罪犯教育学PPT课件
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2024年度罪犯教育学课件经典内容概览
2024/2/3
分析评估结果
运用统计分析方法，对评估数据进行 深入分析，揭示社会支持网络在罪犯 改造中的作用及存在的问题。
提出改进建议
根据评估结果，针对存在的问题提出 具体的改进建议，进一步完善社会支 持网络。
26
07 总结与展望：提 高罪犯教育质量 途径
2024/2/3
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总结本次课件内容要点
罪犯教育学课件经典内容概 览
2024/2/3
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目 录
2024/2/3
• 罪犯教育学基本概念与目标 • 罪犯心理特征与行为模式 • 矫正工作实践与案例分析 • 思想教育在罪犯改造中应用 • 职业技能培训在罪犯改造中作用 • 社会支持网络在罪犯改造中运用 • 总结与展望：提高罪犯教育质量途径
2
01 罪犯教育学基本 概念与目标
教育方法单一
当前罪犯教育方法相对单一，缺乏针对性和 创新性难以满足不同罪犯的需求。29展望未来发展趋势和机遇
2024/2/3
教育理念创新
未来罪犯教育将更加注重人性化、科学化和社会化，推动教育理念的 创新和发展。
技术手段应用
随着科技的发展，未来将有更多先进的技术手段应用于罪犯教育，如 大数据分析、人工智能等，提高教育的智能化水平。
果。
05 职业技能培训在 罪犯改造中作用
2024/2/3
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职业技能培训需求分析
2024/2/3
罪犯个体特征分析
01
包括年龄、性别、教育背景、犯罪类型等，以确定其职业技能
培训的需求和方向。
市场就业需求调研
02
了解当前社会就业市场对各类职业技能的需求状况，为罪犯提
供符合市场需求的职业技能培训。
罪犯兴趣爱好与职业规划
罪犯教育学课堂PPT
多样化的教育方式
运用讲座、讨论、角色扮演、心理咨询等多种教育方式，激发罪犯 的学习兴趣，提高教育效果。
教育与实践相结合
将思想教育与罪犯的日常行为表现相结合，鼓励罪犯将所学知识应用 于实际生活中，培养其良好的行为习惯和道德品质。
评估反馈机制建立与完善
教育效果评估
定期对罪犯进行思想教育效果的 评估，通过问卷调查、个别访谈、
罪犯教育学课堂PPT
contents
目录
• 罪犯教育学概述 • 罪犯心理与行为特征分析 • 矫正工作基本原则与方法论述 • 思想教育在矫正过程中应用策略 • 技能培训与职业发展支持措施 • 社区矫正工作现状与挑战应对
01
罪犯教育学概述
罪犯教育学定义与特点
01
02
03
04
定义
罪犯教育学是研究罪犯在监狱 等矫正机构中接受教育和改造 的过程、规律及方法的科学。
罪犯行为模式识别与评估
犯罪行为分类
根据犯罪性质、动机、手段等因素， 可将犯罪行为分为暴力型、财产型、 性犯罪等不同类型。
行为模式识别
风险评估与预测
通过对罪犯的个人背景、犯罪历史、 心理特征等进行综合评估，可以预测 其再次犯罪的风险等级，为制定个性 化的矫正方案提供参考。
通过分析罪犯的言行举止、生活习惯、 社交圈子等，可以识别出其特定的行 为模式，为预防和矫正提供依据。
改造过程。
02
罪犯心理与行为特征分析
罪犯心理特征剖析
01
02
03
认知扭曲
罪犯往往存在自我中心、 偏执、缺乏责任感等认知 扭曲，导致对社会规范和 他人权益的漠视。
情感冷漠
许多罪犯在情感上表现为 冷漠、麻木，缺乏同情心 和愧疚感，难以与他人建 立正常的情感联系。
运用讲座、讨论、角色扮演、心理咨询等多种教育方式，激发罪犯 的学习兴趣，提高教育效果。
教育与实践相结合
将思想教育与罪犯的日常行为表现相结合，鼓励罪犯将所学知识应用 于实际生活中，培养其良好的行为习惯和道德品质。
评估反馈机制建立与完善
教育效果评估
定期对罪犯进行思想教育效果的 评估，通过问卷调查、个别访谈、
罪犯教育学课堂PPT
contents
目录
• 罪犯教育学概述 • 罪犯心理与行为特征分析 • 矫正工作基本原则与方法论述 • 思想教育在矫正过程中应用策略 • 技能培训与职业发展支持措施 • 社区矫正工作现状与挑战应对
01
罪犯教育学概述
罪犯教育学定义与特点
01
02
03
04
定义
罪犯教育学是研究罪犯在监狱 等矫正机构中接受教育和改造 的过程、规律及方法的科学。
罪犯行为模式识别与评估
犯罪行为分类
根据犯罪性质、动机、手段等因素， 可将犯罪行为分为暴力型、财产型、 性犯罪等不同类型。
行为模式识别
风险评估与预测
通过对罪犯的个人背景、犯罪历史、 心理特征等进行综合评估，可以预测 其再次犯罪的风险等级，为制定个性 化的矫正方案提供参考。
通过分析罪犯的言行举止、生活习惯、 社交圈子等，可以识别出其特定的行 为模式，为预防和矫正提供依据。
改造过程。
02
罪犯心理与行为特征分析
罪犯心理特征剖析
01
02
03
认知扭曲
罪犯往往存在自我中心、 偏执、缺乏责任感等认知 扭曲，导致对社会规范和 他人权益的漠视。
情感冷漠
许多罪犯在情感上表现为 冷漠、麻木，缺乏同情心 和愧疚感，难以与他人建 立正常的情感联系。
罪犯心理健康教育PPT课件
案例三
某监狱的心理咨询服务
内容
设立专门的心理咨询室，为罪犯提供一对一的心理咨询服务，解决 他们在改造中遇到的心理问题。
结果
心理咨询服务的开展得到了罪犯的广泛认可和好评，有效提高了他 们的心理健康水平。
实践经验总结
经验一
01
注重个性化差异
内容
02
针对不同年龄、性别、犯罪类型和心理状态的罪犯，采取不同
为每位罪犯建立心理健康档案，定期 评估其心理状态，以便及时发现和解 决潜在问题。
强化心理辅导与咨询
针对罪犯存在的心理问题，应提供专 业的心理辅导和咨询服务，帮助罪犯 解决心理困扰，增强自我调节能力。
对未来工作的建议与展望
完善教育内容与方式
根据罪犯的实际需求，不断更新和完善教育内容，采取灵活多样的 教学方式，提高教育效果。
结果
讲座后，罪犯们的心理健 康水平得到显著提高，减 少了焦虑、抑郁等负面情 绪。
成功案例分享
案例二
某监狱的团体心理辅导
内容
组织罪犯参加团体心理辅导，通过互动、分享等 方式，促进罪犯之间的情感交流和心理支持。
结果
团体心理辅导有效缓解了罪犯的孤独感和社交焦 虑，增强了他们的社交能力和情感支持。
成功案例分享
个人因素
个性特点、心理需求、价值观等也会影响一个人的行为。 例如，自卑、孤独、缺乏自我控制等可能导致个体做出违 法犯罪的行为。
环境因素
监狱环境、监管方式、社交关系等也可能对罪犯的心理产 生影响。例如，监狱的封闭性、严格的纪律和监管可能导 致罪犯出现焦虑和抑郁的情绪问题。
罪犯心理问题的影响
身心健康
心理问题可能导致罪犯出现身体上的 不适，如头痛、失眠、消化系统问题 等。
罪犯教育学课件 ppt
维护国家、集体利益和个人的95％以上。
• 要在法律常识教育的基础上，深入开展对罪犯 的认罪悔罪教育。要教育罪犯运用所学法律知 识，联系自己犯罪实际，明白什么是犯罪，认 清罪与非罪的界限，承认犯罪事实；要指导罪 犯正确对待法院判决，正确处理申诉与服刑改 造的关系，使罪犯认罪服判。
• 要把社会主义荣辱观教育作为道德教育的重要内容， 使罪犯牢记“八荣八耻”的主要内容，以正确的荣 辱观规范自己的言行，养成良好的行为习惯。
• 罪犯刑满释放时，道德常识教育合格率应当达到95 ％以上。
-
13
三、道德教育
• ㈠ 道德教育的意义 1、对罪犯重新社会化具有特殊意义。 2、对于罪犯改恶从善具有认识、调解、评价、
-
9
• 罪犯刑满释放时，符合守法守规服刑人员 条件的，要逐步达到当年释放人数的90%以 上。
⑴ 承认犯罪事实教育
⑵ 正确分析犯罪原因
⑶ 正确认识犯罪危害
⑷ 破除不认罪观点：无罪论、轻罪重判论、 犯罪外因论、有错无罪论、不公论、有功 论、本能论、被迫论等
⑸ 抓好坦白余罪的教育
-
10
㈡ 法制教育的重点及方法
-
15
-
16
-
17
-
18
一、文化教育的任务和要求
• ㈠ 文化教育的任务 1、有利于提高罪犯接受思想教育的能
力 2、有利于提高罪犯掌握职业技术的能
力 3、有利于提高罪犯的文明程度
-
19
一、文化教育的任务和要求
• ㈡ 文化教育的要求 1、知识性与思想性相结合 2、系统性与层次性相结合 3、普及型与速成性相结合
确的人生观 2、有助于促使罪犯遵纪守法，树立正确
法纪观 3、有助于罪犯分清美丑和善恶，树立正
罪犯教育学课件
案例分析法
通过对典型罪犯教育案例 的深入分析，提炼罪犯教 育的成功经验与教训。
罪犯教育学的研究意义
有助于完善刑罚执行制度
罪犯教育学的研究可以为刑罚执行提 供更加科学、合理的理论依据和实践 指导，推动刑罚执行制度的改革和完 善。
有助于提高罪犯改造效果
有助于减少罪犯再 次犯罪的可能性，降低犯罪率，维护 社会的和谐与稳定。
通过集中授课、专题讲座等形 式，向罪犯传授法律、道德、
文化等方面的知识。
个别谈话
针对罪犯的思想问题和心理困 惑，进行一对一的沟通交流， 引导他们走出误区。
社会实践
组织罪犯参加社会公益活动、 劳动实践等，培养他们的社会 责任感和劳动观念。
心理辅导
运用心理学原理和方法，对罪 犯进行心理疏导和干预，帮助 他们缓解心理压力、调整心态
心理干预与辅导的技巧与方法
倾听与理解
引导与启发
认真倾听罪犯的诉说，理解其情感和需求 ，建立信任关系。
通过引导罪犯自我探索和思考，启发其内 在潜力和改过自新的动力。
情绪调节与放松训练
认知重构与行为训练
教授罪犯情绪调节技巧和放松训练方法， 帮助其缓解紧张情绪和焦虑状态。
引导罪犯重新审视自己的认知和行为模式 ，进行认知重构和行为训练，培养其积极 健康的生活方式和行为习惯。
确的思想观念和价值取向。
文化教育
02
包括基础教育、职业教育等，旨在提高罪犯的文化素质和职业
技能水平。
心理教育
03
包括心理咨询、心理矫治等，旨在帮助罪犯解决心理问题，增
强自我认知和自我控制能力。
罪犯教育的实施途径
01
02
03
04
课堂教学
通过集中授课、专题讲座等形 式，向罪犯传授相关知识和技
罪犯爱国主义教育课件(二)
罪犯爱国主义教育课件(二)
罪犯爱国主义教育课件
教学内容
1.什么是罪犯爱国主义教育
2.罪犯爱国主义教育的重要性
3.罪犯爱国主义教育的方法和效果
教学准备
1.电脑和投影仪
2.PPT制作软件（如Microsoft PowerPoint）
3.教学大纲和课件模板
4.相关案例和资料
教学目标
1.了解罪犯爱国主义教育的定义和重要性
2.掌握罪犯爱国主义教育的方法和效果
3.提高学生对罪犯爱国主义教育的认识和重视程度
设计说明
本课件通过PPT形式展示罪犯爱国主义教育的相关内容，包括定义、重要性、方法和效果，并结合案例和资料进行讲解，激发学生的思考和讨论。
教学过程
1.介绍罪犯爱国主义教育的定义和背景
2.分享相关案例和资料，说明罪犯爱国主义教育的重要性
3.解释罪犯爱国主义教育的方法，包括爱国主义教育课程、专题讲
座、红色文化活动等
4.分析罪犯爱国主义教育的效果，如提高罪犯的道德观念、培养他
们的社会责任感等
5.运用课堂讨论和互动活动，引导学生思考罪犯爱国主义教育的效
果与挑战，并提出自己的看法和建议
课后反思
1.检查学生对罪犯爱国主义教育的理解程度和反馈
2.总结教学过程中存在的问题和不足
3.修改和改进课件，提升教学效果和内容的完整性
4.继续关注罪犯爱国主义教育的研究和实践，不断更新教学内容和
方法。
罪犯教育学(新)1(共63张PPT)
（五）形势、政策、前途教育 其包括：
1、形势教育。 2、政策教育。一是党和国家全局 性、根本性的政策；二是行业性 的基本政策；三是刑事政策；四 是改造罪犯的政策。
3、前途教育。
第五章 思想教育
第三节 思想教育的实施
一、思想教育的过程
罪犯的思想教育过程是指监狱在特定的 时空条件下，选择先进的、多元化的教 育内容，应用有效的教育方法和手段。 直接作用于罪犯的消极思想意识，促使 其彻底转化的过程。
其核心：是提高教育改造质量。
17
18
第1页，共63页。
罪犯教育学
第一章 绪 论
罪犯教育学的基本范畴
主要包括罪犯思想改造、罪犯 行为矫正、罪犯心理矫治、罪犯 知识技能培养、罪犯适应社会生 活能力培养。
罪犯思想改造是罪犯犯罪的根本 原因。 罪犯行为矫正是罪犯犯罪的重要 原因。
罪犯心理矫治是罪犯犯罪的内 在原因。
罪犯知识技能培养是罪犯犯罪 的重要原因之一。
罪犯适应社会生活能力培养是罪
犯犯罪的直接原因之一。
§ （二）罪犯教育学形成和发展
1、实践阶段（1949—1978年） 以1954年的《中华人民共和国劳 动改造条例》为基础。
2、形成阶段（1979—1988年） 1985年力康泰主编的第一部具有中 国特色的罪犯教育理论专著—《改 造教育学》为标志。
101
第15页，共63页。
102
罪犯教育学
第二节 罪犯教育的基本原则
罪犯教育的基本原则，是指在对 罪犯实施教育改造的过程中应当遵循 的最基本的准则。
罪犯教育的基本原则
第四章 罪犯教育的规律
一、因人施教的原则
1、搞好调查研究，认识和把握罪犯的 情况和特点。2、根据每个罪犯不同 的个性特点实施有针对性的教育 方法措施。 一是要因人选择教育方法： 二是要因人选择教育内容； 三是要因人选择施教者。
1、形势教育。 2、政策教育。一是党和国家全局 性、根本性的政策；二是行业性 的基本政策；三是刑事政策；四 是改造罪犯的政策。
3、前途教育。
第五章 思想教育
第三节 思想教育的实施
一、思想教育的过程
罪犯的思想教育过程是指监狱在特定的 时空条件下，选择先进的、多元化的教 育内容，应用有效的教育方法和手段。 直接作用于罪犯的消极思想意识，促使 其彻底转化的过程。
其核心：是提高教育改造质量。
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第1页，共63页。
罪犯教育学
第一章 绪 论
罪犯教育学的基本范畴
主要包括罪犯思想改造、罪犯 行为矫正、罪犯心理矫治、罪犯 知识技能培养、罪犯适应社会生 活能力培养。
罪犯思想改造是罪犯犯罪的根本 原因。 罪犯行为矫正是罪犯犯罪的重要 原因。
罪犯心理矫治是罪犯犯罪的内 在原因。
罪犯知识技能培养是罪犯犯罪 的重要原因之一。
罪犯适应社会生活能力培养是罪
犯犯罪的直接原因之一。
§ （二）罪犯教育学形成和发展
1、实践阶段（1949—1978年） 以1954年的《中华人民共和国劳 动改造条例》为基础。
2、形成阶段（1979—1988年） 1985年力康泰主编的第一部具有中 国特色的罪犯教育理论专著—《改 造教育学》为标志。
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第15页，共63页。
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罪犯教育学
第二节 罪犯教育的基本原则
罪犯教育的基本原则，是指在对 罪犯实施教育改造的过程中应当遵循 的最基本的准则。
罪犯教育的基本原则
第四章 罪犯教育的规律
一、因人施教的原则
1、搞好调查研究，认识和把握罪犯的 情况和特点。2、根据每个罪犯不同 的个性特点实施有针对性的教育 方法措施。 一是要因人选择教育方法： 二是要因人选择教育内容； 三是要因人选择施教者。
罪犯教育学.ppt
二.教育的内部规律与罪犯教育
（一）影响人的发展因素及教育在人或罪犯 转化中的主导作用
1.影响人的发展因素有哪些？
影响人的发展因素有很多，从外部因素来看，遗 传、环境和教育是主要因素。从内部因素来看， 个体的主观能动性是人的发展的决定因素。总的 来说，外因是个体发展的条件，内因是个体发展 的关键。
由教育在人的发展中起主导作用，推出罪犯 教育在罪犯的发展或转化中起主导作用，然后要充 分发挥罪犯教育的这种主导作用，就必须使罪犯教 育自身有良性的发展，罪犯教育是否能得以良性发 展，就取决于社会特别是生产力、经济﹑政治制度 发展规律的要求。因此，罪犯教育应主动适应我国 社会主义现代化建设需要，以社会发展的要求来促 进罪犯教育工作的开展。
（二）教育的外部规律要通过教育 的内部规律来实现
教育要受社会生产力发展水平，经济、政治 制度等的制约，同时，教育又能影响社会生 产力，经济、政治制度的发展，这一外部规 律的实现离不开教育与人的发展关系这一教 育内部规律。所以，罪犯教育必须遵循个体 身心发展的客观规律，充分发挥主导作用， 再塑出合格的守法公民为社会发展服务。
第一节：教育基本规律与罪犯 教育
•一.教育的外部规律与罪犯教育
（一）生产力发展水平和政治经济制度对罪犯教育的制约 作用 1. 生产力发展水平对罪犯教育的制约作用
随着科学技术的突飞猛进，生产力水平的提高，传统的教育手段已经不能适应罪犯 教育发展的客观需求，而由于罪犯教育手段相应落后，简陋。所以罪犯教育的规格以结 构，教育的内容、手段和组织形式等，都不同程度的收到了生产发展力的制约。
2. 为何罪犯教育在教育罪犯中占主 导作用？
• （1）罪犯教育制约着罪犯的发展或转化方
向。 • （2）罪犯教育能够对罪犯的发展或转化的 方向产生全方位的制约作用。 • （3）罪犯教育有专职的监狱民警，从而强 化了罪犯教育在罪犯发展或转化中的主导 作用。
罪犯教育学(课堂PPT)
• 《监狱教育改造工作规定》中，法律常识教育放在 “思想教育当中”
6
《教育改造罪犯纲要》中规定：
• 对罪犯的法律常识和认罪悔罪教育。针对罪犯 不懂法、不守法、法律意识淡薄等情况，开展 法律常识教育，使罪犯了解基本的法律知识， 树立尊重和遵守法律的意识和观念。
•
要组织罪犯学习宪法、刑法、刑事诉讼法、
8
㈡ 法制教育的重点及方法
2、认罪服法教育 • 教育改造罪犯的主要目标是：在罪犯服刑
期间，通过各 种教育改造手段和方法，使 其成为守法守规的服刑人员。守法守规服 刑人员的基本条件是：认罪悔罪：承认犯 罪事实，认清犯罪危害，对自己的犯罪行 为表示悔恨，服从法院判决，不无理缠诉、 遵守规范、认真学习、积极劳动。
• 要把社会主义荣辱观教育作为道德教育的重要内容， 使罪犯牢记“八荣八耻”的主要内容，以正确的荣 辱观规范自己的言行，养成良好的行为习惯。
• 罪犯刑满释放时，道德常识教育合格率应当达到95 ％以上。
13
三、道德教育
• ㈠ 道德教育的意义 1、对罪犯重新社会化具有特殊意义。 2、对于罪犯改恶从善具有认识、调解、评价、
第五章 罪犯教育的内容
• ｛教学目的｝了解和掌握思想教育、文化 教育、劳动和职业技术教育、心理健康教 育等日常教育内容。根据罪犯日常教育的 知识和要求，较为熟练的开展日常教育工 作。
1
第一节 思想教育
• 一、思想教育的任务和要求 • 二、法制教育 • 三、道德教育
2
一、思想教育的任务和要求
• ㈠ 思想教育的任务 1、有助于转变罪犯的犯罪意识，树立正
4
二、法制教育
• ㈠ 法制教育的意义 1、促使罪犯认罪服法，接受改造 2、维护改造秩序，预防违法犯罪 3、矫正罪犯恶习，把罪犯改造为守法
6
《教育改造罪犯纲要》中规定：
• 对罪犯的法律常识和认罪悔罪教育。针对罪犯 不懂法、不守法、法律意识淡薄等情况，开展 法律常识教育，使罪犯了解基本的法律知识， 树立尊重和遵守法律的意识和观念。
•
要组织罪犯学习宪法、刑法、刑事诉讼法、
8
㈡ 法制教育的重点及方法
2、认罪服法教育 • 教育改造罪犯的主要目标是：在罪犯服刑
期间，通过各 种教育改造手段和方法，使 其成为守法守规的服刑人员。守法守规服 刑人员的基本条件是：认罪悔罪：承认犯 罪事实，认清犯罪危害，对自己的犯罪行 为表示悔恨，服从法院判决，不无理缠诉、 遵守规范、认真学习、积极劳动。
• 要把社会主义荣辱观教育作为道德教育的重要内容， 使罪犯牢记“八荣八耻”的主要内容，以正确的荣 辱观规范自己的言行，养成良好的行为习惯。
• 罪犯刑满释放时，道德常识教育合格率应当达到95 ％以上。
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三、道德教育
• ㈠ 道德教育的意义 1、对罪犯重新社会化具有特殊意义。 2、对于罪犯改恶从善具有认识、调解、评价、
第五章 罪犯教育的内容
• ｛教学目的｝了解和掌握思想教育、文化 教育、劳动和职业技术教育、心理健康教 育等日常教育内容。根据罪犯日常教育的 知识和要求，较为熟练的开展日常教育工 作。
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第一节 思想教育
• 一、思想教育的任务和要求 • 二、法制教育 • 三、道德教育
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一、思想教育的任务和要求
• ㈠ 思想教育的任务 1、有助于转变罪犯的犯罪意识，树立正
4
二、法制教育
• ㈠ 法制教育的意义 1、促使罪犯认罪服法，接受改造 2、维护改造秩序，预防违法犯罪 3、矫正罪犯恶习，把罪犯改造为守法
监狱罪犯法制教育课件
保教育的针对性和有效性。
采用科学教育方法
02
运用心理学、教育学等相关学科的理论和方法，提高法制教育
的科学性和实效性。
注重教育评估
03
通过对罪犯的学习情况进行定期评估，及时调整教育方案，确
保教育目标的实现。
系统性原则
构建完整教育体系
法制教育应贯穿于罪犯服刑的全过程，形成完整的教育体系。
强化各部门协作
法律责任与法律制裁
讲解法律责任的概念、种类和法律制裁的方式，让罪犯明确违法行 为的后果和应承担的法律责任。
罪犯权利与义务
1 2 3
罪犯的基本权利 阐述罪犯在监禁期间享有的基本权利，如生命权、 健康权、人格尊严权等，保障罪犯的合法权益。
罪犯的义务 明确罪犯在监禁期间应履行的义务，如遵守监规 纪律、接受教育改造、参加劳动等，促进罪犯的 自我改造和进步。
心理咨询
对罪犯进行心理评估，了解他们的心理状况和需求，提供心理咨询和辅导服务，帮助他们缓 解心理压力和情绪问题。
思想引导
通过与罪犯进行深入交流，引导他们树立正确的价值观和法制观念，增强自我约束和自我管 理的能力。
实践锻炼法
01
模拟法庭
组织罪犯参与模拟法庭活动，让他们扮演法官、检察官、律师等角色，
模拟审判过程，加深对法律程序和司法实践的了解。
心理咨询与辅导
根据罪犯的心理需求和问题，提 供专业的心理咨询和辅导服务， 帮助他们缓解心理压力、调整心 态。
心理治疗与干预
针对罪犯的心理问题，采用适当 的心理治疗方法进行干预和治疗， 如认知行为疗法、家庭治疗等， 促进他们的心理健康和成长。
THANKS.
法制教育有助于罪犯认清 自己的罪行，产生悔罪心 理，从而积极配合改造， 争取早日回归社会。
详细版罪犯教育学课件
社会参与和合作
罪犯教育学将更加注重社 会参与和合作，借助社会 资源，共同推进罪犯教育 矫正工作。
当前面临挑战和困境分析
教育资源不足
当前罪犯教育资源相对匮乏，难以满足罪犯多样化的教育需求。
教育方法陈旧
传统的罪犯教育方法相对陈旧，缺乏针对性和实效性，难以适应新 时代的发展要求。
教育矫正效果评估困难
由于缺乏科学、客观的效果评估体系，难以准确衡量罪犯教育矫正 的实际效果。
罪犯情绪波动大，易冲动，缺 乏自我控制能力。
意志薄弱
罪犯往往缺乏坚定的意志，容 易受到诱惑和驱使。
人格障碍
部分罪犯存在人格障碍，如反 社会人格、自恋型人格等，导 致其行为与社会规范严重不符
。
罪犯行为模式与类型
暴力型犯罪
以暴力手段实施犯罪， 如抢劫、杀人、强奸等 。
财产型犯罪
以非法占有为目的，如 盗窃、诈骗、贪污等。
05 案例分析：成功改造案例分享
成功改造案例介绍
案例一
李某，因盗窃罪被判刑入狱。在狱中，通过参加各种教育培训和职业技能学习， 成功转变思想，获得一技之长。出狱后，凭借在狱中学习的技能，找到一份稳定 工作，并逐渐成为所在行业的佼佼者。
案例二
张某，因故意伤害罪被判刑。在狱中，他深刻反思自己的行为，积极参与心理辅 导和矫治活动。出狱后，他主动加入社区志愿者组织，用自己的行动去弥补过去 的错误，赢得了社会的认可和尊重。
C
实践性
罪犯教育学注重实践应用，强调理论与实践 相结合，具有实践性特点。
综合性
罪犯教育学涉及心理学、社会学、法学等 多学科知识，具有综合性特点。
B
针对性
罪犯教育学针对罪犯这一特殊群体，研究如 何有效地对其进行教育改造，具有针对性特 点。
罪犯教育学课件严选
阅读推广
建立图书馆、阅览室等阅 读场所，鼓励罪犯多读书、 读好书，培养他们的阅读 兴趣。
职业技能培训方法与技巧
技能培训
根据罪犯的兴趣和特长， 开展各种职业技能培训， 如电工、厨师、缝纫等。
实践操作
组织罪犯进行实践操作， 提高他们的动手能力和实 际操作水平。
就业指导
对罪犯进行就业指导，帮 助他们了解就业市场和就 业政策，为他们顺利回归 社会做好准备。
罪犯教育学具有交叉性、应用性、矫正性和预防性等特点，它综合运 用了教育学、心理学、社会学、法学等多学科知识，强调理论与实践 相结合，注重对罪犯的矫正和预防犯罪。
罪犯教育学研究对象和任务
研究对象
罪犯教育学的研究对象包括罪犯的思想、行为、心理特征以及教育矫正过程等。 它不仅关注罪犯的个体特征，还关注罪犯群体的共性问题和教育矫正的普遍规 律。
帮助罪犯修复家庭关系，构建社会支持网络，降低复吸风险。
其他特殊类型罪犯教育策略
性罪犯教育策略
针对性罪犯的心理特点和行为模式，开展专业的性教育和心理治 疗服务。
青少年罪犯教育策略
结合青少年身心发展特点，注重引导、感化、教育相结合的方法。
累犯、惯犯教育策略
深入分析累犯、惯犯的形成原因和心理特征，制定个性化的教育 改造方案。
造活动等。
社会适应指标
评估罪犯刑释后适应社会的能 力，如就业情况、人际关系等。
罪犯教育效果评估方法介绍
问卷调查法
通过向罪犯发放问卷， 了解其接受教育后的认 知、情感和行为变化。
观察法
由管教民警在日常管理 中对罪犯的行为表现进 行观察记录，作为评估
依据。
访谈法
通过与罪犯进行个别或 集体谈话，了解其思想
罪犯教育学课件(严选课件)
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案例一
案例二
案例三
案例四
以上成功案例表明， 针对…
某暴力型罪犯通过行为矫正 技术和心理矫正技术的综合 应用，成功转变为遵纪守法 的公民。
某财产型罪犯在接受教育矫 某性犯罪者在经过心理治疗
正后，不仅提高了文化素质， 和性教育后，重新树立了正
还积极投身公益事业。
确的性观念，并积极参与预
理疏导。
廉洁奉公
保持清正廉洁的作风，不接受 罪犯及其家属的贿赂和请托。
违规处理及责任追究
违反法律法规的处理
责任追究制度
对于违反法律法规的从业人员，依法 给予行政处分、刑事处罚等相应处理。
建立健全责任追究制度，对于造成严 重后果或者恶劣影响的违规行为，依 法追究相关人员的法律责任。
违反职业道德规范的处理
模拟演练和角色扮演训练
01
设计模拟场景，组织学员进行 角色扮演，模拟处理罪犯违规、
突发事件等。
02
通过案例分析、小组讨论等方 式，引导学员深入思考和探讨
问题。
03
对模拟演练进行总结和点评， 帮助学员发现自身不足，提升
应对能力。
持续学习，提高自身素质
鼓励学员参加各类培 训、研讨会等活动， 拓宽视野，增长见识。
组织学员开展经验分 享、交流活动，促进 彼此之间的学习和进 步。
引导学员阅读相关书 籍、资料，了解罪犯 教育学最新理论和育学课件(严选课件)
目录
• 罪犯教育学概述 • 罪犯心理与行为分析 • 矫正技术与策略探讨 • 监狱文化与教育环境营造
目录
• 法律政策与职业道德要求 • 实践操作与能力提升途径
01
罪犯教育学概述
2024版罪犯教育学课件
01罪犯教育学概述Chapter定义与发展历程定义发展历程研究对象与目标研究对象研究目标学科体系及课程设置学科体系罪犯教育学属于法学、教育学、心理学等多学科的交叉领域，其学科体系包括罪犯心理学、罪犯社会学、罪犯教育学原理、比较罪犯教育学、罪犯教育史等分支学科。
课程设置在罪犯教育学的课程设置中，通常包括罪犯心理学、罪犯社会学、罪犯教育学原理、比较罪犯教育学、罪犯教育史等基础课程，以及针对不同类型罪犯的专门课程，如青少年犯罪教育、女性犯罪教育等。
此外，还包括实践课程，如罪犯心理咨询与辅导、罪犯矫正技术等。
02罪犯心理分析与评估Chapter01020304罪犯通常存在认知扭曲，如自我中心、偏执观念、道德观念淡漠等。
认知特征罪犯情感表达受限，缺乏同理心，易于产生焦虑、抑郁等情绪问题。
情感特征罪犯行为动机复杂，包括物质利益、报复心理、寻求刺激等多种因素。
动机特征罪犯多具有攻击性、冲动性、自恋型等人格障碍，易于产生犯罪行为。
人格特征罪犯心理特征分析罪犯心理评估方法与技术面试评估心理测验行为观察案例分析01020304认知重构行为矫正情感疏导社会支持心理干预策略及实施途径03罪犯教育方法与技巧Chapter传统教育方法回顾与反思讲授法通过课堂讲授，向罪犯传授法律、道德、文化等知识。
但此方法较为单一，缺乏互动性。
谈话法针对罪犯的思想、心理等问题，进行个别谈话，引导其认识错误、改正行为。
但此方法需要较高的沟通技巧和专业知识。
读书指导法引导罪犯阅读指定书籍，培养其自学能力和文化素养。
但此方法对于阅读能力和兴趣较低的罪犯效果不佳。
创新教育方法与技巧探讨互动式教学法情境模拟法采用小组讨论、案例分析等方式，激发罪犯的学习兴趣和主动性，培养其批判性思维和解决问题的能力。
心理辅导法针对不同类型罪犯的个性化教育策略暴力型罪犯经济型罪犯性犯罪者青少年罪犯04罪犯改造过程与效果评价Chapter罪犯心理变化过程行为矫正过程教育感化过程030201罪犯改造过程剖析效果评价指标体系构建改造效果评估指标评估方法评估结果运用持续改进方向及措施建议01020304加强思想教育强化行为矫正提升教育感化效果加强心理干预05罪犯教育学在司法实践中的应用Chapter犯罪动机分析通过分析被告人的犯罪动机，可以深入了解其犯罪行为的背后原因，从而为法庭提供更加准确的定罪和量刑建议。
罪犯教育学课件经典内容
归社会后的适应能力。
思想教育内容体系构建
法治教育内容
包括法律知识、法治观念 等，帮助罪犯了解国家法 律法规，增强法治意识。
道德教育内容
以社会公德、职业道德、 家庭美德等为主要内容， 引导罪犯树立正确道德观 念。
心理健康教育内容
针对罪犯心理问题进行疏 导和干预，提高其心理健 康水平，促进思想转变。
思想教育方法创新与实践案例分享
育的合力。
未来发展趋势预测
教育理念更加人性化
未来的罪犯教育将更加注重罪犯 的人性化关怀和全面发展，推动
教育理念的创新和转变。
社会参与度更加广泛化
随着科技的不断发展，未来的罪 犯教育将更加运用现代科技手段 ，如大数据、人工智能等，提高
教育的智能化水平。
教育手段更加科技化
未来将更加注重罪犯教育资源的 均衡配置，加大对基层和欠发达 地区的支持力度，推动教育公平 和普及。
社会矫正
借助社会力量，通过社区矫正、社会 帮教等方式，帮助罪犯重新融入社会 。
矫正方法选择依据及实施步骤
选择依据
根据罪犯的个体差异和矫正目标，综合评估各种矫正方法的适用性和效果，选 择最合适的矫正方法。
实施步骤
制定矫正计划，明确矫正目标和任务；开展矫正活动，落实各项矫正措施；定 期评估矫正效果，及时调整矫正方案；做好矫正总结，为今后的矫正工作提供 参考。
实验研究法
通过在监狱中开展教育实验， 比较不同教育方法的效果，探 索有效的罪犯教育手段。
跨学科研究法
借鉴法学、教育学、心理学、 社会学等多个学科的理论和方 法，对罪犯教育进行综合研究
。
02 罪犯心理与行为 特征分析
罪犯心理特征剖析
认知扭曲
罪犯往往存在自我中心、缺乏责 任感、无视他人权利等认知扭曲
罪犯教育ppt课件
罪犯教育ppt课件
目 录
• 引言 • 罪犯心理与行为特征 • 罪犯教育内容与方法 • 罪犯教育效果评估 • 案例分析 • 未来展望与挑战
01
引言
目的和背景
目的
帮助罪犯认识错误、重塑价值观 、增强社会适应能力
背景
基于改造罪犯、降低再犯罪率、 维护社会稳定的目标，罪犯教育 已成为现代刑罚体系的重要组成 部分
心理干预与行为矫正
对罪犯进行心理干预有助于矫正其不良行为 。
行为反映心理状态
罪犯的行为往往是其心理状态的反映，如逃 避行为可能源于内心的恐惧和自卑。
行为矫正对心理的影响
通过行为矫治，可以帮助罪犯建立正确的认 知模式，改善心理状态。
03
罪犯教育内容与方法
教育内容
法律知识
向罪犯传授基本的法律知识，使其了 解自身权利和义务。
罪犯行为特点
攻击性行为
罪犯的行为往往具有明显的攻 击性，对他人或自己造成伤害
。
逃避责任
罪犯在面对问题时，常常选择 逃避或推卸责任。
无责任感
罪犯对自己的行为后果往往缺 乏责任感。
社交障碍
罪犯在社交方面存在障碍，难 以与人正常交往。
罪犯心理与行为的关联
心理状态影响行为
罪犯的心理状态对其行为有显著影响，如焦 虑、抑郁可能导致攻击性行为增加。
罪犯教育的意义
01
02
03
04
促进罪犯改造
通过教育引导罪犯认识到自身 错误，激发自我改变的内在动
力
增强社会适应能力
使罪犯掌握一定的职业技能和 基础知识，为其重新融入社会
做好准备
降低再犯罪率
通过教育改造，降低罪犯重新 犯罪的可能性，维护社会稳定
目 录
• 引言 • 罪犯心理与行为特征 • 罪犯教育内容与方法 • 罪犯教育效果评估 • 案例分析 • 未来展望与挑战
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引言
目的和背景
目的
帮助罪犯认识错误、重塑价值观 、增强社会适应能力
背景
基于改造罪犯、降低再犯罪率、 维护社会稳定的目标，罪犯教育 已成为现代刑罚体系的重要组成 部分
心理干预与行为矫正
对罪犯进行心理干预有助于矫正其不良行为 。
行为反映心理状态
罪犯的行为往往是其心理状态的反映，如逃 避行为可能源于内心的恐惧和自卑。
行为矫正对心理的影响
通过行为矫治，可以帮助罪犯建立正确的认 知模式，改善心理状态。
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罪犯教育内容与方法
教育内容
法律知识
向罪犯传授基本的法律知识，使其了 解自身权利和义务。
罪犯行为特点
攻击性行为
罪犯的行为往往具有明显的攻 击性，对他人或自己造成伤害
。
逃避责任
罪犯在面对问题时，常常选择 逃避或推卸责任。
无责任感
罪犯对自己的行为后果往往缺 乏责任感。
社交障碍
罪犯在社交方面存在障碍，难 以与人正常交往。
罪犯心理与行为的关联
心理状态影响行为
罪犯的心理状态对其行为有显著影响，如焦 虑、抑郁可能导致攻击性行为增加。
罪犯教育的意义
01
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03
04
促进罪犯改造
通过教育引导罪犯认识到自身 错误，激发自我改变的内在动
力
增强社会适应能力
使罪犯掌握一定的职业技能和 基础知识，为其重新融入社会
做好准备
降低再犯罪率
通过教育改造，降低罪犯重新 犯罪的可能性，维护社会稳定
罪犯教育学课件 ppt
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9
• 罪犯刑满释放时，符合守法守规服刑人员 条件的，要逐步达到当年释放人数的90%以 上。
⑴ 承认犯罪事实教育
⑵ 正确分析犯罪原因
⑶ 正确认识犯罪危害
⑷ 破除不认罪观点：无罪论、轻罪重判论、 犯罪外因论、有错无罪论、不公论、有功 论、本能论、被迫论等
⑸ 抓好坦白余罪的教育
-
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㈡ 法制教育的重点及方法
测验与临时测验
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什么是好的教学（教育）？
“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴， 从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如 果从来没有读到过一本令他（她）激动不已的、 百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个 问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、 废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心 的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与 和谐产生过深深地敬畏，从来没有对人类创造的 灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她） 就没有受到过真正的、良好的教育。”
• 《监狱教育改造工作规定》中，法律常识教育放在 “思想教育当中”
-
6
《教育改造罪犯纲要》中规定：
• 对罪犯的法律常识和认罪悔罪教育。针对罪犯 不懂法、不守法、法律意识淡薄等情况，开展 法律常识教育，使罪犯了解基本的法律知识，
树立尊重和遵守法律的意识和观念。
•
要组织罪犯学习宪法、刑法、刑事诉讼法、
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二、文化知识教育的缘起
• 文化对于犯罪的影响有以下几种情况：
• ㈠ 文化的缺失
“没有进过学校的人，得不到符合道德规范 的教育，所以更容易接受不良刺激和坏影响。”
20世纪80年代，理论界对我国监狱在押罪犯 构成有过研究，结果表明50%以上的罪犯只有 初中以下文化程度。2001年的资料显示，在押 犯当中，被捕前小学以下文化程度的占50.74 ％，其中文盲半文盲占10.89％。
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监狱法等法律知识，使罪犯掌握基本法律常识，
了解公民所享有的权利和应当履行的义务，理
解违法犯罪的含义及其法律责任，认识自己的
犯罪行为给社会带来的危害，增强他们的法律
意识，引导他们自觉守法。
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• 要组织罪犯学习民法通则、物权法、继承法、 婚姻法、合同法、劳动法等法律知识，使罪犯
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• 罪犯刑满释放时，符合守法守规服刑人员 条件的，要逐步达到当年释放人数的90%以 上。
⑴ 承认犯罪事实教育
⑵ 正确分析犯罪原因
⑶ 正确认识犯罪危害
⑷ 破除不认罪观点：无罪论、轻罪重判论、 犯罪外因论、有错无罪论、不公论、有功 论、本能论、被迫论等
⑸ 抓好坦白余罪的教育
第五章 罪犯教育的内容
• ｛教学目的｝了解和掌握思想教育、文化 教育、劳动和职业技术教育、心理健康教 育等日常教育内容。根据罪犯日常教育的 知识和要求，较为熟练的开展日常教育工 作。
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第一节 思想教育
• 一、思想教育的任务和要求 • 二、法制教育 • 三、道德教育
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11Biblioteka 三、道德教育• 《教育改造罪犯纲要》中规定： • 对罪犯的公民道德和时事政治教育。开展
公民道德教育，使罪犯明确社会主义道德 的基本原则和要求，认识正确处理个人、 集体、他人的关系在社会生活中的重要意 义，提高道德认识水平，培养遵守社会主 义道德的自觉性。
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一、思想教育的任务和要求
• ㈡ 思想教育的要求 1、定向主导与平等交流相结合 2、严格要求与尊重关心相结合 3、理论教育与生活实际相结合 4、言教与身教相结合
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二、法制教育
• ㈠ 法制教育的意义 1、促使罪犯认罪服法，接受改造 2、维护改造秩序，预防违法犯罪 3、矫正罪犯恶习，把罪犯改造为守法
了解依法解决民事纠纷的途径，懂得利用法律
维护国家、集体利益和个人的合法权益。
•
罪犯刑满释放时，法律常识教育合格率应
当达到95％以上。
• 要在法律常识教育的基础上，深入开展对罪犯 的认罪悔罪教育。要教育罪犯运用所学法律知 识，联系自己犯罪实际，明白什么是犯罪，认 清罪与非罪的界限，承认犯罪事实；要指导罪 犯正确对待法院判决，正确处理申诉与服刑改 造的关系，使罪犯认罪服判。
公民
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二、法制教育
• ㈡ 法制教育的重点及方法 1、法律知识教育
• 现在的主要法律教育（宪法、刑法、刑诉法、民事 法律教育、监狱法律法规）。
• 《监狱服刑人员行为规范》已经2004年3月2日司法 部部务会议审议通过，现予发布，自2004年5月1日 起施行。1990年11月6日司法部第12号令《罪犯改 造行为规范》（１９９０年１１月６日司法部令第 十二号发布）同时废止。《监狱服刑人员行为规范》 是罪犯接受改造必须遵守的行为准则，是考核罪犯 改造表现的一项基本内容，是实施奖惩的重要依据。
• 《监狱教育改造工作规定》中，法律常识教育放在 “思想教育当中”
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《教育改造罪犯纲要》中规定：
• 对罪犯的法律常识和认罪悔罪教育。针对罪犯 不懂法、不守法、法律意识淡薄等情况，开展 法律常识教育，使罪犯了解基本的法律知识， 树立尊重和遵守法律的意识和观念。
•
要组织罪犯学习宪法、刑法、刑事诉讼法、
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㈡ 法制教育的重点及方法
3、守法心理的培养 ⑴ 增强守法意识，敬畏法律的意识。 ⑵ 从社会行为准则开始，养成守法的习惯。 ⑶ 形成良好的自制力。 4、法制教育的途径和方法 ⑴ 通过办特殊学校，利用正规的课堂教育进行 ⑵ 利用权威人士、回头浪子进行教育 ⑶ 采取辅助教育形式（办新生报、墙报、利用标 语宣传、电影电视文学作品教育） ⑷ 方法上，除了集体教育、个别教育和分类教育， 还要注重保障申诉权利，发挥法律政策的威力。
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一、思想教育的任务和要求
• ㈠ 思想教育的任务 1、有助于转变罪犯的犯罪意识，树立正
确的人生观 2、有助于促使罪犯遵纪守法，树立正确
法纪观 3、有助于罪犯分清美丑和善恶，树立正
确的道德观 4、有助于罪犯认清形势政策，树立正确
前途观 5、有助于罪犯认识到劳动的伟大意义，
树立正确的劳动观
指导、规劝等特殊功能。 • ㈡ 道德教育的内容
1、人生观教育 2、价值观教育 3、道德观教育 • ㈢ 德教育的方法 1、理论灌输法（知） 2、广泛开展富有针对性的精神文明活动（行） 3、道德修养（行）
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第二节 文化教育
• 一、文化教育的任务和要求 • 二、文化知识教育的缘起 • 三、文化知识的教育的组织 • 四、文化知识教育的方法
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㈡ 法制教育的重点及方法
2、认罪服法教育
• 教育改造罪犯的主要目标是：在罪犯服刑 期间，通过各 种教育改造手段和方法，使 其成为守法守规的服刑人员。守法守规服 刑人员的基本条件是：认罪悔罪：承认犯 罪事实，认清犯罪危害，对自己的犯罪行 为表示悔恨，服从法院判决，不无理缠诉、 遵守规范、认真学习、积极劳动。
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• 要对罪犯进行中华传统美德教育，使罪犯了解中华 民族优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民 族气节、高尚的民族情感和良好的民族礼仪。要对 罪犯进行世界观、人生观、价值观的教育，使罪犯 科学认识世界，明确人生目的，反思人生教训，端 正人生态度，引导罪犯树立正确的世界观、人生观、 价值观，正确对待人生道路上的失败与挫折。要对 罪犯进行道德修养教育，教育罪犯掌握道德修养的 正确方法，从小事做起，敢于自我解剖，严格要求 自己，养成良好的道德品质。
• 要把社会主义荣辱观教育作为道德教育的重要内容， 使罪犯牢记“八荣八耻”的主要内容，以正确的荣 辱观规范自己的言行，养成良好的行为习惯。
• 罪犯刑满释放时，道德常识教育合格率应当达到95 ％以上。
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三、道德教育
• ㈠ 道德教育的意义 1、对罪犯重新社会化具有特殊意义。 2、对于罪犯改恶从善具有认识、调解、评价、