周亚夫军细柳课件
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第25课《周亚夫军细柳》(教学课件)-初中语文部编版八年级上册(共25张ppt)
穿戴着盔甲的将士。介:铠甲。胄:头盔。
为:被
改容式车:表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。式,同“轼”,车前横木,这里用作动词,指扶轼。
手执兵器行礼。揖,拱手行礼。
向人致意,表示问候
译文:到了主帅所在的营帐,将军周亚夫手执兵器行礼说:“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我用军礼参见(陛下)。”文帝被他感动,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子表示敬意,并派人向周亚夫致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
三、背景知识
周亚夫军细柳 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”
一、题目解释
司马迁,字子长,夏阳人,西汉历史学家。 于其父去世后继任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令,发愤著书,写成《史记》。
我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。 它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
ɡòu
zī
jí
nǔ
zhào
wéi
五、初读课文
初读课文—读准字音,读出节奏
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
为:被
改容式车:表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。式,同“轼”,车前横木,这里用作动词,指扶轼。
手执兵器行礼。揖,拱手行礼。
向人致意,表示问候
译文:到了主帅所在的营帐,将军周亚夫手执兵器行礼说:“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我用军礼参见(陛下)。”文帝被他感动,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子表示敬意,并派人向周亚夫致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
三、背景知识
周亚夫军细柳 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”
一、题目解释
司马迁,字子长,夏阳人,西汉历史学家。 于其父去世后继任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令,发愤著书,写成《史记》。
我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。 它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
ɡòu
zī
jí
nǔ
zhào
wéi
五、初读课文
初读课文—读准字音,读出节奏
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
《周亚夫军细柳》优秀课件
通过讲述细柳营军民团结一心、共同 抵御外敌的故事,强调团结协作的重 要性,培养学生的集体意识和协作精 神。
将士同心,其利断金
课件中展示周亚夫与将士们同甘共苦 、并肩作战的场景,彰显团结的力量 ,鼓励学生珍惜集体荣誉、发挥个人 优势。
爱国主义精神培养
守卫家国,责无旁贷
通过阐述周亚夫及细柳营将士们守卫家国的信念与行动,激 发学生的爱国情感,培养他们的民族自豪感和责任感。
古代军事思想在文中体现
兵不厌诈
文中体现了古代军事思想中“兵 不厌诈”的观念,通过谋略和欺
骗手段迷惑敌人,取得胜利。
知己知彼
周亚夫在战争中注重了解敌人和 自己的情况,做到知己知彼,从
而制定出相应的战略和战术。
以弱胜强
文中展现了以弱胜强的思想,周 亚夫通过灵活的战术和士兵的勇 敢战斗,成功击败了强大的敌人
能思考现实生活中的问题,增强了文章的现实意义和审美价值。
03
深刻的思想内涵
文章通过周亚夫军细柳的故事,表达了作者对于忠诚、勇敢、智慧等品
质的赞美和对于昏庸无能、贪生怕死等行为的批判,具有深刻的思想内
涵和审美价值。
感谢您的观看
THANKS
生动的人物刻画
通过生动的细节刻画来展现人物形象,如描绘周亚夫的身 材魁梧、面容威严等,使得人物形象更加栩栩如生。
审美体验分享
01
悲壮美的审美感受
文章通过描绘周亚夫军细柳的悲壮场景,使读者感受到一种悲壮美的审
美体验,体现了作者对英勇牺牲的崇敬和赞美。
02
历史与现实的交融
文章将历史故事与现实生活相交融,使读者在品味历史故事的同时,也
关键人物形象分析
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、爱护士兵 的将军形象。
将士同心,其利断金
课件中展示周亚夫与将士们同甘共苦 、并肩作战的场景,彰显团结的力量 ,鼓励学生珍惜集体荣誉、发挥个人 优势。
爱国主义精神培养
守卫家国,责无旁贷
通过阐述周亚夫及细柳营将士们守卫家国的信念与行动,激 发学生的爱国情感,培养他们的民族自豪感和责任感。
古代军事思想在文中体现
兵不厌诈
文中体现了古代军事思想中“兵 不厌诈”的观念,通过谋略和欺
骗手段迷惑敌人,取得胜利。
知己知彼
周亚夫在战争中注重了解敌人和 自己的情况,做到知己知彼,从
而制定出相应的战略和战术。
以弱胜强
文中展现了以弱胜强的思想,周 亚夫通过灵活的战术和士兵的勇 敢战斗,成功击败了强大的敌人
能思考现实生活中的问题,增强了文章的现实意义和审美价值。
03
深刻的思想内涵
文章通过周亚夫军细柳的故事,表达了作者对于忠诚、勇敢、智慧等品
质的赞美和对于昏庸无能、贪生怕死等行为的批判,具有深刻的思想内
涵和审美价值。
感谢您的观看
THANKS
生动的人物刻画
通过生动的细节刻画来展现人物形象,如描绘周亚夫的身 材魁梧、面容威严等,使得人物形象更加栩栩如生。
审美体验分享
01
悲壮美的审美感受
文章通过描绘周亚夫军细柳的悲壮场景,使读者感受到一种悲壮美的审
美体验,体现了作者对英勇牺牲的崇敬和赞美。
02
历史与现实的交融
文章将历史故事与现实生活相交融,使读者在品味历史故事的同时,也
关键人物形象分析
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、爱护士兵 的将军形象。
第25课 周亚夫军细柳 课件(共20张PPT)
侧面描写:帝在前两位将军处遇到的情况,周亚夫军队的军 容、汉文帝的赞叹,群臣的惊叹;
正面描写:周亚夫的言行举止(笔墨较少)。 正侧面相结合的方法使人物性格特征更加形象突出,通过对 比衬托更能突出表现周亚夫的“真”将军形象。
板书设计
霸上、棘门细柳营
直驰入 将以下骑送迎
若儿戏耳
文帝巡视
军士整装,严阵以待
评价
伟大的史学家、文学家、思想家
《史记》。是中国历史上第一部纪传体通史,被列为“二十四
史”之首,记载了从上古传说中的黄帝时代,至汉武帝年间共300
简介 书等,共一百三十篇。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”
所传承。同时,《史记》还被认为是一部优秀的文学著作,在中国
周亚夫军细柳
司马迁
学习目标
1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。 2.借助课文注释和工具书疏通文义,识记涉及古代 礼仪的字词。 3.学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托 人物的表现手法。
新课导入
观猎 王维
风劲角弓鸣,将军猎渭城。 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。 回看射雕处,千里暮云平。
文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”
疏通文意
大规模
侵入边境
文帝之后六年,匈奴大 入边。
于是
用
作为
驻军
乃 以宗正刘礼为将军,军霸上;
祝兹侯徐厉为将军,军棘门;
防备
以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
译文: 汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入
汉朝边境。于是,朝廷委派宗正官刘礼 为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将 军,驻军在棘门;委派河内郡太守周亚 夫为将军,驻军细柳,以防备匈奴侵扰。
正面描写:周亚夫的言行举止(笔墨较少)。 正侧面相结合的方法使人物性格特征更加形象突出,通过对 比衬托更能突出表现周亚夫的“真”将军形象。
板书设计
霸上、棘门细柳营
直驰入 将以下骑送迎
若儿戏耳
文帝巡视
军士整装,严阵以待
评价
伟大的史学家、文学家、思想家
《史记》。是中国历史上第一部纪传体通史,被列为“二十四
史”之首,记载了从上古传说中的黄帝时代,至汉武帝年间共300
简介 书等,共一百三十篇。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”
所传承。同时,《史记》还被认为是一部优秀的文学著作,在中国
周亚夫军细柳
司马迁
学习目标
1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。 2.借助课文注释和工具书疏通文义,识记涉及古代 礼仪的字词。 3.学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托 人物的表现手法。
新课导入
观猎 王维
风劲角弓鸣,将军猎渭城。 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。 回看射雕处,千里暮云平。
文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”
疏通文意
大规模
侵入边境
文帝之后六年,匈奴大 入边。
于是
用
作为
驻军
乃 以宗正刘礼为将军,军霸上;
祝兹侯徐厉为将军,军棘门;
防备
以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
译文: 汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入
汉朝边境。于是,朝廷委派宗正官刘礼 为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将 军,驻军在棘门;委派河内郡太守周亚 夫为将军,驻军细柳,以防备匈奴侵扰。
《周亚夫军细柳》优秀PPT课件
对当今时代启示和意义
《周亚夫军细柳》所体现的忠诚勇敢、坚毅 不拔精神在当今时代仍然具有重要意义,可 以激励人们为国家和民族的利益而奋斗。
同时,该故事所展示的团结协作、同仇敌忾 民族气节也是当今时代需要继承和发扬的优 秀品质,有助于促进社会和谐、民族团结和 国家发展。
此外,《周亚夫军细柳》还可以启发人们思 考如何在现代社会中应对挑战和危机,提高 个人和组织的适应能力和抗压能力。
个性鲜明
对比手法
通过对周亚夫、汉文帝等人物的言行 举止的描绘,展现出他们各自独特的 性格特点和精神风貌。
运用对比手法,将不同人物的性格特 点和行为方式进行对比,突出人物形 象的差异性和丰富性。
细节描写
文章注重细节描写,通过具体的事例 和生动的描绘,使人物形象更加丰满 立体。
简练明快、紧凑有序叙事节奏把握
第三部分
通过对比霸上、棘门军与 细柳军的差异,进一步凸 显周亚夫治军的特点。
01
02
03
04
05
引言
简要介绍《周亚夫军细柳 》的背景、作者及文章主
旨。
第二部分
描绘细柳军营的整齐、肃 穆,以及周亚夫面对文帝
时的恭敬、从容。
结尾
总结全文,强调周亚夫治 军之道对后世的启示和影
响。
关键人物形象塑造及其特点
周亚夫
治军严谨、刚正不阿、恪尽职守的将军形象 。通过对其言行举止的描绘,展现出其威严 、庄重的气质和忠诚、敬业的精神风貌。
汉文帝
明理、识大体、顾大局的君主形象。通过对 文帝慰问军队的描写,表现出其勤政爱民、 关心军队的一面,同时也展现出其作为君主 的威严和权威。
霸上、棘门军将士
与细柳军形成鲜明对比,表现出其松散、无 纪律的状态,进一步凸显周亚夫治军的严谨 和成效。
周亚夫军细柳(完美版)PPT课件
02
文章内容解读
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者 司马迁
主体部分
按照时间顺序,详细叙述 周亚夫在细柳的军事行动
结尾
总结周亚夫军细柳的历史 意义和影响
关键人物形象分析
周亚夫
西汉时期著名将领,治军严谨,善于用兵
汉文帝
西汉第三位皇帝,励精图治,重用人才
匈奴单于
匈奴首领,骁勇善战,对汉朝构成严重威 胁
传承和弘扬优秀传统文化
周亚夫的故事体现了中国优秀传统文化的精髓。我们应该传承和弘扬这 些优秀传统文化,推动社会主义文化繁荣兴盛。
05
艺术手法分析
叙事方式独特,情节紧凑
采用倒叙手法,开篇即展现战争胜利后的 庆功场面,激发观众兴趣。
以时间为线索,将战前、战时、战后三个 阶段紧密相连,使情节发展自然流畅。
《史记·廉颇蔺相如列传》
了解廉颇和蔺相如的故事,体会他们忠诚、智慧的品质和为国家利 益着想的精神。
思考将所学知识应用于实际生活中
传承优秀传统文化
提高个人素养
通过学习汉朝历史文化知识,我们可 以更好地传承和弘扬中华优秀传统文 化,如尊老爱幼、勤劳善良、诚实守 信等美德。
通过学习历史文化知识,我们可以拓 宽自己的视野,增强自己的文化素养 和审美能力,从而更好地适应社会的 发展和变化。
军事策略与战术运用
01
02
03
周亚夫的防御策略
利用地形优势,构筑坚固 阵地,以逸待劳
灵活的战术运用
根据敌情变化,及时调整 战术,如夜袭、伏击等
成功的心理战
通过示弱、挑衅等手段, 扰乱敌军心态,削弱其战 斗力
03
文学特色鉴赏
朴实无华、简练明快的文风
第25课《周亚夫军细柳》课件
1.用“/”给下面句子划分停顿(断两处)(2分)
居无何上至又不得入
2.解释加点字词。(4分)
已而之细柳军(
)
军士吏被甲(
)
顾谓尚席(
)
上视而笑曰(
)
链接材料
【材料一】上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持 满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’” 居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰: “将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天 子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
周亚夫军细柳
西汉·司马迁
观猎
王维
风劲角弓鸣,将军猎渭城。 草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳军。 回看射雕处,千里暮云平。
复习旧知
一、词语解释
1、匈奴大入·边·
入:侵入 边:边境
2、以备·胡
备:防备
3、已而之·细柳军 4、直·驰入
之:到,往 直:径直
· 5、将军约,军中不得驱驰 约:规定
三、通假字
军士吏被甲 改容式车
“被”通“披”,穿着 “式”通“轼”,车前的横木,这里指扶拭。
复习旧知
四、一词多义
军
军 上自劳军
驻细军,驻守
军队
柳
至霸上及棘门军 军营
将 诏将军 jiāng,将军
其将固可袭而虏也 jiàng,将领
使 于是上乃使使持节诏将军
动词,派,命令 名词,使臣
以 以宗正刘礼为将军 介词,把,任命
25 《周亚夫军细柳》课件(共27张PPT)
教材分析
目
本文是部编版八年级上册
标 确 定
第六单元的一篇自读文章。本 单元几篇古诗文从不同角度阐 释了人应该具有的品格和志趣 。学习这些经典作品,就要用
的 心去感受古人的智慧与胸襟。
依 学习本单元,要借助注释和工
据 具书,整体感知课文内容大意
,通过多读熟读,积累常见文
言词语和名言警句,提高自己
的文言文阅读能力。
4.词类活用 (1)锐兵刃(形容词的使动用法,使……锋 利) (2)介胄之士(名词作动词,披甲戴盔)
知识点 预设
5.一词多义 上自劳军(名词,军队)
(1)军 至霸上及棘门军(名词,军营) 军霸上(动词,驻守) 以宗正刘礼为将军(介词,把)
(2)以 以备胡(连词,来) 以军礼见(介词,用) 已而之细柳军(动词,到,往)
学生活动:学生读书,概括复核故事。
【评价要点】能够在细读文章中概括文章的主要内 容,并准确表述人物、事件。
品读人物 探究手法
【教学活动】 2.细读文章,把握写法: (1)想一想:汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”? (2)“负荆请罪”这个成语就出自《将相和》,是谁“请罪”?为 什么要“请罪”?
学生活动:1.学生边读边批注,从文章中勾画关键语句。 2.自主阅读,自主思考。
B文帝与随从入营情况的对比
“不得入”“又不得入” 说明军纪严明 “直驰入” 说明军纪松散
预设(一):《周亚夫军细柳》运用对比和衬 托手法凸显人物品格
C军营将领的对比
“持兵揖”“请以军礼见” 说明周亚夫严守军纪 “将以下骑送迎” 将军带头违纪,无视军规
预设(一):《周亚夫军细柳》运用对比和衬 托手法凸显人物品格
评分标准 优秀
良好 合格 待改进
《周亚夫军细柳》ppt课件
纪传体:以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。 编年体:以时间为中心,按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。 国别体:以国(诸侯国)为单位,分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。
背景链接
公元前158年,匈奴起兵大举入侵汉境。为了加强防 卫,汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫分别驻扎在霸上、棘 门、细柳。这三处地方离长安较近,为了鼓舞士气,汉文 帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。
说说本文主要记叙了一件什么事。
时间
文帝之后六年
地点
霸上军、棘门军及细柳军
主要人物
汉文帝、周亚夫
事件起因 事件经过 事件结果
上自劳军
至霸上及棘门军,直驰入,将以 下骑送迎;至细柳军,不得入, 入乃按辔徐行,周亚夫军礼面圣
文帝称善者久之
对比分析汉文帝劳军霸上、棘门营和劳军细柳营 有哪些不同之处,并说说对比的作用。
亚夫乃传言开壁门 古义:传达命令。 今义:辗转流传的话。
使人称谢 古义:向人致意,表示问候。 今义:道谢。
成礼而去 古义:离开。 今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
一词多义 军
以
军霸上( 动词,驻军、驻扎 ) 上自劳军( 名词,军队 ) 至霸上及棘门军( 名词,军营 ) 以宗正刘礼为将军( 动词,任命 ) 以备胡( 连词,来 ) 请以军礼见( 介词,依照、按照 )《卖油翁》 公亦以此自矜( 介词,因为) 以残年余力(介词,凭借 ) 《愚公移山》
人物 事件
25 周亚夫军细柳
周亚夫(?—前143), 地点
西汉名将,绛侯周勃之子, 封条侯。
周亚夫驻军细柳营。
学习目标
1.了解作者司马迁 及《史记》的文学 常识,积累文言词 语,疏通文意,整 体感知文章内容。
背景链接
公元前158年,匈奴起兵大举入侵汉境。为了加强防 卫,汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫分别驻扎在霸上、棘 门、细柳。这三处地方离长安较近,为了鼓舞士气,汉文 帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。
说说本文主要记叙了一件什么事。
时间
文帝之后六年
地点
霸上军、棘门军及细柳军
主要人物
汉文帝、周亚夫
事件起因 事件经过 事件结果
上自劳军
至霸上及棘门军,直驰入,将以 下骑送迎;至细柳军,不得入, 入乃按辔徐行,周亚夫军礼面圣
文帝称善者久之
对比分析汉文帝劳军霸上、棘门营和劳军细柳营 有哪些不同之处,并说说对比的作用。
亚夫乃传言开壁门 古义:传达命令。 今义:辗转流传的话。
使人称谢 古义:向人致意,表示问候。 今义:道谢。
成礼而去 古义:离开。 今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
一词多义 军
以
军霸上( 动词,驻军、驻扎 ) 上自劳军( 名词,军队 ) 至霸上及棘门军( 名词,军营 ) 以宗正刘礼为将军( 动词,任命 ) 以备胡( 连词,来 ) 请以军礼见( 介词,依照、按照 )《卖油翁》 公亦以此自矜( 介词,因为) 以残年余力(介词,凭借 ) 《愚公移山》
人物 事件
25 周亚夫军细柳
周亚夫(?—前143), 地点
西汉名将,绛侯周勃之子, 封条侯。
周亚夫驻军细柳营。
学习目标
1.了解作者司马迁 及《史记》的文学 常识,积累文言词 语,疏通文意,整 体感知文章内容。
八年级语文上册24周亚夫军细柳课件(共25张幻灯片)
周
亚
夫
司 马
军
迁细
柳
1
司马迁,西汉历史学家。他年轻时漫游
全国各地,丰富了经历,了解了社会。汉武帝 元封三年,其父司马谈去世,他继任太史令, 开始广泛阅读史料,着手《史记》的写作。后 因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱,受到 宫刑。出狱后,满怀悲愤,以极大的毅力,继 续《史记》的编写,公元前91年书成,用时13 年。《史记》是我国第一部纪传体通史,记述 了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事, 对后世的传记文学有深远影响。鲁迅赞《史 记》:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
完成后离开。
10
……以后 ,已经
既 出军门,群臣皆惊。
出了细柳军营的大门后,群臣都感到惊诧。
文帝曰:“ 嗟j(iē )乎!此真将军矣!
文帝说:“啊,这才是真正的将军啊! 先前
曩 ( nǎng)者霸上、棘门军,若儿戏 耳,
先前霸上、棘门的军队,简直就像儿戏一样,
11
必,一定
• 其将 固可袭而虏也。
彀 (gò u) 辔 (pèi) 嗟 (jiē) 被 (pī)
诏 (zhào)
车骑 (jì)
祝兹 zī 作揖 yī
4
文帝之后六年,匈奴 大 入 边。 乃 以
大规模 侵入
于是 用
汉文帝继位之后第六年,匈奴大规模侵入汉朝边疆。
宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,
作为 驻军(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;
:“将军约,军中不得 规定。
:“将军规定,军营中不能驱马奔腾。”
驱马奔腾
控制
慢慢地
驱驰。” 于是天子乃 按 辔(pèi) 徐 行。
于是,文帝就控制住车马,慢慢前行。
亚
夫
司 马
军
迁细
柳
1
司马迁,西汉历史学家。他年轻时漫游
全国各地,丰富了经历,了解了社会。汉武帝 元封三年,其父司马谈去世,他继任太史令, 开始广泛阅读史料,着手《史记》的写作。后 因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱,受到 宫刑。出狱后,满怀悲愤,以极大的毅力,继 续《史记》的编写,公元前91年书成,用时13 年。《史记》是我国第一部纪传体通史,记述 了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事, 对后世的传记文学有深远影响。鲁迅赞《史 记》:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
完成后离开。
10
……以后 ,已经
既 出军门,群臣皆惊。
出了细柳军营的大门后,群臣都感到惊诧。
文帝曰:“ 嗟j(iē )乎!此真将军矣!
文帝说:“啊,这才是真正的将军啊! 先前
曩 ( nǎng)者霸上、棘门军,若儿戏 耳,
先前霸上、棘门的军队,简直就像儿戏一样,
11
必,一定
• 其将 固可袭而虏也。
彀 (gò u) 辔 (pèi) 嗟 (jiē) 被 (pī)
诏 (zhào)
车骑 (jì)
祝兹 zī 作揖 yī
4
文帝之后六年,匈奴 大 入 边。 乃 以
大规模 侵入
于是 用
汉文帝继位之后第六年,匈奴大规模侵入汉朝边疆。
宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,
作为 驻军(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;
:“将军约,军中不得 规定。
:“将军规定,军营中不能驱马奔腾。”
驱马奔腾
控制
慢慢地
驱驰。” 于是天子乃 按 辔(pèi) 徐 行。
于是,文帝就控制住车马,慢慢前行。
《周亚夫军细柳》ppt课件
古今异义
1.将军亚夫持兵揖
(古:兵器。 今:士兵)
2.将军约
古:规定。 今:大约,表估计;或条约、邀请等。
要 点
内 容
背景
开端
发展
高潮
结局
尾声
在霸上和棘门,文帝可以纵马奔驰,军营将士极为恭敬。
在细柳营,文帝被要求处处遵循军令,文帝依令行事。
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
汉文帝在细柳军并未受到“至尊”的待遇,而且处处都要服从军令,但他并不认为损害了自己作为皇帝的威严,反而对周亚夫大加称赞,这一点应该如何理解?
文帝在霸上及棘门军,“直驰入,将以下骑送迎”,作者没有写出文帝对此的态度,但从下文推断,文帝起初对此不以为意甚至认为理所当然。但在细柳军,待遇完全不同,军中官兵均严格遵守将军之令,而将军则严格遵守军礼,即使面对天子也不例外。两相对比之下,文帝才意识到霸上及棘门军是何等形同儿戏,细柳军是何等不可犯,而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己统治(保家卫国)最需要的,特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”(即还没想明白)的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上及棘门军的统帅,称赞周亚夫,也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。
周亚夫军细柳
点明背景
治军有方刚正不阿令行禁止
上自劳军
匈奴入侵
文帝之口
边关吃紧
霸上、棘门——长驱直入
之细柳营
先驱不得入天子不得入开壁门按辔徐行
——赞周亚夫“真将军”的风范
对比
拓展延伸
谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不通,迟早会被‘下岗’!”也有的同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物?他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗?
1.将军亚夫持兵揖
(古:兵器。 今:士兵)
2.将军约
古:规定。 今:大约,表估计;或条约、邀请等。
要 点
内 容
背景
开端
发展
高潮
结局
尾声
在霸上和棘门,文帝可以纵马奔驰,军营将士极为恭敬。
在细柳营,文帝被要求处处遵循军令,文帝依令行事。
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。
汉文帝在细柳军并未受到“至尊”的待遇,而且处处都要服从军令,但他并不认为损害了自己作为皇帝的威严,反而对周亚夫大加称赞,这一点应该如何理解?
文帝在霸上及棘门军,“直驰入,将以下骑送迎”,作者没有写出文帝对此的态度,但从下文推断,文帝起初对此不以为意甚至认为理所当然。但在细柳军,待遇完全不同,军中官兵均严格遵守将军之令,而将军则严格遵守军礼,即使面对天子也不例外。两相对比之下,文帝才意识到霸上及棘门军是何等形同儿戏,细柳军是何等不可犯,而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己统治(保家卫国)最需要的,特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”(即还没想明白)的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上及棘门军的统帅,称赞周亚夫,也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。
周亚夫军细柳
点明背景
治军有方刚正不阿令行禁止
上自劳军
匈奴入侵
文帝之口
边关吃紧
霸上、棘门——长驱直入
之细柳营
先驱不得入天子不得入开壁门按辔徐行
——赞周亚夫“真将军”的风范
对比
拓展延伸
谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不通,迟早会被‘下岗’!”也有的同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物?他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗?
《周亚夫军细柳》ppt课件
有服章之美谓之华 有礼仪之大谓之夏 “揖”即拱手礼,不 必下跪。《史记•高祖 本纪》:“郦生不拜, 长揖。”作揖时,正 身肃立,女子右手搭 在左手上,男子反之, 手臂应如抱鼓。
时揖礼,拱手向前平伸(同辈之间的礼仪)
古代礼仪之:“揖”
有服章之美谓之华
有礼仪之大谓之夏
据《周礼》记载,根据双方的地位和关
是皇帝权威的信物之一,使者持节,表示其为皇 帝之代表,大小官员皆得服从其命令。”由此可 见,“节”的形状虽屡有变化,其背后的王权隐 喻却被保留下来。节代表皇帝的身份,凡持有节 的使臣,就代表皇帝亲临,象征皇帝与国家,可 行使权利。汉代使臣所持的节由皇帝授予,是国 家的象征,保护它也体现出对国家忠贞的感情。 这么一来,“节”就不再只是一种信物,它还代 表了人的操守。失去“节”,犹如失去操守。
系,作揖有土揖、时揖、天揖、特揖、旅
揖、旁三揖之分。特揖是一个一个地作揖;
旅揖是众人按等级一同作揖;旁三揖是对
众人一次作揖三下。此外,还有长揖,即
拱手高举,自上而下向人行礼。
向人作揖,虽然恭敬,但有时也能表示
倨傲。
古代礼仪之:“揖”
有服章之美谓之华 有礼仪之大谓之夏
天子为动,改容式车。
皇帝被感动了,表情严肃起来,扶着车前 横木,俯下身子表示敬意。
整体感知
传言/开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰:“将军约, 军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔/徐行。至营,将 军亚夫/持兵/揖曰:“介胄之士/不拜,请以/军礼/ 见。”天子/为动,改容/式车。使人/称谢:“皇帝/ 敬劳/将军。”成礼/而去。
既出军门,群臣/皆惊。文帝曰:“嗟呼,此/真 将军矣!曩者/霸上、棘门军,若/儿戏/耳,其将/固 可/袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
八上25 周亚夫军细柳 课件(共27张PPT)
走进作者
《周亚夫军细柳》·司马迁
作品介绍
《周亚夫军细柳》·司马迁
文体知识
《周亚夫军细柳》·司马迁
纪传体
史书的一种形式,以为人物立传记的方式记叙史实。 司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书(以前的史书多以 编年体记述),中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外 其他二十三史,都依照《史记》体例,以纪传体编纂而成。
“将军约,军中不得驱驰”
既从正面直接写出周亚夫刚正不阿,恪守军礼,忠于职守,又从侧面
有力的衬托出他治军有方,军纪严明,令行禁止,使人物形象更加丰满。
研读探究
我会找
《周亚夫军细柳》·司马迁
研读探究
用自己的话概括周亚夫的性格特点。
治军严整, 军纪严明, 刚正不阿, 恪尽职守, 不阿谀奉承, 不趋炎附势。
八年级语文上册
周亚夫军细柳
司马迁
导入新课
《周亚夫军细柳》·司马迁
观猎
王维
风劲角弓鸣,将军猎渭城。 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。 回看射雕处,千里暮云平。
【诗文赏析】诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动,笔力遒劲、 气势恢弘。综观全诗,半写出猎,半写猎归,起得突兀,结得意远。出猎时 英姿飒爽,归猎时踌躇满志。景中寓情。颔联体物精细,对仗精妙。诗中隐 藏着三个地名,却使人浑然不觉,运用典故而无雕琢痕迹。
皇上 慰问
名词 军营 使劲赶马
上 自 劳 军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
动词 不久 到,往。
同“披”, 穿着
把弓拉满
张开。
已而 之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
疏通文意
《周亚夫军细柳》·司马迁
先行引导的人员
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背景知识 司马迁
司马迁(前145 年或前 135年-不可考),字子长,夏阳 (今陕
西韩城南 )人 。西汉史学家、散文家。司马谈之子,任太史令,因 替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。发奋继续完成所著史 籍,被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父 。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒,漫游各地,了解风俗,采 集传闻。初任郎中,奉使西南。元封三年(前 108 )任太史令,继承 父业,著述历史。他以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言” 的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公 书》), 被公认为是中国史书的典范 。
前180年至公元前 157年在位。 2、匈奴:我国古代北方民族之一。 3、大:大规模 ,大举。 4、入边:侵入边境。
202 —前 157 ),公元
原文学习 注释翻译
乃以宗正①刘礼为将军,军霸上②;祝兹侯③徐厉为将军,军棘门④;
于是,朝廷委派宗正官刘礼为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若 儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
原文学习 注释翻译
文帝之后六年①,匈奴②大③入边④。
汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。
1、本文节选自《史记·绛侯周勃世家》,题目为编者自加。 文帝之后六年:指汉文帝后元六年。文帝,汉高祖刘邦之子刘恒(前
多三十九万五千余字,比《吕氏春秋》多二十八万八千余字。《史记》 规模巨大,体系完备 ,而且对此后的纪传体史书影响很深,历朝正史皆 采用这种体裁撰写。
《史记》被列为“二十四史”之首 ,与后来的《汉书》《后汉书》 《三国志》合称“前四史”,对后世史学和文学的发展都产生了深远影 响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还 被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉 为“史家之绝唱,无韵之《离骚》 ”,有很高的文学价值。刘向等人认 为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。
初中语文课件之
周亚夫军细柳
汇报人:顾某某
“冻死不拆屋,饿死不掠夺。”
课
“撼山易,撼岳家军难。”
文
导
古往今来,凡是克敌制胜、所向披靡的军队 都有一个共同点:
入
军容严肃、军纪严明!
今天,我们就要通过一篇短文,
去见证这样一支军队——柳细营 和打造这支军队的将军——周亚夫。
前言
《周亚夫军细柳》节选自《史记》中的《绛侯周勃世家》,又名 《细柳营》, 作者司马迁。
1、宗正:掌管皇族事务的官员。 2、军霸上:驻军霸上。霸上,地名,译做“灞上”, 因地处灞水西岸高原而得名,在今陕西西安东。 3、祝兹侯:封号。 4、棘门:地名,原为秦宫门,在今陕西咸阳东北。
原文学习 注释翻译
以河内守①亚夫为将军,军细柳,以备②胡③。
委派河内郡太守周亚夫为将军,驻军细柳,以防备胡人侵扰。
背景知识 周亚夫 ● 柳细营
周亚夫 (前 199 年—前 143 年),西汉时期军事家、丞相,
沛郡沛县(今江苏丰县)人。他是名将绛侯周勃的次子,历仕汉文帝、 汉景帝两朝,以善于治军领兵,直言持证著称。军事才华卓越,在吴 楚七国之乱中,他统帅汉军,三个月平定了叛军,拯救了汉室江山。 后被冤下狱,闭食自尽。
原
文 学 习
■■■■
注字课课 释词堂文 翻语提解 译法问构
周亚夫军细柳
西汉 司马迁
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门; 以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃, 彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰 ‘军中 闻将军令,不闻天子之诏。'”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入 劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃 按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。 使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
1、河内守:河内郡的郡守。河内,郡名,今河南北部地区。守,郡守,是汉代郡一级的行政 长官。 2、备:防备,戒备。 3、胡:胡人,古代对北方少数民族的泛称,此指匈奴。
原文学习 注释翻译
上①自劳②军③。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,长驱直入,将军及其属下都骑着马迎送。
柳细营 公元前 158 年,为拒军臣单于,汉文帝刘恒派将军张
武屯兵北地,置三将军,其中命河内守周亚夫驻屯细柳,由于周亚夫 治军有方最后赢取了胜利,所以他的部队称为细柳营。
背景知识 历史背景
绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝 时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立汉文帝。
周亚夫是周勃之子,先为河内守,因他的兄长绛侯周 胜之有罪,他被封为条侯,延续绛侯的后代封号。历经文 帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。 以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱, 绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳 时的一段事迹。
《史记》全书包括十二 本纪 (记历代帝王政绩)、 三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十 列 传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一 篇为自序)、十 表(大事年表)、八 书(记各种典章制 度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)。
背景知识 史记 02
《史记》共一百三十篇,五十二万六千五百余字,比《淮南子》
本文讲述了周亚夫驻扎细柳营时,汉文帝刘恒慰问军队的事,通过 其他军队和周亚夫军队的对比,表现周亚夫忠于职守、治军严明。
目壹贰叁
录
背 景
原 文
拓 展
知
学
训
识
习
练
背 景 知 识
■■■■
史司 周 历
记
马 迁
亚 夫
●
史 背
柳景
细
营
背景知识 史记 01
《史记》 最初称为《太史公》或《太史公记》、
《太史记》,是西汉史学家 司马迁 撰写的 纪传体史书 , 是中国历史上第一部纪传体通史,记载了上至上古传说 中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共 3000多年的历 史。该著作前后经历了 14年,才得以完成。