中学物理仿真模拟实验
2022-2023学年安徽省滁州市定远县民族中学高三高考仿真模拟(六)考试物理试题
2022-2023学年安徽省滁州市定远县民族中学高三高考仿真模拟（六）考试物理试题请考生注意：1．请用2B 铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、小球在水平面上移动，每隔0. 02秒记录小球的位置如图所示。
每一段运动过程分别以甲、乙、丙、丁和戊标示。
试分析在哪段，小球所受的合力为零A ．甲B ．乙C ．丙D ．戊2、如图所示，aefc 和befd 是垂直于纸面向里的匀强磁场Ⅰ、Ⅱ的边界。
磁场Ⅰ、Ⅱ的磁感应强度分别为B 1、B 2，且B 2＝2B 1，其中bc=ea=ef.一质量为m 、电荷量为q 的带电粒子垂直边界ae 从P 点射入磁场Ⅰ，后经f 点进入磁场 Ⅱ，并最终从fc 边界射出磁场区域。
不计粒子重力，该带电粒子在磁场中运动的总时间为( )A ．12m qB πB ．132m qB πC ．1n qB πD ．134m qB π3、如图，吊桥AB 长L ，质量均匀分布，重G 1。
A 端由铰链支于地面，B 端由绳拉住，绳绕过小滑轮C 挂重物，重G 2。
重力作用线沿铅垂线AC ，AC=AB 。
当吊桥平衡时，吊桥与铅垂线的夹角θ为G G 2G G4、下列说法正确的是（ ）A ．组成原子核的核子越多，原子核的结合能越大，原子核越稳定B ．核反应方程2342611212Na He X Mg +→+，X 为11H ，该反应为α衰变C ．阴极射线可以在电场和磁场中偏转的现象，表明其本质是一种带电粒子流D ．用紫光照射某金属板能产生光电子，则用红光照射该金属板也一定能产生光电子5、几位同学利用课余时间测一干涸的半球形蓄水池的直径。
仿真物理实验软件在初中教学中的应用研究——以NOBOOK为例
仿真物理实验软件在初中教学中的应用研究——以NOBOOK为例仿真物理实验软件在初中教学中的应用研究——以NOBOOK为例随着科技的不断发展和教育理念的转变，传统的物理实验教学模式已经逐渐不能满足学生对于探索和实践的需求。
仿真物理实验软件应运而生，以其灵活、直观、安全的特点，逐渐在初中教学中得到广泛应用。
本文将以NOBOOK为例，探讨仿真物理实验软件在初中物理教学中的应用。
NOBOOK是一款专为初中物理教学设计的仿真实验软件。
它不仅可以通过虚拟的实验场景和器材，让学生身临其境地进行实验操作，还能模拟出真实的物理现象和实验数据，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
下面将重点介绍NOBOOK在初中物理实验教学中的应用。
首先，NOBOOK可以提供丰富的实验场景和实验项目。
传统的物理实验受限于时间、设备以及安全条件，学生往往只能进行有限的实验项目，难以全面了解物理现象和实验原理。
而NOBOOK可以构建虚拟的实验环境，模拟各种实验项目，如弹簧振子、电路实验等，为学生提供更多的实践机会。
学生们可以在虚拟实验室中根据实验要求自由选择器材，并进行实时操作和观察，进一步加深对物理原理的理解。
其次，NOBOOK可以模拟真实的物理现象和实验数据。
物理实验往往涉及到一些难以观察或者是无法直观呈现的现象，为了深入理解，学生们往往需要通过大量的实验数据来进行分析。
传统实验中，数据的获取和处理十分繁琐，学生们容易出现操作上的问题。
而NOBOOK则通过软件模拟出真实的物理现象，并生成相应的实验数据，让学生们可以轻松获取、处理和分析数据，加深对物理概念的理解。
另外，NOBOOK还提供了辅助教学功能，帮助学生们更好地完成实验任务。
在NOBOOK的实验场景中，软件会显示出相应的实验步骤和操作指导，学生可以按照提示进行实验，减少实验操作上的错误和困惑。
同时，软件还提供了实时的数据记录和计算功能，学生可以实时观察和获取数据，并通过软件进行数据分析和计算，提高实验的准确性和可靠性。
虚拟仿真实验于初中物理实验教学的应用
虚拟仿真技术是当前科学前沿技术，在初中物理实验教学中运用，可以突破实验仪器和设备不足的教学限制，帮助学生直观形象地模拟各种物理实验的操作过程，有利于促进学生积极投入实验教学中来，不断提升实验教学效率。
1、创造安全实验室，给予学生拓展空间
打造安全教学环境，让学生自由探索。
物理实验中有一些实验具有一定的危险性，如大气压的测量实验，实验中会用到水银，水银蒸汽有毒，会影响师生健康。
虚拟仿真实验可以避免这些实验危害，保障师生安全，给予学生安全实践空间。
2、有效帮助教师演示实验教学
把实验化抽象为具体，便于教师直观教学。
如伏安法测小灯泡电阻，这个实验比较抽象，需要教师讲解实验原理，教师可以通过虚拟仿真实验来讲述，为学生演示或者让学生自己操作了解其中的原理，在学生对这个实验理解之后再进行真实实验，提升教学效果。
同时如在探究凸透镜成像的规律实验中，室内光线的强弱对实验现象有影
响，虚拟仿真实验中不仅避免这个情况，还增加虚拟辅助线，帮助学生理解实验原理。
3、避免资源损耗，节约学校成本
弥补实验器材不足。
一些学校因为条件的限制，缺少很多复杂先进的实验器材，虚拟仿真实验可以有效弥补实验器材方面不足，促进课堂教学丰富性有效性。
避免实验器材的损耗。
初中实验中很多是电学实验，如操作失误接线错误，很容易导致烧坏实验器材。
虚拟仿真实验器材没有资源的损耗，可以有效的解决这个问题。
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中小学课题申报：初中物理虚拟仿真实验课件的开发与应用研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
初中物理虚拟仿真实验课件的开发与应用研究课题名称：初中物理虚拟仿真实验课件的开发与应用研究关键词：物理仿真课件申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：物理研究类型：物理预期研究成果：立项号：课题设计论证一、研究意义、目标随着教育信息化的逐步推进，学校信息化设施都达到了一定规模，但教育教学资源的匮乏严重制约着现代信息技术在教育教学中的应用。
原有资源要么是教材的电子化，要么是演示型的课件，交互式的少，对学生的学习不能产生积极作用。
我们经常讨论这样的问题：在学习的过程中，老师、学生究竟需要什么样的课件，什么样的课件能真正的使学生成为探究式学习的主体。
经过一段时间的探讨和学习，我们决定开发出一套物理仿真实验课件。
我们确定了课件内容为初中物理所有能够用课件来反映的知识点，课件不仅可供教师课堂教学使用，还可供学生自主学习，课件要仿真性强、不能做成单纯演示型课件、交互性要强，操作方式以拖动、输入参数等为主。
本次开发出的课件是多媒体教学资源开发的一次全新尝试，表面上看课件是由原演示型变为交互式，实质是教学理念的转变。
二、研究与实践过程新课标强调学习过程，强调让学生在学习过程中得到思维的训练，因此，课件必然要以“过程”为重要的设计目标。
在设计多媒体课件时，应该将学习者作为环境的一部分，在设计阶段就将学生整合到环境中，学生不是作为观众，而是作为演员参与整个过程，这样即使学生利用课件独立学习，其交流过程也类似于学生与教师的交流，不同于学生与机器或学习内容的交流。
初中物理虚拟仿真实验教学平台研发
初中物理虚拟仿真实验教学平台研发虚拟仿真技术是近年来教育领域的一项重要创新，它通过电脑模拟出真实的实验环境，为学生提供了更加直观、互动的学习体验。
在初中物理教学中，虚拟仿真实验教学平台的研发与应用正逐渐受到关注。
本文将介绍初中物理虚拟仿真实验教学平台的研发过程及其对教学的积极影响。
一、虚拟仿真实验教学平台的研发目标和意义虚拟仿真实验教学平台是基于计算机技术，将真实实验的过程和环境模拟出来，使学生能够在虚拟环境中进行实验操作和探索，提高实验教学的效果。
其研发目标是为了弥补传统实验教学中存在的一些问题，如实验设备不足、危险性高、时间限制等。
通过虚拟仿真平台，学生可以在任何时间地点进行实验学习，提高了学习的灵活性和自主性。
二、虚拟仿真实验教学平台的研发内容虚拟仿真实验教学平台的研发内容主要包括实验场景建立、实验设备模拟和实验过程控制等方面。
1. 实验场景建立通过三维建模技术和图像渲染技术，研发团队可以将实验室、场地等实际环境模拟出来。
学生可以透过计算机屏幕，感受到真实的实验场景，增强学习的沉浸感。
2. 实验设备模拟虚拟仿真实验教学平台需要模拟各种实验设备，如电路板、光学仪器等。
研发团队需要准确地还原这些设备的物理特性和操作方式，使学生能够在虚拟环境中进行实验操作和观察。
3. 实验过程控制通过编写程序，控制学生在虚拟实验环境中的操作和实验过程。
学生可以通过虚拟按钮、滑动条等进行实验操作，观察实验现象的变化，并进行数据采集和分析。
三、虚拟仿真实验教学平台的应用效果虚拟仿真实验教学平台的应用已经取得了一些积极的效果。
1. 提高学生的学习兴趣通过虚拟仿真实验教学平台，学生可以在生动的视觉效果中观察实验现象，增强了学习的趣味性和吸引力。
学生可以主动参与实验过程，培养了他们的实际操作能力和动手能力。
2. 解决实验设备不足的问题虚拟仿真实验教学平台不受实验设备的数量限制，学生可以在虚拟环境中进行多次实验，提高了实验操作的机会。
2023年江西省(初中学业水平考试)中考一模仿真物理试卷含详解
（1）将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做______直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示， 则铁块受到滑动摩擦力的大小等于_______N； （2）如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙 程度相同时，_______越大，滑动摩擦力越_______； （3）小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的 大小与_______的关系； （4）实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验 装置，该装置_______（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计 的示数_______（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
A. 烧杯中盐水的密度变小
B. 烧杯内液面不发生变化
C. 杯底受到液体的压强变小
D. 物块 B 受到的浮力变小
14. 电和磁的关系可以理解为“电生磁”或“磁生电”，下列几个装置都与这一关系有关，其中正确的说法是（ ）
A. 图甲，当电磁继电器线圈通以额定电流时，接线柱 AB 接通 B. 图乙，绕在铁钉上的线圈通电电流越大，能吸引的回形针数量越多 C. 图丙，动圈式话筒的工作原理与电动机的工作原理相同 D. 图丁， 三、计算题（共 22 分，第 15、16 小题各 7 分，第 17 小题 8 分） 15. 课间，小冰为班级换矿泉水，他把刚抬回来的满桶矿泉水立放到水平地面上。若桶与水的总质量为 16kg，桶与 地面的接触面积为 100cm2，课桌高为 0.8m。求： （1）立放时，这桶矿泉水对水平地面的压强是多少？
4. 要改变通电导线在磁场中的受力方向，可以通过改变电流方向或改变______方向来实现；发电机的出现是人类历 史上一次重大革命，发电机是利用______现象制成的。 5. “天宫课堂”点燃科学梦想。如图所示，航天员在空间站演示摆球实验：拨动摆球后，摆球绕固定点持续转动，其 运动状态______（选填“不变”或“改变”）。在此过程中，摆球______（选填“具有”或“不具有”）惯性。
湖南省张家界市永定区重点中学2023届中考物理仿真试卷含解析
2023年中考物理模似试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、本大题包括10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求．1．下列做法正确的是A．将硫在氧气中点燃，根据蓝紫色火焰，确定生成物是二氧化碳B．将等质量的不同物质放入相同条件的水中，通过溶解速率比较它们溶解度的大小C．把两支相同蜡烛分别放在薄玻璃板两侧，通过等效方法来研究平面镜成像特点D．使同一小车从同一高度滑下，根据小车在不同水平表面上运动距离的长短可直接得出牛顿第一定律2．物理研究中常常用到“控制变量法”、“转换法”、“理想化模型”、“类比法”等科学方法．在下列研究实例中，运用了“转换法”的是A．研究电流时，从分析水流的形成来分析电流的形成B．温度的高低是看不见的，我们可以通过液体体积的变化去认识它C．研究磁场时，用磁感线描述空间磁场的分布情况D．研究滑动摩擦力与压力大小关系时，保持粗糙程度不变3．在如图所示的电路中，电源电压保持不变．闭合电键S，向右移动滑动变阻器滑片P的过程中A．电压表V的示数将变大B．电流表A2的示数将变小C．电压表V示数与电流表A示数的乘积将不变D．电流表A示数的变化量与电流表A1示数的变化量的比值将不变4．如图为一倾斜的平面镜，当你走向平面镜时，下列描述符合事实的是A．镜中的像变大B．通过平面镜观察到的视野变大C．像与你的连线与镜面不垂直D．镜中的像将远离你5．甲、乙两个完全相同的杯子盛有不同浓度的盐水，将同一个鸡蛋先后放入其中。
当鸡蛋静止时，两个杯子中液面恰好相平，鸡蛋所处的位置如图所示，则A．鸡蛋在乙杯中受到液体的浮力较大B．鸡蛋在甲杯里排开液体的质量较大C．甲杯底部所受的液体压力较大D．乙杯底部所受的液体压强较大6．如图所示，是关于电磁现象的实验装置图，下列分析中正确的是A．图装置是研究电流周围存在着磁场B．图装置是研究电动机的结构原理图C．图装置是研究发电机的结构原理图D．图装置是研究电磁感应现象7．指南针是我国四大发明之一，《论衡》记载：司南之杓，投之于地，其柢指南．如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，静止时它的长柄指向南方．司南长柄所指方向是（）A．地理南极，地磁北极B．地理南极，地磁南极C．地理北极，地磁北极D．地理北极，地磁南极8．某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v跟物体到凸透镜的距离u之间关系的图象，如图所示，下列判断正确的是A．该凸透镜的焦距是16cmB．当u=12cm时，在光屏上能得到一个缩小的像C．当u=20cm时成放大的像．投影仪就是根据这一原理制成的D．把物体从距凸透镜12cm处移动到24cm处的过程中，像逐渐变小9．以下关于热现象说法错误的是（）A．在高山上烧水时,水温不到90℃水就沸腾了,是因为水的沸点与大气压强有关B．锅里的水烧开后出大量的白气,这些“白气是水蒸气C．在严冬,冰冻着的衣服也可以晾干,是冰的升华现象D．冬季天气寒冷水管容易冻裂,是由于水结成冰后体积变大的缘故10．如图甲所示的两个电流表均为学校实验室里常用的电流表（如图乙所示）．闭合开关后，两电流表的指针都正常偏转且偏转角度相同，此时灯L1和L2的所消耗的电功率P1和P2的比值为（）A．4：1 B．1：4 C．5：1 D．1：5二、填空题（本大题包括7小题，每小题2分，共14分）11．如图所示是一定质量的某种晶体体积随温度变化的图象，分析图象可知，AB段表示______状态，BC段(不含B 点和C点)表示______状态，0-12℃，密度的变化情况是______，这种晶体的熔点是______℃。
仿真实验在初中物理实验教学的应用与作用
仿真实验在初中物理实验教学的应用与作用摘要：虚拟仿真实验具有直观，快捷，易学等优点。
在初中物理实验教学中可以代替实际实验，作为一个全开放性和综合性的虚拟平台，不仅可以帮助教师提供相关实验的实时数据。
让学生更加方便的进行计算和分析，另一方面还可以更加深入直观的了解讲解对象。
因此，本文从虚拟仿真实验的作用和运用策略除法，帮助初中物理教师探讨怎样在初中物理实验教学中运用虚拟仿真实验技术。
关键词：仿真实验；初中物理；实验教学前言：虚拟仿真实验教学法主要依靠的是仿真技术和虚拟仪表等技术，通过对物理仪器的虚拟仿真进行构建，帮助学生和教师实现他们对虚拟仪器的操作。
运用虚拟仿真实验技术，可以帮助教师创新他们的教学思路，转变他们的教学观念。
还有利于帮助学生激发他们的学习兴趣和创新能力，提高教师的教学效果。
一.在初中物理教学中使用仿真实验的意义（一）可以弥补传统实验中器材不足的现象在物理教学中，实验是他们的灵魂。
但是传统的物理教学中，由于现实条件和教学理念的落后，导致初中物理教师更加注重口头的知识讲解，并不重视实验操作。
或者是只在初中物理教学中做一些简单的实验，导致实验的数据严重不足。
在新课改之后，物理实验发生了很大的变化，很多旧的实验仪器已经被学校淘汰，虽然大部分的学校已经增添了很多新型的物理实验器材，但是并没有办法对目前的初中物理实验教学现实需要进行满足。
截至目前，大部分的学校都已经安装了仿真物理实验室软件，其中也包括初中物理教学中的所有实验。
也正是因为，原本因为实验器材不足或其他原因无法进行的实验，现在也可以通过仿真实验来完成。
完美的解决了在初中物理实验课上，因仪器和场地不足等原因，无法进行实验的教学问题。
（二）仿真实验本身具有传统实验无法比较的优越性所谓的仿真实验，就是根据原本的实验相似原理，通过软件提供的虚拟实验设备来对实验进行搭建[1]。
在这样的情况下，就可以实现一些在传统实验教学中，因自然条件限制而无法完成的实验。
镇江市重点中学2024年高考仿真模拟物理试卷含解析
镇江市重点中学2024年高考仿真模拟物理试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、如图所示，在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为R的正方形导线框，在导线框右侧有一宽度为d（d＞L）的条形匀强磁场区域，磁场的边界与导线框的一边平行，磁场方向竖直向下。
导线框以某一初速度向右运动，t=0时导线框的右边恰与磁场的左边界重合，并以此位置开始计时做为导线框位移x的起点，随后导线框进入磁场区域，直至导线框的右边与磁场区域右边界重合。
下列图象中，可能正确描述上述过程的是（其中q表示流经线框的电荷量，v表示线框的瞬时速度）（）A．B．C．D．2、如图所示为一列沿x轴正方向传播的简谐横波在t=0时刻的波形图，从此刻起横坐标位于x＝6m处的质点P在最短时间内到达波峰历时0.6s。
图中质点M的横坐标x=2.25m。
下列说法正确的是（）A．该波的波速为7.5m/sB．0～0.6s内质点P的路程为4.5mC．0.4s末质点M的振动方向沿y轴正方向D．0～0.2s内质点M的路程为10cm3、2019年被称为5G 元年。
这一年全球很多国家开通了5G 网络，开启了一个全新的通信时代，即万物互联的物联网时代，5G 网络使用的无线电电波通信频率是在3.0GHz 以上的超高频段和极高频段（如图所示），比目前4G 及通信频率在0.3GHz~3.0GHz 间的特高频段网络拥有更大的带宽和更快的的传输速率。
下列说法正确的是（ ）A ．4G 信号是纵波，5G 信号足横波B ．4G 信号和5G 信号相遇能产生干涉现象C ．4G 信号比5G 信号更容易发生衍射现象D ．5G 信号比4G 信号波长更长，相同时间传递的信息量更大 4、下列说法正确的是（ ）A ．在光电效应中，增加入射光的强度，饱和光电流不变B ．β衰变现象说明电子是原子的组成部分C ．两个氘核的聚变反应方程式为22311120H H He n +→+D ．处于基态的氢原子吸收光子发生跃迁后动能增加5、一物体沿竖直方向运动，以竖直向上为正方向，其运动的v t -图象如图所示.下列说法正确的是()A ．10t ～时间内物体处于失重状态B ．12t t ～时间内物体机械能守恒C ．23t t ～时间内物体向下运动D ．20t ～时间内物体机械能一直增大6、有一种灌浆机可以将某种涂料以速度v 持续喷在墙壁上，假设涂料打在墙壁上后便完全附着在墙壁上，涂料的密度为ρ，若涂料产生的压强为p ，不计涂料重力的作用，则墙壁上涂料厚度增加的速度u 为( )A ．p v ρB ．p v ρC ．pvρD ．pvρ二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。
高中物理暑期教案模拟实验
高中物理暑期教案模拟实验
实验目的：通过实验测量重力加速度，并理解重力对物体运动的影响。
实验器材：滑轮、绳子、定滑轮组、砝码组、计时器、尺子、手动测角器等。
实验原理：当有质点在垂直方向上做自由下落运动时，由于受到地球引力的作用，质点的
速度随着时间的增长逐渐增大，其运动速度与时间的关系符合自由落体运动规律。
其运动
方程为：h = 0.5 * g * t^2。
实验步骤：
1. 将定滑轮组固定在实验桌上，将滑轮挂在定滑轮组上，绳子的一端系砝码，另一端则挂
一个小物体。
2. 调整滑轮的高度，使小物体自由下落，并用计时器记录其下落的时间。
3. 重复上述步骤2-3次，取平均值作为实验结果。
4. 根据实验数据计算重力加速度g的值，公式为：g = 2h / t^2，其中h为小物体下落的高度，t为小物体下落的时间。
实验注意事项：
1. 实验中小心操作，避免发生意外情况。
2. 确保实验数据准确性，尽量减小误差。
3. 注意实验设备的使用方法，避免损坏。
实验结果分析：
根据实验数据计算出重力加速度g的值，与地球上标准重力加速度的值9.8m/s²进行比较，分析两者之间的偏差及可能的原因。
拓展实验：
1. 改变小物体的质量和下落高度，观察对重力加速度的影响。
2. 研究不同材质和形状的小物体自由下落的运动规律。
3. 探究地球引力对不同行星或卫星上物体运动的影响。
2024届内蒙古重点中学高考仿真模拟物理试卷含解析
2024年高考物理模拟试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、几位同学利用课余时间测一干涸的半球形蓄水池的直径。
身高为1.80m的小张同学站在池边从头顶高处水平向池中投掷小石子，石子刚好落到池底的正中央，小李同学用手机的秒表记录的小石子运动时间为1.6s。
不计空气阻力，重力加速度取10m/s2。
可知水池的直径为（）A．3.6m B．11m C．12.8m D．22m2、如图所示，在与磁感应强度为B的匀强磁场垂直的平面内，有一根长为s的导线，量得导线的两个端点间的距离ab=d，导线中通过的电流为I，则下列有关导线受安培力大小和方向的正确表述是（）A．大小为BIs，方向沿ab指向b B．大小为BIs，方向垂直abC．大小为BId，方向沿ab指向a D．大小为BId，方向垂直ab3、小明乘坐竖直电梯经过1min可达顶楼，已知电梯在t =0时由静止开始上升，取竖直向上为正方向，该电梯的加速度a随时间t的变化图像如图所示。
若电梯受力简化为只受重力与绳索拉力，则A．t =4.5 s时，电梯处于失重状态B．在5～55 s时间内，绳索拉力最小C．t =59.5 s时，电梯处于超重状态D．t =60 s时，绳索拉力的功率恰好为零4、如图是德国物理学家史特恩设计的最早测定气体分子速率的示意图．M、N是两个共轴圆筒的横截面，外筒N的半径为R，内筒的半径比R小得多，可忽略不计．筒的两端封闭，两筒之间抽成真空，两筒以相同角速度ω绕其中心轴线匀速转动．M筒开有与转轴平行的狭缝S，且不断沿半径方向向外射出速率分别为v1和v2的分子，分子到达N 筒后被吸附，如果R、v1、v2保持不变，ω取某合适值，则以下结论中正确的是（）A．当122R Rn V V πω-≠时（n为正整数），分子落在不同的狭条上B．当122R Rn V Vπω+=时（n为正整数），分子落在同一个狭条上C．只要时间足够长，N筒上到处都落有分子D．分子不可能落在N筒上某两处且与S平行的狭条上5、水平面上有质量相等的a、b两个物体，水平推力F1、F2分别作用在a、b上，一段时间后撤去推力，物体继续运动一段距离后停下，两物体的v t-图象如图所示，图中AB//CD.则整个过程中A．F1的冲量等于F2的冲量B．F1的冲量大于F2的冲量C．摩擦力对a物体的冲量等于摩擦力对b物体的冲量D．合外力对a物体的冲量等于合外力对b物体的冲量6、如图所示为一简易起重装置，（不计一切阻力）AC是上端带有滑轮的固定支架，BC为质量不计的轻杆，杆的一端C用铰链固定在支架上，另一端B悬挂一个质量为m的重物，并用钢丝绳跨过滑轮A连接在卷扬机上。
中学物理实验《仿真物理实验室》使用说明(初中)
仿真物理实验室功能强、类型全、可实现即时操作。
把物理定律内建其中，为老师们提供了中学物理常用的对象及实验环境。
老师们可通过对象和环境的任意组合，制作出无穷无尽的物理实验和物理模型。
初中部分包括电学模块、光学模块和初中模块。
打开电学模块。
电学提供了电源、电阻、开关、仪表、输出、电磁感应、其它等电磁元件。
通过这些电磁元件，我们可以搭建出中学物理中几乎所有的电路图。
下面我们以用伏安法测电阻为例，讲解一下仿真实验室电学模块的使用方法。
首先拖出实验要用到的器件：电池：1节安培表：3安培电阻：2欧姆伏特表：3伏特滑动变阻器：最大阻值10欧姆单刀开关：一个最大电流为0.3安培的保险丝1、根据需要连接好电路。
每个器件都有两个触点，只要单击一个触点，鼠标向另一个器件拖动就连接了一个器件，在空白处单击表示导线在此位置有转折。
2、用鼠标滑动变阻器的滑动杆，阻值就变化了。
3、双击开关关闭打开。
4、可以把电路图和实物图之间任意转换。
选中所有要转化的器件，单击工具栏里的实物/符号按钮，就可以实现他们之间的转换了。
5、现在，把保险丝加到电路图里，设置保险丝允许通过的最大电流为0.3安培，闭合开关，移动滑动变阻器滑杆，若电路中的电流超过0.3安培，保险丝就会烧坏。
这时我们可以断开电路，选中保险丝右键修复，保险丝完好如初。
好，电学模块基本就这些功能。
接下来，我向老师们介绍一下光学模块。
光学模块为我们提供了方形玻璃砖、三角形玻璃砖、真实凸透镜凹透镜、理想凸透镜凹透镜、平面镜、还有光线。
通过这些器件的任意组合，我们可以很轻松的制作出几何光学的课件。
下面通过一个凸透镜成像的例子介绍仿真物理实验室光学模块的使用方法。
例：凸透镜成像1、选中一个理想凸透镜。
2、可以通过更改属性改变物体的颜色，显示长度。
3、选中以物体，拖动物体火凸透镜，相应成的像也会变化。
4、也可以改变试验属性。
右键单击空白处，选择“属性”，在“属性”里可以更改背景、器件、法线的颜色，调整线宽，设置作图选项，改变显示线条多少。
2022-2023学年镇江市重点中学中考物理仿真试卷含解析
2023年中考物理模似试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、本大题包括10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求．1．下列实验的操作中，正确的是A．使用测电笔辨别火线和零线时，手一定要接触笔尾的金属体B．在连接电路的过程中，必须从电源的正极开始接线C．在用实验室温度计测液体的温度时，一定要取出来读数D．使用弹簧测力计测力时必须竖直方向拉，不能倾斜拉2．下列物品中，通常情况下属于导体的是A．锡箔纸B．陶瓷碗C．塑料袋D．橡胶垫3．如图所示，小丽用力F把一木块压在竖直墙面上静止，现有以下受力分析，下述受力分析正确的是（）①小丽对木块的压力F和墙对木块的弹力是一对平衡力②小丽对木块的压力F和木块的重力是一对平衡力③木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力④小丽对木块的压力F和木块对小丽的弹力是一对平衡力A．只有①正确B．只有④正确C．只有①③正确D．只有③④正确4．如图是探究“影响通电导体产生热术的因素”实验装置，有关该实验的下列说法正确的是A．甲装置通电一段时间后，a容器内电热丝放出的热量多B．乙装置通电一段时间后，d容器内电热丝放出的热量多C．利用乙装置探究的是当电压、通电时间一定时，通电导体产生的热量与电流的关系D．将甲、乙装置串联在电路中，通电一段时间后，b容器内电热丝放出的热量最多5．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A．温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C．内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D．物体的温度越高，所含热量越多6．小明看到如图所示斜插入水中的筷子向上折，如图所示的四幅光路图中，能正确说明产生这一现象的原因的是( )A．B．C．D．7．有一种新型充电宝，既可以利用太阳能给自身充电，又能给手机等电子设备充电．下列有关说法正确的是A．太阳能属于不可再生能源B．太阳能电池可以把太阳能转化为电能C．给手机充电时手机电池相当于电源D．LED指示灯是由超导材料制成的8．如图所示是一个传送带，A、B轮转动带动物体C向右上方匀速运动，物体C没有在皮带上发生滑动，皮带与轮之间不打滑，物体C的重力势能不断增加，这是因为A．摩擦力做功的缘故B．支持力做功的缘故C．重力做功的缘故D．动能转化为势能的缘故9．如图是关于电磁现象的四个实验，下列说法正确的是A．是研究发电机工作原理的实验装置B．实验说明通电导体周围存在磁场C．是探究电磁铁磁性强弱的实验装置D．是探究电磁感应现象的实验装置10．小华听到楼下小明大声喊他去踢球.下列说法错误的是A．喊声是由声带的振动产生的B．听到喊声说明空气可以传声C．喊声越大，则声音的音调越高D．喊声对于正在休息的邻居是噪声二、填空题（本大题包括7小题，每小题2分，共14分）11．2019年1月3日，中国月球探测器嫦娥四号成功在月球背面着陆，嫦娥四号中继星的太阳能电池板将太阳能转化为_____能，电能属于_____能源（填“一次”或“二次”）。
仿真实验在中学物理实验教学中的应用
Ａ ｐ ｐＩ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｓ； ｍ ｕＩ ａ ｔｉ ｏ ｎ Ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍ ｅ ｎ ｔ ｉ ｎ Ｍｉ ｄ ｄＩ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ’Ｓ Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａＩ Ｅ ｘ ｐ ｅ ｒｉ ｍ ｅ ｎ ｔ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ／ ／ Ｚ ｈ ｕ
／ 实验教学 ／
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０１ ３ ． １ ５ ． １ ２ ９
仿真实验在 中学物理 实验教 学 中的应用
朱丽镕 羊 波
６ ５ ３ １ ０ ０ 玉溪师范学院教育技术 系 云 南玉溪
摘 要 在中学物理实验教学中应用仿真实验 ，给传统的物理实验教学增添 了新的色彩 。分析传统实验和仿真 实验在实验教学中的优势，提 出充分应用仿真实验资源优势服务教学的策略方法，进而提高实验教学的效率。 关键词 仿真实验；中学物理；实验教 学
与技术的创新 ，才 能保持篮球教 学效果 的有效 性。多媒体技 术 的应用为篮球教 学带来全新 的教学理念 与训 练思路 。多媒 体 技术的技术优 势打破 了传 统教学的局 限性 ，不需要 以学生 便 地改造训练动作 的方 向、速度 与幅度 ，为技术 与战术的创
如传 球时 手臂的动作 、投 篮时手部 的动作等 ，如 果学生养成 亲 身实验 ，进而转 用组合 、改造 、拼 接、创意等方 式灵活方 了错误 的技术习惯 ，则纠正起来 非常困难 。此 时，教师可 以
Ｌｉ ｒ ｏ ｎ ｇ， Ｙ ａ ｎｇ Ｂ ｏ Ａ ｂ ｓ ｔｒ ａ ｃ ｔ Ａｐ ｐｌ ｙｉ ｎ ｇ ｓｉ ｍｕｌ ａｔ ｉ ｏ ｎ ｅｘ ｐ ｅｒ ［ ｍｅ ａｔ ｉ ｎ ｍｉ ｄ ｄｌ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏＩ ’ Ｓ ｐ ｈ ｙｓｉ ｃ ａｌ ｅ ｘ ｐ ｅｒｉ ｍ ｅ ｎｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ａ ｄ ｄｓ
福州第一中学2021-2022学年高考仿真模拟物理试卷含解析
2021-2022学年高考物理模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．如图所示，小船以大小为v(船在静水中的速度)、方向与上游河岸成θ的速度从O处过河，经过一段时间，正好到达正对岸的O＇处。
现要使小船在更短的时间内过河并且也正好到达正对岸O＇处，在水流速度不变的情况下，可采取的方法是（）A．θ角不变且v增大B．θ角减小且v增大C．θ角增大且v减小D．θ角增大且v增大2．2020年1月我国成功发射了“吉林一号”卫星，卫星轨道可看作距地面高度为650km的圆，地球半径为6400km，第一宇宙速度为7.9km/s。
则该卫星的运行速度为（）A．11.2km/s B．7.9km/s C．7.5km/s D．3.lkm/s3．用两个相同且不计重力的细绳，悬挂同一广告招牌，如图所示的四种挂法中，细绳受力最小的是（）A．B．C．D．4．如图所示，磁性白板放置在水平地面上，在白板上用一小磁铁压住一张白纸。
现向右轻拉白纸，但未拉动，在该过程中A．小磁铁受到向右的摩擦力B．小磁铁只受两个力的作用C．白纸下表面受到向左的摩擦力5．在物理学发展过程中做出了重要贡献。
下列表述正确的是（ ）A ．开普勒测出了万有引力常数B ．爱因斯坦发现了天然放射现象C ．安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式D ．卢瑟福提出了原子的核式结构模型6．如图所示，以19.6m/的水平初速v 0抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角θ为450的斜面上，可知物体完成这段飞行的时间是A ．1sB ．2sC ．3sD ．3s二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。
大理市重点中学2023年高考仿真模拟物理试题试卷
大理市重点中学2023年高考仿真模拟物理试题试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B 铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、如图所示，三条平行等间距的虚线表示电场中的三个等势面，电势分别为10V 、20V 、30V ，实线是一带电粒子（不计重力）在该区域内的运动轨迹，a 、b 、c 是轨迹上的三个点，下列说法正确的是（ ）A ．粒子在三点所受的电场力不相等B ．粒子必先过a ，再到b ，然后到cC ．粒子在三点所具有的动能大小关系为E kb ＞E ka ＞E kcD ．粒子在三点的电势能大小关系为E pc ＜E pa ＜E pb2、光滑水平面上有长为2L 的木板B ，小物块A 置于B 的中点，A 、B 质量均为m ，二者间摩擦因数为μ，重力加速度为g ，A 、B 处于静止状态。
某时刻给B 一向右的瞬时冲量I ，为使A 可以从B 上掉下，冲量I 的最小值为（ ）A ．m gL μB ．2m gL μC ．2m μgLD ．22m gL μ3、带电粒子仅在电场力作用下，从电场中a 点以初速度进入电场并沿虚线所示的轨迹运动到b 点，如图所示，实线是电场线，关于粒子，下列说法正确的是A ．在a 点的加速度大于在b 点的加速度B ．在a 点的电势能小于在b 点的电势能C ．在a 点的速度小于在B 点的速度D．电场中a点的电势一定比b点的电势高4、在平直公路上行驶的甲车和乙车，它们沿同一方向运动的v t-图像如图所示。
已知0t=时刻乙车在甲车前方10m 处，下列说法正确的是（）A．2st=时，甲、乙两车相遇B．04s~内，甲、乙两车位移相等C．甲、乙两车之间的最小距离为6mD．相遇前甲、乙两车之间的最大距离为18m5、银川绿地中心双子塔项目位于银川阅海湾中央商务区中轴位置，高度301m，建成后将成为西北地区最高双子塔。
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中央电大毕业设计毕业论文专业:计算机基础与应用年级：2004年春计算机本科学号：041060219姓名：倪亚非指导老师：李征2005年12月28日物理仿真模拟实验------碰撞实验倪亚非（中央电大计算机基础与应用2004年春本科）指导老师：李征【摘要】 随着计算机的发展，计算机的应用深入到各个领域，使用Visualbasic 6.0制作中学物理仿真模拟实验就是其中的一个领域。
【关键词】 仿真模拟；碰撞；Visual Basic 6.0;窗体;【引言】 随着计算机的发展，计算机的应用深入到各个领域，使用计算机做物理仿真模拟实验即节省资源，又便捷。
实验原理中学物理中，碰撞实验作为验证动量守衡的一种精确测量手段，而倍受推崇。
碰撞实验使用气垫导轨，数字毫秒计，游标卡尺，滑块等作为实验用具。
当两滑块在水平的导轨上沿直线作对心碰撞时，若略去滑块运动过程中受到的粘滞阻力和空气阻力，则两滑块在水平方向除受到碰撞时彼此相互作用的内力外，不受其它外力作用。
故根据动量守衡定律，两滑块的总动量在碰撞前后保持不变。
设如图1所示，滑块1和滑块2的质量分别为M1和M 2，碰撞前二滑块的速度分别为V10和V 20，碰撞后的速度分别为V1和V 2，则根据动量守衡定律有M1V10+M2V20=M1V1+M2V2若写成标量的形式，即M1V10+M2V20=M1V1+M2V2式中各速度均为代数值，各V 值的正负号决定于速度的方向与所选取的坐标轴方向是否一致，这一点要特别注意。
牛顿曾提出“弹性恢复系数”概念。
其定义为碰撞后的相对速度与碰撞前的相对速度的比值。
一般称为恢复系数，用e 表示，即：e=vv v v 201012--当e=1时为完全弹性碰撞，e=0时为完全非弹性碰撞，一般0<e<1为非完全弹性碰撞。
气轨滑块上的碰撞弹簧是钢制的，e 值在0.95-0.98，它虽然接近1，但是其差异也是明显的，因此在气轨上不能实现完全弹性碰撞(1). 非完全弹性碰撞 取大小二滑块（M1>M2），将滑块2置于A ，B 光电门之间，使V20=0 推动滑块1以速度V10去撞滑块2，碰撞后速度分别为V1，V2，则M1V10=M1V1+M2V2碰撞前后动能的变化为：v m v m v m E K 210122221121)(21-+=∆实际实验时，由于滑块运动受到一定的阻力，又由于导轨具有少许的弯曲，在A 门测出的速度V 1A ，在B 门测出的速度V 2B 和V 1B ，都和碰撞前后瞬间相应的速度有些差异，减少差异的方法之一，是尽可能缩短碰撞点到测速光电门间的距离。
办法之二是进行速度修正，因为滑块在“调平”气轨上运动时仍然有加速度。
可参照图2测出3个加速度，对相应的速度进行修正 图中滑块位置为碰撞前瞬间的位置，CD 为此时二滑块挡光片中点的位置，AB 为实验时光电门的正常位置。
1。
AC 间距离为S10，将B 门移至C ，测出滑块1在AC 间的加速度a10。
则V10=s a vA1010212+ (V 1A 是在Ａ门的速度)2。
CB 间距离为S1，将光电门置于C ，B 处，测出滑块1在CB 间的加速度a1，则Ｖ1=s a vB11212- (V 1Ｂ是在B 门的速度)3。
DB 间距离为S2，将光电门置DB 时，测出滑块2在DB 间的加速度则：V2=s a vB22222- (V 2B 是在B 门的速度)（2）。
完全非弹性碰撞 此时e=0，将滑块2置于光电门AB 间，而且V20=0，滑块1以速度V10撞向滑块2，碰撞后二滑块粘在一起以同一速度V2运动。
碰撞前后的动量关系为M1V10=(M1+M2)V2动能变化为v m v m m E K 2101222121)(21-+=∆核心算法在实验中，滑块的质量和挡片的长度是可以自行设置的，为了和实际相符，滑块１的速度也是可以设置的，即Ｖ10或V1A是可以设置的。
也就是说在实验开始时Ｍ１，Ｍ２，Ｖ１Ａ是以知的。
V1Ａ使用Scrollbar控件来控制，V1A=Scroll1.value. 那么，如何描述Ｖ1B（Ｖ1），Ｖ2B(V2)？由实验原理可知:1.当Ｍ１＝Ｍ２时，即：M1V1A= M2V2B V2B=V1A2.当Ｍ１≠Ｍ２时，有：M1V10=M1V1+M2V2 （其中Ｖ1A,M1,M2已知）设Ｍ１／Ｍ２＝X V2B/V1A=Y由最小二乘法求出：Ｙ＝a+bX 中a,b的值即当Ｍ1,M2,V1A给定后，就可求出V2B , V1B,V2B=V1A(a+bM1/M2)将上式代入碰撞方程就可求出 V1B=V1A(1-b-aM2/M1)也就是说知道了a,b后，就可知道V1B,V2B122B1A有最小二乘法可知：拟合直线Y=a+bX 的a,b 可由以下公式求出 a=ΣYi/n – b ΣXi/n b=)(22x x yx y x i n n iiiii∑-∑∑-∑由以上公式和数据可求出：a=0.517202515 b=0.437473235即：Y=0.517202515+0.437473235X到次，由实验以及最小二乘法求出了a,b 。
在实验开始时，M1,M2,V1A 已知，那么从以上公式就可以很容易得到其他的量。
代码Form1:（进入窗体）Private Sub Command1_Click()Unload MeForm2.ShowEnd SubPrivate Sub Form_Load()Form1.Caption = ":::::::::::::::::::::::欢迎使用中学物理仿真模拟实验::::::::::::::::::::::::"Timer1.Interval = 500End SubPrivate Sub Timer1_Timer() ‘运动字体由Timer1触发s = Form1.Captionb = Len(s)Form1.Caption = Right(s, b - 1) + Left(s, 1)End Sub此窗体中加了段会来回运动的字体，在标题栏里。
Form2: (主界面)Option ExplicitPublic flage As BooleanPublic direction1 As Boolean, direction2 As BooleanPublic v As Integer, dd As BooleanPrivate Sub Command1_Click()Dim i As Integer, j As Integer, t As IntegerIf Form8.Text1.Text = "" Or Form8.Text2.Text = "" Then ‘判断滑块质量输入数据t = MsgBox("请先设置滑块1的属性!", 16, "操作步骤错误") 的正确性BeepGoTo hui:End IfIf Form9.Text1.Text = "" Or Form9.Text2.Text = "" Thent = MsgBox("请先设置滑块2的属性!", 16, "操作步骤错误")BeepGoTo hui:End IfTimer1.Interval = 50 ‘设置触发时间间隔hui:End SubPrivate Sub Command2_Click() ‘实验器具位置初始化Image9.Visible = TrueImage6.Left = 960Image9.Left = 4800Timer1.Interval = 0Form13.Text1.Text = ""Form13.Text2.Text = ""Form13.Text3.Text = ""End SubPrivate Sub Command3_Click() ‘使用Slider控件来设置V1A Slider1.Visible = TrueCommand3.Visible = FalseSlider1.Left = 8520Slider1.Top = 960End SubPrivate Sub data_Click() ‘数据处理窗口显示Form5.ShowEnd SubPrivate Sub exit_Click() ‘退出实验EndEnd SubPrivate Sub Label2_Click() ‘滑块属性1设置窗口显示Form8.ShowEnd SubPrivate Sub Label3_Click() ‘滑块属性2设置窗口显示Form9.ShowEnd SubPrivate Sub Image2_Click() ‘光电门位置调整Form2.Image9.Visible = FalseIf direction1 = False ThenImage2.Left = Image2.Left + 2000direction1 = TrueElseImage2.Left = Image2.Left - 2000direction1 = FalseEnd IfEnd SubPrivate Sub Image3_Click() ‘光电门位置调整If direction2 = False ThenImage3.Left = Image3.Left - 2000direction2 = TrueElseImage3.Left = Image3.Left + 2000direction2 = FalseEnd IfImage9.Visible = FalseEnd SubPrivate Sub Image4_Click() ‘计时器窗口显示Form13.ShowEnd SubPrivate Sub Image6_Click() ‘滑块属性1设置窗口显示Form8.ShowEnd SubPrivate Sub Image7_Click() ‘调平窗口显示Form10.ShowForm12.ShowEnd SubPrivate Sub Image8_Click() ‘水平窗口显示Form12.ShowEnd SubPrivate Sub Image9_Click() ‘滑块属性2设置窗口显示Form9.ShowEnd SubPrivate Sub mudi_Click() ‘实验目的窗口显示Form3.ShowEnd SubPrivate Sub step_Click() ‘实验步骤窗口显示Form6.ShowEnd SubPrivate Sub form2_load()flage = FalseEnd SubPrivate Sub Timer1_Timer()v = Slider1.ValueDim vv As Singlevv = vIf flage = False Then ‘判断是完全非弹性碰撞还是非完全弹性碰撞If Val(Form8.Text1.Text) = Val(Form9.Text1.Text) Then ‘M1=M2时If Image6.Left < 3600 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 ThenImage6.Left = Image6.Left + vEnd IfIf Image9.Left < 7560 + (10 - Val(Form9.Text2.Text)) * 120 And Image6.Left > 3599 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 ThenImage9.Left = Image9.Left + vEnd IfIf Image6.Left > 3240 And Form13.Option1.Value = True ThenForm13.Text1.Text = Val(Form8.Text2.Text) / vvEnd IfIf Image9.Left > 6120 And Form13.Option1.Value = True ThenForm13.Text3.Text = Val(Form9.Text2.Text) / vvEnd IfIf Image6.Left > 3240 And Form13.Option2.Value = True ThenForm13.Text1.Text = vvEnd IfIf Image9.Left > 6120 And Form13.Option2.Value = True ThenForm13.Text3.Text = vvEnd IfElseIf Val(Form8.Text1.Text) < Val(Form9.Text1.Text) Then ‘M1<M2时If Image6.Left < 3600 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 And Image9.Left < 4801 ThenImage6.Left = Image6.Left + vvdd = TrueEnd IfIf Image6.Left > 3540 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 Thendd = FalseEnd IfIf Image6.Left > 960 And Image9.Left > 4801 ThenImage6.Left = Image6.Left + vv * (1 - 0.437473235 - 0.517202515 * Val(Form9.Text1.Text) / Val(Form8.Text1.Text))End IfIf Image9.Left < 7560 + (10 - Val(Form9.Text2.Text)) * 120 And dd = False Then Image9.Left = Image9.Left + vv * (0.517202515 + 0.437473235 * Val(Form8.Text1.Text) / Val(Form9.Text1.Text))End IfIf Image6.Left < 3240 And Form13.Option1.Value = True ThenForm13.Text1.Text = Val(Form8.Text2.Text) / vvEnd IfIf Image9.Left > 6120 And Form13.Option1.Value = True ThenForm13.Text3.Text = Val(Form9.Text2.Text) / vv * (0.517202515 + 0.437473235 * Val(Form8.Text1.Text) / Val(Form9.Text1.Text))Form13.Text2.Text = Val(Form8.Text2.Text) / (vv * (1 - 0.437473235 - 0.517202515 * Val(Form9.Text1.Text) / Val(Form8.Text1.Text)))End IfIf Image6.Left < 3240 And Form13.Option2.Value = True ThenForm13.Text1.Text = vvEnd IfIf Image9.Left > 6120 And Form13.Option2.Value = True ThenForm13.Text3.Text = vv * (0.517202515 + 0.437473235 * Val(Form8.Text1.Text) / Val(Form9.Text1.Text))Form13.Text2.Text = vv * (1 - 0.437473235 - 0.517202515 * Val(Form9.Text1.Text) / Val(Form8.Text1.Text))End IfElse ‘M1>M2时If Image6.Left < 3600 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 ThenImage6.Left = Image6.Left + vEnd IfIf Image6.Left < 6200 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 + (10 - Val(Form9.Text2.Text)) * 120 ThenImage6.Left = Image6.Left + vv * (1 - 0.437473235 - 0.517202515 * Val(Form9.Text1.Text) / Val(Form8.Text1.Text))End IfIf Image9.Left < 7560 + (10 - Val(Form9.Text2.Text)) * 120 And Image6.Left > 3600 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 ThenImage9.Left = Image9.Left + vv * (0.517202515 + 0.437473235 * Val(Form8.Text1.Text) / Val(Form9.Text1.Text))End IfEnd IfIf Image6.Left > 3240 And Form13.Option1.Value = True ThenForm13.Text1.Text = Val(Form8.Text2.Text) / vvEnd IfIf Image6.Left > 6120 And Form13.Option1.Value = True ThenForm13.Text2.Text = Val(Form8.Text2.Text) / (vv * (1 - 0.437473235 - 0.517202515 * Val(Form9.Text1.Text) / Val(Form8.Text1.Text)))End IfIf Image9.Left > 6120 And Form13.Option1.Value = True ThenForm13.Text3.Text = Val(Form9.Text2.Text) / (vv * (0.517202515 + 0.437473235* Val(Form8.Text1.Text) / Val(Form9.Text1.Text)))End IfIf Image6.Left > 3240 And Form13.Option2.Value = True ThenForm13.Text1.Text = vvEnd IfIf Image6.Left > 6120 And Form13.Option2.Value = True ThenForm13.Text2.Text = vv * (1 - 0.437473235 - 0.517202515 * Val(Form9.Text1.Text) / Val(Form8.Text1.Text))End IfIf Image9.Left > 6120 And Form13.Option2.Value = True ThenForm13.Text3.Text = vv * (0.517202515 + 0.437473235 * Val(Form8.Text1.Text) / Val(Form9.Text1.Text))End IfElse ‘完全非弹性碰撞If Image6.Left < 3600 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 ThenImage6.Left = Image6.Left + vvEnd IfIf Image6.Left < 6350 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 + (10 - Val(Form9.Text2.Text)) * 120 ThenImage6.Left = Image6.Left + vv * Val(Form8.Text1.Text) / (Val(Form8.Text1.Text) + Val(Form9.Text1.Text))End IfIf Image9.Left < 7560 + (10 - Val(Form9.Text2.Text)) * 120 And Image6.Left > 3600 + (10 - Val(Form8.Text2.Text)) * 120 ThenImage9.Left = Image9.Left + vv * Val(Form8.Text1.Text) / (Val(Form8.Text1.Text) + Val(Form9.Text1.Text))End IfIf Image6.Left > 3240 And Form13.Option1.Value = True ThenForm13.Text1.Text = Val(Form8.Text2.Text) / vvEnd IfIf Image9.Left > 6120 And Form13.Option1.Value = True ThenForm13.Text3.Text = Val(Form9.Text2.Text) / (vv * Val(Form8.Text1.Text) / (Val(Form8.Text1.Text) + Val(Form9.Text1.Text)))Form13.Text2.Text = Val(Form8.Text2.Text) / (vv * Val(Form8.Text1.Text) / (Val(Form8.Text1.Text) + Val(Form9.Text1.Text)))End IfIf Image6.Left > 3240 And Form13.Option2.Value = True ThenForm13.Text1.Text = vvEnd IfIf Image9.Left > 6120 And Form13.Option2.Value = True ThenForm13.Text3.Text = vv * Val(Form8.Text1.Text) / (Val(Form8.Text1.Text) + Val(Form9.Text1.Text))Form13.Text2.Text = vv * Val(Form8.Text1.Text) / (Val(Form8.Text1.Text) +Val(Form9.Text1.Text))End IfEnd IfEnd SubPrivate Sub yq_Click() ‘仪器帮助窗口显示Form7.ShowEnd SubPrivate Sub yuanli_Click() ‘实验原理窗口显示Form4.ShowEnd SubForm3:（实验目的）Form4:（实验原理）Form5:（数据处理）Private Sub Command4_Click() ‘调用外部计算器程序Dim cal As Stringcal = Shell("C:\WINDOWS\System32\calc.exe", 1)End SubForm6:（实验步骤）Private Sub Command1_Click()Form2.Image9.Left = 4800Form6.HideForm2.flage = Falsemand1.Enabled = True ‘保证使用者在看了实验步骤以后在开始实验End SubPrivate Sub Command2_Click() ‘开始非完全弹性碰撞Form2.Image9.Left = 4800Form6.HideForm2.flage = Truemand1.Enabled = TrueEnd SubPrivate Sub Command3_Click() ‘开始完全非弹性碰撞Form2.Image9.Left = 7440Form6.HideForm2.flage = FalseEnd SubForm7:（仪器介绍）Form8:(滑块1属性设置)Private Sub Command1_Click()Dim t As IntegerIf Val(Text2.Text) < 11 Then ‘设置滑块1挡片长度Form2.Image6.Width = Val(Text2.Text) * 120Else: Form2.Image6.Width = 1200End IfIf IsNumeric(Text1.Text) And IsNumeric(Text2.Text) Then ‘判断是否输入数字Form8.HideElset = MsgBox("请正确输入数据！", 16, "数据输入错误")End IfEnd SubPrivate Sub Option1_GotFocus() ‘设置相应单位Label3.Caption = "kg"Label5.Caption = "m"End SubPrivate Sub Option2_GotFocus()Label3.Caption = "g"Label5.Caption = "cm"End SubPrivate Sub Text2_Change() ‘数据控制在10以内Dim f As IntegerIf Val(Text2.Text) > 10 Thenf = MsgBox("请输入10以内整数！", 16, "数据输入错误")End IfEnd SubForm9:（滑块2属性设置）（和滑块1的类似）Private Sub Command1_Click()If Val(Text2.Text) < 11 ThenForm2.Image9.Width = Val(Text2.Text) * 120Else: Form2.Image9.Width = 1200End IfIf IsNumeric(Text1.Text) And IsNumeric(Text2.Text) ThenForm9.HideElset = MsgBox("请正确输入数据！", 16, "数据输入错误")End IfEnd SubPrivate Sub Option1_Click()Label3.Caption = "g"Label5.Caption = "cm"End SubPrivate Sub Option2_Click()Label3.Caption = "kg"Label5.Caption = "m"End SubPrivate Sub Text2_Change()Dim f As IntegerIf Val(Text2.Text) > 10 Thenf = MsgBox("请输入10以内整数！", 16, "数据输入错误") End IfEnd SubForm10:（调平旋钮）Private Sub Image1_Click() ‘右粗调If Form12.Image2.Left > 1140 ThenForm12.Image2.Left = Form12.Image2.Left - 20ElseForm12.Image2.Left = Form12.Image2.Left + 20End IfEnd SubPrivate Sub Image2_Click() ‘右微调If Form12.Image2.Left > 1140 ThenForm12.Image2.Left = Form12.Image2.Left - 5ElseForm12.Image2.Left = Form12.Image2.Left + 5End IfEnd SubPrivate Sub Image3_Click() ‘左粗调If Form12.Image2.Left > 1140 ThenForm12.Image2.Left = Form12.Image2.Left + 20ElseForm12.Image2.Left = Form12.Image2.Left - 20End IfEnd SubForm12：（水平）Private Sub Form_Load() ‘随机确定水平位置Form12.Image2.Left = Form12.Image2.Left + Int(1001 * Rnd(1)) - 400 End SubForm13:（计时器窗口）Private Sub form13_load() ‘初始化Text1.Text = ""Text2.Text = ""Text3.Text = ""End SubPrivate Sub Option1_Click() ‘测时间档Label1.Caption = "T1a:"Label2.Caption = "T1b:"Label3.Caption = "T2b:"Label8.Caption = "s"Label9.Caption = "s"Label10.Caption = "s"End SubPrivate Sub Option2_Click() ‘测速度档Label1.Caption = "V1a:"Label2.Caption = "V1b:"Label3.Caption = "V2b:"Label8.Caption = "cm/s"Label9.Caption = "cm/s"Label10.Caption = "cm/s"End SubPrivate Sub Option3_Click() ‘测加速度档Label1.Caption = " a10:"Label2.Caption = " a1:"Label3.Caption = " a2:"Label8.Caption = "cm/s2"Label9.Caption = "cm/s2"Label10.Caption = "cm/s2"If Form12.Image2.Left - 1080 > 0 ThenForm13.Text1.Text = (Form12.Image2.Left - 1080) / 1080Form13.Text2.Text = (Form12.Image2.Left - 1080) / 1080Form13.Text3.Text = (Form12.Image2.Left - 1080) / 1080ElseIf Form12.Image2.Left - 1080 < 0 ThenForm13.Text1.Text = (1080 - Form12.Image2.Left) / 1080Form13.Text2.Text = (1080 - Form12.Image2.Left) / 1080Form13.Text3.Text = (1080 - Form12.Image2.Left) / 1080Else: Form13.Text1.Text = 0Form13.Text2.Text = 0Form13.Text3.Text = 0End IfEnd Sub【参考文献】[ 1 ] 《Visual Basic 程序设计教程》周霭如、官士鸿等编著清华大学出版社[ 2 ] 《Visual Basic6.0应用与提高》尹利民科学出版社【英文】The high school physics imitates to really imitate the experiment Ni Ya-feiTeacher Guide:LiZheng【Abstract】 Along with the development of the calculator ,the application of the calculator goes deep into the each realm ,usage Visual basic 6.0 creation the high school physics imitates a realm that true emulation experiment is among them .Hitting the experiment is a classic experiment that high school physics experiment the inside. Usage VB at compute the on board doing this experiment ,is a convenient path.【key phrase】 Imitate the true emulation; Hit;Visual basic 6.0;Form。