八年级科学上册第三章生命活动的调节课件

温特（荷兰）实验
【建立假设】胚芽尖端是否真的产生某种物质， 这种物质究竟是什么物质？ 【模拟实验】1928年，温特实验 1、把胚芽尖端切下放在琼脂块上，几小时后，移 去尖端，把琼脂分成小块，放在切去尖端胚芽的 一侧，结果向对侧弯曲生长。 2、如果把没有接触过胚芽尖端的琼脂小块，放在 切去尖端的胚芽切面的一侧，结果发现这个胚芽 既不生长，也不弯曲。 说明：尖端确实产生了某种物质，并从尖端运输 到下部，促进下面某些部分的生长。
【概念】反射弧：
象完成缩手反射活动那样的神经结构，叫反 射弧。它包括 感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经、效应器五个部分。——反射活动 都要通过反射弧才能实现
（在自然状态下，五个部分缺少一个反射活动就 不能完成）
缩手反射是自动应答的，不需要经过大脑，这 样缩短了反应的时间。
【实验】膝跳反射 注意：放松自然的搭腿
膝跳反射的反射弧：（感受器） 股四头肌——传入神经——神 经中枢（脊髓）——传出神 经——效应器（股四头肌） 【应用】膝跳反射可以用来检 查一个人的神经系统的功能是 否正常。
思考】驾驶员脚踩刹车，受到大脑控制，比如说脊髓里的 低级反射中枢就是由大脑控制。 【讨论】人的膀胱（感受器）感觉到尿意后，通过传入神 经传到大脑，大脑开始处理信息，是不是有地方可以尿尿， 如果有，就通过传出神经，通知泌尿系统开始尿尿，不然 就告诉膀胱再坚持。
智力低下 2—：—计和划—生—雄育—性的—激输—素卵—管正和常输分精泌管，结人扎的，第—雌二—性性—激症—素 不会消失
3：生长激素、甲状腺激素与人的—生—长——有关， 雄性激素、雌性激素与人的—生—殖——有关
4：内分泌腺和消化腺的区别 有无导管： 内分泌腺无 导管，激素直接
进入腺体内的 毛细血管 。 外分泌腺有有导管，消化液经导管进入消化器官 分
大脑
大脑：具有管理人体不
同部位的功能。
脑干
（2）大脑分左右两半球，表面是灰质，称大脑皮层，具 有许多沟、裂和回，扩大了大脑皮层的面积。
小脑 延髓
（3）脑的各部分都有其各自的功能，而大脑是中枢神经系 统的最高级部分，大脑皮层中有许多功能区，控制着人体 的不同功能。
【读图】P102了解人脑不同部分的功能
荷
兰科学家 郭 葛 分离出生长素（1934年）
前后经历了五十四年、 几代科学家的努力。
二、胰岛素与血糖含量 1、进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖进 入血液，以提供身体各器官的生长和活动。
2、血糖：血液中的葡萄糖
3、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升 左右。正常生理状态下，血糖浓度相对稳定在 70～110mg／Ml左右，过高或过低均为病理状 态的表现因此，血糖测定是最常用的临床化验 项目之一
【推想】胚芽尖端可能会产生某种物质，这种物质在 单侧光的照射下，对胚芽的生长会产生某种影响。
达尔文向 光性实验
单侧光
胚芽
达尔文实验（1）
弯向光源生长
切去尖端
达尔文实验（2）
不生长 不弯曲
锡箔
达尔文实验（3）
直立生长
锡箔
弯向光源
达尔文实验（4）
达尔文猜想： 在单侧光的照射下，胚芽的尖端 可能会产生某种物质
【问】刺激只能来自外部吗？ ——刺激可以来自外界的，如敌害、食物 等，也可以是来自体内的，如内脏器官发 生病变引起疼痛性反射等。
【读图】P103缩手反应，然后完成填空 手碰到高温物体后，首先通过热觉感受器感觉高温，
产生神经冲动，然后经传入神经进入脊髓，再通过传出神 经到时效应器，产生缩手反射。同时经脊髓传导到大脑皮 层产生热觉，经大脑皮层处理后决定是否缩手及快慢。
【思考】 当激素分泌失调时，人体的功能会怎样？ 当激素分泌失调时，人体的生长发育、新
陈代谢、对外界刺激的反应等生命活动将不 能正常进行
注意点
1：侏儒症与呆小症的区别： 作用的激素不同：前者是生—长—激—素—分泌不足，
后者是甲—状—腺—激—素分泌不足 智力差异不同：——前—者—智力正常，后—者———
第5节 体温的控制
一、体温的相对恒定及其意义
二、能维持恒定体温的原因
是机体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。
产热
安静时：以内脏产热为主 运动时：以肌肉和皮肤的产热为主
散热
低温下：以皮肤直接散热为主 高温下：以汗液蒸发散热为主
三、体温受脑干中的体温调节中枢的控制
巩固练习：
1、昼夜、季节等 环境 因素的周期性变化，会 使生物在自然界的活动具有一定的节律性 。
【读图】探究原因：人体内血糖浓度调节过程 当血糖含量上升时， 胰岛素 分泌增加，以促
使血糖含量 下降 ；当血糖含量下降时， 胰岛素分 泌减少，使血糖含量 升高 ；从而使血糖维持在正 常水平。 【思考】当胰岛素分泌不足时，如何设法控制血糖 含量的平衡？－－胰岛素分泌不足会使血糖浓度过 高，从尿中排出，即糖尿病。胰岛素分泌过少，必
（2）神经元的功能，包括信息的接受和传导的方 向。
（3）神经元是神经系统的基本结构和功能单位。 【讨论】环境中温度变化的信息是如何被接受的？
通过人体皮肤细胞中的冷敏小体和热敏小体中的 神经元接受
神经元 信息的接受、传导和处理
3、信息的处理 生物在接受了环境变化的信息后，还需要能迅速
处理信息、作出决定，并根据决定快速行动。 1、人的神经系统
读图
1、脑的不同 部位功能相 同吗？
2、人的语言 和听觉的中 枢分别位于 什么部位？
运动 语言
嗅觉
皮肤感觉
听觉 视觉
•小脑：位于脑干背侧,大脑的后下方, •主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的 活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。
小脑
脑干：位于大脑的下面
脑干
主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼 吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰 就能保持着生命活动功能的正常运行。
二、动物的后天学习行为 特点： ⑴是个体在生活过程中逐渐形成的 ⑵是通过学习行为获得的行为方式 ⑶需要大脑皮层的参与 ⑷是动物和人适应环境的一种重要反应方式 一般来说，动物越高等，形态结构越复杂， 后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动 物的全部行为活动中占的比重也越大。
你能说说训兽员是怎样使动物听他的 话进行各种表演的?
单侧光照射下， 生长素由向光 侧转向背光侧。
生长素有哪些作用和缺点呢？
（1）能促进植物的 生长 作用： （2）能促进扦插枝条生根
（3）促进果实发育，防止落花落果
缺点：浓度过大时，会抑制植物的生长， 甚至使植物死亡
应用
防治杂草
产生的部位：胚芽的尖端
达尔文 向光性 实验（1880年）
荷兰科
学家 温 特 实验（1928年）
2、植物常见的感应性有向 光 性、向 地 性、向 水 性、向 触 性、向 化 性、向热性等。茎的背
（向）地生长是植物向 地 性、向 光 性的表现。
3、植物胚芽尖端能产生 生长素 ，它的浓度适宜 时，能 促进植物生长，但当其浓度过大时，抑制 植物生长。
4、 达尔文 猜想胚芽尖端会产生某种物质，温特实 验证实了他的猜想， 郭葛 从植物体内分离出了 生长素。
5、由于光照使生长素分布 不均 ，背光面生长素 分布 较多，胚芽生长 快 ，故植物向 有光 的一 侧弯曲。
6、 脑垂体能分泌生长激素，它能促使生长发育。 幼年时，若生长素分泌不足其病症是侏儒症 ；而 成年时，若其分泌过多将会出现 肢端肥大症 。
7、幼年时，甲状腺激素分泌不足其病症是 呆小 症；成年时，其分泌过分将会出现 甲亢 。
睡莲
向日葵
含羞草
对触碰作出反应
对光照作出反应
对水作出反应
对碰触作出反应
1、这棵放在暗箱中，已经发芽的土豆，它的茎 能绕过“迷宫”最终钻出暗箱侧壁的通光孔吗？
第一节：环境对生物行为的影响小结
一、天气变化影响了动物的行为。
二、季节变化、昼夜变化等使动物具有 了节律性行为。
三、植 物的感 应性
向光性 向水性 向地性向触性 向化性 向热性
第三章生命活动的调节
（一）环境对动物行为的影响
蛇过道,大雨到 (气压)
燕子低飞雨天报 (气压,水汽)
???
蚂蚁堵洞雨茫茫 (湿度)
与_天__气__变化有关
蜜蜂窝里叫, 大雨就来到 (气压,水汽)
与昼夜变化有关
（光照、温度）
猫头鹰 老鼠
蜗牛夏眠
青蛙冬眠
与气候变化有关
（温度）
（二）植物的感应性 对光照作 出反应
泌物质不一样： 内分泌腺分泌----激素 消化腺分泌-----消化液
第三节：神经调节
1．对刺激的反应:接受信息→传导信息→处理信息 → 传导信息→作出反应
2、神经元 （1）神经元的结构包括细胞体和突起，突起分为
树突和轴突。每个神经元只有一个轴突，可以把兴奋 从细胞体传送到另一个神经元或其他组织，轴突（具 体看名词解释）。
温
思考：能否在实验中用单侧光照射？
特
实
切去胚芽尖端
琼脂块
验
向放琼脂 块的对侧 弯曲生长
温特实验证明：胚芽的尖 端确实产生了某种物质， 能够控制胚芽的生长。
不生长也
不弯曲
1934年，荷兰郭葛等 人分离了该物质，取 名生长素。
机理解释
背
向光 侧生 长素 较少
光 侧 生 长 素
较
多
胚芽尖端能 均匀光照射 产生生长素， 下，生长素 并向下运输。 均匀分布。
子病）
甲亢
肾状腺 肾上腺素 1加快心跳的节奏
运动员使用兴奋剂（违背体
2扩张通入肌肉的血管 育道德）
卵巢(女) 雄性激素 促进生殖器官的发育 睾丸(男) 雌性激素 和生殖细胞的形成,激
发维持人的第二性症
3、激素的特点：由内分泌腺分泌，在血液中 含量极少，对生物体的生长发育、新陈代谢、 生殖等生命活动起着重要的调节作用。