小学五年级上册语文ppt课件-3.走遍天下书为侣(1)
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(赛课课件)人教版五年级上册语文《走遍天下书为侣》(共26张PPT)
字词积累
lǚ
侣
tànɡ
一趟
yú
娱乐
sònɡ
背诵
【娱乐】使人快乐；消遣。 【毫不犹豫】一点也不迟疑，非常坚决果断。 【品味】仔细体味；玩味。 【忽略】没有注意到，疏忽。 【经历】亲身见过、做过或遭受过的事。
朗读课文，根据自己的理解说说：“走遍天 下书为侣”的“侣”是什么意思？这里运用了什 么样的修辞手法？
自由读第7自然段，说一说作者“一遍又一 遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法 对你有什么启示？
首先我会思考，故事中的人为什么这样做， 作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，
回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为
什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到
我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍 地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什 么这样做，作家为什么要写这个故事。然后 ……这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在“书读百遍”之后的由衷感叹 和体验。从不同角度以不同方式去读，无论是理 解故事内容，揣摩故事目的，续编故事，品味写 法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇 多。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生 的人一样生动。这句话也与题目形成呼应。
常聚常新 常回不厌 常读常新
书是自己的伴侣
其以 乐书 无为 穷侣
小知识
读书笔记的几种写法
1.摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意 义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄下来。 摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、 警句类等分类抄下来。
2.体会式。读书之后，有自己的收获、心得、 体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来， 这叫读书体会或读后感。
小学五年级上册新课标语文ppt课件-3.走遍天下书为侣1
启
示
读书只要从不同的角度反复地读， 就会常读常新，百读不厌。书读 百遍，其义自现，每读一遍书， 我们都会收获与上一次不同的体 验，寻找到新的发现。
马克思读书“三字秘诀”：博、记、读
鲁迅读书“三性”：目的性、灵活性、广泛性。 矛盾“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式；第二遍， 精读式；第三遍，消化式
李公朴读书有“三条路”：第一条是读活书；第 二
• •
• •
设问： 你会选择哪一样？ 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒 扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴… 反问： 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再 见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去 了吧？
知识 ● 回顾
3 走 遍 天 下 书 为 侣
比喻：
• 你喜爱的书就像一个朋友，就像你 的家。 • 这真像与另一个人同船而行。 （这是与题目相呼应） • 一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。 （故：老的，旧的，原来的。）
“侣”是伴侣的意思， 表示的是最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意 思是：一个人周游世界， 书是最好的伴侣。
学习目标
1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写” 伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、 背诵、零次、编写、某种”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 并抄写自己喜欢的段落。 3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪 伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并 受到启示。 4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于 阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
一本你喜爱的书就是 一位良师 ， 也是 一位你可以随时向它请教 的智者
朗读诗歌＜＜神奇的书＞＞
1、画一画书神奇在哪里。 2、说一说作者的表达方式。 3、谈一谈自己读后的感受。
人教版小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》PPT课件 (1)
所以，我愿意坐在自己的船里，一 遍又一遍地读那本书。首先我会思考， 故事中的人为什么这样做，作家为什么 要写这个故事。然后，我会在脑子里继 续把这个故事编下去，回过头来品味我 最欣赏的一些片段，并问问自己为什么 喜欢它们。我还会再读其他部分，并从
中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书
中学到的东西列个单子。 最后，我会想象作者是
1. 假如你独自旅行，你会带上什么东西呢? 仿照 课文，写一写你自己的想法。 2. 背诵课文第七自然段。
什么样的，他会有怎样的生活经历 · · · · · ·这真像与
另一个人同船而行。 思考——续编——品味——收集、整理——想 象· · · · · ·
一本你喜爱的书就是一位朋爱的书就是 _________，也是 _______。
读书名言
我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上 (高尔基)
走遍天下书为侣
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带
一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样? 一幅美丽
的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，
还是一只口琴 · · · · · ·
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读同一本书。 这真像与另一个人同船而行。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
书是营养面包。
书籍是全世界的营养品。
(鲁 迅)
(莎士比亚)
· · · · · ·
你还知道这样的句子吗?
神奇的书
没有一艘非凡的战舰，
能像一册书，
把我们带到浩瀚的天地。
没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。
即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑! 可是它装载了 人类灵魂的全部美丽!
人教版小学语文五年级上册《走遍天下书为侣》PPT课件
作者认为一本书可以常读常新，不管 读多少遍，她也在这样的读书过程中总结 了一些方法。我们也来来看看作者是怎样 读书的?
内容思考──品味欣赏──寻找新知─总 结收获─产生共鸣
“ 这真像与另一个人同船而行。” 中的这指的是什么？另一个人指的是 什么？这句话是什么意思呢？
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。
●阅读链接
神奇的书
没有一艘非凡的战舰，
能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。
●阅读链接
没有一匹神奇的骏马，
能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。阅读链接即令你一贫如洗，
也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
●阅读链接
多么质朴无华的车骑！
可是它装载了 人类灵魂的全部美丽！
伴侣 犹豫
某种
环绕 背诵
赶趟儿
娱乐 旅行 放弃 忽略
编故事
独自驾舟旅行，作 者为什么选择一本书陪 伴自己？
你总能从一本书中发现新 东西，不管你看过多少遍。
读一本书，每一遍都会有新的收获。
你总能从一本书中发现新 东西，不管你看过多少遍。
为什么"你总能从一本书 中发现新东西，不管你看过 多少遍？"
你喜爱的书就像一个朋友， 就像你的家。你已经见过朋 友一百次了，可第一百零一 次再见面时，你还会说： “真想不到你懂这个！”
你每天都回家，可不管过 了多少年，你还会说：“我 怎么没注意过，灯光照着那 个角落，光线怎么那么美！”
这有什么关系呢？你不会 因为以前见过你的朋友就不愿 再见到他们了吧？你不会因为 熟悉家中的一切就弃家而去了 吧？
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。
一本你喜爱的书就是——
(赛课课件)人教版五年级上册语文《走遍天下书为侣 》(共35张PPT)
【娱乐】使人快乐；消遣。 【毫不犹豫】一点也不迟疑，非常坚决果断。 【品味】仔细体味；玩味。 【忽略】没有注意到，疏忽。 【经历】亲身见过、做过或遭受过的事。
我会做
他（ 毫不犹豫 ）地选择了下棋这种（ 娱乐 ）方 式，而人们却在怀疑他的（ 品味 ），（ 忽略 ） 了他的成长经历对他造成的影响。
近义词
这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在“书读百遍”之后的由衷感叹和体验。从 不同角度以不同方式去读，无论是理解故事内容，揣摩故事 目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津 有味，收获颇多。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生 生的人一样生动。这句话也与题目形成呼应。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时 想去就去的故地。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见 过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会 说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管 过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照 着那个角落，光线怎么那么美！”
这段话运用怎样的修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，将自己喜爱的书比作 “自己的朋友”和“自己的家”，以常见的事物为 喻，生动而又巧妙的说明了一本书可以常读常新， 百读不厌。以巧妙的比喻，说明书就如同朋友和家 人，人人对其感情真挚，而且历久弥新。
9、 人 的 价 值 ，在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:27:25 PM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21 12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2021年 5月 11日星 期二2021/5/112021/5/112021/5/11 15、 一 个 人 炫 耀什 么，说 明他内 心缺少 什么。 。2021年 5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
人教版小学语文五年级上册《走遍天下书为侣》PPT教学课件
3 走遍天下书为侣
2020/12/10
1
朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，
不理解的词语做上记号。
2.指名分自然段读课文，正音. 3.提出不理解的字词，大家帮助解 答，或查字典，或联系上下文理解. 4.默读课文，想想作者选择一本书陪 伴自己旅行的理由是什么，在书上作批 注
2020/12/10
最后……….
这真像与另一个人同船而行。
2020/12/10
10
● 我会读
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。从某种意义上 说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一 种方式读同一本书。
2020/12/10
11
● 我会填
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。
即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
2020/12/10
15
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
16
2
● 我会读
lǚ
yú
tàng
伴侣 环绕 娱乐 一 趟
犹豫 背诵 放弃 忽略
某种 编故事 音乐盒
2020/12/10
3
1.小组合作读课文，交流：作者选
择一本书陪伴他旅行的理由；作者 “一遍又一遍地读那本书”的方法分 别在课文的哪些段落.
2.读课文第5自然段，与大家交流读 懂了什么 ？
2020/12/10
一本你喜爱的书就是——
——————，也是———
—————————。 2020/12/10
12
●阅读链接
神奇的书
没有一艘非凡的战舰， 能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。
2020/12/10
1
朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，
不理解的词语做上记号。
2.指名分自然段读课文，正音. 3.提出不理解的字词，大家帮助解 答，或查字典，或联系上下文理解. 4.默读课文，想想作者选择一本书陪 伴自己旅行的理由是什么，在书上作批 注
2020/12/10
最后……….
这真像与另一个人同船而行。
2020/12/10
10
● 我会读
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。从某种意义上 说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一 种方式读同一本书。
2020/12/10
11
● 我会填
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。
即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
2020/12/10
15
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
16
2
● 我会读
lǚ
yú
tàng
伴侣 环绕 娱乐 一 趟
犹豫 背诵 放弃 忽略
某种 编故事 音乐盒
2020/12/10
3
1.小组合作读课文，交流：作者选
择一本书陪伴他旅行的理由；作者 “一遍又一遍地读那本书”的方法分 别在课文的哪些段落.
2.读课文第5自然段，与大家交流读 懂了什么 ？
2020/12/10
一本你喜爱的书就是——
——————，也是———
—————————。 2020/12/10
12
●阅读链接
神奇的书
没有一艘非凡的战舰， 能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。
新课标人教版小学五年级语文上册：走遍天下书为侣PPT、优质教学课件
理解句子
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指 读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是 每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是 独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解， 才能使书真正内化为自己的东西。
理解句子
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是 一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想 去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由 前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的 家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在 的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓 郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
小学五年级上册新课标语文3走遍天下书为侣1 ppt课件
伴侣 一盒 一趟 思考 片段 意义
环绕 娱乐
感叹 周游
背诵 零食
编写 品味
忽略 某种
方式 毫不犹豫
小学五年级上册新课标语文3走遍 天下书为侣1
理解词语：
毫不犹豫：一点也不迟疑，很 坚决果断。文中指在常人难以 作出选择的问题上，自己会坚 决地选择一本书，表达了对书 喜爱的程度，鲜明地亮出了自 己的观点。
受。
小学五年级上册新课标语文3走遍 天下书为侣1
学习目标：（第二课时 ）
1.理解课文内容,体会作者 选择一本书陪伴自己旅行 的理由及反复读书的方法, 并受到启发。 2. 背诵课文第七自然段。
小学五年级上册新课标语文3走遍 天下书为侣1
自学提示：
请大家自由朗读课文，思考： 1.作者一遍又一遍地读那一本书的 方法是什么？她的读书方法对你有 什么启示？ 2.文中哪些部分给你的印象最深，有 感情地读一读，并谈谈自己的体会。 3、做书上课后第3题。 （7分钟后我们来交流。）
天下书为侣1
首先我会思考，故事中的人为什 么这样做,作家为什么要写这个故事。 然后，我会在脑子里继续把这个故事 编下去，回过头来品味我最欣赏的一 些片段,并问问自己为什么喜欢它们。 我还会再读其他部分，并从中找到我 以前忽略的东西。做完这些，我会把 从书中学到的东西列个单子。最后 ， 我会想象作者是什么样的，他会有怎 样的生活经历…… 小学五年级上册新课标语文3走遍
天下书为侣1
方法
首先： 思考 然后： 想、品味、欣赏 还会： 寻找新知 做完这些：小结收获 最后： 发挥想象
小学五年级上册新课标语文3走遍 天下书为侣1
启示
读书只要从不同的角度反复地读， 就会常读常新，百读不厌。阅读可 以带给人丰硕的收获和精神享受。 书读百遍，其义自现，每读一遍书， 我们都会收获与上一次不同的体验， 寻找到新的发现。 小学五年级上册新课标语文3走遍
人教版五年级语文上册第一组03走遍天下书为侣-PPT课件
解读课文
作者认为一本书可以常读常 新，不管读多少遍，她也在这样 的读书过程中总结了一些方法。 我们也来来看看作者是怎样读书 的?
内容思考──品味欣赏──寻找新 知─总结收获─产生共鸣
2020/4/22
● 我会读
解读课文
首先我会思考，故事中的人 为什么会这样做，作家为什么要 写这个故事。然后，我会在脑子 里继续把这个故事编下去，回过 头来品位我最欣赏的一些片段， 并向………..
书是面包——高尔基说：“我扑在书籍上，像饥 饿的人扑在面包上一样。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交 了一个益友。” 书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知 识的源泉。” 书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品 。” 2020/4/22
人教版五年级语文上册第一组课文
走遍天下书为侣
英国著名的儿童作家 尤安·艾肯
2020/4/22
● 我会读
伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹
豫 背诵 某种 一趟 品
味 欣赏 零件
百
音盒 编故事 毫不
犹豫 同船而行
2020/4/22
● 我会读
近反义词
近：熟悉（ ） 品味（ ）
欣赏（ ） 选择（ ）
环绕（ ） 忽略（ ）
也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是—————
———，也是———————。
作业二：
结合自己的读书经历，写一篇
简短的读后感。
2020/4/22
●
作业 布置
3 走遍天下书为侣
作业三：
所以,我愿意坐在( ),( )读那本 书。首先我会（ ），故事中的人 （ ），作家（ ）这个故事。然后， 我会在脑子里（ ），回过头来（ ）， 并问问自己（ ）。我还会（ ），并 从中（ ）。做完这些，我会把 （ ）。最后，我会（ ）作者是什 么样的，他会有怎样的（ ）……..这 真像（ ）。
五年级上册语文课件-1.3《走遍天下书为侣》人教新课标(共13张PPT)
走遍天下书为侣
课下预习
1.读课文 2.圈划和批注疑难点 3.收集作者以及文章内容相关的资料
导入课文
?作者
走进作者
姓名 生卒年 籍贯 头衔 代表作
尤安·艾肯
1924~2004
英国 儿童作家
《威洛比的狼追捕》、《那个 耳语山》、《黑心》、《走遍 天下书为侣》
“走遍天下书为侣”中的“侣”是什么意思？
侣 喻 扉
莎磁
伴侣
拼音：
lǚ
呐 瘾 囫 囵 释义： 结为伴侣，同伴
锻组词：鉴 例句：
呕 沥 伴侣
从你识字以后,书就是你不可离异的伴 侣。
初读感知
朗读课文，圈画出本课的生字词 Nhomakorabea 字音学习
lǚ yú tàng sòng
侣娱趟诵
字形学习
课文学习
默读课文，画出作者选择一本书陪伴 旅游的原因。
默读课文，画出作者选择一本书陪伴旅游的原因。
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”
b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时， 你还会说：‘真想不到你懂这个! ’” c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我 怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
深入学习
齐读第6自然段，联系上下文说说 “新东西”指的是什么？
质疑
你们还有什么不懂的吗？
课后作业
1.复习字词，明天听写 2.读课文，将录音上传
课下预习
1.读课文 2.圈划和批注疑难点 3.收集作者以及文章内容相关的资料
导入课文
?作者
走进作者
姓名 生卒年 籍贯 头衔 代表作
尤安·艾肯
1924~2004
英国 儿童作家
《威洛比的狼追捕》、《那个 耳语山》、《黑心》、《走遍 天下书为侣》
“走遍天下书为侣”中的“侣”是什么意思？
侣 喻 扉
莎磁
伴侣
拼音：
lǚ
呐 瘾 囫 囵 释义： 结为伴侣，同伴
锻组词：鉴 例句：
呕 沥 伴侣
从你识字以后,书就是你不可离异的伴 侣。
初读感知
朗读课文，圈画出本课的生字词 Nhomakorabea 字音学习
lǚ yú tàng sòng
侣娱趟诵
字形学习
课文学习
默读课文，画出作者选择一本书陪伴 旅游的原因。
默读课文，画出作者选择一本书陪伴旅游的原因。
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”
b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时， 你还会说：‘真想不到你懂这个! ’” c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我 怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
深入学习
齐读第6自然段，联系上下文说说 “新东西”指的是什么？
质疑
你们还有什么不懂的吗？
课后作业
1.复习字词，明天听写 2.读课文，将录音上传
小学语文五年级上册走遍天下书为侣-教学课件
走遍天下书为侣
2020/5/17
• 如果你问到我，我会毫不犹 豫地回答：“我会选择一本书。 ”
2020/5/17
伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种
2020/5/17
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚 决果断。文中指在常人难以作出选择 的问题上，自己会坚决地选择一本书， 表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出 了自己的观点。
2020/5/17
课外拓展 《趣谈“煮书”》 《Fra bibliotek比人长寿》2020/5/17
2020/5/17
你不会以前见过你的朋 友就不愿意再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？
2020/5/17
你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见 面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每 天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我 怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那 么美！”
2020/5/17
一本你喜爱的书就 是 ＿＿＿＿，也是＿ ＿＿＿。
2020/5/17
• 首先我会思考，故事中的人为什 么会这样做，作家为什么要写这个 故事。然后，我会在脑子里继续把 这个故事编下去，回过头来品味我 最欣赏的一些片断，并问问自己为 什么喜欢它们。我还会再读其他部 分，并从中找到我以前忽略的东西 。做完这些，我会把从书中学到的 东西列个单子。最后，我会想象作 者是什么样的，他会有怎样的生活 经历……
2020/5/17
• 如果你问到我，我会毫不犹 豫地回答：“我会选择一本书。 ”
2020/5/17
伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种
2020/5/17
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚 决果断。文中指在常人难以作出选择 的问题上，自己会坚决地选择一本书， 表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出 了自己的观点。
2020/5/17
课外拓展 《趣谈“煮书”》 《Fra bibliotek比人长寿》2020/5/17
2020/5/17
你不会以前见过你的朋 友就不愿意再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？
2020/5/17
你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见 面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每 天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我 怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那 么美！”
2020/5/17
一本你喜爱的书就 是 ＿＿＿＿，也是＿ ＿＿＿。
2020/5/17
• 首先我会思考，故事中的人为什 么会这样做，作家为什么要写这个 故事。然后，我会在脑子里继续把 这个故事编下去，回过头来品味我 最欣赏的一些片断，并问问自己为 什么喜欢它们。我还会再读其他部 分，并从中找到我以前忽略的东西 。做完这些，我会把从书中学到的 东西列个单子。最后，我会想象作 者是什么样的，他会有怎样的生活 经历……