心理与测量 心理问卷的编制,大学生自卑心理问卷

大学生自卑问卷的编制学院：体育与教育院（原学院：信息工程学院）专业：应用心理学双学位15级（原专业班级：电气工程及其自动化)课程：心理与教育测量姓名：江海寄余生学号：指导老师：时间：1.引言：1.1自卑心理（inferiority feelings）是广泛存在于人们日常生活中的一类消极的心理状态，严重地影响着个体的心理健康。

大学生正处于人生的一个关键时期，即将面临阿德勒（Adler）所说的人生三大问题：社会任务、爱情婚姻以及职业活动；而且他们正值青春期，无论在生理上还是心理上都具有一些独特的地方，对各方面都比较敏感，因此，大学生的自卑心理表现得更为突出（黄雅静，2003）。

.通过询问周围的同学，发现每位同学都有或多或少的自卑，没有人例外,说明自卑心理在大学生普遍存在。

查阅相关资料发现梁筱梅（2006）采用“自信心心理问卷”测试结果表明，有 46.8%的学生缺乏自信。

吴霞、赵晋湘、邓庆华等（2006）对湖南 8000 多名大学生进行的调查发现，在大学生的所有心理问题中，自卑心理占据首位，达到 22.07%。

于天红（2003）的调查表明，28%的学生认为自己是自卑的人。

1.2自卑心理的概念:阿勒德：一个人在面对困难的情景时，由无助感与无力感交织成的无法达成目标时对自己失望的状态即为自卑感。

车文博：认为自卑感是一种自己觉得低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的一种复杂情感。

2.大学生自卑心理初测问卷的编制2.1目的在已有文献的基础上，和通过访谈询问大学生自卑的原因编制《大学生自卑心理》初测问卷2.2方法通过询问周围人的自卑原因，QQ好友关于某方面自卑，和百度贴吧自卑吧豆瓣知乎等社交平台关于网友对自卑原因的描述对他们的回答进行分类整理。

3.1编制题目初测的试题来源一是调查询问收集到的题目二是参照Janis & Field(1959)编制的“缺陷感量表，蒙家宏《大学生自卑心理研究》中编制的量表，和贾远娥《大学生的自卑心理：基于虚构-真实自我差异的研究》按照学习，能力，社交，家庭，恋爱，身材外貌等6个维度进行编制，确定的题目44道其中学习7道，能力7道，家庭7道，恋爱7道，家庭7道，身材外貌8道，社交8道。

题目统一为正向题,采用5级计分,然后随机交叉排列题目,确定了预试问卷。

（具体内容与格式见附录1）3.2预测试卷的调查与分析在网上通过问卷星随机向在校大学生发放调查问卷，他们有的是高职专科，大学各个年级。

他们来自多个城市，但是南昌的偏多。

共发放问卷112份，剔除胡乱做答及其做答时间太短的问卷12份，实际得到有效问卷100份。

初测对象构成如下表1：1.初测人口对象分布人数比例性别男68 68%女32 32% 生源农村75 75%城市25 25% 年级大一30 30%大二58 58%大三 4 4%大四 3 3%其他 5 5% 然后把所得到的的数据导入到spss19.0，并进行项目分析，因子分析，信效度分析。

3.2.1项目分析项目分析即求出每一个题项的“临界比率”。

,简称CR值,先将所有受试者的得分总和依高低排列,把得高分的前27%取出来作为高分组，把得低分的27%取出来作为低分组，再进行高低分组独立样本T检验，求出高低二组受试者在每题得分平均数差异的显著性检验,如果CR的达到显著水准（即sig值小于0.05）题项的值达显著水准，即表示这个题项能鉴别不同受试者的反应程度,以此作为该题项是否删除的依据。

根据计算，求出每题的CR值，结果显示所有题目sig都低于0.05，都达到显著性，在这个阶段没有删题。

（具体请见附录2）3.2.2探索性因素分析3.2.2.1做完项目分析后对测试结果进行探索性因素分析，首先应检验该量表是否适合做因素分析。

结果如下表KMO 和 Bartlett 的检验取样足够度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量。

.864Bartlett 的球形度检验近似卡方2704.868 df946Sig. .000根据kaiser（1974）的观点，若KMO的值小于0.6则不宜做因素分析，根据上面检验结果，本量表的KMO值为0.864，此外从Bartlett球形检验卡方值为2705.868自由度为946达到显著性水平，说明适合做因素分析。

3.2.2.2项目筛选为了确定因素数目，筛选量表项目，对初测量表进行探索性因素分析。

对量表题目使用主成分分析法、最大变异正交转轴法。

结果如下表（详见附录3）结果分析：因子数为为11个，比较多，解释方差的70.944%（1）删除项目负荷值低于 0.5 的题目；（2）删除在两个及以上因素的负荷值非常相近的题目（3）删除归类不当之题目。

在此基础上删掉的题目19道如下：你觉得你自己的学习能力比同学差与同学们相比，你感到自己必须学习更努力，才能取得和他们一样的成绩你感到自己在体育运动能力上不如其他大多数人你感到自己什么事都做不好外语考试中你自己认真复习了却没有通过,别人不怎么努力就通过了。

学习不如别人勤奋主动。

一件不是很难的事情的时候，你觉得自己做不好。

看到别人在公众面前出色地展示自己的才能时,感到嫉妒和伤感。

当需要表现某一方面的才能时,你常感到无能为力。

组织领导能力不如别人。

你感到自己缺乏很多好的品质你觉得你没有别人有思想、有主见父母总把你和别人家的小孩比较，你感到很生气，抱怨自己为什么不够优秀。

你觉得别人的家庭比你的家庭幸福美满你很不愿意和别人谈论自己的家庭情况。

你怕和异性交往,因为觉得自己不可能得到对方的好感如果你所喜欢的异性与其他人接近,你会灰心丧气你觉得你没有别人讨异性喜欢你觉得人长得丑就应该多读书，这句话说到了心坎。

你感到你的大多数朋友或同伴在身体上比你更有魅力在校园里，你比较关注那些长得比你漂亮/帅的同学3.2.2.3因素确定删除题目后，对剩余项目进行因素分析之前，首先检验该量表是否适合做因素分析。

如下表KMO 和 Bartlett 的检验取样足够度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量。

.871Bartlett 的球形度检验近似卡方1243.805 df 276 Sig. .000从剩下的题目来看KMO的系数为0.871 Bartlett 的球形度检验卡方值为1243.805（自由度276）达到显著水平，适合做因子分析。

然后对剩余的题目使用主成分分析法、最大变异正交转轴法，最终得到5个因素，这5个因素的贡献率都大于 1。

共有 21个题目，总变异的解释率63.674%(附录4)。

而根据碎石图（见图 5.1）我们也可以看出提取 5个因素较好解释的总方差成份初始特征值提取平方和载入旋转平方和载入合计方差的 % 累积 % 合计方差的 % 累积 % 合计方差的 % 累积 %1 9.274 38.643 38.643 9.274 38.643 38.643 5.801 24.171 24.1712 2.103 8.762 47.405 2.103 8.762 47.405 3.078 12.824 36.9943 1.638 6.824 54.229 1.638 6.824 54.229 2.765 11.521 48.5154 1.208 5.035 59.264 1.208 5.035 59.264 1.917 7.989 56.5045 1.058 4.41 63.674 1.058 4.41 63.674 1.721 7.17 63.6746 0.992 4.133 67.8077 0.833 3.471 71.2781)依据以下标准确定因素数目：①因素的特征值大于1 ②因素必须符合陡阶检验③每个因素至少包括3个题项④因素好命名。

最后确定了4个因素。

根据碎石图显示确定因子，因素分析结果见表在此时删掉题目如下你觉得自己比不上所认识的大多数人如果在课堂你必须阅读一篇文章并弄懂它的含义，你对此担心或焦虑你的家庭提供的成长环境不如他人。

2) 因子五由于才两道题，并且不好命名故删去并且题，题目如下有时候会羡慕周围用苹果手机的同学你有时会对别人的恋情感到嫉妒和伤感3)因为因子一有9道题，特征根及解释的方差量过大，故删掉因子一的后5道题,题目如下：领导或老师在场时,你讲话特别紧张,因为你觉得不善于和他们交往。

遇见陌生人时你经常感到不自在在人群当中，找到得体的交谈话题对你来说有困难你常常因为在公众场合说错话而感到后悔懊恼组织交往能力不如别人再进行探索性因子分析，（具体数据详见附录5)。

经过探索性因素分析后剩下的14道题，留下4个因子，能解释总变异的解释率66.685%，把这4个因子命名，具体情况如下：因子一能力社交自卑（4道）(特征根：5.452 方差解释量：38.94%)没有别人善于处理与周围人的关系你觉得你和别人交往不像其他人那样游刃有余你发现自己很不善于和不太熟悉的人的交往。

你感到自己交往能力差,因此交往中总是很不自在因子二身材外貌（3道）(特征根：1.614 方差解释量：11.531%)你曾为自己的体格或形象感到羞愧你觉得自己的身材不好,因此对自己不满意你常不满意照片中自己的形象你对其他人认为你的外表有吸引力的自信程度不大因子三家庭自卑（3道）(特征根：1.237 方差解释量：8.837%)你觉得你的父母的地位卑微因为家庭状况不如人,你总是觉得别人看不起你在与异性交往受挫后，你觉得自己很没用因子四恋爱自卑（3道）(特征根：1.033 方差解释量：7.375%)你希望或幻想自己变得更漂亮（帅）一些遇到心仪的对象时，你觉得对方太优秀了，配不上她（他）你有时觉得校园爱情和你无关3.信度与效度分析采用内部一致性信度系数和分半信度2个信度指标来检验大学生自卑心理问卷的信度，结果如下表：（具体数据详见附录6）大学生自卑心理问卷的信度分析分半信度Cronbach'sAlpha信度因子一能力社交自卑0.8400.816因子二身材外貌0.7820.796因子三家庭自卑0.7440.750因子四恋爱自卑0.6250.567整体0.8760.833总体的Cronbach's Alpha为0.876，因子一的为0.840，因子二的为0.782，因子三的为0.744，因子四为0.625 ，除因子四外，其他心多都比较高，说明问卷有较好的信度指标分半信度在0.567到0.833之间，除了因子四较低外，其他都符合要求，说明本问卷具有较好的信度,作为大学生自卑心理的测量工具是稳定可信的。

4.效度分析4.1内容效度一个测验要具有较好的内容效度必须满足以下两个条件：一是确定好内容范围,二是侧验题项是以界定的内容范围的代表性样本。

本问卷所得的大学生自卑问卷与模型,其内容效度基本上可通过前面的研究程序包括文献综述、理论构想等得以保证。