讲义高考高中物理力学受力分析专题
高考物理复习课件 物体的受力分析 (2)
把系统分成若干部分并隔离开来,分别以每一部分为研究对象进行受力分析,分别列出方程,再联立求解的方法。
通常在分析外力对系统作用时,用整体法;在分析系统内各物体之间的相互作用时,用隔离法。有时在解答一个问题时要多次选取研究对象,整体法与隔离法交叉使用.
基础知识
1.共点力
解析:(1)B只受两个力的作用、重力 和平面对它竖直向上的支持力.不存在 A对B的压力和摩擦力.因为假若存在其中的一个力,这个力会有一个向右的水平分量.其结果B-定会向右加速运动,这与题意不符。
(2)若F>fAm,这种情况B受五个力的作用.对A受力分析可知,因为A有沿面向上运动趋势,所以B对A的摩擦力沿面向下,根据牛顿第三定律A对B的摩擦力是沿面向上即f2.
规律方法
【例1】重为G的木块与水平地面间的动摩擦因数为μ,一人欲用最小的作用力F使木板做匀速运动,则此最小作用力的大小和方向应如何?
F
解析:取物块为研究对象,受力如图所示
x
f
mg
N
y
θ
Fcosθ-f=0;Fsinθ+N-mg=0.
f=μN.
F=μmg/(cosθ+μsinθ),
规律方法
【例5】如图,有一箱装得很满的土豆,以一定的初速度在动摩擦因数为μ的水平地面上做匀减速运动,不计其他外力及空气阻力,则中间一质量为m的土豆A受到其他土豆对它的作用力大小应是 ( ) A. mg B. μmg C. D
是平衡态还是加速状态等等,根据它所处的状态有时可以确定某些力是否存在或对某些力的方向作出判断.
④根据上述分析,画出研究对象的受力分析图;把各力的方向、作用点(线)准确地表示出来.
3、受力分析的判断依据:
高中物理专题:受力分析课件
例4:如下图,物体A叠放在物体B上,水平地面光滑,外力F作 用于物体B上使它们一起运动,试分析两物体受到的静摩擦力的 方向。
【解析】物体A相对于B有向左的运动趋势,所以A受到B对它 的静摩擦力方向向右〔与A的实际运动方向相同〕。物体B相对A 有向右运动的趋势,所以B受到A对它的静摩擦力方向向左〔与B 的实际运动方向相反〕。如下图:
2.弹力的方向 平面与平面、点、曲面接触时,弹力方向垂直 于平面,指向被压或被支持的物体;曲面与点、 曲面接触时,弹力方向垂直于过接触点的曲面 的切面,特殊的曲面,如圆面时,弹力方向指 向圆心。弹力方向与重心位置无关。
绳子的弹力方向为:沿着绳子且指向绳子收缩 的方向;且同一条绳子内各处的弹力相等。
例1:如下图,判断接触面对球有无弹力, 球静止,接触面光滑。
a
b
【解析】图a中接触面对球没有弹力;
图b中斜面对小球有支持力。
法2:根据“物体的运动状态〞分析弹力。即 可以先假设有弹力,分析是否符合物体所处 的运动状态。或者由物体所处的运动状态反 推弹力是否存在。总之,物体的受力必须与 物体的运动状态符合。同时依据物体的运动 状态,由二力平衡〔或牛顿第二定律〕还可 以列方程求解弹力。
〔5〕为了使问题简化,常忽略某些次要的力。如物体速度不大 时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。
〔6〕分析物体受力时,除了考虑它与周围物体的作用外,还要 考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速),当物体的运动情 况不同时,其情况也不同。
4. 受力分析的辅助手段 〔1〕物体的平衡条件〔共点力作用下物体的 平衡条件是合力为零〕
〔3〕验证: a. 每一个力都应找到对应的施力物体 b. 受的力应与物体的运动状态对应
说明:
〔1〕只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如:重力、 弹力、摩擦力等),不画它对别的物体的作用力。 〔2〕合力和分力不能同时作为物体所受的力。 〔3〕每一个力都应找到施力物体,防止“漏力〞和“添力〞。 〔4〕可看成质点的物体,力的作用点可画在重心上,对有转动 效果的物体,那么力应画在实际位置上。
高中物理受力分析专题
专题受力分析一、受力分析1、定义:把某个特定的物体在某个特定的物理环境中所受到的力一个不漏,一个不重地找出来,并画出定性的受力示意图。
对物体进行正确地受力分析,是解决好力学问题的关键。
2、分析步骤:(1)确定研究对象—可以是某个物体也可以是整体。
(2)按顺序画力①.先画重力和已知力②.再画接触力—(弹力和摩擦力):看研究对象跟周围其他物体有几个接触点(面),先对某个接触点(面)分析,若有挤压,则画出弹力,若还有相对运动或相对运动的趋势,则再画出摩擦力。
分析完一个接触点(面)后,再依次分析其他的接触点(面)。
③.再画其他力(3)验证:①.每一个力都应找到对应的施力物体②.受的力应与物体的运动状态对应。
总之,在进行受力分析时一定要按次序画出物体实际受的各个力,为解决这一难点可记忆以下受力口诀:,地球周围受重力、绕物一周找弹力、考虑有无摩擦力、其他外力细分析、合力分力不重复、只画受力抛施力3、注意:(1)只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如:重力、弹力、摩擦力等),不画它对别的物体的作用力。
(2)合力和分力不能同时作为物体所受的力。
(3)每一个力都应找到施力物体,防止“漏力”和“添力”。
(4)可看成质点的物体,力的作用点可画在重心上,对有转动效果的物体,则力应画在实际位置上。
(5)为了使问题简化,常忽略某些次要的力。
如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。
(6)分析物体受力时,除了考虑它与周围物体的作用外,还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速),当物体的运动情况不同时,其情况也不同。
二、隔离法与整体法1、整体法:以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解的方法。
在许多问题中用整体法比较方便,但整体法不能求解系统的内力。
2、隔离法:把系统分成若干部分并隔离开来,分别以每一部分为研究对象进行受力分析,分别列出方程,再联立求解的方法。
3、通常在分析外力对系统作用时,用整体法;在分析系统内各物体之间的相互作用时,用隔离法。
高一物理必修1物体的受力分析课件
力的正交分解法
正交分解法定义
将一个力按照两个互相垂直的方向进行分解的方法。
正交分解法的应用
在解决力的合成与分解问题时,特别是涉及多个力的情况,正交分 解法可以简化计算过程。
正交分解法的注意事项
在应用正交分解法时,需要确保两个互相垂直的方向是准确的,否 则会影响计算结果的准确性。
力的三角形法则
1 2 3
共点力作用下物体的平衡条件
共点力
作用在物体上同一点的力 。
平衡条件
共点力作用下物体处于平 衡状态时,合力为零。
应用
通过分析物体的受力情况 ,判断物体的运动状态, 求解未知量。
06
CATALOGUE
力的作用效果与物体运动状态的关系
力的作用效果与物体运动状态的关系 力是改变物体运动状 态的原因
牛顿第一定律
CATALOGUE
力的合成与分解
力的平行四边形法则
力的合成
两个力合成时,以表示这两个力的线 段为邻边作平行四边形,这两个邻边 之间的对角线就表示合力的大小和方 向。
力的分解
平行四边形定则的应用
在解决力的合成与分解问题时,通过 平行四边形定则进行计算,可以得出 准确的答案。
一个力可以分解为两个力,按不同方 式分解可以得到不同的分力。
一个物体在不受外力作用时,将 保持静止状态或匀速直线运动状
态。
力的概念
力是物体之间的相互作用,能够 改变物体的运动状态。
力的分类
根据作用效果,力可分为重力、 弹力、摩擦力等。
力的作用效果与物体运动状态的关系 力是改变物体运动状 态的原因
牛顿第二定律
物体加速度的大小跟它受到的力 成正比,跟它的质量成反比,加 速度的方向跟合力的方向相同。
高考物理一轮复习:受力分析专题 PPT课件 图文
D. 顾客对扶梯作用的方向先指
向右下方,再竖直向下
二、受力分析的实例分析
• 〖例2〗( “状态法” +“假设法”判定一个力的
有无、方向和大小)
如图,倾角为θ 的粗糙斜面上有一个质量为m
的物体,受到一个平行于斜面向上的拉力F 的作
用,处于静止状态,试分析物体 m 受到的摩擦力
的大小和方向。
y
x
〖解析〗物体受力如图,建立如图
为了节省能量,某商场安装了智能化的电动扶
梯。无人乘行时,扶梯运转得很慢;有人站上扶
梯时,它会先慢慢加速,再匀速运转。一顾客乘
扶梯上楼,恰好经历了这两个过程,如图所示。
C 那么下列说法中正确的是 (
)
A. 顾客始终受到三个力的作用
B. 顾客始终处于超重状态
C. 顾客对扶梯作用力的方向
先指向左下方,再竖直向下
C.a受5个,b受5个
D.a受5个,b受4个
三、课堂达标练习
• 2、(单选)如图所示,A 和 B 两物块的接触面是水
平的,A 与 B 保持相对静止一起沿固定斜面匀速
B 下滑,在下滑过程中B的受力个数为( )
A.3
B.4
C.5
D.6
三、课堂达标练习
• 3、 (多选)如图所示,质量为m、横截面为直角三 角形的物块ABC,∠BAC=α,AB边靠在竖直墙 面上,F 是垂直于斜面 AC 的推力.物块与墙面 间的动摩擦因数为 μ (μ<1).现物块静止不动,则
FN ?
m
F
示直角坐标系,依平衡条件有:
F = mgsinθ + Ff
得:Ff = F- mgsinθ
设Ff
o
?? θ θ
高中物理受力分析高中课件
第二定律
物体的加速度与所受合力 成正比,与质量成反比, 公式为F=ma。
第三定律
作用力和反作用力大小相 等、方向相反,作用在同 一直线上。
常见力的分类与特点
重力
由于地球的吸引而使物体受到 的力,方向竖直向下。
弹力
由于物体发生弹性形变而产生 的力,方向与施力物体的形变 方向相反。
摩擦力
阻碍物体相对运动或相对运动 趋势的力,方向与物体相对运 动或相对运动趋势的方向相反 。
斜面上的物体受力分析
斜面上的物体受到重力、支持力、摩擦力和斜面的压力等,需要分析这些力的关 系以及它们对物体的运动状态的影响。
吊篮的受力分析
吊篮在空中受到重力、拉力和空气阻力等,需要分析这些力的合力以及它们对吊 篮的运动轨迹的影响。
学生常见问题的解答与指导
问题1Βιβλιοθήκη 物体受到哪些力的作用?解答
物体受到重力和支持力两个力的作用。
实际应用原则
题目应结合生活实际,让 学生感受到物理知识的应 用价值,提高学习兴趣。
学生自我评估与反思方法介绍
自我评估
学生完成练习后,应对自己的解 题过程和答案进行评估,找出自
己的不足和错误。
反思方法
学生应思考自己在解题过程中的问 题,分析原因,并寻找改进的方法 。
记录与总结
学生应记录自己的评估结果和反思 内容,以便日后复习和总结。
问题2
物体的运动状态会发生变化吗?
解答
由于物体只受到重力和支持力的作用,且重力的方向竖直向下,支持 力的方向竖直向上,因此物体的运动状态不会发生变化。
05
实践练习与提高策略
练习题目的选择与设计原则
针对性原则
题目应针对教学目标和教 学内容,确保学生通过练 习能够巩固所学知识。
高中物理受力分析专题
03
物体受力分析实例解析
静力学问题中的受力分析
平衡状态下的受力分析
在静力学中,物体处于平衡状态时,所受的合外力为零。通 过对物体进行受力分析,可以确定各个力的方向和大小,进 而求出物体的平衡状态。
重心位置的确定
通过受力分析,可以确定物体的重心位置,这对于解决与重 心相关的问题非常重要。
动力学问题中的受力分析
高中物理受力分析专题
汇报人: 202X-12-21
• 受力分析基础知识 • 物体受力分析方法 • 物体受力分析实例解析 • 受力分析中的难点与易错点解析 • 受力分析在生活中的应用实例 • 受力分析在高考中的考查形式及应
对策略
01
受力分析基础知识
力的定义与性质
力的定义
力是物体之间的相互作用,是改 变物体运动状态的原因。
高考中受力分析的备考策略及建议
建议
善于总结:对做过的题目进行总结和归纳,找出规律和 技巧。
多做练习题:通过大量的练习题提高解题速度和准确性 。
寻求帮助:遇到困难时及时向老师或同学寻求帮助,共 同解决问题。
THANK YOU
假设法
根据物理规律和实际情况,对物体受力情况做出合理的假设,然后通过逻辑推理 验证假设的正确性。
实验法
通过实验观察和测量物体在各种受力情况下的运动状态,从而确定物体受力情况 。
平衡法与非平衡法
平衡法
根据平衡条件,分析物体受到的平衡 力,从而确定物体的受力情况。
非平衡法
分析物体受到的非平衡力,从而确定 物体的受力情况。
复杂力的分解与合成
在复杂系统中,有时需要对力进行分解和合成,以简化受力分析的过程。通过对力进行分解和合成,可以将复杂 的问题转化为简单的问题,便于求解。
高一物理-第二章 受力分析课件
4.检验物体受力情况与运动状态是否相符.
• 受力分析要注意三要三不 • 1.只分析性质力,不分析效果力 • 2.只分析受力物体的受力,不分析施力物体
的受力
• 3,只分析实际受力,不分析效果力
例1.如图1,球与AB面、 AC面同时接触,球受到 哪几个力的作用?
学习·探究区
解析:确定研究对象是小球。先分析重力,方向竖直向下;
本
学
案
专题:物体的受力分析
栏
目
开
关
受力分析专题
一.定义 1.受力分析:指分析物体(或系统) 所受到的外力. 2.外力:指研究对象之外的其它物 体对研究对象的作用力. 3.内力:指研究对象之内的物体之 间作用力.
学习·探究区
二.受力分析的一般步骤:
1.明确研究对象,即首先要确定分析哪个物体
的受力情况,研究对象可以是单个物体也可以是多
图中球形物体的接触面光滑).
本 学 案 栏 目 开 关
图7
自我·检测区
3.如图 8 所示,一传送带上有一物
体 A,试判断在以下两种情况下
本 学
A 是否受摩擦力以及摩擦力的方
案
栏
向.
图8
目
(1)传送带匀速运动;
开
关
(2)传送带向右加速运动,物体相对传送带静止.
答案 (1)A 不受摩擦力 (2)A 受摩擦力,方向向右
自我·检测区 答案
本 学 案 栏 目 开 关
4.如图 9 所示,物体 B 靠在水平天花板上,在竖直向
上的力 F 作用下,A、B 保持静止,A 与 B 间的动摩
擦因数为 μ1,B 与天花板间的动摩擦因数为 μ2,则关
本 学
于 μ1、μ2 的值下列判断可能正确的是( )
高中物理必修一专题复习:分析物体的受力(24张PPT)
二、物体受力分析的步骤
1.确定研究对象,即明确分析哪个物体的受力情况,这 是受力分析的着眼点,力学中的研究对象,可以是某 一个物体,也可以是几个物体组成的系统。
整体法:就是把几个物体视为一个整体,受力分析时,只分析 这一整体之外的物体对该整体的作用力,不考虑整体内部各物 体之间的相互作用力 隔离法:就是把研究对象从相关的物体系中隔离出来,只分析 研究对象以外的物体对它的作用力,不考虑研究对象对其他物 体的作用力
f1 A:
NBA
N1 fBA GA
fAB
B:
fCB
NCB
NAB
GB
f2 C:
N2
NBC
fBC
GC
F2 F1
G
FN
F1
A
G
斜面粗糙, 木块静止
FN
V
A
Ff
G 斜面粗糙
斜面光滑,木块自 由下滑
F
A
G
F2
A
F1
G
F2 F1
A
G
F1
F2
A
G
Ff
A
F1
F2
G
F
F
Ff
A
A
FN
G
G
FN
V
A
FF f
F
粗糙水平面 G
(接触面光滑)
FN
G
A F
G (4)在力F作用下静止在斜面 上的物体A.(光滑)
N1 N2
A
G (5)各接触面均光滑
FN
f
A
(6)沿G传送带匀速上 滑的物块A
课堂练习 f
AF
(1)A静止 在竖直墙面上
F
A FN
讲义--高考-高中物理力学受力分析专题(完整资料).doc
(一)受力分析物体之所以处于不同的运动状态,是由于它们的受力情况不同.要研究物?主要依据力的概念、从物体所处的环境(有多少个物体接触)和运动状态着手,分析它与所处环境的其它物体的相互联系; 一般采取以下的步骤分析:1.确定所研究的物体,然后找出周围有哪些物体对它产生作用.采用隔离法分析其他物体对研究对象的作用力,不要找该物体施于其它物体的力,譬如所研究的物体叫A ,那么就应该找出“甲对A ”和“乙对A ”及“丙对A ”的力……而“A 对甲”或“A 对乙”等的力就不是A 所受的力.也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上. 2.要养成按步骤分析的习惯.先画重力:作用点画在物体的重心.次画接触力(弹力和摩擦力):绕研究对象逆时针(或顺时针)观察一周,看对象跟其他物体有几个接触点(面),对每个接触点(面)若有挤压,则画出弹力,若一重、二弹、三摩擦、再其它。
3初学者对物体进行受力分析时,往往不是“少力”就是“多力”,因此在进(1) (2)出它的施力物体,特别是检查一下分析的结果,能否使对象与题目所给的运动状态(静止或加速)相一致,否则,必然发生了多力或漏力现象.(3) 合力和分力不能同时作为物体受到的力。
(4)只分析根据力的性质命名的力(如重力、弹力、摩擦力),不分析根据效果命名的力(如下滑力、上升力等)。
(二)受力分析练习:1。
画出物体A受到的弹力:(并指出弹力的施力物)FAABA2。
画出物体AA静止不动A向右匀速A沿着斜面向上运动A相对斜面静止A沿着斜面向下运动3:对下面物体受力分析:1)重新对1、2两题各物体进行受力分析(在图的右侧画) 2)对物体A 进行受力分析(并写出各力的施力物)A A 沿着水平面向左运动 AA 沿着墙向上运动 A A 沿着水平面向右运动 A 、B 相对地面静止A 与皮带一起向右匀速运动 木块A 沿斜面匀速上滑FV沿传送带匀速上滑的物块AAA3)对水平面上物体A 和B 进行受力分析,并写出施力物(水平面粗糙)4) 分析A 和B 物体受的力 分析A 和C 受力(并写出施力物)思路点拨A 、B 一起向右匀速运动A 、B 一起向右加速运动A 、B 相对地面静止A 、B 相对地面静止 A 、B 、C 一起向右加速运动 A 、B 一起向右加速运动 物体静止不动 在水平力F 作用下A 、B 沿桌面匀速运动,1、如图所示,质量为m=2kg的物体在水平力F=80N作用下静止在竖直墙上,物体与墙面之间的动摩擦因数为0.5,用二力平衡知识可知物体受到的摩擦力大小为______N,弹力大小为________N。
高一物理受力分析专题课件
结合牛顿第二定律根据力产生的效果进行受力分析.
力的作用效果是使物体形变或产生加速度,所以我们既可以根据力的产生条件进行受力分析,也可以根据力的作用效果进行受力分析,也就是根据物体的平衡条件和牛顿第二定律进行受力分析..
例1.水平台面上放着一个互成1200角的支架ABC,质量为m的光滑球放在支架上静止不动,当支架以加速度a竖直向下加速运动时,关于球的受力分析正确的是: A.球可能受3个力作用 B.球一定受3个力作用 C.球可能受2个力作用 D.球可能受1个力作用
受 力 分 析
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受力分析的一般步骤:
一、明确研究对象:即明确分析哪个物体的受力情况。
二、按顺序分析物体所受的力:
一重 二弹 三摩擦 四其他
A
1)不要找该物体施加给其它物体的力。
研究对象是A,只分析其他物体对A的作用力。
2)不要把作用在其它物体上的力错误的认为通过“力的传递”作用在研究对象上。
如果A、 B一起沿斜面向下加速运动呢?
A
(2010安徽理综,19,6分)L型木板P(上表面光滑)放在固定斜面上,轻质弹簧一端固定在木板上,另一端与置于木板上表面的滑块Q相连,如图所示,若P、Q一起沿斜面匀速下滑,不计空气阻力。则木板P的受力个数为( )
P
Q
A.3
B.4
C.5
D.6
C
例1.如图所示,将某均匀的长方体锯成A、B两块后,放在水平桌面上并对放在一起,现用水平力F推B物体,使A、B整体保持矩形沿F方向匀速运动,则( ) A.物体A在水平方向上受两个力作用,且合力为零 B.物体A在水平方向上受三个力作用,且合力为零 C.B对A的作用力方向与F相同 D.B对A的压力大小等于桌面对A的摩擦力
2022届高考物理一轮复习 第8讲 受力分析 共点力的平衡 课件
第八讲 受力分析 共点力的平衡考点一 物体的受力分析1.力学中的五种力2.受力分析(1)把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来,并画出受力示意图的过程。
(2)一般步骤3.整体法与隔离法整体法隔离法概念将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法将研究对象与周围物体分隔开来分析的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度研究系统内物体之间的相互作用力B【典例1】 (2021·1月湖南普高校招生适应性考试)如图,一根质量为m 的匀质绳子,两端分别固定在同一高度的两个钉子上,中点悬挂一质量为M 的物体。
系统平衡时,绳子中点两侧的切线与竖直方向的夹角为α,钉子处绳子的切线方向与竖直方向的夹角为β,则( )【变式1】 [2020·天津市东丽区等级考试模拟(三)]如图所示,水平面上的P、Q两物块的接触面水平,二者叠在一起在作用于Q上的水平恒定拉力F的作用下向右做匀速运动,某时刻撤去力F后,二者仍能不发生相对滑动。
关于撤去F前后Q的受力个数的说法正确的是( )A.撤去F前6个,撤去F后瞬间5个B.撤去F前5个,撤去F后瞬间5个C.撤去F前5个,撤去F后瞬间4个D.撤去F前4个,撤去F后瞬间4个解析 撤去F前,物体Q受到:重力、地面的支持力、P对Q的压力、地面对Q 的摩擦力和力F共5个力的作用;撤去F后的瞬间,两物体做减速运动,此时Q受力:重力、地面的支持力、P对Q的压力、地面对Q的摩擦力和P对Q的摩擦力,共5个力作用,选项B正确。
BC考点二 静态平衡问题1.共点力平衡(1)平衡状态:物体静止或做匀速直线运动。
(2)平衡条件:F合=0或F x=0,F y=0。
(3)常用推论①若物体受n个作用力而处于平衡状态,则其中任意一个力与其余(n-1)个力的合力大小相等、方向相反。
②若三个不共线的共点力合力为零,则表示这三个力的有向线段首尾相接组成一个封闭三角形。
黄夫人高中物理讲义
黄夫人高中物理讲义一、力学篇。
1. 受力分析。
同学们,受力分析就像是给物体找“小麻烦”。
你得找到那个物体,就像在人群里找到你的小伙伴一样。
然后呢,重力这个家伙,基本上每个物体都有,它就像个无处不在的小尾巴,总是竖直向下拉着物体。
如果物体放在桌子上,那桌子就会给它一个支持力,这支持力就像桌子伸出的小手,稳稳地托着物体。
要是有绳子拉着物体,那绳子的拉力就像一个热情的小伙伴在拽着它呢。
可别忘了摩擦力,摩擦力这个小调皮,要是两个物体表面粗糙又有相对运动或者相对运动趋势,它就会出来捣乱,阻碍物体的运动。
比如说,一个小滑块在斜面上,它受到重力,这个重力可以分解成沿斜面向下的分力和垂直斜面向下的分力。
沿斜面向下的分力就像一个小坏蛋,总想让滑块滑下去,而垂直斜面向下的分力会让斜面感受到压力,斜面就会给滑块一个垂直斜面向上的支持力。
如果滑块和斜面之间有摩擦,摩擦力就会沿着斜面阻碍滑块下滑。
2. 牛顿运动定律。
牛顿第二定律啊,那就是力量和运动之间的神秘纽带。
F = ma,这个公式就像一个魔法咒语。
F就是合外力,它是所有力加起来的“合力部队”。
m呢,就是物体的质量,质量大的物体就像个大胖子,比较难推动。
a就是加速度,它表示物体速度变化的快慢。
如果合外力很大,就像有一群大力士在推一个小物体,那这个小物体的加速度就会很大,速度就会变化得很快。
牛顿第三定律就更有趣了,它说作用力和反作用力是一对好兄弟,大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
就像你打了别人一拳,你的拳头会疼,因为别人的身体也给了你的拳头一个反作用力。
这个定律在生活中到处都能看到,比如火箭发射,火箭向下喷出气体,气体就给火箭一个向上的反作用力,这样火箭就能飞上天啦。
二、电学篇。
1. 电场。
电场这个东西,就像一个看不见的魔法场。
电荷就像一个个小魔法精灵,在电场里会受到电场力的作用。
电场强度E就像是这个魔法场的强度指标,它的定义是E=F/q,就像在说这个魔法场对每个小电荷施加的力的大小。
高考物理总复习 24专题 物体的受力分析课件 新人教版
A.Ff变小 C.FN变小
B.Ff不变
D.FN变大
第二十四页,共50页。
【解析】 A、B 先用整体法,对三个物体以及支架整体 受力分析,受重力(2m+M)g,2 个静摩擦力 Ff,两侧墙壁对整 体有一对支持力 FN,根据平衡条件,有 2Ff=(2m+M)g,解 得 Ff=12(2m+M)g,故静摩擦力不变,故 A 项错误,B 项正确; 再用隔离体法,隔离右侧 m,如图所示,正交分解后知,FN =FOO2sinθ①
【答案】 A
第十页,共50页。
4.分析的是外力、不是内力 若以两个或两个以上物体组成系统为研究对象,进行 (jìnxíng)受力分析时要注意,分析的是外力,而不是内力.
第十一页,共50页。
三、受力分析的顺序 重力→弹力→摩擦力→再到接触处去找力 地面(dìmiàn)上的一切物体,都要受到重力作用,且方向 竖直向下,故先分析重力,然后去接触处找弹力,找出研究对 象与其他物体的每一个接触处,若接触处有形变,则有弹 力.若接触处除有形变外,还有相对运动或相对运动的趋势, 则有摩擦力.“再到接触处去找力”是防止漏力的秘密武器.
第四页,共50页。
二、受力分析的灵魂 1.受力分析的关键是“受”字 分析过程中,找出其他物体施与研究对象 (duìxiàng)的 力,而研究对象(duìxiàng)施给其他物体的力不能分析进去, 即体现“受”字.
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2.分析的是性质力 对研究对象进行受力分析,分析的都是研究对象受到的 性质力,不是效果力.常见的性质力有:重力(zhònglì)(有些 情况为万有引力)、弹力、摩擦力、分子力、库仑力、安培力 (或洛伦兹力)、核力等. 其 中 重 力 (zhònglì)( 有 些 情 况 为 万 有 引 力 ) 、 弹 力 、 摩 擦 力、库仑力、安培力(或洛伦兹力)应用较为广泛.而弹力的形 式又是最多的.
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顺口溜:认准对象画重力,绕物一周找弹力;判断有无摩擦力,施力不画画受力;多漏错假要分清,作图认真要仔细。
(一)受力分析
物体之所以处于不同的运动状态,是由于它们的受力情况不同.要研究物体的运动,必须分析物体的受力情况.正确分析物体的受力情况,是研究力学问题的关键,是必
须掌握的基本功.
如何分析物体的受力情况呢?主要依据力的概念、从物体所处的环境(有多少个物体接触)和运动状态着手,分析它与所处环境的其它物体的相互联系;
一般采取以下的步骤分析:
1.确定所研究的物体,然后找出周围有哪些物体对它产生作用.
采用隔离法分析其他物体对研究对象的作用力,不要找该物体施于其它物体的力,譬如所研究的物体叫A,那么就应该找出“甲对A”和“乙对A”及“丙对A”的力……而“A对甲”或“A对乙”等的力就不是A所受的力.也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上.
2.要养成按步骤分析的习惯.
先画重力:作用点画在物体的重心.
次画接触力(弹力和摩擦力):绕研究对象逆时针(或顺时针)观察一周,看对象跟其他物体有几个接触点(面),
触点(面)后再依次分析其他的接触点(面).
再画其他场力:看是否有电、磁场力作用,如有则画出场力.
顺口溜:一重、二弹、三摩擦、再其它。
3.受力分析的注意事项:
初学者对物体进行受力分析时,往往不是“少力”就是“多力”,因此在进行受力分析时应注意以下几点:
(1) 只分析研究对象所受的力,不分析研究对象对其他物体所施加的力。
(2) 每分析一个力,都应找到施力物体,若没有施力物体,则该力一定不存在.这是防止“多力”的有效措施之一。
检查一下画出的每个力能否找出它的施力物体,特别是检查一下分析的结果,能否使对象与题目所给的运动状态(静止或加速)相一致,否则,必然发生了多力或漏力现
象.
(3) 合力和分力不能同时作为物体受到的力。
(4)只分析根据力的性质命名的力(如重力、弹力、摩擦力),不分析根据效果命名的力(如下滑力、上升力等)。
(二)受力分析练习:
1。
画出物体A受到的弹力:(并指出弹力的施力物)
F A A
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B
A
受到的摩擦力,并写出施力物:A(表面不光滑)2。
画出物体 A F F A
A
A向右匀速A静止不动沿着斜面向上运动A
A A
A沿着斜面向下运动A相对斜面静止
F
F
A
A
~~~
匀速下滑A 静止A.
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3:对下面物体受力分析:
1)重新对1、2两题各物体进行受力分析(在图的右侧画)2)对物体A进行受力分析(并写出各力的施力物)
A
沿传送带匀速上滑的物块 A
A
A A
沿着水平面向左运动A 沿着墙向上运动A 沿着水平面向右运动A
A V
F
与皮带一起向右匀速运动A、B相对地面静止A木块A沿斜面匀速上滑
B进行受力分析,并写出施力物(水平面粗糙))对水平面上物体3A和
B B B F F A A A
相对地面静止、AB B一起向右匀速运动、A A、B一起向右加速运动
~~~
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A
A B
B
C B
A
一起向右加速运动、B、C一起向右加速运动ABA、相对地面静止A、B
C受力(并写出施力物)分析A和分析A和B物体受的力4)
B
m
M
B A A
沿桌面匀速运动,在水平力F作用下A、B 物体静止不动B
A m c
物体静止不动
思路点拨,0.5作用下静止在竖直墙上,物体与墙面之间的动摩擦因数为如图所示,质量
为m=2kg的物体在水平力F=80N、1 g=10N/kg()______N,弹力大小为________N。
用二力平衡
知识可知物体受到的摩擦力大小为
F
?1?0.,在运动过程中,物体还受20kg,物体与水平面间2、如图所示,在水平面上向右运动的物体,质量为F。
_______到一个水平向左的大小为=10N的拉力的作用,则物体受到的滑动摩擦
力大小为______N,方向(g=10N/kg)
所FBA、3如图,和在水平力作用下,在水平面上向右做匀速直线运动。
试分析BB、A物体所受的力,并指出受的每一力的反作用力。
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基础与培优训练
基础训练
A物体受力的示意图,并标出个力的名称。
、如图所示的物体A,放在粗糙的斜面上静止不动,
试画出1
f GF;若木块与墙面2、重作用下,静止在竖直墙面上,则木块所受的静摩擦力=5N的木块在水平压力= N
F Nμ=0.4,则当压力时木块可沿墙面匀速下滑。
=间的动摩擦因数为N
)
、3,不计滑轮质量及滑轮与绳之间的摩擦,保持系统静止时,求人对绳子M(1)人和木板的质量分别为m和如图?的拉力T=2
求摩擦力及动摩擦因数。
沿倾角为的斜面匀速下滑.如图所示,物体4、A
GG的吊篮中,吊篮用一根不计质量的软绳悬挂,绳绕=200N如图所示,重=600N 的人,站在重、521T过不计质量和摩擦的定滑轮,一端拉于人的手中。
当人用力
拉绳,使吊篮匀速上升时,绳的拉力
N及人对吊篮底部的压力'多大?~~~
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F=400F=320N、两个大人和一个小孩沿河岸拉一条小船前进,两个大人的拉力分别为和,它们的方向如图所N621示.要使船在河流中间行驶,求小孩对船施加的最小的力。
Fm的作用下物体向右作匀速直线运动,求物、如图所示,质量为的物体放在水平面上,在外力7 体与平面间的摩擦力系数。
块砖被夹在两木板之间静止。
求中间两块砖之间的摩擦力。
m、如图所示,质量都是的48
培优训练
0a的恒力,并对、如图所示。
用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来,今对于球930持续施加一个向左偏下0b30的同样大的恒力,最后达到平衡,则表示平衡状态的图可能是:小球持续施加一个向右偏上
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m,将它们竖直叠放在水平桌面上,用弹簧秤通过一,它们的质量均为、BA10、如图所示,两块同样的条形磁场mFF分别为: B与A的弹力的弹力根细线竖直向上拉磁铁A,若弹簧秤上的读数
为及桌面对g,则B21
0F?F?mg,?F?0,Fmg B. A.2112mgF??0,?F0,F?mgF, D. C.2211的张力将:点运动的过程中,绳OBC、OB等长以点固定不动,在手持B点沿圆弧向、11如图所
示,绳OA 由小变大由大变小 B. A.
D.先变大后变小 C.先变小后变大
m,今对物体施加沿斜面向μ的物体放在倾角为θ的斜面上,它与斜面间的动摩擦因数为12、如图所示,质量为上的拉力作用,物体恰好能匀速上滑,求此拉力的大小?
上,便它们一起运动,试分析两物A叠放在物体BA上,水平地面光滑,外力F作用于物体13、如图所示,物体体受到的,静摩擦力的方向。
,试求细绳的拉θ的光滑斜面上,若绳与垂直斜面的挡板的夹角为φ、如图所示,小球用细绳系
住放在倾角为14力。
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m的物体,另一端B用手拉住,当AO与竖直方向15、如图所示,细线的一端固定于A点,线的中点挂一质量为夹角为θ,OB沿水平方向时,AO及BO对点的拉力分别是多大?
G的球,两球与水平地面间的动摩擦因素都是μ,一根轻绳两端固接在两个16、如图所示,两个完全相同的重为球上,在绳的中点施加一个竖直向上的拉力,当绳被拉直后,两段绳间的夹角为
θ。
问当
F至少多大时,两球将发生滑动?
前沿科技两部分完全对称,现将三部分拼在一起放在粗糙水平CB.17、将长方形均匀木块锯成如图所示的三部分,其中均无相对滑动,C与B、A与面上,当用与木块左侧垂直的水平向
右力F作用时,木块恰能向右匀速运动,且A B之间的压力为多少?Aθ图中的角及F为已知,求与
~~~
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4NA的球静止在与水平面成18、如图所示,重为8N37角的光滑斜面上,并0相连,光滑的物体
通过定滑轮与重0 6.)=0挡板与水平而垂直,不计滑轮的摩擦,绳子的质量,求斜面和挡板所受的压力.(sin37
~~~。