试谈如何对幼儿进行思想品德教育
幼儿品德教育的方法
幼儿品德教育的方法（一）充分发挥艺术作品的效能儿童的思维具体形象，用抽象的首先概念难以把握，利用幼儿最宠爱的艺术形象教育孩子作用相当大。
如当幼儿听了"没有牙齿的老虎"故事后，吃糖次数就削减多了，不爱卫生的孩子也象"小猪变干净了"一样，爱卫生，养成饭前，便后洗手的习惯。
（二）把握好教育的时机时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会，对幼儿教育也有个时机问题。
教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时，家长在鼓舞之后，可提出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时，家长要关怀关怀孩子改正缺点；当孩子对某事产生爱好时，家长因势利导，引导幼儿形成良好的行为习惯；当孩子发怒感动时，家长要冷静，等孩子宁静后再教育；当孩子生病，疲乏时，家长最好少要求，多关怀，但决不迁就。
（三）潜移默化的示意法苏霍姆林斯基说："任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。
"由于示意教育法能融洽教育者与被教育者的关系。
避开爱教育者产生逆反心理，促使幼儿主动，乐观进展，归纳起来示意法有以下几种好处：易接受性，孩子从小不宠爱"赤裸裸"的教育形式，不愿老处在受教育，爱管制的地位。
示意法使他们感到公正，受到敬重，示意手段使孩子感到快乐，轻松。
如：丰富的面部表情，生动的语言，具体感人的情景，易使孩子接受，消化，变为自己的行动。
通过示意手段，使幼儿在道德熟识，情感意志，行为等方面都得到进展。
示意的方法包括有语言的示意，榜样的示意等。
对幼儿影响最大的示意就是体态手势，表情。
如：孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，成人招招手；孩子打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能关怀孩子克服缺点。
幼儿园品德教育内容及方法 幼儿园教育
幼儿园品德教育内容及方法一、品德教育的重要性1.1 品德教育的定义1.2 品德教育对幼儿发展的意义1.3 幼儿园品德教育的特点二、幼儿园品德教育的内容2.1 建立正确的世界观、人生观和价值观 2.2 培养社会情感2.3 培养良好的行为习惯2.4 培养团队合作精神2.5 引导幼儿正确处理人际关系2.6 培养公民道德三、幼儿园品德教育的方法3.1 观摩学习3.2 游戏教学3.3 联欢活动3.4 校园文化活动3.5 互动体验3.6 反思教育四、幼儿园品德教育实施的困难与对策4.1 教师素质不高4.2 家庭教育与学校教育不协调4.3 教育资源的匮乏4.4 学校对品德教育的重视不够4.5 对幼儿园品德教育的评价机制不健全五、幼儿园品德教育成效的评估5.1 成效的评估标准5.2 评估环节和方式5.3 评估结果的运用六、幼儿园品德教育的前景和展望6.1 社会对品德教育的需求6.2 教育改革对品德教育的影响6.3 多元化的品德教育发展模式6.4 品德教育与幼儿园发展的关系结语通过对幼儿园品德教育内容及方法的分析，我们可以看到，品德教育在幼儿园教育中的重要性不言而喻。
只有将品德教育融入到日常的课程教学和各种活动中，才能使之发挥最大的作用。
要充分重视教师的专业发展和培训，提高他们的品德修养和教育教学水平。
希望在今后的教育改革中，能够更加深入地探讨幼儿园品德教育，为我国的教育事业做出更大的贡献。
七、实施品德教育的重要性品德教育在幼儿园教育中具有重要的地位。
幼儿期是孩子性格和思想发展的关键时期，是培养孩子良好品德的黄金时期。
品德教育的目标是培养幼儿正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极向上、善良友善的品格，使他们成为热爱祖国、有民族自豪感、有社会责任感的青少年。
品德教育对幼儿园教育的意义是多方面的。
品德教育有利于开发儿童的潜能，提高幼儿的社会适应能力和人际交往能力。
品德教育有助于形成幼儿正确的人生观和价值观，培养他们遵纪守法、诚实守信、尊敬长辈、团结互助、关心集体的良好品格。
幼儿园道德教育工作方式
幼儿园道德教育工作方式
引言
幼儿园道德教育是培养幼儿正确价值观和道德行为的重要任务。
为了有效进行道德教育，幼儿园需要制定适合幼儿年龄特点和发展
需求的工作方式。
本文将介绍一种简单策略，旨在帮助幼儿园开展
道德教育工作。
工作方式
1. 建立积极的道德教育环境：幼儿园应创造积极、和谐的教育
环境，提供良好的道德示范和互动机会。
教师应成为道德行为的榜样，鼓励幼儿积极参与道德活动，如分享、合作和互助等。
2. 设计寓教于乐的活动：幼儿喜欢通过游戏和活动来学习。
幼
儿园可以设计寓教于乐的道德教育活动，如角色扮演、故事讲解和
绘本阅读等。
这些活动可以激发幼儿的学习兴趣，同时培养他们的
道德情感和行为。
3. 引导幼儿思考和讨论：幼儿园应鼓励幼儿思考和表达自己的
观点。
教师可以提出道德问题，引导幼儿进行思考和讨论。
通过讨论，幼儿可以理解道德价值观和行为规范，并学会尊重他人的意见。
4. 培养幼儿自主性：幼儿园应当注重培养幼儿的自主性和责任感。
教师可以给予幼儿适当的决策权，让他们参与到一些小组活动
和集体事务中。
通过这样的方式，幼儿可以学会独立思考和负责任
的行为。
结论
幼儿园道德教育工作方式应该简单明了，并符合幼儿的年龄特
点和发展需求。
通过建立积极的道德教育环境、设计寓教于乐的活动、引导幼儿思考和讨论，以及培养幼儿的自主性，幼儿园可以有
效进行道德教育，帮助幼儿树立正确的价值观和道德行为。
幼儿园品德教育
幼儿园品德教育幼儿园品德教育是培养幼儿全面发展的重要环节。
通过对幼儿进行品德教育，可以帮助他们树立正确的价值观和道德观，培养良好的品性和道德行为，为他们未来的成长奠定良好的基础。
本文将分析幼儿园品德教育的重要性、实施过程以及相关策略。
一、幼儿园品德教育的重要性幼儿园品德教育的重要性不容忽视。
首先，培养幼儿的道德观是构建和谐社会的基础。
幼儿园是孩子接受最早教育的场所之一，通过在这个阶段进行品德教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观和道德观念，促进他们成为有健康心理和积极社交能力的人。
其次，幼儿园品德教育有助于培养幼儿的社会责任感。
在幼儿园中，教师可以通过相关活动和案例，引导幼儿理解和关心社会问题，如环境保护、友善待人等。
这样的教育可以帮助幼儿形成正确的价值观，并愿意积极参与社会公益事业。
最后，幼儿园品德教育有助于培养幼儿良好的习惯和行为。
通过系统的品德培养，幼儿可以逐渐养成遵守规则、关心他人、团队合作等良好习惯和行为。
这些习惯和行为对幼儿的发展和未来的社交交往都有着重要的影响。
二、幼儿园品德教育的实施过程幼儿园品德教育的实施需要教师和家长的共同努力。
以下是一些常见的幼儿园品德教育实施过程的步骤。
1. 制定明确的品德教育目标：幼儿园应该制定明确的品德教育目标，针对不同年龄段的幼儿，制定相应的目标，并确保这些目标与学校的教育理念和教育目标相一致。
2. 创设良好的教育环境：幼儿园应该为幼儿创设一个积极向上、和谐友善的教育环境。
教室布置、教具选择、活动安排等都应体现品德教育的理念，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 寓教于乐的教学方法：采用寓教于乐的教学方法可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
例如，通过故事讲解、游戏活动等生动有趣的方式，让幼儿积极参与，增强他们对正面行为的认可和学习意愿。
4. 鼓励积极正面行为：教师应该及时发现和鼓励幼儿表现出的积极正面行为。
通过表扬和奖励等方式，激励幼儿树立良好的品德标准，并形成积极向上的学习态度和行为。
试幼儿德育工作中存在问题和解决策略论文
试谈幼儿德育工作中存在的问题和解决策略幼儿道德教育是幼儿园教育的一个重要组成部分，幼儿时期，由于其具有思维具体形象，生活经验少、理解能力弱、道德情感不稳定、可塑性大等心理特点，所以，我们在实施道德教育的过程中，应十分注重幼儿的主体性、差异性与道德意义的自我建构，从幼儿能接触到的、易于理解的具体事物入手，在日常生活和游戏中，通过家、园、社会一起提高幼儿辨别是非的能力，加深道德情感的体验，培养良好的道德行为。
作为幼儿一线教育工作者有责任去探讨幼儿德育存在的问题和应对的策略，以采取有效的教育方式促进幼儿更加全面健康的发展。
一、当前幼儿德育教育存在的主要问题1、教师对幼儿主体性的认识不够或认识不深刻。
虽然理论上教师都懂得，在教育中要尊重幼儿主体性，但是具体到实际当中，有不少教师仍然把自己高高的凌驾于幼儿之上，动辄对孩子发号施令，致使幼儿唯唯诺诺，惟命是从，胆小怕事。
这样的性格怎么可能适应当今及未来社会的竞争呢？2、幼儿园教师对孩子的道德教育流于说教，在说教的过程中，幼儿处于被动、服从的地位。
试想那种没有号召力，没有亲和力的德育课堂对那些懵懂的孩子来说意味着什么？那种忽视个体差异性的集体教育，那种忽视实践体验的理论传授，在孩子教育方面起的作用也只是蜻蜓点水。
道德教育不能离不开生命主体（幼儿）的体验与感悟。
3、在实施家庭教育过程中父母的教育措施欠妥，教育方法不当。
在家庭中，一是过分溺爱。
由于孩子是独生子，不少家长对孩子的一切采取包办代替的办法。
即一切都是现成的，完全可以不费力地得到，使幼儿从小到大毫无竞争意识。
二是过度严厉。
不少家长仍信奉“棍棒出孝子”“不打不骂不成材”。
这样会使孩子变得少年虚伪，失去童贞。
?二、?解决幼儿德育教育问题的方法与策略今日之儿童，明日之栋梁。
育人首先要育德。
只有建立社会、家庭、教育机构三位一体的教育体系，才能为幼儿创设和谐、积极的精神环境。
才能促进孩子心理的健康发展和健全人格的形成。
如何培养幼儿的良好品德和价值观
如何培养幼儿的良好品德和价值观在幼儿教育中，培养幼儿的良好品德和价值观是一项至关重要的任务。
通过教育和引导，我们可以帮助幼儿形成正确的道德观念和积极的价值观，为他们未来的发展奠定良好的基础。
本文将讨论如何有效地培养幼儿的良好品德和价值观。
一、打造和谐温馨的教育环境幼儿的成长受到环境的影响较大，为了有效地培养幼儿的良好品德和价值观，我们需要打造一个和谐温馨的教育环境。
首先，教师和家长要携手合作，共同为孩子们创造一个有爱、有责任感的家庭环境。
同时，在幼儿园或学校中，要积极营造一个富有爱心、友善、公平和尊重的氛围，让幼儿能够感受到关爱和被尊重的重要性。
二、树立正确的道德观念幼儿正处于道德发展的关键阶段，他们开始形成自己的道德观念。
因此，教师和家长要教导幼儿树立正确的道德观念。
首先，要从身边的小事做起，例如尊敬长辈、友善待人、分享和帮助他人等。
此外，通过寓教于乐的方式，如故事、游戏、绘本等，教给幼儿关于诚实、勇敢、正义、宽容等方面的道德观念，并引导他们在日常生活中应用这些观念。
三、注重情感教育幼儿的情感教育是培养幼儿良好品德和价值观的重要途径。
教师和家长应关注幼儿的情感需求，并积极培养他们的情感认知和情绪管理能力。
鼓励幼儿表达自己的情感，学会与他人进行情感交流。
同时，教导幼儿正确识别和处理负面情绪，培养积极乐观的态度，以及培养共情和同理心，使幼儿能够体验和理解他人的情感。
四、培养幼儿的价值观幼儿的价值观是行为的指南，对他们的成长起着决定性的作用。
因此，培养幼儿的价值观是非常重要的。
教师和家长可以通过以下方法来实现这一目标。
首先，以身作则，成为幼儿模仿的榜样。
其次，给予幼儿正面反馈和肯定，鼓励他们展示积极的行为，培养正确的价值观。
此外，设置适龄的游戏和活动，引导幼儿体验团队合作、分享、助人为乐等积极价值观，并帮助幼儿建立正确的自我认知和自尊心。
五、引导幼儿进行道德决策和解决问题幼儿的品德发展离不开道德决策和解决问题的能力培养。
2024年幼儿园思想品德计划
在幼儿园阶段，培养幼儿的思想品德是教育的重要组成部分。
以下是2024年幼儿园思想品德计划的具体内容：一、培养幼儿的道德情感1.爱心教育：通过故事、歌曲和角色扮演等方式，教育幼儿关爱他人，学会分享和帮助他人。
2.感恩教育：定期组织活动，让幼儿表达对父母、老师和其他人的感激之情。
3.情感表达：鼓励幼儿用语言、绘画或其他方式表达自己的情感，培养他们的同理心。
二、塑造幼儿的道德观念1.规则意识：通过日常活动，让幼儿理解并遵守规则的重要性。
2.诚实教育：通过实例和游戏，教育幼儿要诚实守信，勇于承认错误。
3.公平观念：在游戏中引导幼儿理解公平的概念，培养他们的公正意识。
三、提升幼儿的社会交往能力1.合作能力：组织团队活动，让幼儿学会合作与沟通。
2.解决冲突：教育幼儿在遇到冲突时，如何通过对话和妥协解决问题。
3.分享与轮流：通过玩具分享和轮流游戏，让幼儿学会等待和分享。
四、增强幼儿的自我管理能力1.生活习惯：培养幼儿良好的生活习惯，如按时起床、自己穿衣服等。
2.责任感：通过日常任务，如照顾植物或饲养小动物，让幼儿体验责任感。
3.情绪管理：教育幼儿识别和表达自己的情绪，并学会控制和调节情绪。
五、开展多样化的思想品德教育活动1.主题班会：每月围绕一个道德主题，如友谊、尊重、勇敢等，开展班会活动。
2.社会实践：定期组织幼儿参与社区服务活动，如慰问老人、环保行动等。
3.家长参与：通过家长会、亲子活动等形式，让家长了解幼儿园的思想品德教育内容，并参与其中。
六、营造良好的思想品德教育环境1.环境创设：在幼儿园内创设道德教育相关的环境，如张贴道德小故事、设置分享角等。
2.教师培训：定期对教师进行思想品德教育培训，提升教师的道德教育水平。
3.评价体系：建立幼儿思想品德评价体系，客观评价幼儿的道德成长。
通过上述计划，幼儿园将致力于培养幼儿良好的思想品德，为他们的健康成长和未来发展奠定坚实的基础。
如何引导幼儿发展正确的道德观
如何引导幼儿发展正确的道德观引言：道德发展是幼儿教育中非常重要的一部分，对于幼儿的综合素质提升和正确认识社会价值观具有重要作用。
然而，幼儿期正是人格形成的关键阶段，如何引导幼儿发展正确的道德观成为家长和教师共同面临的挑战。
本文将从培养良好的家庭和社交环境、营造积极的教育氛围、引导幼儿参与实践活动等几个方面，探讨如何有效引导幼儿发展正确的道德观。
一、培养良好的家庭和社交环境家庭是幼儿道德发展的第一课堂，父母的言传身教对幼儿的道德养成起着决定性的作用。
为了引导幼儿发展正确的道德观，家长可以从以下几个方面入手：1. 成为表率：父母应成为幼儿道德行为的榜样。
他们应注重言行一致，做到言教与身教相符，积极推崇诚实、宽容、尊重他人等积极的道德品质。
2. 亲子交流：建立良好的亲子沟通渠道，尊重幼儿的情感体验，倾听他们的需求和疑问，并根据他们的实际情况给予适当的道德引导。
3. 传达正确信息：父母应选择适当的时间和方式，向幼儿传达正确的道德价值观，引导他们正确看待事物、分辨是非、争取公平。
4. 监督引导：通过温和的方式监督幼儿的行为，对于不合适的行为及时予以纠正，并给予相应的奖惩，以便培养幼儿遵守道德规范的自觉性。
社交环境对幼儿的道德发展也起着重要的影响。
教师及周围的同伴是塑造幼儿道德观的重要因素，因此，创造良好的社交环境是引导幼儿发展正确道德观的另一个重要途径。
二、营造积极的教育氛围幼儿园是幼儿道德教育的重要场所，营造积极的教育氛围对幼儿的道德发展至关重要。
以下是一些可行的方法。
1. 倡导尊重：教师应以身作则，倡导幼儿尊重他人、尊重环境。
在日常教育活动中，鼓励幼儿礼貌待人，关心他人，培养他们内外交往中的礼仪意识。
2. 开展情感教育：情感教育是塑造幼儿正确道德观的重要环节。
教师可以通过情感表达和情感分享等方式，引导幼儿倾听、关心、理解和帮助他人，建立积极的情感关系。
3. 引导合作：通过组织游戏、合作学习等活动，培养幼儿的合作意识和合作能力，鼓励他们学会分享、宽容、互助，体验集体荣誉感。
浅谈幼儿园德育
浅谈幼儿园德育摘要:响应党的号召，遵循党的教育方针，全面落实立德树人是现代教育的大趋势，培养社会主义现代化接班人是学校教育的终极目标。
首先要“立德”才能“树人”，立德就要进行德育，幼儿园是启蒙教育阶段，是对幼儿进行基础德育的重要时期，相比于中小学的知识传授，幼儿园更多的对幼儿的情感，性格，品德进行引导干预。
本文就幼儿园如何“立德”，对幼儿进行德育进行简单阐述。
关键词：道德品质德育幼儿德育一、何为幼儿德育德育是对一个人的道德品质的教育，道德是一定社会和一定阶级向人们提出的处理人与人、人与社会之间各种关系的一中特殊行为规范。
可以衡量一个人的好坏。
幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点按照社会的要求，有目的有计划的对幼儿施加教育影响，发展幼儿的社会性，培养幼儿的道德品质的活动。
对幼儿进行德育就是通过对幼儿道德品行等方面的教育使其能够对自我及他人进行判断，由自然人成长为有是非观，价值观的人。
二、为什么要对幼儿进行德育随着社会竞争愈演愈烈，社会压力加大，家长们对自己的子女期待较高，过于重视学习成绩，往往忽视他们的道德品质教育。
智商虽重要，情商尤可贵。
透过社会现象可知越来越多的孩子出现心理问题，容易受外界影响，难以抵制诱惑，甚至不能做出正确选择走上歪路，崇洋媚外等。
通过对幼儿进行德育，对其进行思想引导，性格干预，潜移默化言传身教的影响来发展其社会性。
培养其勇敢、坚强等良好品质；尊老爱幼，热爱祖国，爱集体等情感；乐意与人交往，人际关系良好，做一个具有初步的判断能力，选择能力有思想的新时代幼儿。
对幼儿进行德育是社会主义新时待发展的需要，新时代社会主义接班人应是全面发展的型人才。
而并非只看重知识水平。
当今国家社会对教育极度重视，出台多种教育政策，985,211人才辈出，双一流大学应运而生。
自然不乏高智商人才。
然而一个完整健康的人必不可少的就是良好的道德品行。
在高校中，只知道学习的“学习型”学霸大有人在，他们甚至没有课间休息，一直钻研学习，不与同伴交往，除了学习，其他一窍不通。
浅谈如何对幼儿进行德育教育
浅谈如何对幼儿进行德育教育幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
所以幼儿德育不能是一种口号，而是应渗透在幼儿生活的每个环节中，融合在幼儿活动的环境里，只有在孩子面前呈现更多真善美的世界，孩子才会真正的学会去追求真善美，真正达到身心全面、和谐的发展。
一、寓教于境环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展具有不可低估的作用。
因此，我们注意创设一个良好的、和谐的精神环境。
幼儿的好奇心和模仿性是很强的，因此，我们教师自身首先加强师德修养，争做文明教职工。
时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言规范，在带班期间保持良好的情绪，教师之间形成一个宽松、和谐、友爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模。
使幼儿在心理上具有温暖和安全感、从而能亲其师、信其道。
幼儿园环境创设是培养孩子道德情操、道德认识的重要手段。
良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。
幼儿园通过环境的创设与美化、设计来创造适合儿童成长的教育环境、利用环境与儿童相互关系，来诱发和调整改变儿童的行为。
如：布置“家乡真美呀”、“我爱我的幼儿园”、等激发幼儿的爱祖国、爱家乡情感，在走廊墙围上布置一些有关道德行为教育的图片，在班内开创值日生角区，让孩子轮流充当值日生等，根据孩子的行为表现，利用环境创设来进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在生活中不知不觉地受到教育。
二、寓教于乐幼儿期是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。
现在的幼儿绝大多数是独生子女，在家备受宠爱，从而养成了很多不良习惯。
教师应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿获得好的发展。
对幼儿来说，道德教育更多的是养成教育，培养幼儿良好的品德与行为习惯。
而良好道德行为的养成决非一朝一夕所能奏效。
我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
教育幼儿园孩子的品德修养
教育幼儿园孩子的品德修养在教育幼儿园孩子的品德修养方面，我们应该注重培养孩子的道德观念、行为规范、情感态度和价值观念。
通过为他们营造良好的教育环境和开展一系列具体的教育活动，我们能够有效地促进他们的品德素养的全面发展。
首先，我们应该重视培养孩子正确的道德观念。
幼儿园是孩子们进入社会的第一站，他们的道德观念往往在这个时期形成。
因此，我们需要利用适当的教育手段，引导孩子们了解什么是善良、什么是公正、什么是友爱等等。
例如，通过教授一些简单的故事或者绘本，让孩子们在愉快的游戏和互动中学会与他人分享、互相帮助和尊重他人的权利，从而在早期阶段就树立正确的道德价值观。
其次，我们应该注重培养孩子们的行为规范。
幼儿园是孩子们学习自我认知、自我控制的重要时期。
我们可以通过游戏、角色扮演等方式，教育孩子们学会与人相处的基本规则和礼仪。
例如，在集体活动中，我们可以要求孩子们做到“守时、排队、不争抢”，在游戏中体验和学习分享和合作。
同时，我们还要注重表扬和奖励孩子们遵守规则、表现良好的行为，激励他们将这些行为内化为习惯。
第三，我们应该关注培养孩子们的情感态度。
幼儿园是孩子们情感发展的关键时期。
我们可以为幼儿园提供一个温馨、和谐的学习环境，建立起师生之间和同学之间的亲密关系。
例如，教师可以给予孩子充分的关注和倾听，尊重孩子的意见和感受；同学之间可以互相帮助、互相关心。
通过这种方式，培养孩子们的友善、关爱、宽容等正向情感与态度，使他们从小就懂得感恩、善待他人，与他人和睦相处。
最后，我们应该关注培养孩子们的价值观念。
幼儿园是孩子们形成价值观念的重要时期。
我们可以为孩子们传递正确的人生观、价值观。
例如，在日常的教育活动中，我们可以注重培养孩子们团队合作意识、努力拼搏的勇气和正确识别美与丑、善与恶的能力。
同时，我们还可以通过引导孩子们参观社区、了解社会公益事业等形式，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，教育幼儿园孩子的品德修养是一项重要而复杂的任务。
幼儿园品德教育方案
幼儿园品德教育方案引言幼儿园品德教育是培养幼儿良好品格和道德观念的重要环节。
通过丰富多样的教育方案，幼儿园能全面促进幼儿的品德发展。
本文将详细介绍幼儿园品德教育方案的制定和实施。
1. 为什么需要品德教育良好的品德是个人发展和社会和谐的基础。
品德教育有助于培养幼儿正面的价值观和道德准则，提升他们的社会责任感和团队合作能力，从而为他们未来的学习和生活奠定基础。
2. 设定教育目标品德教育方案的第一步是设定明确的教育目标。
这些目标可以包括培养孩子的自律能力、仁爱精神、尊重他人、责任感等。
目标的设定应该与幼儿园的教育理念相一致。
3. 制定课程内容根据教育目标，制定品德教育的具体课程内容。
这些内容可以涵盖情感教育、行为规范、伦理道德等方面。
课程内容应该贴近幼儿的生活实际，采用趣味性和互动性的教学方法。
4. 培养教师专业能力幼儿园的教师在品德教育方案的制定和实施中起着关键作用。
因此，幼儿园需要培养教师的专业素养和能力，包括品德教育理论知识、教学方法和沟通技巧等。
5. 创设教育环境教育环境对于幼儿的品德发展至关重要。
幼儿园应该创设积极向上、和谐有序的教育环境，通过布置幼儿园的空间、激励奖励机制和礼仪规范等方式，帮助幼儿形成良好的品德习惯。
6. 渗透日常活动品德教育不仅仅限于特定的教学时间，还应该渗透到幼儿园的日常活动中。
例如，在游戏和合作活动中培养幼儿的团队合作和分享精神，在生活习惯的养成中注重培养自律能力。
7. 家庭与幼儿园的合作幼儿园与家庭的合作对于品德教育的成功至关重要。
幼儿园应该与家长建立紧密联系，共同制定培养幼儿品德的方案，并提供与家长沟通的机会，以达到共同呵护幼儿成长的目标。
8. 引入故事和角色扮演故事和角色扮演是品德教育中常用的教学方式。
幼儿园可以通过阅读寓言故事、引入演员和角色扮演等活动，让幼儿在情景中体验道德冲突和解决问题的过程，从而培养他们的品德意识。
9. 培养自主性和创造性幼儿园品德教育方案应该注重培养幼儿的自主性和创造性。
幼儿教育中的品德教育
幼儿教育中的品德教育幼儿教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而其中不可或缺的一部分就是品德教育。
品德教育旨在引导幼儿形成正确的价值观和道德观念，培养他们良好的品德品质，积极向上的个性特点。
本文将探讨幼儿教育中的品德教育的重要性、方法以及家庭与学校共同合作的意义。
首先，幼儿期是孩子人生中最为关键的成长阶段。
在这一时期，幼儿正在发展自己的身心能力，形成自己的世界观和价值观。
因此，幼儿教育中的品德教育具有重要意义。
通过品德教育，幼儿可以获得正确的道德引导，培养诚实守信、尊重他人、有责任感等良好品质，建立起良好的人际关系和道德意识。
其次，品德教育可以通过多种方法来实施。
首先，师生之间的互动是非常重要的。
教师可以通过身体力行的方式，成为孩子们的榜样。
他们可以通过谈论道德事件，启发幼儿思考，并提供正确的引导和解释。
另外，幼儿园可以组织一些特定的活动，如角色扮演、团体游戏等，来培养幼儿的合作精神和团队意识。
这些活动既可以激发幼儿的兴趣，又能够在游戏中潜移默化地传递道德价值观。
同时，家庭与学校之间的合作对于幼儿品德教育至关重要。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，父母是最重要的道德教育者。
家长可以通过和孩子进行日常的交流，谈论道德问题，教导他们正确的行为和价值观。
此外，学校和家庭应该建立紧密的沟通合作机制，共同关注幼儿的品德发展。
家长可以参加学校组织的家长会，了解孩子在学校中的表现，并与教师共同讨论如何更好地帮助孩子培养好品德。
综上所述，幼儿教育中的品德教育是非常重要的一部分。
通过品德教育，幼儿能够获得正确的道德引导，培养良好的品质和道德意识。
在实施品德教育时，教师可以采用多种方法来激发幼儿的兴趣并培养他们的品德品质。
此外，家庭和学校之间的合作也是非常关键的，通过共同努力，可以更好地帮助幼儿在品德上得到发展。
幼儿期是人生中最为关键的时期，只有通过全面的教育，才能培养出有道德、有文化的新一代。
幼儿园思想品德教育教案8篇
幼儿园思想品德教育教案8篇幼儿园思想品德教育教案篇1活动目标：1、让幼儿能留意、观察到他人的情绪，学会体贴、尊重他人2、使幼儿能积极主动的参加游戏3、培养幼儿在情感上的社会适应能力活动预备：音乐动画报纸图片道具活动进程：一、导进音乐导进，轻音乐引导幼儿入眠，忽然一阵汽车叫笛的声音，再轻音乐引导幼儿入眠，忽然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，忽然电话响了…师：小朋友们，你们刚才睡着了吗幼：没有师：为何没睡着呢？幼：由于有很多很吵的声音师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打搅我们睡觉是否是啊？那你喜欢被打搅吗？幼：不喜欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打搅，接下来就有一名小朋友很讨厌，他做了甚么让我们讨厌呢？我们一起来看一下，请小朋友们仔细看，看看动画里的小新都做了甚么，他做的对不对？为何？二、播放动画打搅爸爸师：那位小朋友来告知老师小新都是做了甚么，让爸爸很生气幼：在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈讲话的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打搅爸爸工作等等师：对，非常棒，那小朋友们告知老师这样做对不对呢？幼：不对师：那我们该怎样做才是乖娃娃呢？在爸爸休息时我们应当怎样样？偷偷的，偷偷的玩，偷偷的看电视，师：在爸爸工作的时候我们应当怎样做呢？幼：偷偷的离开，到别处往玩师：当大人在聊天说话的时候我们该怎样做呢？幼：嘘，不要插话下面我们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，我们应当怎样做才对呢？欣赏图片：教师上课三、角色游戏：偷偷的游戏规则：请一名小朋友来扮演睡觉的。
爸爸，一名小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对，师：老师刚才做的对不对啊，幼：不对师：那我们应当怎样做呢，我请一名小朋友来演示一下，幼：教师带着幼儿一起做游戏偷偷的四、教师总结：小朋友一定要记住我们再大人工作的时候千万不能打搅他们，好了小朋友下面我们偷偷的排好队往上厕所了，嘘……幼儿园思想品德教育教案篇2知识准备：1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。
试谈幼儿园品德教育
是人与பைடு நூலகம்它动物的根本区别，一般来 ｉ兑，只有具有 良好 的道德
幼儿对良好习惯的养成 ，光靠教师 的宣传讲解是远远不够
修养的人 、才能为国家和人民做 出较大的贡献 ，至少他不会或 的，还需要在 日常的实际行动中互相帮助 ，互相监督 ，除教师
很少做 出对国家和人民有害的事 ，针对这一点而言 ，智 、体者 监督外，还应该发动 同学们互相监督 。先以 “节约”一事而言 ，
行 良好道德 的宣传 ，讲解和教育 ，让他们开始明辨是非 ，开始 这个机会 ，以便引起家长的注意 ，防患于未然 ；二是详细的家
知道什么是 “好”，什么是 “坏”，并做 “好”而不做 “坏”。 访 。这就要求教师要深入到学生的家庭当中，对孩子的特殊情
例如要 团结 ，要互助互爱 ，不要自私 自利 ；要尊敬父母 ，老师 况进行专 门的了解 ，我认为这一点特别重要 ，因为出身不同的
长治久安，不仅要教育成年人有良好品德 ，更要注重不断培养 这除了老师给他们讲解外 ，还需要经常进行监督 ，教师对学生
接班人 ，那就要从娃娃抓起 ，从幼儿抓起。
的监督 ，学生之间的相互监督 ，让值 日生主要发挥监督使用。
对中国的现状而言 ，更具有针对性 ，一是我国独生子女多 ， 再以节约用水为利 ，浪费现象尤为突出 ：洗手时把水开得老大
家庭环境及所受的教育币¨以前大不一样了 ；：二是从我国推行改 老大，边洗边玩 ，洗完了竟然连水龙头也不关等，这些都得靠
革开放政策开始时 ，提出了以 “经济建设为中心”三十多年过 监督来解决 。
去了，在这方面取得 了世人瞩 目的伟 大成就 ，但相对而言 ，国
三是与家长加强联系 ，互通情况 ，统—认识。这一活动从
质 ，素质的内涵包括些什么呢？主要是我国教育方针所指出的 手了，我对小朋友说 ，我看见我们班段苏娟小朋友把手洗得很
幼儿园品德教育
幼儿园品德教育幼儿园品德教育：塑造良好行为基础1. 前言在幼儿园阶段，品德教育对培养儿童的综合素质和健全人格起着至关重要的作用。
通过培养儿童良好的行为品质和正确的价值观念，幼儿园品德教育为儿童的个人发展和社会适应打下坚实基础。
2. 发展心理学视角下的品德教育幼儿期是儿童人格最初形成和发展的关键时期。
品德教育在这一时期具有特殊的意义。
发展心理学研究表明，儿童的道德理解和道德感受在这个时期得到了迅速的发展。
因此，幼儿园作为教育场所，必须充分利用这一时期的特点，通过品德教育引导儿童形成正确的行为习惯和道德观念。
3. 培养幼儿的道德情感幼儿园品德教育重视培养幼儿的道德情感，使其养成关爱他人、积极参与社交活动的良好品质。
教师可以通过展示正面行为榜样、鼓励幼儿分享和合作、引导幼儿感知他人需要等方式，激发幼儿的爱心、友爱和同情心。
4. 培养幼儿的责任感责任感是一种重要的品德素养，对于幼儿园品德教育来说，培养幼儿的责任感是至关重要的。
通过给予幼儿简单的责任，如打理个人物品或班级环境，教师可以引导幼儿学会承担责任，培养其自觉地完成任务的习惯。
5. 引导幼儿学会尊重与合作尊重和合作是社会交往中至关重要的品质。
在幼儿园品德教育中，教师可以通过各种活动引导幼儿学会尊重他人的权益、不同意见和文化差异，并通过团队活动培养他们的合作意识和能力。
6. 鼓励幼儿追求正义正义感是培养幼儿的品德素养之一。
幼儿园的品德教育可以通过告诉幼儿什么是公平和不公平、正确引导幼儿面对欺凌行为等方式，培养幼儿对不公正行为的敏感性和勇于维护正义的品质。
7. 培养幼儿的自控力和耐力自控力和耐力是品德教育的重要内容。
在游戏和日常活动中，教师可以设置适当的挑战和难度，引导幼儿学会自我控制和坚持，培养其面对困难时不放弃的品质。
8. 培养幼儿的勤奋和毅力幼儿园品德教育还应重视培养幼儿的勤奋和毅力。
通过培养幼儿积极主动的学习态度和良好的学习习惯，教师可以帮助幼儿养成勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
幼儿园品德教育方案 幼儿园品德教育
幼儿园是孩子人生的起点，也是孩子品德养成的关键时期。
在这个阶段，良好的品德教育方案对于孩子的成长至关重要。
幼儿园品德教育方案应该注重哪些方面呢？以下是我认为的一些重要内容：1. 培养孩子的基本道德素养品德教育是培养孩子的基本道德素养，最重要的是要教育孩子做一个有爱心、有责任感、有礼貌、有公德心的人。
从小培养孩子的懂得尊重和关爱他人，注重公共秩序，注重礼貌待人，培养孩子的感恩之心和勇于承担责任的品质。
2. 培养孩子的良好品质和习惯幼儿园品德教育方案也应该注重培养孩子的良好品质和习惯，比如勤奋、诚实、守时、自律等。
通过童谣、故事、游戏等形式，引导孩子养成良好的行为习惯，从小培养孩子的自律和勤劳。
3. 培养孩子的团队合作精神在幼儿园，培养孩子的团队合作精神也是品德教育的重要内容。
通过集体活动、团队游戏等形式，让孩子学会与他人合作，学会共享、尊重他人的意见，培养孩子的团队意识，培养孩子的集体荣誉感。
4. 培养孩子的社会责任感幼儿园品德教育方案还应该注重培养孩子的社会责任感，让孩子懂得自己的行为会影响他人，懂得社会公德意识。
通过参与社会实践活动、社会实践游戏等形式，培养孩子的社会责任感，让他们懂得尊重他人、尊重社会规则。
以上就是我认为幼儿园品德教育方案应该注重的一些方面。
我相信，如果幼儿园能够在品德教育方案上下功夫，培养出一批有道德情操、有社会责任感的下一代，对于社会的发展和进步都将是巨大的贡献。
希望每一所幼儿园都能够重视品德教育，让每一个孩子都能够在良好的品德氛围中健康成长。
在幼儿园品德教育方案中，除了培养孩子基本道德素养、良好品质和习惯、团队合作精神以及社会责任感外，还有一些其他重要的方面需要重点关注和完善。
5. 培养孩子的自我认知与情绪管理能力幼儿园品德教育方案应当注重培养孩子的自我认知能力和情绪管理能力。
在这个芳龄阶段，孩子的情绪表达和管理能力尚不成熟，因此需要通过游戏、绘本以及角色扮演等形式的活动来引导幼儿了解自己的情绪，学会用适当的方式表达情感，培养积极的情绪态度，提高自我情绪调节的能力，从而使他们在日常生活中能更好地与他人交往、理解和珍惜自己的情感体验。
幼儿思想品德教育工作计划
幼儿思想品德教育工作计划
幼儿思想品德教育工作计划主要包括以下内容：
1. 明确教育目标：确定幼儿思想品德教育的培养目标和重点，包括培养幼儿的良好品德、正确价值观、自信心和良好习惯等。
2. 制定教育内容：结合幼儿的年龄特点和身心发展状况，制定符合幼儿学习需求的思想品德教育内容，包括情感培养、道德品质、社会交往等方面。
3. 设计教育活动：设计多样化的教育活动，包括游戏、故事、角色扮演、亲子活动等形式，通过丰富多彩的方式引导幼儿学习思想品德知识。
4. 建立教育环境：营造积极向上、温馨和谐的教育环境，让幼儿在愉快的氛围中接受思想品德教育，潜移默化地接受正能量。
5. 配套措施：制定相关的家长教育方案，加强家园合作，让家长充分意识到思想品德教育的重要性，积极参与到幼儿的品德培养中。
6. 评估与调整：定期对幼儿在思想品德方面的表现进行评估，及时调整教育计划，根据实际情况对教育内容和活动进行优化和改进。
这些是幼儿思想品德教育工作计划的基本内容，通过有计划、有组织地进行思想品德教育工作，可以有效提升幼儿的思想道德素质和综合发展水平。
幼儿园教育中的道德与价值观培养
幼儿园教育中的道德与价值观培养幼儿园阶段是儿童道德与价值观培养的关键阶段。
在这个阶段，孩子们初步了解和接触社会规范，开始形成自己的价值观念。
幼儿园在教育过程中应该重视道德教育，积极引导孩子们形成正确的价值观。
道德教育是幼儿园教育中极为重要的一环。
通过道德教育，幼儿园帮助孩子们树立正确的品德观念和行为规范，培养他们的道德情操和道德行为。
幼儿园可以通过以下几个方面进行道德教育：第一，树立正面榜样。
在幼儿园里，教师应该树立正面榜样，成为孩子们模仿的对象。
教师应该言行一致，做到言行一致的示范，引导孩子们学习正确的道德行为。
第二，营造和谐的教育环境。
幼儿园应该创造一个和谐的教育环境，让孩子们在其中感受到亲情、友情和社会关系的温暖。
幼儿园可以组织一些团队活动，让孩子们学会分享、合作和互助。
第三，开展有针对性的教育活动。
幼儿园可以通过游戏、故事、手工制作等方式，开展有针对性的教育活动。
比如，通过角色扮演游戏，让孩子们学会尊重他人、言行得体；通过故事讲解，让孩子们了解诚实、守信等道德价值观。
第四，与家长合作，共同培养孩子的道德与价值观。
道德教育不仅仅发生在幼儿园，家庭也是一个重要的教育场所。
幼儿园与家长应该加强沟通，形成合力，共同关注孩子的道德培养。
在培养道德的同时，幼儿园还应该注重培养孩子的正确价值观。
正确的价值观是人们面对人生和社会时的指导原则。
幼儿园应该通过以下方法培养孩子的正确价值观：首先，为孩子们提供正面的文化熏陶。
幼儿园可以组织文化活动，让孩子们接触各种艺术形式，培养他们的审美情趣。
同时，幼儿园可以制定文化规范，让孩子们在接触文化的同时学会尊重和遵守规范。
其次，注重培养孩子的责任感和奉献精神。
幼儿园可以通过参与一些社会公益活动，如清洁公园、捐助贫困学生等方式，让孩子们体验到奉献的快乐，并且意识到自己的责任。
最后，鼓励孩子们树立正确的人生观和世界观。
幼儿园可以通过启发讨论和开展素质教育课程，让孩子们了解到人生的目标与意义，并引导他们树立正确的人生态度。
试谈品德教育在幼儿教学中的渗透
试谈品德教育在幼儿教学中的渗透品德教育是幼儿教学中的重要内容，也是幼儿教学中比较容易被忽視的。
在当下幼儿教学中，将品德教育融入到日常的教学中，对于幼儿的成长发育有着很大的帮助。
本文通过对品德教育的重要性进行分析，提出幼儿教学中品德教学的渗透与教学策略。
标签：品德教育;幼儿教学;渗透前言随着我国社会的发展和生活水平的提高，对于学前教育的重视程度也越来越高。
在许多城市地区，涌现出多种形式的幼儿教育模式，然而大部分的幼儿教育机构都是以开发智力为主，对幼儿进行记忆力、逻辑能力的培养。
然而，在素质教育的普及中，许多教学工作者通过实践发现在基础教育阶段来进行的素质教育依然效果不佳。
学生在幼儿园时期所建立的性格和秉性，也会很难纠正过来。
因此，在幼儿教学中，加强品德的教育工作，对学生将来的发展有着很大的影响。
目前来看，幼儿教学中要能够通过多种教学方法和策略，加大品德教育的渗透，能够对素质教育打下良好的基础。
1 品德教育对幼儿的重要性1.1培养良好的道德情操幼儿期不仅是智力开发的重要时期，同时也是塑造良好品德的最佳期，有研究确认，从幼儿很小的时候起，凡是符合幼儿年龄特征的方法来培养儿童正确的道德判断和良好的道德行为，对儿童以后的个性品德的形成有非常巨大的意义。
品德教育首先在道德上的约束，幼儿在思想上没有形成道德的概念，而在逐渐成长的过程中，会渐渐的体会到道德规则的要求和规范。
而品德教育就是要建立幼儿正确的道德规范，使其从小就要能够建立起高尚的道德情操。
1.2促进健康积极的性格在成功学领域中经常提到的“性格决定命运”是十分有意义的。
人的性格在幼儿时期就已经基本形成了，排除幼儿内在的因素，性格与幼儿家庭和学校的教育也有很大的关系。
在幼儿园的教育中，引入品德教育的渗透，能够帮助幼儿加强积极健康的性格体现，使外部的环境和教学来引导其性格的塑造。
1.3奠定综合素质的基础综合素质教育是当下从基础教育到高等教育贯穿下去的，也是社会人才培养的整体要求。
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教 育科 学
幼 教 研 究
试谈如何对幼儿进行思想品德教育
乔雯 （ 河北省石 家庄市第一幼儿园瑞特 园 ０００ ５００）
在 大 力提 倡 素质 教育 的今天 ，广 大 教育 者在 教学 甲肩负 着重 厨 房 ，观察 阿姨 做 饭 、做菜 的过 程 ，使 他们 懂得 要 爱惜 阿姨 的 劳 要 的使命 。其 中～个 重 要任 务就 是培 养 受教 育者 具有 良好 的思想 动 成果 ，从 而产 生 热爱 劳动 人 民 的情感 。尊 重孩 子 ，对 于培 养他
能完 成 的 ，它需 要社 会 、家 庭和 幼儿 教师 把 一定 的社 会 思想 准 则 式 ，如 办家 长 学校 、开 家长 会 、进行 家 访 、 向家长开 放 半 日活动
和道 德规 范 长期 地转 化 为对 幼儿 进行 的早期 品德 教育 ，引导 他们 和 公布 每周 教育 教 学 内容等 ，向家 长讲 明在 重视 智 力开 发 的 同时
一
、
教 师要对 幼儿 进行 早期 品德 教 育
教 育家 陈鹤 琴先 生指 出 ：幼稚 期是 人 生最 重要 的 一个 时期 ， 什 么 习惯 、言 语 、技 能、 思想 、态 度 、情 绪都 要在 此 时期 打下 一 个 基础 ，若基 础 打不 稳固 ，那 健 全 的人格 就 不容 易建 立 。作 为幼
们 受 到尊 重 。这样 ，他 们 就会 在和 睦 、平 等 的民 主气氛 中受 到熏 陶 ，向着好 的方 面发 展 。
三 、学校要 与 家长保持 联 系 ，培养 学生 良好 的品德 家 庭 是 幼儿 生活 的地 方 ，家 长 是 幼 儿 的 第 一位 老 师 ，家 长
教 工作 者 ，至 关重 要 的工 作任 务 就是 要把 幼 稚无 知 的孩子 培 养成 的 品德 、行 为 习惯等 对 幼儿 品德 的形 成和 发 展具 有潜 移 默化 的作 为德 、智 、 体 、美 、劳全 面 发展 的一 代新 人 ，要 想达 到这 个 目标 用 。家 庭教 育与 幼儿 园 教育 只有 相互 配 合 ，相互 补充 ，才能 取得 就要 “ 小 教起 ” ，幼儿 良好性 格及 品德 的形成 不是 一朝 一 夕就 最 佳 的 教育 效 果 ，反 之 会 事 倍 功 半 。所 以 ，我 们 要 通 过 多种 形 从
道德 品质 ，而道 德 品质 的培 养是 从娃 娃 抓起 的 ，幼 儿 时期 的道德 们 的 自尊心 、发展 他们 的智 力和 养 成优 良的 品质 ，都是 十分 重 要
品质 发展 ，如幼 儿 的道 德认 识和 情 感 的特 点 ，应 采 取适 当 的方 式 的 。我们 平 时要把 幼儿 当作大人 来 看待 ，虚 心倾 听他们 的意 见 ， 进行 有 的放 矢 的教育 ，才 能收 到 良好 的效 果 。笔者 主要 从 以下 几 认 真 回答他 们 提 出的 问题 ，并 要注 意态 度温 和 ，说 话文 明， 即使 批 评 幼儿 也要 讲 究方 法 ，注意 分 寸 ，不伤 害他 们 的 自尊心 ，使 他 个方面对幼儿进行了思想品德教育，收到了一定的效果。
进行 实 际锻 炼 ，把提 高 思想 认识 与 培养 道德 行 为 习惯 结合起 来 ，
绍一 些
根据 幼 儿 的年龄 特 点和 思想 实 际 ，提 出教育 要 求和 内容 ，选 择 正 基 本 的家 教知 识 ，从而 使 家长 能主 动地 与教 师相 互 配合 、 互相探 确 的教 育手 段和 生 动灵 活 的教 育方 法 ，认 真 、切 实地把 幼 儿教 育 讨 教育 方 法 ，充分 发挥 幼 儿 园教育 和 家庭 教育 各 自的优 势 ，使 幼 工作 做 好 。根据 孩 子不 同特 点 ，掌 握不 同年 龄 阶段 的心 理和 生 理 儿的 品德教 育真 正获得 成效 。 特 点 ，有 的放 矢地 进行 教育 ，营造 和谐 的道德 现象 以及温 馨 的道 幼儿 的年 龄特 点 决定 了幼 儿 思想 品德 教育 的特 殊 性 ，教 师只 德气 氛 ，这种 早 期教育 一旦 奏效 ，便 会 比较牢 固和 持久 。 有不 断地 组织 活 动 ，激 发 幼 儿的情 感 ，丰 富幼 儿 的经 验 ，提 高幼 二 、教 师要 把 握好 教 育 的契机 ，在潜 移默 化 中培 养幼 儿 良好 儿 的认识 ，陶冶 幼儿 的情 操 ，强 化 品德教 育 ，才 能使 幼儿 逐渐 形 的品德 成 良好 的思 想 品质 ，促进 幼 儿道 德 品质 的健康 发 展 。品德 教育 契 时机 是指 进行 活 动或 生活 过 程 中具有 时 间性 的有 利机 会 ，对 机蕴 含在 孩 子一 目生活 的各 个环 节 中 ，幼 儿 园 中 “ 时时有 德 育 ， 幼 儿 教育 也有 个 时机 问题 。教 育 时机 往往 表现 在 以下 几个 方 面 ： 处处 有德 育 ”。 如孩 子获 得 成 功 时 ，可 对 他 们提 出新 的要 求 ； 当孩 子 受 到挫 折 总 之 ，培 养 幼 儿 良好 的 品德 ， 已是 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 时 ，要关 心 并帮 助他 们 改正缺 点； 当孩 子对 某事 产 生兴趣 时，教 分 ，它 的 实现 是任重 而 道远 的 ，只要 我们 持 之 以恒地 对 幼儿 教育 师要 因势 利导 ， 引导幼 儿形 成 良好 的行 为 习惯 。 做 深入 、 细致 且耐 心 的工作 ，从培 养幼 儿道 德情 感 入手 ，无 私 地 幼 儿 园 的 品德 教育 ，应 以情 感 教 育 和 培 养 幼 儿 良好 的行 为 奉 献 爱 心 ，组 织好 各 项 活 动 和 交 往 ， 寓 思想 品德 教 育 于 活 动 之 习惯 为 主 ，注 意潜 移默 化 的影 响 ，幼 儿的年 龄特 点决 定 了对 他 们 中，从小处着手，把品德教育贯穿于幼儿的日常活动之中，一定 进行 思 想教 育应 通 过生 动 、形象 、直观 、 具体 的方 式进 行 。因 此 能将今 天 的幼儿 培养成 为 明天 的建设 者 。 教 师要 创造 幼 儿投 身 实践 、知 行结 合 的机 会 ，如经 常 组织 幼儿 到
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