读书汇报 PPT课件

华、刘震云、金庸、、托尔斯泰、司汤达、福楼拜、莫泊桑、屠格涅夫、林清玄、周国平、余光
中、余秋雨、毕淑敏、史铁生、张承志、梁衡、祝勇、王鼎钧、三毛、 张晓风等，还可选择鲁迅、周作人、林语堂、梁实秋、丰子恺、柯灵、 朱自清、冰心、张中行、黄永玉、李国文等。
4、尽可能的做读书笔记。可以在书本上 勾勒，可以随身携带纸笔、养成摘抄的好 习惯。
5、读书与读人、读社会相结合 。书是社会 生活的提炼，是艺术化的生活百态；而我们 却是生活在最粗粝的社会中，所以，怎样将 三者结合，是检验人生境界的标准。
（二）学生篇：日积月累、厚积薄发
有生气、有灵气、能打动人的文章 绝对不能一蹴而就。阅读与写作是相 辅相成的，通过阅读，学生能有效地 提高作文水平、进而提高语文水平。 同时阅读有助于学生有效地提高对社 会、对人生的认识水平，甚至对学生 的终身发展有着积极、有意义的影响。
2、读书，更要善于积累
书山万丈平地起，积累知识最重要。要想学以致用， 读书成才，就必须筑起自己知识的金字塔。
积累知识，其内容有两个方面:一是基础知识，就 是教师所需要的专业知识；二是指最近知识，即各种 报刊杂志介绍的最新方法、经验交流、现代理论等。 基础知识的积累，可以提升自己的文化水平、专业素 质、认识能力等；最近知识的积累，可以拿来就用、 落地开花、立竿见影，效果明显。最近知识的积累， 可以补偿自己经验的不足，迅速的调节自己的知识结 构，更新自己的知识层次。
诗人推介：戴望舒、徐志摩、林徽因、冯至、艾青、舒婷、
北岛、顾城、食指、海子、席慕容、余光中、泰戈尔、雪 莱、拜伦、普希金等。
读书心愿：
总之，让我们静静的读吧，读风也萧萧雨也潇潇，读绿了芭 蕉红了樱桃，读梨花院落黄花满地，读水瘦山寒雨恨云愁，读秦 砖汉瓦唐风宋韵，读剑胆琴心金戈铁马，读陌上花开阶前叶落， 读云卷云舒花开花谢，读西山长雪寒江孤舟，读十里长亭芳草连 天。一句话：发愤识遍天下字,立志读遍人间书！
相反，睿智的谈吐，雍容的气度，深入浅出的讲解， 举重若轻、挥洒自如、收合有度的侃侃而谈，是每一 位身居三尺讲台教师的孜孜以求的梦想。达到这一层 的境界，自然要经历多方面的磨练，但读书在其中所 占的分量，是毋庸置疑的。
一个不爱读书的教师，绝对谈不上有什么高雅的气度。气 度是包装不出来的。现实生活中，不管你是大学生，还是 研究生，学到的知识只是知识海洋里的一滴水，何况当今 社会新知识不断涌现，知识的陈旧率和淘汰率的速度日益 加快。当今社会上浮躁之风盛行，功利之心蔓延，在这样 一种情况下，最有文化的校园这一片土壤，也沾染了这样 一种风气。作为一个校园，它应当是文化的沃土。文化的 沃土离不开读书，“藏金藏银不如藏书，酒香花香不及书 香” ，教师只有读书，他才不会落伍。
请将下列语句所运用的修辞手法填在句后的括号中。（10 分，每小题1 分） 1.师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。（《左传·成公二年》）（ ） 2.妾发初复额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌 猜。（李白《长干行》）（ ） 3.只见山，在左，在右，在前，在后，在脚下，在额顶。只有山永远在那里，红 人搬不走，淘金人也淘它不空。（余光中《焚鹤人》）（） 4.原来黛玉住在大观园中，虽靠着贾母疼爱，然在别人身上，凡事终是寸步留心。 听见窗外老婆子这样骂着，在别人呢，一句是贴不上的，竟像专骂着自己的。 （曹雪芹《红楼梦》）（） 5.一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，彼此有商量；三个臭皮匠，胜过诸葛 亮。（谚语）（ ） 6.萎黄的小草，如今绿色了！（朱自清《小草》）（ ） 7.你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了 别人的梦。（卞之琳《断章》）（ ） 8.我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 （宗璞《紫藤萝瀑布》）（ ） 9.滑落过长空的下坡，我是熄了灯的流星。（郑愁予《生命》）（ ） 10.他走着，走着，路灯一盏一盏地亮了。他走着，走着，路灯又一盏一盏地灭了。 （茹志鹃《丢了舵的小船》）（ ）
（一）1.并提2.示现3.镶嵌4.跳脱5.层递6.转品7.警策8.拈连9.倒装10.婉曲
我的读书构想：
1、每天挤出至少一小时的时间来读书。可 以是茶余饭后，可以是间息空隙，可以喧 嚣嘈杂，一卷在握，足矣！
2、多渠道的读。可以通过网络阅读，可以听有 声的阅读。 可以在阅览室借阅书籍，可以自己 订阅报刊杂志。
3、博览群书。可以是经史子集，可以是琴棋书画；可 以是天文地理，可以是实用技术（如电脑技术、烹饪 技术等等的书籍）。
认识终究要落实到行动才能真正彰显它的力量，让我们从 今天开始，以书为伴，做个有阅读的人，领略书香诗韵的 魅力。
（一）教师篇：博览群书， “读” 占鳌 头1、读书，首先要明确自己的优势
书香醉人，书痴更醉。要想获取最佳的读书效果， 必须认清自己的优势。每个人都有自己的优势，如记忆 优势、时间优势、环境优势、资源优势、人际优势、年 龄优势等等。寻找自己优势的方法很多，如可以运用哲 学的方法，从原因和结果、变化和过程、对立和统一的 思考中找出自己的宏观优势、时间优势、变化优势等等； 运用心理学的方法，可以调节自己的心理；运用生理学 的方法，可以找出自己最佳的生物钟……
读“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”时， 可以知道为了祖国、上下求索的艰辛与不易；读 “吾以吾血荐轩辕”时，可以体会作者可与日月同 辉的满怀豪情；读西方名著时，可以体味其中博大 的人文关怀和自由思想 ；读教育教学刊物，可以发 现促进工作的隽永小语 。
以下是一些可供选择的教育教学刊物：
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养 真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理 学》、美国的莫里斯•比格著的《学习的基本理论与 教学实践》 研读专著：《教育新理念》、《给教 师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实 践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论： 《课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智 能》 教学刊物如《人民教育》、《教学设计》、 《班主任》等。
即使是平凡如你我者，读书与否，在嘈杂繁琐中，也可一目 明辨。众人都作鸟兽散，而那个不随波追流的人是读书的；众人 都蝇营狗苟，而那个万事了熟于胸的人是读书的；众人都争先恐 后，而那个气定神闲的人是读书的。 读书，未必会给你带来多少的物质财富，但却让你明白生命的价 值、人生的情趣；读书，可以让你足不出户，却能看清世间的万 事百态；读书，能让你从一粒沙子窥见整个大千世界。
而对于我们教师来说，读书不仅是一种职业的需要， 更是一种人生的需要，是充实自身、丰润自身的良方。
在现实的教育实践中，很多的教师走上课堂，照本
宣科、捉襟见肘，多是因为读书太少、底气不足。正 所谓“问渠那得清如许，惟有源头活水来”，没有源 头的活水，任你个人再怎么聪明机巧，再怎么投机卖 乖，终不免”黔驴技穷”，落得个“语言乏味，面目 可憎”。
一、我们鼓励学生每天都坚持阅读，养 成终身阅读的优秀习惯。
每天阅读15分钟，这意味着你将一周读半本 书，一个月读两本书，一年读大约20本书，这 是一个简单易行的博览群书的办法。
二、阅读经典著作，提高审美趣味，提 升思想认识。
学生有时候稂莠不分，一些趣味很低的作
品，对他们有很大的吸引力。尤其是在网络发达、 电子书迅猛发展的今天，学生很容易被一些玄幻、 暴力的作品所吸引。因此，必须鼓励学生读经典 著作，提升审美趣味和思想认识水平。
而教师，需经得住各种 的诱惑，潜下心来，把读书作为自己 的一种追求。我们在读书、教学的过程中，并不是一帆风顺的， 间或会有挫折、会有失败。但我们要敢于冒险，不因循守旧，不 墨守成规，以坚忍不拔的意志和披荆斩棘、百折不挠的毅力，读 尽天下书。
4、读书，要有选择
现在的社会，获取知识的手段正在变得越来越 多样、丰富和便利，可供阅读的内容也庞大繁杂、 逐日更新，这就要求我们教师学会选择。谁能掌握 有效的、便利的阅读方式，谁能从庞杂的内容中取 我所需，谁就可以收到事半功倍的效果。
腹有诗书气自华
-----读《给教师一生的建议》有感
《阅读改变人生》中有一句话说得好：“阅读不能 改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改 变人生的起点，但可以改变人生的终点。”
的确如此，古往今来，有多少人通过读书而改变了人生的轨 道，受益终身。 如“读书破万卷、下笔如有神”的杜甫、如卷不离手的毛泽东， 不一而足。
三、有效、合理的利用图书馆、阅览室，让它们面向全体的 学生开放；同时，订阅杂志，营造共同阅读报刊杂志的氛围 。 四、成立文学社，鼓励学生阅读、发表作品。
五、学校、教师、学生携手，共同保障学生的读书时间。
六、适时的组织读书竞赛，并予优秀者以奖励。
七、教师推荐一些优秀的作品：
教师推荐作家作品：
小说家推介：沈从文、郁达夫、张爱玲、汪曾祺、莫言、路遥、余
3、读书，要有毅力。
咬定青山不放松，谁有毅力谁成功。不论学习怎样变化，都 需要有获取成功的信心和毅力。毅力是一种等待、是一种分享、 是一种沟通、是一种宽容、是一种选择、是一种成功的力量。
当今有不少人被物质生活搞得步履匆匆、身心交瘁，很少有 闲情坐下来读书。“明月不知君已去，夜深还照读书窗”，都市 的灯光早已把明月挤得暗淡昏黄。文化的语境变得苍白，生存的 体验成为奢侈。