时代的最强音

时代的最强音

——弘扬民族精神、培养良好道德

松江一中王志成

[内容摘要]本文针对部分中学生民族意识单薄，缺乏社会责任感和使命感，对人生的意义和方向认识不清的社会现状，结合自己的亲身体验和经历，着重从三个方面对如何弘扬和培育民族精神做了阐述，其目的在于让学生真切体会到民族认同感意义的重大，增强民族的自豪感和荣誉感，树立为国家勇于承担责任的崇高理想，塑造健全的人格，培养良好的品质。同时，与老师们共勉！

[关键词]民族精神、弘扬、培育、方式

[正文]爱国、明志、持节、自强、知耻……，这些早已成为拥有几千年文明的中华古国在民族精神方面的实质内容，从《周易·乾·象》中“天行健，君子以自强不息”的坚贞气节到屈原《离骚》中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的爱国情深；从诸葛亮《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的豪迈情怀到《孟子·尽心上》中的“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣”的知耻精神，无一不在诠释着一个恒久不变的道理：泱泱大国若想真正屹立于世界的东方，华夏文明若想长盛不衰，那个强有力的支点——民族精神必须发扬光大，成为人们心中前进的动力和生命的航向。民族精神是维系国家统一和民族团结的重要力量。因而必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一项极为重要的任务，纳入全民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，植根于博大精深的历史文化中，植根于中国特色社会主义的伟大实践中，是中华民族的精神象征，是团结凝聚全国各族人民的旗帜，是激励全国各族人民全面建设小康社会的精神支柱。

一、充分发挥课堂教学的主渠道作用

各学科教学内容中蕴涵着丰富的民族精神教育的素材，要充分挖掘各学科课程，特别是人文学科及有关的自然学科中所具有的教育因素，根据不同课程的性质与特点，把教学的科学性和思想性统一起来，将民族精神有机地渗透到教学的全过程，使学生在学习文化知识的同时，受到科学精神、人文精神、民族精神的熏陶。

语文课应适当增加体现民族精神的内容，突出弘扬和培育民族精神。如在讲《五人墓碑记》一课时，就可以针对课文的具体内容，引导学生结合当时的时代背景，通过对五人生平和事迹的了解和分析，感受中华民族光明磊落、正气凛然、慷慨激昂、为国捐躯、勇敢责任、坚持正义的传统美德。这就是中华民族自强不息、奋发向上精神的最好体现，这种精神值得我们每一个中国人学习。又如学习《江南的古镇》时，在对古镇的地理和文化特点进行逐一分析的同时，仔细揣摩字里行间所蕴涵的深刻意味，努力让学生从祖国的景色中体会深沉浓重的中国文化气息。在语文学科中弘扬和培育民族精神，不必造作，可以利用原有的课文内容，信手拈来，让学生在不知不觉中，受到民族精神的教育。

数学等课程也应结合教学内容，适当增补中国科学家的科学精神和民族精神的内容。在数学课上，设计的数学学习内容和数学例题、习题，要尽可能多地反映国情状况，让学生从数学应用的数据和图片中，了解社会主义建设的成就，感知祖国日新月异的发展，从而激发学生的爱国热情和历史使命感。如上到有关我国科技发展和上海城市发展知识时，便可这样安排：对上海从1935年的国际饭店、1984年的联谊大厦、1987年的静安希尔顿饭店一直到1999年的大楼增高情况以图表的形式出现，给学生以形象的、直观的感受。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到民族精神教育的素材的。另外还可以根据学生的爱好开展各种活动，比如讲一讲数学家小故事等，让数学家的奋斗精神、一丝不苟地敬业精神深深地影响学生，会起到多重作用的。

政治课由于它本身固有的特点，决定了它可以不断地把民族精神教育贯穿于教学始终，这就要求在此活动中，避免空洞的说教，必须针对学生的认知和能力状况，设计适合学生的多种活动，如收集和整理时政资料、进行社会调查、开展专题讨论、为社会志愿服务等。如在《依法诚信经营和纳税》一课中，着重让学生通过一个个鲜活的具体事例，懂得诚实守信、依法经营、依法纳税的重要性和

必要性。又如《构筑和谐的人际关系》一课，旨在使学生能正确地认识和出来自我发展与社会发展的关系，构筑和谐的人际关系，在团队中实现人生价值。

艺术课应适量增加经典民乐、民歌和京剧欣赏的内容。艺术欣赏中恰如其分地运用儿童化、形象化的语言，能激发起学生欣赏乐曲的欲望，并打好与乐曲情绪产生共鸣的感情基础。如进行民族民间音乐风格的旋律与体裁作品的欣赏，对社会音乐文化状态的关注，对音乐要素变化的感受，以及进行中国山水画、人物画的练习，感受中国画笔墨情趣。让学生在国画、书法艺术的学习和欣赏中，了解祖国的优秀传统文化。体育课应适量增加中国武术的内容。劳动技能课应结合知识与技能的学习渗透民族精神教育。要引导学生关心我国经济、技术与信息科技发展的状况，比如劳动技术操作、民间文艺的学习等，了解上海城市建设的成就，树立“科技是第一生产力”的意识。我们根据不同学科的特点改进教学内容，将优秀传统文化教育渗透到各科教材和教学过程中，把教学的科学性和思想性统一起来，就会使学生增强民族自尊心、自信心和自豪感。

二、充分发挥各种教育活动的承载作用

各种有意义的教育活动是弘扬和培育民族精神的有效载体，也是课堂教学的重要补充。我们让学生在各种教育活动中感悟民族精神的意义与价值，可以逐步将民族精神内化为自身的精神品格。每学年我们学校都要组织学生进行“清明节扫墓”活动，在活动现场，既有新团员进行庄严地宣誓，又有同学们对革命先烈由衷的缅怀和敬意。活动的形式也不乏多样，同学们参观了英雄们的纪念堂，观看了历史上发生的触目惊心的一幕幕，人物个个栩栩如生，仿佛听到了远处的炮火声，提醒着人们落后就要挨打，真正为学生们上了一堂爱国主义教育课。不禁让大家肃然起敬。同学们还一一敬献了花圈，敬缅爱国将士，铭记历史教训，接受爱国主义的洗礼。这比教师的单纯说教，效果要好上很多倍。学生们纷纷表示，一定要刻苦学习，不让历史的悲剧重演。

当然，教育的活动灵活多样，丰富多彩。还可以通过观看爱国主义教育电影，听取英雄模范人物的报告，开展一次家乡（社区）巨变的调研活动，举办弘扬民族精神的演讲会或古诗文诵读活动，组织学生积极参与“希望工程”、“送温暖”、“志愿者”、“手拉手”、“幸福工程”、“扶残助残”等活动来弘扬和培育民族精神。比如我结合我校“爱我一中，扬我校名”的校训以及“民族精神