语用意义的特点
网络语言的类型,特点及其语用学意义
网络语言的类型,特点及其语用学意义
1 网络语言
网络语言是一种以文字、表情和各种特殊字符为媒介的网络沟通方式，它采用文字、语音、图像、表情等交际工具，是我们当前时代崭新的交流手段，广受年轻人欢迎。
2 网络语言的特点
网络语言的表达方式简单明了，语音式组成、新式表达，更加易读，更加方便。
例如，表示笑容或调侃等用表情符号来表达，一句话可以简言之，表达更加精准、显著。
另外，网络语言不受时间地域的限制，所以能够实现两地远距离的聊天。
3 网络语言的语用学意义
网络语言已成为当今社会的重要交流方式，它凝练活泼的特点成为传播有关信息的有力武器。
而随着网络语言发展，传播工具和传播对象也发生着变化，取代原来的字句表达更精简而快速。
因此，网络语言不仅改变了信息表达，也影响了语音学、社会部门等多方面研究工作。
它提出了新的语言表示法，改变了以往的表达方式，促成了一种新的语言生活方式及新的文化体验。
网络语言的发展对形成一种全新的交流方式起到积极的作用，是随着当下时代发展的必然结果。
它不仅能够便利快捷的沟通和交流，还能构成另一种新的语言从而丰富网络沟通的内涵。
(邢福义、汪国胜主编)《现代汉语》纲要
现代汉语笔记（邢福义、汪国胜主编华中师范大学出版社出版）第五章现代汉语语用第一节语用概说一语用和语用学（一）语用（二）语用学（三）语用学与相关学科二语用意义（一）语用意义的特点（二）语用意义的获得三话语交际的过程和原则（一）话语交际的过程（二）话语交际的原则四语用交际的制约因素（一）交际目的（二）交际主体（三）交际话题（四）交际方式（五）交际场景（六）社会文化背景第二节话语表达一话语及其表现形式（一）什么是话语（二）口语表达（三）书面语表达二词语的选择（一）求准确（二）求生动（三）求特效三句子的配置（一）语序的安排（二）结构的整散（三）句形的长短（四）句式的变换四节律的调整（一）音节匀称（二）平仄相间（三）韵脚和谐（四）叠音传神五辞格的运用（一）比喻、比拟、借代、夸张（二）对偶、排比、反复、顶真、回环（三）引用、仿拟、飞白、镶嵌（四）双关、反语、拈连（五）辞格的综合运用第三节话语理解一语境的利用（一）上下文（二）交际情景（三）民族文化和社会习俗二指示语的把握（一）人称指示（二）时间指示（三）空间指示三前提的推知（一）前提（二）前提触发语(三) 前提与话语理解四语用意义的推导（一）语用意义（二）语用意义的推导第四节语体风格一语体（一）什么是语体（二）语体类型（三）语体渗透（四）新兴语体二风格（一）什么是风格（二）风格类型。
精讲-第六章_语言的运用特点——语用
一、语境的类型
广义语境案例—— 清代纪晓岚的祝寿诗：
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘； 儿孙个个都是贼， 偷来蟠桃奉娘亲。
另：纪晓岚巧辩“老头子”，也是利用了语境的作用。 （言外语境实则包括语言知识之外的生活常识和社会文化知识）
二、语境和语句意义
（一）言内语境的作用 话语内的上下文语境对语言的表达和理解有着明显的制约作用， 言内语境不仅有助于把我词语和句子的基本意义，有有助于理解 语言表达中词句的一些变化，补出隐含信息，同时也有助于消除 歧义。例如： 工作中遇到困难。他家生活困难。（多义词义项确定依靠语境） （孩子怎么了？）——病了。（省略句的补全依靠语境） 他走了一小时了。（歧义消除依靠语境）
一、什么是语用
语用学研究的语言问题包括三个方面： （1）语言的发出者和理解者（说话人和听话人） （2）使用语言的环境（说话的场合、对方的双方或上下文语境） （3）语言在语境中产生的临时意义和附件意义。 例句：我已经通知他明天来这儿。（指称意义依靠语境确定）
你现在还爱他吗？（预设：你以前爱过他 。） 我饿了。（蕴含：我想吃饭。）
知识点测评题
（2）社会性。语言运用从本质上说是一种与他人密切相关的社会行为 ，具有社会性。因为语言运用是人与人之间以语言信息交流为主的社 会交际。 （3）规约性。运用运用的过程必须遵从语言使用的社会习惯和表达规 则，按照社会的行为规范行事。
现代汉语的语用特点：理解汉语语用学的理论和实践
语用学是语言学的一个重要分支，它研究的是语言在交际中的使用和理解方式。
在现代汉语中，语用学的理论和实践具有重要的意义和价值。
本文将探讨现代汉语的语用特点，并解释语用学理论在实际应用中的意义。
首先，现代汉语的语用特点之一是多义性。
汉语中的词语具有多种解释，尤其是一些虚词和意思模糊的词语。
例如，动词“吃”可以表示进食的动作，也可以表示享受或感受的意义。
这种多义性给语言的理解和使用带来了一定的困惑和挑战。
通过语用学的研究，我们可以探讨不同语境下的词语含义和使用方式，从而更好地理解和运用汉语。
其次，现代汉语的语用特点还包括言外之意和留白。
汉语的交际方式通常比较含蓄和间接，往往需要通过上下文和非语言因素来推断对方的意图和含义。
一句话的真正含义可能并不完全体现在表面上的字面意义中。
在这种情况下，语用学通过分析语言和交际的关系，帮助我们更好地理解和应用现代汉语。
另外，现代汉语还存在一些礼貌用语和谦逊方式。
汉语中有很多用于表示礼貌和尊重的词语和表达方式。
例如，在称呼他人时会使用敬语，表达感谢时会使用客气的措辞。
这种语言特点反映了汉语文化中人们对待他人的尊重和关怀，也体现了社会和谐的价值观。
语用学的研究帮助我们理解并运用这些礼貌用语和谦逊方式，以提高交际的准确性和亲和力。
最后，现代汉语的语用特点还包括情感和语境的重要性。
汉语中的情感和语境对于语言的使用和理解具有重要的影响。
人们使用语言来表达自己的情感和态度，而语境可以改变词语的含义和使用方式。
通过语用学的研究，我们可以更好地理解和应用汉语中的情感表达和语境变化，从而提高交际的效果和准确性。
总之，现代汉语的语用特点体现在多义性、言外之意和留白、礼貌用语和谦逊方式以及情感和语境的重要性等方面。
通过理解和运用语用学的理论和实践，我们可以更好地掌握现代汉语的语言规则和交际方式，提高语言交流的效果和准确性。
因此，对现代汉语的语用特点进行研究和学习具有重要的意义和价值。
语言学概论第五章语义和语用
男人：男性的成年人。 女人：女性的成年人。
（1）用来对比的应该是指称同一种类 对象的词语
（2）语义特征分析应该先从指称事物 最小类别成员的一组词语开始，如有需 要，再进一步扩大对比分析的范围。
最小语义场的确定可参考有关对象 的分类，在许多情况下，最小语义场与 某一对象的最小类别相应。例如：
1、词语搭配受语法规则的制约 2、词语搭配受语义条件限制 3、词语搭配受每个语言的词义系统限
制 4、词语搭配考虑社会的使用习惯 5、词语搭配涉及词义的各种附加色彩
和修辞效果
李老师看到了王老师，王老师也看到了 李老师。
李老师看到了一头猪，这头猪也看到李 老师。
李老师看到了一块石头。
她姐姐是一个单身汉。（×） 她：［第三人称］［女性］ 单身汉： ［－女性］……
语调形式等来表达的意义。 1、词所指称的事物及其结成的关系
（1）词汇意义 （2）关系意义 语法关系意义
语义关系意义 （3）句式意义 2、说话人对这些事物及其关系的总态度。 （语气意义）
（二）语用意义
句义一方面取决于该句子的语言 意义，一方面又取决于语境等句子的外 部因素。
二、词语的搭配
正确的词语搭配是使句子有意义的基本 条件。
请把门关上！
预设：门是开着的。
说话者具有支使听话者的条件。
说话者知道听话者有能力做这件
事。
（2）预设的语用特征 1. 预设的合适性 预设的真实性是包含该预设的语
句合适（真实有效）的前提条件。 2.其次，预设具有已知性，是已知
信息。 3.预设具有可取消性。
我绝不会让我的妻子伤心。 预设：我有妻子。 如果我有妻子，我绝不会让我的妻子伤心。
[上圆下平、用发酵的面粉蒸成、无馅] [上圆下平、用发酵的面粉蒸成、有馅]
语用意义的特点
4.概念临时性
a. 指示现象（deixis） 使用指示性词汇时，常常伴有概念意义的临时调 整。
eg. I will ask her about this. Please wait for me in that place tomorrow.
eg. The fish is very nutritive. So we had better eat more.
鱼非常有营养，我们应该多吃一点。
fish
3.词义不确定性
由于词语的语用意义可以因人、因时、因地而异， 一个词所附加的语用意义就可以逐渐地、无限地增加、 变化，因此是很不稳定的。
a.语用收缩（pragmatic narrowing）
在特定语境中，某一词语编码意义的所指范围或其含义缩小。 eg. Tom is very tall.
Tom is very tall, 190 cm.
b.语用扩充 (pragmatic broadening)
原型意义或常规意义的语用弱化，延伸。 eg. They are thirsty to death.
语用意义的特点
1.原词附属性
语 2.主观体验性
用
a.语用收缩 (pragmatic narrowing)
意
3.词义不确定性
义
b.语用扩充 (pragmatic broadening)
的
特
4.临时概念性
a.指示现象（deixis）
点
b.共轭搭配（zeugma）
5.语境共生性
1.原词附属性
一个词的语用意义不可能脱离原来的词而存在， 语用意义的产生和理解都要依托原词的词义、词音 和词形。这种依附性是一切词的语用意义所共有的， 虽然对原词依附的性质、类型、特点、程度可能会 有所不同。因此，附属性是次的语用意义的根本属 性。
英语词汇学详细阐述词的意义与词的语用意义不同之处。
英语词汇学详细阐述词的意义与词的语用意义不同之处。
词的意义是指词所表示的事物或概念的内涵。
在英语中，词的意义有
时是明确的，比如“cat”（猫）表示一种动物，而有时则需要通过上下
文来确定其意义，比如“bank”（银行）可能指的是银行或河岸。
词的语用意义是指词在特定语境下所承载的语言功能。
同样的词在不
同的语境中可能会产生不同的语用意义。
比如，“I just cleaned the bathroom”（我刚刚打扫了浴室）中的“just”表示时间的近，而在
“Just do it”（就做吧）中的“just”则表示语气上的鼓励或劝告。
与词的意义不同，词的语用意义是由上下文和社会文化因素共同决定的。
语用意义有时具有隐晦、暗示性的特点，需要读者在了解词的语用背
景和文化内涵的基础上进行理解。
对于学习英语的学生而言，掌握英语词
汇的语用意义也等同于掌握英语语境和文化背景，这有助于提高学生的交
流能力和文化素养。
总体而言，英语词汇学的研究包括词的意义和语用意义两个方面，词
的意义主要是词所表达的事物或概念内涵，而词的语用意义主要表现在特
定语境下所承载的语言功能，需要考虑上下文和社会文化因素的影响。
对
于学生而言，掌握英语词汇的意义和语用意义都是非常重要的，能够提高
学生的语言理解能力和表达能力，帮助学生更好地适应英语语言环境。
词的语用意义
一、Imitative meaning 仿义型
对原义依附紧密，往往是对原词词义的引申 或抽象，可以分为以下四类： 1、词性正常的相仿 2、词性变通的相仿 3、夸饰性相仿 4、移就性相仿
1、词性的正常相仿 在语言表达过程中正常使用相应的词类。 The country not agreeing with her, she returned to England. （水土不服） 2、词性变通的相仿 在语言表达过程中根据需要临时将一个词改变词性使用。 His accent is very Harvard.(哈佛味） 3、夸饰性相仿 在语言表达过程中虽然两者性质相通，但词汇意义已作不同程度的夸张、 扩大或缩小。
We felt ashamed for your bravery in the fight with your classmate. 我们都为你和同学打架的“勇敢”行为感到羞愧。
在第二句中bravery本来具有的褒义色彩已被带有讽刺的贬义 感情色彩取代了。
3、词义不确定性（Meaning uncertainty）
Unit 5 词的语用意义
词的语用意义
• 一、语用意义的定义 • 二、语用意义的特点 • 三、语用意义的分类 • 四、语用意义的交际功能
一、语用意义的定义
1、语言意义和语用意义
英语词汇可以表示语言意义和语用意义，它们的关系是：
传递出语言意义
词汇意义(lexical meaning) /概念意义(conceptual meaning) /认知意义(cognitive meaning)
依托词形
最常见的是以英文字母来寓意，即以英文字母的形状指示某些物品的外 形，如：
H-beam(工字梁)
O-ring( (槽钢) V-belt(三角皮带)
语义和语用的区别举例
语义和语用的区别举例现代汉语中的语义，可从词义的范围来理解。
语义是指意义，就是字面的意义，对人和事物有意义的话或者表达一定意义的话。
语用是指在一定的语境下，为了表达特定的目的，根据具体的情况而采取的话语行为或者是交际策略。
我们一般称为语用。
根据语义可以区分不同的语言系统。
例如汉语、英语、阿拉伯语等，因为它们的使用环境不同，所以语义也不相同。
这样我们就可以根据语义来划分不同的语言系统。
又比如，根据语义还可以分出一些复句，根据语义还可以判断是否为合成词，等等。
而语用只是其中的一部分。
1。
语义有两种基本形式：语法意义和语用意义。
所谓语法意义，是指语言单位所反映的客观事物的本质属性的意义，即语言的语法功能。
比如：高，表示高度的意义。
所谓语用意义，是指语言单位在表达过程中所显示的语言社会作用的意义。
例如：明天刮风，后天下雨。
你干吗去？表达了语用意义。
2。
语法意义和语用意义互相依存、互相渗透。
在不同的语言中，语法意义和语用意义的差异常常很大。
例如：他刚从美国回来，身体健康，很年轻。
表达了语法意义。
但是语用意义却与它大不相同。
他年轻，是什么年龄呢？还有哪些信息呢？还可以怎么说？是不是应该加个修辞手法呢？ 3。
语法意义和语用意义是并存的，不是完全独立的。
所以，通过语法分析而找到的意义未必都是语用意义，而通过语用分析而得到的意义也未必都是语法意义。
二者之间有时难以截然分开。
关于这点，请看《修辞学发凡》一文的第九章和第十章。
对此，我不再赘述。
4。
正确地理解语法意义和语用意义，需要运用语言材料加以说明。
要理解一个语法项目，必须知道其具体的语法结构。
因此，了解语义的另一种基本形式——语用意义，才能进一步弄清楚所说的话是什么意思。
5。
语法意义和语用意义之间没有必然联系，不存在语义层次问题。
这里所说的“修辞格”主要是指借助辞格把抽象意思具体化、形象化的方法。
辞格作为一种修辞现象，历来被许多学者所重视。
其中，有一些辞格已经进入了语法规则，只是还没有成为一种单独的修辞手段。
语言学概论,讲义第六章 语言的运用特点——语用
第六章语言的运用特点──语用教学要求与目的：了解语境的类型、语境和语句意义的关系、语境和词语所指的关系；了解会话的合作原则和礼貌原则、违反会话准则产生的会话含义，区分蕴含义和预设义；了解“言有所为”、直接和间接的言语行为第一节语用概说一、什么是语用语用就是语言运用，指人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。
语用主要包括以下一些性质。
1、情境性：语言的实际运用是要讲求交际效果，正式场合和非正式场合话语的表现风格不同，要切合语境，表达得体2、社会性：语言运用从本质上说是一种与他人密切相关的社会行为3、规约性：语言运用过程必须遵从语言使用的社会习惯和表达规则，按照社会的行为规范行事二、语用研究的范围语用学是一门对立的语言学分支学科，主要研究句法学、语义学、语言的发出者和理解者；使用语言的环境，语言在语境中产生的临时意义和附加意义第二节语境和语句的意义一、语境的类型语境指言语交际活动的环境，语境大致分为两类：言内语境和言外语境（1）言内语境：又称上下文语境，指语言表达中的前言后语或上下文，是狭义语境（2）言外语境：指言语交际活动相关的时间、空间、场景等交际情景和社会情境，是广义语境二、语境和语句意义1、言内语境的作用：对语言的表达和理解有着明显的制约作用2、言外语境的作用：主要是用来解释词语的非义项和句子的非命题，解释特殊词义和句子，解释不但超过了词语的义项义和句子的命题义三、语境和词语所指1、指示词语和指示意义（1）指示词语：主要是指示词语的所指问题，是随着语境变化而变化的（2）指示意义：包括“人称指示”“时间指示”“地点指示”，指示意义都要借助语境来确定2、一般名词的指称意义区分名词指称中的“有指”和“无指”。
“有指”就是名词有指称性，“无指”就是名词没有指称性第三节会话准则和会话含义一、“合作原则”和“礼貌原则”1、合作原则：在言语交际中，为确保交谈双方相互配合而遵守的语用规则，包括“质量准则”“数量准则”“相关准则“方式准则”2、礼貌原则：是人类交际的普遍现象，也是人与人会话必须遵守的准则；要做到“得体和慷慨”“赞誉和谦逊”“一致和同情”二、违反会话准则产生的会话含义1、被迫违反或放弃会话准则：说话人在某些场合或条件下只能迁就一种会话原则放弃另一种会话原则2、故意违反会话准则产生的会话含义：说话人故意违反会话原则来表达某种特殊的意义，或者说是在语句背后还暗含其他意义甲：我这副山水图怎么样/乙：嗯：装裱的不错三、蕴含义和预设义1、蕴含义：句子的基本信息中包含的上位义或整体义，具体分为“衍推义”和“隐含义”两种2、预设义：不在句子断言的范围之内，指句子包含的某个背景信息如：他哥哥在北京上大学第四节言语行为一、言有所为用语句做事，说话本身就是在做“建议、劝告、请求、命令”这一些事，通过语言形式来完成交际的行为就是言语行为二、言内、言外、言后1、言内：言内行为是一种述事行为，指的是“说话”这一行为本身，即通过语音、语汇、语法的等语言形式和手段来传递信息2、言外：言外行为是说话人用某种语言的语音形式说出了这句话，就完成了述事这一行为3、言后：言后是指说话带来的效果三、直接与间接的言语行为1、直接言语行为：用字面意义来实现交际如：我们把空调关了好吗？2、间接言语行为：委婉暗示自己的交际信息如：今天有点冷。
07第七章 语用意义与语用推理
第七章语用意义与语用推理引言在语言交际中，语言意义的解析和理解与语境密切相关。
语境包括话语发生的物理语境和上下文，更重要的是语言交际中相关知识的表征。
本章首先讨论语言表达的几个重要特征，然后介绍几种有影响的语用意义和语用推理理论，同时，针对语言表达的若干重要特点，对语义理解和语用推理的特点进行分析。
第一节语言表达的几个重要特征（一）意义先于语言表达所谓意义先于语言表达，就是说语言的产生是为了表达人类的心理感受和交际需求。
人类首先有了需要表达的内容，然后才有了用来表达这些内容的形式。
在语言产生之前，人类已经具备了认识世界的初步能力，甚至具备了有限地表达这种对世界认知结果的方式，如手势语、表情、符号等。
当然，在语言产生以前，人们对客观世界的认识是十分有限的，可以用语言之外的手段进行表达的内容也是极其有限的。
语言的产生使人类思维能力的发展发生了巨大的飞跃。
从此，语言和认知互相交织在一起，互相促进，互相影响。
但总体来说，意义的产生先于语言。
因为在人类对事物的认识过程中，人类的其他认知器官，特别是感觉器官，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，发挥着举足轻重的作用，语言的产生，一方面通过语言信息在大脑的表征和进一步加工促进了人类认知能力的飞速发展，另一方面使人类表达自己的认知结果的方式和工具更加有效、更加精密。
在谈到意义是否必然依靠语言的问题时，吕叔湘在《语文常谈》中举了一个例子。
他说，“只要看几个月的婴儿，不会说话，可是‘懂事儿’，也就是说，外界的某些事物在他脑子里是有意义的。
”（吕叔湘，1980：62）相同的意义可以用不同的语言或者是同一种语言中用不同的方式来表达也说明了意义先于语言表达这一事实。
（二）意义大于语言表达所谓的意义大于语言表达，意思就是说，人类的经验世界或意义世界丰富多彩，气象万千，复杂多变，语言其实只能表达其中的一部分，或者说只能对我们理解某些方面的意义起到一个触发或者向导的作用。
首先，任何词语都已经是对客观世界中具体事物的抽象：‚语言不可避免地要有概括作用或抽象作用。
《语言学概论》第五章 语义和语用
《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。
语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。
语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。
它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。
有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。
①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。
三词义的概括性1一般。
在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。
2模糊性。
一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。
3全民性。
语用第四节语用意义
第二人称指示语：除了“你”、“您”之外，还有用于面 称的称呼语（如“爸爸”可用于面称而“父亲”一般行） 。
第三人称指示语：除了“她”、“它”、“他”及相应的 复数，几乎每一个有指称的名词都能表现第三人称 。
例如： 警察低头望了望撞坏了的汽车。 他低头望了望它。
（2）时间指示——用指示语表示相对于说话时间的各种时间
第四节 语用意义
@学习要点 1、了解语用意义的类别 2、认识语境意义（包括指称和指示）和言外之意 3、掌握推求语用意义的方法。
语用意义——指话语在语言意义的基础上由于语言使用者及 语境的作用而产生的意义
语境意义 语用意义
语用含义
指示 指称 言外之意 预设
一、语境意义：指称与指示 （一）语境意义的特点
要素（包括说话者、说话时间、说话地点等）为参照点而跟语境 发生联系后才可能有确切词义和所指对象的词语。例如：
现在解散，十分钟后，我们在这里集合！
指示——把话语中的指示语跟语境联系起来的过程
2、指示的主要类别 （1）人称指示——用指示语表示言语行为的参与者（包括言 语行为交际各方）所承担的角色。
第一人称指示语：“我”、“本人”、“本+职务（如本法 官、本律师等）”，文言色彩浓一些的则有“敝人”、“在下” 等。
二、下列话语片段都有语用含义，请从语用含义的推理信号和语 用含义的推理过程两个方面对它们加以分析：
（1）A：我肚子饿了。 B：那边的超市还开着门。
（2）A：现在几点了？（请设想一定的语境条件，如答应某 时刻交货）
B：对不起，刚才停了两小时的电。
（3）A：我们去逛逛公园吧。 B：你看，下雨了
三、你能从本章第一节中有关语境的知识出发，谈谈语境在 语用含义推理过程中的作用吗？
语义和语用的区别举例
语义和语用的区别举例1、语义和语用的区别在于意义是构成语言符号系统的基本单位，而意义与实际运用有关。
例如：他被烧死了。
这个“烧”字表示什么？语义包括词语在其语境中的整体含义，如汉语中的“失火”“烤火”都可以表示烧着东西的行为。
而意义与词语的实际运用无关，如：这个人失火了，但是他是好人。
所以从这里就可以看出语义的意义不能代替现实生活中的意义。
2、在语言交际过程中，“语言文字”与“具体事物”并不一定对应，即不一定是意义与实际运用同时发生。
例如：小张同学把一首歌词抄在一张白纸上送给老师。
这个“抄”字就没有实际的运用意义，它仅仅只是记录歌词的形式，如果要让这个词产生实际的意义的话，还必须在语言环境中才行。
再如：朱自清先生的散文《春》中有这样一句话“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”我们从“盼望”这两个字上来看，这两个字是多义词，既有希望的意思，又有预料的意思。
所以说“盼望”二字只有实际运用时才会产生意义。
3、人们在选择词汇时，也经常受到语义的影响。
如：“老人”这个词一般指60岁以上的老年人，而今天， 60岁以上的老人可能会是一个极广泛的群体，他们可能是年轻人，也可能是年长的人。
因此，人们在选择词汇时，经常会受到语义的影响。
4、在选择和运用词语时，人们往往会利用自己所掌握的某些语义知识，借助语义的帮助去理解那些看似深奥的、抽象的词语。
例如：你为什么把那件事忘了？如果你了解有关“遗忘”的各种知识，就很容易明白：“忘”是由“亡”、“心亡”和“忘”组成的，那就是说，人有了这些心理活动或精神变化，就称为“忘”。
所以你这件事情，当然与“亡”有关系了。
4、人们在选择词汇时，往往会受到语义的影响。
如：“老人”这个词一般指60岁以上的老年人，而今天， 60岁以上的老人可能会是一个极广泛的群体，他们可能是年轻人，也可能是年长的人。
因此，人们在选择词汇时，经常会受到语义的影响。
5、语用是语言的应用和运用，也就是说语言在交际时所使用的功能及交际意图。
言语交际学 重点
选择/填空：1.传统语文学在中国传统上称之为“小学”。
2.“历史比较语言学”可以看作是人类研究语言本身的开始。
3.促使语言研究的重心从历史转向现实的，是现代语言学的奠基人--------索绪尔。
4.在《普通语言学教程》一书中，索绪尔专门讨论了语言学的研究对象，即究竟什么是“语言”的问题。
5.言语从本质上说一种“符号”，概念和音响形象分别就是符号的“所指”和“能指”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。
6.转换生成语言学创始人：美国语言学家诺姆·乔姆斯基。
7.索绪尔认为把言语活动分为：语言、言语（话语、言语行为）8.人类言语交际的产生是为了更好的传递信息，而传递信息的最初动机又是为了加强合作，合作的需要是言语交际产生的根本动因。
9.按照现代信息论的说法，说话人把“概念”转化为“音响形象”称为“编码”，听话人把“音响形象”转化为“概念”称为“解码”。
10.言语交际学的出发点和立足点是把语言看作一种交际工具。
11.“交际主体”作为言语交际这一实践活动的主体，是其中唯一积极主动的因素，具有主观性和能动性。
12.“语言能力”这个概念，首先是由乔姆斯基提出来的。
13.交际能力这一概念，由美国著名社会语言学家海姆斯首先提出并系统阐述。
14.角色类型：先赋性角色与获得性角色：性别、父子、世袭地位；大学生、总统活跃性角色与潜隐性角色：每一时刻只能扮演一种角色，活跃性，其他的为潜隐经常性角色和依赖性角色：性别、年龄、籍贯、性格、职业、职务、教育、修养、阶级、民族等；丈夫、妻子、主人、客人、上下级、朋友、同事、顾客、观众、会议主持人等15.无论是属于经常性角色，还是属于依赖性角色，交际角色作为活跃性角色，应当成为正在进行的言语交际活动的主导因素，制约着交际主体的言语行为。
16.语境的构成：上下文语境：语音上下文、语义上下文、语法上下文语境情境语境：时间、地点、话题、方式、交际对象、潜在受话人社会文化语境：社会规范、文化习俗17.孔子：“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐……”说明了：时间/时机18.19.全面认识语境，最有效的方法就是开展调查研究。
语用意义的词汇语用学解析-英语论文-语言学论文
语用意义的词汇语用学解析-英语论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1. 引言语用意义的确定取决于特定的语用交际环境,表现为语境语用化现象。
在话语理解过程中词语可起到语用触发语(pragmatic triggers)的作用,能引导语用者进行以语用环境为基础的语义语用选择。
语义及其所指范围的缩小、扩大或延伸都需要寻找语用意义的最佳关联。
因此,语言交际是一个以语境为基础的语用认知问题,而不只是语义、词法或句法问题。
语用意义的获取和研究应是多角度、多层次和跨学科的,对语用意义进行词汇语用分析是可能和必要的。
词汇语用学和语用意义研究的相互补充更有利于语言学的发展完善。
笔者将以词汇语用学理论为基础,对语义语用凸显倾向和话语词项共现(co-occurrence)的词汇语用理据关联进行尝试性探索,以冀对语用意义的研究有新的启示。
2. 词汇语用学词汇语用学是在其学科自身发展过程中参照语用学和词汇学的目标、理论与方法进行词汇语用研究中衍生出来的分支学科。
它是语用学,但又不同于经典的语用学研究。
语用学理论的研究主要基于社会交往和认知角度的两条理论线索。
前者主要涵盖Austin 和Searle的言语行为理论,Grice 的会话含意理论,Leech 等的礼貌原则,Horn 的两原则,Levinson 的新格氏理论,Vers-chueren 的顺应论,Harbemas 的规范语用学等;而后者则主要包括Sperber Wilson 的关联理论和Kasher 的认知语用学理论(徐盛桓2007: 6)。
就现有的语用研究而言,词汇语用学研究尚未取得很成熟的成果或形成很完善的模式,且缺乏语际间的对比分析与词汇语用比较。
冉永平(2005: 343-350)认为,最新的语用学研究趋势和词汇语用的可探讨领域表明,词汇语用学的研究已具备充足的依据。
Blutner(1998: 115-162)把词汇语用学定义为试图系统解释语言应用中不确定性词义(under-specification of lexical items)的语用现象及其语用加工的研究。
语用意义学习要点：了解语用意义的...
第四节语用意义学习要点：了解语用意义的类别：语境意义（包括指称和指示）和言外之意，掌握推求语用意义的方法。
语用意义是指话语在语言意义的基础上由于语言使用者及语境的作用而产生的意义。
它有两种基本的存在方式：语面意义和语用含义。
1、语面意义（字面意义），他包括两类：①语境意义，是跟具体的交际环境发生联系才形成的语用意义。
◎“今天、明天”到底是那一天，“我你他”究竟指谁，必须在特定的语境中跟特定的对象发生联系才能明确起来。
②意图意义，即反映了发话者交际意图的语用意义。
◎“今天星期几？”如果这个疑问句直接反映了发话者的交际意图，它的意义就是意图意义。
⒉语用含义，间接反映发话者意图的语用意义。
包括言外之意和预设。
一、语境意义：指称与指示（一）语境意义的特点抽象的语言意义通过一定的语用手段与特定的语境联系起来而形成的具体意义就是语境意义。
◎今天我还在这块黑板上写字。
把话语与语境联系起来形成语境意义的手段主要有两种：一是指称，一是指示。
（二）指称指称的功能是将词语的抽象意义与语境中对象联系起来，从而转化为具体意义。
◎今天我还在这块黑板上写字。
指称主要是名词的功能，但名词的使用未必一定是指称的。
◎他在三门峡当工程师的时候，结识了一位著名的工程师。
（后一个，是有指称的，要理解这句话的语用意义就要把“工程师”这个词跟现实世界中的一个特定的人联系起来；前一个，是无指用法）专有名词的所指对象是独一无二的，它通常是“有指”，但有时也可用于“无指”，如“雷锋精神”、“王海现象”中的“雷锋”、“王海”，不再指世界上两个独一无二的个体，而是指以这些个体为代表的某些精神品质、思想观念。
“有指”用法，可以通过“实指”用法与语境中的确切的对象联系起来，也可以通过“泛指”的用法与语境中的任意对象联系起来。
◎把这杯酒喝了。
（实指）（是确有所指的酒）◎走，喝酒去。
（泛指）（并不特指什么酒，只要是酒就行）“实指”用法中还有“全指”与“别指”的区别。
语用学的内涵特征与应用意义
语用学的内涵特征与应用意义一、什么是语用学语用学是语言学的一个分支，主要研究语言的使用及其社会文化背景下的意义。
总结而言，语用学主要关注的是“只用于意义传达的语言表达方式和其实际运用”，它涉及了语言中的语境、语用和语言行为。
在语言学中，语言的学习主要围绕语音、语法和词汇的学习展开，而语用学相对比较忽略，但实际上语用学是非常重要的，因为语用学探究的是语言的实际使用，是语言的可操作性体现。
与语音、语法和词汇不同的是，语用学不只是系统性地描绘了语言本身的结构和功能，它更是一门应用性的学科，更具有实践性。
二、语用学的内涵特征1.语言变动语用学研究的是语言在使用中的变动，包括：语言环境、语言说话者的必要性、对话方式、文化和政治背景等。
对于同一段话，不同语言组成的人看这段话的意思可能会有很大的不同，这个时候语用学的研究就非常必要。
2.语境的影响在语言表达和理解中，语境是非常重要的一个因素，语境的不同可能导致语言表述的含义不同。
萨普尔（Herbert Paul Grice）提出了语用学最有名的理论——言语行为守则（Grice的合作原则），即别名称为合作行为守则（CP）的研究。
Grice认为我们的理解是有机会联合我们对语言所处场合的理解以及远离语言的经验来实现的，因此，我们可以通过甄别说话人所遵循的CP来确定其真正呈现的思想、意图、感情和欲望。
三、语用学的应用意义1.语用学在信息处理中的应用在自然语言处理中，为了更好地识别我们所说和外部环境之间的意义和关系，语用学成为一个不可或缺的因素。
在语音识别和信息检索中，利用语用学技术可以提高系统的精确度和准确度，增强与用户的互动性。
2.语用学与教育方法在教育方法上，语用学可以帮助教育者了解学生的语言背景和文化背景，从而更好地引导学生。
3.语用学与社会交际在社会交际中，掌握语用学的知识有助于人们更多地理解对方的意图和目的，从而更好地进行交流。
通过深入了解语言文化差异，可以帮助人们降低语言障碍，更好地沟通。
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fish
3.词义不确定性
由于词语的语用意义可以因人、因时、因地而异， 一个词所附加的语用意义就可以逐渐地、无限地增加、 变化，因此是很不稳定的。
a.语用收缩（pragmatic narrowing） 在特定语境中，某一词语编码意义的所指范围或其含义缩小。 eg. Tom is very tall. Tom is very t 用 意 义 的 特 点
2.主观体验性
a.语用收缩 (pragmatic narrowing)
3.词义不确定性
b.语用扩充 (pragmatic broadening) a.指示现象（deixis）
4.临时概念性
b.共轭搭配（zeugma）
5.语境共生性
1.原词附属性
5.语境共生性
词的语用意义是语言在运用过程中产生和发展起 来的，因而必定同语境共生共灭。 a.在语言语境中 eg. He is the mouth of the House in its relations with the Crown.
他是议会对王室的发言人。
b.非语言语境中 eg. He was so fond of talking that his friends nicknamed him “magpie”.
magpie --- 鹊，喜鹊 ---- 唠叨，饶舌 他太喜欢聊天了，所以他的朋友给他起了个“麻雀”的外号。
一个词的语用意义不可能脱离原来的词而存在， 语用意义的产生和理解都要依托原词的词义、词音 和词形。这种依附性是一切词的语用意义所共有的， 虽然对原词依附的性质、类型、特点、程度可能会 有所不同。因此，附属性是次的语用意义的根本属 性。
eg. Ambition is the mother of destruction as well as of evil.
野心既是毁灭的源泉，也是罪恶的源泉。
2.主观体验性
词的用意义是在特定的语境下带有强烈个人色彩 的临时意义。语言使用者在说话时渗透了具有个人 特色的观察能力、思考方式和身心感受。因此，词 的语用意义也就含有了语言使用者个人的主观理解。 eg. The fish is very nutritive. So we had better eat more.
b.语用扩充 (pragmatic broadening)
原型意义或常规意义的语用弱化，延伸。 eg. They are thirsty to death. Shanghai will be the New York in China.
4.概念临时性
a. 指示现象（deixis）
使用指示性词汇时，常常伴有概念意义的临时调 整。 eg. I will ask her about this. Please wait for me in that place tomorrow. b.共轭搭配（zeugma） 主要由一个词语和两个分属不同语义范畴的词 语搭配而成，如一个动词支配两个不同范畴的宾 语。 eg. She opened the door and her heart to the homeless boy.