最新人教版九年级语文上册10.《孤独之旅》PPT课件
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人教版九年级语文上册课件第10课孤独之旅 (共37张PPT)
孤独之旅
名师导学
1. 知识储备 小说的环境描写与人物的塑造及中心思想有极其 重要的关系。环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映 社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗 民风等。它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身 份、地位、成长的历史背景等等。自然环境是指人物 活动的地点、时间、季节、气候以及自然界的景物， 如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写 有烘托人物的心情、渲染气氛，暗示或推动情节的发 展，为下文作铺垫等不少的作用。
空旷广阔，对一个幼小的心灵来说，具有强大的压 _________________________________________
迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入 _________________________________________
睡”。④恐惧未知环境。在放鸭的路上，杜小康想 _________________________________________ 的是：还要走多远?前方是什么样子?这表现出他对 _________________________________________ 前途的迷茫与无奈。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
________________________________________
【课内精读】
5. 文章的题目是《孤独之旅》，文中杜小康的孤独是 从哪些方面体现出来的？ ①失去交流环境。杜小康因为家道中落，不得不失学。 __________________________________________ 离开学校和同学，这对于一个少年来说，是无比痛苦、 __________________________________________ 非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流， __________________________________________ 等于失去了正常的生活。②失去人文环境。杜小康随 __________________________________________ 父亲去放鸭，离开了村庄、人群，失去了人与人之间 __________________________________________ 的交往。在放鸭生活中，父子之间的看似默契的“省 __________________________________________ 略”，其实是一种空虚、贫乏的生活。这样失去了感 __________________________________________ 情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦， __________________________________________ 甚至是一种折磨。③恐惧自然环境。大自然 __________________________________________
名师导学
1. 知识储备 小说的环境描写与人物的塑造及中心思想有极其 重要的关系。环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映 社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗 民风等。它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身 份、地位、成长的历史背景等等。自然环境是指人物 活动的地点、时间、季节、气候以及自然界的景物， 如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写 有烘托人物的心情、渲染气氛，暗示或推动情节的发 展，为下文作铺垫等不少的作用。
空旷广阔，对一个幼小的心灵来说，具有强大的压 _________________________________________
迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入 _________________________________________
睡”。④恐惧未知环境。在放鸭的路上，杜小康想 _________________________________________ 的是：还要走多远?前方是什么样子?这表现出他对 _________________________________________ 前途的迷茫与无奈。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
________________________________________
【课内精读】
5. 文章的题目是《孤独之旅》，文中杜小康的孤独是 从哪些方面体现出来的？ ①失去交流环境。杜小康因为家道中落，不得不失学。 __________________________________________ 离开学校和同学，这对于一个少年来说，是无比痛苦、 __________________________________________ 非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流， __________________________________________ 等于失去了正常的生活。②失去人文环境。杜小康随 __________________________________________ 父亲去放鸭，离开了村庄、人群，失去了人与人之间 __________________________________________ 的交往。在放鸭生活中，父子之间的看似默契的“省 __________________________________________ 略”，其实是一种空虚、贫乏的生活。这样失去了感 __________________________________________ 情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦， __________________________________________ 甚至是一种折磨。③恐惧自然环境。大自然 __________________________________________
九年级语文上册16孤独之旅课件(幻灯片19张)
孤独
坚强、长大、惊喜
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：畏惧畏惧
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
雨后天晴时：长大坚强惊喜
成熟
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理 的写照，它的成长过程也反应了 主人公的成长过程,可以说鸭子是
杜小康成长的借助
见证了杜小康心 理变化的过程
给了他一个成长 的机会和舞台
找出文中表现“孤独” 的句子,加予品味
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独（失去交流 的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
坚强、长大、惊喜
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：畏惧畏惧
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
雨后天晴时：长大坚强惊喜
成熟
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理 的写照，它的成长过程也反应了 主人公的成长过程,可以说鸭子是
杜小康成长的借助
见证了杜小康心 理变化的过程
给了他一个成长 的机会和舞台
找出文中表现“孤独” 的句子,加予品味
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独（失去交流 的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
《孤独之旅》ppt课件
三、赏孤独之景。
任务一： 课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境
描写对表现杜小康的成长起什么作用。
(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进， 偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康 无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团 围住”,时常看看主人是否在船上才安心睡觉， 鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
开端： 无奈失学，随父放鸭。 发展： 芦荡放鸭，感受孤独。 高潮： 遭受磨难，雨夜找鸭。 结局： 鸭子下蛋，小康长大。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。
(1)抓住细节，梳理杜小康成长的过程，圈画出写他心理变化的语句， 并完成下列表格。
Hale Waihona Puke 时间 行程最初心理变化
相关语句
途中 到达放鸭地点
放鸭初期 放鸭中期
作业
1.分别以鸭子的视角、杜小康的视角、杜 雍和的视角，用第一人称复述小说情节，并在 恰当的地方补充心理描写。
2.模仿课文环境和心理描写的方法，写自 己成长中所经历的一件事。
感谢观看
(2)有关芦苇荡的描写： 芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到 天 边”,无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害 怕”和“胆 怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩 浩荡荡的芦苇” 时，就不再“恐慌”了。
(3)有关风雨的描写： 芦苇荡的暴风雨是极其可怕的， 雷声 “如万辆战车从天边滚过来”,暴风雨“歇斯底里”“ 天昏地暗”“仿 佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏， 惊散了鸭群。杜小康 表现出了大人似的勇气与坚强，在暴风 雨中搏斗，暴风雨给了他 一个成长的机会和舞台。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。
(3)探究：本文中的心理描写的几种手法。
一种是直接描写心理活动。如：他害怕了……眼中 露出了一个孩子的胆怯。最大的敌人……它就是孤独。 开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来 ……在心里清楚了这一点： 他们已根本不可能回避孤 独了。
《孤独之旅》ppt课件
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
新人教版九年级语文上册《孤独之旅》ppt教学课件
深入研读
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
深入研读
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感 觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。
深入研读
文学常识
小 人物 说 三 环境 要 素 情节
开端
小
说
发展
情
高潮
节
结局
整体感知
1.阅读课文，理清小说的故事情节。
人物 少年杜小康
环境 芦苇荡 鸭群 暴风雨 （孤独艰苦的环境）
情节 杜小康跟随父亲（ 去放）鸭，经历和忍受着长时间的 （ ），孤遭独遇了突如其来的（ ），最暴终风走雨向
（
）。成熟、长大
整体感知
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯 孤独
深入研读
不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能 回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云， 再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐 慌起来。
芦苇荡
此处对芦苇丛的描写，写出环境 的清香美好。反映了人物此时沉 醉自然、平静放松的心情。
合作探究
曹文轩小说恒久的主题之一：即人，主要是成长一族被命运 所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。即人物命运被抛之后 的神奇转变。
杜小康因为__暴__风__雨_____而实现了“神奇转变”。
《孤独之旅》ppt课件
撩逗
chān
掺杂
xī
嬉闹
chuō
戳破
lù
杀戮
jié
截断
感知文章主要内容
孤独 之旅
少年（杜小康）因（家庭变故而失学）跟 着父亲去（ 放鸭 ），生活的（艰难）和精 神的（孤独）压迫着他，同时也锤炼着他的 身心，在一场暴风雨后，鸭长大了，他也 பைடு நூலகம்得自己“突然（长大 ）了，坚（强 ）了”。
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二 是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前 方在召唤着他。
孤独之旅
鸭子们也长大了，长成了真正的 鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮， 并且变得稠密，一滴水也不能泼 进了。公鸭们变得更加漂亮，深 浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光 下犹如软缎一样闪闪发光。
【初中语文匠 出品】
学习目标
1.理清故事情节，把握小说的主要内容。 2.体会小说中环境描写对表现人物性格所起的作用，理解 “孤独之旅”的深刻内涵。 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难与挫折。
——曹文轩散文：《前方》 杜小康的离家
无奈 放鸭娃
放鸭之旅
父亲的放鸭计划
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一 斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是 被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船 上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将 鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那 边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前 一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地 下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋 就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回 油麻地。
拓展与联想
每个人在成长的道路上，或多或少 地感受过孤独，试以“我的孤独”为题， 写一段话。
chān
掺杂
xī
嬉闹
chuō
戳破
lù
杀戮
jié
截断
感知文章主要内容
孤独 之旅
少年（杜小康）因（家庭变故而失学）跟 着父亲去（ 放鸭 ），生活的（艰难）和精 神的（孤独）压迫着他，同时也锤炼着他的 身心，在一场暴风雨后，鸭长大了，他也 பைடு நூலகம்得自己“突然（长大 ）了，坚（强 ）了”。
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二 是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前 方在召唤着他。
孤独之旅
鸭子们也长大了，长成了真正的 鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮， 并且变得稠密，一滴水也不能泼 进了。公鸭们变得更加漂亮，深 浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光 下犹如软缎一样闪闪发光。
【初中语文匠 出品】
学习目标
1.理清故事情节，把握小说的主要内容。 2.体会小说中环境描写对表现人物性格所起的作用，理解 “孤独之旅”的深刻内涵。 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难与挫折。
——曹文轩散文：《前方》 杜小康的离家
无奈 放鸭娃
放鸭之旅
父亲的放鸭计划
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一 斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是 被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船 上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将 鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那 边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前 一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地 下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋 就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回 油麻地。
拓展与联想
每个人在成长的道路上，或多或少 地感受过孤独，试以“我的孤独”为题， 写一段话。
《孤独之旅》优秀课件PPT
创作背景
本文主人公杜小康是油麻地小学的学生，原本家境富裕，学习成绩优秀。他 的父亲杜雍和一心想发大财，用家里全部的积蓄和从别人那里借来的钱，买 了一艘大船跑货、卖货。然而，一次意外的撞船事故令全家陷入困境，家道 中落，父亲病倒，杜小康被迫辍学。父亲病愈后，筹钱买下几百只鸭苗，决 心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。杜小康就此跟随父亲乘着小船，进 入芦苇荡，开始了放鸭生活。
作者简介
曹文轩，当代作家，儿童文学家。现为中 国作家协会全国委员会委员，北京大学教授，现 当代文学博士生导师。著有长篇小说《山羊不吃 天堂草》、《红瓦》、《草房子》等。其中《草 房子》获第四届国家图书奖。2016年4月4日，曹 文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次 获此殊荣。2017年3月31日，曹文轩获得2016— —2017“影响世界华人大奖” 。
开端(1):
交代了小说的背景——杜小康 因家道中落，被迫辍学随父亲 放鸭。
高潮(28-49): 写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、 找鸭。
发展(2-27): 写杜小康父子俩到达目的地，在 芦苇滩上安了新家，开始了放鸭 生活。
结局(50-52): 写杜小康战胜孤独与寂寞，历经 重重磨难，终于长大了。
阅读课文，理清小说的故事情节。 通过范读课文，回答下列问题。 小说三要素：
长大、坚强
➢心理变化过程： 刚刚出发时： 茫然、恐惧
到达芦荡时： 害住段时间后： 雨后天晴时：
不再忽然地恐慌 长大、坚强
杜小康 不成熟
成 长 之 旅 成熟
你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独
作品简介
《草房子》是中国当代比较有代表性的“成长小说”，主要 讲述了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月、细马等几个孩子读书、生活、 成长的历程。
人教版九年级语文10.《孤独之旅》课件
成长之旅
不经历风雨，怎能见彩虹。孤独，让我们的人生 多了一份历练，变得更加坚强和无畏。孤独，是杜小 康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正 是孤独，使他重新产生了。而我们的人生之路，同样 漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一 天，命运也把你抛出了本来的生活轨道，你做好了在 绝境中重新产生的准备了吗？最后，送给大家一句话 ： “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可 能是一个强者。”(曹文轩小说《青铜葵花》)
从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放
鸭经验东山再起……
字词积累：
1.注意下列字词的读音
嬉闹(xī)
洼地（āo)
给予(jǐ yǔ) 觅食(mì)
掺杂(chān) 撩逗(1iáo)
2. 积累下列词语 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里：形容情绪特殊激动，举止失常。
茫然、恐慌、孤独
2.课文是怎样表现杜小康的茫然、恐慌 和孤独的？你能从文章中找出相应的段落语 句吗？
A、茫然——采用第一人称朗读第11自然段 ，谈谈对“杜小康的茫然”的切身感受并相互评 价。
B、恐慌——齐声朗读第21自然段
⑴你觉得那些词语用得较生动？这些词语能否 更换？
（“涌”“围”突出了芦苇荡无边无际，给人以极大的 心理压力。）
城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢
卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他
因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河
弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结
果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读
书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍
和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发
光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，
不经历风雨，怎能见彩虹。孤独，让我们的人生 多了一份历练，变得更加坚强和无畏。孤独，是杜小 康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正 是孤独，使他重新产生了。而我们的人生之路，同样 漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一 天，命运也把你抛出了本来的生活轨道，你做好了在 绝境中重新产生的准备了吗？最后，送给大家一句话 ： “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可 能是一个强者。”(曹文轩小说《青铜葵花》)
从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放
鸭经验东山再起……
字词积累：
1.注意下列字词的读音
嬉闹(xī)
洼地（āo)
给予(jǐ yǔ) 觅食(mì)
掺杂(chān) 撩逗(1iáo)
2. 积累下列词语 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里：形容情绪特殊激动，举止失常。
茫然、恐慌、孤独
2.课文是怎样表现杜小康的茫然、恐慌 和孤独的？你能从文章中找出相应的段落语 句吗？
A、茫然——采用第一人称朗读第11自然段 ，谈谈对“杜小康的茫然”的切身感受并相互评 价。
B、恐慌——齐声朗读第21自然段
⑴你觉得那些词语用得较生动？这些词语能否 更换？
（“涌”“围”突出了芦苇荡无边无际，给人以极大的 心理压力。）
城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢
卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他
因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河
弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结
果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读
书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍
和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发
光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，
人教版 九年级语文 上册 课件 第10课《孤独之旅》 (共36张PPT)
昨天的杜小康
杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家， 生活的富裕，他又是班里成绩最好的学生。 使他一直有一种优越感.
今天的杜小康
家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离 乡去放鸭。
整体感知
迅速地读课文,初 步感知小说的主 要内容。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
本文选自长篇小说《草房 子》。这是一部关于少年成长的 长篇小说。小说以一座建在“草 房子”里的学校为背景，写了男 孩桑桑终身难忘的六年小学生活。 他亲眼目睹或参与了 一连串看似
寻常但又催人泪下的事件。描绘 了几个孩子读书、生活、成长的 历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又 闪烁着人性的光芒。本文节选部 分写的是不幸少年杜小康与厄运 抗争时的悲怆。
后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌 人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。 但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。 当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清 瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任 何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不 带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口 摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可 是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化 看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话： “日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康 了！”
烘托
如万重大山围住了小船 广阔无边害怕
九年级语文人教部编版(上册)第17+课《+孤独之旅》课件(27张PPT)
明确：通过动作、语言描写，表现了杜小康 历经暴风雨的坚强以及面对收获的喜悦。
明确心理成长变化的历程
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
思考：
除了直接描写，作者还通过什么手段来表现杜小康 的“心路历程”？ （环境描写）
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说, 以一座建在“草房子”里的小学为背景，写了男孩 桑桑终身难忘的六年小学生活，描绘了几个少男少 女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛， 又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的 悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家， 生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里 成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被 迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井 离乡去放鸭。
明确：通过语言、动作描写，表现了杜小康 初到芦苇荡放鸭时内心的孤独、迷茫和害怕。
示例2： ①杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。他紧紧地跟随着它们。 他不停地用手拨着眼前的芦苇。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。 ②“还是分头去找吧。”
明确：通过语言、动作描写，表明杜 小康面对困境自告奋勇、勇于担当，变得 独立。
作者直接描写了杜 小康成长的哪些细节？ 请找出有关的语句，谈 一谈。
示例1： ①他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” ②他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 ③当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害 怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 ④夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累 下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔 钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便 宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱 来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足 了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相 撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。
明确心理成长变化的历程
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
思考：
除了直接描写，作者还通过什么手段来表现杜小康 的“心路历程”？ （环境描写）
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说, 以一座建在“草房子”里的小学为背景，写了男孩 桑桑终身难忘的六年小学生活，描绘了几个少男少 女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛， 又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的 悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家， 生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里 成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被 迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井 离乡去放鸭。
明确：通过语言、动作描写，表现了杜小康 初到芦苇荡放鸭时内心的孤独、迷茫和害怕。
示例2： ①杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。他紧紧地跟随着它们。 他不停地用手拨着眼前的芦苇。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。 ②“还是分头去找吧。”
明确：通过语言、动作描写，表明杜 小康面对困境自告奋勇、勇于担当，变得 独立。
作者直接描写了杜 小康成长的哪些细节？ 请找出有关的语句，谈 一谈。
示例1： ①他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” ②他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 ③当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害 怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 ④夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累 下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔 钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便 宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱 来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足 了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相 撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。
人教版 九年级语文上册：第9课《孤独之旅》课件 (共49张PPT)
又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，
是他接受人生启蒙教育的六年。
与课文有关的情节： 杜小康的爸爸杜雍和在油麻地里开了一家杂货铺，几年之内便发
了财，成了油麻地里最富有的一家。一次，杜雍和用家里的积攒和
外面的贷来的款买了一条大木船和一批货物。可是不巧，杜雍和的 大木船撞到了十来条大铁船，眨眼间那些货物全都掉进了水里……从
此，杜雍和便一病不起。现在杜小康家能卖的全卖了，家里简直就
是一个“空壳”。这时，杜小康停学，他帮助爸爸划着小船，离开 家乡到五百里以外的芦苇荡里去放鸭。可是一天鸭子偷吃了别人家 养的一大群鱼，鸭子被扣留了……杜小康又挎着一只大柳篮，在老师 和同学们的目光下，在学校门口卖起了零食和小玩具……
yōng
请大家跳读文章，找出描写杜小康的语句，探究
杜小康的形象前后发生了怎样的变化？
1
小说中杜小康的心理活动是不断发 展变化的，你能找出他的心理活动
是如何变化的吗？
①恋家，想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家……）。 ②前途茫然（现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？……前方是未知的。）
③恐惧害怕（他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。）
孤独之旅
同学们，当我们远离故乡的时候，会孤独寂寞， 思念家乡，在我国的古诗词中有许多描写孤独寂寞 之情的诗句，你能给大家说出几句吗？
举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》 无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢·无言独上西楼》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》 小园香径独徘徊。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
孤独寂寞，对未来茫然的孩子，最后变成了
一个成熟坚强、对未来充满希望的男子汉。
第17课《孤独之旅》课件(共25张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
➢杜小康有一辆属于自己的自行车。 ➢杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。 ➢杜小康有一年四季的衣服。 ➢杜小康成绩优秀，一直是班长。
家底最厚实
一落千丈
变化二：未知的前方？
➢ 已经是陌生的天空和陌生的水面。 ➢ 四周只是草滩或洼地，已无一户人家。 ➢ 他们能一连十多天遇不到一个人。
➢ 还要走多远？前方是什么样子？
待孤独和成长的关系。（难点）
【曹文轩】1954年1月生于 江苏盐城市农村，1974年 入北京大学中文系读书， 后留校任教。中国少年写 作的积极倡导者、推动者。
《草房子》可以说是中国当代一 部比较有代表性的“成长小说”。它 以九章二十余万字的篇幅，以一座建 在“草房子”里的小学为背景，描绘 了几个少男少女读书、生活、成长的 历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁 着奇妙迷人的人性光芒。
把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”， 写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的 孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈加真切，生 动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重心理。
暴风雨
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。 杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边 滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗， 仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折 断的咔嚓声。
这里的环境特点是“黑”（前面三个“黑”字都是实 指，后一个“黑”字是虚指）。作者极力渲染暴风雨的 可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的天 气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情节 的发展；这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格，表达主 人公在风雨中成长的主旨。
拓
当“孤独之旅”来袭时，
家底最厚实
一落千丈
变化二：未知的前方？
➢ 已经是陌生的天空和陌生的水面。 ➢ 四周只是草滩或洼地，已无一户人家。 ➢ 他们能一连十多天遇不到一个人。
➢ 还要走多远？前方是什么样子？
待孤独和成长的关系。（难点）
【曹文轩】1954年1月生于 江苏盐城市农村，1974年 入北京大学中文系读书， 后留校任教。中国少年写 作的积极倡导者、推动者。
《草房子》可以说是中国当代一 部比较有代表性的“成长小说”。它 以九章二十余万字的篇幅，以一座建 在“草房子”里的小学为背景，描绘 了几个少男少女读书、生活、成长的 历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁 着奇妙迷人的人性光芒。
把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”， 写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的 孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈加真切，生 动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重心理。
暴风雨
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。 杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边 滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗， 仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折 断的咔嚓声。
这里的环境特点是“黑”（前面三个“黑”字都是实 指，后一个“黑”字是虚指）。作者极力渲染暴风雨的 可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的天 气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情节 的发展；这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格，表达主 人公在风雨中成长的主旨。
拓
当“孤独之旅”来袭时，
《孤独之旅》ppt课件
这场孤独之行，就是杜小康的成长之旅。
放鸭前的杜小康
个头很高，不胖，脸色红润，很健 康。他家是油麻地的首富，一年级，他 就有了一条油汪汪,很有韧性皮裤带。四 年级，他有了一辆自行车。当时的油麻 地，几乎没有一辆自行车，即使是油麻 地小学的老师，也没有。他的成绩还年级
学 科：语文（统编版）
一、窥“题眼”识文意，梳理感知
标题是文章的灵魂，是打开文章的眼睛，也提供 给我们窥视文章内容的独特视角。我们能学会立足标 题去读小说，围绕标题提出问题，就能更加快捷地把 握小说的基本内容。大家思考一下，针对本文的标题 “孤独之旅”，我们可以提出哪些问题呢？
四、变“视角”述情节，绘景摹心
嘎嘎，嘎嘎，暴风雨来了！兄弟姐妹们，为了性命快 逃啊！诶呀，好疼好疼，这雨点像石子儿一样呐！我一只 翅膀护着头，两条腿狂奔，简直像风火轮转啊，四面都黑 漆漆的，这可怎么办？我怎么什么都看不见？我只有听声 辨位，跟着兄弟姐妹们乱跑，雨刷啦啦的下，电闪雷鸣， 我跑着跑着，四周却变得寂静，我害怕地蜷缩在高瘦的芦 苇下，模糊见着一个人影跑来，是......我的小主人杜小康吗？
四、变“视角”述情节，绘景摹心
黑！一片黑色！我眼睁睁看着鸭子汇入黑海消失不见， 莫大恐慌拽拉着我跌倒在地，还没有回神，小康就追了出 去，这个倔强的孩子，外面风雨大啊......我手撑着地，一 颗心被拉成两半：“儿子和鸭子，你们都是我的命！”我 强奔出去，驱赶仓皇的鸭子，修补撕碎的鸭栏，渐小的风 雨急急地滴答着，可我的儿子呢？小康，平安回来......
五、悟“主旨”品人生，蓄力前行
孤独对于杜小康来说，与其说是磨难，不如说是 磨炼。这次孤独之旅成为了杜小康的成长之旅。其实， 我们每个人在成长过程中都会遇到“暴风雨”，但相 信在本节课学习之后，我们对待它肯定就有了不一样 的态度，引用或自创一句关于“成长”格言送给杜小 康，也送给自己。
放鸭前的杜小康
个头很高，不胖，脸色红润，很健 康。他家是油麻地的首富，一年级，他 就有了一条油汪汪,很有韧性皮裤带。四 年级，他有了一辆自行车。当时的油麻 地，几乎没有一辆自行车，即使是油麻 地小学的老师，也没有。他的成绩还年级
学 科：语文（统编版）
一、窥“题眼”识文意，梳理感知
标题是文章的灵魂，是打开文章的眼睛，也提供 给我们窥视文章内容的独特视角。我们能学会立足标 题去读小说，围绕标题提出问题，就能更加快捷地把 握小说的基本内容。大家思考一下，针对本文的标题 “孤独之旅”，我们可以提出哪些问题呢？
四、变“视角”述情节，绘景摹心
嘎嘎，嘎嘎，暴风雨来了！兄弟姐妹们，为了性命快 逃啊！诶呀，好疼好疼，这雨点像石子儿一样呐！我一只 翅膀护着头，两条腿狂奔，简直像风火轮转啊，四面都黑 漆漆的，这可怎么办？我怎么什么都看不见？我只有听声 辨位，跟着兄弟姐妹们乱跑，雨刷啦啦的下，电闪雷鸣， 我跑着跑着，四周却变得寂静，我害怕地蜷缩在高瘦的芦 苇下，模糊见着一个人影跑来，是......我的小主人杜小康吗？
四、变“视角”述情节，绘景摹心
黑！一片黑色！我眼睁睁看着鸭子汇入黑海消失不见， 莫大恐慌拽拉着我跌倒在地，还没有回神，小康就追了出 去，这个倔强的孩子，外面风雨大啊......我手撑着地，一 颗心被拉成两半：“儿子和鸭子，你们都是我的命！”我 强奔出去，驱赶仓皇的鸭子，修补撕碎的鸭栏，渐小的风 雨急急地滴答着，可我的儿子呢？小康，平安回来......
五、悟“主旨”品人生，蓄力前行
孤独对于杜小康来说，与其说是磨难，不如说是 磨炼。这次孤独之旅成为了杜小康的成长之旅。其实， 我们每个人在成长过程中都会遇到“暴风雨”，但相 信在本节课学习之后，我们对待它肯定就有了不一样 的态度，引用或自创一句关于“成长”格言送给杜小 康，也送给自己。
九年级上册语文《孤独之旅》完整版PPT课件(42页)
210 01
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。 旁批④，前方会是什么样子呢？ 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们 感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心 的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一 小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
语
看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
210 01
赏读课文
旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
210 01
跳读课文
放鸭初期： 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批
⑥） 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
210 01
210 01
学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表 现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚 定信念，培养战胜困难的勇气。
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。 旁批④，前方会是什么样子呢？ 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们 感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心 的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一 小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
语
看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
210 01
赏读课文
旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
210 01
跳读课文
放鸭初期： 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批
⑥） 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
210 01
210 01
学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表 现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚 定信念，培养战胜困难的勇气。
人教版·九年级上册语文第10课《孤独之旅》课件 (共25张PPT)
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我 是孤独的“外地人”。
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一 刻，我感到了孤独。”
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
“小山一样的学业负担把我和外界 隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱 乐，我成了名副其实的‘独生子’。”
孤独之旅
曹文轩
曹文轩
当代作家。1945年生于 江苏盐城农村。1974年考进 北京大学中文系读书，后 留校任教。现任北京大学 教授、博士生导师。著有 《山羊不吃天堂草》《草 房子》《红瓦》。本文选 自长篇小说《草房子》。
自学探究：
读课文学字词：默读课文，掌握字词。 理清情节：说说小说写了一个什么故事？ 分析人物：划出描写杜小康心理活动、语言的词句， 思考杜小康在孤独的旅程中发生了怎样的变化 ？你认 为杜小康是一个怎样的人？ 分析环境：本文的环境描写很出色，为人物成长提供 了广阔的背景，请找出几处，体会这样的描写对表现 杜小康成长的作用。 探究主题：概括小说的主题。 品味孤独：文题为“孤独之旅”，请划出体现“孤独” 的词句，说说“孤独”的含义。你认为杜小康感受到 哪些方面的“孤独”？
从未见过的面孔(9) 没有其他声音 天地又如此空旷 寂寞(10) 已无一户人家(12) 惟一的炊烟(13)想听到声音，然而，这不可能(17) 最大的敌人，就是孤独(28) 一连十多天遇不到一个人(29) 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界 都注满了的孤独(29) 已根本不可能回避孤独(33)
小说的情节：
开端
第17课 孤独之旅 课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册
画面：浩瀚无边的芦荡中，芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如 滔天巨浪涌向天边，浩浩荡荡。
杜小康此时的心情：压抑、沉重、害怕。
赏读课文，渲染孤独
这里的环境描写有什么作用？
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早， 天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康 甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚 过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗， 仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被 风折断的咔嚓声。
字词积累
抠门（ kōu ） 嬉闹（ xī ） 炊烟（ chuī ） 驱除（ qū ） 狗吠（ fèi ） 肥硕（ shuò ）
逃窜（ cuàn ） 空旷（ kuànɡ） 稠密（ chóu ） 镰刀（ lián ） 戳破（ chuō ）
字词积累
（ 歇斯底里 ）形容情绪异常激动，举止失常。 （ 浩浩荡荡 ）形容规模大，声势雄壮。 （ 一落千丈 ）形容地位、景况、声誉等下降得很快。 （ 天昏地暗 ）形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。 （ 置之不理 ）放在一边儿不理不睬。 （ 日甚一日 ）一天比一天厉害，形容事物发展的程度日
曹文轩
作者介绍
• 1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学 家。
• 著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不 吃天堂草》，其作品《草房子》《根鸟》等， 是中国当代比较有代表性的成长小说。
• 2016年获国际安徒生奖，成为第一位获得该 奖项的中国作家。
作品介绍
《草房子》是中国当代一部比较有代表性的 成长小说。它以一座建在“草房子”里的小学为 背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马 等几个少男少女读书、生活、成长的历程。既弥 漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒， 启示我们如何面对苦难、面对生存困境，有尊严 地活着。
杜小康此时的心情：压抑、沉重、害怕。
赏读课文，渲染孤独
这里的环境描写有什么作用？
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早， 天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康 甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚 过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗， 仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被 风折断的咔嚓声。
字词积累
抠门（ kōu ） 嬉闹（ xī ） 炊烟（ chuī ） 驱除（ qū ） 狗吠（ fèi ） 肥硕（ shuò ）
逃窜（ cuàn ） 空旷（ kuànɡ） 稠密（ chóu ） 镰刀（ lián ） 戳破（ chuō ）
字词积累
（ 歇斯底里 ）形容情绪异常激动，举止失常。 （ 浩浩荡荡 ）形容规模大，声势雄壮。 （ 一落千丈 ）形容地位、景况、声誉等下降得很快。 （ 天昏地暗 ）形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。 （ 置之不理 ）放在一边儿不理不睬。 （ 日甚一日 ）一天比一天厉害，形容事物发展的程度日
曹文轩
作者介绍
• 1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学 家。
• 著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不 吃天堂草》，其作品《草房子》《根鸟》等， 是中国当代比较有代表性的成长小说。
• 2016年获国际安徒生奖，成为第一位获得该 奖项的中国作家。
作品介绍
《草房子》是中国当代一部比较有代表性的 成长小说。它以一座建在“草房子”里的小学为 背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马 等几个少男少女读书、生活、成长的历程。既弥 漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒， 启示我们如何面对苦难、面对生存困境，有尊严 地活着。
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找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
鸭子的心理其实就是主人公心理 的写照，它的成长过程也反映了主人 公的成长过程，可以说鸭子是杜小康 成长的借助。
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦 荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望 去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他 害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害 怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种 永远逃不走的感觉。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一 天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步 地向他们逼近：它就是孤独。 第30段：杜小康开始想家，并且日甚一日地变得 迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来， 将父亲惊醒。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独
不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
成熟
雨后天晴时：长大坚强
赏读课文：探讨环境 描写的作用
环境描写的作用：
渲染气氛 烘托人物的心情 推动情节的发展 表现了人物的性格特征
找出本文的环境描写
鸭群 芦苇荡 暴风雨
1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋 力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。 每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小 扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织 成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面 形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。 船首是一片均匀的、永恒的水声。
精读课文，品味心理描写。
查找文中描写杜小康心理 活动的语句,结合提示理解他的 心路历程。
用“
时，心理描写的句子是第 段的哪句话，
体现杜小康心理的词语是
。”的句式回答。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不同心理感受
想上学
第2段：当杜小康回头一看，已经不见油 麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭 了，我要上岸回家……” 他站在船上，向 后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也 没有了。
茫然和恐惧
第11段：杜小康已不可能再去想他的油麻地。 现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多 远？前方是什么样子？前方是未知的。未知 的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他 盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
人教版九年级语文上册 10.《孤独之旅》
曹文轩，当代作家。1945 年生于江苏盐城农村。 1974年考进北京大学中文 系读书，后留校任教。现 任北京大学教授、博士生 导师。著有《山羊不吃天 堂草》《草房子》《红 瓦》。本文节选自长篇小 说《草房子》。
故事链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人 积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的 一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一 大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一 笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点 酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大 铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此 病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲 治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门” 重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔 钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放 鸭经验东山再起……
突出划船赶鸭子的速度很快，衬托 了父子俩对前途的茫然无助的心情。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿
一路觅食，有时朝天பைடு நூலகம்叫几声 [寂寞] 衬托
鸭
[无家的漂流者]
群
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插 拔 重新放]
杜小康
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
运用比喻，写出了芦荡的无边 无际。 渲染了孤独气氛，更增添 了主人公内心的恐惧和害怕。
如绿色浪潮直涌到天边
烘托
如万重大山围住了小船
芦 苇 青森森一片 浩浩荡荡
广阔无边
害怕 胆怯
荡 空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 宁静美好 反衬 恐慌
芦叶边飞着无数萤火虫
芦苇荡见证了人物心理变化的过程。
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦 苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来， 过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时， 天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片 呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。 到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇 如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门 以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 眼中露出一个孩子的胆怯。 第26段：但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的 恐慌。夜里睡觉时，他紧紧挨着父亲，并且迟迟不能入 睡。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
第38段：杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。…… 他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。 第41段：杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完， 就又走了。 第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼 着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和 许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长 大了,坚强了。