人生三阶段的健康教育与健康促进
《健康教育与健康促进》教学大纲
健康教育与健康促进》教学大纲一、课程简介随着社会经济的蓬勃发展，人们的物质文化水平不断提高，传染性疾病已经急剧下降，与此同时，人类也加速了资源的消耗，环境的污染，生态平衡的破坏等，严重威胁着人类世代赖以生存的生态环境，随之而来的是一些不良生活方式及社会经济环境的压力所致的一些慢性疾病，传统的单一生物医学模式不足以适应当今提高全民健康水平的需求。
为了迎接新的挑战，世界卫生组织已经把健康促进与健康教育作为21 世纪的优先领域。
健康教育与健康促进是研究以群体为基础，以健康为中心，为促进人们维护和改善自身健康，预防疾病、促进健康、全面提高生活质量的科学。
二、教学目标健康教育与健康促进的容包括健康教育与健康促进的基本理论和基本技能（包括项目规划设计、执行与评价）。
不同场所、不同人群的健康促进方法。
学习健康教育与健康促进的目的在于更新观念，全面理解医学模式转变后健康服务的方向及全球性卫生改革的发展。
三、适用专业本纲适用于专接本预防医学专业的教学。
四、授课方式以课堂多媒体讲授为主，结合课堂提问讨论、实训、自学等形式进行。
课时分配总学时数为学时，其中理论学时，实训学时。
理论教学容与要求第一章绪论[ 目的要求] 通过本章学习深刻理解健康教育与健康促进是医学模式转变的必然，是初级卫生保健持续发展的体现，是卫生改革与发展的一个主题。
从观念上牢固树立以群体为基础，以健康为中心，强调健康促进与健康保护的二个重要概念。
第一节健康及影响健康的因素[ 教学容] 掌握：健康的概念，影响健康的因素。
第二节健康教育与健康促进[ 教学容] 掌握：健康教育、健康促进的概念与涵。
第三节健康教育与健康促进的发展[ 教学容] 了解：中国健康教育与健康促进的发展概况，国外健康教育与健康促进的发展概况。
第四节健康教育与健康促进的社会作用和任务[ 教学容] 掌握：健康教育与健康促进的社会作用，健康教育与健康促进的任务。
第五节健康教育与健康促进的相关学科[ 教学容] 了解：健康教育与健康促进相关学科（预防医学、社会医学、行为科学、教育学、传播学、社会市场学）。
健康教育学重点整理
一．健康教育学定义：指在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。
二．健康促进的三次基本策略：错误！未找到引用源。
倡导：倡导政策支持，社会各界对健康措施的认同和卫生部门调整服务方向，激发社会关注和群众参与，从而创造有利健康的社会经济，文化与环境条件错误！未找到引用源。
赋权：帮助群众具备正确的观念，科学的知识，可行的技能使群众获得控制那些影响自身健康的决策和行为的能力，使社区的集体行动能在更大程度上影响和控制与社区健康和生活质量相关因素错误！未找到引用源。
协调：协调不同和人、社区、卫生机构、社会经济部门，政府和非政府组织等，在健康促进中的利益和行动，形成强大的联盟和社会支持体系。
三．健康教育和健康促进的关系：错误！未找到引用源。
健康教育需健康促进的指导和支持错误！未找到引用源。
健康促进需要健康教育来推动落实四．影响人群健康和疾病的因素：错误！未找到引用源。
环境因素错误！未找到引用源。
行为和生活方式因素错误！未找到引用源。
生物遗传因素错误！未找到引用源。
医疗卫生服务因素五．“7项”日常行为，使人群期望寿命大幅提高：错误！未找到引用源。
每日正常而规律的三餐，避免零食错误！未找到引用源。
每天吃早餐错误！未找到引用源。
每周2-3次适量运动错误！未找到引用源。
适当的睡眠错误！未找到引用源。
不吸烟错误！未找到引用源。
保持适当体重错误！未找到引用源。
不饮酒或少饮酒六．健康分级：第一级健康（躯体健康）：无饥寒、无病弱、能精力充沛的生活劳动，满足基本卫生要求，具有基本预防和急救知识第二级健康（身心健康）：一定的职业和收入，满足经济要求，在日常生活中能自由地生活，并享受较新的科技成果第三级健康（主动健康）：能主动地追求健康的生活方式，调节自己的心理状态以缓解社会和工作的压力，并过着为社会做贡献的生活方式七：健康连续谱与亚健康和亚临床：“命题”→医学不仅仅被动地救死扶伤，也不能仅仅为预防疾病而预防疾病：医学应该帮助人们促进健康—帮助每一个人积极地远离健康坐标的黑色端，移向白色端八．人类行为：错误！未找到引用源。
健康教育学笔记
健康教育学第一章绪论1、健康教育、健康宣教或者卫生宣教以及健康促进的概念、区别和联系展。
用类似公式可把三者描述为：卫生宣教 = 卫生知识普及 + 宣传鼓动健康教育 = 知（知识） + 信（信念） + 行（行为）健康促进 = 健康教育 + 社会支持【卫生宣教】主要是指卫生宣教机构或工作人员利用各种大众传播媒介手段，向社会传播卫生保健知识，或与健康有关的各种健康信息。
引导帮助人们自觉地采纳健康行为和生活方式，以消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康、提高生活质量。
【健康教育，Health education】是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、充分利用医疗卫生资源、自觉采纳健康生活行为和生活方式的教育活动与过程。
激发人们接受并利用健康信息，形成有益习惯、避免有害行为，从而使自己更健康。
【健康促进，Health promotion】是促使人们维护和提高自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。
以基本人权为基础，倡导在没有任何歧视的条件下享有最高可获得的健康标准是每个人的基本权利；是公共卫生的核心功能。
目的：消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
•有计划、有组织、有评价的系统干预活动•以调查研究为前提•以传播健康信息为主要措施•以改善对象的健康相关行为为目标意义：•实现初级卫生保健的关键和重要策略•提高民族健康水平的需要和重要举措•是一项成本低、产出高的保健措施•提高公众自我保护意识的重要渠道※研究领域：按目标人群或场所分类（医院、社区、学校、职业人群健康教育）；按教育目的或内容分类（防治疾病、心理卫生、营养健康、环境保护、生殖健康、接触成瘾行为的健康教育）；按管理或技术步骤分类（健康教育的行政管理、组织实施、人才培养、材料制作与媒介开发、计划、评价）研究方法：观察法、调查法、健康教育干预方法（信息传播、行为干预）※研究领域：1.制定促进健康的公共政策 2.创建支持性环境 3.加强社区的行动 4.发展个人的技能 5.调整卫生服务的方向基本策略：倡导、赋权、协调核心策略：社会动员【社会动员】是一种广泛激发各种社会力量的参与，形成互相联系、互相补充的努力，以有效推进变革，实现既定目标的运动。
最新国家开放大学电大《健康教育与健康促进》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《健康教育与健康促进》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。
《健康教育与健康促进》题库及答案一一、名词解释(每题4分，共20分)1．健康教育2．传播3．促进健康行为4．促成因素5．过程评价二、填空题(每空l分。
共10分)1．影响健康的四类因素为、、和。
2．健康心理的研究角度有、和。
3．人生的三阶段指、和。
三、选择题(选择最恰当的答案，每题2分，共40分)1．卫生宣传、健康教育与健康促进的关系是( )A．三者的涵义是一样的B．卫生宣传包含健康教育与健康促进C．健康教育包含卫生宣传与健康促进D．卫生宣传与健康教育含义相同，健康促进的概念更大E．健康促进包含健康教育，卫生宣传是健康教育的一个手段2．首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括( ) A．制定促进健康的公共政策 B．创造支持环境C．发展个人技能 D．开展疾病控制E．调整服务方向3．下列哪一项不是大众传播的特点( )A．反馈迅速 B．信息传播速度快C．信息覆盖面大 D．专业机构、人员为传播者E．信息针对性差4．开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度向有利于健康转变的是( )A．经常参加有氧健身运动B．相信合理膳食有利于防病C．常吃新鲜蔬菜、水果D．知晓肥胖对健康的危害E．愿意接受健康指导5．“三人行，必有我师”体现了人际关系功能中的( )A．合力功能 B．互补功能C．激励作用 D．沟通感情E．满足心理6．为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用(A．专题咨询 B．团体咨询C．门诊咨询 D．个别咨询E．信函咨询7．“驾车时使用安全带”属于促进健康行为中的( )A．日常健康行为 B．保健行为C．预警行为 D．避免有害环境行为E．遵医行为8．行为诊断的最终目的是( )A．确定行为与健康问题相关程度B．确定行为发生频率C．确定行为的重要性D．确定行为的可变性E．确定优先干预的行为9．实施母乳喂养的倾向因素是( )A．母亲了解母乳喂养的好处B．医生建议母亲进行母乳喂养C.丈夫鼓励母乳喂养D．代乳品价格昂贵E．母亲有较长的产假可以进行母乳喂养10．在“使项目地区80％的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的( )A．目标人群是谁(Who)B．在多大范围内实现这种变化(Where)C．实现什么变化(What)D．在多长时间内实现这种变化(When)E．变化程度是多大(How much)11．一级目标人群指的是( )A．对项目有决策权的人群B．希望实施所建议的健康行为的人群C．对建议行为采纳者有重要影响的人群D．对计划成功与否有直接影响的人群E．参与项目的实施者12．在社区糖尿病预防控制项目中，社KY_生服务站培训居民制作糖尿病患者适宜的食品，属于健康促进策略中的( )A．环境策略 B．社会策略C．健康教育策略 D．监测评价策略E．卫生服务策略13．最适合于培训操作技能的培训方法是( )A．使用挂图 B．小组讨论C．案例分析 D．角色扮演E．演示与模拟14．为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行( )A．形成评价 B．过程评价C．效应评价 D．结局评价E．总结评价15．健康状况指标，如发病率、死亡率等属于( )A．形成评价指标B．过程评价指标C．效应评价指标D．结局评价指标E．总结评价指标16．预防慢性退行性病变的健康教育应开始于( )A．幼儿期 B．儿童期C．青春期 D．中年期E．老年期17．“月病假率”属于学校健康促进评价指标中的( )A．个人健康指标B．学校环境指标C．学校卫生服务指标．D．学校健康活动指标E．健康教学指标18．在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的( )A．社区组织与动员 B．开发利用社区资源C．健康信息传播 D．社会教育E．培训19．体现医院健康教育是医疗服务的组成部分和有效治疗手段的是( )A．医学模式卣单纯的医疗型向医疗一预防一保健型转化B．密切医患关系，减少医疗纠纷C．患者遵从医嘱服药，定期复诊D．树立良好医德医风，提高医院服务质量E．缩短疗程，加速病床周转20．在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于( )A．候诊教育 B．随诊教育C．门诊咨询教育 D．病房教育E．随访教育四、问答题(3题，每题l0分。
健康教育与健康促进教学大纲
健康教育与健康促进教学大纲引言概述：健康教育与健康促进教学大纲是教育领域中的重要文件，旨在指导学校和教师在课程中有效地传授健康知识和促进学生的身心健康发展。
本文将从五个大点出发，详细阐述健康教育与健康促进教学大纲的内容和意义。
正文内容：1. 健康教育的目标和原则：1.1 确立健康教育的目标：包括提高学生的健康意识、培养健康行为和促进健康环境。
1.2 强调健康教育的原则：涵盖科学性、系统性、针对性、适应性和可持续性。
2. 健康教育的课程设置：2.1 健康知识与技能的教学：包括传授健康知识、培养健康技能和提升健康素质。
2.2 健康行为的培养：重点培养学生的健康行为，如饮食习惯、运动锻炼、个人卫生等。
2.3 心理健康的关注：关注学生的心理健康，培养积极心态、应对压力和解决问题的能力。
2.4 社会健康的培养：培养学生的社会责任感和团队合作能力，提升社会健康意识。
2.5 健康教育的评价与反馈：建立科学的评价体系，及时反馈学生的健康教育效果。
3. 健康促进教学大纲的实施策略：3.1 教学方法的多样性：采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 教材资源的选择：选择符合大纲要求的教材资源，包括教科书、参考书和多媒体教具等。
3.3 学校与家庭的合作：加强学校与家庭的合作，共同关注学生的健康问题，形成合力。
3.4 专业教师的培养：加强教师的专业培训，提升其健康教育教学能力和素质。
3.5 健康教育的跨学科融合：将健康教育与其他学科有机结合，提高教学的综合性和实效性。
4. 健康教育与学生发展的关系：4.1 促进学生身体健康：通过健康教育的实施，提高学生的身体素质和反抗力。
4.2 促进学生心理健康：关注学生的心理健康，培养积极心态，提升学生的学习兴趣和自信心。
4.3 培养学生的社会责任感：通过健康教育，培养学生的社会责任感和团队合作能力，形成良好的社会行为习惯。
5. 健康教育与社会发展的意义：5.1 提高公众健康水平：通过健康教育，提高公众的健康意识和健康行为，减少疾病的发生。
健康教育与健康促进
健康教育是一门新兴交叉学科
✓既有自然科学的特点，又有社会科学与人 文科学的特点。
✓既应用流行病学与卫生统计学的有关设计 和方法，又应用社会学调查方法。
✓研究和方法的多元性、综合性和特殊性。 ✓介于医学科学与行为科学之间。
健康教育与卫生宣教的关系
✓ 联系：卫生宣教是健康教育的基础，是健康
教育的措施之一。 ✓ 区别： ①健康教育工作目标明确。
六、健康促进项目组织实施过程
健康教育/健康促进需求评估 确定健康教育/健康促进目标 制订健康教育/健康促进策略与干预活动
干预活动实施与监测 效果评价
第四部分 健康教育行为改变理论
应用于个体水平的理论 应用于人际水平的理论 应用于社区和群体水平的理论
应用于个体水平的理论
知信行模式 健康信念模式 行为变化阶段模式 理性行为理论和计划行为理论
✓ 1978年以来，健康教育得到了迅速发展，引进了新的 理论和工作模式，开展了科学研究，培养了新一代的 专业队伍，取得了可喜的成果。
✓ 自80年代中期以来，全国部分高等医学院校和中等卫 生专科学校，培养了一批具有硕士、本科、大专、中 专学历的健康教育人才。
第三部分 健康教育基本内容
一、健康教育工作的一般程序（与临床工作比较）
✓ 例如，陈志潜教授等在河北省定县建立我国第一个农 村卫生实验区，开展了大量的健康教育工作和实行一 套农村卫生保健新模式。
（三）新中国健康教育
✓ 建国初期全国开展了具有伟大历史意义的“爱国卫生 运动”，
✓ 50年代中后期全国有条件的省(自治区)、市都相继成立 卫生教育所，城乡医疗卫生机构和各专业防治单位的 健康教育也得到了加强和发展，并开展经常性的各种 卫生宣传活动。
✓ 在迎接21世纪挑战的时候，两个中心概念尤 为重要：健康促进和健康保护。
健康教育学
健康教育学是研究健康教育和健康促进的基本理论和方法的科学。
是医学与行为科学相结合的边缘学科。
健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态健康教育就旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。
健康促进是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。
健康促进的五个活动领域：1建立促进健康的公共政策2创造健康支持环境3加强社区行动4发展个人技能5调整卫生服务方向。
健康促进（渥太华宣言）的三项基本策略：1倡导2赋权3协调。
健康教育的意义：1健康教育是人类与疾病作斗争的客观需要2健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物3健康教育是医学科学发展的必然结果。
人生三阶段：1人生准备阶段（自妊娠、出生到18~20岁）2人生保护阶段（自成年开始至老年之前，主要指中年人）3晚年生活质量（65岁以上老年人的生活阶段）行为是有机体在环境影响下所引起的内在生理、心理变化的反应。
也就是有机体对外界刺激的反应。
人类行为的基本特点：1目的性2可塑性3差异性。
其健康教育意义：1人类行为的目的性是健康教育的前提2健康教育工作者应抓紧人们社会化关键期的教育训练，培养健康文明的行为3健康教育的措施必须因人而异、因势利导。
行为形成是指个体在其生命周期中，行为发生、形成的过程。
即个体随着身体和大脑的发育及心理的成熟，社会交往活动范围的扩大，个体行为不断变化和发展的过程。
外显行为：可以被他人直接观察到得行为，如言谈举止。
内隐行为：不能被他人直接观察到得行为，如意识、情绪等，即通常所说的心理行为行为的影响因素：1自身因素（1需要、动机和动机冲突2认知3态度4情感5意志）2环境因素（1自然环境2社会环境）自身因素：1遗传因素2生理因素3心理现象：①心理过程（1认知过程<感觉、知觉、记忆、思维、想象等>2情感过程<喜怒又惊恐等>3意志过程<有意思的确定目标，克服困难，调节行为等>）②个性（1人格倾向性<需要、动机、信念>2人格特征<能力、气质、性格>3自我意识<自我认识、自我体验、自我调控>）环境因素：1自然环境：一定的地理环境、生物环境和地下资源环境等2社会环境：①经济发展②社会人口③法规④社会制度⑤社会思想意识⑥社会道德⑦宗教⑧风俗⑨教育10大众传播11家庭。
人生三阶段的健康教育
人生三阶段的健康教育人生是一段漫长的旅程，人们的生活经历可以分为不同的阶段。
在这三个阶段中，健康教育起着至关重要的作用。
这篇文章将探讨人生三个主要阶段的健康教育，并强调为什么它对个体和社会的发展至关重要。
第一阶段：儿童期健康教育儿童期是人生的第一个重要阶段，在这个阶段，健康教育对孩子的发展起着至关重要的作用。
具体而言，儿童期的健康教育注重以下几个方面：1. 营养和饮食：儿童期是身体发育的关键时期，良好的营养和饮食习惯对于健康的发展至关重要。
健康教育应该关注如何选择健康的食物，避免高糖、高脂肪和高盐的食物。
2. 运动和锻炼：儿童期的运动和锻炼能够帮助孩子建立良好的身体素质和生活习惯。
健康教育应该鼓励孩子经常进行户外活动，并提供适当的锻炼计划。
3. 心理健康：儿童期是孩子认识自己和建立健康自尊心的关键时期。
健康教育应该关注儿童心理健康的培养，提供情绪管理和压力缓解的教育。
第二阶段：青少年期健康教育青少年期是人生的第二个重要阶段，这个阶段的健康教育应该更加关注以下几个方面：1. 性健康：青少年期是性健康教育的关键时期，健康教育应该帮助青少年了解性知识、避免性病和未成年怀孕，并提供性教育资源和指导。
2. 心理健康：青少年期是情绪变化和心理压力增加的阶段，健康教育应该提供心理健康教育，帮助他们应对青春期烦恼和挫折。
3. 营养和饮食：青少年期是饮食习惯形成的关键时期，健康教育应该提供有关均衡饮食和营养摄入的指导，避免青少年营养不良和肥胖问题。
第三阶段：成年期健康教育成年期是人生的第三个重要阶段，这个阶段的健康教育应该更加关注以下几个方面：1. 疾病预防：成年期是各种慢性疾病的高发期，健康教育应该提供关于预防疾病的知识和行为改变的指导，包括保持良好的生活习惯和进行定期体检。
2. 心理健康：成年期是处理工作和家庭压力的关键时期，健康教育应该提供心理健康支持和资源，帮助个人应对焦虑、抑郁和其他心理问题。
3. 健康生活方式：成年期是养成健康生活方式的关键时期，健康教育应该提供有关健康饮食、适量运动、戒烟、限酒等方面的指导，帮助人们维持健康的生活方式。
健康教育与健康促进计划书
健康教育与健康促进计划书（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!健康教育与健康促进计划书健康教育与健康促进计划书(通用5篇)人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧；你是否在寻找“健康教育与健康促进计划书”？下面是本店铺精心整理的相关资料，欢迎大家分享。
健康教育与健康促进 职称考试重点复习资料
健康教育与健康促进（基本概念）1、健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。
2、健康促进：是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
3、健康教育与卫生宣传不同。
卫生宣传指的是卫生知识的单向传播；卫生宣传是健康教育的重要措施之一；健康教育是整个卫生事业的组成部分，也是创造健康社会环境的“大卫生”系统工程的一部分。
4、健康教育要提供人们行为改变所必须的：知识、技术与服务。
5、健康促进的基本内涵包括：个人及政府行为的改变。
6、1986年在首届国际健康促进大会上通过了《渥太华宣言》，其涉及5个主要活动领域：①制定能促进健康的公共政策；②创造支持的环境；③加强社区的行动；④发展个人技能；⑤调整卫生服务方向。
7、1997年在印尼雅加达召开的世界第四届健康促进大会上通过了《雅加达宣言》，提出了21世纪健康促进的重点，包括6个方面：①提高全社会对健康的责任感；②增加对健康发展的投资；③巩固和扩大健康领域的合作伙伴关系；④增强社区的能力及赋予个人权利；⑤保证促进健康所需的基础设施；⑥行动起来，建立全球健康促进联盟。
,8、健康促进的核心策略是：社会动员。
9、把健康教育列为初级卫生保健八项任务之首的是：《阿拉木图宣言》。
10、健康教育与健康促进在卫生工作中的作用：①实现初级卫生保健的先导；②卫生保健事业发展的必然趋势；③一项低投入、高产出、高效益的保健措施；④提高广大群众自我保健意识的重要渠道。
11、减低危险因素，预防各种生活方式病，从本质上讲是一种：社会性突破。
（健康相关行为）1、影响健康的因素：生物学因素、环境因素、卫生服务因素、行为与生活方式因素。
2、20世纪60年代末期，美国学者布瑞斯洛等人发现只要采取7种基本的健康行为，就能明显地提高人的健康状态，这7种行为是：①每日正常而规律的三餐，避免零食；②每天吃早餐；③适量运动；④每晚7～8小时的睡眠时间；⑤不吸烟；⑥保持适当的体重；⑦不饮酒或少饮酒。
5.健康教育与健康促进练习题(二)
健康教育与健康促进练习题一、单选题（以下每一道题下面有A、B、C、D四个备选答案。
请从中选择一个最佳答案）。
A1/A2型题1.糖尿病病人的健康教育评价中，以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价，属于A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.结局评价答案：C解析：参加锻炼的人数变化是行为改变情况，属于效应评价（或近期和中期效果评价）。
2.下列关于社区健康教育的叙述不正确的是A.健康教育对象是社区人群B.要求政府采取行政措施进行干预C.引导社区居民养成有益于健康的行为和生活方式D.是有组织、有计划、有评价的活动答案：B解析：政府应制定有利于发展社区健康教育与健康促进工作的方针和政策，不宜采取行政措施进行干预。
3.搞好社区健康教育与健康促进工作的关键是A.加强社区领导B.建立组织网络C.开展人员培训D.开发利用社区资源答案：A解析：搞好社区健康教育与健康促进的关键是要把其纳入政府的议事日程，加强政府对社区卫生工作的领导。
4.预防慢性退行性疾病的健康教育应开始于哪个时期A.幼儿期B.儿童期C.青春期D.中年期答案：D5.在社区健康促进中，可开发利用的社区资源不包括A.政策资源B.财力资源C.信息资源D.时间资源答案：D6.社区健康促进的核心策略是A.加强社区领导B.建立组织网络C.开展人员培训D.社会动员答案：D7.在实施病人健康教育时，首先要进行A.考虑健康教育的形式B.确定病人教育目标C.分析病人的需求D.制订病人的教育计划答案：C8.人生三阶段中，人生保护阶段针对的是A.婴幼儿时期和儿童时期B.青春期C.中年时期D.老年时期答案：C解析：成年到老年之前是人生保护阶段，尤其应注意35～60岁的成年人。
9.在社区慢性病健康教育过程中，从传播效果的层次看属于健康信念认同的是A.知晓肥胖对健康的危害B.相信合理营养有利于预防疾病C.常吃新鲜蔬菜、水果D.愿意接受健康指导答案：B解析：A属于“知晓健康信息”，C和E属于“采纳健康的行为”，D属于“态度转变”。
健康教育与健康促进知识点
第一章绪论重点：健康教育与健康促进的概念、影响健康的因素1、人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。
2、健康是基本人权，达到尽可能高的健康水平式世界范围内一项最重要的社会性目标。
3、要把人民健康放在优先发展的战略地位，加快推进健康中国建设。
4、健康是保持身体、心理的健康和良好的社会适应状态。
5、健康的10条标准：P26、四个现代医学标准：预防疾病和损伤，促进和维持健康；照料和治愈有病者，照料不能治愈者；解除由病灾引起的疼痛和疾苦；避免早死和追求安详死亡。
7、医学的目的就是“维护人类健康，提高生命质量”。
8、医学模式：生物-心理-社会医学模式，人是一个既受生物因素影响又受心理和社会因素影响的有机体，是生态系统的的一个组成部分，需要从生物、心理、社会、环境几个不同层次来综合考察人类的生命过程，并采取综合措施防治疾病，维护人类健康。
9、影响健康的因素：行为和生活因素，心理因素，环境因素，生物学因素，卫生保健服务因素，伤害。
生物学因素又分为生物性致病因素，遗传因素，个人的生物学特征。
我国伤害死亡率由高到低：交通事故，中毒，跌伤，烧伤，溺水，其他意外损伤。
10、健康素养的研究分为临床视角和公共卫生视角。
11、健康素养与健康管理在多层面都可以相互促进。
12、WHO把健康教育、计划免疫、疾病监测定位预防和控制疾病的三大措施之一。
13、健康教育是以传播、教育、行为干预为手段，为学习者提供获取健康知识、树立健康观念、掌握健康技能的机会，帮助他们做出有益于健康的决定并养成健康行为的系列活动及其过程。
14、健康教育的特点：以赋权、帮助人群行为改变为目标；具有方法学和应用学科的双重性；具有多学科性；其效果评价具有不确定性和长期性；其评价具有连续性，评价方法、评价指标具有多样性；源于卫生宣教，高于卫生宣教。
15、健康教育即是一门学科，也是一项工作。
16、健康教育的原则：思想性，科学性，针对性，通俗性，实用性，趣味性。
17、健康教育的主要任务：一是赋权，提高人们自我保护和促进健康的能力；二是改善人们的行为；三是提高民众的健康素养；四时帮助消除行为危险因素；五十组织指导和适宜技术推广；六是开展健康相关行为的科学研究。
人生三阶段健康促进
生育健康教育的主要内容包括：
(1)妇女整个生命周期的生理特点知识； (2)计划生育技术服务与指导； (3)优生优育指导如避免近亲结婚、女性最佳生育年龄、母乳喂养等； (4)不孕症咨询及治疗； (5)妊娠、分娩、产褥期生理特点，避免不良因素对母婴影响； (6)抚育儿童健康成长的权利与义务，寻求儿童各项保健的意识与能力； (7)正常和谐和安全的性生活的认知与观念； (8)正确性道德教育，预防性病、艾滋病； (9)避孕、节育的技术指导和医疗保健服务，包括意外妊娠后获得安全的人工
网易首席执行官 1988年毕业于宾夕法尼亚大学沃顿商学院，1999年开始担任网易董事 2001年8月，股价跌至0.53美元。2001年最后4个月停牌 2001年9月出任网易公司代理首席执行官，上任于危难之际 2003年以来，网易股价达到31.55美元，“纳斯达克成长性第一股”。 2004年4月15日，因病休养， 2004年7月15日宣布他结束病假重返日常工作。 18
内容 3．遵照可操作性原则，选择多种教育形式 4．协调各方力量，充分利用和创造各种环境有利
因素
14
第二节 人生保护阶段的健康教 育与健康促进
自成年开始至老年之前，其中以中年人为重点对象。中年是身心两方面都 相当成熟的稳定阶段，所谓“年富力强”。但从45-50岁开始衰老现象逐步 明显，一个从不锻炼的人自此开始总的机能水平可以每年递减1.5％的速度 下降。
性犯罪、性变态行为，对于青少年情感上的问题，
如焦虑、抑郁、自杀倾向，要积极给予心理咨询
和疏导。
11
少之时，血气未定，戒之在色
少年人在年轻的时候，他的气血，就是整个身体没有发 育好，他的气血是非常不稳定的，这个时候尤其需要注 意一件事情，就是注意不要让他的思想受到色情和邪淫 这种东西的污染，否则，对他的身心都是很大的摧残。
护理健康教育学,DOC
一、单选1、下列哪项不属于健康促进的活动领域（分数：1分） A.建立促进健康的公共政策 B.创建健康支持环境 C.发展个人技能 D.增加医疗费用5、下列哪些因素对健康的影响有举足轻重的意义（分数：1分）A.生物学因素B.环境因素C.行为与生活方式因素D.医疗卫生服务因素标准答案是：C。
您的答案是：二、多选1、健康包括（分数：2分） A.身体健康 B.没有残疾 C.心理健康 D.社会适应完美状态标准答案是：ACD。
您的答案是：2、健康教育的目的是（分数：2分） A.消除或减轻影响健康的共同经验域 B.契约关系 C.共同生活环境 D.反馈标准答案是：C。
您的答案是：3、常用的人际传播形式有（分数：1分） A.健康咨询 B.行政干预 C.广播电视 D.自言自语标准答案是：A。
您的答案是：4、在健康教育的传播活动中，广泛应用的基本传播形式是（分数：1分） A.群体传播 B.人际传播 C.组织传播 D.大众传播标准答案是：B。
您的答案是：5、传播效果中的最低层次是（分数：1分） A.知晓健康信息 B.健康信念认同 C.态度向有利于健康转变 D.观念一致标准答案是：ABCDE。
您的答案是：3、基本的人际传播形式有（分数：2分） A.个别劝导与干预 B.咨询 C.讲座 D.培训标准答案是：ABCD。
您的答案是：一、单选1、关于本能行为正确的是（分数：1分） A.娱乐行为 B.社会角色行为 C.职业技能 D.睡眠行为标准答案是：D。
您的答案是：2、下列哪项不属于人的行为的基本要素构成（分数：1分） A.行为环境 B.行为过程 C.行为手段 D.行为结果恶疗法 C.示范疗法 D.强化疗法标准答案是：D。
您的答案是：二、多选1、人类行为的基本要素包括（分数：2分） A.行为主体 B.行为客体 C.行为手段 D.行为结果标准答案是：ABCD。
您的答案是：2、个体行为矫正的方法有（分数：2分） A.脱敏疗法 B.示范疗法 C.强制疗法 D.提高认识法标准答案是：ABE。
人生三阶段健康教育学习教案
通过对案例的总结，提炼出具有普遍意义的经验和教训， 帮助学生将所学知识应用于实际生活中。
角色扮演法
设计角色情境
根据教学内容和教学目标，设计 合理的角色情境，明确每个角色 的身份、任务和目标。
学生分组扮演
将学生分成不同小组，每个小组 扮演一个角色，让学生在模拟的 情境中体验、学习和掌握知识。
儿童阶段是个体身心迅速发展的时期 ，包括身体发育、运动技能提升、语 言能力形成和认知能力初步发展。
儿童开始形成自我意识，学习与他人 相处和合作，情感和社会性发展逐渐 丰富。
健康习惯培养
此阶段应注重培养儿童良好的饮食、 睡眠和卫生习惯，为其一生的健康奠 定基础。
青少年阶段
身心变化
青少年时期经历身体发育的第二个高峰期，性征逐渐明显，心理 上也经历显著变化，如自我认同的探索和情绪波动。
生活压力与心理健康
成年人面临工作、家庭等多重压力，需要学会应对压力，保持心 理健康。
健康生活方式
成年人应继续保持良好的饮食和运动习惯，避免不良嗜好，如吸 烟、过量饮酒等，以维持身心健康。
03
儿童阶段健康教育
身体健康教育
01
02
03
均衡饮食
教育儿童理解均衡饮食的 重要性，包括摄入足够的 蔬菜、水果、全谷类、蛋 白质和健康脂肪。
健康生活方式
传授健康生活方式，如充足睡眠、适量运动、不吸烟不喝酒等，促进 学生身心健康发展。
05
成年阶段健康教育
慢性病预防教育
慢性病知识普及
向成年人普及高血压、 糖尿病、冠心病等常见 慢性病的基本知识，包 括病因、症状、危害及 防治方法。
健康饮食指导
教育成年人合理安排膳 食，控制盐、糖、油的 摄入量，增加蔬菜、水 果、全谷物的摄入，以 降低慢性病风险。
人生三阶段的健康教育与健康促进
人生三阶段的健康教育与健康促进人的一生可以分为三个主要的阶段，分别是儿童期、青春期和成年期。
在这三个阶段，健康教育和健康促进起着至关重要的作用。
通过正确的健康教育和有效的健康促进措施，人们可以在不同阶段保持良好的健康状态，从而享受更加美好的生活。
儿童期是人生的第一个重要阶段，也是健康教育的重点阶段。
在这个阶段，儿童正处于身体和心理发展的关键时期，他们对外界的环境和刺激非常敏感。
因此，给予儿童正确的健康教育尤为重要。
首先，家庭和学校应提供健康饮食和适当的营养知识，以保证儿童的生长发育和免疫系统的强壮。
其次，室外活动和体育锻炼也是儿童健康的重要组成部分，可以增强他们的体质和免疫力。
此外，儿童还需要学习正确的卫生习惯和生活方式，如勤洗手、保持环境的整洁等。
综上所述，在儿童期，健康教育和健康促进旨在培养儿童的健康意识和良好习惯，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
青春期是人生的第二个重要阶段，也是健康教育的关键时期。
在这个阶段，青少年正经历身体和心理的巨大变化，他们需要面对各种青春期特有的问题和挑战。
因此，青春期的健康教育应注重综合性和全面性。
首先，青少年需要接受生理方面的教育，包括性教育、营养与饮食等方面的知识，以增强对自身身体的认知和保健意识。
其次，他们需要了解心理健康和情绪管理的重要性，学会积极应对压力和情绪问题。
此外，青少年还应该获得关于毒品、烟酒等的防治知识，以帮助他们远离不良习惯和不良环境。
综上所述，在青春期，健康教育和健康促进旨在帮助青少年建立正确的价值观和健康行为，为他们未来的发展打下坚实的基础。
成年期是人生的最后一个重要阶段，也是健康教育的持续阶段。
在这个阶段，人们将面临各种不同的身体和心理健康问题，因此，健康教育和健康促进依然非常重要。
首先，成年人需要关注自己的生活方式和饮食习惯，合理安排自己的工作和休息时间，并保持适度的锻炼。
其次，他们需要了解和掌握与自身相关的健康知识，如常见疾病的防治、心理健康的维护等。
人生三阶段的健康教育
人生三阶段的健康教育
人生三阶段包括：人生的准备阶段，人生的保护阶段，晚年生活质量阶段
1）人生的准备阶段：指从胎儿出生到18岁，这期间将经历婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年和青年时期。
此阶段的健康教育与健康促进的4个策略和措施：
a 从实际出发，确定健康教育人群
b 根据年龄特点和认知水平，合理选择健康教育内容
c 遵照可操作性原则，选择多种健康教育形式
d 协调各方力量，充分利用和创造各种环境有利因素。
2）人生的保护阶段：自成年开始到老年之前（18-60岁），其中以35-60岁得中年人为重点对象。
此阶段的健康教育与健康促进的5个策略与措施： a政策开发，争取政府部门，企事业单位领导对本单位人员健康的承诺。
b收集和分析目标人群的社会人口学特征，有针对性的选择教育内容和形式。
c未雨绸缪，做好预防性教育。
d以人群（妇女）为中心，改进社区服务。
e关注保健服务的公平性，尤其要考虑贫困人口；关心妇女和未成年女子在利用保健服务方面的公平性。
3）晚年生活质量阶段：指老年阶段（60岁以上），重点在65岁的老年人。
此阶段健康教育与健康促进的5个策略： a以社区为基础，开展老年保健工作 b鼓励老年人积极主动地开展自我保健 c结合社区老年人的特点，为老年人组织丰富多彩的活动 d鼓励老年人发挥余热，积极参加有益的社会活动 e运用大众传媒，对老年人及其亲属提供身心保健指导。
《健康教育与健康促进》2020-2021期末试题及答案
《健康教育与健康促进》2020-2021期末试题及答案
一、名词解释(每题4分，共20分)
1．健康教育
2．传播
3．促进健康行为
4．人生三阶段
5．社区健康促进
二、填空题(10空，每空l分，共10分)
1．健康传播效果的四个层次是知晓健康信息、、态度向有利于健康转变和。
2．影响行为形成和发展的因素包括因素、因素和学习因素。
3．学校健康社会环境指学校的、、
4．人际交流技巧包括说话技巧、、听话技巧、和
三、选择题(选择最恰当的答案，20题，每题2分，共40分)
1．健康教育与健康促进的目的在于( )。
A．开展健康传播 B．增加卫生保健知识
C．建立正确的健康观念 D．形成有益于健康的行为
E．提供物质环境支持
2．社会动员的手段不包括( )。
A．社会市场学技术 B．信息传播
C．行为干预 D．人员培训
E．项目管理
3．在传播中，干扰指的是( )。
A．受传者接受信息后的心理行为反映
B．传播过程中对信息减弱或加强的因素
C 在传播过程中能决定信息取舍的人
D．在传播中传播双方的相互依存关系
E．在传播过程中双方缺乏对信息共同理解
4．按照传播中主客体关系的不同及其特征将传播活动分类时，不包括的传播形式是( )
A．人际传播 B．大众传播
C．组织传播 D．自我传播。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八章人生三阶段的健康教育与健康促进
学习要求：
1．了解：儿童卫生保健教育的重点，青春期性教育的重要意义
2．掌握：生命保护阶段的健康促进目标
3．应用：给出生活质量阶段的健康教育策略与方法
健康是人们共同追求的目标。
世界卫生组织西太区根据世界卫生组织的总体战略，在分析本地区卫生状况后，于1995年提出西太区在20世纪末及21世纪的卫生战略设想—健康新地平线。
这一设想着眼于最大限度的发挥个人的健康潜能。
实现这一设想的重要措施是，把人的生命进程分为三个阶段，即生命的准备、生命的保护、晚年的生活质量。
并根据生命各阶段的健康需要，实施健康保护与健康促进。
一、人生准备阶段的健康教育与健康促进
(一)人生准备阶段的概念及特点
人生准备阶段是指从胎儿出生到青春期（18~20岁）。
这一阶段的特点是：此阶段为生命孕育和生长发育阶段，机体发育速度快，变化多端，易受各种有害因素伤害，健康需要水平高。
（二）人生准备阶段健康促进的总目标
1．促进身体、心理、智力和行为的全面发展
2．根据不同阶段认知特点，逐步增加有益刺激，消除不良刺激，促进自我保健意识建立。
3．提供行为楷模，培养促进健康的行为
4．建立良好的家庭、学校和社会生活屏障
（三）人生准备阶段健康教育与健康促进的内容
1．围生期教育：包括婚前、孕期、产时和产后等阶段。
2．婴幼儿期教育：包括指导父母学会对孩子的生长监测、计划免疫和预防常见病、营养知识教育和指导、培养良好生活习惯的养成教育。
3．儿童期教育：促进认知能力提高、预防常见疾病、预防各种意外事故、及时预防儿童期的心理和行为问题。
4．青春期教育：性教育、防治青春期不良行为倾向。
（四）人生准备阶段的健康教育策略
1．有针对性地选择主要教育对象
2．有针对性地选择主要教育形式
3．根据认知水平，合理选择健康教育内容
4．充分创造和利用各种环境有利因素，协调配合进行教育
（五）人生准备阶段的健康教育方法
应根据认知对象的发展水平，行为发展特点和不同健康需要，有针对性的选择教育方法。
二、人生保护阶段的健康教育与健康促进
（一）人生保护阶段的概念及特点
自成年开始到老年之前通称“人生保护”阶段，其中以35岁～60岁的中年人为重点对象。
（二）人生保护阶段健康促进的总目标
1．提供健康信息，提高自我保健意识，发挥促进健康的潜能，注意预防慢性退行性疾病。
2．提倡健康生活方式，保持心理调适等促进健康的行为尽早建立。
3．通过健康教育和行为指导，帮助中年人顺利度过更年期等特殊生理阶段。
4．增强自我保护意识，预防各种职业性危害。
（三）人生保护阶段健康教育与健康促进的内容
包括预防慢性退行性病变、预防癌症、更年期保健教育
（四）人生保护阶段的健康教育策略
了解受教育者的社会人口学特征，不同人群在不同年龄阶段的健康需求，针对不同的健康教育目标，识别高危人群，充分利用中年人各方面的优势，着重提高自我保健意识。
三、晚年生活质量阶段的健康教育与健康促进
（一）晚年生活质量阶段的健康促进目标
1．动员全社会关心和帮助老年人，创造条件，让他们重新融入社会
2．提供完善保健服务，预防疾病发生；及时治疗患者，促进康复；让病残者走出病榻，提高生命价值。
3．针对人群特点，就营养、休闲娱乐、学习、锻炼和日常生活等，提供再教育的机会。
4．帮助他们完善心理调适机制，消除危害健康行为，重建健康促进行为。
5．从退休后的适应角色变换，到社区临终关怀，提供全程服务。
让老年人以充满尊严和无悔的心情，走完人生最后的旅途。
（四）晚年生活质量阶段健康教育与健康促进的内容
1．老年人日常生活保健教育
2．老年休闲活动健康教育
3．老年人心理调适健康指导
4．临终关怀与人生终结的教育
（五）晚年生活质量阶段的健康教育方法
1．选择适用的大众传播媒介手段
2．举办丰富多彩的学习活动
3．行为指导与心理调适密切结合。