最新数学教研活动的发言稿

最新数学教研活动的发言稿

各位理事、各位老师：大家好!

山区学校的孩子，很少有机会接触外界的新事物，知识面与生活条件均不可与城市孩子相提并论。很多学生对火车、高速公路等许

许多多的山外事物缺泛感性认知基础。学生大多离校远，而学校的

住宿条件又只能让很少数的非寄宿不可的学生在校住宿。有些离校

远一些的学生，早上6点钟起床生火做饭，7点以前上路，冬天时

要打着手电筒出门，8点钟赶到学校时已是正式上课时间。为了孩

子们的安全，学校只有压缩中午休息时间，以便下午早点放学好让

他们早点回家。特别是有些留守孩子，到了十三、四岁的年龄，便

要一边学会自己照顾自己，一边还要替父母照顾好年迈的爷爷奶奶，这不仅在成长中缺少关爱，也会影响学习。

种种问题的存在已是一个不争的事实，这也是城乡教育不均衡的具体反映。作为一名山区教师，在面对这种状况时，当然不可以一

味地埋怨，而应积极地寻找对策与方法，主动承担起自身的义务和

责任。在山区学校数学教学过程中，我主要从以下几方面入手去探

索教育教学之路和化解疑难问题，提高数学教学质量的。

充分利用学校现有的条件，开拓学生视野，激发学习兴趣。例如在学习(人教版)七年级上册第四章“图形的认识初步”时，本人便

充分利用多媒体辅助教学，对选取的一些图片比如立交桥、民居建

筑等作较为详细的介绍。同时，在图片筛选时，注意适当选取学生

身边的实物，以激发学生的兴趣。让学生在学习数学的过程中感受

到自身生活中数学问题的存在，激发学生的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，作为山区老师，在激发学生的学习兴趣方面应更多地注重山区的特点、克服困难，设法联系学生的感知基

础来创设问题情境。联系实际生活，让学生感受到“需要”而激发

兴趣，令其由被动走向主动。我们也常说“需要是最好的老师”，

只有当学生真正感受到“需要”而做到“我要学”，认为学有所用时，我们才有可能更好地完成教学任务。

作为一名山区教师，当然希望学校的教学设施能在一定程度上得到改善，使其基本上能运用现代教育技进行教学。也希望能到外面参加一些培训学习，开拓视野。同时希望有更多的人来关爱山区孩子的成长。

本学期我们共进行了4次教研活动：

第一次：活动时间9月27日

学区组织各数学教研组老师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了安排。各组老师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动计划。

第二次：活动时间10月27日

清河一小的汪蕾老师讲了一节《分糖果》;在王立新主任的亲自指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。汪蕾、刘国凤两位老师认真备课，精心准备，汪蕾老师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像刘国凤老师所说：通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我知道了一节研究课究竟应该怎么上，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。

第三次：活动时间11月30日

这次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学问》。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从2—5的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对怎样在6—9乘法口诀的学习中体现

乘法意义的教学还比较模糊，而区里的这节课张弛有度，解决了我

们教学中的困惑。通过活动，还开阔了我们的视野，拓宽了教学思路，明确了今后教学中努力的方向。

同时，我将在区教研组活动中进行的讲课前对学生的前期测试的格式发给大家，让大家尝试着去做，从而达到了解学生的实际水平、学习的起点在哪等问题。我校全体二年级各班率先对下学期《1000

以内数的认识》一节进行了前期测试，测试卷的统计、分析，为下

学期学习《1000以内数的认识》找到了备课的切入口，从而更有针

对性地进行教学环节的设计。

第四次：活动时间12月26日

交流总结提高。在这次活动中，教研组的老师们将参加本学期教研活动的体会进行了交流。

育新学校的陈国燕老师说:通过教研活动，使教师在把握数学课

程的基本理念，课程目标，教育特点，设计思路和学习方式等方面

有了进一步提高。

科大附小的崔红梅老师：通过听几位教师的讲课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。课堂环境的随时变化，使实际的

课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。教师只有从根本上

形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性

与有效性，才能使教学实现提高学生能力的目的。

我们相继还参加了北大附小的听课活动，和听实验二小张国立老师的讲座，都让我感到收益颇多。当我在教研组的带领下一次又一

次走出自己的课堂，走进别人的课堂时，我取长补短，完成了一次

又一次的充电过程。同时，我还可以把自己在教研组里学到的先进

的教学方法，新教学理念带回到学校，带到我们的组里，示范给其

他老师听。而且取得了很好的效果。

石油附小的吕媛老师说：教师通过进行教学研究，不但可以增长学识，还可以提高教学能力、教学水平，优化自己的课堂教学过程，进而达到提高教学质量的目的，应该说这虽然不拿学历但却是教师

最富有实效的在职进修。

课堂教学改革已经有两年多了，预学案以全新的理念，新颖的素材，顺应了时代的发展，切中学生学习数学的身心发展规律，给教

学带来了新气象。课改的教学形式以及国家数学课程标准中的思想

是我们老师曾经想都不敢想，想做而不敢做，或个别老师曾经尝试

过却不被组织认可或不敢坚持的东西。而课改既给了学生充分展示

个性的机会，又给老师提供了探索数学教育新方法的舞台。下面就

组织探究、引导建构谈一谈我的体会。

组织探究、引导建构这个环节只有让学生经历规律产生的全过程，他们才能将符合条件的各种情况找出来，以达到发现个性(即个性飞扬)，提高解决问题的能力。只要把这个环节做好了，你的教学质量

也不会差。

各位老师们大家好!

首先我代表学校感谢教研室xx老师，把这么重要的活动放在我

校举行，对参加本次活动老师的到来表示热烈的欢迎。

本次活动共五个环节：

第一个环节，由我介绍本校的校本教研活动。第二个环节，由我校xx老师执教的研讨课二年级《口算两位数加两位数》。第三个环节，由我校数学组的金牌教研组长xx老师主持的《数学组教研活动

介绍以及本堂课教学设计剖析》。最后环节是我们尊敬的数学教研

员xx主持的教师互动环节。

下面，我就本校的校本教研平时的做法做简要汇报：

1、保障活动时间和地点。

2、保障活动奖励机制。

活动开展好的、有特色的，组员获奖多的，学期结束后我们评优秀教研组2个，发放奖金500元给组内。这小钱各个组花的也很有

意思，他们有时候会买点水果，来吸引公开课后参加评课的老师。

等等。

3、保障活动经费支出。