八级下册英语UnitWhatshouldIdo
八年级英语WhatshouldIdo课件1
04
Text Analysis
Text content
Understand the theme of the article
Students need to understand the theme of the article, including the main topics discussed and the author's viewpoints.
Unit 5
Critical thinking skills: This unit will focus on developing students' ability to think critically and analyze information, arguments, and texts in English It will include discussions, debites, and other activities to help students develop their critical thinking skills
The negative form of the present continuous tense
Summary
Learn the negative form of the present continuous tense
Detailed description
The negative form of the present continuous tense is to add "not" after the verb "be", such as "I am not studying English". In the negative form, the present participle form of the verb remains unchanged.
八年级下册英语WhatshouldIdo教案
教案：八年级下册英语What Should I Do 教案第一章：Unit 1 What should I do?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能够正确运用情态动词should 提出和建议。
3. 能够根据情景，正确选择合适的建议。
教学内容：1. 生词和短语：homework, clean the room, watch TV, swim, have a rest, shopping, visit friends, cook dinner。
2. 情态动词should 的用法。
教学步骤：1. 导入：引导学生讨论日常生活中的建议和选择。
2. 新课呈现：展示图片，引导学生说出相应的短语。
3. 单词和短语学习：让学生听录音，跟读单词和短语。
4. 语法讲解：讲解情态动词should 的用法，举例说明。
5. 练习：让学生进行听力练习，听懂并复述对话内容。
6. 口语练习：分组讨论，根据情景提出建议。
第二章：Unit 2 I'm going to study puter science.教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
2. 能够正确运用be going to 结构谈论未来的计划。
教学内容：1. 生词和短语：scientist, invent, puter game, designer, doctor, pilot。
2. be going to 结构的用法。
教学步骤：1. 导入：让学生谈论自己的未来计划。
2. 新课呈现：展示图片，引导学生说出相应的短语。
3. 单词和短语学习：让学生听录音，跟读单词和短语。
4. 语法讲解：讲解be going to 结构的用法，举例说明。
5. 练习：让学生进行听力练习，听懂并复述对话内容。
6. 口语练习：让学生谈论自己的未来计划。
第三章：Unit 3 Could you please clean your room?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
八年级下册英语《WhatshouldIdo-》教案
八年级下册英语《 What should I do?》教课设计八年级下册英语《whatshouldIdo?》教课设计Unit2whatshouldIdo?Teachinggoals（教课目的）.words&phrases:keepout,loud,argue,what’swrong?football,either,except,themselves,include,etc.2. 神态动词 could/should的用法。
3.whydon ’ tyou ?构造表建议的运用。
4.怎样讨论问题及提出建议。
5.在办理问题中学会自省与人际交往。
Importantanddifficultpoints（教课重难点）.should/could神态动词的用法。
2.怎样提出建议。
教具： ataperecorder5,cards.第一课时课前准备：教师：录音机，所学物件的图片、教课挂图。
学生：英语点金教练及有关的学惯器具Teachingprocedures（教课步骤）（教课过程）Step1Leadingin（导入话题，激活背景知识）.Greetingsandfreetalk.2.checktheHomework （家庭作业） .Step2Pre-task（任务前活动）T:IwanttobuyanewguitarbutIdon ’thaveenoughmoney.whatshouldIdo?Ssthinkitover,andtrytogivehis/heradvice.writetheiradviceontheBb..Borrowone.2.Buyasecond-handguitar.’ tbuyaguitar.5.waituntilnextyear.PracticereadingtheadvicebytheSs.导入 :Inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehav eandlearnhowtogivethesepeopleadvice–totellpeoplewhatwethinktheyshoulddo.Step3while-task（任务中活动）SBPage10,1a.theSs.3.AskSstowritetheproblemsinthe“ Serious” or “Notserious” columns.ereading.SBPage10,1b. makesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.Playthetapetime.checktheanswers.Step4Post-task（任务后活动）SBPage10,1c.Lookattheproblemsinactivity1aandmakeconversations.Step5while-task（任务中活动）SBPage11,2a..Readtheinstructions.makesuretheSsunderstandwha tshouldtheydo.2.Pointtothesentencesbelow.toPeter’ sfriend’ sadvice.“ could”or“ should”.5.correcttheanswers.SBPage11,2b.Readtheinstructions.PayattentiontoPeter’sanswers.Playthetapeagain.checktheanswers.Step7Post-task（任务后活动）makeconversationswithpeterandhisfriendwiththehelpof2a&2b.Step8GrammarFocusReviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.Explainthedifferencesbetweencould/should.Homework（家庭作业） :.Gooverthewords.2.myclothesareoutofstyle,whatshouldIdo?Pleasegivetheadvice.教课后记 :第二课时课前准备：教师：录音机，所学物件的图片。
新目标八级下册第单元WhatshouldIdo知识讲解
Unit 2 What should I do?【单元目标】1．单词与短语stereo, loud, argue, original, serious, style, wrong, argument, either, teen, talk, family, tutor, haircut, caller, except, upsetwant sb. to do sth.play one 's stereostay at homeargue with sb / have an argument with sb.be out of stylewrite sb a letter/write totalk abouton the phone surprise sb. pay for get a part-time job borrow sth. from sb.ask sb. for …have a bake salefind outbe upsetcall … upthe same as get on well with sb. return sth.have a fight with sb.from … to …drop off prepare for after-school clubs be used to fill up take the middle road2．目标句型：1. What should I do?2. Why don 't you ….?3. You could …4. You should …5. You shouldn ' t ….3．语法情态动词的用法I【重难点分析】情态动词（Modal Verbs ）I* 情态动词也可称为“情态助动词（Modal Auxiliaries），因”为它和基本助动词（be,do, have都属于助动词类。
* 情态动词和其他动词连用，可表示说话人的语气。
八年级英语WhatshouldIdo教案
教案：八年级英语What Should I Do?一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用情态动词should 的基本用法。
学生能够掌握并运用常用短语：What should I do? How should I get there? 等。
学生能够理解并运用一般现在时的被动语态。
2. 能力目标：学生能够通过情境交际，运用情态动词should 提出建议和询问建议。
学生能够在日常生活中运用一般现在时的被动语态进行描述。
3. 情感目标：学生能够培养合作意识，学会相互倾听、理解和尊重他人的意见。
二、教学重难点：1. 教学重点：情态动词should 的基本用法。
一般现在时的被动语态。
2. 教学难点：情态动词should 在不同情境下的运用。
一般现在时的被动语态的构成和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词should 和一般现在时的被动语态。
2. 交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交际能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾情态动词can 的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师展示各种生活情境图片，引导学生用情态动词should 提出建议，如"What should I do?" "How should I get there?" 等。
3. 语法讲解：教师讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，并通过示例进行讲解。
4. 练习：学生进行小组讨论，用情态动词should 和一般现在时的被动语态完成各种情境交际。
5. 课堂活动：学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
五、课后作业：1. 抄写情态动词should 的不同形式。
2. 用一般现在时的被动语态描述日常生活用品的使用。
3. 结合所学知识，与同学合作完成一个生活情境的角色扮演。
八年级下册英语WhatshouldIdo教案
教案：八年级下册英语What Should I Do?教学目标：1. 能够理解并运用情态动词should 提出建议和征求建议。
2. 能够描述不同的日常活动，并表达自己的喜好。
3. 能够听懂、说唱和运用本课关键词汇和句型。
教学内容：1. 词汇：homework, test, basketball, swim, cook, piano, go shopping2. 句型：What should I do? I should play basketball. What do you think? I think you should swim.3. 情态动词：should教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，询问学生周末活动。
2. 学生分享自己的周末活动，引导学生表达对活动的喜好。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师展示图片，引导学生描述图片中的活动。
2. 教师呈现单词卡片，学生朗读并翻译单词。
3. 教师引导学生用情态动词should 提出建议，如："What should I do?" "I should play basketball."三、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一项活动，用情态动词should 提出建议。
2. 各组汇报活动建议，其他组评价并给出意见。
四、练习巩固（10分钟）1. 教师给出情境，学生运用情态动词should 提出建议，如："What should I do on周末?" "I think you should swim."2. 学生互相练习，教师巡回指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
2. 布置作业：用情态动词should 写一篇短文，描述自己的周末计划。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用情况。
2. 课后收集学生作业，评估学生对情态动词should 的掌握程度。
八年级英语下册-unit2-What-should-I-do整单元课件-人教新目标版
argued with
What's wrong? What should she do?
What's wrong? What’s the matter? What should she do?
...plays his CDs too loud
A: What's wrong? B: My clothes are out of style. A: Maybe you should buy some
Everybody has his or her problems.
I have mine. What's it? My mom plays music too loud. I can't stand it at all. What should I do? You should...
play v.播放
2a Listen. Peter's friend is giving him advice. Circle the word "could" or "should".
____________________
give him a call ______________ phone him
__________________________
2b Listen again.
Why doesn’t Peter like his friend’s advice?
Draw lines to match the advice with the reasons.
Advice
1. You could write him a letter. 2. Maybe you should call him up. 3. You should say you’re sorry. 4. Maybe you could go to his house. 5. You could give him a ticket to a ball game.
八年级下册Unit2WhatshouldIdo知识点归纳
八年级下册Unit 2 hat shuld I d?知识点归纳八年级下册Unit2hatshuldId?知识点归纳Unit2hatshuldId?重点语法：过去以后时态（以后时态的委婉说法）d/des的过去以后时态形式：（shuld/uld）dd/des的过去以后时态的被动语态：（shuld/uld）bedne 过去以后时态的确信句、否定句、疑问句形式：确信句例句：ushuldritealetterthi否定句例句：ushuldn'tritealetterthi一样疑问句例句：ShuldIritealetterthi?特殊疑问句例句：hatshuldId?重点短语：eepsbut不让某人进入hat'srng?=hat'stheatter?=hat'stheprble?怎么了？utfstle不时兴的；过时的allsbup给某人打pafrsth为某事付款part-tieb兼职工作thesaeas=besae（t/ith）与……一样instle时兴的；流行的getn[ell]ithsb=getalng[ell]ithsb与某人相处（好）didn't=didntuldn't=uldntas…aspssible尽可能……（eg/assnaspssible尽快）allindsf各类；许多nthenehand一方面nthetherhand另一方面assbfrsth=assbtdsth请求某人做某事assbnttdsth请求某人不要做某事spend（ne）nsth=spend（ne）[in]dingsth花钱做某事sthstsb（ne）某人花钱为了某事taesbsetietdsth花某人时刻做某事findut查明findsbdingsth发觉某人做某事beangrithsb生某人的气beangratsth生某事的气thesaeageas=asldas与某人年龄一样havefightithsb与某人打架learntdsth学会做某事nt…until…直到……才……paresth（A）ithsth（B）把某事（A）与某事（B）作比较it'stiefrsth=it'stietdsth到该做某事的时刻了abeadv或许abe（情态动词+动词原形）可能是shall→shuld情态动词shall的原形和过去式pa→paid→paid动词pa的原形、过去式和过去分词ReadingStrateg（阅读方式）uilllearntusenerdsbetterifuusealearner'sditinar（时刻学着应用新单词来学习比时刻利用字典这种途径方式更好。
初中英语人教版八年级下册《whatshouldIdo》教育教学课件
sorry.
surprise him.
4. Maybe you could go to d. I don’t like writing
his house.
letters.
5. You could give him a
Role play the conversation between Peter and his friend.
Do you have any good suggestions?
eg: I argued with my best friend. What should I do?
You could … . Maybe you should … . I think you should … . I think you’d better … . You shouldn’t … .
A: What’s the matter, Peter? B: I argued with my best friend. A: Maybe you could call him up. B: I don’t want to talk about it on the phone.
Task 1：成长中的烦恼
Do you have some problems in your daily life or in your study? Write them down.
1. My parents want me to stay at home every night. 2. I don’t have enough money to… . 3. I argued with … . 4. My friends didn’t invite me to his birthday party. 5. … …
八年级英语WhatshouldIdo教案
八年级英语What Should I Do 教案一、教学目标1. 知识目标学生能够理解并运用情态动词should 的基本用法。
学生能够运用所学词汇和句型描述和建议。
2. 能力目标学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。
学生能够通过合作学习提高自己的团队协作能力。
3. 情感目标学生能够学会给出建议，关心他人。
学生能够在日常生活中更加关注自己的行为对他人的影响。
二、教学重难点1. 重点情态动词should 的基本用法。
描述和建议的句型。
2. 难点情态动词should 的辨析。
在实际情境中运用所学语言进行交际。
三、教学方法1. 情境教学法通过设定各种生活情境，让学生在真实环境中学习并运用情态动词should。
2. 交际法通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中提高自己的语言运用能力。
3. 任务型教学法通过完成各种任务，让学生在实践中掌握描述和建议的句型。
四、课前准备1. 教师准备相关情境的图片和场景。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和学习。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生复习已知的情态动词。
学生回答问题，回顾情态动词的基本用法。
2. 新课呈现（15分钟）教师展示各种生活情境的图片，引导学生用情态动词should 进行描述。
学生跟读并模仿，学习情态动词should 的用法。
3. 课堂练习（15分钟）学生分成小组，根据教师提供的情境，用情态动词should 编写对话。
教师选取部分小组进行展示和评价。
4. 任务拓展（10分钟）教师布置课后任务，要求学生用情态动词should 给朋友提建议。
学生完成任务，并在下一堂课进行分享。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调情态动词should 的用法。
学生复习本节课所学内容，巩固记忆。
六、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 对话编写评估学生在小组对话中的语言运用能力，包括情态动词should 的正确使用。
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Unit 2 What should I do? 单词和短语：1.keep out 不让……进入2.play 播放3.argue / ♑◆/ 争论。
争吵4.argue with sb. 与某人争吵5.wrong/❒☠/ 错误的。
有毛病的。
不合适的6.style /♦♦♋✋●/ 风格7.out of style 不时髦的，过时的8.in style 时髦的；流行的9.could / ☺♎/ can的过去式10.call sb. up 打电话给……11.ticket / ♦✋✋♦/ 票。
入场券12.surprise /♦☜☐❒♋✋/ 使惊奇。
使意外13.on the phone 用电话交谈；在通话14.talk about sth. on the phone在电话中谈论…15.pay for /☐♏✋/ 付款16.part-time job/☐♦ ♦♋✋❍ ♎✞♌/兼职工作17.get a part – time job 得到一份兼职工作18.okay /☜☺ ♏✋/ 好的19.either/ ♓❆☜/ / ♋✋❆☜/ 任一的。
(两方中的)每一方的 adv.同样地(不…)。
也(不…)20.bake /♌♏✋/ 烤；烘21.bake sale 面包或糕饼的售卖活动22.have a bake sale 进行面包销售活动23.Teen Talk /♦♓⏹ ♦●/青少年论坛(节目名称)24.tutor / ♦◆♦☜/ 家庭教师25.get a tutor 请家教26.original/☜❒✋♎✞✋⏹☜●/ 新颖的27.the same as 与……同样的28.haircut/ ♒♏☜✈♦/ 理发；发型29.except/✋♦♏☐♦/ 除。
把……除外30.upset/✈☐♦♏♦/ 心烦的，沮丧的31.return/❒✋♦⏹/ 归还；送回32.fail/♐♏✋●/ 失败33.get on 相处；进展34.didn’t/♎✋♎⏹♦/ = did not35.couldn’t / ☺♎⏹♦/ = could not36.football/ ♐☺♦♌●/ 足球37.a ticket to a ball game 一张球赛的门票38.until/☜⏹♦✋●/ 到--为止39.not … until… 直到…才…40.fit /♐✋♦/ 适合。
适应41.as……as possible 尽可能……42.pressure/ ☐❒♏☞☜/ 压力plain / ☜❍☐●♏✋⏹/ 抱怨；控诉44.include/✋⏹●◆♎/ 包括。
包含45.pushy/ ☐☺☞✋/ 固执己见的；一意孤行的46.push/☐☺☞/ 推；推动；督促47.send/♦♏⏹♎/ 发送。
寄48.all kinds of 各种；许多pare/ ☜❍☐♏☜/ 比较pare…with… 与…比较51.crazy / ❒♏✋✋/ 疯狂的；狂热的52.themselves/ ❆☜❍♦♏●/他(她,它)们自己53.adult / ✌♎✈●♦/ 成年人54.on the one hand （在）一方面55.on the other hand （在）另一方面anized / ♑☜⏹♋✋♎/ 有组织的57.freedom / ♐❒♓♎☜❍/ 自由58.want sb. to do sth. 想某人做某事59.write sb. a letter= write letter to sb.写信给…60.borrow sth. from sb. 向某人借钱61.ask sb. for sth. 向某人要某物62.find out 发现63.invite sb. to do sth. 邀请某人做某事64.talk about sth. with sb. 和某人谈论某事65.be angry with sb. 生某人的气66.give sb. some advice 给某人一些意见67.from…to…从…到…68.take part in 参加句子：1.What’s wrong? = What’s the matter? 怎么了？2.What should I do? 我该怎么做？--You could write him a letter. 你可以给他写封信 .--You should say sorry to him.你应该给他道歉.3.They shouldn’t argue. 他们不应该争吵.☺4.Why don’t you talk to him about it? 你为什么不和他谈谈？=Why not talk to him about it?=What/How about talking to him about it？=You should/could talk to him about it.=You’d better talk to him about it.5.My brother plays his CDs too loud. 我弟弟播放唱片声音太大。
6.I don’t have enough money. 我没有足够的钱。
enough+名词。
形容词+enough7.Maybe you should call him up. 你也许应该给他打电话。
8.I don’t want to surprise him.我不想使他吃惊。
9.I need to get some money to pay for summer camp. 我需要一些钱去支付夏令营的费用。
pay(钱) for..10.H e doesn’t have a ny money, either.他也没有钱。
11.I need some money to buy gifts for my family. 我需要一些钱为我的家人买礼物。
buy sb. sth = buy sth. for sb. 给某人买礼物12.They are the same as my friends’ clothes.它们与我朋友们的衣服一样。
13.I think he should tell her friend to get different clothes. 我认为他可以告诉她的朋友穿不同的衣服。
14.But I just found out that my friends were planning a birthday party for my best friend. 但是我刚刚发现我的朋友们正在为我一个最好的朋友准备生日聚会。
15.Everyone else in my class was invited except me. 我们班里除了我之外，其他每个人都被邀请了。
16.I’m very upset and I don’t know what to do. 我非常苦恼，不知道做什么。
宾语从句。
17.You left your homework at home. 你把作业落在家里了。
18.I though I failed my test but I just found out I passed!我原以为我这次考试没及格,但刚刚发现我及格了!fail in 在…中不及格。
19.She’s really nice, and we get on well.她确实很好，我们相处得很融洽。
get on well with sb. 和某人相处融洽st week, she borrowed my math book and didn’t return it.上周，她借了我的数学书却没有还给我。
21.I don’t want to have a fight with my cousin, because she’s my best friend.我不想和我的表妹打架，因为她是我最好的朋友。
have a fight with sb. 和某人打架22.Could you please give me some advice? 请你给我一些建议好吗？23.The tired children don’t get home until 7 pm. 这些疲惫的孩子直到晚上七点才到家。
24.They have a quick supper, and it’s time for homework. 他们匆忙的吃过晚饭，有到了做作业的时间了。
25.The parents try to fit as much as possible into their kids’ lives.父母尽可能与他们孩子的生活融为一体。
fit … into…适合…的时间，与…融为一体。
as much as possible = as much as one can 尽可能多地26.Doctors say many children are under too much pressure. 医生们说许多孩子都承受着太多的压力。
under too much pressure 太多的压力之下27.Teachers complain about teaching kids in the classroom. 老师们抱怨在教室里教这些疲惫的孩子。
complain about doing sth. 抱怨做某事28.Parents see other children doing a lot of things. 父母们看到其他的孩子正在做许多事情。
29.Mothers send their kids to all kinds of classes when they are very young. 当孩子很小的时候，母亲们就送他们去参加各种各样的学习班。
30.People shouldn’t push their children so hard. 人们不应该逼他们的孩子太紧。
31.Activities include sports, language learning, music and math classes. 活动包括运动，语言学习，音乐和数学习班。
32.They are always comparing them with other children. 他们总是把自己的孩子跟其他孩子作比较。
33.She also says that these children may find it hard to think for themselves when they are older. 她还说这些孩子长大以后可能会发现难以独立思考。