(完整版)北冥有鱼教学设计
【教学方案】北冥有鱼示范教案
【教学方案】北冥有鱼示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解《北冥有鱼》的诗意，体会作者对宏伟景象的描绘和表达。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《北冥有鱼》的意义。
（2）学会如何运用文言文表达自己的思想和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）领略中国古代文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 《北冥有鱼》的诗意理解和翻译。
2. 文言文的基本语法和词汇的掌握。
三、教学难点1. 文言文的断句和朗读节奏的把握。
2. 诗中比喻和象征手法的深入理解。
四、教学准备1. 课文《北冥有鱼》的文本。
2. 相关注释和翻译资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《庄子》及其文学价值。
（2）引发学生对《北冥有鱼》的兴趣，提示学生关注课文中的意象和表达。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意停顿和语调。
（2）学生通过注释和翻译资料，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，探讨课文中的难点和疑问。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评和解答。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词汇和语法。
（2）解析课文中的比喻和象征手法。
5. 课堂练习（1）学生翻译课文，巩固所学知识。
（2）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）背诵课文。
（2）课后阅读相关文章，加深对《庄子》的理解。
8. 板书设计北冥有鱼——庄子教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解等方式，引导学生深入理解《北冥有鱼》的诗意和表达。
通过朗读练习，提高学生的朗读水平。
作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的阅读兴趣。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索《北冥有鱼》的意义。
《庄子》二则：北冥有鱼 教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)1《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)简介：《庄子》是中国古代著名的哲学著作，被誉为“道家经典三十三篇”之一。
其中，有两则寓言最为人熟知，分别是《逍遥游》和《北冥有鱼》。
在校内教学中，学生了解《庄子》寓言的内涵与意义，不仅有利于培养学生的哲学意识和阅读理解能力，同时也能拓宽他们的文化视野和道德观念。
一、教学目标：1、学生能够从《庄子》《北冥有鱼》的寓言中，领悟到水生动物作为生态系统的重要组成部分，具有自身独特的价值和意义，并能够表达出自己的认识和思考。
2、学生能够理解故事中高洁的思想内涵，懂得自我反省，尊重他人的价值和权利。
3、学生能够通过这个故事来加深对父母和师长的感恩和遵从之情，进一步提高道德水准和人生素养。
二、教学活动：1、导入环节：通过卡片认知游戏来引导学生了解一些水生动物教师先将卡片图案展示于黑板上，学生可以通过图片中的水生动物的颜色、体形及其一些特征，来判断图案名称。
然后再对学生进行学科知识启发式讲解：各种水生动物作为生态系统的重要组成部分，需要我们共同保护。
2、分析故事情节：课堂上，老师介绍《北冥有鱼》寓言的情节，学生根据故事情节做出主题词：大海，北冥，鲸鱼，小鱼，上天问道，士君子3、生动讲解辞章：老师以简单明了的方式，向学生介绍故事的辞章，旨在引导学生理清故事结构，把握故事蕴意。
“北冥有鱼，其名为鲲。
”在道家哲学思想中，鲲是一只巨大的鲸鱼，它与其他海洋生物比较，体型极为庞大，历经千年而不死。
同时，鲲寓意生命力、正气、永恒之物。
4、师生共读原文：通过学生之间的轮流朗读，加深学生的阅读体验，同时，教师在阅读过程中，适当地加强一些语感、语重心长的教育模式，引导学生深入思考。
5、个人感受表达：学生了解完整寓言之后，老师可以让学生自由发挥，提问或，请他们谈论一下，对“鲤鱼跳龙门”中的谦虚、努力、追求等高洁品质怎样看待，从自己的角度看待事情。
[部编]人教版初中语文八年级下册北冥有鱼教学设计
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-修辞手法分析：比喻、夸张等在文中的运用及作用。
-文化背景了解：庄子的哲学思想及其在寓言中的体现。
举例解释：
-生字词掌握：如“冥”字的读音、写法及其在文中的含义；“鲲”和“鹏”的形象比喻及其象征意义。
-文章主题理解：通过分析鲲鹏的蜕变，理解庄子对自由和理想的追求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的寓言故事。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了庄子的寓言风格、修辞手法和哲学思想。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自由和理想的思考。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在生活中寻找实践的机会。最后，如果对《北冥有鱼》有任何疑问，欢迎随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和庄子哲学思想这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和生活实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文寓意相关的实际问题，如“如何在生活中追求自由？”
2.实验操作：为了加深对课文寓意的理解，我们将进行一个小型的创意写作活动，让学生尝试运用课文中的修辞手法创作自己的寓言故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的故事。
（四）学生小组讨论（用时1பைடு நூலகம்分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“庄子的自由理想在当代社会的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-文化背景的融入：如何让学生将庄子的哲学思想与现实生活相结合，体会古代文化在现代的意义。
《北冥有鱼》教案
《北冥有鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“北冥”、“逍遥游”等。
（3）分析课文中的象征意义和寓意，如鱼儿的自由游动等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然和生命的热爱。
（2）引导学生追求自由、独立的个性，勇于追求自己的理想。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《北冥有鱼》的朗读和背诵。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）分析课文中的象征意义和寓意。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和寓意。
（2）如何引导学生理解作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或动画展示“北冥有鱼”的景象，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍作者庄子和其代表作《庄子》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和意境。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，解答自己的疑惑。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）分享学习心得，交流对课文的理解和感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读和背诵课文的准确性。
（2）学生在合作探讨中的参与度和表现。
2. 课后作业：（1）要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行拓展学习，如查找相关资料，了解庄子的其他作品等。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握所学知识。
六、教学资源1. 课文文本：《庄子·逍遥游》中的《北冥有鱼》段落。
2. 相关背景资料：庄子的生平介绍，逍遥游的整体概述。
3. 图片素材：北冥的想象图，鱼的图片，以鱼为主题的自由意象图。
4. 多媒体工具：播放器，投影仪，白板。
初中北冥有鱼教学设计
初中北冥有鱼教学设计以下是作者整理了初中北冥有鱼教学设计（共含13篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！篇1：初中北冥有鱼教学设计（一）课标分析课程标准要求学生能阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
同时，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
（二）教材分析《北冥有鱼》是今年新增加的文言中考必考篇目，以往的学生在初中阶段从没学习过。
本文作者主要向我们描述了神奇莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”的故事，告诉了我们世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，均“有所待”的道理。
（三）学情分析八年级的学生已经积累了一定的文言基础知识，可庄子生活在离我们遥远的战国时代，况且庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，理解起来难度非常大。
（四）教学目标知识与能力目标巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。
过程与方法目标理解庄子“万物皆有所待”的思想。
情感态度与价值观目标让学生明白“绝对的自由”是不存在的。
（五）教学重难点重点难点巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。
理解庄子“万物皆有所待”的思想。
（六）教学策略传统的文言文教学，难以调动学生的阅读兴趣和学习主动性。
为此，我在文言文教学方法上进行了大胆的探索。
即在文言文教学中采取自主阅读教学。
所谓自主阅读教学，并不是抹杀教师的作用。
它强调的是学生的主体性，学习的主动权掌握在学生的手里。
教师应该在学生的阅读过程中起主导作用。
教学过程（一）课前探究1、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？2、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？3、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？（二）新课导入本文运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，庄子刻画这一形象有什么目的呢？（三）师生互动教学反思庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，具体体现在《北冥有鱼》一课中也是如此。
人教版八年级下册语文《北冥有鱼》教案
《北冥有鱼》教案一、教学目标1.知识与技能：o引导学生理解并背诵《北冥有鱼》的原文及译文，掌握文中重点实词、虚词及文言句式。
o培养学生阅读并理解古代文言文的能力，提高文学鉴赏水平。
2.过程与方法：o通过朗读、讲解、讨论等教学方法，帮助学生理解文章的内容和主题。
o引导学生分析文章的写作手法和艺术特色，提高文学分析能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对中国传统文化的热爱和尊重，培养文化自信。
o引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。
二、教学重难点•重点：理解并背诵《北冥有鱼》的原文及译文，掌握文中重点字词和句式。
•难点：理解文章的深层含义和主题，分析文章的写作手法和艺术特色。
三、教学准备•多媒体课件（包含《北冥有鱼》原文、译文、注释、图片等）•学生预习课文，了解庄子及其作品的基本概况四、教学过程一、导入新课教师活动：1.播放一段关于大海的视频，引导学生感受大海的浩瀚与神秘。
o提问：同学们，你们知道大海里有哪些神奇的生物吗？（学生回答）o引入课题：今天，我们将一起学习一篇描绘大海中神奇生物的文言文——《北冥有鱼》。
2.板书课题：《北冥有鱼》。
学生活动：•观看视频，感受大海的浩瀚与神秘。
•思考并回答教师的问题，对课题产生兴趣。
二、初读课文，整体感知教师活动：1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。
o提问：课文主要写了什么内容？（学生回答）2.教师播放多媒体课件，展示《北冥有鱼》的原文、译文及注释，帮助学生理解文章大意。
o提问：文章中的“鲲”和“鹏”分别是什么？（学生回答）3.引导学生分析文章的写作结构，理清文章的层次。
o提问：文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？（学生讨论后回答）学生活动：•自由朗读课文，初步了解文章内容。
•观看多媒体课件，理解文章大意。
•分析文章的写作结构，理清文章的层次。
三、精读课文，深入理解教师活动：1.引导学生深入理解文章中的重点字词和句式。
第21课《庄子二则：北冥有鱼》教案
1.教学重点
（1）理解《北冥有鱼》的寓言内涵，把握庄子哲学思想中的自由、无为等核心概念。
举例：课文中的鲲鹏形象，象征着超越束缚、追求自由的精神。
（2）掌握课文中的文言文词汇、句式，如“冥、鲲、鹏、抟扶摇而上者九万里”等，并能够运用到实际阅读和写作中。
举例：理解“抟扶摇而上者九万里”中的“抟”字意义，学会运用此类句式进行描述。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了庄子笔下的鲲鹏形象以及它所象征的自由与无为。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会运用庄子的智慧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《庄子二则：北冥有鱼》的教学过程中，我发现了一些值得深思的问题。首先，关于庄子哲学思想的传达，我意识到学生在理解自由、无为等概念时存在一定难度。这让我思考如何在今后的教学中更好地引导学生体会这些抽象的哲学观念。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
1.对于文言文阅读理解，可以通过预习、课堂讲解、课后巩固等方式，帮助学生掌握生僻字词和句式，逐步提高阅读能力。
2.在讲解庄哲学思想时，教师可以结合实际生活案例，生动形象地进行讲解，降低理解难度。
3.对于古文鉴赏能力的培养，可以通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生从多角度欣赏古文之美，提高鉴赏能力。同时，注重课后阅读积累，提升学生的文学素养。
（2）庄子哲学思想的把握：庄子哲学较为深奥，学生可能难以理解其中的自由、无为等思想。
举例：学生对“无为”这一概念的理解，可能存在困惑。
（3）古文鉴赏能力的培养：古文鉴赏对于初中生来说是一个挑战，需要引导学生从写作手法、意境等方面进行品味。
《北冥有鱼》教案
《北冥有鱼》教案《北冥有鱼》教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《北冥有鱼》教案，希望对大家有所帮助。
《北冥有鱼》教案1第一课时一、导入“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
”“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志欤！不知周也。
俄然觉，则蘧蘧（qú）然周也。
不知周之梦为蝴蝶欤，蝴蝶之梦为周欤？庄周问老子，老子曰：周即蝴蝶，蝴蝶即周，以明道之为一。
二、审题辨体三、了解作者庄子名周，战国宋人。
他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。
庄子的思想属于主观唯心主义，片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
他以人的完整生命为起点来思考人应当度过一个怎样的生活旅程。
他超越了任何知识体系和意识形态的限制，站在天道的环中和人生边上来反思人生。
因此，他的思考具有终极意义。
庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
《庄子》今存33篇。
4、“逍遥”也写作“消遥”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
四、读文识字：1、注意下列划线字的注音：北冥（míng）2、鲲鹏（kūn）3、抟（tuán）4、迁徙（xǐ）2、听录音，注意停顿和语气。
3、自由练习朗读。
4、指名读，其他同学加以评价。
5、分组读，再齐读。
五、理解内容：（一）回顾翻译文言文的方法。
（二）师生共同翻译第一部分。
（三）学生按照示范，自由翻译，并汇报成果。
（四）翻译重点语句。
1、怒而飞，其翼若垂天之云。
振翅奋飞，它的翅膀就好像天边垂下的云彩。
2、去以六月息者也。
凭借着六月的'大风离去了。
八年级语文下册《北冥有鱼》教案、教学设计
（2）课文解析：结合课文内容，详细讲解生僻字、成语、典故等，帮助学生积累词汇，提高阅读理解能力。
（3）课堂讨论：组织学生针对课文中的重点问题进行讨论，引导学生深入思考，培养思辨能力。
（4）课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
3.评价与反馈：实施多元化的教学评价，关注学生的综合素质，及时给予学生鼓励性反馈，激发学生的学习动力。
4.课外拓展：鼓励学生开展课外阅读，拓宽知识面，提高学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过讲述庄子《逍遥游》中的一段寓言故事，如大鹏展翅、庖丁解牛等，引发学生对庄子思想的兴趣，为新课《北冥有鱼》的学习做好铺垫。
此外，为了使教学过程更加顺畅，提高学生的学习效果，以下教学设想可供参考：
1.创设情境：在教学过程中，教师可通过图片、音乐、视频等多媒体手段，为学生创设生动、具体的情境，增强学生的学习体验。
2.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，使每位学生都能得到关注和成长。
1.教师提出讨论问题：“《北冥有鱼》中，庄子想告诉我们什么道理？请结合课文内容进行分析。”
2.学生分小组进行讨论，鼓励每位同学积极参与，发表自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生深入思考，提高思辨能力。
4.组织学生进行小组间的交流，分享彼此的观点，取长补短，共同提高。
（四）课堂练习（500字）
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对文言文有了一定的了解和认识，但在阅读理解、文言文翻译等方面仍存在一定的困难。因此，在教学《北冥有鱼》这一课时，需要充分关注学生的实际情况，因材施教。此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于富有哲理的文章具有一定的兴趣。因此，教师应抓住学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们深入探讨课文内涵，提升语文素养。同时，学生在合作学习、讨论交流等方面的能力有待提高，教师应给予适当的指导与鼓励，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和团队合作精神。在此基础上，针对不同学生的个体差异，关注他们的情感需求，使每位学生都能在课堂上得到成长和提升。
【教案】北冥有鱼教案
【教案】北冥有鱼教案《北冥有鱼教案》一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《北冥有鱼》这篇文章。
2、帮助学生理解文中重点字词和句子的含义。
3、引导学生体会庄子丰富的想象力和奇幻的文学风格。
4、培养学生对古代文学作品的欣赏能力和对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重要实词、虚词的含义及用法。
（2）理解文章主旨，领悟庄子的思想内涵。
2、教学难点（1）体会庄子奇幻的想象和独特的表达方式。
（2）理解文中“鹏”这一形象的象征意义。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生感受文章的韵律和节奏，加深对文意的理解。
2、讲解法：对文中的重点字词、句子进行详细讲解，帮助学生扫除阅读障碍。
3、讨论法：组织学生讨论文中的关键问题，激发学生的思维能力和创新意识。
4、归纳法：引导学生归纳总结文中的知识点和文学特色，提高学生的概括能力。
四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于大鹏展翅高飞的视频或展示相关图片，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道这只巨大的鸟在古代文学作品中有着怎样的故事吗？”从而引出《北冥有鱼》这篇文章。
（二）作者及作品简介简单介绍庄子的生平、思想以及他在文学史上的地位。
重点讲解《逍遥游》的创作背景和主要内容，让学生对庄子的文学风格和思想有初步的了解。
（三）朗读课文1、教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和断句错误。
3、指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。
4、全班齐读，力求读得通顺、流畅、有感情。
（四）疏通文意1、学生对照注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词和句子，做好标记。
2、小组合作，交流讨论疑难问题，共同解决。
3、教师检查学生的自学情况，对重点字词和句子进行讲解。
例如：“北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
”“北冥”：北海。
“鲲”：传说中的大鱼。
“化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
教师《北冥有鱼》教案八篇
教师《北冥有鱼》教案八篇老师《北冥有鱼》教案八篇【一】一、课前预备预备好双色笔、、导学案（预习案、探索案）。
二、教学过程1、导入新课时光如同流水似的总是过得那么快，进入高中，一晃就过去了一年多的时间。
随着时光的推移、年龄的增长，大家也逐渐成熟了起来。
慢慢地，大家应当学会如何去思量问题，如何去适应环境，如何去面向那无尽的人生。
2、学案反馈（1）优秀学案：陈鹏宇孟壮林潇岚田如强李昊赵丽娟毕衍超庞岗滕自卿陈丽珊井绪珂刘久莲黄令乾李阳田韶志米传顺（2）诵读预习案中的字音。
3、出示学习目标（1）学问与实力：梳理本文的实词、虚词的用法，增加阅读文言文的实力。
（2）过程与办法：通过阅读和鉴赏，理解本文的思想内容。
（3）情感态度与价值观：理解作者在文中体现的人生观。
4、庄子和《庄子》简介庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，闻名的思想家、文学家，道家学派的重要代表，与老子并称为老庄。
《庄子》一书现存33篇。
有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
内篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。
5、合作探索（一）。
（1）找出句中的通假现象，解释虚词实词（2）指出词类活用的用法和文言句式（3）解释古今异义词（4）识别文化常识6、牛刀小试（1）下列加粗字的注音所有正确的一项是（）。
A. 北冥（m ng）鲲鹏（kūn）。
抟扶摇（chu n）坳堂（āo）。
B. 夭阏（）蜩鸠（ti o）。
决起（ju ）榆枋（fāng）。
C. 舂粮（chōng）朝菌（ch o）。
蟪蛄（hu ）大椿（chūn）。
D. 斥鴳（y n）蓬蒿（hāo）。
泠然（l ng）数数然（shu ）。
（2）下列各组句子中，不全含通假字的一组是（）。
A. 《齐谐》者，志怪者也。
适莽苍者，三餐而反。
B. 此小大之辩也。
彼其于世，未数数然也。
C. 旬有五日而后反。
小知不及大知。
D. 御六气之辩。
而征一国。
（3）解释句中加粗的词。
①故夫知效一官。
《北冥有鱼》教案3篇(北冥有鱼的教案)
《北冥有鱼》教案3篇(北冥有鱼的教案)下面是我整理的《北冥有鱼》教案3篇(北冥有鱼的教案)，供大家参考。
《北冥有鱼》教案11.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。
2.结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。
3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。
一、自读文本，整体感知：（5分钟）1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。
2.概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限二、依据学案，梳理知识：（18分钟）1.文学常识积累：《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。
《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。
现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。
与老子并称（“老庄”）。
作家卡片：庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。
道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
作品介绍：《庄子》，道家经典之一。
今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。
《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
北冥有鱼教案最新9篇
北冥有鱼教案最新9篇《北冥有鱼》教案篇一教学目标１.简单了解庄子的哲学思想。
２.理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。
３.理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。
教学重点归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。
教学难点庄子思想的理解教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。
课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。
[教学步骤]一、导语庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。
大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。
鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”（《汉文学史纲要》）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。
”（《庄子与鲁迅》）今天，我们学习《逍遥游》一课，来体会庄子散文的特点。
二、庄子及庄子思想简介结合注释①教师补充投影：庄子是一位著名的唯心主义哲学家。
属于道家学派。
他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。
他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。
他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。
三、熟读课文１.听录音，扫清文字障碍。
２.投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。
投影：根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。
（1）其（）若垂天之云（2）海运则将（）于南冥（3）抟（）扶摇而上者九万里（4）覆杯水于坳（）堂之上（5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者（6）（）与学鸠笑之曰（7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止（8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然（9）适百里者，宿（）粮（10）小知不及大知（）（11）斥鴳（）笑之曰（12）而（）征一国者（一三）彼于致福者，未数数（）然也（14）彼且恶（）乎待哉？学生看课本，查阅工具书，思考，回答。
【教案】北冥有鱼教案
教案：北冥有鱼教案第一章：导入1.1 课程背景《北冥有鱼》是中国古代文学作品《庄子》中的一篇，通过讲述北冥之鱼的故事，寓意人生的真谛。
本章将引导学生了解《庄子》及其哲学思想，为后续的学习做好铺垫。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解《庄子》的作者、成书背景及其在我国文学史上的地位。
1.2.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析北冥有鱼的故事，理解其中的哲学思想。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生对古代文学的兴趣，领悟庄子的人生观，提高审美情趣。
1.3 教学重点1.3.1 庄子与《庄子》1.3.2 北冥有鱼的故事情节1.3.3 庄子哲学思想的内涵1.4 教学难点1.4.1 庄子哲学思想的阐述1.4.2 故事与哲学思想的联系1.5 教学准备教材、多媒体设备1.6.1 导入新课简要介绍庄子及其《庄子》，引发学生对课文的兴趣。
1.6.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事情节，为后续讨论做准备。
1.6.3 合作探讨分组讨论，分析故事中的哲学思想，分享心得体会。
1.6.5 课后作业第二章：故事情节分析2.1 教学目标2.1.1 知识与技能掌握课文中的故事情节，理解故事中各个角色的象征意义。
2.1.2 过程与方法通过分组讨论、教师讲解，深入剖析故事情节，揭示其中的哲学思想。
2.1.3 情感态度与价值观培养学生对庄子哲学的兴趣，引导学生正确面对人生困境。
2.2 教学重点2.2.1 故事情节的梳理2.2.2 角色象征意义的解读2.3 教学难点2.3.1 故事情节与哲学思想的融合2.3.2 庄子哲学在现实生活中的应用教材、多媒体设备2.5 教学过程2.5.1 回顾上节课的内容简要回顾庄子与《庄子》的相关知识，为学生进入本节课的学习做好铺垫。
2.5.2 故事情节分析分组讨论，让学生分享自己对故事情节的理解，教师进行讲解和指导。
2.5.3 角色象征意义探讨分析故事中各个角色的象征意义，引导学生深入理解庄子哲学。
《北冥有鱼》教学设计方案3份
《北冥有鱼》教学设计方案（一）一、课程背景：本教学案例设计基于课文《北冥有鱼》，通过深入挖掘课文内容，引导学生思考作者的写作意图、情感表达以及文学技巧，旨在提高学生对文学作品的分析和理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标：了解《北冥有鱼》的背景和作者生平，理解作品的创作背景。
分析文学作品中的人物、情节、主题，培养学生的文学鉴赏能力。
提高学生对作者写作技巧的敏感度，培养学生的文学批评意识。
通过讨论和写作，提升学生的表达能力和批判性思维水平。
三、教学步骤：导入环节（15分钟）：利用多媒体展示《北冥有鱼》的封面、作者照片等，引发学生兴趣。
引导学生回顾之前学过的文学鉴赏知识，为今天的学习做铺垫。
课文解读（40分钟）：详细讲解课文背景，介绍作者生平和作品创作时的社会背景。
分析文学作品的结构，讲解人物关系、情节发展，引导学生深入理解作品。
文学元素分析（30分钟）：将学生分成小组，让他们分析课文中的人物性格、情节发展、主题等文学元素。
指导学生利用课文中的细节支持他们的分析，培养细致入微的文学解读能力。
讨论与互动（20分钟）：教师主持学生小组间的讨论，鼓励学生分享他们的观点和看法。
提出一些开放性问题，引导学生深入思考，促使他们形成对文学作品更为全面深刻的认识。
写作练习（25分钟）：要求学生撰写关于《北冥有鱼》的读后感或评论，注重培养他们的文学批评和写作能力。
提供指导性问题，引导学生合理组织文章结构，表达清晰的观点。
总结与展望（10分钟）：教师总结本节课的重点，强调学生在文学分析和写作中的收获。
展望下一堂课的内容，激发学生对文学学科的兴趣。
四、教学评估：课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、发言积极性和对课文理解的深度。
写作作业：评估学生对《北冥有鱼》的深度分析和批评能力。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和对文学元素分析的掌握程度。
通过以上教学设计，旨在全面培养学生的文学素养，使其在阅读文学作品和表达自己观点时更加自信和独立。
【教案】北冥有鱼教案
教案：北冥有鱼教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》全文。
（2）理解并掌握文中的生词和难点。
（3）了解文章的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过分析词句、推测词义、翻译等方式，解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）领会文章中的哲理和道德观念，培养正确的价值观。
二、教学重点1. 生词和难点的掌握。
2. 对文章内容的理解和分析。
3. 朗读和背诵能力的培养。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和词义理解。
2. 文章中比喻和象征手法的运用。
3. 对文章深层含义的把握。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文、生词、难点等内容。
2. 准备相关背景知识和作者简介资料。
3. 准备朗读和背诵的音频材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍文章的背景知识和作者简介。
（2）引导学生预习课文，注意生词和难点的理解。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐句朗读课文，解释生词和难点。
（2）学生合作探讨，分析词句、推测词义、翻译等。
（3）教师通过提问、回答等方式，检查学生对课文的理解。
3. 深入学习（1）教师引导学生深入分析文章的内容和主题。
（2）学生通过自主学习、合作探讨等方式，领会文章中的哲理和道德观念。
（3）教师通过提问、回答等方式，检查学生对文章深层含义的把握。
4. 朗读和背诵（1）教师组织学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生互相评价、纠正发音和语调等问题。
（3）教师通过音频材料，引导学生正确朗读和背诵。
5. 总结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置作业，要求学生完成生词和难点的复习，以及课文的理解和分析。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、合作探讨等。
2. 生词和难点掌握：通过作业、测验等方式检查学生对生词和难点的掌握情况。
八年级语文《北冥有鱼》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“庄子的哲学思想在现代社会中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解庄子思想与现代生活的联系，提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
（1）文言文阅读：对于八年级学生来说，文言文的阅读理解存在一定难度。难点在于对通假字、一词多义、特殊句式的理解。如“冥”通“溟”，表示大海；“化”表示变化，这里指鲲变成鹏。
（2）庄子哲学思想的提炼：文章中庄子借助鲲鹏形象传达的人生哲学较为深奥，学生难以理解。如鲲鹏的蜕变、飞翔象征着人的精神境界的提升。
五、教学反思
在本次《北冥有鱼》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，文言文的阅读对于八年级的学生来说确实有一定难度。在讲授过程中，我意识到需要更加耐心地引导学生理解文言文中的词句，通过具体的例句和对比，帮助他们逐步掌握。
在讲解庄子哲学思想的部分，我尽量用通俗易懂的语言来解释，让学生能够更好地理解其中的深意。但我也发现，对于这部分内容，学生的理解程度还是有待提高。下次我可以尝试结合一些生活中的实例，让庄子哲学更贴近学生的实际，帮助他们更好地领悟。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析的方式，希望能够让学生系统地掌握知识。从学生的反馈来看，这种教学方法还是有效的。但在实践活动环节，我发现学生的参与度并不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们。
针对这一点，我将在下一次的教学中尝试改进。可以设计一些更具趣味性和挑战性的讨论主题，激发学生的兴趣，让他们更积极地参与到小组讨论中来。同时，在实践活动方面，可以增加一些互动性强的环节，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中更深入地理解课文。
【教案】北冥有鱼教案
教案：北冥有鱼一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生僻词语和常用词组。
理解课文内容，把握文章的大意和结构。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主要观点和细节。
2. 过程与方法：运用朗读、默写、讨论等方法，深入理解课文。
学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：了解中国古代文化，感受作者对自然景物的描绘和赞美。
培养学生的文学素养，提高对美的感知和鉴赏能力。
二、教学重点1. 生僻词语和词组的解释与运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 朗读和默写的训练。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 对课文深层含义的解读。
四、教学准备1. 课文文本《北冥有鱼》。
2. 生僻词语和词组的解释。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示北冥有鱼的插图，引导学生思考北冥的位置和特点。
简介作者及其作品，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文学生齐读课文，感受语言的韵律和节奏。
教师引导学生注意朗读的语气和情感。
3. 学习生僻词语和词组学生自学生僻词语和词组，组内交流。
教师讲解生僻词语和词组的含义和用法。
4. 理解课文内容学生默读课文，理解文章大意。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 分析课文结构和写作手法学生分析课文的结构，总结段落大意。
教师引导学生关注课文中的比喻和象征手法。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生整理笔记，巩固所学知识。
7. 作业布置学生回家后，完成课后练习题。
预习下节课的内容。
8. 板书设计北冥有鱼比喻、象征语言韵律、节奏六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：检查课后练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握。
3. 朗读和默写：评估学生的朗读和默写能力，检查他们对生僻词语和词组的掌握。
七、教学反思1. 课后及时总结教学效果，反思教学过程中的不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
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4、明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐 述的道理。
一、导入
李白《上李邕》 诗句：大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。带有
浪漫色彩，想象瑰丽。我们的家乡宿州市有一所民办学校以鲲鹏 命名，你知道它的含义吗？今天，我们一同从《庄子》散文中的 片断《北冥有鱼》中，寻找答案。
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一、教学目标
1、知识与技能：
（1）、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
（2）、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
2、过程与方法：
诵读的基础上，积累文言字词，疏通句意，理解课文内容。
3、情感态度价值观
启发学生把握自然万物的真理。
二、教学重点：
1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
5、齐读
6、概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象， 以及大鹏 南迁徙到南海要“去以六月息者” ，它也有所待，有局限
7、积累字词
（1）、借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字
词：
二、资料助读:
1、庄子与《庄子》
庄子，名周，战国时期哲学家，与老子并称为道学之祖。为道家 学派的代表人物， 世称“老庄”。庄子思想基本上属于主观唯心主义， 主张“无为而治”。
《庄子》是庄子及其后学的著作， 为道家经典之一。现存33篇， 包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自内篇中的 《逍遥游》。《庄子》善用寓言故事和比喻， 文笔汪洋恣肆， 想象奇幻， 构思巧妙，时有幽默诙谐之趣。被人称之为“文学的哲学，哲学的文 学”
北冥．（míng）鲲．鹏（kūn）抟．（tu á）n迁徙．（xǐ）齐谐．（xi é）正色邪．（yé）
2、师范读（要求：注意字词重音、节奏和停顿）
3、指名读
4、朗读指导： 前三句以顶真形式连成一个整体， 读出语气连绵， 韵律流畅。 中间四句读出磅礴气势。最后三句要发挥想象，读出庄子笔下雄奇 瑰丽的浪漫景象。
2、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
三、教学难点：
1、理解两则故事的寓意。
2、认识庄子机智与巧妙的辩论朗读法、自主、合作、探究法
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1、简介庄子与《庄子》 ，诵读课文；
2、学习《北冥有鱼》 ，疏通文意。
2、解题：
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就 是没有任何束缚地、自由自在地活动。
三、学习《北冥有鱼》＜一＞、诵读课文，整体感知：
1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后 正音。（学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板， 捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。）读准字音：