人教版小学六年级语文下册《回顾拓展一》

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六年级下册《回顾·拓展一》课件

拓展延伸：
你还知道文言文中哪些具有人生哲理的名言警句？
邯郸学步
阅读提示：
1、《邯郸学步》这个成语故事讲的是什么内容？告诉了我们什么道理？
2、你还读过哪些成语故事？讲给大家听听，请同学们想想其中的道理是什么？
推荐阅读：
东施效颦
1．人非生而知之者，孰能无惑？（人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂
的地方。） 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。（擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇
气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。） 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美。（再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。） 4．种树者必培其根，种德者必养其心。（种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。） 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。）
人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册
山西省阳泉市郊区河底联校苇泊小学蔺继福
体会范例：
结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。Fra bibliotek迁移练习：
各自找一找本组课文，与同学老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
拓展练习：
结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。

六年级下语文教案-回顾拓展一_人教新课标

六年级下语文教案-回顾拓展一_人教新课标回顾拓展一课时第4课时交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

多媒体教师引导学生活动设计意图背诵本单元你喜欢的片断。

师：在一个单元的学习中，我们通过读书、交流、积累、拓展收获了知识，升华了情感，这节课，我们就在回顾与交流中重温单元要点，在拓展中积累新的知识。

1、再建知识树师引导学生回忆：第一单元我们都学习了哪些文章？这些课文表达的一个共同的主题是什么？（教师板书，构建知识树）2、回顾单元写法学法特点师:本单元围绕“人生感悟”的主题，进行了生动细致的描述、表达，请同学们回顾，这组课文在写法上有什么特点？引导学生明确以下几点： a、抓住事物特点进行描写的方法； b、从语言、动作、心理等多角度描个别展示生交流生回顾，结合具体课文谈具体的写作方法。

其他同学认真倾听，及时交流补充。

生回顾，结合具体课文谈具体的学习方法。

其他同学认真倾听，及时交流补充。

写人叙事，细致的表情达意； c、语言的准确简练富于逻辑性，遣词造句的精妙。

（重点总结《匆匆》一课比喻、拟人、排比、反问、设问的修辞方法和《桃花心木》一课借物喻人的写作方法）d、贴近生活，贴近实际。

3、回顾单元学法特点引导学生读交流平台，结合学习实际谈谈本单元的学习方法。

引导学生明确联系生活实际、联系上下文的感悟方法。

１、回顾经典语句引导学生回顾：在本单元的学习中，有哪些语句知你深受启发，记忆深刻呢？打开书，将这些句子读给大家听，并谈自己的感悟收获。

重点语句指导重点回顾。

２、学习日积月累师：古往今来，有很多名人志士写下了对人生的感悟，对我们深有启发。

我们共同学习日积月累指导学生有层次的学习。

帮助学生读熟、理解、背诵你还知道哪些名言警句。

人教版六年级语文下册1.《回顾·拓展一》课件ppt优质课件

2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
日积月累
小组合作学习 1、各自读一读，想一想这些名言的意思。 2、小组内互相说说这些名言的意思。
日积月累
拓展延伸：
你还知道文言文中哪些具有人生哲理的名言警句？

人教版小学六年级语文下册《回顾拓展一PPT课件》

2、匆匆
3、桃花心木 5、手指 1、文言文两则 4、顶碗少年
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日积月累
人教版小学六年级语文下册《回顾拓展一PPT课件》
1．人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 4．种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》
交流平台日积月累成语故事
学习目标：
1 回忆学习本组课文后有哪些收获，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。
2 在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
3 积累背诵蕴含人生哲理的名言。
4 阅读成语故事，进行语言积累，提升语文素养。
交流平台
人教版小学六年级语文下册《回顾拓展一PPT课件》
1、回忆学习本组课文后有哪些收获，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。
2、在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”。
提示：
可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么这样写？其思路是什么？自己有什么看法？这样来形成自己的观点和见解。最后交流自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特点，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。
成语故事
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“邯郸学步”这个成语告诉我们什么道理？ “邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
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1．人非生情而应知一之气者呵成，的孰道能理无。惑？ 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

六年级语文下册《回顾拓展一》教案

六年级语文下册《回顾拓展一》教案一、教学目标1.通过回顾六年级上册的重点知识，加深学生对语文知识的理解和记忆，为进一步学习打下坚实的基础。

2.拓展学生的语文知识，开拓视野，培养学生的阅读兴趣和思维能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作意识，让学生在小组合作中共同探讨和解决问题。

二、教学重点和难点1.回顾六年级上册的重点知识，将知识串联起来，形成语文知识体系。

2.通过拓展知识，提高学生的阅读能力和思维能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作意识。

三、教学过程1. 导入新课题回顾上学期学习的重点知识：文字表达、文学常识、古诗文鉴赏、修辞方法等，让学生回忆并归纳这些知识点的特点和应用方法。

以此为切入点，启发学生思考语文学习的重要性和实用性。

2. 小组合作分享将全班分为若干小组，每个小组选取一种语文知识点，展开深入探讨和分享。

鼓励学生在小组中彼此合作，共同发现知识点的应用方法和特点。

3. 拓展知识以《图解古诗词》为例，让学生感受传统文化的魅力，了解古代诗词的基本结构、押韵和表达方法，并进行相关读解练习。

同时，通过《新华字典》等工具书的介绍和使用，启发学生善于利用工具书拓展知识，扩大语文视野。

4. 组织讨论引导学生围绕“读书的重要性”和“如何有效阅读”等话题展开讨论，让学生集思广益，相互启示，加深对阅读的认识和理解。

5. 总结回顾回顾全堂课的主要内容，让学生对所学的知识点进行全面梳理和总结，形成自己的语文知识体系。

四、教学评估1.学生参与度评估：观察学生课堂表现，评估学生参与讨论和分享的积极性和合作意识。

2.学生成果展示评估：评估学生在小组合作中展示的语文知识和思维能力。

3.测验评估：通过针对性的语文练习，综合评估学生对所学知识的掌握情况。

五、教学反思本次教学采用了小组合作的形式，让学生更加主动地参与到课堂中，促进了学生的自主学习和合作意识。

同时，本次教学还注重通过拓展知识和组织讨论的形式，提高了学生的阅读能力和思维能力，拓宽了学生的语文视野。

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考考你
1.近义词：邯郸学步 —（鹦鹉学舌）（东施效颦） 2.反义词：邯郸学步 —（标新立异）（独辟蹊径）
你还读过哪些成语故事？
东施效颦
传说春秋时期，越国有一美女，名唤西施，不仅有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，而且就是平时所做的任何一个动作，都是非常美的。因此常有一些姑娘模仿她的衣着，装束；也常有一些人有意无意地模仿她的行为举止。有一天西施患病，心口非常痛。她出去洗衣服时，皱着眉头，用一只手捂着胸口，走在路上虽然非常难受，但旁人看来今天的西施却又别有一番风姿。西施有一邻居容貌长的很丑，见西施人长的美，别人时常效仿西施的衣着，举止。她就常常暗地里观察，看看西施到底与别人有什么不同之处。这一天，她看到西施用手捂着胸口，皱着眉头的样子后，感到非常美。于是她就跟着学起这个样子来了。本来容貌就丑，又皱起了眉头，本来形体就含胸弓背，却又捂住了胸，弄得更加丑陋不堪，后人就把这个典故说成是《东施效颦》。唐朝王维在诗文中引用了这个典故，在“西施” 中说道： “持谢邻家子，效颦安可稀。”于是《东施效颦》的寓言故事，更加广为流传。
人生感悟。
小结：本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？
《学奕》这个故事告诉我们一个什么道理？
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
人生哲理的格言
1．人非生而知之者，孰能无惑？ 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。人不是生下来就懂得道 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
擂一通鼓，勇气振作起来了；擂
学习、做事必须专心致志，不可三心二意。
两小儿辩日
1、知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
3、知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。
交流平台：
1、回忆学习本组课文后有哪些收获，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。
2、在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟
的不同方法”。
提示：
可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么这样写？其思路是什么？自己有什么看法？这
样来形成自己的观点和见解。最后交流自己的体会和感受是怎
样获得的，是如何加深的。还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特点，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
1．人非生而知之者，孰能无惑？练习了千支曲子后才能知晓音乐 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。的美妙，观看了千支剑后才能识别兵 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
小学人教版语文六年级下册单元一
读读写写
挪移幸而赤裸裸蒸融一番游丝考验插秧锻炼枯萎转化基业优雅语重心长
专心致志
无缘无故
狂风暴雨
勃勃生机
读读记记
哲理喧哗名义英俊附和薄弱惊羡冒险附庸幅度消受刹那间慌乱机敏艰难堂皇
座无虚席
意想不到
惊心动魄
养尊处优
本单元的主题是什么？
匆匆
时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强着。
顶碗少年
面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。
•
人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。
两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，
勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事
情应一气呵成的道理。 1．人非生而知之者，孰能无惑？
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。 1．人非生而知之者，孰能无惑？
表达方法
运用拟人、比喻、排比、设问的写法，化无形为有形，并且生动形象，
例
2、匆匆
文
富有感染力。
借物喻人
3、桃花心木 5、手指
写一件事情、物件，
从中产生感悟、受到启迪
1、文言文两则 4、顶碗少年
日积月累
1．人非生而知之者，孰能无惑？ 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
1．人非生而知之者，孰能无惑？
种树必须培育它的根，教人
以德行则必须教养他的思想。说明
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。了浇树浇根，育人育心的道理。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。
成语故事
默读两遍成语故事《邯郸学步》，讲了一个什么故事？
讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。
用自己的话说一说，“邯郸学步”这个成语告诉我们一个什么道理？原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。