校位于常州市区中心，现有25个教学班，1400余名学生，100余名教职工。学校坚持全面贯彻教育方针，以贯彻“三个面向”全面实施素质教育为目标，以全面推进教育现代化为主题，以深化教育改革为动力，以提高教育教学质量为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以优化队伍建设为关键，以依法治校为保障，不断开拓创新，形成了“文明、勤奋、求实、创新”的校风，“专心、刻苦、求精、有恒”的学风和“从爱、从严、从实、从活”的教风。

乒乓球项目在我校有着悠久的历史，早在上世纪六十年代，原二十一中乒乓球项目就有着广泛的群众基础，并有较高的运动水平，曾代表江苏省参加全国青少年乒乓球锦标赛。八九十年代，我校运动员多次代表常州市参加省级各类比赛，并两次赴日本进行体育交流访问。1999年被市体育局正式命名为“常州市体育传统项目学校”。2003年加入了江苏省中学生体育协会小球分会，尤其是我校培养的运动员翟一波曾两次代表中国参加世界中学生乒乓球比赛获得金牌后，乒乓热潮、乒乓精神弥满了整个校园和地区。

在浓厚的乒乓球历史底蕴下，1999年学校就把乒乓球列入我校争创江苏省首批实施教育现代化工程示范初中的办学特色项目，学校在引进了一位经验丰富的乒乓球教练员同时加大了体育经费的投入，改善了乒乓教学、训练设施，加强了体育教师教科研能力的培训。上述优势为开设乒乓球校本课程提供了人力和资源保障，同时营造了课程开发得天独厚的氛围。新课程改革实验，更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。经学校领导班子认真的思考和研究之后，学校决定根据“学生有特长，学校有特色”的原则开发乒乓球课程，构建乒乓特色，以特色教育为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。让学生从小学习乒乓球，可以进一步继承和发扬“国球”精神，增加学生民族自豪感。提高学生乒乓球技术、技能和身体素质，培养学生实践能力、创新精神、合作精神，促进学生终身体育意识、习惯的形成。乒乓球教学所蕴涵的这些积极教育价值也正是校本课程所追求的。

二、课程开发过程

在上述背景之下，我校的乒乓校本课程开发就此有条不紊展开了：

1、建立领导机构

学校成立了乒乓球课程开发和实施领导小组，由周荷琴校长任组长，定期召开会议，把乒乓球校本课程列入学校课程计划之中。建立了由校长，教

导主任，教研组长，年级组长，班主任，乒乓球教练员组成的分成管理网络，把此项工作列入校行政议事日程，成为学校和教导处工作计划及管理目标之

一。

2、统一认识

我们不仅高度重视面向全体学生，促进学生全面的发展，奠定新型人才基础，同时我们更加注重发展学生特长，培养具有特长的专业人才。为此我

校继承学校传统特色，弘扬传统文化底蕴，坚持普及教学与尖子发展两条腿

走路的方针，以开发与实施乒乓球校本课程为载体进行普及教学，以重点集

训为形式培养特长学生，要求全校师生人人参与乒乓球运动，能掌握一定乒

乓球基本技术，同时能出尖子人才。

3、营造课程实施的环境

利用中午校园电视台、板报、宣传橱窗对全校师生进行乒乓球知识的介绍和培训，积极承办市教育局组织的各类乒乓球比赛，营造上级部门及社会

重视、关心、支持开展乒乓特色的良好氛围。并走出去——向省级传统校镇

江八叉巷小学，常州兰陵小学取经，请进来——请上海上海教科院王洁博士

和常州市乒乓球协会秘书长翟春雨来校考察和指导乒乓球课程的进一步开

发和建设。

4、条件保障

学校乒乓室更换照明设施，添置挡板，储物箱，双层遮光窗帘，五匹立式空调，发球机等硬件设施保证乒乓项目的教学、训练和比赛的开展。并选

派体育教师参加省、市体育局组织的各类乒乓球培训学习，体育组内定期开

展组本培训，深入学习乒乓球运动的有关知识，熟练掌握乒乓教学和训练方

法。根据教材编写原则和学校学生实际，在广泛征求各方面意见基础上，经

专家组反复论证编写好《乒乓球运动技术》校本课程教材。学校从2002学

年开始从地方课程中开设两周1节的乒乓课，逐步过渡到2004学年从体育

与健康课程中开设每周1节乒乓课，保证了乒乓球课程的授课时数。

三、课程的设计

（一）课程设计中始终坚持的指导思想

1．坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

乒乓球校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。构建技能、知识、情感行为等领域并行推进的课程结构，真正关注学生的健康意识，锻炼习惯的养成。

2．以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

乒乓球校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展，从课程设计到评价始终把学生主动全面发展放在中心位置。特别强调

学生主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

3．关注个体差异与不同要求，确保每一个学生受益

乒乓球校本课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和方法，从而保证绝大多数学生能完成学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。（二）课程目标

基于上述指导思想之下，因此我们把乒乓课程目标设置如下：

1、增强学生体能，掌握和应用基本的乒乓球运动知识和运动技能。

2、培养学生对乒乓球运动的兴趣和爱好，逐步形成坚持锻炼的习惯，提高

终身体育的意识。

3、使学生具有良好的心理品质，表现出较好人际交往能力与合作精神。

4、提高学生对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。

5、发扬国球精神与体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。（三）课程内容与框架

1．背景研究

收集有关乒乓球的起源及发展和乒乓球运动技术发展的历史资料，了解乒乓球的历史发展以及当前乒乓球运动的发展趋势。熟悉世界和我国著名乒乓球运动员的优秀事迹。

2．乒乓球基本知识

通过多媒体课件形式向同学传授包括球台、站位、击球部位、击球时间等常用术语。

3．乒乓球基本技术

通过每周一节的实践课向同学传授包括握拍、站位和基本姿势、基本步法、发球和接发球技术、推球和挡球、搓球、攻球等基本技术。

4．乒乓球竞赛规则及乒乓竞赛的组织和裁判操作程序

通过平时的教学、比赛和体育节中各年级乒乓球比赛裁判员培训，向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和比赛规则，通过比赛中实践的操作让学生掌握乒乓裁判员一整套操作程序。

5．乒乓球比赛的欣赏与评论

组织学生运用所学的乒乓球基本知识，欣赏一些高水平的比赛，并用说学的知识进行现场解说评论或欣赏完比赛后写一些评论文章。

四、课程的组织与实施

（一）实施层次：

学校在抓好体育课堂教学主阵地同时，把乒乓球教学向课外延伸，组建校级、班级乒乓球代表队，定期开展活动。

课程实施分三个层次：