高中生物必修一一轮复习光合作用测定光合作用的速率
高三生物一轮复习 必修1 5-4 能量之源——光和光合作用
含光合色素
叶 绿 体 含光合酶
分布在类囊体的薄膜上， 即位于基粒上
位于基粒上 （少量） 位于基质中 （大量）
二、光合作用的探索历程
1642年 海尔蒙特
思考：1.分析实验前后柳苗和干土的重量有何 变化？ 柳树增重74.4kg，土壤只减少0.1kg 2.海尔蒙特通过此实验得出柳苗的增重只是来自于水， 你认为他忽视了哪些因素？ 忽视了空气、光照等因素
实验发现：植物只有在光下才 可以更新空气；植物只有绿叶 才能更新污浊的空气。
光照 产生气体 暗处 不产生气体
英根豪斯实验示意图
思考：英根豪斯当时为什么只得出植物在光下更新 空气，而没有得出产生了氧气？
受当时科学技术发展的制约（还未能搞清楚空气的成分）
1864年
萨克斯
思考：1.1864年萨克斯欲探究光合作用的产物中有 淀粉。现提供一盆正常生长的绿色植物，黑纸片，酒 精、碘液等材料，小组讨论后，请帮助他设计该实验， 叙述其实验过程。
酒精脱色
2.请与萨克斯的实验 （实验过程如右图)比 较，找出你实验中的不 足，并完善你的实验设 计方案。
暗处理几小时
滴加碘液 一 半 遮 光 一 半 曝 光
萨克斯实验示意图
①植物先进行暗处理几小时，目的是什么? 消耗掉营养物质
酒精脱色是脱掉绿叶中什么成分?
色素 避免对实验干扰
碘液染色的目的是什么? 检测是否有淀粉产生
反应式及元素去向
CO2+ H2O*
• • • • • • • • • •
光能 叶绿体
(CH2O)+O2*
1、氧：H2O-------O2 CO2---------(CH2O） 2、碳：CO2-----C3--------(CH2O) 3、氢：H2O-----[H]--------(CH2O) 联系呼吸作用看元素的去向： C:CO2----C3-----(CH2O)-----C3H4O3-----CO2 O:H2O------O2-------H2O H:H2O------[H]-------(CH2O)----[H]-----H2O 能量的转化 热能 光能-----ATP----------(CH2O）------ATP
2020高中大一轮复习：热点题型2 探究光合作用、细胞呼吸的方式及速率的测定方法
一、测定光合作用的速率某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室，如图甲所示。
请据图回答下列问题：释放速率的变化，得到如图乙所2示曲线，影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是_____________(写两点)；观察装置中液滴的位置，c点时刻的液滴位于起始位置的________侧，装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的________点。
(2)在实验过程中的某段光照时间内，记录液滴的移动情况，获得以下数据：每隔20分钟记录一次刻度数据…24293234…该组实验数据是在乙图曲线的____________段获得的。
产生速率。
如何设置对照实验？如何处理实验数据？(3)该组同学为测定该植物某时间段的O2①简要写出对照实验设计思路：_________________________________________________。
②数据处理：若在单位时间内，实验组读数为M，对照组读数为N，该植物的真正光合速率为________。
审题关键(1)密闭装置甲内有二氧化碳缓冲液，说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变，因此影响其内植物光合作用速率变化的主要环境因素就只有光照强度和温度。
(2)密闭装置甲中液滴移动反映密闭装置内氧气浓度的变化情况，只要有氧气释放，液滴就会右移，由图乙曲线可知，c点之前的代谢特点是光合作用强度小于细胞呼吸强度，小室内氧气浓度降低，液滴左移。
8点至18点的时间段内氧气浓度一直增加，到18点时达到最大值，则甲装置中的液滴移动到了最右点。
(3)题中表格中所记录的数据为每隔20分钟记录一次刻度数据，则表格中连续3个20分钟之间的氧气变化量相对值分别为5、3、2，由此可看出氧气的释放速率在逐渐减小。
(4)密闭装置甲中液滴移动测得的是装置内植物释放氧气量(净光合量)的变化量，若要测定该植物某时间段的O 2产生速率，还需要测定相应时间段内的细胞呼吸消耗氧气的速率，则需要增设对照实验为设置与甲一样的装置丙，将装置丙置于黑暗条件下，其他条件与甲相同，测单位时间(或相同时间)内甲与丙的读数。
光合作用第一轮复习讲义
必修1 第5章 第4节
第22页
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[师说·一语破天机]
本考点单独命题概率低，往往是借鉴经典实验的方法手
段在综合题或探究题中体现。
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一、叶绿体的结构和功能
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二、光合作用的探究历程
科学 家 萨克 斯 恩格 尔曼 鲁宾 和卡 门 实验过程 结论 绿叶在光合作用中产生 了________
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第4节
能量之源——光与光合作用
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读读教材基础
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在光合作用的发现中，大多数科学家们利用了对照实验， 使结果和结论更科学、准确。 (1)萨克斯：自身对照，自变量为光照(一半曝光与另一半 遮光)，因变量为颜色变化。
2022届新教材高考生物一轮复习知识能力提升3光合速率呼吸速率的关系及测定方法含解析
光合速率、呼吸速率的关系及测定方法一、光合速率、呼吸速率的关系1.光合速率与呼吸速率的常用表示方法在黑暗时，植物体只能进行呼吸作用，所以在黑暗条件下测得的数据就是呼吸速率；而在光照条件下，植物体可以同时进行光合作用和呼吸作用，因此，在光下直接测得的数据是净光合速率；总光合速率无法直接测得，只能间接求得：总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
如表列出了部分常见的与总光合速率和净光合速率有关的关键词。
总光合速率O2产生速率CO2固定（或消耗）速率有机物产生（或制造、生成）速率净光合速率O2释放速率CO2吸收速率有机物积累速率呼吸速率黑暗中O2吸收速率黑暗中CO2释放速率有机物消耗速率2.光合作用和细胞呼吸曲线解读（1）A点：只进行呼吸作用，不进行光合作用，净光合量小于0，如图甲所示。
（2）AB段：真正光合速率小于呼吸速率，净光合量小于0，如图乙所示。
（3）B点：真正光合速率等于呼吸速率，净光合量等于0，如图丙所示。
（4）B点以后：真正光合速率大于呼吸速率，净光合量大于0，如图丁所示。
3.确认净光合速率与植物生长的关系在相对密闭的环境中一昼夜CO2含量的变化曲线图分析（O2变化与CO2相反）：①如果N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加（即植物生长）；②如果N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少；③如果N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变；④CO2含量最高点为C点（C′点），CO2含量最低点为E点（E′点）。
注：①图中光合速率与呼吸速率相等的点有C（C′）、E（E′）点。
②图中曲线与横轴围成的面积S2－（S1＋S3）的代数和即为净光合量。
若该值＞0，则植物生长；若该值≤0，则植物不生长。
【典例1】（2020·晋冀鲁豫名校高三联考）为探究长期高温和增施CO2（采用智能型二氧化碳发生器）对黄瓜叶片净光合速率的影响，某小组进行了相关实验。
实验设置了四个组：常温（20～25 ℃）、高温（35～40 ℃）、常温（20～25 ℃）＋CO2（1 000～1 500 mol·L－1），部分实验结果如图所示，回答下列问－1）、高温（35～40 ℃）＋CO2（100～1 500 mol·L题：（1）在上述基础上，欲利用所学知识测量高温下黄瓜总光合速率，方法为_______________________________________________________________________________________________________。
高中生物一轮复习专题6 光合作用(讲解部分)
呼吸速率> 光合速率
光合速率= 呼吸速率
光合速率> 呼吸速率
细胞质基质、线 粒体、叶绿体
从外界吸收O2,向 外界排出CO2
与外界不发生气 体交换
从外界吸收CO2, 向外界释放O2— —此时植物可更 新空气
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二、两种环境中植物光合速析
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CO2含量是C5→C3的主要限定条件,CO2含量增加时C3含量升高,C5含量降 低。光照强度是C3→C5的主要限定条件,光照减弱时,C3→C5减慢,C5含量减少, C3含量增加。
条件
C3含量
C5含量 [H]和ATP含量 (CH2O)合成量 模型分析
光照由强到弱,CO2 增加 供应不变
减少 减少
AB段:无光照植物只进行呼吸作用 BC段:温度降低,呼吸作用减弱 CD段:4时后微弱光照,但光合速率<呼吸速率 D点:CO2浓度达到最高,此时光合速率=呼吸速率 DH段:光合速率>呼吸速率,其中FG段表示光合 作用“午休”现象 H点:光照减弱,光合速率降低,光合速率=呼吸速率,CO2浓 度达到最低 HI段:光照继续减弱,光合速率减小,甚至为0。24时CO2浓 度较0时低,说明经过一昼夜植物积累了有机物
(CH2O)+O2 。
二、影响光合作用的因素 1.光合作用强度 (1)含义:植物在单位时间内通过光合作用制造的糖类的数量。 (2)指标:单位时间内原料的消耗量或产物的生成量。
2.影响光合作用的因素
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三、光合作用和化能合成作用的比较
项目 区别
能量
光合作用 光能
化能合成作用
无机物氧化放出的能 量
2.实验步骤
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5.4 光合作用的原理与应用 呼吸速率和光和速率的测定 【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
模型-4.光合速率的测定
• 3.实验误差的校正
模型-4.光合速率的测定
2.黑白瓶法
瓶身
是否放入长势 良好的植物
放入适 宜水深
测定时间 测定项目
取值表示量
A 黑瓶
不放
相同
放入时测定 水中溶氧量为： 水中溶氧量 初始值
B 黑瓶
放入
相同
一段时间后测定 与初始值的差值 水中溶氧量 为：有氧呼吸量
光合速率测定Βιβλιοθήκη 模型-4.光合速率的测定• 真正光合速率=呼吸速率+净光合速率
模型-4.光合速率的测定
1.净光合速率的测定方法
(1)条件：整个装置必须在光下，光是植物进行 光合作用的条件。 (2)NaHCO3溶液作用：烧杯中的NaHCO3溶液保证 了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合 作用的需求。 (3)植物光合速率测定指标：植物光合作用释放 氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的有 色液滴右移。单位时间内有色液滴右移的体积
C 白瓶
放入
相同
与B瓶相同时间后 与初始值的差值 测定水中溶氧量 为：净光合量
例题-4
针对训练-2
即表示： 净光合速率。
模型-4.光合速率的测定
2.测定组织细胞呼吸速率
(1)细胞呼吸速率:常用单位时间CO2释放 量或O2吸收量来表示。
(2)原理：组织细胞呼吸作用吸收O2，释放 CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压 强减小，刻度管内的有色液滴左移。单位时
间内液滴左移的体积即表示： 呼吸速率。
2012届高考生物一轮复习精品课件：第10讲 影响光合作用速率的环境因素及实际应用
6.50
60
7.6 0
第10讲 │ 要点探究
A．光强大于 0.1 mmol 光子/m2· s，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减 小 B．光强小于 0.5 mmol 光子/m2· s，限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量 C．光强大于 0.7 mmol 光子/m2· s，限制净光合速率的主要生态因素是 CO2 浓 度 D．龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果
第10讲 │ 要点探究
B [解析] 本题考查光合作用相关知识，考查学生的 获取信息的能力、理解能力。从表中可以看出，光强大于 0.1 mmol光子/m2•s，随光照增强，两种果树的光能利用 率逐渐减少，A正确。光强小于0.5 mmol光子/m2•s，随光 照增强，净光合速率增强，因此光强小于0.5 mmol光子 /m2•s时，限制净光合速率的主要因素是光照强度，B错。 光强大于0.7 mmol光子/m2•s，随光照增强，净光合速率 不再增强，因此光强大于0.7 mmol光子/m2•s时，限制净 光合速率的主要生态因素不再是光照强度，主要是CO2浓 度，C正确。龙眼的最大总光合速率8.5＋0.6＝9.1，芒果 的最大总光合速率为7.60＋2.10＝9.70，D正确。
第10讲 │ 要点探究
[易错点]①植物每天的有机物积累量取决于光合作用与细胞呼 吸速率的代数和(即净光合速率)，若大于零，则净积累，植物 生长；若小于零，则净消耗，植物无法正常生长。 ②在有关问题中，若相关数据是在黑暗(或光照强度为零)时测 得，则该数据代表呼吸速率。黑暗中只进行细胞呼吸，表观光 合速率为负值，真光合速率为零。若是在光下测得，则该数据 代表净光合速率，只有特别说明是光合总量时，才代表真光合 速率。
叶龄
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第3单元 第6课时 光合作用的原理
第6课时 光合作用的原理 课标要求 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
1．探索光合作用原理的部分实验 时间/发现者内容 19世纪末 科学界普遍认为，在光合作用中，CO 2分子的C 和O 被分开，O 2被释放，C 与H 2O 结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖1928年 科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖1937年希尔 (英国) 在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H 2O ，没有CO 2)，在光照下可以释放出氧气1941年鲁宾、卡门(美国) 用同位素示踪的方法，研究了光合作用中氧气的来源，H 218O ＋CO 2―→植物―→18O 2，H 2O ＋C 18O 2―→植物―→O 2，得出光合作用释放的氧全部来自水1954年阿尔农(美国)在光照下，叶绿体可合成ATP ，这一过程总是与水的光解相伴随2.光合作用过程(1)光合作用过程图解项目光反应 暗反应 场所叶绿体类囊体的薄膜 叶绿体基质 条件光、色素、酶 酶、NADPH 、ATP 等 物质变化 (1)H 2O ――→光能酶O 2＋H ＋ (1)CO 2＋C 5――→酶2C 3(2)NADP ＋＋H ＋―→NADPH (3)ADP ＋Pi ――――→光能色素、酶ATP (2)2C 3――――――→ATP 、NADPH酶(CH 2O)＋C 5 能量变化联系光反应为暗反应提供NADPH 和ATP ，暗反应为光反应提供NADP ＋、ADP 和Pi 。
①源于必修1 P 103“思考·讨论”：尝试用示意图来表示ATP 的合成与希尔反应的关系。
提示 如图所示②源于必修1 P 103“相关信息”：水分解为氧和H ＋的同时，被叶绿体夺去两个电子。
电子经传递，可用于NADP ＋与H ＋结合形成NADPH 。
NADPH 的作用是什么？提示 可作为暗反应的还原剂；储备部分能量供暗反应利用。
2021届高三高考生物一轮复习专题09 光合作用(讲)【含答案】
专题09 光合作用讲考纲考情1、最新考纲1.1光合作用的基本过程(Ⅱ)1.2影响光合速率的环境因素1.3实验：叶绿体色素的提取与分离2、最近考情2019全国卷Ⅰ(3、29)、2019·全国卷Ⅱ(31)、2018全国卷Ⅰ(30)、2018全国卷Ⅱ(30)、2018全国卷Ⅲ(29)、2017全国卷Ⅰ(30)讲核心素养生命观念通过比较光反应与暗反应及它们之间的关系，建立对立统一、结构决定功能的观点科学思维理解C3、C5等物质变化和光合作用的相关曲线科学探究探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响社会责任关注光合作用与农业生产及生活的联系构思维导图考点一叶绿体中的色素及其提取和分离【科学探究】【基础知识梳理】1．实验原理2．实验步骤核心突破例题精讲3．实验结果色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度胡萝卜素橙黄色最少最高最快叶黄素黄色较少较高较快叶绿素a 蓝绿色最多较低较慢叶绿素b 黄绿色较多最低最慢【核心考点突破】1.色素提取分离四个常见异常现象原因分析(1)滤液颜色均过浅的原因若只是最下面两条色素带较浅呢？①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分；②一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)；③划滤液细线时次数太少。
(2)滤纸条色素带重叠的原因①滤液细线不直；②滤液细线过粗。
(3)滤纸条无色素带的原因①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
2.影响叶绿素合成的三大因素3.色素与叶片的颜色例题精讲：(2020·昆明市摸底调研)下列关于叶绿体中色素的叙述，错误的是( )A.叶绿体中的色素能够溶解在无水乙醇中B.类胡萝卜素主要吸收红光进行光合作用C.叶绿体中的色素主要分布在类囊体的薄膜上D.叶绿体中不同的色素在层析液中的溶解度是不同的【答案】 B【解析】叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，A正确；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，B错误；叶绿体中的色素主要分布在类囊体的薄膜上，C正确；叶绿体中不同的色素在层析液中的溶解度是不同的，可利用纸层析法进行分离，D正确。
2025届高中生物学一轮复习检测案11 光合作用(二)(含解析)
检测案11光合作用(二)[基础巩固练]1．[2024·江苏淮安校考]在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，光照条件下可以释放出O2，该反应称为希尔反应。
结合所学知识，分析下列说法正确的是()A．希尔反应可以证明水的光解产生的O2全来自水B．只提供水、光合色素和酶，在适宜光照等条件下可产生O2C．希尔反应悬浮液中铁盐的作用与NADPH的作用相似D．希尔反应证明光合作用中水的光解与糖的合成不是同一化学反应2．[2024·聊城一模]研究发现，水稻Efcd基因的表达可使水稻的氮吸收能力、叶绿素代谢水平及光合作用相关基因的表达显著增强，从而使水稻成熟期提早7～20天，且会产生不同程度的增产效果。
下列相关叙述错误的是()A．Efcd基因中含有4种脱氧核苷酸、4种含氮碱基B．Efcd基因可能通过促进叶绿素的分解而使水稻增产C．Efcd基因有可能促进了叶绿体中与光合作用有关酶的合成D．Efcd基因有可能促进了根细胞膜上NH＋4或NO－3载体数量的增加3．[2024·山西忻州校联考]如图是某植物光合作用产物形成过程的示意图。
下列叙述错误的是()A.土壤含水量的下降可能会导致①过程减慢B．光合作用产物主要以蔗糖的形式进行转运C．④过程受阻会使叶绿体中NADPH的量减少D．Pi转运蛋白可介导磷酸和丙糖磷酸的反向转运注：气孔阻力是指水蒸气和二氧化碳等气体通过气孔时的扩散阻力4.[2024·河南南阳质检]叶片保卫细胞无大液泡，通过改变细胞质基质渗透压来控制自身的吸水和失水，进而实现气孔的开闭。
科研人员对脱落酸(ABA)调节干旱环境下拟南芥叶片气孔开闭的机制进行研究，结果如图所示，下列相关叙述错误的是()A．停止浇水两天后叶片细胞渗透压增大可能促进了ABA的合成B．恢复浇水后ABA含量的减少，有利于减少拟南芥体内水分的散失C．给拟南芥植株叶片喷施适量ABA，短时间内叶绿体中C5的含量将增加D．推测喷施ABA可提高ABA缺失突变型拟南芥植株的抗旱能力5．各取未转基因的水稻(W)和转Z基因的水稻(T)数株，分组后分别喷施蒸馏水、寡霉素和NaHSO3，24 h后进行干旱胁迫处理(胁迫指对植物生长和发育不利的环境因素)，测得未胁迫和胁迫8 h时的光合速率如图所示。
2020届高中生物一轮复习人教版实验法测定光合速率与呼吸速率学案
速率 学案［典例精析］方法一：气体体积变化法 ——测光合作用。
2产生的体积或CO 2 消耗的体积［实验原理］1甲装置在黑暗条件下植物只进行细胞呼吸，由于NaOH 溶液 吸收了细胞呼吸产生的 CO 2，所以单位时间内红色液滴左移的距离 表示植物的。
2吸收速率，可代表呼吸速率。
2. 乙装置在光照条件下植物进行光合作用和细胞呼吸，由于NaHCO 3溶液保证了容器内CO 2浓度的恒定，所以单位时间内红色 液滴右移的距离表示植物的 。
2释放速率，可代表净光合速率。
3. 真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。
典例1 如图是在一定温度下测定某植物呼吸作用和光合作用强度的实验装置（呼吸底物为葡萄糖，不考虑装置中微生物的影 响），相关叙述正确的是（ ）2020 届轮复习 人教版 实验法测定光合速率与呼吸召oTA .烧杯中盛放NaHCO s溶液，可用于测定一定光照强度下植物的净光合速率B. 在遮光条件下，烧杯中盛放NaOH溶液，可用于测定植物无氧呼吸的强度C .烧杯中盛放清水，可用于测定一定光照强度下真正光合速率D .在遮光条件下，烧杯中盛放清水，可用于测定植物有氧呼吸的强度［解析］NaHCO 3溶液可以维持装置内CO2浓度的恒定，U形管中液面高度的变化是装置中02量的变化造成的，可以代表净光合速率。
NaOH可以吸收CO2，无氧呼吸不消耗02，不能用来测定无氧呼吸的强度。
烧杯中盛放清水，一定光照强度下，光合作用吸收CO2量与释放。
2量相等，有氧呼吸消耗02量与产生CO2量相等，不能测定真正光合速率。
在单位时间内，有氧呼吸消耗的02量等于产生的CO2量，无论有氧呼吸强度多大，U形管中液面都不会发生变化。
［答案］A方法二：叶圆片称重法——测定有机物的变化量［实验原理］测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示以有机物的变化量测定光合速率（S为叶圆片面积）在上T 10时移花的 在屮午12时移走的在下午14时移走的 叶圆片X （ I 雀*舀） 叶岡片Y （于重yg ） 叶圆片Z （干® zg ）净光合速率=（z — y ）/2S ;呼吸速率=（x — y ）/2S ;总光合速率= 净光合速率+呼吸速率=（x + z — 2y ）/2S 。
总光合速率、净光合速率、呼吸速率的辨析与测定-备战2023年高考生物一轮复习考点微专题(新高考专用)
[解析] 黑瓶中的生物没有光照,植物不能进行光合作用产生氧气,但呼吸消耗氧气。 a 条件下黑、白瓶溶氧量相同,说明二者相同时间内耗氧量相同,所以 a 为黑暗条件,A项 正确；光照强度为 b 时,白瓶溶氧量与初始溶氧量（初始溶氧量为 10 mg/L ）相等,说 明净光合速率为零,总光合作用产氧量和呼吸作用耗氧量相同,B项错误；原水层与 c 的 白瓶溶氧量虽相同,但呼吸速率不同（原水层的呼吸速率 = 10 − 2 = 8 mg/L , c 的白瓶 呼吸速率 = 10 − 3 = 7 mg/L ）,所以两者的总光合速率不同,光照强度不同,C项错误 ；当光照强度大于 d 时,白瓶中的植物产生的氧气量即为总光合量=表观光合量+呼吸消 耗量 = 30 − 10 + 10 − 3 = 27 mg/L ,D项错误。
①有初始值的情况下，黑瓶中氧气的减少量为有氧呼吸量；白瓶中氧气的增加量 为净光合作用量；二者之和为总光合作用量。
②没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有氧气量与黑瓶中测得的现有氧气量之 差即为总光合作用量。
黑白瓶法测定方法：
题组一
某生物科研小组从池塘某一深度取水样，分装到六对黑白瓶中（白瓶为透光瓶，黑瓶为 不透光瓶）。剩余水样立即测定初始溶氧量为 10 mg/L 。将瓶密封后五对置于五种不同 强度的光照条件下（温度相同），一对放回原水层，24小时后测定瓶中溶氧量。根据记 录数据（如表）分析，下列说法正确的是( A )。
解析 根据图乙可知，F植物叶圆片的光补偿点和光饱和点都比较低，适合在较 弱光照下生长，A错误；光照强度为1 klx时，E植物叶圆片的呼吸速率大于光合 速率，装置甲中E植物叶圆片会吸收装置中的氧气，使液滴左移，B错误；光照 强度为3 klx时，E、F两种植物叶圆片的净光合强度相等，但E植物叶圆片的呼 吸作用强度大于F植物叶圆片，故光照强度为3 klx时，E、F两种植物的叶圆片 产生氧气的速率不相等，C错误；光照强度为6 klx时，E植物叶圆片净光合作用 强度大于F植物叶圆片的净光合作用强度，故此光照强度下，E植物叶圆片释放 的氧气多，故装置甲中E植物叶圆片比F植物叶圆片浮到液面所需时间短，D正确。
高中生物必修一复习考点7净光合作用速率和总光合作用速率及相关计算
考点7净光合作用速率和总光合作用速率及相关计算1．呼吸速率、总(真正)光合速率与表观光合速率的关系的确认(1)光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO2等原料的消耗量或O2、(CH2O)等产物的生成量来表示。
但根据测量时的实际情况，光合作用速率又分为净光合速率和真光合速率。
在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸，实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量，都可代表净光合速率，而植物真光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
而呼吸速率是将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。
(2)不同情况下净光合量、真光合量和呼吸量的判定(3)有机物积累量的表示方法：一昼夜有机物的积累量(用CO2的量表示)可用式子表示为：积累量＝白天从外界吸收的CO2量－晚上呼吸释放的CO2量。
2．有关细胞呼吸计算的规律总结规律一：细胞有氧呼吸时，葡萄糖∶CO 2∶O 2＝1∶6∶6；无氧呼吸时，葡萄糖∶CO 2∶酒精＝1∶2∶2或葡萄糖∶乳酸＝1∶2。
规律二：消耗等量葡萄糖时，则酒精发酵与有氧呼吸产生的CO 2的摩尔数之比为1∶3；有氧呼吸消耗氧气摩尔数与有氧呼吸和酒精发酵产生的二氧化碳摩尔数之和的比为3∶4。
规律三：产生同样数量的A TP 时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔数之比为19∶1。
规律四：在进行有氧呼吸和无氧呼吸的气体变化计算及反应速率比较时，应使用C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量和C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量这两个反应式，并结合化学课上所学的，根据化学方程式计算的规律和方法进行解答。
规律五：如果在题干中没有给出所要计算的具体数值，只有体积比，则可将此比值当成实际体积(或物质的量)进行计算，最后求解。
题组一 透过坐标中数据，辨析相关规律1．以测定的CO 2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如图甲所示。
2023届高三生物一轮复习课件：光合速率影响因素及光合与细胞呼吸的关系
2.光合速率的表示方法
项目 净光合速率 (表观光合速率)
真正光合速率 (总光合速率)
呼吸速率
表示方法
单位时间O2的释放量、 单位时间CO2的吸收量、 单位时间有机物的积累量
单位时间O2的产生量、 单位时间CO2的固定量、 单位时间有机物的制造量
单位时间CO2的释放量、 单位时间O2的吸收量、 单位时间有机物的消耗量
(1)MA表示6 h后:叶片初始质量－呼吸作用有机物的消耗量； MB表示6 h后_叶__片__初__始__质__量___＋_光__合__作__用_有__机__物__的__总__产__量________－呼吸作用有机 物的消耗量。 (2)若M＝MB－MA，则M表示__B_叶__片__被__截__取_部__分__在__6__h_内__光_合__作__用__合__成__的_。有机物总量 (3)真光合速率的计算方法是_M__值__除__以__时___间__再__除__以___面__积__，__即___M_/_(_截__取__面__。积×时间)
持续光照，光反应产生大量的[H]和ATP不能及时被暗反应消耗，暗反应限制了光合 作用的速率，降低了光能的利用率。
但若光照、黑暗交替进行，则黑暗间隔有利于充分利用光照时积累的光反应的产物， 持续进行一段时间的暗反应。因此在光照强度和光照总时间不变的情况下，光照、黑 暗交替进行条件下制造的有机物相对多。
光合作用强度：
测定方法：植物进行光合作用的同时，还进行呼吸作用，因此直接测定 （真正）光合作用速率是很困难的，而我们只能测定净光合速率。所以可 以推导出：真正的光合作用速率 = 净光合作用速率 + 呼吸作用速率。
植物绿色组织在有光条件下测得的值---单位时间 内一定量叶面积所吸收CO2或释放出来的O2量
高中生物一轮复习讲义：第3单元 4 第11讲影响光合作用的因素 Word版含答案
第11讲影响光合作用的因素影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）影响光合作用的因素1．光照强度(1)原理：光照强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率。
光照强度增加，光反应速率加快，产生的[H]和ATP增多，使暗反应中还原过程加快，从而使光合作用产物增加。
(2)曲线分析①A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸。
②AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少。
③B点：为光补偿点，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度。
④BC段：表明随着光照强度不断增强，光合作用强度不断增强，到C点后不再增强了。
⑤C点：为光饱和点，限制C点以后光合作用强度不再增加的内部因素是色素含量、酶的数量和最大活性，外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。
(3)应用：①温室生产中，适当增强光照强度，以提高光合速率，使作物增产；②阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物，可合理利用光能。
2．CO2浓度(1)原理：CO2影响暗反应阶段，制约C3的形成。
(2)曲线分析图1中A点表示CO2补偿点，即光合速率等于呼吸速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。
B点和B′点都表示CO2饱和点。
(3)应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率。
3．温度(1)原理：温度通过影响酶的活性影响光合作用。
(2)曲线分析：温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合速率；晚上适当降低温室内温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累。
4．水分(1)原理：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。
另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内。
(2)曲线分析图1表明在农业生产中，可根据作物的需水规律，合理灌溉。
图2曲线中间E处光合作用强度暂时降低，是因为温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2的供应。
光合作用光合和呼吸速率的测定实验浙江高考生物一轮复习PPT课件(原文)(浙科)
油层可以避免空气中的氧影响实验结果
B该:实光验照过几程分B中钟、红后色，在液容一滴器一内定定溶右液范移的围pH将内减随小 光照强度增强,光合速率增强;超过该范围则光合
速率不再增加,B错误; D项，综上所述，该装置可以用来研究植物的光合作用和呼吸作用，故D项叙述正确。
如图是探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响的实验装置示意图, 下列叙述正确的是( )
下此A项列实，有 验随关可着该以光实通照验过时的移间叙动的述台延错灯长误来，的控大是制量（光分照解）强，。度溶,以液此中研可究利光用合的速越率来与越光少照，强所度以的溶关液系的pH的变化速度趋于变慢，故A项叙述正确。
如光本图合实是 作 验一用只个强能研度通究随过光改合照变作强灯用度泡相的功关增率问强来题而完的增成装强自置变,释量.放的的控越制多,溶液颜色变得越蓝
”
此C、项实光 ，验照如可条果以件将通下装过既置移进置动行于台光暗灯合室来作中控用，制只,光也能照进进强行行度呼呼吸,以吸作此作用研用,究测，光得由合的于速数呼率值吸与是作光净用照光释强合放度作二的用氧关,为化系了碳测，得所实以际一光段合时作间用后强，度溶,液需的要p将H其减中小的，溶故液C项换叙为述Na正O确H溶。
B2在N、探a该H究C实光O验强3溶通度液过对为液光黑滴合藻移作光动用合的的作距影用离响提表供示光合作用。强度,因为气压变化等物理因素也可以导致液滴移动,因此为了消除物理因素对实验结果的
干(A2、)扰N此a,可H实C以验O将可3装溶以置液通中保过的证移茉容动莉器台花内灯换C来O成控2死浓制花度光,的其照恒他强定设度。置,以与此装研置究甲光一合样速,纠率正与无光关照变强量度对的实关验系结,A果正的确影; 响,B错误;
针对训练-3
在探究光强度对光合作用的影响
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总光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率
(真)总光合速率
(表观)净光合速率
O2 CO2 葡萄糖
产生、生成量 固定、利用量、需要量
制造、生产、合成、 生成的量
释放、增加量 吸收量、减少量 积累量、净生产量
可以测出净光合速率和呼吸速率，只能计算出总光合速率
=O2释放量+自身பைடு நூலகம்吸消 耗O2量
单位时间光合作用增加的有 产生有机物的总量=有机
机物量，不包括自身呼吸作 物的积累量（表现为植
用消耗的部分，所以代表净 物的增重）+自身呼吸作
产量
用消耗量
测量值一般为净产量，净产量与总产量的关系为：
测量值（净产量）=实际值（总产量）— 呼吸作用
消耗值
结合图示模型分析总光合速率、净光合速率和呼吸速率及有关计算
根据关键字来判断是总光合还是净光合？
这株植物在光下1小时光合作用共产生
克葡萄糖 总光合量
该叶片在10℃、5000勒克斯的光照条件下，每小时光合作 用所产生的氧气量是 mg.
总光合量
。。。则1小时积累的葡萄糖是 克。
净光合量
在25℃条件下，这株植物在充分光照下1小时总共制造葡
萄糖 克。
总光合量
将某绿色植物置于密闭玻璃罩内，黑暗处理1h，罩内CO2 含量增加了25mg；再给以1h的充足光照，罩内CO2减少了 36mg，则后一个小时光合作用固定了CO2_2_5__+__3_6_=__6_1_mg
3. 半叶法 将叶片一半遮光，一半曝光，遮光的一半测得的数据变化值代表呼 吸作用强度，曝光的一半测得的数据变化值代表表观光合作用强度 值，最后计算真正光合作用强度值。需要注意的是该种方法在实验 之前需对叶片进行特殊处理，以防止有机物的运输。
4. 黑白瓶法 用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作用强度值，用白瓶(有光照 的一组)测得的为表观光合作用强度值，综合两者即可得到真正光 合作用强度值。
4.你认为在下列坐标图中有哪些需要关注的信息？
⑴横坐标和纵坐标的单位名称 ⑵在坐标曲线图中，曲线与横、纵坐标之间的关系
一般来说，横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量， 曲线在坐标图中随着自变量的变化而变化，曲线的变化情 况可以通过纵坐标数值反映出来。
3.净产量与总产量的关系
测量指标 CO2吸收量
O2释放量
有机物积 累量
总结
说明
公式
只是从外界吸收CO2，不包 CO2的利用总量
括自身呼吸作用产生的CO2， 所以代表净产量，有时也叫
积累量。
=CO2吸收量+自身呼吸 产生CO2量
只是释放到外界的O2量，不 O2产生总量
包括自身呼吸作用利用的部 分，所以代表净产量
7. (2017湖北黄冈浠水实验高中月考)将某种绿色植物的叶片放在特定的实验 装置中，研究其在10 ℃、20 ℃的温度条件下，分别置于5 klx、10 klx光照和黑 暗条件下的光合作用强度和呼吸作用强度，结果如图。据图所作的推测中，正 确的是( )
A. 该叶片在20 ℃、10 klx的光照下，每小时光合作用固定的CO2量约是8.25 mg B. 该叶片在5 klx光照下，10 ℃时积累的有机物比20 ℃时少 C. 该叶片在10 ℃、5 klx的光照下，每小时光合作用所产生的氧气量是3 mg D. 通过实验可知，叶片的净光合速率与温度和光照强度均成正比
答案 A 解析 叶片在20 ℃、10 klx时，每小时光合作用固定的CO2量 是(10＋2)÷2×(44/32)＝8.25 mg；在5 klx光照强度下，10 ℃ 时积累的有机物比20 ℃时的多；在10 ℃、5 klx的光照强度下 每小时光合作用所产生的O2量是(6＋1)/2＝3.5 mg；净光合速 率与植物细胞的呼吸速率和真正光合速率有关，仅就图中曲 线而言，不能得出净光合速率与温度和光照强度的关系。
2、测量速率的方法：
避免光合作用的影响
（1）测量呼吸速率：
将植物放置在黑暗条件下，测量容器中CO2
增加量、O2减少的量(或描述为：植物黑暗条件下
CO2的释放量，O2的吸收量)、有机物减少量。 （2）测量净光合速率：
将植物置于光下，测密闭容器中CO2减少的量 、O2增加的量(或描述为：光下植物对CO2的吸收量， O2的释放量)、有机物增加(积累）的量（干重）
光合速率的测定
1. 气体体积变化法——测光合作用O2产生(或CO2消耗)的体积
(1)装置中溶液的作用：在测细胞呼吸速率时 NaOH溶液可吸收容 器中的CO2；在测净光合速率时NaHCO3溶液可提供CO2，保证了 容器内CO2浓度的恒定。
(2)测定原理 ①甲装置在黑暗条件下植物只进行细胞呼吸，由于NaOH溶液吸收 了细胞呼吸产生的CO2，所以单位时间内红色液滴左移的距离表示 植物的O2吸收速率，可代表呼吸速率。
高中生物必修一一轮复习光合作用测定光合 作用的速率
进行 部位 条件
物质 变化
能量变 化
光反应阶段
暗反应阶段
叶绿体基粒囊状结构中 叶绿体基质中
光、色素和酶
ATP、 NADPH 、多种酶
2H2O
光 色素
CO2的固定： 酶
O2+4H++4e-
CO2＋C5 C3的还原：2C3
酶
2C3 三碳糖
NADP++2e+H+ 酶 NADPH ADP+Pi + 能量 酶 ATP
②乙装置在光照条件下植物进行光合作用和细胞呼吸，由于 NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，所以单位时间内红色液 滴右移的距离表示植物的O2释放速率，可代表净光合速率。
③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
2. 叶圆片上浮法(P105) 利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于 水中。在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶 解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相 同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)， 即能比较光合作用的强弱。
NADPH 、ATP ADP+Pi
C5的再生：
酶
2C3
NADPH
、 ATP
C5 ADP+Pi
光能转换成电能再变成活跃的 活跃的化学能变成稳 化学能 （ATP、NADPH中） 定的化学能
光反应为碳反应提供NADPH和ATP 联系 碳反应为光反应提供NADP+和ADP和Pi
一、光合作用强度 1、什么是光合作用强度？