对高职院校会计类新生入学教育的思考[论文]

对高职院校会计类新生入学教育的思考

摘要会计专业新生入学教育必须遵从会计教育规律来开展才能更具有实效性。本文从会计专业新生入手教育的当前现状、存在的问题、解决的途径等方面，对高职院校会计类新生入学教育谈了几点思考。

关键词高职院校会计类新生入学教育思考

中图分类号：g718 文献标识码：a

高职会计教育是高等教育中的特殊组成部分，有着自己特定的专业特色和人才培养规律，会计专业新生入学教育必须遵从会计教育规律来开展才能更具有实效性。而大一对于高职院校会计类新生又是一个非常重要的阶段，入学教育工作做得是否有效，直接关系到学生是否能够适应新的学习生活，顺利完成学业。因此，高职院校会计类新生入学教育工作是学生工作的重要一课，有着非常重要的意义。

1高职院校会计类新生入学教育当前的现状

当前我国大部分高职院校会计专业新生入学教育还只是流于传统的形式，没有实质的内容。很多专业教师和学院领导对新生入学教育没有足够的重视，认为只是一个简单的专业介绍和学院介绍，自然没有投入更多的精力，但有一小部分国家级高职院校在新生入学教育方面下了很大的功夫，把新生入学教育作为一门课程来开设，并制定了详细的课程标准和实施计划，这也为其他高职院校提供了一些借鉴和参考。

2高职院校会计类新生入学教育存在的问题

通过对本省高职院校会计专业新生入学教育进行调研分析来看，发现主要存在以下问题：

2.1教育目标

在教育的目标上，缺乏对入学教育的统一认识，没有长远的科学规划。大部分高职院校新生入学教育只有大概的目标，没有详细的实施方案，不知道具体怎么去开展。会计专业新生入学教育的目标是要引导和帮助新生了解会计专业的学习内容与学习方法，尽快转变角色适应大学生活。因此，高职院校在开展会计类新生入学教育前，必须要根据本院系专业的实际情况制定一套自己的教育目标。

2.2教育的内容

在教育内容上，没有根据时代的变化做出相应的调整，每年的入学教育课程都完全不变。大部分高职院校新生入学只是对课程、学校、院校以及学校规章制度进行一定的讲解，但对本专业未来的学习和本专业未来的就业前景没有作详细的介绍，导致学生对本专业不了解，给以后的专业学习来埋下了隐患。会计专业新生入学教育的内容应当是一个相对稳定又在不断发展完善的体系，不仅仅涵盖传统的入学教育内容，还要紧紧围绕会计专业新生的实际情况，多主体、多角度进行专业学习导航，从社会实际需要出发，不断丰富和完善会计专业新生入学教育的内容，以适应社会发展的需要。2.3教育的途径

在教育的途径上，缺乏统一的规划，把入学教育简单化。一方面，

大部分高职院校新生入学以讲解为主，学生参与不多，没有调动学生学习的积极性，形式单调，课程死板无趣。另一方面，专业教师的参与度不高，新生入学教育在开展的过程中，只有少部分专业教师参与其中，而大部分专业教师没有参与甚至不知道这是一门课程在开设，对这门课程的认知度不够。

3高职院校会计类新生入学教育解决的途径

3.1课程重构与实施方案的结合

校内专业教师和校外专家进行课程调研，并在专业指导委员会的安排和部署下对新生入学教育这门课程进行重构，对课程的性质目标、课程内容等进行详细的说明，让每位专业教师对这门课程有一个新的认知和定位。通过课程重构让大部分专业教师对新生入学教育这门课程引起足够的重视，重新对课程进行分析和研究以适应新形势下专业发展的需要。在此基础上对会计类新生入学教育实施方案可以从以下几个方面着手去考虑：

（1）新生入学教育要确定重点和最后要达到的目的，这个重点和目的要明确，要符合当前的行业发展，符合专业发展。通过入学教育方案的实施，让学生愿意去学本专业，并对本专业产生浓厚的兴趣。

（2）新生入学教育要结合专业特点去开展，要让学生通过这项学习明白本专业的课程体系和重难点，为以后的学习打下一个坚实的基础。

（3）新生入学教育实施方案要由浅入深，循序渐进的开展，让

学生带着兴趣，带着希望去学习，这样才能达到一定的效果。

3.2 标准与体系的完善

制定符合专业要去的新生入学教育课程标准，让每位任课教师都知道这门课程上什么，怎么去上。

3.3教育与专业的融合

在新生入学教育的课程设计中要充分考虑本专业特点，要把专业的知识点融入到新生入学教育中去，通过教师与学生之间充分的沟通和互动来达到课程学习和专业学习的融合。

3.4形式与内容的统一

在新生入学教育的课程设计上要充分发挥教师的主观能动性，以调动学生学习为前提，可以采用项目教学法、案例教学法、讨论法等形式进行教学。教师既是课程的组织者又是参与者，同样学生既是学习者又是参与者。课程学习既要讲又要做，让学生在讲中学，在学中做，充分调动学生学习的积极性和参与性。

4高职院校会计类新生入学教育的展望

相信通过以上的方法，会计专业新生入学教育一定会朝着一个积极向上的，充满朝气和持续发展的方向前进，同时也为同类高职院校新生入学教育课程改革提供一些借鉴和参考，为以后的专业改革起到“抛砖引玉”的作用。

参考文献

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