在学校德育工作研讨会上的发言

在学校德育工作研讨会上的发言

各位领导、老师大家好！在座有好多班主任老师比我有经验、有方法，今天我在这里发言，特别忐忑不安。这几年工作中有经验也有教训，今天把工作中的心得体会说出来和大家一起分享，不当之处敬请各位多多批评指正。

我工作总的原则是“己所不欲勿施于人，己之所欲亦施于人。”自己不想要的不要给别人，自己想要得到的也要考虑到是别人想要的。比如说，我希望自己的孩子在幼儿园，小学、初中和高中，都能碰到一个懂教育、有责任心、有智慧的班主任，（因为我们都知道班主任对孩子成长的影响很重要，甚至不亚于父母），所以我很认真的对待我的班主任身份，用心做好我的班主任工作。还有教育学生方面，我们不愿意别人冲咱们无端的发火，所以也要换位思考，考虑学生的感受。在这种原则的指导下我做了六年的班主任工作，少走了很多弯路。具体有以下几点感受和大家汇报如下（没有什么高深理论，都是一些工作心得）

一、时刻保持当班主任的激情。如果每天我们都能以刚踏上教师岗位和刚当上班主任时的纯真与激情来对待我们的学生，而不是看到学生就烦，想到工作就沮丧，那工作效果肯定事半功倍。所以无论家务多累，孩子多不省心，我们要调整心态，保持愉悦的心情来工作。毕竟近一整天的时间我们是在工作中。我也是时刻提醒自己，心态一定要平和。

二、抓住新生入校之初的大好时机进行教育。新生入校时，要

适当对他们严格，保持一定距离。因为刚入校学生在观望老师，我们严肃强调校纪校规，明确管理要求，学生看到班主任的严肃和认真，就能按照我们要求的做好。但我们的严要求一定是在讲道理的基础上的严格。一定要对学生讲明白我们为什么这么要求。比如：对学生发型、指甲、挂件要求，我们不能说学校就这样要求的，学生会对学校产生逆反心理，而是告诉他们中学生应该是什么样的精神面貌才好看，学生就容易接受。再如，打仗、抽烟问题，开学第一天我就具体举一些曾经这类学生的案例，清楚的告诉同学们其后果和给自己和家人带来的麻烦是什么，防患于未然，近三年我班没有一起打架和抽烟事件发生。就像环保问题一样，与其先污染后治理，不如先提前预防。我们班主任把学生的问题预防工作做好了，也能省不少力。我觉得我们费心一年，相对轻松两年，还是挺划算的啊。这样开始让学生既能尊敬老师，又害怕老师。但让学生害怕不是我们的最终目标。这时我们的情爱管理要跟上，通过关注学生生活的点滴，通过谈心交流，让学生切实感受到老师严归严，但真是关心他们，爱他们，为他们负责，又很讲道理，学生就会认可我们。

三、做学生思想工作要讲究方式方法，对症下药。作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。每个学生的性格特征都不相同，因此，我们在做学生的思想工作时，也要根据不同特征学生采取不同的教育方式，在此过程中主要遵循“因材施教，积极开导”两项基本原则。比如：脾气较为倔强的学生，不能硬来，这类学生在犯错误之后往往会顶嘴，因此，对这些

学生做思想工作时，首先要亲自抓住他们所犯错误，在其无准备时进行教育。教育过程中话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴。而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，工作效果往往适得其反。我班有位张同学就属于这种，错了还硬着头犟的孩子。经常我们这样对话“为什么让你来呀？”“你让我来的我不知道”“那就在旁边再想一会儿”（这种孩子稍微晾他一下自己就着急），过一会再问他，就知道为什么来办公室了。什么错让他自己说，就少顶嘴。还要一次是学校运动会，他跳高和跳远成绩是学校数一数二的好，比赛马上要开始了，他还没到，打电话给家长，他妈说他开运动会给家里要一百块钱，家里只给他三十，他生气不来参加运动会了。当时把我给气得要命，让我班男生一遍遍给他打电话。就在他比赛的前一刻，他到了比赛场地上，为我班赢回来了两个第一。但我当时一直没给他笑脸，回到学校，到我办公室来，我让他自己评价整件事情，他说的过程中一直强调他到了并给班级争得了荣誉。我一直等他说完，说“我说说我的看法”我先肯定了他的成绩，但我又说我最看重的不是这些，我从个人诚信、从班集体荣誉，从男子汉的责任担当等各个方面谈了我的看法，我语气严肃的明确的告诉他做好人比获得几个第一要重要的多。这位同学低下头哑口无言。从这以后收敛很多。再比如，对性格内向的同学，平时做思想工作时要注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话语，因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里乱想好长一段时间，这样势必会影响他的学习生活，甚至还会影响到师生关系，产生抵触情绪。对这些学生做工作时一定

要细心。找出他们的闪光点，多加关心交流，充分发挖掘其他闪光点。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，肯定会有意想不到的效果。我班阚丽君特别内向，平时同学说她学习挺好，别人不会的问他都能讲出来，但每次考试成绩都在后十名上，给她说话时也总是用怯怯的眼神看我。我通过其他同学了解的情况是，初中时她有位好朋友说她长的丑，从那以后就特别自卑，心里承受能力差。了解情况后我就找她聊了聊，谈话内容就是父母情况，同学们都说她学习好，热心给同学讲题，因为她是住宿生，又谈了生活上怎么照顾自己等内容，平时在楼道碰到她，简单的问问各方面情况，从那以后，孩子开朗了很多。再比如，还有与前面学生性格相反的一部分学生，太活泼好动，太外向。对这类学生我们就要把他们的过剩精力加以正确引导，可以让这类学生成为我们工作中的得力助手，我班的班长就是我班女生当中最能闹也最会闹的孩子。在军训中我就发现她的号召力强，嗓门大，最能说的出来。当时我就想一定要把她约束住，否则会成难题。我让她当排长，并耳提面命的教给她怎样才能做好排长，很聪明的女孩，不但把自己规范好，把我班的军训也带出不错的成绩。回学校后，我继续让她当班长，用班长的身份约束她，把她优秀的一面发挥出来，把不利的方面压制住，现在看效果不错，现在我有很多事都得她提醒我。

四、把工作做到学生心里去，心服口服。我们都知道诸葛亮七擒孟获的故事，东汉末年，南蛮首领孟获率兵侵犯蜀国，双方交战，诸葛亮用兵捉了孟获七次，放了六次，第七次被擒要再放他，孟获忙

跪下起誓，今后将不再谋反。联想到我刚开始当班主任时，学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿，如果学生不服气，提高嗓门接着说，要让其服帖为止；再不听就摆出校纪校规或请家长来校等法宝让学生就范。这种简单粗暴的方式，让自己很累。现在回头看看，我们的出发点是好的，但这种方式不可取。采用这种强攻的办法，学生即使最后就范了，但心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展很不利。由于是硬攻，我们难免发火，怒火伤身，急火攻心，一旦控制不住自己，有了不当言行，最终反而伤害自己。所以现在做学生工作我讲究攻心，凡事让他心服口服，比如，学生出勤迟到问题，每学期开学我都要说一句话“迟到总有理由，车坏了，车晚点了，起晚了等，这些都可以理解，谁都可能遇到突发事件，咱班每人给一次迟到机会，第二次就要接受惩罚了”，有些学生迟到说，“老师，我这是第一次”，“好，进去”。第二次再迟到没话说。（这招是跟李志刚老师学的）再比如午休我们班一直很省心，除了三个离家近，中午回家的男生，其余全在校午休，我说“你们早上起这么早，上一天课非常辛苦，非常累，中午必须要养精蓄锐，睡一会，才能保证下午和晚上的学习”学生觉得老师真理解他们，很老实的到点就睡了。习惯成自然了。

五、重视家长的配合。曾看到一句话“如果你在班主任工作中忽略了家长这力量，就永远是一条腿走路”，我的理解是：我们肯定不是学生有问题动不动就叫家长，而是我们要给家长传递自己孩子有希望的信息，家长教育孩子时就会不断把这种信息传递给孩子，孩