《新闻写作》教学设计【部编新人教版八年级语文上册(统编)】
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的教学内容主要包括新闻的基本概念、新闻的构成要素、新闻的写作技巧和方法。
通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的写作方法和技巧，能够独立完成新闻写作。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对于新闻写作这一文体可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作方法，培养学生的新闻写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的基本概念和构成要素。
2.掌握新闻的写作方法和技巧。
3.能够独立完成新闻写作。
四. 教学重难点1.新闻的基本概念和构成要素。
2.新闻的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
2.案例分析法：分析新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作技巧。
3.实践操作法：让学生动手写作，培养学生的新闻写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》。
2.参考资料：新闻案例、新闻写作技巧相关资料。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻案例，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
让学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个新闻题材，尝试运用所学的方法和技巧进行新闻写作。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）邀请新闻工作者或专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和技巧，拓宽学生的视野。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调新闻写作的重要性和方法。
7.家庭作业（课后自主完成）根据所学知识和方法，独立完成一篇新闻写作。
第一单元《新闻写作》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
八年级上册第一单元《新闻写作》教学设计【课标分析】《语文课程标准》明确指出，语文是实践性很强的课程，写作是培养语文实践能力的主要途径之一。
将消息写作放到实践中，放到生活中，放到情境当中，努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体，达成知识感悟与写作实践的有效统一。
【教材分析】写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重，八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力。
本单元是“活动探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”。
写作训练要求激发学生关注现实生活，学会从生活中吸取鲜活的写作素材，并将有关消息的知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。
教学重点：掌握标题、导语、主体的写作技巧。
教学难点：能进行独立的新闻写作，学会准确、负责任、言必有据的表达。
【学情分析】新闻写作是一个比较新的学习内容，需掌握一些新的技巧，建立新的评价标准，本部分内容的学习活动具有比较明显的“拟真”性质，在教学中增强活动的真实感，有利于调动并保持学生的学习兴趣。
【教学目标】1、巩固新闻相关基础知识。
2、掌握标题、导语、主体的写作技巧。
3、能进行独立的新闻写作，学会准确、负责任、言必有据的表达。
【教学用时】 2课时第一课时构建动场在此单元学习中，同学们已经完成了勇闯记者训练营——新闻阅读，奔赴新闻最前线——新闻采访两个任务，你们的过人表现赢得了老师们的一致称赞。
从今天开始，我们迎来了新闻学习的第三大任务：攻克新闻编辑部之新闻写作。
疑惑展示：新闻写作需要注意什么？有哪些实用的方法？整体感知：温故知新1、新闻的要素新闻必须具备时间、地点、人物、事件起因、经过、结果六个要素。
2、新闻的结构（五部分）标题、导语、主体、背景、结语3、新闻的特点真实性：内容真实准确，不能虚构夸张。
及时性：报道迅速及时。
简洁性：语言简明扼要。
活动一形式及特点结合课本16页，梳理出本单元几则新闻的形式及特点。
活动二学写标题1.课内习技法：请同学们回顾本单元几则新闻，总结出拟写新闻标题的方法。
第一单元任务二《新闻写作》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
“瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，‘诺贝 尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面 为人类做出最大贡献的人’。”这则导语较长，除了交代时间和事件，还采用引述资料的方 法介绍颁奖对象应具备的条件，既准确又具有权威性。
消息写作评价量表
项目
标题
导语
主体 语言 整体
目标与要求 项目分值
简洁、醒目
10
突出新闻亮点
10
要素齐全，简明扼要
10
言之有物，突出重点
10
吸引读者，体现特色
5
采用“倒金字塔结构”
20
准确、简练、易懂
20
时效性
10
新闻价值
5
总分（100） 修改建议
得分
优点或不足
例文展示
我校男女篮球队勇创佳绩
本报讯 9月21日，我校男、女篮 球队分别获得全省中学篮球联赛男子组 第一名、女子组第二名。
当堂演练
“深圳市XX学校2024年省测考试” 思考： 1、六要素 2、消息结构 3、重要性递减原则
范文 南外（集团）XX学校2024年省测考试圆满结束
本报讯（记者×× 通讯员××） 2024年9月25日，深圳市南外 （集团）XX学校顺利举行了省测考试，来自全校的30多位八年级学生积极 参与，展现了良好的精神面貌和扎实的学科基础。本次考试涵盖语文、数 学、英语等多个科目，旨在全面评估学生的学习成果和综合素质。
标题交代了何人 何事，点明了消息报 道的主要内容。
导语采用叙述式， 交代了最主要的新闻 事实。
第一单元任务三《新闻写作》教学设计-统编版语文八年级上册
任务三新闻写作教案【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
2.成果展示（1）设置醒目的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。
如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）提炼精彩的导语。
指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。
人教版(部编版)八年级初二语文上册 任务三 新闻写作 名师教学教案 教学设计反思
新闻采访与写作敎學目标一、知识与能力目标：了解什么是新闻采访与新闻写作,采访与写作的关系,采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
二、过程与方法目标：通过对班级同學的采访,了解采访技巧和注意事项,通过写作运动会新闻报道,掌握新闻写作的方法。
三、情感态度与价值观目标：通过新闻采访与写作活动,培养學生观察生活、发掘新闻热点的能力,敎學重点与难点一、敎學重点二、敎學难点敎學方法活动法、采访法、讨论法、读写结合法。
课时安排：1课时敎學过程一、新课导入这个单元我们學习的了新闻这一文体的基本内容,而在刚刚过去的校运会里,我们班取得了相当棒的成绩,今天,我们就结合新闻的要素,一起来报道回顾一下刚刚过去的校运会。
二、新闻采访（二）制定采访提纲采访提纲（三）设计采访问题1. 问：同學们,我们都知道采访是新闻的一个重要环节,而制定采访大纲则是采访的基础环节,那么,大家觉得一份采访大纲最重要的是哪部分的内容?同學们先不着急回答,我们先来看一段采访视频,大家要注意记者都提出了哪些问题,咱们可以提炼出哪些要素?明确：明确采访目的和问题。
目的是基础,这样设计问题才能有条不紊地展开。
而你设计的问题则决定了你所要写的新闻的内容。
2.问：大家觉得在设计采访问题时,我们要注意哪些细节?明确：1. 确定中心话题2.注意采访语言（少用长句,多用短句；少用复句,多用单句）3.及时地引导4.礼貌、尊敬的态度3. 问：我们现在来看看一组采访问题,根据我们总结出来的提问要点,来评价一下继晖设计的采访大纲。
师：请继晖同學来说一说,你为什么会这么设计?继晖：师：大家来评价一下继晖设计的问题生：师：如果是你,你会怎么设计问题?为什么?生：PPT展示：特别注意的是：在采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。
如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。
（四）撰写新闻男子接力赛本报讯2018年9月30日星期日福州江南水都中學举行男子接力赛,初二七班同學获得冠军。
人教版(部编版)八年级初二语文上册 第一单元《任务三 新闻写作》 名师教学教案 教学设计反思
《任务三新闻写作》敎學设计【敎學目标】1．明确新闻的种类,确定体裁,明确各要素及特点。
2．學习新闻采访的方法技巧。
3．學习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。
4．學会修改自己和同學们的作文,使文章清楚明白,条理井然。
【敎學重难点】1．學习新闻的写法,提高写作新闻的能力。
2．學会修改新闻稿件。
【课时安排】1课时。
【敎學过程】一、新课导入在古代,如果你足不出户,那你将会孤陋寡闻,成为井底之蛙,坐井观天；然而,现下信息时代则不尽然,新闻能使我们足不出户,依然可遍晓天下事。
我们每天都生活在新闻的海洋中,新闻与我们的关系也越来越密切,它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道,也是推动我们日常生活、工作的重要手段。
因此,我们不仅要读新闻,还要正确认识新闻的价值,培养新闻意识,學会新闻写作。
这节课,我们将一起學习新闻写作。
二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分,广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文學等；狭义的新闻专指消息。
（二）新闻采访要写好新闻,需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。
最基本的材料,便是“六要素”,包括何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。
你可以通过调查,了解事情发生的来龙去脉：观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员,了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。
有时候,还需要利用录音、拍照等方式,增强信息的准确性。
想要获取第一手材料,必须去采访。
那么,为了做好采访工作我们应该做好哪些准备呢?首先,我们要分小组进行讨论,确定一个主题,明确组内分工,各有侧重点。
其次,草拟新闻提纲。
新闻提纲没有固定的形式,一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外,还需注明采访所需的器材用具,采访问题需提前拟好,所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。
三、写作导航怎样写消息?消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁,最大的特点是时效性强和真实客观,要用事实说话。
人教部编版八年级语文上册《新闻写作》示范公开教学课件
题文展示
（三）拓展任务：编辑制作报纸 或新闻网页。有条件、有兴趣的同学， 可以整合本组或全班同学的新闻作品， 以恰当的方式编成报纸或制作成新闻 网页。要注意重点突出，语言规范， 图文并茂，版面美观。
思维导图
根据作品的重要性，将最有价值的 安排在头版头条，其余根据内容划 分版面
栏目划分要整齐有序 且富于变化，并进行 装饰
名师总评：这则消息新闻要素 齐全。标题简明地概括了主要事实， 导语部分扼要地介绍了这则消息的 核心要点，主体部分则采用“倒金 字塔式结构”。文章结构合理，语 言简明准确。
（二）自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
新闻特写
具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现 新闻现场
人物通讯
围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现 人物的精神
板书设计 新闻写作
写作内容
制作
报头
报纸 版心
特写 通讯 花絮 背景 网页
编排手段
依据不同新闻体裁的写法特点， 选取合适的报道角度、写作手 法等
例文展示
“飓风”来袭
标题交代了何事，点 明了报道的主要内容。
——200米赛跑市纪录被打破
他蹲在起跑线上，神态自若，不慌不忙。 “砰！”的一声枪响，只见他双腿用力一 蹬，立即向前方冲去。一瞬间，他犹如黑豹一
开篇即用 特写镜头，描 写运动员起跑 前神态自若。
一份报纸的基本结构 报眉：报纸第二版以后的版面最上端标明 报名、版次、出版日期等的地方。
版心：除去周围留的空白，一块版面上真 正容纳文字稿件和图片的区域。
编排手段：字符、图像、线条、色彩等。
布置作业
新闻是我们了解社会、了解世界的窗口，每天都 有各种各样的新闻发生。虽然新闻写作活动已经结束， 但是听新闻、看新闻的活动才刚刚启幕。学了新闻写 作的方法，我们再去听新闻、看新闻，就更有针对性， 更能了解作者的写作意图。今天的作业比较特殊，是 一个长期的作业，即希望同学们能够坚持每天听新闻、 看新闻至少十分钟。
部编版八年级语文上册第一单元任务三《 新闻写作》
任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
八年级上册语文 第一单元 任务三《新闻写作》教学设计
第一单元《新闻写作》教学设计—统编版初中语文八年级上册【教材分析】本单元为“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”，以任务形式呈现，共分三类——必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。
语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。
写作能力是语文素养的综合体现。
新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。
【教学重点】写一则结构完整的消息。
【教学难点】区分新闻事实的重要性，从而安排消息的结构。
【任务二活动安排】1.学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。
2.学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验——李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。
3.分类整理小组搜集的新闻素材。
4.根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。
5.阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。
【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。
【教学过程】一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。
可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。
为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我助学资料1：消息标题的拟写技巧：对事实精华部分进行概括提炼。
新闻标题显示的事实信息必须和新闻事实一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。
如《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的内容主要包括新闻的定义、特点、结构以及新闻写作的基本要求。
通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本概念，掌握新闻的写作技巧，培养学生观察事物、分析问题、表达能力。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的写作基础，对新闻这一体裁也有一定的了解。
但学生在新闻写作方面，往往存在以下问题：1. 对新闻的特点把握不准；2. 新闻结构混乱；3. 新闻语言表达生硬。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本概念，掌握新闻的写作技巧。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生学会新闻写作的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的观察事物、分析问题、表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：新闻的定义、特点、结构，新闻写作的基本要求。
2.教学难点：新闻写作的技巧，如何做到新闻的真实性、时效性、准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、新闻素材、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段新闻视频，引导学生思考新闻的特点，引出新闻写作的重要性。
2.知识讲解：讲解新闻的定义、特点、结构，新闻写作的基本要求。
3.案例分析：分析一些优秀的新闻作品，让学生了解新闻写作的技巧。
4.实践训练：让学生分组撰写新闻稿，锻炼新闻写作能力。
5.课堂讨论：学生互相评改新闻稿，讨论新闻写作中遇到的问题。
6.总结提升：针对学生的写作情况进行点评，引导学生掌握新闻写作的要点。
七. 说板书设计1.新闻定义、特点、结构2.新闻写作基本要求3.新闻写作技巧八. 说教学评价1.学生新闻写作能力的提高：通过课堂练习、课后作业、分组讨论等方式，评价学生在新闻写作方面的进步。
《新闻写作》教学设计+2024-2025学年统编版语文八年级上册+++++
八年级上册第一单元“新闻写作”教学设计教学设想“新闻写作”是部编版语文八年级上册第单元活动探究的第三个教学任务，它承接“新闻阅读”“新闻采访”，将前面的“知”落实为“写”的能力，真正做到知行合一。
上节课的教学中，已经组织学生以“学校食堂更换厨师”这一事件进行了采访，积累了新闻素材。
基于此前的学习基础和素材准备，拟用一课时完成本任务。
课内完成两个任务：一是指导学生结合所学新闻知识，拟写消息；二是指导学生通过自评、互评等方式提高消息写作水平。
课后指导学生深入分析素材，将这则消息改写成新闻特写、人物通讯、事件通讯、新闻评论其中一种体裁。
教学目标1.在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.培养学生热爱新闻写作，激励学生善于发现社会中有意义的事情，发现美，宣扬美。
教学重点学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
教学难点选择合适的新闻体裁写作新闻。
教学过程一、导入每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。
提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们已经完成了单元学习任务一“新闻阅读”和单元学习任务二“新闻采访”。
今天我们来学习单元任务三“新闻写作”。
二、回顾旧知1．新闻六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2.新闻五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
3.新闻三特点：时效性、真实性、准确性、简洁性。
三、拟写标题1.前期我们已经就“学校食堂更换厨师”这一事件进行了采访，现在要拟写一则新闻标题，你将如何写？学生尝试写作。
写后交流。
2.经典引路本单元学习了三则消息，他们的标题分别是“我三十万大军胜利南渡长江”“人民解放军百万大军横渡长江”“首届诺贝尔奖颁发”，仔细观察这三个标题，想一想他们有什么共性特征？预设：①标题要简洁醒目，概括性强；②标题要准确的概括消息的主要内容；③消息标题还要能吸引读者。
3.修改标题四、拟写导语1.出示以下消息导语，分析其各自有什么特点和作用。
《新闻写作》示范教学PPT课件【部编新人教版八年级语文上册(统编)】
写作指导
表现人物时的注意事项： ① 表现人物性格的奇异点。 ② 在矛盾冲突中表现人物特点。 ③ 借他人之口刻画人物形象。 ④ 借景写人。
写作指导
3.事件通讯 一、要以时间为中心，有较强的情节性。 二、要写好事件的高潮。 三、要在写事的同时写好关键人物。 四、要在记事的基础上，恰到好处地点出事件的意义。
写作指导
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排 的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述 最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性 逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实 的后面。
写作指导
再次，要写好导语。 导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重 要特征。 最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基 础上，可适当讲究生动形象。
(3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件， 通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景一般 暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
写作指导
(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候对 全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发展趋势， 引起读者注意。
(5)附加部分——电头，指放在导语前面的，或是用 括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情 况的文消息的基本特点。 2.掌握消息的基本要素和结构。 3.运用相关知识和方法进行消息写作。
明确任务
1.必做任务 写一则消息。根据教材本次活动“任务二”中 搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
明确任务
2.自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。 新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场 人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神
写作指导
部编版语文八年级上册《新闻写作》教案
新闻写作一、文本研读进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们了解社会、交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。
二、创意说明要想写好新闻，首先要熟悉新闻的种类。
广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息。
其次要知道新闻的要素以及结构。
新闻要素也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
一篇完整的消息有五部分构成:标题、导语、主体、背景、结语。
标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。
导语是消息开头的第一段或是第一句话，它扼要地提示消息的核心内容。
主体是消息的主干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步阐述和扩展。
背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料。
新闻背景从内容分为人物、历史、地理、事件背景等四种，从作用分为对比性、说明性、注释性等三种。
结语则或是对消息内容作一小结，或是指出所报道事件的发展方向。
标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。
一则新闻，往往由这三部分构成。
这堂课，旨在通过对新闻要素、标题、导语的提炼指导，引导学生初步练习新闻写作。
三、活动组织1、新闻要素的提炼屏幕显示一则新闻，要求学生提炼新闻要素。
提炼，交流：新闻要素即记叙文六要素，人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
2、拟制醒目的标题（1）消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。
它主要有三种形式：A、正题。
直接揭示文章的核心内容。
如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童B、引题+正题。
如：保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（正题）C、正题+副题。
副题更加具体，对主题起补充、注释的作用。
2023年秋人教部编版八年级语文上册第一单元新闻写作教案
闻写作上节课，我们学习了闻采访。
通过完成活动任务，同学们感受到了闻采编的一般方法和步骤。
但是，只有采访而没有报道，闻活动就没有意义。
所以，我们要学会写作闻。
随着社会生活、信息技术的快速进展和受众需求的日趋多元，闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。
今日，我们就运用之前学习的闻学问，写一则消息。
1.在把握闻学问的根底上，学习消息的写作手法，提高写作闻的力量。
2.培育学生宠爱闻及闻工作的感情，鼓励学生擅长觉察社会中有意义的人和事，学会觉察美、传播美。
教学重点引导学生回忆消息这种文体的相关学问，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、沟通实例，让学生体会导语的写法。
教学难点在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的构造。
1 课时文题展现必做任务：写一则消息。
每位同学都要依据“任务二”中自己搜集的闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学相互沟通，修改完善。
写作指导一、引导学生回忆闻的有关学问。
1.闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2.闻构造的五局部：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不行)。
3.闻的特点：快速准时、真实准确、简明扼要。
二、引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？1.板书展现下面几个消息标题：(1)我三十万大军成功南渡长江(2)人民百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2.引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
(1)要准确概括消息的主要内容。
(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。
三、引导学生就学校发生的事实写作标题，例如：(1)××中学进展首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的构造。
消息正文的构造通常是依据重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔构造”。
其中导语部分集中表达最重要的闻事实；此后随文章的开放，事实的重要性渐渐减弱；假设有相关的背景材料，一般放在闻事实的后面。
人教部编版八年级语文上册《新闻写作 【教学课件】
事实
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃 一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江 无锡段铁路。
导语 主体
按
最重要事实
重
要
次重要事实
性
递
再次重要事实
减
原
更次重要事实
则
最次要
安 排
事实
事
实
（四）介绍背景和结语
背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1.背景：是指消息所报道事实的历史情况和环 境条件。
4.写背景和结语
背景部分可以衬托、深化主题，揭示内容的性质和意义。
结语简洁有力地阐明消息所述事实的意义，使读者加深 理解，从中得到更多的启示。
为了能在入场式上呈现最佳的表演效果，运动会前的三 周里，同学们利用课余时间，集思广益讨论创意，团结一心 反复排练。
本次校运会的入场式表演，展现了我校学生开拓进取的 精神风貌和阳光向上的青春风采。
我校秋季运动会入场式表演精彩纷呈 我校于9月30日在阳光体育场举行秋季运动会，九支代表队分别为全场观众呈 现了精彩的入场式表演。 上午8点，运动会入场式开始。各代表队迈着整齐的步伐依次走向主席台。他 们高举队名标牌，高喊口号，向主席台的学校领导传达着积极、阳光的运动精神。 各代表队方阵编排别出心裁，啦啦操、太极拳、轮滑、舞蹈等表演精彩纷呈。
延安新华广播电台1947年3月广播 在山西文水县一个叫云周西村 的村子里，上个月12日，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的 军队杀害了。
在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说： “是！”阎军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为 老百姓做事。”阎军又问：“今后你还为共产党办事？”她说：“只要 有一口气，活着就要为人民干到底”。这时候阎军抬出了铡刀，在她面 前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不 给八路军办事，就不杀你。”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不 到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地 躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活 17岁，也是这个样。”这位17岁的女英雄就慷慨就义了。
人教版八年级语文上第一单元作文课新闻写作最新教学设计
人教版（部编）初中八年级语文上第一单元口语交际《讲述》最新教学设计一、教材简析本次活动主要是交代讲述常识，讲述对象、场合和技巧，使学生通过学习乐于交往，善于表达，喜欢上语文学习。
二、活动目标1.知识与能力【1】了解什么是讲述，讲述应该注意的事项，讲述语言的特点，能够流利准确的表达自己的观点。
【2】培养学生正确的用口语组织和表达能力。
2.过程与方法【1】根据活动要求讲述故事，介绍清楚人物的性格或品质，介绍清楚事件的基本要素。
3.情感态度与价值观通过讲述培养学生口语交际的能力，态度诚恳，礼貌用语三、活动重难点1.重点：根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能够抓住重点，条理清楚。
2.难点；培养学生正确的口语组织能力和表达能力四、活动方法情景设置，互动讨论、训练展示、教师点拨五、活动用具教学用书等六、活动过程1】情景导入同学们，我们这一单元学习了哪些课文啊？这些课文讲述了作者身边发生的那些事情？【1】新闻的六要素有哪些？【2】要把事情讲说清楚，要注意哪些？【3】讲述事情的重点是什么？这节课我们将引导大家去学习。
2】活动内容【1】讲述的注意事项1.讲述要注意对象同样的内容，对象不同，讲的方式就有所不同。
大家想一想：如果分别向你的同学、师长、父母讲述同一个故事，如鲁迅长妈妈的故事，讲述方式有什么不同？小组讨论交流讲述方式全班交流。
明确：2.讲述要注意场合要根据场合的特点，调整讲述的方式。
讨论：正式场合和日常聊天语气语调有什么不同？明确：在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述的时间语调要平缓自然，语气要庄重严肃，日常聊天时的讲述呢，就可以随意一些语气语调呢，不妨多一些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。
3．讲述要突出重点，条理清楚讲述之前，通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分的利用，先想你讲述的中心话题是什么？这样就不会散乱，讲述条理清楚，容易让人明白事理的前因后果，来龙去脉。
第一单元任务二《新闻写作》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
第一单元
■语言运用
在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高新闻写作的 能力。 ■思维能力 明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻体裁进行写作。（重点） ■审美鉴赏
编辑制作报纸或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力，提升审 美能力。（难点） ■文化自信
培养学生对新闻及新闻工作的兴趣，引导学生发现社会中有意义的 人和事。
知识回顾
我们写作时还需要注意以下几点:
(1)确定一个醒目的标题。 (2)锤炼一个简洁的导语。 (3)合理安排主体的结构。
【补充】消息的结尾还可以有结语,一般用小结的形式概括事实,也可以指出事物的发展趋势。如果这些在导 语或主体部分已经表达清楚了,就不必再写。有时为了更好地让读者了解新闻事实,还会在文中穿插背景材料。 需要注意的是,背景必须围绕主题适当展开,它是无法独立存在的。
消息的三大特征
真实性
用事实说话
及时性
所有的新闻 体裁中时效 性最强的一 种
简洁性
所有的新闻 体裁中篇幅 最短的一种
ห้องสมุดไป่ตู้
知识回顾
本节课,我们以消息写作为例来学习新闻写作。那么,怎样写作 消息呢?请同学们结合第1、2课的学习内容,讨论并反馈。
(1)选择有新闻价值的题材或角度。 新奇的人物和事件才会引起读者的兴趣，才会突显其新闻价值。 (2)处理好采访的素材。 采访的素材可能会有很多，但写消息必须进行取舍，突出新闻事件中最关键的信 息，突出读者最关注的方面，而不是繁而冗杂。 (3)遵循消息结构写作。 消息“倒金字塔结构”的特点。
示例：北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次 正常开学。 （2）提问式——把要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后 再作答。
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《新闻写作》教学设计
教学目标
让学生掌握新闻体裁的一般写法，能写简单的新闻作品。
教学重点
让学生掌握新闻体裁的一般写法。
教学难点
理解新闻的不同结构类型。
教学过程
一、导入
上节课，我们学习了新闻采访，这节课，我们来将采访的内容用文字展现出来——开始新闻写作。
二、自主阅读教材15、16页，思考并回答下列问题
（一）拟标题的方法有什么？
1.简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。
2.爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。
3.巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。
（二）导语写作的方法有什么？
1.交代新闻的来源和依据，给人真实感。
2.交代新闻的重点，给人鲜明的印象。
3.交代新闻的新鲜点，使人耳目一新。
4.文字表达巧妙精练，给人形象感。
三、新闻的不同类型
四、新闻的不同结构类型
新闻结构是新闻作品谋篇布局的整体设计。
主要组成部分是:导语——主体——结尾。
运用较普遍的类型有:
(一)按事实轻重安排的倒金字塔结构，把最重要、最新鲜的事实放在最前面。
(二)按事件发生的时间先后安排的金字塔结构，又称积累兴趣结构。
它采用事实性导语，一段比一段具体，事件的结果要到最后一段才写出来。
(三)并列式结构，将同等重要的事实平行排列，又称双塔式结构。
(四)延缓兴趣结构，导语中不交待具体事实，引导读者非读完全篇不可。
(五)时间顺序结构，又称编年史结构。
它有一个归纳性导语，全部材料按事件发展顺序安排，有清晰、概括的描述，总体上形成一个既完整又生动的过程。
(六)提要式结构，又称一二三四结构，是一种把倒金字塔结构和并列式结构结合起来的写作形式，适用于综述性新闻。
新闻结构没有一成不变的固定模式，它处于不断的发展变化之中，记者在采写新闻时，要根据内容决定形式的原则，选择最佳的新闻结构去灵活多样地表述新闻内容。
五、当堂写作
写一则消息。
根据教材“任务二”中自己搜集的新闻素材，根据教材中的“技巧点拨”，写一则消息。
写作完成后，组内同学根据评价表互评交流，修改完善。
主体
六、作文范文
我把自己的心留在新疆的土地上
《中国青年报》记者桂杰
北京清华长庚医院普通外科主治医生霍东方马上就要结束一年的援疆工作回到北京。
他说：“我把自己的心留在新疆的土地上了。
”
2016年3月4日，霍东方来到新疆维吾尔自治区和田地区。
“黄土高原的土，乌鲁木齐的雪，塔克拉玛干的沙，最后是和田的艳阳。
”霍东方用这样4句话总结自己到新疆的所见。
到驻地安顿好，开始一周的岗前培训，在和田的日子就这样开始了。
霍东方在和田地区人民医院担任普外科副主任，协助主任工作，侧重于科室教学和科研。
和田地区人民医院的手术工作，以霍东方演示、讲解危重患者抢救为主，并由他在临床工作中完善流程，基本手术多由其他医师完成。
到和田工作的第7天，霍东方参与抢救了一位肠坏死、感染中毒性休克、多器官功能障碍的女性患者。
患者在其他医院治疗近一周无好转，被送到和田地区人民医院后，需要进行手术，但患者肝功能、肾功能异常，特别是心肌酶升高而且自诉近期可疑心梗病史，手术风险大，围手术期不良事件风险高。
“病人高危，霍大夫，您去看看吧。
”同事向霍东方求助。
霍东方和主管医生一同查看病人的病情后，对患者的辅助检查结果进一步评估，发现患者有大量腹腔积液，而他在心电图上没有看到心梗的心电图表现，基本排除心梗，减轻了家属和手术团队的后顾之忧。
随后进行的急诊手术证实了霍东方的判断。
经过监护室观察，度过术后危险期，患者痊愈出院。
“这次抢救，增进了我和和田同事之间的了解，也加深了我们之间的友谊。
”霍东方说。
在工作中，他发现大家对于目前一些重要的临床研究不太了解，外出开会时对有些内容理解不太透彻，就在科室教学讲座中加入了一些最新的临床研究信息，为大家进行讲解。
“作为年轻医生，我已经把援疆经历当作我人生中最宝贵的财富来珍视。
”霍东方说。
五、教学反思。