体育概念
《体育概论》简答题-名词解释
名词解释第一章1、体育：是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
2、竞技体育:是以竞技运动为手段来促进人身体和精神的协调发展的一种体育活动.3、体育的本质：是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。
第二章1、体育的功能：是指体育这一文化现象对人和社会所发生会的有力作用和效能.2、自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动形式，可以看是体育最原始的形式。
第三章1.目的:所谓目的，是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。
2.家庭体育：家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好,利用属于自己的余暇选择健身内容和方法达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。
3、社区体育：社区体育是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体,以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为目的,就地就近开展的区域性体育活动.第四章体育手段：是人们为了强身祛病.娱乐身心以及提高运动技术水平采取的各种内容和方法的总称。
体育运动技术:为达到某种具体体育目的而完成的身体运动方法.第五章1、国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把体育科学定义:有关身体练习的全部知识，这些知识是同整个概念体系相联系并作为一种理论—它确定哪些可以预见，评价与证实社会生活实践中生物学的和精神的效果的原则.2、体育科学体系：体育科学内部的结构及各学科之间相同联系和作用的关系。
第六章体育人:（是指从事体育传播活动和体育教学的工作者）。
体育中介：（是指体育活动过程中支持‘体育人’与体育学习者相互作用的全部媒介）。
体育学习者：（是指那些通过参与体育活动学习体育知识.技术和技能的人）.第七章1.体育文化:体育文化是在增加健康、提高生活质量的过程中形成的一切物质和精神点财富，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动中的跟中思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括为达成目标的各种改革举措及相应成果2.体育文化的创新：实际上就是体育文化特质和从结的产生及社会的融入，由此引起的体育文化局捕获总体性改变.第八章1、体育体制的长期性：是指体育体制的建设过程涵盖人们思想观念的进步与社会经济文化的发展。
我国体育概念的界定
我国体育概念的界定体育是一种文化现象，是人类文明进程中的重要组成部分，具有多重意义和功能。
但是，对于体育这一概念的界定却一直存在争议。
在我国，不同的学科、领域、机构和人士对体育概念的理解和定义也存在着差异和分歧。
本文将围绕我国体育概念的界定展开讨论，探究其内涵、特点和发展趋势。
一、体育概念的内涵体育是一种身体活动，是人类在运动中展现自己的能力和潜力。
体育活动包括各种竞技项目、健身运动、休闲娱乐等形式，是一种具有规则、目的和结果的运动行为。
体育活动不仅是个体身心健康的重要保障，也是社会文化生活的重要组成部分。
体育活动有利于促进人与人之间的交流和合作，增强社会凝聚力和文化认同感。
体育是一种教育方式，是人类身体和心智发展的重要途径。
体育教育是一种有计划、有目的、有组织的教育活动，通过体育活动培养和提高学生的身体素质、心理素质和社会素质，增强学生的自信心和自尊心，提高学生的综合素质和竞争力。
体育是一种文化现象，是人类文化中的重要组成部分。
体育文化是一种以体育活动为核心，以体育理论、体育艺术、体育史学、体育哲学等为支撑，以体育产业、体育传媒、体育旅游等为表现形式的文化形态。
体育文化是一种具有普遍性、开放性、多元性和历史性的文化现象，是推动国家文化软实力和国际交流的重要途径。
二、体育概念的特点1.综合性。
体育是一个综合性的概念，包括了身体、心理、社会、文化等多个方面的内容。
体育活动不仅是个体身体健康的重要保障，也是社会文化生活的重要组成部分。
体育教育不仅是学生身心健康的重要途径，也是学生素质和竞争力的重要提升方式。
2.开放性。
体育是一个开放性的概念，包括了各种竞技项目、健身运动、休闲娱乐等形式。
体育活动不仅可以在室内、室外、水上、陆地等各种环境中进行，也可以在不同的社会、文化、历史背景下展开。
3.普遍性。
体育是一个普遍性的概念，不受国界、种族、性别、年龄等限制。
体育活动不仅是全人类共同的文化遗产，也是促进全球文化交流和理解的重要途径。
体育的概念及本质
一、体育的概念及本质，广义体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质增进健康，促进人的全面发展丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识有组织的社会活动。
二、现代体育具有生活化多样化，社会化，科学化，市场化，全球化的特点。
三、体育的本质功能，一，健身功能，健身功能是体育最基本最直接的功能，是决定体育其他功能的基础。
二，教育功能，三，娱乐功能。
四、体育的派生功能，一，政治功能，二经济功能，三文化功能。
五、体育的目的与任务。
体育的目的是一个国家体育工作的出发点和归宿点，决定了国家体育运动的发展方向，任务和发展战略，体育的任务则是为实现体育目的而完成的各项主要工作。
六、我国体育的目的，我国体育的目的是增强体质，增进健康，改善人们的生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康文明发展为社会主义服务，增强体质，增进健康，反映了我国体育区别于其他一切社会活动的特点，也反映了体育的本质属性和功效七、现代奥林匹克运动的思想体系。
奥林匹克运动包括以奥林匹克主义为核心的思想体系，这一体系主要由奥林匹克主义奥林匹克宗旨，奥林匹克精神，奥林匹克格言，奥林匹克名言所组成。
八、奥林匹克精神是相互理解，友谊团结和公平竞争更快，更高更强是奥林匹克运动的格言，参与比取胜更重要。
是奥林匹克运动广为流传的名言。
九、奥林匹克五环标志象征着奥林匹克运动的活动，代表着五大洲的团结和全世界运动员在奥运会上的相聚。
十、蓝色代表欧洲，黑色代表非洲，红色代表美洲，下是黄色代表亚洲，绿色代表大洋洲。
十一、奥运会吉祥物是一届奥运会的独特标志和最有代表意义的纪念品。
十二、2022年北京冬奥会新增7个比赛小项，即使总共将产生109枚金牌。
十三、中国与奥运会的关系。
1932年，刘长春参加了，在美国洛杉矶举行的第十届奥运会成为第1位正式参加奥运会的中国运动员。
1984年第23届洛杉矶奥运会我国派出了中华人民共和国成立后的第1个代表团，射击运动员徐海峰以震惊世界的一枪获得男子手枪射速金牌，实现了中国在奥运会历史上金牌0的突破。
体育概论
第一章：体育概念1、确定体育术语时考虑三条原则（1）、科学性（2）、民族传统习惯（3）、力争与国际用语相一致2、体育是以身体练习为基本手段促进身心发展的文化活动。
3、广义体育——是指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
4、狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
5、竞技体育——是以竞技运动为手段来促进人的身、心和精神的协调发展的一种体育活动。
6、健身体育——指以身体运动、自然力、饮食营养、卫生措施、生活制度、优生优育等为手段，培育、培养、锻炼、养护身体，以增强体质、增进健康的文化活动。
目的：通过竞赛充分发挥人的潜力，以创造优异成绩。
特点：激烈的对抗性和竞赛性；明确而正式的规则；竞赛结果被社会乃至世界所承认；参与者的角色代表性；功利性。
作用：提升民族凝聚力，促进人的个性发展，称为国名经济的增长点。
7、休闲体育：是满足人们身心健康、娱乐需要而产生的文化活动。
特点：休闲性、时代性、新奇性、健身性、层次性、非功利性。
8、体育的分类：1：按区域分：家庭体育、学校体育、社区体育。
2：按参与者的年龄分：婴幼儿体育、青少年体育、中老年人体育。
3：按参与者的职业分：、农民体育、工人体育、军人体育、知识分子体育。
4：体育发展的年代：古代体育、近代体育、现代体育、当代体育。
5：按体育的属性：健身体育、竞技体育、休闲体育。
9、体育的属性：（1）健身性（2）教育性（3）文化性（4）竞赛性（5）技能性（6）娱乐性（7）社会性10、体育本质：通过运动达到增强体质、增进健康、改善生活方式、提高生活质量的目的，不仅有利于人的现代化，也能成为国民经济的增长点，推动社会发展。
第二章：体育功能1、体育功能——是指体育这一文化活动对人和社会所能发挥的有力作用和效能。
2、体育的健身功能表现在哪些方面？1 提高人体心血管系统机能水平。
大学体育概论第一课体育概念
第一课体育的概念一、为什么会产生体育？（1）体育产生的动因：生产劳动是体育产生的唯一源泉。
劳动是人类全部生活和活动的基础，体育作为人类社会生活和活动的一部分，也应以劳动为基础，劳动是体育产生的唯一源泉。
起到催化剂的作用。
（一元论）人的活动都是由需要而引起的，需要是人的能动性的源泉和动力。
需要→动机→行为（多元论）从需要理论分析动因：①为谋生②为了防卫③一种日常生活所需的生活技能。
还有不属于生产活动，又高于一般的生产技能活动，如游戏等，有些属于相互交流的需要，有些属于同疾病作斗争的需要。
体育作为人类有目的，有意识的一种社会活动，是为了适应社会的需要和人本身生理和心理的需要而产生的。
体育的起源说：①游戏说②巫术说③战争说④劳动说（2）体育产生的社会根源：在明确了体育产生的动因基础上，我们进一步研究体育是怎样在原始社会条件下萌芽和产生的，它与原始人类的其他社会活动和生产劳动，教育，军事，娱乐等有什么关系？①原始体育在生产和劳动过程中萌生。
②体育是原始社会教育活动的主要内容和手段。
在原始教育中，对身体的培训战友相当大的比重，我们很难将原始社会的教育活动和体育活动截然分开，体育既是教育的重要内容，也是教育的重要手段。
③原始体育与军事④原始体育与医疗卫生⑤原始体育与娱乐，宗教祭祀活动。
二、体育的发展⑴萌芽时期原始的平等性，非独立性，直接功利性，初步地域文化特征。
⑵形成独立形态以军事教育为主。
形成独立形态的体育体现了较强的教育性和阶级性，他的竞技性，健身性和娱乐性也大大强于萌芽时期的体育。
东西方体育文化的共同点于不同点：共同点：注重体育的教育性和阶级性，并把体育作为一种富国强民的重要手段对待。
不同点：东方的体育崇文尚柔，以静养身；西方体育提倡运动和肌肉健美、体格强壮。
东方体育的竞技性不如西方体育，而西方体育的养生保健性有不如东方体育。
体育概论第一章体育概念.
（一）概念与语词的关系
概念是人们对客观事物认识的总结，又是组成判 断的基本单位。 概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达 方式。 任何概念的产生、存在、交流和表达，都要借助 于一定的语词。语词具有民族性，对于同一概念， 不同的民族可以用不同的语词去表达。在同一个 民族内部，不同的语词可以表达同一个概念，同 一个语词可以表达不同的概念。
苏竞存先生： 一是体育（PE）：根据人体适应与变化的 自然规律，有意识地用人体自身的运动来 增强体质，促进身心健康的科学方法，是 社会的一种文化教育活动； 二是运动（sport）：指用来体力游戏娱乐 的身体运动，包括竞技性的和非竞技性的 运动。
（二）日本
身体教育论 通过身体活动的教育，即体育是通 过运动和卫生的实践以促进人性发展 的教育。 增强体力论，即体育不仅可以保持 身体的健康，而且还能促进身体各机 能的提高，应把体力培育作为体育的 基础。
（四）结论
1．从世界范围看，还没有关于体育内涵的统一的、 规范性的表述方式。各国对体育内涵的规定，要 根据其国情特点、文化背景去理解，国际上并没 有统一要求，实际上也做不到。 2．关于体育属性或体育概念的外延表述，也是各 见其殊。各国基本上都把体育的各种活动或表现 形式视为“文化”，有的说是“社会文化”，有 的说是“民族文化”。 3．体育与运动不是同一个词，有不同的内涵及社 会功能。从不同的角度去观察体育，会得出不同 的结论。体育工作者应全面、辩证地观察体育， 才能更清楚认识体育的本质。
（二）“以身体运动为基本手段促进身心
发展”是合适的种差
体育是以身体运动为基本手段促 进身心发展的文化活动。
三、体育概念的分类
定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是
明确概念外延的逻辑方法。 划分是根据一定的标准，把一个属概念分 为若干种概念，或者说把一个母类分为若 干子类，以揭示概念外延的逻辑方法。
体育概论(第二版)课件第一章体育概念
第一节 体育的概念与定义
二、什么是概念
概念是反映事物本质属性的思维形式。 概念有自身的内容和确定的范围，即内涵和外延，它们构 成了概念的两个基本逻辑特征。内涵就是概念所反映的事物的 本质属性，通常称为“含义”，回答“是什么”；外延就是概 念所反映的事物的总和，通常称为“适用范围”，回答“包含 哪些”。 同样，明确“体育”概念也就是要明确“体育”的内涵和 外延，解答“体育是什么”和“体育包含哪些”这两个问题， 其方法分别是给“体育”下定义和对“体育”概念进行划分。
第二步
• 要把被定义概念所反映的这一种对象与该 属中的其他种进行比较，找出他们之间的 差别——种差。
第三步
• 将种差和邻近的属概念连在一起，定义完 成。
例如给梯形下定义：
梯形 是 只有一组对边平行 的 四边形。
第一节 体育的概念与定义
三、给概念下定义
此外，给概念下定义还要注意以下规则：
1
2
3
4
定义项的外延 定义项不能直
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身 体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健 身休闲的重要特征，鲜明地 体现着健身休闲中“闲”的 核心要素和主要特征。
活动基础的兴趣性和活动过 程的娱乐性是健身休闲的另 一重要特征。
致谢
高等教育出版社
Higher Education Press
由上可知，体育概念的邻近的属概念是“文化活动”， 其种差是“以身体运动为基本手段，促进身心发展”。通过 联结种差和邻近的属概念，就得到了体育概念的定义：
“体育是以身体运动为基本手段， 促进身心发展的文化活动。”
第二节 体育的分类
一、体育分类的依据
对概念进行划分，必须遵守划分的规则。
体育概念的表述
体育概念的表述体育，这个词大家都不陌生吧？在日常生活中，我们总能听到或者参与到各种体育活动中。
可要是真让你准确地表述体育这个概念，是不是突然觉得有点犯难了呢？有人可能会说，体育不就是跑步、打球这些活动嘛。
这确实是体育的一部分，但体育的概念可远不止这么简单。
体育就像是一个超级大的家族，里面包含着各种各样的成员呢。
从比较传统的角度来看，体育包括了身体的锻炼和运动技能的培养。
比如说学校里的体育课，老师会教我们跑步的正确姿势，如何投篮才能更准。
这是在培养我们的运动技能，而跑步、做体操这些身体的锻炼则有助于增强我们的体质。
就像盖房子需要打地基一样，身体锻炼就是在给我们的健康打地基，运动技能就是在这个地基上盖起来的漂亮房子。
从更广泛的意义上讲，体育还涉及到竞技比赛。
像奥运会、世界杯这样的大型赛事，那可都是体育竞技的大舞台。
各国的运动员们在赛场上奋力拼搏，他们所展现出来的不仅仅是高超的运动技能，更是一种体育精神。
什么是体育精神呢？那就是坚韧不拔、勇往直前、永不放弃。
就像中国女排一样，在比赛中面临重重困难，却始终不放弃，一次又一次地绝地反击，这种精神感染了无数人。
竞技比赛让体育变得更有激情和活力，也让更多的人关注到体育。
体育还和文化有着千丝万缕的联系。
不同的国家和民族有着自己独特的体育文化。
比如中国的武术，那可是博大精深啊。
武术不仅是一种强身健体的运动，还蕴含着中国传统文化的智慧。
它讲究的是内外兼修，动作的一招一式都有着深刻的文化内涵。
再看看国外的一些体育项目，像西班牙的斗牛，虽然现在争议比较大，但不可否认的是它是西班牙文化的一个独特标志。
体育文化就像是一条长长的河流，流淌在每个国家和民族的土地上，滋润着人们的心灵。
在现代社会，体育又有了新的内涵。
随着科技的发展，体育的训练方法、比赛规则等都发生了很大的变化。
比如说，现在有了高科技的运动装备，能够帮助运动员更好地发挥水平。
而且，体育也成为了一种产业。
有很多职业的体育俱乐部，他们通过商业运作，让体育赛事更加精彩，也带动了相关产业的发展，像体育用品的制造、体育旅游等。
体育概论名词解释
体育概论名词解释第一章：体育概念体育：体育是伴随着人类起源和发展而形成的一种伟大的、有关人类身体实践的文化活动体育学：体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科，内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变；应设置学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。
体育概论：体育概论是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科，是体育专业的一门主干课程，全面了解体育与体育学的指导性课程。
体育的概念：体育是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。
体育形态：体育形态是指体育实践中人们最常见到的体育外部表现形式。
体育教育：体育教育是教育者根据一定的社会（或阶级）的要求，通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定的社会（或阶级）所需要的人的活动。
竞技运动：竞技运动是为了最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜能，取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。
健身休闲：健身休闲是人们在可自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
第二章体育功能体育功能：体育功能是指体育作为文化活动对人和社会所发挥的有利作用和效能。
体育功能的变化性：虽然体育的本质属性是不变的，但是人类对这一事物的需求却随着生产力的发展、社会的变迁而发生变化，因此体育的功能也随者改变。
体育的经济功能：体育的经济功能是体育在社会发展中的有利作用和效能。
第三章体育目的体育目的：我国体育目的为“增强体质，增加健康，改善人们的生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展。
“丰富社会文化生活：丰富社会文化生活是运用各种体育手段、方法来锻炼身体，参加各种竞赛和游戏，观赏各种表演或竞赛等。
体育途径：体育途径是从区域和时空的角度概括体育的路径。
家庭体育：家庭体育是以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需求与爱好，利用余暇选择健身内容和方法，达到增进身心健康、促进家庭和睦和社会稳定发展为主要目的的文化活动。
各类体育的概念及特点
各类体育的概念及特点体育是指通过身体运动和竞争，达到锻炼身体、增强体质、培养意志和提高技能的一种活动。
它广泛涵盖了多种不同的运动项目和活动，如田径、足球、篮球、乒乓球、羽毛球等，每种体育都有其独特的概念和特点。
首先，田径是一种广泛涉及跑步、跳远、投掷、竞走等项目的体育运动。
它注重运动员在速度、耐力、力量、敏捷和协调性等方面的训练。
通过田径运动，运动员可以提高自己的身体素质，培养自己的意志品质和竞技能力。
其次，足球是一种以踢球为主的团队竞技运动。
它的特点是需要两个团队通过传球、射门和防守等方式，争夺控球权并在对方球门射入足球得分。
足球运动注重团队合作、战术意识和个人技术的发挥，同时也需要运动员具备良好的体能素质和身体协调性。
再次，篮球是一种以投篮为主的团队竞技运动。
它的特点是需要两个团队通过传球、运球和投篮等方式，争夺控球权并在对方篮框得分。
篮球运动注重团队合作、篮板球争夺和个人技术的展示，同时也需要运动员具备良好的身体素质、灵活性和爆发力。
此外，乒乓球是一种使用乒乓球拍和乒乓球进行的室内运动。
它的特点是速度快、技巧多、反应灵敏和变化多样。
乒乓球运动注重球的旋转、击球力度和击球技巧的掌握，同时也需要运动员具备良好的手眼协调能力和反应速度。
最后，羽毛球是一种使用羽毛球拍和羽毛球进行的室内或室外运动。
它的特点是速度快、技巧多、灵活性强和耐力要求高。
羽毛球运动注重球的控制、击球技术和对方的意图判断，同时也需要运动员具备良好的爆发力、耐力和灵敏性。
综上所述，体育涵盖了多种不同的运动项目和活动，每一种体育都有其独特的概念和特点。
通过体育运动，人们可以锻炼身体、增强体质、培养意志和提高技能，同时也可以享受运动带来的快乐和成就感。
无论是田径、足球、篮球、乒乓球还是羽毛球，都是人们生活中重要的一部分。
简述体育的概念存在的三种形态以及体育的功能
简述体育的概念存在的三种形态以及体育的功能体育是一种涉及全民健康生活的重要组成部分，它不仅涉及到体力活动，还具有重要的社会和文化意义。
体育的概念存在三种形态：体育的教学、体育的竞技和体育的保健。
体育的教学是一种教人练习体育、规范体育行为和增强体育素质的教学活动。
它以实际操练和理论教学相结合，加强学习者的体育技能，并改善学习者的体质素质和体育素养。
从青少年到成年人，都可以通过体育教学来了解和学习体育知识，获得更多体育技能，以促进健康的生活。
体育的竞技是以竞争为目的的体育活动，它为参与者提供机会，在具有竞争精神的环境中比赛，促使他们在“追求卓越”的过程中取得进步。
在竞技体育活动中，参赛者可以增强对自身的认识，学习有效的表现，培养体育的精神，激励学习者以勇于挑战的精神进行体育竞技，以促进体育活动的发展。
体育的保健是指以健康为目的的体育活动，它是以全民健康为核心，建立健康生活方式，拓展民众身心双重发展、实现身心健康发展的体育活动。
体育保健以持续有氧运动为主，以科学健康操、瘦身减肥为主要内容，以改善体质、疏导经络、调节身体机能为目的，以提高体质和锻炼身心，达到预防慢性病和疾病的目的。
体育的功能无处不在，它不仅是一种体力活动，还具有社会意义、文化意义和政治意义。
首先，体育可以增强人们的身体素质，促进健康的生活；其次，体育还可以增强人们的团队合作精神，培养共同建设的愿景；再次，体育活动也可以促进全民的团结和社会的团结；最后，体育还可以促进公民教育，培养人们的思想道德和文化素养。
总之，体育的概念存在三种形态：体育的教学、体育的竞技和体育的保健。
这三种形态都能够有效发挥体育的功能，促进全民健康的生活，发挥体育所包含的社会、文化及政治意义，最终促进国民全面发展。
体育的类型知识点总结
体育的类型知识点总结一、体育的概念体育，是指按照一定规则和条件进行的各种身体活动的总称，包括了各种体育运动和相关的体育教育、体育训练和体育比赛。
体育的概念包含了人们通过身体运动来增强体质、锻炼能力、提高健康状态的内容。
在体育运动中，运动员们通过各种方式锻炼身体，不仅可以提升身体素质，还可以培养团队合作意识和集体荣誉感。
二、体育的分类体育运动按照运动方式和运动项目的不同可以分为非竞技体育运动和竞技体育运动两大类。
非竞技体育包括了各种健身运动、休闲运动和娱乐性运动，如跑步、游泳、瑜伽、健身操等。
竞技体育则包括了各种针对性强、技术要求高的比赛项目，如篮球、足球、田径、游泳等。
三、体育的价值体育活动在个体层面和社会层面都具有重要的价值。
在个体层面，体育可以促进身体健康，提高运动能力，增强体质素质，锻炼意志品质，培养毅力和勇气。
在社会层面，体育可以增强社会团结，促进民族团结，加强民族交流，提高民族自尊心和自信心，推进民族精神。
四、体育赛事体育赛事是体育运动的重要组成部分，也是促进体育发展的有力推动力。
体育赛事包括了国际性的体育盛会，如奥运会、世界杯等，也包括了国内各种体育比赛和锦标赛。
体育赛事有利于推动体育产业的发展，激发人们对体育运动的热情和热爱，增强国家的体育实力和国际影响。
五、体育教育体育教育是培养青少年和学生体育素质和文明素养的重要途径，也是推进国民体质工程的重要手段。
体育教育不仅要注重运动技能的培养，还要注重道德修养和团队精神的培养，培养学生们健康向上的人格品质和优秀的体育素质。
六、体育器材体育器材是保证体育运动进行顺利的重要条件，也是提高运动水平和竞技成绩的关键因素。
各种体育器材都有其特定的使用方法和注意事项，如篮球、足球、排球、羽毛球等。
使用合适的体育器材，可以保护运动员的安全，提高运动效果，促进体育运动的发展。
七、体育健康体育运动对保持身体健康有着非常重要的作用，可以增强体质、提高免疫力，预防疾病，延缓衰老，并且还可以改善心理健康，减轻压力，提高幸福感。
(完整版)体育概论
体育概论复习重点体育的概念：体育是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。
体育的功能：体育的健身功能(1)提高人体心血管系统机能水平(2)调节和保持身体健康(3)提高呼吸系统机能水平(4)促进骨骼和肌肉的生长发育(5)延年益寿，提高生活品质体育的教育功能：（1）教导基本的生活能力（2）传授体育的文化知识（3）教导社会规范，促进人的社会化（4）开展民族主义和爱国主义的教育体育的娱乐功能：（1）体育活动不同于为了生存的工作，它是工作之余的活动，具有放松性，所采用的各种体育项目很多也具有游戏性。
因而，体育活动与娱乐有着天然的联系，体育具有健身功能也是必然的。
我国的体育目的：我国的体育目的为“增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展。
我国的体育目标：（1）增强体质，增进健康。
增强体质，增进健康是我国体育的根本目标，也是我国体育目的的核心内容。
其中增进健康主要表现在延年益寿、预防疾病两个方面。
（2）丰富社会文化生活。
随着人民物质生活水平的提高，人们在紧张的工作、学习之余希望有丰富的文化活动，如运用各种体育手段、方法来锻炼身体，参加各种竞赛和游戏，观赏各种表演竞赛等。
（3）提高运动技术水平，一个国家运动水平的高低，一定程度上反映了这个国家体育事业的发展水平，同时也反映出一个国家的综合国力。
（4）提高国民素质。
实现我国体育目的和目标的要求：(1)坚持中国特色的发展方向：所谓中国特色，即我国体育必须坚持社会主义方向，坚持为社会主义服务的宗旨，正确处理好体育和政治的关系。
（2）坚持以人为本的基本理念：人事一切社会实践的主体，人是体育实践的主题。
体育是人类针对自身所创造的一种身体运动文化。
（3）根据社会发展的需求：体育服务于社会文化的发展，主要体现在促进社会精神文明建设能够增强人的体质，提高人的健康水平，挖掘人的体能潜力，振奋人的精神。
（4）国际化与本土化相结合：现代奥林匹克运动中所推广的竞技项目已成为世界人民的共同财富，成为世界主流体育文化的主体。
学校体育学概念
学校体育学概念学校体育学概念第一篇第一章1.体育：广义：指更大范围内与人体发展有关的身体活动狭义：被用于指专门的学校体育2.骑士七艺：骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗3.我国古代六艺：礼、乐。
御、射，书、数4.德绍五项：跑步、攀登、跳高、平衡、负重第二章学校体育与学生的全面发展（身体、心理、社会适应）1.身体形态是身体的外部形状和特征，身体形态发育③主要受遗传因素和后天环境影响。
2.敏感期：体能增长较快的年龄段，称为体能发展的敏感期。
3.感知：感觉是人脑对直接作用于感官刺激物的个别属性反应；知觉是对事物的整体反应。
4.注意：是心理过程对有关现象的指向与集中。
5.情感：是人们对客观事物的态度体验和相应的行为反应。
6.意志：是人们自觉地克服困难来实现预定的任务的心理过程。
7.个性：是指个人整个的面貌，包括与他人相同的心理特征；也指某人区别于他人所具有的意识倾向性以及经常出现的比较稳定的心理特征的总和。
包括：个性心理特征和个性倾向性8.个性心理特征：气质、性格、能力9.个性倾向性：需要、动机、信念、兴趣、和世界观10..社会适应：是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。
11..社会适应有两种形式：一是改变自己；二是改变环境12.社会适应过程的实质是个体不断社会化的过程。
13.社会适应能力：又称社会健康。
指个人与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。
14..社会化：是把一个生物人塑造成一个社会人的过程。
15.个体社会化进程中，个体不断学习，不断适应的过程就是一个个体社会化的过程，也是一个个体不断提高社会适应能力的过程。
第三章我国学校体育目的与目标1.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
2. 体育与健康课程：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
体育
在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17～18世纪中，西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动， 只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ，统称为“体操”。进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，比较混乱，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。
从此“体育”一词成了标记学校中身体教育的专门术语。
“体育”一词在含义上也有一个演化过程。它刚传入我国时，是指身体的教育，作为教育的一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解的“体育”（Physical education）是一致的。随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴，体育的概念也出现了“广义”与“狭义”解释。当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括了体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。不少学者对“体育”的概 念提出了一些解释，但比较趋于一致的解释为：“体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”。体育的这一定义既说明了它的本质属性，又指出了它的归属范畴，同时也把自身从与其邻近或相似的社会现象中区别出来。但是，体育的概念并非是一成不变的，随着社会的发展和进步，对体育的认识也将有所发展。
(完整版)体育概论知识点
引论体育学是从宏观上研究体育的一门学科，它从整体上认识体育全过程的一般规律，抽象地反映出体育的主要特征，准确揭示其本质，以使体育这种社会实践活动朝着更有利于人的全面健康发展。
第一章体育概念1.直到18世纪60年代，法国卢梭的名著《爱弥儿》才出现“体育”一词。
2.体育的本质：以身体运动为基本手段，促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量。
3.体育的概念：体育是身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。
4.体育概念分类：分类标准分类结果体育实施场所家庭、学校、社区体育体育参与者年龄婴幼儿、青少年、中老年体育体育参与者职业农民、工人、军人、知识分子体育体育发展形态古代、近代、现代、当代体育5.体育三种形态：体育教育、竞技运动、健身休闲。
（外部表现形式）体育教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
主体部分是学校。
竞技运动是为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。
当今政治和资本这两个因素几乎成为竞技运动能否成功组织实施的关键条件。
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健身休闲的重要特征。
活动基础的兴趣性和活动过程的娱乐性是健身休闲的另一重要特征。
第二章体育功能第一节体育功能概述1.功能：事物或方法所发挥的有利的作用和效能。
2.构成功能的两大要素：本质属性、社会需要。
3.马斯洛的需求理论：生存需要、享受需要、发展需要、尊重需要、自我实现需要。
第二节体育的本质功能健身、教育、娱乐。
一、体育的健身功能：①促进骨骼和肌肉的生长发育。
②提高呼吸系统机能水平。
③提高人体心血管系统机能水平。
④调试保持心理健康。
⑤延年益寿，提高生活质量。
二、体育的教育功能：①教导基本的生活能力。
第一章体育概念
二 对 体 育 本 质 认 识 的 演 进
（一）国外概述 １．卢梭提倡的自然教育和自然体育对于解除人们精神、身体上的 束缚有进步作用。 ２．马克思所讲的体育，是以体力和智力的结合为核心的劳动者全 面发展教育的组成部分，增强劳动者的体质是体育的本质功能，它不 仅是发展社会生产力的一种手段，而且最终是“造就全面发展的人” 的主要手段。 ３．20世纪30—40年代，美国学者是比较重视从多层面看体育问题 的，而不单纯只是重视身体的健康。 ４．到20世纪50年代，体育与运动教育开始分岔。 ５．20世纪60年代后，德国、日本、美国、加拿大等国家广泛重视 研究运动增进健康、改善生活方式、提高生活质量的问题，体育从此 进入以人为中心的发展历程。 从国外的情况来看，大多把体育看成是教育的一个重要组成部分， 重视从增进身心健康、全面发展的视角去认识体育的本质属性。
二、中国体育概念的历史回顾
• • • • • • • • • 1.我国近代体育概念的变迁 ①约1890—1900年，体育就是“体操”(Drill)； ②约1900—1910年，体育就是“运动”(Athletics)； ③约1910—1920年，体育就是“游戏”(Play)； ④约1920—1930年，体育就是“健康”(Health)； ⑤约1930年之后，体育就是“教育”(Education) 2.改革开放以来我国体育概念争议的焦点 ①真义体育：以身体活动为媒介(手段)的教育 ② Sport大体育：为追求快乐和健康而进行的所有身体活动
四 体 育 的 相 关 概 念
.
1. 竞技体育：是以竞技运动为手段来促进人的身、心和 精神的协调发展的一种体育活动。 2. 竞技运动：是指为了最大限度地发挥个人和集体在体 格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异 运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。 3. 健身体育：是指以身体运动、自然力、饮食营养、卫 生措施、生活制度、优生优育等作为手段，培育、锻 炼、养护身体，以增强体质、增进健康的文化活动。 4. 休闲体育：是满足人们身心健康、娱乐需要而产生的 文化活动。
体育概念名词解释
体育概念名词解释
1. 体育：指以身体运动为主要内容的、经过规则和竞争的对抗性运动活动。
2. 运动员：指从事体育运动项目，参加比赛，代表国家或地区进行竞技比赛的人。
3. 运动训练：指通过有计划、有目的和科学的方法，以提高身体素质为主要目的，进行的体育锻炼活动。
4. 竞技体育：指以竞技比赛为主要形式，通过规则性、对抗性、技术性、观赏性和娱乐性等特点来提高身体素质和精神素质的体育运动形式。
5. 体育健身：指以提高身体健康和身体素质为主要目的的体育运动活动。
6. 体育赛事：指以体育竞技为主要内容的比赛，包括全国和国际比赛。
7. 运动创伤：指由于体育运动中的意外事故或术语发放错误等原因引起的身体损伤或伤害。
8. 球类运动：指以球作为主要运动器材的体育运动项目，如足球、篮球、排球、乒乓球等。
9. 田径运动：指以跑步、跳跃、投掷为主要内容的体育运动项目，如百米赛跑、跳高、铅球等。
10. 水上运动：指以水上比赛为主要内容的体育运动项目，如游泳、跳水、水球等。
体育概论 (
1.体育体育有广义和狭义之分，广义的体育指是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
狭义的体育专指学校体育。
2.竞技体育：竞技体育是以竞技运动为手段来促进人的身，心和精神的协调发展的一种体育活动。
1.。
体育概念的定义：体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
（体育为更好的实现运动价值而来）2.体育的邻近属概念：体育的属概念有很多，易于可以是教育过程，也可以是文化活动，还可以是社会活动。
3.体育的相关概念：竞技体育，健身体育，休闲体育4.体育的属性：健身性，教育性，文化性，竞赛性，技能性，娱乐性，社会性5.体育的功能：健身功能，娱乐功能，促进个体社会化功能，社会情感功能，教育功能和政治功能等7项功能。
6.确定体育目的的概念：社会发展水平，体育自身的特点与体育本身所具有的功能，人们的体育需求。
7.我国的体育目的：增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康，文明发展。
8.我国的体育目标：（一）增强体质，增进健康（二）丰富社会文化生活（三）提高运动技术水平（四）提高国民素质9.体育手段的概念：体育手段是人们为了强身祛病，娱乐身心以及提高运动水平而采取的各种内容和方法的总称。
体育手段有广义和狭义之分。
广义可以指一种活动形式。
狭义可以指一种身体练习动作。
身体运动是体育手段的核心。
10.身体运动构成的要素：（一）身体姿势（二）身体运动轨迹（三）身体运动时间（四）身体运动速率（五）身体运动速度（六）身体运动力量（七）身体运动节奏11.体育运动技术：为了达到其某种目的而合理完成动作的方法。
其基本结构 1.技术基础2.技术细节12.体育基本手段（途径）：体育教学，体育锻炼，运动训练，体育竞赛，体育游戏13.体育运动项目的分类：1.健身类体育项目2.健美类体育项目3.休闲娱乐类体育运动项目4.挑战类（冒险类）体育运动项目5.竞技类体育运动项目14.体育科学的三维视角：生物学视角，心理学视角，社会学视角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(一) “文化活动”是合适的邻近属概念
体育的属概念有很多，体育可以是教育过程，也可以是文化 活动，还可以是社会活动。 从准确说明体育概念的内涵和外延的实际需要出发，把“文 化活动”作为体育概念的邻近属概念，是比较合适的。 可以说 “体育是一种社会活动”，但社会活动并非体育的 直接 (邻近)属概念。因为“社会活动”这个概念本身比较含 糊，一般认为 “本职工作以外的集体活动是社会活动”。 照此理解，本职工作不属于社会活动，个人活动亦不属于社 会活动，但体育既可以是本职工作，也可以是个人活动。 所以，用 “社会活动”作为体育的邻近属概念来给体育下 定义，是不妥当的。
体育的相关概念
实际工作中，与体育相关的概念还有很多。以 下介绍几个与体育关系密切的相关概念。
（一）竞技体育和竞技运动
竞技体育是以竞技运动 为手段来促进人的身、 心和精神的协调发展的 一种体育活动。从词汇 方面来看，竞技运动和 竞技体育是有区别的。 竞技运动是指为了最大 限度地发挥个人和集体 在体格、体能、心理和 运动能力等方面的潜力， 取得优异运动成绩而进 行的科学、系统的训练 和竞赛。
20世纪30一40年代，美国学者认为， “体育是以身体活动 方式之教育”，体育是 “辅助身体发达成长之训练” 到20世纪50年代，体育与运动教育开始分岔。 1953年，德国海廷格和梅勒研究提出了量化指标。这一成果 成为体育科学化发展的重要标志。 20世纪60年代后，德国、日本、美国、加拿大等国家广泛重 视研究运动增进健康、改善生活方式、提高生活质量的问题， 体育从此进入以人为中心的发展历程。 从国外的情况来看，大多把体育看成是教育的一个重要组成 部分，重视从增进身心健康、全面发展的视角去认识体育的 本质属性。
张伯苍是我国近代著名教育家，认为， “德智体三育中我中 国人所最缺者为体育，提倡体育不仅在于培养少数选手，而 在于全体学生;不仅在于技术之专长，而在于体德之兼迸;不仅 在于学校，而在于在全社会体育蔚然成风。他把体育与人和 社会的发展联系在一起，是一种广义体育观。
陶行知是我国近代史上 “伟大的人民教育家” 。 他总是把健康放在第一的 位置，提倡建立“科学 的健康堡垒”，并把 “健康是生活的出发点， 也就是教育的出发点” 作为信条。这些思想至 今都有很强的现实意义。 方万邦(1893一1969)， 我国近代著名体育家。 他坚持体育即教育说， 主张体育教育化。
结论
通过对中、日、美等国家体育概念的比较分析，可以得出 以下结论: 1· 从世界范围看，还没有关于体育内涵的统一的、规范性 的表述方式。各国对体育内涵的规定，要根据其国情特点、 文化背景去理解，国际上并没有统一要求，实际上也做不 到。 2· 关于体育属性或体育概念的外延表述，也是各见其殊。 各国基本上都把体育的各种活动或表现形式视为 “文化”， 有的说是 “社会文化”，有的说是 “民族文化”。 3· 体育与运动不是同一个词，有不同的内涵 及社会功能。从不同的角度去观察体育， 会得出不同的结论。体育工作者应全面、 辩证地观察体育，才能更清楚认识体育的本 质。
毛泽东 (1893一1976)，我 国近现代对体育有独到见 解并厉行实践的一位思想 家、政治家。 他24岁就撰写出传世佳作 《体育之研究》，1952年 发表著名题词“发展体育 运动，增强人民体质”。 毛泽东对德智体三者之间 的关系有入木三分的剖析， 指出“无体是无德智也”、 “体育于吾人实占第一之 位置”，此等关于健康第 一、体育第一的主张在历 代政治家中是少见的。
对体育本质认识的演进
我们可以透过中外思想家、教育家等名家的体育主 张来分析各个不同时期的体育本质。
（一）国外概述
卢梭在著名的《爱弥尔》中宣 扬了夸美纽斯一个世纪之前提 出的但几乎被人淡忘的自然主 义体育思想，认为体育的任务 在于使婴儿身体获得自然的发 展，解除身体上的一切束缚， 锻炼他们的体格，促进他们的 身体健康。 马克思曾经提出， “有可能 把教育和体育同体力劳动结合 起来，因而也有可能把体力劳 动同教育和体育结合起来”、 “生产劳动同教育和体育结合 起来”，这不仅是增进社会生 产的一种方法，而且是造就全 面发展的人的唯一方法。
体育的本质 体育的本质
一、体育本质的概念 一般认为，本质是指事物本身所固有的、决定事物性质、面 貌和发展的根本属性。 体育的本质，是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属 性。 探索体育的本质，一方面要归纳体育过程基本要素的内在联 系，另一方面又要综合这些内在联系的一系列必然性和规律 性。 人类从古至今纷繁复杂的各类体育现象中同一的、普遍的、 稳定的，且又是与其他的社会活动根本区别的体育的质的规 定性是:有目的地以身体运动为基本手段促进身心健康发展的 文化活动。
体育院系名称数 量/所 16 健康、体育、娱乐 14 体育 11 健康、体育 6 健康 3 健康科学 2 健康、体育、娱乐、舞蹈 2 竞技(athletics) 2 身体运动学(kinesiology) 2 人类行为(performance) 2 娱乐教育 2 娱乐、休闲、消遣服务 2 健康、体育、舞蹈 表1-1美国大学体育院系命名情况统计
体育的基本概念
体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。 这样一个体育定义是相对客观、辩证而全面的，反映了体 育的本质特征，重视了体育的自然属性与社会属性，考虑 到了国情和与国际接轨，确立了人的发展与社会发展在体 育中的高度统一性。既从教育角度重视了对人的培养，又 从社会文化的视角反映出体育对社会发展的贡献;既肯定 了人的个体发展，又肯定了社会对人发展的社会需求;既 注重对体育的生物学研究，也注重对体育的心理学和社会 学的研究，从生物、心理、社会等多层面认识体育。这可 以说是一种新的广义体育观。
体育概念
社会体育2010
范志超
学习和理解体育概念的意义
学习、研究体育概念是体育科学发展的需要 学习体育概念有利于表达体育思想，加强体育交 往和学术交流 学习体育概念有利于提高分析体育实践问题的能 力
体育概念
第一方面 体育概念的演变 第二方面 体育的基本概念 第三方面 体育的本质
近现代体育概念演变的主要脉络
18世纪90年代 日本 中国 中国在洋务运 动 1923年 20世纪50年代 20世纪60年代 后 20世纪90年代 后
世界体育科学大会，把体育概念列为亟待解决的研究课题之一。可见，对体育概念 问题的研究，是国际体育界共同关注的一个学术问题。
一是偏窄,认为体育就是 “学校体 育”、“身体的教育”; 二是偏大,认为竞技运动、娱乐休闲都 是体育,好像体育无所不包。
（二）国内概述
严复被认为是“中国西学 第一人”。他说:”教育分三 宗，曰体育、曰智育、曰 德育，三育并重。 蔡元培是我国近代史上的 民主革命家、教育家。他 认为，”所谓健全的人格， 内分四育，即体育、智育、 德育、美育。这四育是一 样重要，不可放松一项的。 他随后又提出”完全人格， 首在体育”的教育主张。 他这种体育第一的思想在 中国教育史上是非常难得 的。
（二）健身体育
健身体育是指以身体运动、自然力、饮食 营养、卫生措施、生活制度、优生优育等 作为手段，培育、锻炼、养护身体，以增 强体质、增进健康的文化活动。
(三) 休闲体育
休闲体育是满足人们身心健康、娱乐需要而产 生的文化活动。休闲的价值不在于实用，而在 于文化。它使人在精神的自由中历经审美的、 道德的、创造的、超越的生活方式。它是有意 义的、非功利性的，它给我们一种文化的底蕴， 支撑我们的精神,引导人们愉快而健康地度过余 暇的作用。
我国体育概念的主要问题：
中、日、美等几个国家体育概念的比较 中国 日本 美国
苏竞存先生 用了两个概念: 一是体育 (PE) 二是运动 (sport)。 他认为，体育是根据人体 适应与变化的自然规律， 有意识地用人体自身的运 动来增强体质，促进身心 健康的科学方法，是社会 的一种文化教育活动;运 动 (sports)是指用来体力 游戏娱乐的身体运动· 包 括竞技性的和非竞技性的 运动。 日本在1868年 (明治初年) 使用 “体操”一词， 1873年统一命名为“体 操”。学校中的课程命名 为 “体操科“后来传入 中国。1876年，日本学 者近藤镇三在 《独逸教 育论抄》中将 “身体教 育”译成 “体育”，从 此正式使用 “体育”这 一词。日本在教育领域中 使用的体育名词是比较清 晰的，但从社会上流传使 用的情况看，有混淆不清 的现象。 美国百科全书对体育等有 关概念的解释是较为准确 的。它指出，体育 (physical education)是关 于人体构造、身体发展的 教育，包括人体生理功能、 力学原理及其有效运用的 研究。 关于sports，美国百科全 书有明确力量等各项素 质的消遣或娱乐过程。其 范围很广，包括个人竞技 运动和集体竞技运动。
（二） “以身体运动为基本手段促进身心发 展”是合适的种差
体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。“以身心运 动为基本手段促进身心发展”就是我们要揭示的体育概念的内涵 (即 种差)。 1.“身体”一词在这里已远远超出了生物学的限定，其含义，用辩证唯物 主义的“身心一元论”来解释，应该是灵魂和肉体相互作用、相互依 赖和交互影响的统一整体。 2.体育作为一种文化活动，它是指向”身心健康发展”的，体现出体育 活动的目的性。但是促进身心发展的文化活动有很多，如饮食文化、 健康文化、休闲文化等等。 3.身体运动是体育领域专用的术语，是作为体育手段的身体运动。以身 体运动为基本手段正是体现了体育促进身心发展的手段的独特性，使 得体育文化与饮食文化、健康文化相区别。 4.以身体运动为基本手段促进身心发展，体现了体育的特有本质属性。
体育的基本概念
下定义，最基本的方法是属加种差定义法。概念 是从属加种差定义中派生出来的。属加种差定义 的形式可以用一个公式来表示: 被定义项=种差+邻近属概念