《班主任工作漫谈》读书报告 PPT课件
合集下载
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会PPT
建立信任关系
通过了解学生的内心世界，教师可以与学生建立信任，从而更好 地引导他们。
提高教育效果
根据学生的心理需求和特点进行教育，可以使教育更加有针对性 ，提高教育效果。
个别心理辅导方法及案例分析
倾听与理解
通过倾听学生的诉说，理解他们的感受和想法，是心理辅 导的基础。
情绪疏导
帮助学生识别、表达和处理情绪，减轻他们的心理负担。
魏书生强调学生在教育过程中的 主体地位，教师应尊重学生的个 性、兴趣和需求，充分发挥学生
的主观能动性。
关注学生情感
教育不仅仅是传授知识，更要关注 学生的情感世界，培养学生健康的 人格和情感态度。
激发学生潜能
每个学生都有潜在的才能和天赋， 教师应通过鼓励、引导和提供机会 等方式，激发学生的潜能，促进学 生的全面发展。
《魏书生班主任工作 漫谈》读书心得体会
REPORTING
• 引言 • 班主任工作理念解读 • 班级建设策略探讨 • 学生心理辅导技巧分享 • 家校合作共育模式探讨 • 读书心得与未来展望Βιβλιοθήκη 目录PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
书籍简介与背景
《魏书生班主任工作漫谈》是一本关 于班主任工作的实用指南，作者魏书 生是一位具有丰富经验的优秀班主任 。
REPORTING
WENKU DESIGN
对班主任工作理念的新认识与体会
学生为本
魏书生老师强调，班主任工作的核心是以学生为本，关注学生的全面发展，包括学业、品 德、心理等方面。这一理念让我深刻体会到，作为班主任，我们需要更加关注学生的个体 差异和需求，为他们提供个性化的教育和关怀。
班级管理
魏老师提倡民主、科学的班级管理方式，通过建立良好的班级文化和制度，培养学生的自 主意识和责任感。我认识到，班级管理不仅仅是维持秩序和纪律，更重要的是营造一个积 极向上、和谐共进的班级氛围。
通过了解学生的内心世界，教师可以与学生建立信任，从而更好 地引导他们。
提高教育效果
根据学生的心理需求和特点进行教育，可以使教育更加有针对性 ，提高教育效果。
个别心理辅导方法及案例分析
倾听与理解
通过倾听学生的诉说，理解他们的感受和想法，是心理辅 导的基础。
情绪疏导
帮助学生识别、表达和处理情绪，减轻他们的心理负担。
魏书生强调学生在教育过程中的 主体地位，教师应尊重学生的个 性、兴趣和需求，充分发挥学生
的主观能动性。
关注学生情感
教育不仅仅是传授知识，更要关注 学生的情感世界，培养学生健康的 人格和情感态度。
激发学生潜能
每个学生都有潜在的才能和天赋， 教师应通过鼓励、引导和提供机会 等方式，激发学生的潜能，促进学 生的全面发展。
《魏书生班主任工作 漫谈》读书心得体会
REPORTING
• 引言 • 班主任工作理念解读 • 班级建设策略探讨 • 学生心理辅导技巧分享 • 家校合作共育模式探讨 • 读书心得与未来展望Βιβλιοθήκη 目录PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
书籍简介与背景
《魏书生班主任工作漫谈》是一本关 于班主任工作的实用指南，作者魏书 生是一位具有丰富经验的优秀班主任 。
REPORTING
WENKU DESIGN
对班主任工作理念的新认识与体会
学生为本
魏书生老师强调，班主任工作的核心是以学生为本，关注学生的全面发展，包括学业、品 德、心理等方面。这一理念让我深刻体会到，作为班主任，我们需要更加关注学生的个体 差异和需求，为他们提供个性化的教育和关怀。
班级管理
魏老师提倡民主、科学的班级管理方式，通过建立良好的班级文化和制度，培养学生的自 主意识和责任感。我认识到，班级管理不仅仅是维持秩序和纪律，更重要的是营造一个积 极向上、和谐共进的班级氛围。
读魏书生班主任工作漫谈有感ppt课件
精选课件ppt
11
• 2）、犯错误，写心理病历
• 有的错误，有较深的思想根源，病情较重反复较多，这样 就需采取多种治疗方法互相配合。魏老师采取的方法就是 写心理病历。”
• 心理病历包括五部分内容：疾病名称、发病时间、发病原 因、治疗方法、几个疗程。 写心理病历，有时是在个别 学生犯错误之后，发现他心理上有慢性病，便引导他写。 也有时，面对全班同学在本年龄段的心理弱点，要求大家 都写心理病历。
“我发现自已的长处是善于商量。班上纪 律不好找班干部商量，大家帮我想了 许多办法。用这些办法维持纪律，班级 秩序比以前好多了。我不会开主题班会， 又和学生们一起商量，大家帮我想出了 提高班会质量的好办法。个别学生劳动 不积极，我和学生们商量出了开展劳动 竞赛的办法，极大地调动了学生的劳动 积极性。”
1）、犯错误，唱歌
有的学生课间活动兴高采烈，忘乎所以，到教室迟 到了，同学们已上课了。这么小的错误， 可又不能 说这不是错误，怎么办，魏老师便规定，像犯这类 很小的，又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一 支歌。什么时候唱，由具体负责此项工作的同学记 下来，待到下午活动课前，或自习课前，需要调节 一下空气，活跃一下气氛时，便请帐本上迟到的同 学们到前面给大家演唱。这种纠正错误的方式，密 切了师生、同学之间的关系，淡化了学生的逆反心 理，调节了班级的气氛。
“我不会教书，是学生教会我教书
；我不会改变后进学生，是后进学生 帮我教会了怎样教后进学生”
"我们不能把学生当作没有思想、没 有感情的被动的受管理者，而应是把 他们当作有思想、有意志、有情感的 主动发展个体。成功管理的前提是尊 重他们的意愿，尊重他们的人格，把 他们当作实实在在的'人'，而不是驯 服物。"
读魏书生《班主任工作漫谈》有感PPT课件
--
4
书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是 强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点 燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。
确确实实地在育人，教书先育人，育人先做人， 他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切， 都是真真切切地从学生怎样做人开始的。
筑好了思想教育这一“地下工程”，知识 之树也就根深叶茂，硕果累累了。
--
7
“我不会教书，是学生教会我教书；我 不会改变后进学生，是后进学生帮我教会 了怎样教后进学生。”
“教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患 者难治一样，而医生的医疗水平是在治疗 疑难杂症的过程中提高的，同样教师的教 育水平也是在把难教的学生教好的过程中
提高的。”
--
8
“魏书生”本人是让我研读一生的好书
--
5
魏老师的班级不是“管”出来的，他 的理念是“引”。引导学生学会自我管理， 这一点正是魏老师的高明之处。提倡班主 任做好“领头羊”不做“牧羊人"，科学 合理的带好班级。
--
6
在班级里，有人管卫生、有人管做操、有人 管字词默写……有多少事情就有多少学生来管， 各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班 级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管 理，同时便于人人接受管理。从鱼长到花长、炉 长地产生；从“一分钟内全班调动完座位”到 “两分钟收好学费”等等，都显示出了魏老师的 管理智慧。而“岗位责任制”和“各种常规”的 制定，从空间到时间一应俱全，实行了网络化管 理，更能看出管理者的独特之处。
——读魏书生《班主任工作漫谈》有感
--
1
以大量生动感 人的事例，全面介 绍了自己独具一格 的班主任经验和搞 好班级管理的具体 措施。 寓大道理 于小故事之中，富 于故事性、趣味性、 可操作性，蕴涵深 刻的哲理，闪耀智 慧的光芒，具有震 撼人心的力量。
班主任工作漫谈的心得体会PPT
06
个人成长与收获总结
在职培训学习成果回顾
1 2 3
教育理念更新
通过培训，我深入了解了现代教育理念，如学生 中心、多元智能等，为更好地担任班主任角色提 供了理论支撑。
班级管理技能提升
学习了有效的班级管理方法，如制定班级规章制 度、组织多样化班级活动等，提高了班级管理水 平。
学生心理辅导技巧掌握
掌握了基本的学生心理辅导技巧，能够及时发现 并解决学生的心理问题，促进了学生的健康成长 。
班主任工作漫谈的 心得体会
目 录
• 引言 • 班主任工作职责与重要性 • 日常工作开展与经验分享 • 应对挑战与困难策略探讨 • 班级文化建设与活动组织经验分享 • 个人成长与收获总结
01
引言
目的和背景
提升班主任专业素养
班主任工作是一项综合性、专业性很强的工作，需要不断 学习和提升。通过漫谈的方式，可以分享经验、交流思想 ，促进班主任专业素养的提高。
培养学生的自主学习能力
鼓励学生独立思考、自主学习，提高解决问题的能力。
ห้องสมุดไป่ตู้校矛盾化解技巧分享
加强家校沟通
定期与家长沟通，了解学 生的家庭情况和需求，及 时反馈学生在校表现。
建立家校互信
通过真诚、耐心的沟通， 建立家校之间的信任和合 作关系。
积极处理矛盾
遇到家校矛盾时，保持冷 静、客观的态度，积极寻 求解决方案，促进双方的 理解和合作。
未来发展规划及目标设定
深化教育理论学习
我将继续学习教育理论知识，不断更新自己的教育理念，以适应 教育发展的新形势。
提高班级管理水平
我将进一步探索班级管理的新方法、新途径，提高班级管理的科 学性和实效性。
关注学生全面发展
读魏书生的《班主任工作漫谈》ppt课件
（17） 张宇（（大会议室暖气片） （18）张一楠（教室面部暖气片） （19）雷蕾（教室北部暖气片） （20）步智铃、牟森（教室南数 第一 个窗户）
以下窗户保管者略。
（21）滕玉欣、郝建（大会议室北数 第三个窗户）
以下大会议窗户者保管者略。
（22） 宋君（教室内的窗帘） （23）间娲（班级图书柜橱） （24）王大利（每把椅子上的紧固螺 钉）
《小学班主任工作方法理的对象是学生，是有思想、有情感、有 意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是尊重 他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在 的“人”，而不是驯服物。班主任虽然是班级工作的 组织者、领导者，但班主任不能只做学生活动的监护 人与严厉的执法者，他首先要做的是了解学生、尊重 学生、相信学生。
6
从表面上看，教师与学生，一方是管理者， 一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。然而， 另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标） 决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过 了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管 理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并 采取切合实际的策略。
班级管理没有制度不行，但制度执行中必须 考虑到学生对制度的接受程度，只有学生愿意接 受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益， 而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会 受到不同程度的抵触甚至对抗。魏书生老师的班 规很多，但这些都是从学生中来再到学生中去的， 因此，在他的班里，是不会出现制度执行不下去 的情况的。
12
许多事情是没办法选择的，但你可以选择 态度。 做老师不能选择学生，什么学生进来， 你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧， 积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会 提高，会进步的。
13
魏书生老师推荐的几本书： （前苏联）恩·伊·包德列夫 《班主任》 （前苏联）B ·M ·科罗托夫 《中小学班主任手册》 （日本）杉山正一等4人编著
读魏书生的《班主任工作漫谈》ppt课件
6
从表面上看，教师与学生，一方是管理者， 一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。然而， 另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标） 决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过 了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管 理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并 采取切合实际的策略。
班级管理没有制度不行，但制度执行中必须 考虑到学生对制度的接受程度，只有学生愿意接 受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益， 而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会 受到不同程度的抵触甚至对抗。魏书生老师的班 规很多，但这些都是从学生中来再到学生中去的， 因此，在他的班里，是不会出现制度执行不下去 的情况的。
8
第一部分 岗位责任制（按空间 范畴制订）
一、常务班长职责 二、团支部 三、班委会委员 四、值周班长职责 五、值日班长职责 六、科代表职责 七、备品承包责任制 八、专项任务承包责任制（这 里又分思想方面、学习方面、纪 律方面、体育方面）
9
具体承包人：
（1） 刘娲（教室门） （2） 王海鸥（保管粉笔） （3） 张海滨（鱼缸及养鱼） （4） 张海英（卫生角及洗手用 具） （5） 郭继山（暖壶及玻璃杯） （6） 吕兵（班内及大会议室的 灯具） （7） 曲静（两个写字台） （8） 王海鹏（保险柜及油画） （9） 马宏峰（扫除用具） （10）张军（大会议室的门） （11）齐岩（擦瓷砖） （12）张土英（养班内的28盆花） （13）张林（保管班级篮球、排球） （14）元峰（刷痰盂） （15）刘月（教室及大会议室黑板） （16）赵伟（大会议室北部暖气片）
（25） 张慧（两个水桶） （26）邢瑜（讲桌） （27）蔡乐（班级奖状） （28）张颖等待业同学随时听从调遣 每位同学桌椅自己承包
10
从表面上看，教师与学生，一方是管理者， 一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。然而， 另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标） 决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过 了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管 理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并 采取切合实际的策略。
班级管理没有制度不行，但制度执行中必须 考虑到学生对制度的接受程度，只有学生愿意接 受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益， 而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会 受到不同程度的抵触甚至对抗。魏书生老师的班 规很多，但这些都是从学生中来再到学生中去的， 因此，在他的班里，是不会出现制度执行不下去 的情况的。
8
第一部分 岗位责任制（按空间 范畴制订）
一、常务班长职责 二、团支部 三、班委会委员 四、值周班长职责 五、值日班长职责 六、科代表职责 七、备品承包责任制 八、专项任务承包责任制（这 里又分思想方面、学习方面、纪 律方面、体育方面）
9
具体承包人：
（1） 刘娲（教室门） （2） 王海鸥（保管粉笔） （3） 张海滨（鱼缸及养鱼） （4） 张海英（卫生角及洗手用 具） （5） 郭继山（暖壶及玻璃杯） （6） 吕兵（班内及大会议室的 灯具） （7） 曲静（两个写字台） （8） 王海鹏（保险柜及油画） （9） 马宏峰（扫除用具） （10）张军（大会议室的门） （11）齐岩（擦瓷砖） （12）张土英（养班内的28盆花） （13）张林（保管班级篮球、排球） （14）元峰（刷痰盂） （15）刘月（教室及大会议室黑板） （16）赵伟（大会议室北部暖气片）
（25） 张慧（两个水桶） （26）邢瑜（讲桌） （27）蔡乐（班级奖状） （28）张颖等待业同学随时听从调遣 每位同学桌椅自己承包
10
读《魏书生班主任工作漫谈》有感 ppt课件
凡是学生能干的事，班干部不要干； 凡是班干部能干的事，班长不要干；凡 是班长能干的事，班主任不干
ppt课件
6
“我发现自已的长处是善于商量。班上纪 律不好，找班干部商量，大家帮我想了 许多办法。用这些办法维持纪律，班级 秩序比以前好多了。我不会开主题班会， 又和学生们一起商量，大家帮我想出了 提高班会质量的好办法。个别学生劳动 不积极，我和学生们商量出了开展劳动 竞赛的办法，极大地调动了学生的劳动 积极性。”
教育，有的可能立竿见影，收效较大，
但更多的时候则是左耳进，右耳出，好
了一天，又回到了从前，于是就失去了
信心，断言道：这个孩子管不好了，没
的治了。读了魏老师的特殊情况育人方
法才让我明白，面对“后进生”千万不
能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，
宽容学生过失的反复，坚持让每个学生
得到发展！
ppt课件
16
“我不会教书，是学生教会我教书；
ppt课件
8
“师生的心与心之间的响应就像人们在
群山之中得到回声一样，教师对着学生
心灵的高山呼唤：‘我热爱你，我尊重
你，我理解你，我关怀你……’学生便
在心灵的深处回应：‘我热爱你，我尊
重你，我理解你，我关怀你……’年复
一年，教师就像从一条河的岸边接一届
届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，
把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远
ppt课件
13
• 七个“一分钟”活动：
• 1.每天做一分钟家务； • 2.每天唱一分钟军歌； • 3.每天写一分钟日记； • 4.每天一分钟走步； • 5.每天一分钟记忆练习； • 6.每天读一分钟世界名著或伟人传记； • 7.每天一分钟演讲。
ppt课件
ppt课件
6
“我发现自已的长处是善于商量。班上纪 律不好，找班干部商量，大家帮我想了 许多办法。用这些办法维持纪律，班级 秩序比以前好多了。我不会开主题班会， 又和学生们一起商量，大家帮我想出了 提高班会质量的好办法。个别学生劳动 不积极，我和学生们商量出了开展劳动 竞赛的办法，极大地调动了学生的劳动 积极性。”
教育，有的可能立竿见影，收效较大，
但更多的时候则是左耳进，右耳出，好
了一天，又回到了从前，于是就失去了
信心，断言道：这个孩子管不好了，没
的治了。读了魏老师的特殊情况育人方
法才让我明白，面对“后进生”千万不
能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，
宽容学生过失的反复，坚持让每个学生
得到发展！
ppt课件
16
“我不会教书，是学生教会我教书；
ppt课件
8
“师生的心与心之间的响应就像人们在
群山之中得到回声一样，教师对着学生
心灵的高山呼唤：‘我热爱你，我尊重
你，我理解你，我关怀你……’学生便
在心灵的深处回应：‘我热爱你，我尊
重你，我理解你，我关怀你……’年复
一年，教师就像从一条河的岸边接一届
届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，
把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远
ppt课件
13
• 七个“一分钟”活动：
• 1.每天做一分钟家务； • 2.每天唱一分钟军歌； • 3.每天写一分钟日记； • 4.每天一分钟走步； • 5.每天一分钟记忆练习； • 6.每天读一分钟世界名著或伟人传记； • 7.每天一分钟演讲。
ppt课件
班主任工作漫谈PPT参考课件
3．积极适度的情绪。班主任应该始终保持积极健康的情绪去从事自己的工 作，去激发和感染学生，使学生在精神和情绪上得到最大的支持和安慰。 同时要学会控制，调节自己的情绪。
4．坚强的意志。只要意志坚强的班主任才能克服工作中的各种困难，坚持 到底做好工作。同时，班主任坚强的意志品质也是影响和培养学生具有 坚强意志的重要精神力量。
3．有优良的民主作风。班主任要具有实事求是、教育民主、批评与 自我批评、谦虚谨慎、艰苦奋斗等思想作风的修养。
2021/3/10
授课：XXX
8
二、班主任工作的素质要求
（二）道德素质
1．热爱学生，诲人不倦的道德情感。热爱学生，它要求班主任：一 要全面了解学生，全面关心学生的成长；二要尊重学生，信任学 生；三要对学生一视同仁；四要耐心不烦，循循善诱；五要严格 要求学生，做到严出于爱，爱寓于严，严慈相济。
3
一、班主任工作的地位角色
（二）班主任的重要性
1、老教育家于北辰：“天下之主任多矣！”而班主任则 是“极重要、极普遍、极伟大的主任”。
2、[美]著名教育心理学家吉诺特：“在学校当了若干年 教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论----教育的成 功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大 的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制 造痛苦的工具，也可能是启发心灵的媒介；我能让学 生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”
2021/3/10
授课：XXX
9
二、班主任工作的素质形象
（三）心理素质
1．广泛健康的兴趣。班主任的兴趣通常体现在热爱教育事业，关心学生、 爱护学生，指导学生学习和开展各种有益活动的教育实践中。
2．轻松愉快的心境。班主任保持积极的轻松愉快的心境，既可以预防和克 服可能产生的心理障碍，又可以在师生接触中使学生产生愉快的情感体 验。
4．坚强的意志。只要意志坚强的班主任才能克服工作中的各种困难，坚持 到底做好工作。同时，班主任坚强的意志品质也是影响和培养学生具有 坚强意志的重要精神力量。
3．有优良的民主作风。班主任要具有实事求是、教育民主、批评与 自我批评、谦虚谨慎、艰苦奋斗等思想作风的修养。
2021/3/10
授课：XXX
8
二、班主任工作的素质要求
（二）道德素质
1．热爱学生，诲人不倦的道德情感。热爱学生，它要求班主任：一 要全面了解学生，全面关心学生的成长；二要尊重学生，信任学 生；三要对学生一视同仁；四要耐心不烦，循循善诱；五要严格 要求学生，做到严出于爱，爱寓于严，严慈相济。
3
一、班主任工作的地位角色
（二）班主任的重要性
1、老教育家于北辰：“天下之主任多矣！”而班主任则 是“极重要、极普遍、极伟大的主任”。
2、[美]著名教育心理学家吉诺特：“在学校当了若干年 教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论----教育的成 功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大 的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制 造痛苦的工具，也可能是启发心灵的媒介；我能让学 生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”
2021/3/10
授课：XXX
9
二、班主任工作的素质形象
（三）心理素质
1．广泛健康的兴趣。班主任的兴趣通常体现在热爱教育事业，关心学生、 爱护学生，指导学生学习和开展各种有益活动的教育实践中。
2．轻松愉快的心境。班主任保持积极的轻松愉快的心境，既可以预防和克 服可能产生的心理障碍，又可以在师生接触中使学生产生愉快的情感体 验。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感ppt课件
魏老师班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。 班上的工作及班级用品样样都有负责人、承包人。这样责任明 确，便于管理。
《班主任工作漫谈》
教育绝对不是一件简单而为的事，它是 一门科学，而育人成才是一种精雕细刻的艺 术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术 ，才能培养出适应社会需要的高素质的人才 来。在今后的工作中，我将不断多学习先进 经验，不断改进，不断提高，积极探索，善 于总结，使自己的工作水平不断提高。
自序
魏书生在书的自序中是这样写道的：
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在 广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿 我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片 园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的 学生无愧于生命长河中的这一段历史。
《班主任工作漫谈》
文中谈到要多改变自己，少埋怨环境。想当初魏书生刚参加工 作时室无片砖，屋无顶棚。外部环境极差的同时学生也很差，都是 各个班级淘汰出来的后进生，既爱玩又怕上课。在这样艰苦的环境 下，魏书生没有埋怨和退缩。正如书中所言：埋怨环境不好，常常 是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天 气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自 己方法少。
书中提到积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏老师 认为我们应用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待 学生，对待生活乃至对待生命。工作与学习中要多互助，少互斗， 多商量，多挑重担，少推责任。
《班主任工作漫谈》
教学生学会使用“边角余料” 魏老师在书中提到：“我一直引导学生学会使用零碎时间
《班主任工作漫谈》
七个“一分钟”活动： 1.每天做一分钟家务； 2.每天唱一分钟军歌； 3.每天写一分钟日记； 4.每天一分钟走步； 5.每天一分钟记忆练习； 6.每天读一分钟世界名著或伟人传记； 7.每天一分钟演讲。
《班主任工作漫谈》
教育绝对不是一件简单而为的事，它是 一门科学，而育人成才是一种精雕细刻的艺 术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术 ，才能培养出适应社会需要的高素质的人才 来。在今后的工作中，我将不断多学习先进 经验，不断改进，不断提高，积极探索，善 于总结，使自己的工作水平不断提高。
自序
魏书生在书的自序中是这样写道的：
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在 广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿 我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片 园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的 学生无愧于生命长河中的这一段历史。
《班主任工作漫谈》
文中谈到要多改变自己，少埋怨环境。想当初魏书生刚参加工 作时室无片砖，屋无顶棚。外部环境极差的同时学生也很差，都是 各个班级淘汰出来的后进生，既爱玩又怕上课。在这样艰苦的环境 下，魏书生没有埋怨和退缩。正如书中所言：埋怨环境不好，常常 是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天 气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自 己方法少。
书中提到积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏老师 认为我们应用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待 学生，对待生活乃至对待生命。工作与学习中要多互助，少互斗， 多商量，多挑重担，少推责任。
《班主任工作漫谈》
教学生学会使用“边角余料” 魏老师在书中提到：“我一直引导学生学会使用零碎时间
《班主任工作漫谈》
七个“一分钟”活动： 1.每天做一分钟家务； 2.每天唱一分钟军歌； 3.每天写一分钟日记； 4.每天一分钟走步； 5.每天一分钟记忆练习； 6.每天读一分钟世界名著或伟人传记； 7.每天一分钟演讲。
《班主任工作漫谈》读书报告-PPT课件
《班主任工作漫谈》确
实是一部难得的好书。
迄今为止，在我们所能
看到的有关班主任工作
的著作中，如此通俗、
生动、吸引人，如此让
人颔首称赞、津津乐道，
读后令人胸怀宽广、观
我想，如果我们
的教师队伍，特 别是青年教师— —因为青年是我 们的希望——都 能像魏老师那 样……我们语文 教改的步伐就会 大大加快。
——著名教育家、 特级教师 于蹊
THANK YOU
2021
念更新、精神振奋者， 可谓绝无仅有。——长 庆石油勘探局教育处
荆涛
2021
03 个人收获
“晓之以理，动之以 情”是当好班主任的 先决条件。
注重对学生的心理辅 导是当好班主任的重 要因素。
“以人为本，以规治 班，民主自我管理” 是管好班级的关键。
教书育人，为人师表 是优秀教师的根本要 求。
2021
04 经典语录 2021
04 经典语录
民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程 度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。
教育是什么：教育就是帮助人改变他的注意 力。
许多事是没法选择的，但你可以选择态 度。
“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业 应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把 属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己 的学生，以使我们的学生无愧20于21 生命长河中的这段历史。”
2021
02 图书介绍
《班主任工作漫谈》这本书涵盖了以 班主任为主题的全方位教育、教学、 班级管理的策略和实施方法。以班主 任自身定位，以学生为主体到发展综 合素质、科学民主的管理措施，以指 导思想到工作细节，全面科学又实用， 值得广大班主任、教师阅读。
清新文艺班主任工作交流心得感悟工作漫谈PPT授课课件
CONTENTS
目 录
远近若素联合制作
01 老师心声
02 老师态度
远近若素联合制作 远近若素联合制作
03 如何看待班主任“忙”与“闲”
远近若素联合制作
04 班主任“五忌”
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
5.做到民主和尊重学生
采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问 题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一 个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故 意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样， 理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个 前提下引导他们进步。
7.善于表扬
表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本 方法。
责任大，风险也大
如今的学生，个个是父母的心肝宝 贝。平时大都娇生惯养，难以管教。
远近若素联合制作
班主任说轻了，没人听；说重了， 又怕接受不了。稍不顺心，就有可 能离家出走，或寻死觅活，使本不
远近若素联合制作
该发生的意外事故还是发生了。 远近若素联合制作
远近若素联合制作 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
远近若素联合制作
远近若素联合制作
有选择的舍弃，减轻工作负担。
远近若素联合制作 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
03
评价以及收获
03
评价
《班主任工作漫谈》确 实是一部难得的好书。
魏书生是个教育 家，而且不是一 般的教育家，他 立志教育事业， 有一种忘我精神。 我要是年轻一半， 我一定要拜他为 师，向他学习。 ————著名语 言学家、教育家 吕叔湘
魏老师的报告感 动人，吸引人， 教育人。平时， 我们无论哪级领 导作报告，可以 说没有超过两小 时的，而魏老师 的报告作了三天 半，大家听得津 津有味。 ——孔繁森
02
内容介绍
02
六步课堂教学法
魏书生在初中语文教学实践过程中，不断思考和 探索，逐步形成了一套教学方法，包括定向、自 学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，即“六 步课堂教学法”。“定向”就是老师和学生一起 提出新课的重点、难点。然后学生通过“自学” 解决重点、难点问题。自己不能独立解决的问题， 力求通过“讨论”找到答案。如果仍不能解决或 者存在分歧，便再请老师“答疑”。问题解决后， 学生自己出题或相互出题进行“自测”，检验学 习情况，最后学生对所学的知识点进行“总结” 。 “六步课堂教学法”是让学生站在老师的角度， 来把握重点、难点和知识点，从而加深对所学内 容的理解和巩固，同时也培养了学生的自学能力。全国中语会副理事长等4源自项社会兼职。但他始终不理教学第一线，
坚持上语文课，1998年以前一直当班主任。任市教育局局长后，除 上课外，还做全国巡回演讲报告，他是教书育人的模范。 由于成绩显著，魏书生先后获全国中青年有突出贡献的专家，首届 “中国十大杰出青年”，“全国十佳师德标兵”等殊荣。中国共产 党第十三、十四、十五、十六、十七大代表， 第十届辽宁省政协 常委。著作有 《班主任工作漫谈》《初中生科学学习方法》《当
教育是什么：教育就是帮助人培养良好的习惯。
改变一个学生，最好是改变他的注意力。
许多事是没法选择的，但你可以选择态度。
“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业 应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把 属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己 的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
迄今为止，在我们所能
看到的有关班主任工作
的著作中，如此通俗、 生动、吸引人，如此让 人颔首称赞、津津乐道， 读后令人胸怀宽广、观
我想，如果我们 的教师队伍，特 别是青年教师— —因为青年是我 们的希望——都 能像魏老师那 样……我们语文 教改的步伐就会 大大加快。 ——著名教育家、 特级教师 于蹊
念更新、精神振奋者， 可谓绝无仅有。——长 庆石油勘探局教育处 荆涛
03
个人收获
“晓之以理，动之以
情”是当好班主任的
先决条件。 注重对学生的心理辅 导是当好班主任的重 要因素。
“以人为本，以规治 班，民主自我管理” 是管好班级的关键。
教书育人，为人师表
是优秀教师的根本要
求。
04
经典语录
04
经典语录
民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程 度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。
代中学生用功术》《家教漫谈》《好学生 好学法》《中学生实用
学习法》等等。
02
图书介绍
《班主任工作漫谈》这本书涵盖了以 班主任为主题的全方位教育、教学、 班级管理的策略和实施方法。以班主 任自身定位，以学生为主体到发展综 合素质、科学民主的管理措施，以指 导思想到工作细节，全面科学又实用， 值得广大班主任、教师阅读。
读书报告
By 佟小威
南北 有有 李魏 镇书 西 生 ︒ ︐
CONTENTS
目录
01 02 03
图书简介 内容介绍 评价及收获
04
经典语录
01
图书及作者简介
01
作者介绍
魏书生：
1950年生，28岁始到中学任教。从1986年起先后任辽宁省盘锦市实
验中学校长，党支部书记，市教委副主任，党组书记，另外还有全 国教育科学规划领导小组成员，全国中学学习科学研究会理事长，
THANK YOU